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老師給我的啟示作文（通用10篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的老師給我的啟示作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師給我的啟示作文 1
俗話說(shuō)：“聰明的人不犯同樣的錯(cuò)誤，不會(huì)在同一個(gè)地方摔兩次�！敝运麄儾粫�(huì)同一個(gè)地方摔兩次，是因?yàn)樗麄冊(cè)阱e(cuò)誤中吸取了教訓(xùn)。天才偉人都會(huì)犯錯(cuò)誤，何況一個(gè)普通的我呢？
那是一個(gè)早上，語(yǔ)文測(cè)試得了結(jié)果：我僅僅考得“7”字頭的分?jǐn)?shù)，這讓我受了很大的打擊。老師叫我們中午拿試卷回家簽字，下午檢查，這更是火上澆油。
在中午回家的路上，我感覺(jué)，天沒(méi)那么藍(lán)了，草沒(méi)那么綠了……
回到家，爸爸還是帶著一張嚴(yán)肅的臉坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。媽媽還是像往常一樣忙碌的在廚房里做菜。
突然，爸爸問(wèn)我：“語(yǔ)文測(cè)試考得多少分？”頓時(shí)，我嚇得魂飛魄散，瞠目結(jié)舌，赤耳面紅：“成…績(jī)…單…還沒(méi)出…來(lái)。”
我快步走回房間，心想：“怎么辦？怎么辦？試卷該簽還是不該簽？簽吧，我可受不了爸爸那手，一巴掌拍下去……不簽吧，會(huì)被全班點(diǎn)名，同學(xué)們那一雙雙惡狼般的眼睛會(huì)瞪著我，我也是一個(gè)有面子的人��！
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，就快到該去學(xué)校的時(shí)間了，我呆呆地望著那份沒(méi)簽字的試卷，最終，我?guī)е唤z不安的恐懼走出家門(mén)。
來(lái)到學(xué)校，老師在檢查同學(xué)們的試卷，我忐忑不安地坐在位子上。慢慢拿出了那張沒(méi)簽子的.試卷，眼看老師走近，我總覺(jué)得我的心像揣了一只兔子在跳。我看看別的同學(xué)，他們看著自己的成績(jī)自信的笑了，好像唯獨(dú)我，是多么的悲傷。老師終于走到我座位面前了，“曉霞，你的怎么沒(méi)簽字？”老師發(fā)問(wèn)了�！耙�?yàn)椤议L(zhǎng)…不在家…”這斷斷續(xù)續(xù)，緊張結(jié)巴的回答連我都吃驚。撒謊了，第一次鬼使神差的向老師撒謊了，我等待著老師嚴(yán)厲的批評(píng)。沉默了一陣，同桌小寧就說(shuō)：“別騙老師了，今天中午我還看見(jiàn)她媽媽接她呢！”我的臉辣得更紅了，真想迫不及待得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去，一直低著頭不敢抬頭看。同學(xué)們的臉齊刷刷地向我投來(lái)。
突然，老師卻快步地走上講臺(tái)，親切的說(shuō)：“我相信她……”
“我相信她……”這句話一直縈繞在我耳邊，老師，謝謝您，在同學(xué)們的面前維護(hù)了我的尊嚴(yán)。那時(shí)，我決定要給家長(zhǎng)簽字！
接著，老師又說(shuō)：“同學(xué)們，其實(shí)我讓你們把試卷拿回家簽字，并不是讓家長(zhǎng)去訓(xùn)斥你們，而是讓他們更了解你們現(xiàn)在的情況，明白嗎？”
