以掌聲為話題的作文400字（精選34篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的掌聲 以掌聲為話題的作文400字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以掌聲為話題的作文400字 篇1
在我們的生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲。它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個(gè)人都得到過(guò)掌聲，看看我得到的掌聲吧！
有一次，我們到別的地方演出，雖然我們排練的井井有條，可我的心里像抱著一個(gè)小兔子一樣，蹦來(lái)蹦去。讓我的心久久不能平靜下來(lái)。馬上要輪到我們了。老師看到我很膽怯，看到我沒(méi)有自信時(shí)。走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你要有勇氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自己永遠(yuǎn)是最棒的。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。
到我們了，老師沖我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下子覺(jué)得自己不再膽怯了，而是充滿了自信；充滿了勇氣；充滿了成功的信念。
在臺(tái)上，面對(duì)人山人海的觀眾；面對(duì)各個(gè)地方的領(lǐng)導(dǎo)；面對(duì)我們可敬的校長(zhǎng)。我沒(méi)有感到一絲的害怕。反而覺(jué)得自己發(fā)揮的更好。表演完了，我們博得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲；博得了觀眾的喝彩；博得了老師幸福的笑容。
掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音。我喜歡最美好的聲音——掌聲。
以掌聲為話題的作文400字 篇2
掌聲，是給予他人信心的良藥，也是鼓勵(lì)自己的定心丸，更是稱(chēng)贊別人的加油歌，每個(gè)人都想得到掌聲，只是，在那之前，一定要有辛勤的付出。
幾個(gè)月緊鑼密鼓的努力，二十人的團(tuán)結(jié)，眾人的加油打氣，為了就是團(tuán)體接力中獲得至高無(wú)上的榮耀！記得前幾個(gè)禮拜團(tuán)體接力練習(xí)時(shí)，每個(gè)人都非常認(rèn)真，持之以恒的練習(xí)，就算跑到汗流浹背、汗水淋漓或是跑到雙腳無(wú)力、筋疲力盡，仍然把吃苦當(dāng)成吃補(bǔ)，堅(jiān)持到底，就是想獲得勝利，于是我們必須卯足全力，才能應(yīng)付明天大隊(duì)接力的比賽！加油！
今天就是團(tuán)體接力的比賽，我們大家一點(diǎn)都不敢松懈，因?yàn)榻酉聛?lái)就要開(kāi)始決斗了，雖然中途有發(fā)生一些失誤，但是我們還是把他跑完了，可是原本信心滿滿的我們，卻因?yàn)槟切┦д`，而讓我們的自信心消失的無(wú)影無(wú)蹤，我們覺(jué)得不會(huì)得名次，所以一絲希望都沒(méi)了，沒(méi)想到，皇天不負(fù)苦心人，我們班竟然是第五名，全場(chǎng)都是滿滿的掌聲，真是太棒了！
果然，掌聲是頌揚(yáng)的樂(lè)章，因?yàn)槲覀儾粩嗟呐�，雖然有碰到一些挫折，但是我們還是得到第五名這個(gè)殊榮，這次大家給我們的掌聲，是給我們恢復(fù)信心的特效藥，是生活中不可或的幫助，掌聲是對(duì)努力的肯定，也是最美妙的頌揚(yáng)樂(lè)章。
以掌聲為話題的作文400字 篇3
“掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在。掌聲響起來(lái)，我心更明白，歌聲交匯你我的愛(ài)……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，我的心情就非常愉快。
記得那是一次，我數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，考試考差了，感覺(jué)以后沒(méi)有了希望，我的心里多么焦慮，感覺(jué)學(xué)習(xí)走進(jìn)了黑暗，找不到光明，我總是坐立不安，總想著要怎么辦？媽媽見(jiàn)了，鼓勵(lì)我說(shuō)，沒(méi)事的孩子，數(shù)學(xué)多加練習(xí)，語(yǔ)文多讀多背，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，你的成績(jī)一定會(huì)提升上來(lái)的，媽媽相信你。我頓時(shí)信心滿滿，一周、兩周、三周……慢慢地，我的成績(jī)提升了上來(lái)。這就是“掌聲”，媽媽的＂掌聲＂讓我找到方向。
還有一次，那是一次課堂上，我在課堂上老師請(qǐng)我起來(lái)回答問(wèn)題，我一下子像熱鍋上的螞蟻，非常緊張。老師望了望我，好像知道了什么，他鼓勵(lì)我說(shuō)：“加油，你一定行�！甭�(tīng)完后，我還是有一點(diǎn)緊張，忽然，全班同學(xué)響起了掌聲，我的心像病人一下子復(fù)活了一樣，再也不慌張，再也不害怕，再也不焦慮，我回答完問(wèn)題，心想：我成功了，我成功了，心里就像喝了蜂蜜般的甜。掌聲就是一雙高尚的手，牽引著我走向遠(yuǎn)方。
這幾件事深深地刻在我的腦海里，掌聲是我遇到困難的解藥，是給我愛(ài)的鼓勵(lì)。
以掌聲為話題的作文400字 篇4
在我的記憶中有一陣熟悉的掌聲。掌聲，是歡迎最好的語(yǔ)言；掌聲，是鼓勵(lì)的最好表現(xiàn)；掌聲，是表?yè)P(yáng)最好的證實(shí)·········而有一段掌聲，是我一生都忘不了的。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣。我?guī)е沂煜さ匿撉偌夹g(shù)去參加鋼琴比賽。我表演前姐姐一直在給我打氣：“不用怕，發(fā)揮自己的水平，就像平時(shí)練習(xí)一樣”。盡管姐姐把話說(shuō)得那么滿，但我還是有一絲擔(dān)心。時(shí)間好像在跟我過(guò)不去，不知不覺(jué)已輪到我表演了。
“現(xiàn)在請(qǐng)鄧青宜同學(xué)表演，自選曲目”。我?guī)еo張的心情走上了舞臺(tái)。一開(kāi)始，我總是怕出錯(cuò)，后來(lái)越彈越順，突然，我忘記了所有觀眾，好像就是在平日里練習(xí)一樣。等我彈完之后，發(fā)現(xiàn)自己如同做了一個(gè)夢(mèng)。我回到了自己座位上，心在砰砰地跳，在等著評(píng)委給出一個(gè)分?jǐn)?shù)。終于，在我的等待之后，結(jié)果出來(lái)了。我無(wú)比激動(dòng)地聽(tīng)著主持人講著結(jié)果，優(yōu)秀獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)都沒(méi)有我的名字，我的失落正在一點(diǎn)點(diǎn)增加�！耙坏泉�(jiǎng)——鄧青宜”。聽(tīng)到主持人的話后，我好像沒(méi)了知覺(jué)一樣，心里在喊著；怎么會(huì)是我！怎么會(huì)是我！在我上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，臺(tái)下的觀眾以最熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)我。我終于知道了掌聲。
