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學(xué)校工作總結(jié)

學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)

時(shí)間:2021-12-22 09:38:34 學(xué)校工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)(精選10篇)

  時(shí)間過(guò)得真快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后,我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中得到了更多的進(jìn)步,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作總結(jié)了。大家知道工作總結(jié)的格式嗎?下面是小編收集整理的學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)(精選10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)(精選10篇)

  學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)1

  本年度,學(xué)校教科研工作本著“科研興校,科研興教”理念,嚴(yán)格上級(jí)教育科研工作計(jì)劃和要求,進(jìn)取探索和創(chuàng)新,取得必須成績(jī)。

  1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,促進(jìn)學(xué)校教育科研可持續(xù)發(fā)展。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)校教育科研工作,在財(cái)、物、人上給予了大力支持,凡事只要有對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不惜代價(jià)外派教師外出學(xué)習(xí),本年度各類外出培訓(xùn)多達(dá)200多人次;只要是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)極力爭(zhēng)取,比如:上半年初中政治、化學(xué)畢業(yè)研討會(huì),高中政治、數(shù)學(xué)“生本高效課堂展示活動(dòng)”;下半年初中“減負(fù)提質(zhì)暨初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”在我校順利召開(kāi),極大地推進(jìn)了學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。

  2、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)本事的提高。

  (1)主題教研會(huì)。

  每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)各教研組組長(zhǎng)會(huì)議,突出“以質(zhì)量為先”的思路,強(qiáng)調(diào)常規(guī)教研活動(dòng)要求、資料,并指導(dǎo)常規(guī)教研活動(dòng)的實(shí)踐操作程序(要確定活動(dòng)的主題、專題發(fā)言人、活動(dòng)記錄要詳實(shí)),并派專人考核,周前會(huì)在大會(huì)上公示,確保常規(guī)教研活動(dòng)的落實(shí)有效。

  (2)教研月活動(dòng)。

  在上級(jí)教研月活動(dòng)要求的基礎(chǔ)上,以“縣133生本課堂模式”理念,細(xì)化學(xué)校的教研月活動(dòng)方案。要求各教研組擬定操作性較強(qiáng)的教研月活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查指導(dǎo),優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、合格課“三課”要求:課題明確,操作適當(dāng),啟發(fā)性較強(qiáng),有必須的推廣價(jià)值。春學(xué)期開(kāi)展“高中部校級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”,秋學(xué)期開(kāi)展“初中部校級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”并積極參加“縣級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”取得可喜成績(jī):高中獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng),二等獎(jiǎng)12項(xiàng),三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

  (3)聽(tīng)課交流活動(dòng)。

  教研組要求教師嚴(yán)格按學(xué)校教研常規(guī)指標(biāo)聽(tīng)課,領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課,不定時(shí)檢查并集中點(diǎn)評(píng)分析,指導(dǎo)教師任何聽(tīng)課,真正落實(shí)聽(tīng)課交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升業(yè)務(wù)本事。

  (4)新教師合格課認(rèn)定。

  學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神,進(jìn)取開(kāi)展新教師合格課認(rèn)定工作;顒(dòng)中,擬定詳細(xì)活動(dòng)方案,聘請(qǐng)相應(yīng)教研組學(xué)科高級(jí)教師或骨干教師擔(dān)任評(píng)委,相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任組長(zhǎng),教師自我意向“跟師”或?qū)W校指派教師幫忙新教師成長(zhǎng)。本年度共完成32位新教師的合格課認(rèn)定,促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)的有效成長(zhǎng)。

  3、注重課題研究,踐行課改理念,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  教育科研是學(xué)校發(fā)展之本。學(xué)校注重課題研究,以踐行新課程改革理念,幫忙教師不斷健康成長(zhǎng)。本年學(xué)校加強(qiáng)市級(jí)課改專項(xiàng)立項(xiàng)課題《農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展策略研究》的實(shí)驗(yàn)與探索,已完成研究報(bào)告初稿;努力開(kāi)展重慶市“十二五”教育科研重點(diǎn)立項(xiàng)課題“重慶名校史志研究”一級(jí)子課題《重慶市巫山大昌中學(xué)校史志研究》,探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念,已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導(dǎo)。