我微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師看著我，我也看著老師，我仿佛看到老師那柔和的笑容，看得發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆……
老師，謝謝您，讓我懂得了什么是誠(chéng)實(shí)！
老師給我的啟示作文 2
一天，小誠(chéng)到我家來(lái)玩，見(jiàn)我正在畫(huà)小人，就吵著要學(xué)。
我拿了一塊白板，在上面畫(huà)了個(gè)小圓圈，又添上表情，用一根小棍指著說(shuō)：“這就是小人的頭，衣服是這樣的，一邊說(shuō)我一邊畫(huà)，當(dāng)然你也可根據(jù)需要再自由添加。”說(shuō)著，我又在圓底下畫(huà)了一個(gè)橢圓，又添上手和腳：“好啦，這就是一個(gè)構(gòu)造簡(jiǎn)單的小人了�！蔽一仡^一看崔志誠(chéng)，他昏昏欲睡，我學(xué)著老師的樣子用棍打了他一下。他“哎喲”一聲大叫，便振作起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我畫(huà)了一個(gè)小人，要他照著畫(huà)一個(gè)。我看了后，說(shuō)：“用一個(gè)字形容是‘神’。”“看來(lái)我畫(huà)的太好了�！薄安唬惝�(huà)的和我畫(huà)的差太遠(yuǎn)了。”他聽(tīng)了，竟大叫一聲：“不懂藝術(shù)�！彼置枇艘粋�(gè)，可再用一個(gè)字形容，是“鬼”。
他畫(huà)完了，竟還要我給他物品獎(jiǎng)勵(lì)。我說(shuō)：“是你要學(xué)的.，為什么給你獎(jiǎng)品？”“我不管，學(xué)了就要有東西獎(jiǎng)勵(lì)�！薄安唤o�！彼宦�(tīng)，把圓珠筆摔到地上，走了。
我想：當(dāng)老師真不容易，每天都要教學(xué)生，整個(gè)班級(jí)幾十人各有各的性格，我教一個(gè)就受不了了，還要備課。這次讓我真正感受到了當(dāng)老師的艱辛，尊重老師和老師的勞動(dòng)簡(jiǎn)直是人人都應(yīng)具有的起碼的道德品質(zhì)啊！
老師給我的啟示作文 3
9月23日，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起大哭了一個(gè)下午。我就是其中的一員。通過(guò)這件事，我獲得了一個(gè)啟示。
在午讀時(shí)，小曾給我們每人都發(fā)了一根棒棒糖，又發(fā)了一張卡片。
我收到卡邊就隨手往書(shū)包一塞，喜滋滋地撕開(kāi)糖紙，開(kāi)始吃糖�？蛇^(guò)了一會(huì)兒，小呂開(kāi)始無(wú)聲地抽泣，她手中還握著那張卡片。
我意識(shí)到有點(diǎn)不對(duì)，抽出卡片一看，居然是我們班實(shí)習(xí)老師——小黃老臨回大學(xué)時(shí)給我們的留言!
我呆在那兒好一會(huì)兒，淚水卻不由自主流了下來(lái)，那時(shí)候，班里已哭聲震天。
回到家，我眼睛腫得像個(gè)桃子，心情還無(wú)法從小黃老師的突然離開(kāi)給我的.傷心中拔出來(lái)。
晚上，我的心情才漸漸平復(fù)下來(lái)。仔細(xì)一想，我們之所以痛哭小黃老師的離開(kāi)，是因?yàn)樗擞H切，溫婉和善。
假如她對(duì)我們一直都板著臉，說(shuō)話也是冷冰冰的，我們還會(huì)因?yàn)樗碾x去而痛哭嗎?不，我們可能還會(huì)暗自慶幸呢。
這件事給我的啟示是：你想要得到別人對(duì)你好，你就要先對(duì)別人好!