當(dāng)我在心情失落的時(shí)候，耳邊都會(huì)想去那陣熱烈的掌聲。
以掌聲為話題的作文400字 篇5
在我的記憶中，我最喜歡的聲音是鼓掌聲。
記得有一次，班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師讓我在全班和全體家長(zhǎng)面前朗讀我的一篇作文“運(yùn)動(dòng)會(huì)上的缺水災(zāi)難日”，我可沒(méi)有在這么多人的地方朗誦過(guò)，心里很緊張，心想：要是我緊張讀錯(cuò)了怎么辦?要是讀得不流暢怎么辦?回到家，告訴了媽媽?zhuān)匆?jiàn)媽媽鼓勵(lì)的目光，讓我的自信心變得越來(lái)越強(qiáng)。
今天，就是朗讀范文的日子，早晨，我還是很緊張，爸爸媽媽拍著雙手，一起喊著：“韓杍潤(rùn)，你一定行的!”他們?yōu)槲掖蚱鸺佑�，讓我不再害怕。我走出家門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)也在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳的叫著好像在為我鼓掌，知了在草叢“知了、知了、知了……”的叫著，好像在說(shuō)“加油、加油、加油”，汽車(chē)在馬路上嘀嘀嘀嘀的打著喇叭為我鼓掌，蝴蝶在花朵上扇動(dòng)著翅膀?yàn)槲夜恼�，啊，有小�?dòng)物在鼓勵(lì)我，有爸爸媽媽鼓勵(lì)我，讓我的心里都充滿了自信。
上臺(tái)的時(shí)候，我富有感情的朗讀了我的文章，臺(tái)下大家聽(tīng)的津津有味，朗讀完后，老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們的掌聲久久不息，讓我感覺(jué)很光榮，很自信，也讓我對(duì)作文有了興趣。
我覺(jué)得掌聲是我的好朋友，它是會(huì)讓我變勇敢、變自信、變努力的神藥。
以掌聲為話題的作文400字 篇6
四年級(jí)的時(shí)候，我得到了掌聲，那滋味美美的，全班為你鼓掌，你能不高興嗎？
我是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的小女孩，現(xiàn)在到了六年級(jí)依然有些不愛(ài)說(shuō)話。從上學(xué)開(kāi)始，我害怕老師，害怕同學(xué)，更害怕回答問(wèn)題。生怕說(shuō)錯(cuò)，同學(xué)們用驚異的目光看著自己，所以我很少舉手。老師經(jīng)常把我叫到講桌前，對(duì)我說(shuō)一些溫暖、鼓勵(lì)的話，幫我找回自信，可是這都無(wú)濟(jì)于事。
想起我贏得的掌聲，心里別提有多高興了。那天，我們?cè)谥v一篇課文時(shí)，老師讓我們讀，全班同學(xué)齊刷刷地舉起了手。我心想：我不舉手太不好意思了，于是悄悄地舉起了手。老師看到后可能是有意鍛煉我："媛琳，你來(lái)讀，要相信自己！"聽(tīng)了老師的話，我有了勇氣，大聲的讀了起來(lái)�？墒俏液軗�(dān)心讀錯(cuò)字或讀錯(cuò)音，鬧出笑話，因此我讀的并不很流利。當(dāng)我讀完，老師第一個(gè)給我鼓掌，緊接著教室里響起了一片掌聲。我臉漲得通紅，心蹦蹦地跳，但心里美滋滋的。我明白，這不是為我讀得好而鼓掌，而是為我的勇氣、自信而鼓掌。
就是這掌聲，一直鼓勵(lì)我不斷進(jìn)步。眼間快畢業(yè)了，掌聲常常在我耳畔縈繞，那天的情景在我腦海中常常浮現(xiàn)。
以掌聲為話題的作文400字 篇7
生活需要掌聲 云南省曲靖羅平 羅雄一中82 莫惠霞 在生活的大舞臺(tái)上，演藝著多彩的節(jié)目。在節(jié)目的任何的表演的任何一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，都會(huì)有掌聲的響起。生活需要掌聲。
當(dāng)生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進(jìn)的厚障壁;當(dāng)生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵(lì)，使生活不斷上進(jìn);當(dāng)生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活?yuàn)^發(fā)前進(jìn);當(dāng)生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當(dāng)生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當(dāng)生活恐懼不安時(shí)，掌聲將給予溫馨。
可見(jiàn)生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功，還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的沒(méi)一處細(xì)節(jié)都需要掌聲。倘若沒(méi)有掌聲，生活就不是那么完美的，正因?yàn)橛姓坡暎畈乓蛩兊霉獠蕣Z目，像一個(gè)美麗的夜明珠。
有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的"如果感到幸福你就拍拍手"，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發(fā)向上，追求幸福生活的表現(xiàn)嗎?
生活需要掌聲。掌聲能使生活成為一個(gè)七色板，你的一次鼓掌對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請(qǐng)也給別人一點(diǎn)掌聲。
以掌聲為話題的作文400字 篇8
我玩過(guò)的眾多游戲中，我最喜歡的是“夾彈珠”。上星期我的課外班就舉行了一場(chǎng)夾彈珠比賽，那掌聲至今令我難以忘懷。
彈珠放在一只盛滿水的臉盆里，要求參賽者用筷子將彈珠夾出，放入另一只空臉盆中。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)夾的最多，誰(shuí)就是勝利者。比賽中，不能用手或借助其他工具夾取彈珠，也不能叫人幫忙，如果違反規(guī)則就要認(rèn)輸。
比賽終于快要開(kāi)始了，我的心跳急劇加快，心好像蹦到了嗓子眼。老師一聲令下，我快步上前，操起筷子，一把抓緊，筷子像閃電似的伸入水中，張開(kāi)“鱷魚(yú)口”夾了起來(lái)。啊!筷子好像涂了層黃油，彈珠則好似一群狡猾的泥鰍一樣，好不容易才夾到了一顆，忽悠一下就又溜走了。我并不灰心，堅(jiān)持不懈，又夾起一顆彈珠，小心翼翼地挪到空臉盆前，把它放下。我如法泡制，一趟又一趟，我?jiàn)A彈珠、運(yùn)送彈珠的速度越來(lái)越快，而且沒(méi)有一次“失手”�！班吱D―”哨聲響了，裁判走過(guò)來(lái)給我數(shù)夾到臉盆中的彈珠顆數(shù)，我的心跳又一次加快�！巴踔t，第一名!”話音剛落，觀眾席上爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。
多么令人激動(dòng)的掌聲，我頓時(shí)感到無(wú)比自豪，我深深地感悟到：只要努力，等你的一定是成功和雷鳴般的掌聲!