  學(xué)校共立項(xiàng)校本小課題15項(xiàng),共收到結(jié)題申請(qǐng)12項(xiàng),結(jié)題申報(bào)“縣教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)”8項(xiàng)。進(jìn)取指導(dǎo)教師撰寫教改經(jīng)驗(yàn)論文,提高業(yè)務(wù)水平。本年度全校教師在《師資建設(shè)》、《讀寫算》、《科學(xué)咨詢》等雜志公開(kāi)發(fā)表文章22篇。

  4、強(qiáng)化校本培訓(xùn),注重學(xué)習(xí)和宣傳,推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展

  校本培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的有效途徑之一,學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn),幫忙教師成長(zhǎng)。聘請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對(duì)新教師進(jìn)行了“教師職業(yè)道德、課改新理念和教育教學(xué)常規(guī)”等資料的崗前培訓(xùn);校長(zhǎng)親自做了“提高校本教研實(shí)效,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的講座,舉辦了“學(xué)校教育科研實(shí)踐基礎(chǔ)”、“生本高效課堂實(shí)踐探索”、“教育教學(xué)常規(guī)基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期,自發(fā)簡(jiǎn)報(bào)6篇,網(wǎng)絡(luò)宣傳交流文章20余篇,重慶法制報(bào)做了“質(zhì)量促發(fā)展,特色樹(shù)品牌”的專題報(bào)道,有力的推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

  成績(jī)只能代表過(guò)去,發(fā)展才是未來(lái)。學(xué)校教育科研任重道遠(yuǎn),我們將與全校教師一道,不斷探索與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),促教師發(fā)展、學(xué)校輝煌。

  學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)2

  本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以用心穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),透過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉(zhuǎn)變觀念,取得了必須成績(jī)。

  一、指導(dǎo)思想

  以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開(kāi)展教研活動(dòng)的要求,加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中,邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。

  我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研知識(shí)講座,并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。

  2、課題研究與各類公開(kāi)課整合。

  為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng):研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái),在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

  教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),明確了本教研組研究課題,根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題狀況,圍繞學(xué)校的課題,落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,課題研究被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行,主要分析研究措施的落實(shí),實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等資料。

  本學(xué)期,我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則,各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在學(xué)期初定出自我的教研專題,數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力”、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”,還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng),學(xué)期末撰寫專題論文,根據(jù)論文的質(zhì)量,學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、全體教師撰寫反思、隨筆,構(gòu)成濃厚的氛圍。

  全體教師撰寫教學(xué)后記和反思,學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查,期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。透過(guò)寫教學(xué)反思和后記,不僅僅提高了教師的理論水平,并且在總結(jié)和反思的過(guò)程中,教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性,提高了教學(xué)的質(zhì)量。

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況,我們從學(xué)習(xí)理論入手,要求教師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文,要求中青年教師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題,就無(wú)所謂教育科研,更談不上“科研興!。在學(xué)好理論的同時(shí),我們用心支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣;教學(xué)有法,但無(wú)定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得透過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,使之成為自我的經(jīng)驗(yàn),才能收到預(yù)期的效果。所以,僅有參與教育科研,才能提高教師的教育教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手,將骨干教師團(tuán)結(jié)在一齊,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高,這樣能夠聚合一批人,帶動(dòng)一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。

  4、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。

  對(duì)教師而言,科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索,是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性,是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí),基于上述觀點(diǎn),我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。

  (1)轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識(shí)。以前,學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心,認(rèn)為教科研是專家的專利,自我把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí),我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處,揭開(kāi)教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師務(wù)必搞好教科研,搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過(guò)去的看法,增強(qiáng)教科研意識(shí)。

  (2)提高教師素質(zhì),增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷,訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此,我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的潛力。

  學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)3

  20xx年是學(xué)!笆濉敝髡n題的課題開(kāi)題之年,實(shí)踐研究之年。因此,如何讓教育科研成為學(xué)校發(fā)展的新的動(dòng)力,促進(jìn)教育教學(xué)水平不斷上升。作為教科室,這個(gè)學(xué)期的教科研在一些方面作了探索和嘗試。