老師給我的啟示作文 4
童年有許許多多的往事，就像是天上的星星一樣數(shù)不清，但有一件事讓我印象深刻，一直刻在我的心里。
記得上小學(xué)的時(shí)候，星期三早自習(xí)是英語(yǔ)，打鈴了很長(zhǎng)時(shí)間老師都還沒(méi)來(lái)，那時(shí)我是班長(zhǎng)，我要保證教室里的`安靜，于是我布置了作業(yè)，可是同學(xué)們依然打鬧不停。
隨著一陣輕輕的腳步聲，一個(gè)人走了教室，我抬頭一看，原來(lái)是英語(yǔ)老師。老師說(shuō)她生病了，不能繼續(xù)教我們了，所以這是最后一節(jié)課。
那是的老師滿臉蒼白，彎著腰，而且沒(méi)有扎頭發(fā)，身上還背著一個(gè)正方形的被子，完全不像原來(lái)的樣子，原來(lái)的老師扎著漂漂亮亮的頭發(fā)，穿著美美的衣服，還有一張燈籠似的小紅臉。
接著老師開(kāi)始給我們上課，老師的聲音啞啞的，很小聲，不像從前那樣又高又柔和。我很擔(dān)心，老師你得了什么病呀？嚴(yán)不嚴(yán)重？能不能治好呀？
我望了一下四周，看來(lái)同學(xué)們都是很在乎老師的，沒(méi)有一個(gè)人在玩，沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)真聽(tīng)講。我想老師也會(huì)感到欣慰吧！因?yàn)樽詈笠惶谜n同學(xué)們都很認(rèn)真。
我真敬佩老師，佩服她的堅(jiān)持不懈，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，哪怕是最后一堂課也不放棄！
我也想像她一樣做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人！
老師給我的啟示作文 5
昨日的語(yǔ)音課上，語(yǔ)音老師在給我們上“英語(yǔ)連讀規(guī)則”，在最后一節(jié)檢驗(yàn)我們學(xué)得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺(tái)對(duì)著麥克風(fēng)讀詞組或句子。
通過(guò)我對(duì)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的觀察，當(dāng)他們讀錯(cuò)了之后，語(yǔ)音老師在一米外兩米內(nèi)的一旁糾正他們的時(shí)候，我覺(jué)得十分奇怪，為什么他們都不轉(zhuǎn)一下目光看一下老師的嘴型呢？雖然語(yǔ)音老師是嚴(yán)格了些，但不至于把他們吃掉�。�
我不知道他們的心里是怎么想的，是因?yàn)楹ε聠为?dú)直視老師還是沒(méi)有看著老師回答問(wèn)題的習(xí)慣抑或是他們不知道語(yǔ)音課看著老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些，自從有了當(dāng)教師的念頭后，我常常就留意同學(xué)們的`課堂表現(xiàn)與我的差別，因?yàn)槲宜闶且粋�(gè)膽子比較大也可以說(shuō)臉皮比較厚的人，我不怕回答錯(cuò)誤也不會(huì)為大家的哄堂大笑而覺(jué)得尷尬。
所以，我下定決心去當(dāng)一名小學(xué)教師，在孩子們小小的時(shí)候就給予他們直視老師的觀念與勇氣，最初的教育對(duì)我們往后的人生真的有著很大的影響。
我會(huì)好好努力的，也會(huì)時(shí)刻提醒自己，加油！
老師給我的啟示作文 6
那天，上語(yǔ)文課時(shí)。老師遲遲不來(lái)，原來(lái)在隔壁班開(kāi)會(huì)。開(kāi)始同學(xué)們都安安靜靜的，突然哪插出一句話：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。
同學(xué)們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說(shuō)話，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來(lái)愈大，像關(guān)不住的水龍頭一個(gè)勁地往上冒。就連一向成績(jī)優(yōu)良的副班長(zhǎng)受不了這種影響，也跟著嘰里呱啦的講了起來(lái)。班長(zhǎng)不愧是班長(zhǎng)，起了領(lǐng)頭作用，手里拿著書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號(hào)還是四年級(jí)的老師們?nèi)〉哪�。他們太不像話了：一個(gè)在唱歌，聲音百分貝！一個(gè)下位置，跑到教室外！一個(gè)做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個(gè)索性就跑到講臺(tái)上去，揮舞著教鞭，還打哭了一個(gè)同學(xué)。真是鬼哭狼嚎啊！教室里響成一片：音樂(lè)、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。
