植物給我的啟示作文(4篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的植物給我的啟示作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
植物給我的啟示作文1
春節(jié)前，我同媽媽去花市買花，看到許多不同的花卉植物，讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也了解了很多關(guān)于植物的知識(shí)。
買花時(shí)媽媽教我認(rèn)識(shí)了草本植物，媽媽說(shuō)：“草本植物開(kāi)花時(shí)很漂亮，但花期一過(guò)，植株就會(huì)死掉，所以我不喜歡買這樣的花�！碑�(dāng)時(shí)我聽(tīng)了，心里很不是滋味，放下自己選好的紫羅蘭花，買了另一種長(zhǎng)壽花。媽媽說(shuō)：“長(zhǎng)壽花雖然沒(méi)有紫羅蘭艷麗，但它生命力很強(qiáng)，易成活，還能扦插繁殖，屬于木本植物”。
回家后，我常常趴在窗臺(tái)上觀看我們買的花兒，經(jīng)過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)草本植物和木本植物，各有自己的優(yōu)點(diǎn)。
雖然紫羅蘭一開(kāi)完花就死了，可是它會(huì)在死前把最美最好的自己顯示出來(lái)，它不會(huì)因?yàn)樽约菏遣荼局参锒淦�，不開(kāi)花，而是，每天活的有特色，樂(lè)觀，盡量展現(xiàn)自己的美，這樣，它就有了生存的價(jià)值。當(dāng)它死后，肯定會(huì)給人留下美好的記憶，它的美麗也會(huì)一直留在人們的心里。它的這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。
那種長(zhǎng)壽花的優(yōu)點(diǎn)就更明顯了，它沒(méi)有其他的花朵大，但是它的生存能力強(qiáng)，把它折斷了插進(jìn)泥土里，沒(méi)過(guò)幾天它就會(huì)又活過(guò)來(lái)，展現(xiàn)自己小而美麗的花朵。它的花總是默默的開(kāi)放，當(dāng)它開(kāi)了一朵花時(shí)你可能發(fā)現(xiàn)不了，要等到它開(kāi)了五朵六朵的時(shí)候，你會(huì)有一種意外的驚喜——發(fā)現(xiàn)它突然開(kāi)了那么多小花。它并不是一個(gè)一個(gè)的讓花苞長(zhǎng)出來(lái)，它一長(zhǎng)就是一堆一堆的，花苞眾多聚在一起，很有團(tuán)結(jié)的精神，當(dāng)它們完全部開(kāi)花時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，哇!原來(lái)它是那么美!
這兩種花我都非常喜歡，雖然它們有不同的缺點(diǎn)，但我更欣賞它們的優(yōu)點(diǎn)，它們都要把自己美麗的一面展示給人們，大自然因?yàn)樗鼈兊拿利愖兊酶利�，人們也因�(yàn)樗鼈兊拿利悓?duì)生活有了更美好的向往!這就是植物的魅力，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受生活之美!我也要學(xué)習(xí)它們，學(xué)好知識(shí)，讓自己更加有真實(shí)的美，并把美帶給大家。
植物給我的啟示作文2
汗水雨滴般落下，終于，羽毛球課結(jié)束了�；氐郊�，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，累得癱在了地上一動(dòng)也不想動(dòng)。
“媽，這次羽毛球課上完了，你不要再給我續(xù)報(bào)了，我不想學(xué)了，太累了，又要做作業(yè)，又要上課，還要打球。”媽媽像唱片機(jī)一樣再次收錄了我的抱怨，接著她一如既往地對(duì)我說(shuō)：“你看看你，學(xué)什么都是半途而廢，都這么久了，放棄多可惜，希望你堅(jiān)持下去�！蔽翌^一扭，重重地關(guān)上了房門。放松放松，我要放松，隨手拿起一本植物大百科。
看著看著，書中一種叫做普羅提亞的植物吸引了我。
普羅提亞生活在非洲大草原的一種花。你看他外表跟普通的彩色花沒(méi)有什么區(qū)別吧！但是，它有一項(xiàng)非常神奇的本領(lǐng)。
“轟！”，一道閃電擊中了一處早已死亡干枯的灌木叢，頓時(shí)，熊熊大火在非洲大草原上燃燒了起來(lái)，天空都被染紅了。幾小時(shí)候后，傾盆大雨將大火撲滅了，神奇的大自然力量讓人驚嘆不已。人們發(fā)現(xiàn)火后的灌木叢中，花草樹(shù)木有的徹底烤焦了，但是一個(gè)鮮綠的嫩芽吸引了大家的眼球，在一片廢墟中顯得那么有生命力�？茖W(xué)家采集了一些種子進(jìn)行研究，將它們放到了一個(gè)裝有火的容器中，幾小時(shí)后撲滅火。果不其然，綠色的嫩芽從種子里鉆出了嫩頭，幾天后，種子發(fā)育完成，這才發(fā)現(xiàn)是普羅提亞。花兒都是被陽(yáng)光和雨水撫育的，唯獨(dú)普羅提亞等待的卻是熊熊大火。
我合上了書，心也跟著平靜了：普羅提亞一生都在等待挫折，因?yàn)榇煺鄄庞辛松�。勇敢的人不�?huì)逃避荊棘，而是勇敢踏過(guò)荊棘，讓自己擁有更強(qiáng)的生命力。嗯，我也不能畏懼艱難，看著桌邊磨舊的羽毛球拍，突然越發(fā)期待自己在汗水背后的成功之花……