  一、積極探索教科研工作與學(xué)校教研工作、師訓(xùn)工作、德育工作相結(jié)合的新途徑。

  今年,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子作了大幅度的調(diào)整,學(xué)校中層的領(lǐng)導(dǎo)分工也作了相應(yīng)的調(diào)整,如何適應(yīng)新形勢(shì)下,教育教育重心下移,教師培訓(xùn)不斷加強(qiáng),是教科室的新課題。計(jì)劃把教科研的培訓(xùn)、組織放在學(xué)期最初,讓各學(xué)科在制定活動(dòng)計(jì)劃中,把教科研落實(shí)其中。

  本學(xué)期,學(xué)校推出辦公室“悅讀”文化建設(shè),教科室也將及時(shí)把與課題相關(guān)的,與教育教學(xué)新視野相關(guān)的,與課堂實(shí)際教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍作為必讀書(shū)目,推薦教師學(xué)習(xí)理論,提高實(shí)際教育教學(xué)水平。在實(shí)際操作中,每個(gè)辦公室推薦3-4本書(shū),讀書(shū)筆記一周由一位老師負(fù)責(zé),辦公室輪換,教師在自己撰寫的同時(shí),也閱讀學(xué)習(xí)了其他老師的思考感悟,對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)一步的加深。

  二、定期開(kāi)展教師全員培訓(xùn)。

  1、利用全校教師培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行一次較為廣泛的全員培訓(xùn),就學(xué)!凹(lì)教育”的研究歷程,發(fā)展思路,進(jìn)行了生動(dòng)活潑的講解,同時(shí)對(duì)學(xué)校的“十二五”課題《激勵(lì)教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》的具體概念,實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),注意研究方向等進(jìn)行全員通識(shí)培訓(xùn),并完成了全員參與的一份培訓(xùn)作業(yè)。

  2、利用全體教師會(huì)議的時(shí)間,進(jìn)行短時(shí)間培訓(xùn),主要介紹實(shí)驗(yàn)進(jìn)展,分享教師研究心得,指導(dǎo)全員參與科研。

  3、利用教研活動(dòng)時(shí)間和教師發(fā)展共同體建設(shè),提高教師教科研素質(zhì)。

  三、學(xué)校主課題研究有條不紊。

  1、《激勵(lì)教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》課題順利開(kāi)題。20xx年12月,學(xué)校十二五課題《激勵(lì)教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究》,成為省首批十二五規(guī)劃課題后,積極開(kāi)展課題研究。通過(guò)《沁園春》?耐瞥,讓教師全員學(xué)習(xí),在完成了前期理論學(xué)習(xí),教師培訓(xùn),課題實(shí)施方案多次聽(tīng)取專家意見(jiàn),反復(fù)修改后,于5月17日,課題開(kāi)題,省教科所所長(zhǎng)彭剛到會(huì)指導(dǎo)!督K教育》張俊平、姚亮蒞臨指導(dǎo)。他們都充分肯定了學(xué)校十二五課題的研究?jī)r(jià)值,并對(duì)課題提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校課題的深入。教科室對(duì)他們提出的意見(jiàn)也進(jìn)行了相應(yīng)的整理。

  2、為了使課題研究落到實(shí)處,學(xué)校從各個(gè)學(xué)科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組,以點(diǎn)帶面為全校課題研究探航尋路,目前主要開(kāi)展了“激勵(lì)教育視野下的小學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究之——當(dāng)前學(xué)校、班級(jí)學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)共同體現(xiàn)狀調(diào)查”,對(duì)當(dāng)前學(xué)校師生自發(fā)性學(xué)習(xí)共同體在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的成因和作用、構(gòu)成、活動(dòng)開(kāi)展、成員成長(zhǎng)等開(kāi)展了現(xiàn)狀調(diào)查。也為學(xué)校建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)共同體的可能性、激勵(lì)教育對(duì)學(xué)校共同體推進(jìn)作用的可能性等提供了實(shí)驗(yàn)參考。

  同時(shí),要求他們能上交與“課堂學(xué)習(xí)共同體”相關(guān)的一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇教學(xué)隨筆、一篇相關(guān)學(xué)生習(xí)作、一些相關(guān)照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果。一位老師結(jié)合自己的班級(jí)和課題研究完成了一份題為《我和四》1)班共成長(zhǎng)》的,近兩萬(wàn)五千字的中篇實(shí)驗(yàn)日記連載。學(xué)校教科研呈現(xiàn)出豐富性、多樣性、實(shí)效性。

