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詩(shī)作文

學(xué)古詩(shī)作文

時(shí)間:2021-12-12 16:55:32 詩(shī)作文 我要投稿

【精選】學(xué)古詩(shī)作文三篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)吧,古詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁,又稱古體詩(shī)或古風(fēng)。什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢?下面是小編收集整理的學(xué)古詩(shī)作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】學(xué)古詩(shī)作文三篇

學(xué)古詩(shī)作文 篇1

  五歲的宸宸迷上了拉丁舞,央求我給她報(bào)個(gè)拉丁舞班。那天,上完課,她興致勃勃地從舞蹈教室里出來,對(duì)我說:“媽媽,我可喜歡崔老師了。”“為什么?”我問道。宸宸說:“因?yàn)榇蘩蠋熀每!惫植坏脠?bào)名那天,宸宸一直盯著崔老師看呢!崔老師的確漂亮,高鼻梁,大眼睛,滿臉的笑意。

  我問宸宸:“你說崔老師好看,你能用什么詞語形容她呢?”宸宸歪著小腦袋想了會(huì)兒說:“完美!”我立刻表揚(yáng)她:“小宸宸這個(gè)詞真好!”這個(gè)詞得到了我的肯定,她挺得意,又跑到崔老師面前,大聲說道:“崔老師 ,你真完美!”崔老師沖宸宸笑了,宸宸開心地和崔老師說再見,離開了舞蹈班。

  回家的路上,我說:“宸宸,我來教你一首詩(shī),好嗎?”

  “恩,你教吧!”

  我念著:“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!

  宸宸跟著我讀了兩遍,說:“沒意思,我不想背了!

  我沒接她的話茬,而是和她談起那天下暴雨的情形,突然之間,暴雨如注,對(duì)那場(chǎng)雨宸宸印象很深刻。我問她:“那天下大雨,我們差點(diǎn)被淋,你喜歡那樣的雨嗎?”

  宸宸說:“不喜歡。我喜歡小雨。小雨一點(diǎn)點(diǎn),滴到臉上很舒服。”

  我說:“花啊,草啊,和你一樣,都喜歡春天里的小雨,大家就給這樣的雨起了個(gè)好聽的名字!

  “叫什么?”宸宸迫不及待地問道。

  “叫杏花雨!蔽艺f。

  宸宸一幅恍然大悟的樣子!耙?yàn)榇禾煜铝诵∮辏ㄩ_了,所以叫杏花雨!

  “對(duì)啊,這就是‘沾衣欲濕杏花雨’。 痹掝}又繞到了這首詩(shī)上。

  “那可不可以說是‘沾衣欲濕桃花雨’,因?yàn)橄滦∮陼r(shí)桃花也會(huì)開!

  “宸宸真棒,給雨又起了這么好聽的名字。”我立刻表揚(yáng)她。

  我又問她:“宸宸,現(xiàn)在的風(fēng)吹到你身上冷不冷?”

  “不冷。”

  “風(fēng)吹得你難受不難受?”

  “不難受!

  “你喜歡這風(fēng)嗎?”

  “喜歡。”

  “那人們會(huì)給這風(fēng)起什么名字呢?”

  “杏花風(fēng)!卞峰访摽诙觥

  我笑了,說:“你看,柳樹在風(fēng)中跳舞呢,這風(fēng)就叫楊柳風(fēng)。”

  “吹面不寒楊柳風(fēng)!痹掝}又繞到了這首詩(shī)上。

  宸宸被“杏花雨”“楊柳風(fēng)”這倆詞吸引住了,一遍一遍地跟我讀著詩(shī)句。

  正讀著,宸宸突然喊道:“媽媽,我手疼!

  前天玩耍時(shí)劃破了手,我說:“現(xiàn)在你把手伸出來,讓楊柳風(fēng)親一下,就不疼了!

  宸宸伸出手,讓風(fēng)拂過。一會(huì)兒,她又叫起來:“楊柳風(fēng)親了我的手,我的手不疼了 !