植物給我的啟示作文3
大自然對(duì)我們的啟示無(wú)處不在。比如，生活中，我們與植物的關(guān)系十分密切。但又有誰(shuí)留意過(guò)植物的一些奧秘呢?現(xiàn)在，我就給大家說(shuō)一說(shuō)植物生理的過(guò)程。
一個(gè)星期天，平時(shí)對(duì)植物就很有興趣的我突然對(duì)植物的生理過(guò)程產(chǎn)生了極大的興趣，正當(dāng)我為花兒澆水的時(shí)候，我想：植物里面會(huì)不會(huì)隱藏著什么秘密呢?想著就直奔對(duì)植物很有研究的爸爸那里。爸爸見(jiàn)我對(duì)植物這么有興趣，便放下手中的活兒，興致勃勃地說(shuō)起來(lái)：“早在一百萬(wàn)年前，植物就作為最古老的生命在地球上出現(xiàn)，并且已經(jīng)和人類相伴多年。但今天科學(xué)家們大都謙虛的認(rèn)為;對(duì)于植物，人們理解的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，諸如開(kāi)花結(jié)果，生長(zhǎng)發(fā)育這些最基本的生理過(guò)程，人類的教科書還無(wú)法具體描述�！�
除此，爸爸還對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)，每一宗植物體內(nèi)都有異常激烈的接力賽。在我們眼里，扎根于土壤的植物是平靜的，但科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)卻充滿了紛繁復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)。”
爸爸還對(duì)我說(shuō)：“中國(guó)的科學(xué)家正在試圖描述植物體內(nèi)的一田徑比賽。這是一場(chǎng)被冠名為光合作用的接力賽。光信號(hào)是接力棒，他首先被植物體內(nèi)的光線接收“接力棒”隨后通過(guò)下面的蛋白質(zhì)“接力手”層層傳遞，最終到達(dá)植物細(xì)胞信息處理中心。到目前為止，科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了傳遞藍(lán)光信號(hào)的一好和二號(hào)“接力手”，但都是那些蛋白質(zhì)“接力手”參與了比賽?每一位“接力手”承擔(dān)了什么功能?目前還不清楚。如果能找到所有的光信號(hào)傳導(dǎo)的“接力手”，那么就可以構(gòu)建起一個(gè)植物體內(nèi)的光信號(hào)傳遞，按照植物育種的各種需要來(lái)改良農(nóng)作物。”
通過(guò)我和爸爸的對(duì)話，我對(duì)植物也有了更進(jìn)一步的了解。其實(shí)，大自然就像人類的老師，就像一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，在等待別人去發(fā)現(xiàn)他，就像一個(gè)為我們指路的好心人------
植物給我的啟示作文4
戀上一個(gè)詞毫無(wú)來(lái)由——“情結(jié)”如此，“啟示”亦如此！今天批改作業(yè)時(shí)無(wú)意間瞧見(jiàn)了案頭的那一盆植物，頃刻間又有了微微的`觸動(dòng)。那盆栽是今年教師節(jié)學(xué)校送給每一位老師的禮物。記得當(dāng)時(shí)跟負(fù)責(zé)購(gòu)買盆栽的艷姍老師特別申請(qǐng)：我要一盆仙人掌。盡管喜愛(ài)花花草草，但因?yàn)橛浶圆缓�，我知道自己根本沒(méi)辦法依時(shí)照顧它們，由于不愿意任何一個(gè)生命在我手中枯萎的惻隱心的驅(qū)使，我不得不選擇生命力旺盛可以耐住寂寞的仙人掌！真好，教師節(jié)活動(dòng)那天，我如愿以償?shù)亟舆^(guò)為我頒獎(jiǎng)的孩子手中的仙人掌，興奮不已。輕輕地靠近我的仙人掌，對(duì)它吐露了心聲：“小仙，相信我對(duì)你的愛(ài)，但以后若有怠慢，請(qǐng)多包涵！”
就這樣，這盆仙人掌陪我度過(guò)了近四個(gè)月的時(shí)光。不出所料，我果然忽略它了！一個(gè)大雨天，在美琳的仙人球光榮犧牲的那一刻，它還在展示著自己的頑強(qiáng)。又是一段時(shí)間的不予理睬，終究我還是犯下了“滔天大罪”——我的仙人掌如今已經(jīng)奄奄一息了，原本扎手的芒刺已經(jīng)軟得讓人不再懼怕，身體那健康的綠色也漸漸顯出它萎黃的衰敗！
我該怎么拯救它呢？給它澆水？給它陽(yáng)光？陪它說(shuō)說(shuō)話？不知道，任何方法我都愿意一試！但它卻讓我想到了那些年紀(jì)尚小的學(xué)生。孩子們還小，盡管他們身上還有很多的不足，但如果作為老師的我們對(duì)孩子的不足與缺點(diǎn)不聞不問(wèn)，不予引導(dǎo)教育，頑強(qiáng)的仙人掌都會(huì)衰敗，更何況脆弱、幼小的孩子！以后，今日以后，盡量拯救我的仙人掌，給予照顧，并加倍地理性地愛(ài)我手上的孩子們！
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