以掌聲為話題的作文400字 篇9
去年年末，我校全體師生歡聚一堂，共同慶祝建校一百周年。慶祝會(huì)上的節(jié)目豐富多彩，有舞蹈、歌唱和武術(shù)表演等，當(dāng)然也少不了我們鼓樂(lè)隊(duì)最拿手的好戲——“秦王點(diǎn)兵”。作為學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)的一員，我和伙伴們穿著演出服，站在舞臺(tái)上，手拿著鼓槌，神氣十足。
演出開(kāi)始了，不知是太激動(dòng)還是太緊張，今天的鼓聲顯得有些零亂，和我們這支平時(shí)訓(xùn)練有素的隊(duì)伍極不相稱(chēng)。我邊打著鼓邊想：這下完了！要被觀眾們笑話了，輔導(dǎo)老師肯定要生氣責(zé)備我們了。
鼓聲剛落，全場(chǎng)立刻響起了比我們鼓聲更響亮的掌聲。站在舞臺(tái)中央的我和同伴們面面相覷，臉漲得通紅，有些慚愧也有些疑惑，不知這掌聲意味著什么。揣著一顆不安的心，我們離開(kāi)舞臺(tái)回到幕后等待著老師的批評(píng)。
總結(jié)會(huì)上，平時(shí)態(tài)度十分嚴(yán)厲的輔導(dǎo)老師不但沒(méi)有批評(píng)我們，反而還給我們準(zhǔn)備了很多漂亮精致的紀(jì)念品。她說(shuō)：“你們的辛勤和努力已得到全校師生的認(rèn)可，應(yīng)該感到高興呀！”我和同伴們懸著的心一下子都放了下來(lái)。
回顧那片充滿熱情、充滿理解的掌聲，看著這份充滿鼓勵(lì)、充滿愛(ài)意的紀(jì)念品，感激之情油然而生：學(xué)校的老師和同學(xué)是多么可愛(ài)。這掌聲讓我終身難忘。
以掌聲為話題的作文400字 篇10
上星期三的下午，教室里安靜極了。有些同學(xué)在認(rèn)真地看書(shū)，有些同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)，還有些同學(xué)在排隊(duì)訂正作業(yè)。忽然，王老師興奮地向大家班跑來(lái)，宣布了班干部的獲獎(jiǎng)名單：“小紅、小明……”只剩下最后一個(gè)名額了，可是老師還沒(méi)有報(bào)到我，我心里有的擔(dān)憂了。我的像小兔子一樣蹦蹦跳，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“小主人，如何沒(méi)報(bào)到你呀，急死我了�！薄靶偂笨墒亲詈笠粋�(gè)還沒(méi)有報(bào)到我，我真的挺傷心的。不過(guò)，我從這次班干部競(jìng)選中，學(xué)到了不少：要不斷地挑戰(zhàn)自己，做事情不可以放棄�！安贿^(guò)”，老師說(shuō)到：“大家班還有一位同學(xué)非常努力，進(jìn)步非常大，這就是大家祝芙同學(xué)�！�
本來(lái)在我心里快熄滅的蠟燭一下子又發(fā)出了五彩的光芒，溫暖了我的心。教室里忽然響起來(lái)了熱烈的掌聲，我非常高興，真得非常高興，教室里不斷回蕩著同學(xué)們和老師的掌聲，我的臉紅了，心熱了，雙眼笑成了一條縫，潔白的牙齒比我嘴里露了出來(lái)。
這件事我不失望，由于同學(xué)們相信我。雖然這件事過(guò)去了好幾天，但我仍然記記猶新，我期望這次掌聲永遠(yuǎn)留在我的腦海里。
以掌聲為話題的作文400字 篇11
在我上3年級(jí)的時(shí)候，很少舉手發(fā)言。下課了，我也不出去和同學(xué)們玩兒，只是站在教室門(mén)口遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他們玩兒。我不愛(ài)說(shuō)話。也不愛(ài)笑。所以，同學(xué)們都叫我“木頭人”。
記得有一次，老師出了一道數(shù)學(xué)題。老師說(shuō)出問(wèn)題，我就想到了答案，因?yàn)樵诩覌寢尳踢^(guò)我這種類(lèi)型的題。看看別的同學(xué)愁眉苦臉的樣子，應(yīng)該是在苦苦思索，想必是都不會(huì)吧！這時(shí)，我想舉手回答問(wèn)題，在同學(xué)們面前炫耀一番；但是我又沒(méi)有這個(gè)勇氣。怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻。因?yàn)槲遗聞e的同學(xué)想出答案，搶去這個(gè)“展示自我〞的機(jī)會(huì)。我心里充滿了矛盾。老師好像是看出了我的心思，便叫我回答問(wèn)題，我慢慢的站了起來(lái)。在我回答問(wèn)題的時(shí)候，第一感覺(jué)就是覺(jué)得臉上熱乎乎的。我知道這是我的臉紅了。我覺(jué)得時(shí)間過(guò)的特別慢，幾分鐘就跟幾個(gè)小時(shí)似的，太長(zhǎng)了。我回答完問(wèn)題以后，老師說(shuō)：“祝賀你，答對(duì)了。同學(xué)們，請(qǐng)鼓掌�！蔽腋杏X(jué)全身都輕松了，臉也不那么熱了。
從那以后，我下課愿意和同學(xué)們一起玩兒了，愛(ài)說(shuō)也愛(ài)笑了，上課也積極發(fā)言了。
這一陣陣熱烈的掌聲是同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì)和老師對(duì)我的肯定。
直到現(xiàn)在，那陣陣掌聲還回蕩在我的腦海里。我永遠(yuǎn)也忘不了它，因?yàn)樗鼘殡S我成長(zhǎng)。
以掌聲為話題的作文400字 篇12
掌聲在我失敗時(shí)給我動(dòng)力，使我勇于奮斗；掌聲在我成功時(shí)給了我安慰，讓我信心倍增。我記得一年級(jí)的時(shí)候，老師讓同學(xué)們上講臺(tái)輪流講故事。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)接著走上了講臺(tái)，他們那動(dòng)聽(tīng)響亮的聲音，真讓我佩服不已！我開(kāi)始擔(dān)心了，我擔(dān)心自己沒(méi)有別人講得好，沒(méi)有別人的自信！我對(duì)自己失望了，美滋滋的心，變成了酸溜溜的，好不是滋味！當(dāng)輪到我上臺(tái)時(shí)，我就更加忐忑不安了，不知怎么走上了講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)和老師，我就更緊張了�？粗麄儙е谂蔚哪抗庾⒁曋�，我的心“撲通、撲通”地跳個(gè)不停，我呆住了，當(dāng)時(shí)教室靜得出奇，就連一根頭發(fā)掉下來(lái)的聲音也能聽(tīng)的見(jiàn)。
我慌慌張張地講了起來(lái)，前言不照后語(yǔ)，聲音越講越小，最后我啞住了……就在這時(shí)，同學(xué)老師鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室里的每一個(gè)角落，它帶給了我很大的自信，于是，我打心眼里不想讓他們失望，就盡自己的最大能力，把自己想好的故事盡情地發(fā)揮出來(lái)，我的聲音變得那么美妙，不知不覺(jué)我的故事講完了，頓時(shí)，同學(xué)和老師又鼓起了雷鳴般的掌聲。
從那以后，我就上課積極發(fā)言，是掌聲意味著我成功了！是掌聲給了我自信！我永遠(yuǎn)忘不了的掌聲！
以掌聲為話題的作文400字 篇13
霹靂吧啦的掌聲從404班的教室里傳來(lái)，原來(lái)是我們班顧陽(yáng)同學(xué)的文章又一次見(jiàn)報(bào)了。