  3、12月4日上午,學(xué)校邀請(qǐng)無(wú)錫市教科所所長(zhǎng)包志強(qiáng)來(lái)校論證德育課題。在聽(tīng)取了朱虹副校長(zhǎng)和德育處的意見(jiàn)后,確定了《“激勵(lì)教育視野下的班級(jí)管理研究共同體建設(shè)”的行動(dòng)研究》。課題從兩個(gè)層面來(lái)展開(kāi):一是教師,即教研、班集體建設(shè)、學(xué)校文化管理這三個(gè)方面;二是學(xué)生,即班級(jí)日常生活共同體、課堂學(xué)習(xí)共同體、閑暇生活共同體。當(dāng)然這兩個(gè)層面也是相互依存、相互交織的。相信,學(xué)校通過(guò)這個(gè)課題的研究,一定努力建設(shè)積極、高效、實(shí)效、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。

  四、繼續(xù)做好常規(guī)工作,教科研工作有條不紊,不斷深入。

  1、積極開(kāi)展心理健康教育研究,正常開(kāi)放心理咨詢室,積極配合區(qū)綜合實(shí)踐課程改革,在五六年級(jí)開(kāi)設(shè)“團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)”課程。指導(dǎo)教師開(kāi)足開(kāi)好這個(gè)校本課程。今年11月,學(xué)校蔡菲老師代表南長(zhǎng)區(qū)參加了無(wú)錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,所授《有效溝通》這一課獲二等獎(jiǎng)。

  2、學(xué)校還進(jìn)一步拓寬教科研渠道,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與校本科研有效鏈接。教師通過(guò)個(gè)人博客發(fā)表自己的見(jiàn)解,研究心得,其他老師也參與討論,分享經(jīng)驗(yàn)。

  學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)4

  20xx已經(jīng)過(guò)去,20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作也將結(jié)束;厥走^(guò)去,本校的教科研工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門的關(guān)心幫助下、特別是在本校教師們的努力支持下,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、市級(jí)課題《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構(gòu)建》研究工作順利開(kāi)展。

  20xx年9月3日,課題研究團(tuán)隊(duì)成立會(huì)在多媒體教室順利召開(kāi),以學(xué)科骨干教師、骨干班主任為主體的研究團(tuán)隊(duì)共計(jì)30人,分為四個(gè)子課題組,分別為學(xué)科拓展活動(dòng)研究組、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)研究組、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)研究組、社團(tuán)活動(dòng)研究組,主要承擔(dān)課題研究的初期試點(diǎn)工作,為課題研究在學(xué)校的全面開(kāi)展作好準(zhǔn)備。

  20xx年9月18日,課題開(kāi)題會(huì)在校新會(huì)議室隆重召開(kāi)。上海市教育科研雜志副主編、上海市教科院研究員張肇豐老師、浦東新區(qū)科研室主任吳為民老師、浦東新區(qū)科研室張娜博士蒞臨指導(dǎo),課題組主要成員、校教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)等相關(guān)教師出席了開(kāi)題會(huì)。張肇豐老師充分肯定了《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構(gòu)建》這一課題能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市級(jí)課題的評(píng)審中脫穎而出的積極意義。對(duì)于我校能夠結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,在沒(méi)有其他學(xué)校研究基礎(chǔ)的前提下,提出《中學(xué)生公民教育系列活動(dòng)的構(gòu)建》這一研究課題的勇氣和前瞻性表示了高度的贊揚(yáng);對(duì)于研究報(bào)告中提出的四大主題、四類活動(dòng)、三個(gè)梯隊(duì)的系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想張老師也表示了充分的認(rèn)可,“課題的研究?jī)?nèi)容豐富、層次清晰、研究的框架設(shè)計(jì)成熟可行。”

  20xx年12月,“中學(xué)生公民意識(shí)”問(wèn)卷調(diào)查表編撰完成,并對(duì)我校5個(gè)年級(jí)(初高三除外)15個(gè)班級(jí)共計(jì)625名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,并完成了相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析,形成了問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。

  20Xx年1月14日,課題組主要研究成員與浦東新區(qū)科研室吳為民、張娜老師對(duì)課題研究的一些具體情況進(jìn)行了溝通和交流,并為下一學(xué)期的課題研究的主要方向和任務(wù)進(jìn)行了初步的規(guī)劃。