這時(shí)，“偵查員”余婕對(duì)大家說(shuō)：“老師來(lái)了！快安靜！”同學(xué)們信以為真，馬上坐在位子上，看起書(shū)，一副認(rèn)真的樣子�！肮�！你們好傻，被我騙了�！崩霞榫藁膫刹閱T說(shuō)。同學(xué)們生氣極了，都只有出的`氣，沒(méi)有進(jìn)的氣。這時(shí)”偵查員又說(shuō)：“老師來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們都以為是故伎重演，各個(gè)“按兵不動(dòng)”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子�？杀瘎�(lái)了：老師來(lái)了，看見(jiàn)這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個(gè)哭爹喊娘，狼狽不堪。這時(shí)，我好像明白了什么，在我的書(shū)上認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)下一行字：下次一定要自覺(jué)準(zhǔn)守紀(jì)律，永不再犯！
這節(jié)課教會(huì)了我：不能當(dāng)人一面，背人一面。
老師給我的啟示作文 7
Neil,也許有很多人還不認(rèn)識(shí)他。他沒(méi)有中文名，別人都叫他牛哥，是一位來(lái)自英國(guó)帶中國(guó)高考班的神人。2023年，他帶的奧數(shù)班全部過(guò)了一本線，這一次成績(jī)?cè)趯W(xué)校引起轟動(dòng)。在牛哥身上，吸引我的是他對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。
大家都知道，在我們國(guó)家，高考是人生一重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。許多學(xué)子為了考上大學(xué)，沒(méi)日沒(méi)夜的復(fù)習(xí)。陪伴他們的，除了堆滿一籮筐一籮筐似的書(shū)本，就是那“揮之不去”的黑眼圈。即使是疲憊，他們還是假裝出一副精神飽滿的樣子使出自己吃奶的力氣。而此之外班主任和其他科任教師怎會(huì)錯(cuò)過(guò)如此好的機(jī)會(huì)？他們貌似比學(xué)生還勤奮。天還未亮，值周老師便在宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)的通道邊吹著哨子催促學(xué)生。他們想是伯樂(lè)，卻用皮鞭鞭笞著跑累的馬。牛哥對(duì)他們班的學(xué)生不一樣，高考前一周的一天，他拿著一把吉他在樓道里唱歌，引來(lái)兩層樓學(xué)生的圍觀。他說(shuō)他的這些舉動(dòng)不是隨性亂為，是他所采取的一種調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的方式。他說(shuō)：“看到班級(jí)太壓抑了，你要直接去說(shuō)的話，效果就不會(huì)很好�！迸８邕@種為學(xué)生解壓的方式值得我們借鑒。
在學(xué)校，學(xué)生違反紀(jì)律是在所難免的。違反紀(jì)律就要被處分。各種規(guī)章制度壓的學(xué)生喘不過(guò)氣，我認(rèn)為學(xué)生的叛逆心理就是這樣來(lái)的。學(xué)生做錯(cuò)事，曾經(jīng)，我就見(jiàn)過(guò)一位老師，罵該學(xué)生的祖宗十八代，我很想問(wèn)，他祖宗招惹你這位老師了？人之初，性本善。難道好好教育不行？這使得老師和學(xué)生建立不了友好的`關(guān)系。在我們眼里，老師總是被尊重的一方，但是我覺(jué)得，學(xué)生也需要被理解和尊重。（此話不代表學(xué)生不應(yīng)該尊重老師。）在牛哥眼里，他認(rèn)為盡量不要去批評(píng)學(xué)生。他還說(shuō)，學(xué)生不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的違反紀(jì)律，一定是有了困難而老師沒(méi)有了解到�？吹綄W(xué)生在課堂上睡覺(jué)，他也不會(huì)撕破臉皮去詆毀學(xué)生，卻說(shuō)：“他可能太累了。”他待學(xué)生如自己的孩子一般，專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一大口鍋，給學(xué)生做好吃的食物。他給學(xué)生買(mǎi)巧克力，咖啡�？s短了他與學(xué)生之間的距離。
就是因?yàn)榕８缡峭鈬?guó)人，教的英語(yǔ)科目中確實(shí)對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)方面有很大的影響。其實(shí)我認(rèn)為一個(gè)被認(rèn)為很厲害的老師，不是他與學(xué)生吹牛得有多厲害，不是他課堂上怎么幽默，也不是他只是有多淵博，更不是他教學(xué)方法有多好，而是他會(huì)用怎樣的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)去知識(shí)的海洋。俗話說(shuō)，學(xué)生適應(yīng)老師，而不是老師去適應(yīng)學(xué)生。不錯(cuò)的，但前提是，老師先根據(jù)學(xué)生的大體情況，制定出適合大部分學(xué)生的教學(xué)方案，學(xué)生才要去適應(yīng)老師，而不是一味的遵從。
Neil對(duì)待學(xué)生的方式，給我們很大的啟示。我希望有更多的人學(xué)會(huì)理解，尊重，寬容學(xué)生。
老師給我的啟示作文 8
每個(gè)人身邊一定會(huì)存在一些你不喜歡或不喜歡你的人，我相信你每次看到他們都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)討厭。我何嘗不是這樣呢？