他可是我們班的寫(xiě)作高手，這次的成功又讓他成為我們?nèi)嗟慕裹c(diǎn)�！罢�(qǐng)陽(yáng)同學(xué)上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)�！彪S著王老師的話音，陽(yáng)走了上來(lái)。他的眼睛好像星星眨著眼，嘴角也洋溢著微笑，每走一步都是那么輕快。鳥(niǎo)兒在空中鳴叫，好像在為他祝賀，花兒在陽(yáng)光下盛開(kāi)，好像也在為他慶祝。當(dāng)他興奮地接過(guò)王老師手中的獎(jiǎng)狀時(shí)，教室里頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。在同學(xué)們的一聲聲贊嘆聲中，我想陽(yáng)現(xiàn)在一定陶醉在喜悅之中吧！
可是這時(shí)，鳥(niǎo)兒停止了鳴叫，花兒似乎凋零，周?chē)纳室仓饾u暗淡下來(lái)。原來(lái)是我的羨慕之心在搞鬼。對(duì)的，我也想收到這樣的掌聲。可是，顧禾陽(yáng)的成功是偶然的嗎？當(dāng)然不是，這可是來(lái)自與他的一次次練習(xí)，一次次修改。就像賈島的“推敲”，不也是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次地思索才得來(lái)的嗎？
所以，這種掌聲必須得靠自己的努力和堅(jiān)持而得來(lái)，而我也相信經(jīng)過(guò)我的努力，會(huì)在教室里收到屬于我自己的掌聲！
以掌聲為話題的作文400字 篇14
我在班級(jí)里默默無(wú)聞，不太愛(ài)說(shuō)話，也很少舉手發(fā)言。是那一天，我改變了。
那天，上了兩節(jié)課后，老師說(shuō)第三節(jié)課要上“圖書(shū)交流會(huì)”。我拿出了我最喜歡的書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)著同學(xué)們的介紹。他們都講的那么精彩，贏得了陣陣掌聲。我雖然準(zhǔn)備好了，但是我還沒(méi)有勇氣舉手。心里像有個(gè)小兔子，砰砰地亂跳。我猶猶豫豫地舉起了手，感覺(jué)不夠自信，又放下了�？墒强粗敲炊嘈∈指吒吲e起，我鼓起勇氣又舉起了手。
我這動(dòng)作被老師一一捕捉到了，老師叫道：“下面有請(qǐng)蔡鑫來(lái)為我們介紹他最喜歡的書(shū)。”同學(xué)們的目光齊刷刷的向我投來(lái)，我有些不知所措，慢慢地向前走了過(guò)去。這時(shí)，一陣熱烈的掌聲為我響起，我心中無(wú)比的激動(dòng)，膽怯蕩然無(wú)存，取而代之的是自信。我昂首闊步走上了講臺(tái)，開(kāi)始了我的講解。讓我出乎意料的是我竟然一字不差的把我準(zhǔn)備好的話說(shuō)了出來(lái)。當(dāng)我走下講臺(tái)，熱烈的掌聲又響起了，我激動(dòng)的不知道是怎么回到座位上的。過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲伴著老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)又一次響起，我覺(jué)得幸福無(wú)比。
這三次掌聲現(xiàn)在還歷歷在目，我不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)對(duì)我的期望，一定讓自己成為一個(gè)自信、陽(yáng)光的男孩！
以掌聲為話題的作文400字 篇15
“耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫(huà)，雖然我還在象牙塔……”每當(dāng)我哼起“酸酸甜甜就是我”時(shí)，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出我人生中第一次獲得的掌聲。
記得幼兒時(shí)，我是個(gè)沉默的人，不想說(shuō)話，所以朋友很少。而老師很擔(dān)心，為了讓我“學(xué)會(huì)”說(shuō)話，特地舉行了我喜歡的故事大賽。
那一天，老師宣布了這個(gè)大賽，并讓我們準(zhǔn)備好故事，明天舉行。
我回家后，興致勃勃地選了許多故事，最終選中了“龜兔賽跑”“海的女兒”和“狐假虎威”這三個(gè)故事，還將它們背得滾瓜爛熟、一字不差。
第二天，我信心滿滿地走上講臺(tái)，開(kāi)始講述“龜兔賽跑”，我生動(dòng)地說(shuō)著，形象地做著動(dòng)作，烏龜?shù)闹t虛，兔子的自大，被我一一表達(dá)出來(lái)。從大家的表情不難看出，他們被迷住了。到“海的女兒”了，我深情地訴說(shuō)人魚(yú)和王子的故事，仿佛我變成了一位小教主。最后是“狐假虎威”，我向大家描繪狐貍的狡猾，老虎的愚笨。他們都被我繪聲繪色的演說(shuō)逗笑了。等我說(shuō)完了，整個(gè)教室里充滿掌聲，經(jīng)久不息。我激動(dòng)地漲紅了臉，興奮不已。
下課后，許多贊美的禮物像潮水向我涌來(lái)。于是，從那天起，我開(kāi)始活潑開(kāi)朗起來(lái)。
以掌聲為話題的作文400字 篇16
童年像流水一樣一去不復(fù)返，但有一件事卻永遠(yuǎn)定格在我的腦海里。
記得去年開(kāi)學(xué)不久的一天，老師說(shuō)，下午要競(jìng)選班長(zhǎng)，要求參加的同學(xué)要演講才有資格競(jìng)選。放學(xué)回到家，我放下書(shū)包就在我的房間里寫(xiě)稿子背稿，從寫(xiě)到背稿，花了一個(gè)多鐘頭，連午覺(jué)都來(lái)不及睡。
下午上學(xué)，我坐在車(chē)上，又開(kāi)始背起了演講稿。時(shí)間好像比平�？於嗔耍幌伦泳偷搅藢W(xué)�！扳彙彙贝蝽懥松险n鈴，老師面帶微笑地走進(jìn)教室，宣布競(jìng)選班干部開(kāi)始了。話音一落，我的心“砰砰砰”跳個(gè)不停，好像隨時(shí)都會(huì)跳出來(lái)似的。演講竟然有序地進(jìn)行著，一陣陣掌聲把一位位競(jìng)選的同學(xué)推上講臺(tái)又送回座位。輪到我了，我忙把捏得滿是皺紋，背得滾瓜爛熟的演講稿放進(jìn)口袋，朝著講臺(tái)走去。不知怎么的，每個(gè)腳步好像有千斤重，腳也顫抖起來(lái)，好不容易走上了講臺(tái)，在我拿起話筒的一剎間，我的腦子里竟是一片空白。我呆呆地站了幾秒鐘，頓時(shí)，臺(tái)下響起了一片掌聲，那掌聲讓我放松了許多。就在這時(shí)，演講稿的內(nèi)容突然出現(xiàn)在我的我的眼前，于是我便流暢地講了起來(lái)，時(shí)而激揚(yáng)文字，時(shí)而指點(diǎn)江山……演講獲得了成功，臺(tái)下又是一片掌聲……
我獲得了成功，是因?yàn)槟且黄坡�，這掌聲讓我終身難忘！
以掌聲為話題的作文400字 篇17
“興趣是最好的老師”這句是愛(ài)因斯坦的名言，我覺(jué)得很有道理。五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的我對(duì)彈琴這件事可是感觸頗深呢。
鋼琴是一種西洋樂(lè)器，彈起來(lái)聲音非常動(dòng)聽(tīng)，但是每天枯燥的練琴，讓我慢慢地失去了剛開(kāi)始學(xué)琴時(shí)的那種熱度。
一個(gè)周末，我的鋼琴老師孟老師在鋼琴教室里舉辦了一場(chǎng)匯報(bào)演出。