  2、教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成果頗豐。

  本學(xué)期,教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)新加入2位成員。32位團(tuán)隊(duì)成員工作、學(xué)習(xí)積極努力,在教育教學(xué)工作的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面均取得了不俗的成績(jī)。分別有2位教師通過(guò)了中學(xué)高級(jí)職稱和中學(xué)一級(jí)職稱的評(píng)審;1位區(qū)學(xué)科帶頭人、1位區(qū)骨干教師;1位教師的個(gè)人研究課題獲區(qū)級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng);1位教師在上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);4位教師在校青年教師說(shuō)課比賽中分獲一、二、三等獎(jiǎng);3位教師通過(guò)努力加入?yún)^(qū)名師基地的學(xué)習(xí);有更多的教師在專業(yè)發(fā)展的道路上主動(dòng)前行,且越走越好。

  教科研學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)給教師們的最大的幫助是信心與鼓勵(lì)。

  3、《浦東教育研究——育民中學(xué)?讽樌霭妗

  20xx年9月,本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,凝結(jié)著本校教師教育教學(xué)研究成果的《浦東教育研究——育民中學(xué)專刊》經(jīng)過(guò)多次修改完善終于出版,38位教師的47篇研究成果獲得發(fā)表,“專刊”收到了相關(guān)專家和教師的高度評(píng)價(jià),展現(xiàn)了本校教師教育教學(xué)的水平和教育教學(xué)的研究能力。

  4、其他工作:

  積極組織本校教師參與浦東新區(qū)第七屆普通教育科研成果的評(píng)選;

  策劃、協(xié)調(diào)科研專家和本校教師的個(gè)別指導(dǎo);

  積極參與校際聯(lián)動(dòng)(育民、龔路、川沙)活動(dòng),承擔(dān)上課任務(wù);

  參與文明單位社會(huì)責(zé)任報(bào)告的撰寫;

  參與特色高中建設(shè)方案的撰寫;

  承擔(dān)應(yīng)該由教科研室承擔(dān)的其他相關(guān)工作。

  學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)5

  本學(xué)期,圍繞學(xué)!岸嘣采幕I(lǐng)自主發(fā)展”的工作思路,按照學(xué)校新五年規(guī)劃20xx年度工作要求,以科研為先導(dǎo),以文化為引領(lǐng),以課程建設(shè)為抓手,以校本研訓(xùn)為載體,進(jìn)一步深入推進(jìn)“教研修”一體化,扎實(shí)落實(shí)學(xué)校的“播撒幸福的種子,開(kāi)啟美好的人生”的辦學(xué)理念,繼續(xù)實(shí)施研究項(xiàng)目,努力提升教師綜合素養(yǎng),不斷深化“激情、合作、專業(yè)”為核心的學(xué)校隊(duì)伍文化建設(shè),為努力打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍。

  一、努力營(yíng)造教師專業(yè)自主發(fā)展氛圍

  學(xué)校十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)推出教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,指導(dǎo)教師科學(xué)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展。一學(xué)期來(lái),教師們根據(jù)學(xué)期初自行制定的規(guī)劃,積極參加市區(qū)教師師訓(xùn)、校本培訓(xùn),以及學(xué)科教研組組織的分層培訓(xùn)目標(biāo),學(xué)期結(jié)束時(shí)再組織教師回頭看,細(xì)數(shù)各自目標(biāo)落實(shí)情況,學(xué)校進(jìn)行考核,引導(dǎo)教師進(jìn)一步合理規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo),為新一年的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  在合理規(guī)劃教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,我們整合學(xué)校多項(xiàng)要求,認(rèn)真組織多層次研修,努力打造教師專業(yè)能力發(fā)展空間。我們組織教師在聽(tīng)取市教委教研室副主任姚劍強(qiáng)老師的專題講座、自學(xué)文章、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,先后撰寫了《<基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)>學(xué)習(xí)體會(huì)》、《走進(jìn)中華民俗文化》、《依標(biāo)據(jù)本,注重實(shí)效》等學(xué)習(xí)體會(huì),促進(jìn)了廣大教師強(qiáng)化“學(xué)生立場(chǎng)”、深化課標(biāo)意識(shí)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