  正說著話,風(fēng)把我的帽子吹到了地上,宸宸笑起來,說:“媽媽,楊柳風(fēng)想要你漂亮的帽子。 

學(xué)古詩(shī)作文 篇2

  記得兒時(shí),媽媽很少給我講故事,給我講的幾乎都是古詩(shī)。一開始聽起來覺著乏味,但慢慢地,我越來越覺得有趣。

  聽到楊萬里的'“怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)”,我便在家中撐起一把大傘揮來揮去,尋找風(fēng)的方向;聽到杜牧的“天階夜色涼如水,坐看牽?椗恰保冶銜(huì)仰望星空,尋找銀河里的牛郎織女星……古詩(shī)給我的童年帶來了好多的樂趣,讀古詩(shī),我會(huì)去還原詩(shī)人的場(chǎng)景,找到好多樂子。

  龔自珍的“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,我從小就喜歡。打從聽到這個(gè)后,我就對(duì)落花情有獨(dú)鐘,我特別喜歡去撿落花,用落花制作各種香水,殘留的花便拌入泥土。媽媽每次為我在干嘛,我就會(huì)堂而皇之地回答:“我在幫掉落的花瓣找回家的路。”媽媽便笑笑,還會(huì)和我一起玩。

  漸漸地,我長(zhǎng)大了。我不再玩落下的花瓣,但詩(shī)句經(jīng)?M繞在我耳畔。我開始感受古詩(shī)給我?guī)淼脑?shī)情畫意和無窮力量。詩(shī)人賦予落花是一種怎樣的情感,花兒凋零,落入泥土,這個(gè)再尋常不過的自然現(xiàn)象,被詩(shī)人發(fā)覺了,認(rèn)為花兒是不忘自己的使命,寧可把自己滲透進(jìn)泥土,也要去完成自己的心愿,去呵護(hù)來年新綻放的花朵。詩(shī)人為什么會(huì)有這種想法,詩(shī)人是把落花比作自己,借落花來表達(dá)自己雖然辭官還鄉(xiāng),但也要立志為后代出力。

  古詩(shī)是夢(mèng)幻的,是神奇的,是給人啟迪、給人力量的。它讓我憧憬“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的友人之情,讓我震撼“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的愛國(guó)之情,讓我共鳴“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的偉大的母愛,讓我期盼“海納百川,有容乃大”的豁達(dá)之情。

  學(xué)古詩(shī)、愛古詩(shī),詩(shī)人們的愛恨情仇在我們的生活中也無處不在,“前不見古人,后不見來者”!中華上下五千年的歷史讓我驕傲,古詩(shī)給我的光明,會(huì)照亮我前行的道路。

學(xué)古詩(shī)作文 篇3

  一天上午,我正在寫作業(yè),弟弟拿著我的古詩(shī)書,對(duì)我說:“姐姐,請(qǐng)你教我讀古詩(shī),好嗎?”我爽快的答應(yīng)了他,寫完作業(yè)后,我便從古詩(shī)書中挑選一首比較簡(jiǎn)單的詩(shī)。挑好后,我便對(duì)他說;“我讀一句,你跟著讀一句,好嗎,”弟弟使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭說;“好,好,就聽姐姐老師的!庇谑俏液攘丝谒瑵(rùn)了潤(rùn)喉,讀了起來,“白日依山盡”。弟弟跟著讀“白日依山盡”。之后我讀“黃河入海流”。弟弟又跟讀 “黃河熱海流”。我說不對(duì),是“入”海流!盁,熱,……,入”弟弟結(jié)結(jié)巴巴的終于讀了出來。

  “對(duì)了,對(duì)了,弟弟太聰明了,”我不失時(shí)機(jī)的夸獎(jiǎng)他。之后的“欲窮千里目,更上一層樓”,弟弟把“層”讀做“成”連忙幫弟弟改正過來,我又教他兩便之后,再考他,竟然連一個(gè)字都不錯(cuò)的讀了下來。

  并且,他讀時(shí)還搖頭晃腦,津津有味呢。

  可是,光學(xué)習(xí)一首詩(shī)怎么能滿足他那強(qiáng)烈的求知欲呢?之后,我又教他詩(shī)的意思,并且又教了他五首古詩(shī)。這回弟弟可不像開始時(shí)那么粗心了,認(rèn)認(rèn)真真地去讀每一個(gè)字,竟然沒有幾處錯(cuò)的地方,甚至連一些詩(shī)句的意思,也能解釋出五六分。我們就這樣開開心心地度過了一上午。

  二姨回來后,聽小弟弟說學(xué)會(huì)了六首古詩(shī),是姐姐教的。并且說;姐姐將來一定能成為一名好老師!大家說,我夠格嗎?

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