匯報(bào)演出上，前面幾位同學(xué)彈出的曲子悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、美妙動(dòng)聽(tīng)，大家聽(tīng)完都情不自禁地鼓起掌來(lái)。我心里暗暗地想：我彈完了也會(huì)有人給我鼓掌嗎？終于輪到我上臺(tái)表演了，我有些緊張地來(lái)到鋼琴前坐下，我甚至能聽(tīng)到自己“砰砰砰”的心跳聲。我盡力地平復(fù)心情，深呼吸，開(kāi)始演奏我練習(xí)了多日的曲目“小步舞曲”，當(dāng)我的雙手在琴鍵上開(kāi)始跳躍，音符從指尖流瀉而出的時(shí)候，我早已忘記了緊張，仿佛全世界只剩下鋼琴和我。
一曲終了，教室里十分寂靜，正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，忽然，“嘩、嘩、嘩……”臺(tái)下傳來(lái)了一陣熱烈的掌聲。我往臺(tái)下望去，大家都在用力地為我鼓掌，孟老師和媽媽的臉上也掛著欣慰的笑容。我深深地給大家鞠了一躬，帶著滿心的喜悅走下臺(tái)來(lái)。
每當(dāng)我練琴累了的時(shí)候，腦海里總能想起那天的掌聲，那掌聲讓我擁有了成功的喜悅和感動(dòng)，是永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力。
以掌聲為話題的作文400字 篇18
舞臺(tái)上，身穿藍(lán)色裙子的女孩演奏完了一曲絕妙的鋼琴曲。只見(jiàn)她鞠躬，致謝，燈光，目光齊聚于女孩一身，臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲，女孩在轟鳴的掌聲中淚花閃閃。
記得那時(shí)離比賽僅有2周的時(shí)間我卻在體育課上手掌被蹭脫了一大片皮，練琴也因此被耽誤了下來(lái)。
母親堅(jiān)持讓我忍著傷勢(shì)練琴。剛開(kāi)始，我彈得磕磕絆絆。一段時(shí)間后，我也習(xí)慣了這種拉伸感，但掌心卻在這種情況下時(shí)常有新添的傷口，母親對(duì)此不以為意，對(duì)于練琴之事絲毫不放松。
每天中午、晚上，母親都會(huì)拿著棉簽，沾一點(diǎn)碘酒，輕輕地扶平我的手，小心翼翼地往傷口上涂，好似呵護(hù)珍寶。
漸漸的，在母親的細(xì)心照料下，我的傷口逐漸愈合，也重新拾起以前的功課，曲子越來(lái)越熟，技巧也更上了一層樓。
比賽那天，我成功地完成了演奏。臺(tái)下，觀眾們?nèi)鐒偩忂^(guò)神似的，一瞬間爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。
臺(tái)上，女孩含著激動(dòng)地淚水，伴著燈光，邁步而去，她心中也鼓著掌，為了自己，也為了母親。
以掌聲為話題的作文400字 篇19
相信我們每個(gè)人在生活中都聽(tīng)到過(guò)掌聲。表演結(jié)束時(shí)，掌聲是對(duì)演員們的贊許;演講結(jié)束時(shí)，掌聲是對(duì)演講人的肯定;玩游戲時(shí)，掌聲是對(duì)人的鼓勵(lì)，今天我終于體會(huì)到了掌聲的魔力。
游戲的規(guī)則是先挑選一位“探索者”讓他先離開(kāi)教室，然后老師把一張紅心卡片藏在教室的某一處。藏好之后，讓“探索者”走進(jìn)來(lái)尋找卡片，同學(xué)們要用掌聲來(lái)幫助“探索者”，最后找到卡片，即為勝利。
第一個(gè)上臺(tái)的是蘇晉城。蘇晉城依依不舍地離開(kāi)了座位到了門(mén)外，老師小心地把紅心卡片放到了自己的書(shū)里，然后大聲說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧!”“探索者”立馬開(kāi)始尋找紅心卡片，他先走到了張兆博的旁邊，全班似乎都變成了螞蟻的世界，一下子都鴉雀無(wú)聲了，這聲音好像在對(duì)他說(shuō)：“不在這里，再去別的地方找�！边@時(shí)“探索者”向四處望了望，立馬走向老師，這時(shí)掌聲如排山倒海一般，好像在和他說(shuō)：“就在這里，就在這里�！痹谶@一剎那，張兆博急得都開(kāi)始打墻了，好在“探索者”在張兆博的指引下，成功找到了紅心卡片。
我忽然明白了，原來(lái)掌聲真的是有魔力的，它傳播的是肯定，是贊許，是喝彩，也是鼓勵(lì)。
以掌聲為話題的作文400字 篇20
我們的一生都聽(tīng)到過(guò)許許多多的掌聲，有的是給自己掌聲，有的是對(duì)別人贊美的掌聲，還有的是給那些迷茫不知方向的人們的鼓勵(lì)的掌聲，讓他們不迷茫，知道方向……今天就讓我們來(lái)看看這些有魔力的掌聲吧。
這是一個(gè)關(guān)于“掌聲”的游戲。游戲規(guī)則：首先要讓一名探索者到門(mén)外等著，接著老師拿著紅心卡片隨意藏在教室的一個(gè)角落，然后讓探索者進(jìn)來(lái)找紅心卡片。只要他離卡片近時(shí)，我們就大聲拍手;當(dāng)離卡片遠(yuǎn)時(shí)就小聲拍手，最終找到卡片為勝。但是不許動(dòng)嘴，否則視為犯規(guī)。
了解了規(guī)則就開(kāi)始吧!第一輪是唐茜當(dāng)“探索者”，老師把紅心卡片藏到了一塊抹布下，她剛進(jìn)來(lái)時(shí)信心滿滿，一下子就走到了那里，我們開(kāi)心得不得了，結(jié)果她并不是在抹布那里找，而是在一旁的書(shū)里找，我們見(jiàn)狀掌聲也變得越來(lái)越小，可是她還在那里找，就像聽(tīng)不見(jiàn)似的，我真恨不得上去打她一下，對(duì)她說(shuō)：“你怎么這么笨呢?就在抹布下面了。”可是我只能干看著不能說(shuō)話，真是心急如焚呀，好在沒(méi)一會(huì)兒她就找到了卡片，我們?nèi)玑屩刎?fù)。
雖然游戲結(jié)束了，但我卻從中明白了一些道理：掌聲是有魔力的，它不僅是送給優(yōu)秀的人，同樣可以讓失敗的人明確方向，努力前行。
以掌聲為話題的作文400字 篇21
讀幼兒園時(shí)，縣里要舉行一次表演，我榮幸地當(dāng)上了小主持人。
在表演前幾天，我已把臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。到了表演那天，本來(lái)精神抖擻、神采煥發(fā)的我，不知怎么的，突然打起了退堂鼓，說(shuō)什么也不肯進(jìn)入后臺(tái)。最后還是老師好說(shuō)歹說(shuō)，才把我哄了進(jìn)去。換好服裝，躲在幕布后面，這時(shí)，一陣悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，一群小朋友跳起了舞蹈。
我聽(tīng)著這音樂(lè)，想讓它來(lái)?yè)崞轿倚闹械木o張之情。沒(méi)想到，它非但沒(méi)有完成任務(wù)，還使我越發(fā)緊張起來(lái)。隨著幕布漸漸合攏，音樂(lè)停了，第一批演員退了，該是我和搭檔上場(chǎng)了。剛剛合起來(lái)的幕布又打開(kāi)了，這回出現(xiàn)在舞臺(tái)上的是我和搭檔。我站在舞臺(tái)前邊，腳不停地抖著，雖然聲音稍稍有點(diǎn)兒顫，但前幾句總算應(yīng)付下來(lái)了�？珊竺婢筒恍辛耍业哪X子一片空白，本來(lái)倒背如流的臺(tái)詞，卻一句都想不起來(lái)了。
時(shí)間仿佛被定格了，我低著頭，小心翼翼地掃視著臺(tái)下。就在這時(shí)，我看到了媽媽和老師正向我拍著手，我清清楚楚地聽(tīng)到了那不怎么響的掌聲，突然記憶中的臺(tái)詞不知從哪兒冒了出來(lái)，滔滔不絕地從我口中流了出來(lái)……正是那陣不怎么響的掌聲鼓勵(lì)了我，讓我取得了成功。
以掌聲為話題的作文400字 篇22
那件事發(fā)生在幼兒園里。讀幼兒園的我，非常膽小，用媽媽的話來(lái)說(shuō)，我就是老鼠膽。