  此外,學(xué)校一貫重視師德師風(fēng)建設(shè),以項(xiàng)目推進(jìn)教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的提升。本學(xué)期,學(xué)校外借社會(huì)資源,內(nèi)挖教師特長(zhǎng),開(kāi)設(shè)了打擊樂(lè)、瑜伽、茶藝、網(wǎng)球和DIY創(chuàng)意五個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的教師社團(tuán),豐富了在校教師的業(yè)余生活,提升教師的綜合文化素養(yǎng)。

  二、認(rèn)真組織多層次教師專業(yè)研修

  1、繼續(xù)指導(dǎo)教師開(kāi)展現(xiàn)代化電子技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。學(xué)校首先對(duì)起始年級(jí)的學(xué)科教師開(kāi)展教學(xué)網(wǎng)上即時(shí)評(píng)價(jià)的培訓(xùn),促使相關(guān)教師熟練借助“豆朋網(wǎng)”趣味評(píng)價(jià)平臺(tái),客觀地收集教學(xué)整體干預(yù)數(shù)據(jù)的體驗(yàn),幫助教師真正密切關(guān)注孩子的多維度發(fā)展,注重評(píng)價(jià)過(guò)程,以評(píng)促學(xué),為孩子樹(shù)立自信心,而且使評(píng)價(jià)更科學(xué)、及時(shí)。

  結(jié)合市、區(qū)教師培訓(xùn)活動(dòng),提升教師改進(jìn)教育教學(xué)意識(shí)和能力。我們組織全體教師完成市教委組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”報(bào)名登記工作,指導(dǎo)數(shù)學(xué)、音樂(lè)、自然、勞技和信息教師完成“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文教研組先后參加了市教研室組織的視頻學(xué)習(xí)交流活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源、教學(xué)智慧的共享。

  2、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)科特色發(fā)展。學(xué)校本學(xué)期繼續(xù)聘請(qǐng)市、區(qū)兩級(jí)專家定期來(lái)校指導(dǎo),開(kāi)展“學(xué)科帶頭人工作室”、“高級(jí)指導(dǎo)老師基地學(xué)校”各項(xiàng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作,對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等強(qiáng)勢(shì)教研組,及組內(nèi)青年教師開(kāi)展專業(yè)引領(lǐng),在為各水平、各層次的教師打造適合其自身特質(zhì)的成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑的同時(shí),不斷提高學(xué)科教師的整體研修能力。

  在強(qiáng)勢(shì)學(xué)科打造的同時(shí),其他學(xué)科同樣也在扎實(shí)挖掘?qū)W科特色。本學(xué)期,語(yǔ)文教研組低段的老師們,在區(qū)教育學(xué)院兼職教研員丁莉老師的帶領(lǐng)下,繼續(xù)深入研讀教材,規(guī)范教學(xué)行為,尋找教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口。

  在強(qiáng)化學(xué)科特色的過(guò)程中,積極開(kāi)發(fā)校本課程。繼20xx學(xué)年學(xué)校開(kāi)發(fā)出了四套精品校本課程教材之后,本學(xué)期初步推出了《童謠》、《英語(yǔ)主題閱讀》、《創(chuàng)新思維》等學(xué)科拓展型課程教材,一方面擴(kuò)展了學(xué)校特色課程資料資源,另一方面為提升教師課程研發(fā)能力,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)提供了新的途徑。

  3、為青年教師搭建展示的平臺(tái)。學(xué)校在對(duì)青年教師隊(duì)伍建設(shè)中,進(jìn)行了共同而有區(qū)別的培養(yǎng)。即在扎實(shí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,對(duì)工作未滿5年的青年教師開(kāi)展“入格”培養(yǎng),對(duì)工作滿5年以上、10年以內(nèi)的青年教師開(kāi)展“升格”培養(yǎng)。在日常的各項(xiàng)工作中,引導(dǎo)他們聚焦課堂,研究學(xué)生,著重提高他們的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力,爭(zhēng)取早日能夠獨(dú)當(dāng)一面,較快提高學(xué)校教師的整體實(shí)力。