最近因?yàn)槟承┰蚋袀�(gè)同學(xué)關(guān)系不是很好。然后這個(gè)人就在別人面前說(shuō)這說(shuō)那的，搞得我心煩氣躁，然后我們兩現(xiàn)在天天吵。在公眾場(chǎng)合我們互相用暗語(yǔ)罵人，在沒(méi)人的時(shí)候，我們總是敞開(kāi)心扉的'罵對(duì)方。我們有時(shí)候新賬舊賬一起算，把以前的一些事統(tǒng)統(tǒng)翻出來(lái)，給對(duì)方壓力。就因?yàn)檫@樣，我最近狀態(tài)也不是很好。每次讀書(shū)總是心不在焉的，我的成績(jī)還可以的，可是現(xiàn)在連最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題我都不會(huì)了，往往想到一半思路就開(kāi)小差。然后老師就勸我一些話，因?yàn)槠綍r(shí)我跟她關(guān)系還不錯(cuò)的。他對(duì)我說(shuō)：人這一生不可能沒(méi)有坎坷，但只要你堅(jiān)持過(guò)去就好了�，F(xiàn)在快到期末了，你要全身心的投入，才能取的優(yōu)秀的成績(jī)。你現(xiàn)在要把狀態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中。只有你考出個(gè)好成績(jī)，我們做老師的才能為你感到驕傲。
可能有些時(shí)候，父母跟孩子之間肯定會(huì)有些代溝，但孩子在他自己喜歡的老師那里是無(wú)憂無(wú)慮的，發(fā)生了什么就會(huì)向老師傾訴，老師自然也會(huì)告訴你解決的方法，只要你善于去嘗試，善于去溝通，那么我相信孩子的童年中就不會(huì)有太多的煩惱遺憾了。
老師給我的啟示作文 9
您，是一位老師，一位經(jīng)驗(yàn)豐富，關(guān)心學(xué)生。關(guān)心班集體的老師，您的一番話，給我很多的啟示······
老師，當(dāng)您說(shuō)，醫(yī)生建議你去靜養(yǎng)時(shí)，那就意味著楊老師你不能在教我們了，可你卻為了我們，放棄了治療的.機(jī)會(huì)，我的心很有感觸，感動(dòng)得差點(diǎn)哭了，就連現(xiàn)在你給我們上課，也要吃藥，老師，你是多么偉大，無(wú)私的奉獻(xiàn)，把畢生心血全部交給我們，老師，你知道嗎？你就像蠟燭一樣，燃燒著自己。
老師，你給我們說(shuō)了你上一屆學(xué)生的事，我知道，你用他們的事跡在鼓勵(lì)著我們前行，不能半途而廢，一定要仔細(xì)學(xué)習(xí)，我們有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不容易，與山區(qū)的孩子相比下，我們算是幸運(yùn)的了，因?yàn)樗麄冞B讀書(shū)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，我們不該把握住這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？不該好好的讀書(shū)嗎？是的，我會(huì)把握住這個(gè)機(jī)會(huì)的，好好讀書(shū)，不辜負(fù)老師的期望。
學(xué)習(xí)，這倆個(gè)字眼，多么的讓人深思，就算為了楊老師你，我也要加倍努力，奮力前行，取得好成績(jī)，讓老師你不會(huì)因?yàn)槲覀兊某煽?jī)而感到失望，相信我吧······
老師給我的啟示作文 10
大自然的每一個(gè)生物都是老師，只要你留心觀察，用心思考就會(huì)找到一個(gè)屬于你的老師。
在三年級(jí)時(shí)，科學(xué)老師讓我們觀察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫(huà)面。我在觀察蝸牛時(shí)，發(fā)現(xiàn)蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動(dòng)著，使蝸牛前進(jìn)。原來(lái)，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無(wú)論路是多么陡峭，它都能平穩(wěn)地爬行。我突然發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過(guò)的枝干上會(huì)留下一層黏黏的東西，一摸，感覺(jué)冰冰的。這時(shí)，又有許多問(wèn)題一直在我腦海里打轉(zhuǎn)。這個(gè)黏液有什么用呢？能干什么呢？對(duì)蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個(gè)面。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那張紙沒(méi)有掉在地上，牢牢地黏在我的`手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會(huì)掉下來(lái)？
于是，我回家查了資料，原來(lái)蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來(lái)的，而是保持體表濕潤(rùn)，減少阻力。
蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺(jué)得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)飛機(jī)噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機(jī)能夠平穩(wěn)滑行。
沒(méi)想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。
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