有一次，兒園里開(kāi)展了一次誦讀會(huì)，老師為了讓我有一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，選上了我。
我走上了臺(tái)，捧著一本童話書(shū)，心里像有一只小兔子，跳個(gè)不停。其實(shí)我誦讀能力一點(diǎn)兒也不好，可是面對(duì)著那么多的老師、同學(xué)們，我該怎么辦呢？
一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了……我一直站在臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)。最后，謝老師走上了臺(tái)，對(duì)我說(shuō)：“約約，你怎么不讀了？”我害怕地說(shuō)：“老師，我……我怕!”謝老師笑著回答:“不要緊的！你就當(dāng)做是練習(xí)。來(lái)！大家一起歡迎約約小朋友朗讀！”說(shuō)著，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
我被感動(dòng)了，念了起來(lái)：“從前，一只小青蛙走在路上，遇見(jiàn)了……”在我讀的同時(shí)，謝老師一直在向我叫好。我讀完后，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。
我明確地知道，我讀的非常不好，可是臺(tái)下卻響起了掌聲，這是為什么呢？
現(xiàn)在我讀六年級(jí)了，我總算明白了其中的含義。
這掌聲是別人對(duì)我的關(guān)切、鼓勵(lì)，這掌聲是讓我變勇敢的泉源，這掌聲是讓我前進(jìn)的“動(dòng)力機(jī)”。如果沒(méi)有那掌聲，我也許現(xiàn)在還很膽小。就是那掌聲給了我鼓勵(lì)，讓我?jiàn)^勇前進(jìn)。
我永遠(yuǎn)忘不了那掌聲。
以掌聲為話題的作文400字 篇23
掌聲，只不過(guò)是一陣聲響。但他卻代表著老師的鼓勵(lì)；親人的夸獎(jiǎng)。掌聲，這不是普通的聲音，這是對(duì)是滿意的表達(dá)，我愛(ài)別人給我掌聲掌聲。在我有困難的時(shí)候，我想要我的朋友來(lái)鼓勵(lì)我給我加油。可是卻只有很少。
從我記事起，我所記得最清楚的老師是——尚老師。我上三年級(jí)時(shí)，有一次，尚老師讓我回答問(wèn)題，因?yàn)槲沂峭獾厝�，還是剛來(lái)，所以心里很緊張。老師似乎看懂了我的心思，便鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要緊張。”我聽(tīng)了老師的`話，便慢慢靜下心來(lái)，回答了老師的問(wèn)題。我回答了之后，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我得到了第一次掌聲，心里美滋滋的，就像吃了蜜似的。我在以后的客商回答的問(wèn)題越來(lái)越多，膽子也越來(lái)越大，我得到夸獎(jiǎng)之后心里很高興。于是，我心里慢慢下定決心一定要考上大學(xué)。
是掌聲讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，讓我對(duì)自己有了期望；是掌聲讓我克服了困難，奮發(fā)向上；是掌聲讓我得到了這份刻苦做事以后的快樂(lè)；同樣也是掌聲讓我品嘗到了這份快樂(lè)。
我愛(ài)別人給我掌聲，我也喜歡給別人掌聲。是掌聲讓我的生活更美好、更快樂(lè)、更充實(shí)。他給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣，無(wú)數(shù)次鼓勵(lì)，我愛(ài)“掌聲”。
以掌聲為話題的作文400字 篇24
隨著最后一個(gè)音緩緩落下，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我的心里就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣頓時(shí)涌上心頭……
想起五歲那年，我剛剛學(xué)鋼琴，手指雖然站得穩(wěn)，可手腕卻總發(fā)抖。我氣壞了，每天不停地練。時(shí)間一天天過(guò)去了，我的手腕雖然不發(fā)抖了，可我也沒(méi)有了繼續(xù)學(xué)鋼琴的耐心。我心煩意亂地對(duì)媽媽說(shuō)： “媽媽?zhuān)也幌朐賹W(xué)了！”媽媽心平氣和地對(duì)我說(shuō)： “瑤瑤，做任何事都得堅(jiān)持不懈，如果你放棄了，就永遠(yuǎn)得不到成功的機(jī)會(huì)！”終于，在媽媽的鼓勵(lì)下，我彈鋼琴的水平得到了老師的表?yè)P(yáng)，迎來(lái)了去演出的機(jī)會(huì)。 那一天早上，我穿著漂亮的衣裙，來(lái)到了演出地點(diǎn)。
開(kāi)始我很緊張，但我一直在告誡自己不要慌張。只聽(tīng)主詩(shī)人說(shuō)： “請(qǐng)吳思瑤上臺(tái)演奏。”我從容不迫地走向鋼琴，坐在鋼琴上彈奏曲子，優(yōu)美的旋律緩緩地從我的指間流出，回蕩在大廳上空。
曲終了，成功的歡樂(lè)激勵(lì)我將更加刻苦地練習(xí)鋼琴�！俺醮握驹谶@舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚忍不住流下來(lái)�！蔽蚁嘈�，掌聲會(huì)再次為我響起！
以掌聲為話題的作文400字 篇25
如果你要問(wèn)我世界上最美妙的聲音是什么？可能有的人會(huì)說(shuō)是美妙的音樂(lè)。不過(guò)我要告訴你的答案是，掌聲。你們一定會(huì)問(wèn)為什么。那么就請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)下面關(guān)于我的故事吧！我望著試卷上那個(gè)紅彤彤的分?jǐn)?shù)——99分，心里很不高興，就差那么1分呀！突然，我轉(zhuǎn)念一想，自己為自己鼓掌，不知不覺(jué)地，自信占了上風(fēng)。我相信下次我會(huì)考上100分的。演出的時(shí)候到了，我的心里別提有多么緊張了。
在這時(shí)，我用我的老辦法——為自己鼓掌。之后，我一點(diǎn)都不緊張了。我的哥哥參加比賽，就差3米了。可是你看哪，他已經(jīng)累得氣喘吁吁，大汗淋漓了。我著急了，拍起了手，哥哥像一匹脫韁的野馬，嗖的一聲，飛了出去，一眨眼工夫，飛奔到了終點(diǎn)，他贏得了比賽的冠軍。有一次，我的同學(xué)得了100分，我為他拍起手來(lái)。知道嗎？我的掌聲代表祝賀。我也希望自己可以向他學(xué)習(xí)，考上100分�，F(xiàn)在，你知道我為什么說(shuō)掌聲是最美妙的音樂(lè)了吧！告訴你了，掌聲的作用可大了。不相信的話，你也試試看吧！
以掌聲為話題的作文400字 篇26
掌聲掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種尊重，可以讓我們自信也可以讓別人有向前的勇氣，這種東西很美妙，每一次得到它就有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。