  三、積極推進(jìn)教研修一體化研究

  1、努力促成學(xué)校新五年規(guī)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目走向新高點(diǎn)。20xx年1月21日,我們校成功舉行了市級(jí)課題《基于民俗文化教育活動(dòng)的學(xué)生多元發(fā)展實(shí)踐研究》的開(kāi)題活動(dòng)。課題啟動(dòng)短短一個(gè)學(xué)期,形成了17個(gè)活動(dòng)方案、2篇綜合案例、26篇中華民俗文化學(xué)習(xí)體會(huì)、區(qū)及校層面進(jìn)行了3堂學(xué)科特色研究實(shí)踐的展示活動(dòng)、成功申報(bào)了區(qū)智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目等一系列研究實(shí)踐成果,凸顯了學(xué)校龍頭課題對(duì)學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)、推動(dòng)作用。

  2、指導(dǎo)各學(xué)科繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科問(wèn)題研究。本學(xué)期,學(xué)校各教研組或團(tuán)隊(duì)或個(gè)人,圍繞學(xué)!皩W(xué)生學(xué)習(xí)好奇心的培養(yǎng)”的研修主題,繼續(xù)實(shí)施各學(xué)科的近十個(gè)校級(jí)課題。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的研究,各項(xiàng)研究均有收獲。其中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社、自然課題組分別在市、區(qū)兩級(jí)層面進(jìn)行了研討展示活動(dòng),取得了很好的效果。

  3、認(rèn)真做好各項(xiàng)常規(guī)市、區(qū)兩級(jí)課題的日常管理工作。本學(xué)期,在我校市級(jí)課題《基于民俗文化教育活動(dòng)的學(xué)生多元發(fā)展實(shí)踐研究》實(shí)施過(guò)程中,主動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃了該課題的實(shí)施分類細(xì)目,為相關(guān)課題子項(xiàng)目承擔(dān)者有序組織實(shí)施研究提供了指南;在區(qū)教育局和區(qū)教育學(xué)院信息平臺(tái)上發(fā)布了《秉承學(xué)生立場(chǎng)提高課程執(zhí)行力——記回民小學(xué)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”專家講座專場(chǎng)活動(dòng)》、《化蛹成蝶水到渠成——記普陀區(qū)回民小學(xué)基于課標(biāo)關(guān)注學(xué)生立場(chǎng)語(yǔ)文研修專場(chǎng)活動(dòng)》,向區(qū)內(nèi)外及時(shí)傳遞了我校研修信息,讓同行、家長(zhǎng)、社會(huì)了解我校的最新發(fā)展情況;在帶領(lǐng)語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的學(xué)科節(jié)活動(dòng)中,與教研組長(zhǎng)一起策劃、組織、實(shí)施,做到了學(xué)生全參與、年級(jí)全覆蓋、教師全投入,做到了全程有效管理,取得了良好的活動(dòng)效果;

  一學(xué)期來(lái),通過(guò)以文化為引領(lǐng),以科研為先導(dǎo),以課程建設(shè)為抓手,以校本研訓(xùn)為載體,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高,取得了積極的成效。我們將在認(rèn)真回顧歷年來(lái)學(xué)?蒲泄ぷ髦腥〉玫慕(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步規(guī)劃新學(xué)期的科研工作,爭(zhēng)取取得更大的成效。

  學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)6

  我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,用心走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路,增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教育科研質(zhì)量,F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)研討,全員參與

  1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光,繼續(xù)組織教師透過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,透過(guò)學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng),讓教師的觀念得到更新,知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文。

  2、人人嘗試做研究。本學(xué)期,學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”

  實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn),來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí),后嘗試,努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),讓教師不斷地對(duì)自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力。

  3、搭建平臺(tái),深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng),科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,透過(guò)學(xué)習(xí)、討論,交流、互動(dòng),點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力,對(duì)“高效課堂”的改革,起到了有力的促進(jìn)作用。

  二、整體布局,構(gòu)成課題研究規(guī)劃

  我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個(gè)課題組:國(guó)家級(jí)子課題《小學(xué)班主任與班級(jí)管理研究》,市級(jí)課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》。各課題組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真制定研究課題方案,有計(jì)劃的開(kāi)展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結(jié),與展示活動(dòng)。我們還堅(jiān)持“立足課堂,營(yíng)造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應(yīng)用性課題研究為主,邊實(shí)踐,邊研究,邊總結(jié),不斷探索,并上升為理論,構(gòu)成百舸爭(zhēng)流的局面。