記得在我升小學(xué)時(shí)，我考了前十名的較好成績(jī)，使父母高興的不得了，媽媽給了我掌聲和鼓勵(lì)，這份鼓勵(lì)使我在小學(xué)期間自信滿滿，然而掌聲也是一種尊重，當(dāng)我學(xué)自行車(chē)時(shí)，我的同學(xué)一個(gè)大姐姐只用了，短短幾天的時(shí)間，就把自行車(chē)騎得很熟練并且騎車(chē)的方法技巧用的也很嫻熟，可我呢，一騎上去就倒了，但是那位大姐姐卻沒(méi)有嘲笑我，她微笑地鼓勵(lì)我，讓我取得了別人的尊重，讓我自信地學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。在學(xué)校里掌聲無(wú)處不在，這是為什么？因?yàn)橥瑢W(xué)們都學(xué)著互相鼓勵(lì)，老師們則會(huì)以掌聲的形式尊重和鼓勵(lì)同學(xué)。在學(xué)校里的掌聲，在社會(huì)上的掌聲。
掌聲像滔滔的江水一樣，流之不絕流之不盡。大家也可以有掌聲，只要你努力了，為社會(huì)做貢獻(xiàn)了等等，都可以換來(lái)熱烈的掌聲，這時(shí)候你將享受到一種神奇美妙的感覺(jué)，使你在今后的人生道路上自信無(wú)比。
掌聲是一種十分美妙而優(yōu)雅的東西，請(qǐng)把掌聲送給他人，這時(shí)你也會(huì)獲得快樂(lè)。
以掌聲為話題的作文400字 篇27
其實(shí)，不管是天才，還是普普通的人，都是需要有掌聲來(lái)鼓勵(lì)自己，這樣才能20讓我們振作起來(lái)。其中，這里面有一段是這樣的：他去借讀的學(xué)校辦理退學(xué)手續(xù)。音樂(lè)老師見(jiàn)到他，十分興奮，希望他能為同學(xué)們彈首新曲子，看他有沒(méi)有進(jìn)步。他嘆息著告訴音樂(lè)老師十分吃驚，他則滿是傷感地說(shuō)自己是一個(gè)笨蛋，怎么努力也只能去三流音樂(lè)學(xué)院，所以決定要放棄音樂(lè)。
音樂(lè)老師立刻反駁他的話，同學(xué)們齊聲要求他彈一曲。最后，他被同學(xué)們拉到了鋼琴前，在同學(xué)們不斷地央求下，他的手指終于開(kāi)始在黑白琴鍵上飛舞了……一曲彈完，所有的同學(xué)和老師都為他鼓掌喝彩。掌聲和贊美聲，仿佛一道曙光驅(qū)散了他心頭的陰霾，他心底里那鋼琴家的夢(mèng)想再次復(fù)活。
回到家，他對(duì)父親說(shuō)，他還要繼續(xù)學(xué)琴。當(dāng)年，他就順利地考取了中央音樂(lè)學(xué)院附小。我看了這段，也讓我深深地感受到，一次失敗，沒(méi)關(guān)系�？梢钥看蠹夜膭�(lì)重新再來(lái)，這樣，才會(huì)有成就。
這篇文章里的他，就是人們家喻戶曉的音樂(lè)家郎朗，所以我們一定要學(xué)郎朗這種精神。
以掌聲為話題的作文400字 篇28
是我們?cè)谏钪薪?jīng)常能聽(tīng)到的聲音。有的掌聲給人力量、催人奮進(jìn)；有的掌聲卻使人尷尬、難以自容。
在我記憶深處，掌聲曾給予了我巨大的精神力量。那是在一節(jié)綜實(shí)課上，老師讓我們競(jìng)選小組長(zhǎng)。我非常想當(dāng)組長(zhǎng)，可又沒(méi)這份勇氣。終于，我鼓足勇氣走上了講臺(tái)，開(kāi)始了我的演講！剛開(kāi)始，我還不緊張，但越往后就越結(jié)巴，越不好意思。這時(shí)，有的同學(xué)喊“下去吧！下去吧！”還有的同學(xué)鼓起了倒掌，這使我的處境雪上加霜，真是太尷尬了！
綜實(shí)老師似乎看透了我的心思，就面帶微笑，帶頭鼓起掌來(lái)。接著，許多同學(xué)也受到了老師的感染，給我鼓掌打氣。我非常震驚，激動(dòng)得幾乎說(shuō)不出話來(lái)。這掌聲給了我莫大的鼓勵(lì)，我不再緊張，接著演講……
回到座位上，我?guī)е鴮?duì)老師、同學(xué)的感激之情，細(xì)細(xì)品味掌聲的含義：老師為什么要給我掌聲？他完全可以不耐煩地和有的同學(xué)一樣把我攆下去，讓更優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)的。但他沒(méi)有這么做，他把掌聲給了我，讓我戰(zhàn)勝自我，贏得了這次寶貴的機(jī)會(huì)。
掌聲是多么神奇！它可以讓自卑的人開(kāi)朗，也可以使膽小的人勇敢；它可以給予人鞭策，也可以給予人鼓舞。朋友們，不要吝嗇，讓我們的掌聲響起來(lái)吧，讓這世界到處充滿愛(ài)的聲音！
以掌聲為話題的作文400字 篇29
送給在邊疆守衛(wèi)的邊防戰(zhàn)士，要送給妙手仁心的醫(yī)生。今天我還要把掌聲送給每天勤勞工作的環(huán)衛(wèi)工人。
春天在北方總會(huì)刮很大的風(fēng)，風(fēng)把沙子、樹(shù)葉和廢棄的塑料袋吹得滿世界都是。我們可以在家里或教室里躲著，可是環(huán)衛(wèi)工人不能，他們只能頂著風(fēng)沙去清掃馬路。
夏天是清潔工人最苦的季節(jié)。驕陽(yáng)似火，清潔工們只能頂著烈日去清掃垃圾，炎熱的天氣把他們曬得黝黑，有時(shí)都被曬傷。在下雨的時(shí)候他們?nèi)斡捎晁鞯阶约旱念^上卻從不扔下手中的掃把，清掃著每一條街道的角角落落，把每一條街道都打掃得干干凈凈，甚至花壇里一些爛了的葉子都會(huì)用夾子夾出來(lái)，他們用自己的汗水換來(lái)城市的干凈整潔。
秋天，樹(shù)葉紛紛落下，人們感覺(jué)這金黃的樹(shù)葉很美很浪漫，但是落葉給環(huán)衛(wèi)工人增加了很大的工作量，他們剛剛把地上的葉子掃完，沒(méi)過(guò)多久樹(shù)上的葉子就又紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)。
冬天到了，寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛，在馬路上到處都能看到環(huán)衛(wèi)工人的身影，他們用鏟子鏟起厚厚的積雪，再把雪運(yùn)出路面，如果沒(méi)有他們我們?cè)跄軙惩o(wú)阻地出行？
環(huán)衛(wèi)工人，我們記不住他們每個(gè)人的名字，也記不住他們的模樣，但是我們?yōu)樗麄児恼�，為他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)而鼓掌。
以掌聲為話題的作文400字 篇30
在生活的大舞臺(tái)上，演藝著多彩的節(jié)目。在節(jié)目的任何的表演的任何一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，都會(huì)有掌聲的響起。生活需要掌聲。
當(dāng)生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進(jìn)的厚障壁；當(dāng)生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵(lì)，使生活不斷上進(jìn)；當(dāng)生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活?yuàn)^發(fā)前進(jìn)；當(dāng)生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當(dāng)生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當(dāng)生活恐懼不安時(shí)，掌聲將給予溫馨。
可見(jiàn)生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功，還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的沒(méi)一處細(xì)節(jié)都需要掌聲。倘若沒(méi)有掌聲，生活就不是那么完美的，正因?yàn)橛姓坡暎畈乓蛩兊霉獠蕣Z目，像一個(gè)美麗的夜明珠。有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的：“如果感到幸福你就拍拍手”，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發(fā)向上，追求幸福生活的表現(xiàn)嗎？生活需要掌聲。
掌聲能使生活成為一個(gè)七色板，你的一次鼓掌對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請(qǐng)也給別人一點(diǎn)掌聲。
以掌聲為話題的作文400字 篇31
許多人時(shí)常概嘆，知音難求。何為知音？知音難道不是人生中的鼓掌者？
當(dāng)年，俞伯牙輕奏“高山流水”時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱(chēng)頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，是躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情；而掌聲比愛(ài)心更為重要，心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的哲人。
當(dāng)你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當(dāng)你猶豫仿惶時(shí)，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們?cè)诓粩嗟牡却�，祈求著�?ài)心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望。
人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛(ài)心比金錢(qián)更為重要。
讓掌聲響起來(lái)。人生需要掌聲。
以掌聲為話題的作文400字 篇32
掌聲，是令人難忘的，掌聲，是美好的。
在我們每個(gè)人心底，有一種使自己記憶猶新的掌聲，它永遠(yuǎn)是那么鮮活，像烙印一樣，永遠(yuǎn)印在了每個(gè)人的心里…… 記得我上四年級(jí)時(shí)，我去學(xué)游泳。那蔚藍(lán)色的水池伴我度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的暑假。 剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，我連在水上漂浮都不會(huì)，有時(shí)憋不住氣，就在水下嗆了一口水；有時(shí)沒(méi)有戴耳塞，耳朵里灌滿了水……總之，剛開(kāi)始學(xué)游泳時(shí)，什么都覺(jué)得不適應(yīng)，總學(xué)不好，覺(jué)得自己很笨。但每當(dāng)我要放棄時(shí)，總是媽媽在用掌聲鼓勵(lì)我，像是在對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要灰心，失敗乃成功之母，只要你努力，一定會(huì)游好！”此后，我仍會(huì)有游不好的時(shí)候，但我從沒(méi)有灰心過(guò)。媽媽所給予我的那次掌聲讓我時(shí)刻在心頭牢記著，作為我學(xué)好游泳的一塊奠基石。
現(xiàn)在，我不僅學(xué)好了蛙泳，其他幾類(lèi)泳姿我也略知一二。掌聲，是我們生活中必不可少的，它是一種美妙的旋律。掌聲就好比給予我們光明的太陽(yáng)，給予我們清新空氣的綠色植物……
掌聲，它給人以鞭策，給人以鼓舞。朋友們，請(qǐng)不要吝嗇你們的雙手，讓我們?yōu)樯磉叺娜私o予鼓勵(lì)的掌聲！
以掌聲為話題的作文400字 篇33
老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)字——送掌聲。
老師寫(xiě)這三個(gè)字干什么呢？難道讓我們送掌聲給老師么？于是，我就把掌聲送給黃老師！黃老師微笑著說(shuō)：“送給我嗎？不是！把掌聲送給你想送的同學(xué)。”
云云舉起手了�！拔乙驼坡暯o斌斌，以前，斌斌老是不改正作業(yè)，現(xiàn)在都有改正作業(yè)，比如說(shuō)，今天早上，我告訴斌斌那里沒(méi)有改正，斌斌說(shuō)是沒(méi)有改正。我說(shuō)放學(xué)前改正，可是斌斌不到五分鐘改好，把本子給我了！”
夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)：“我要把掌聲送給兩個(gè)人，一個(gè)是欣欣，一個(gè)是霖霖。我不明白的霖霖會(huì)教我，我忘記抄作業(yè)欣欣會(huì)給我抄作業(yè)，欣欣給我抄作業(yè)時(shí)，并不會(huì)講什么附加條件�！�
云云再次舉手了�！拔乙颜坡曀徒o兩個(gè)人，一個(gè)是慧慧，慧慧以前學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，今個(gè)學(xué)期進(jìn)步了不少。另一個(gè)就是晴晴，當(dāng)我有學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，晴晴會(huì)幫助我，教我。所以我要把掌聲送給慧慧和晴晴。”老師說(shuō)：“是呀！慧慧的字比以前漂亮多了！”
“我要把掌聲送給全班的同學(xué)，因?yàn)橐郧叭嗤瑢W(xué)好像都很懶散，可這個(gè)學(xué)期感覺(jué)越來(lái)越積極，好像誰(shuí)都不想。就是那種不想落后的樣子�！�
是啊，掌聲要送給每一個(gè)努力進(jìn)步的同學(xué)。
以掌聲為話題的作文400字 篇34
一年一度的兒童節(jié)來(lái)臨了，老師讓我們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。
于是，我一回到家，三下五除二的功夫就把飯吃完了，接著開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的練習(xí)要表演的節(jié)目�！傲弧眱和�(jié)終于如約而至。小朋友們都各顯神通，表演著自己的拿手絕活。我覺(jué)得他們都比我表演的好，開(kāi)始有點(diǎn)失去信心。輪到我了，我猶豫了，慢慢的走上舞臺(tái)。在我剛剛站定的那一刻，以前練的動(dòng)作在我腦海里一片空白。這時(shí)臺(tái)下驟然響起一陣熱烈的掌聲。我鼓起勇氣，自己想了一會(huì)兒，然后開(kāi)始一心一意的做著舞蹈動(dòng)作，用心傾聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏，心里喃喃地說(shuō)：“手抬起，腳伸出去……”表演順利的結(jié)束了。臺(tái)下又響起了一陣經(jīng)久不息的掌聲，我在熱烈而持久的掌聲中走下了臺(tái)。
自從那次后，我不再內(nèi)向，變得開(kāi)朗、活潑了。開(kāi)始和小伙伴一起游戲、交談……甚至幫助其他小朋友糾正舞蹈動(dòng)作。
是啊，人人都需要掌聲，特別是一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
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