  三、用心認(rèn)真地開(kāi)展課題研究和管理工作。

  學(xué)期初,學(xué)校召開(kāi)了科研會(huì)議,對(duì)“十一五”課題進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對(duì)“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項(xiàng)課題進(jìn)行了研究,該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué),以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識(shí)與興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級(jí)立項(xiàng)課題研究和管理工作,實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,定期召集課題組成員開(kāi)展專題研討,總結(jié)階段成果,提高研究深度,在理論總結(jié)上力爭(zhēng)檔次,求提高;在實(shí)踐中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)狀況階段性總結(jié),務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們透過(guò)開(kāi)展校級(jí)課題研討匯報(bào)活動(dòng),查看資料、方案總結(jié)、聽(tīng)觀摩課、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理工作。

  四、重視成果總結(jié),提高科研品位。

  1、每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來(lái),及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié),撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文,不斷提高認(rèn)識(shí),逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。本學(xué)期,科研室組織教師參加了各級(jí)各類科研科研成果的征集。

  2、認(rèn)真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比,科研室都將盡早通知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對(duì)外推出的力度,爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

  五、存在的不足和工作措施

  在越來(lái)越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,尤其在我們的學(xué)!靶≌n題”研究中就能夠看出,理論知識(shí)不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問(wèn)題突涌而至,可見(jiàn)教師們的科研潛力還亟待提高。同時(shí)我們部分教師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

  在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,指導(dǎo)我們的課題研究,真正使學(xué)校里有一股研的氛圍,教師們一齊拿起智慧的鑰匙打開(kāi)這座一貫認(rèn)為神奇的大門,跨過(guò)教育科研這座被視為高不可攀的大門,走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列,成為一名研究者。“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識(shí)。

  總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學(xué)年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改善、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),帶給信息交流的場(chǎng)所,使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

  學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)7

  備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,是教師處理教材的主要形式,集體備課必須立足于個(gè)人研究,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體商討,探討教法、學(xué)法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)案的預(yù)設(shè)。年級(jí)組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧,以老帶新,又可博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

  一、集體備課的時(shí)間:

  每周三

  二、集體備課組成員:

  每一位年級(jí)組同一學(xué)科任課教師

  三、集體備課的準(zhǔn)備:

  1、學(xué)期初共同研討教材,學(xué)習(xí)教法、學(xué)法,制定本學(xué)期學(xué)科計(jì)劃。

  2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),共同研讀各學(xué)科階段性教學(xué)目標(biāo),讓新課程標(biāo)準(zhǔn)深入到每一位任課教師的心中,成為教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)形成的總抓手。

  四、集體備課的程序

 。ㄒ唬┏鮽洹C看渭w備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)市下發(fā)的課程進(jìn)度表,每周每課安排一位主備人。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學(xué)內(nèi)容,并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流意見(jiàn)。輔備人在集體交流前必須將教材通讀,理清教材的知識(shí)體系,并進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們充分發(fā)揮教材的作用,在形成教案前,主備人、輔備人可以在書(shū)上圈一圈,劃一劃、注一注,也可以在紙上寫一寫,在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,列出自己的困惑或疑問(wèn),交給本集體備課組主持人,(主持人一般是備課組長(zhǎng),由德高望重、有教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的中老年教師或骨干教師擔(dān)任),以便在集體交流時(shí)有重點(diǎn),有程序、有針對(duì)性的討論進(jìn)行,以提高交流的實(shí)效性及交流速度,從而也防止集體備課的流于形式。

 。ǘ┘w交流。集體交流以討論并形成教案為主,并附以討論教、學(xué)具的準(zhǔn)備、練習(xí)課的設(shè)計(jì)、安排。首先由主備人圍繞討論提綱談出自己對(duì)本節(jié)課或本周內(nèi)容的見(jiàn)解、看法及教學(xué)設(shè)計(jì)。輔備人隨之以補(bǔ)充、完善。然后由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思進(jìn)行討論交流。交流不拘形式,有時(shí)就一點(diǎn)有感而發(fā),有時(shí)就整體發(fā)表見(jiàn)解,集體備課組的成員邊聽(tīng)邊發(fā)表意見(jiàn),并隨時(shí)記下自己感受最深的東西。在交流時(shí),我們充分發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用,對(duì)他們主備的材料進(jìn)行重點(diǎn)交流;對(duì)才入門的青年教師主備的課進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析,評(píng)析時(shí)對(duì)考慮周密,教學(xué)案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有實(shí)效的教師給予重點(diǎn)鼓勵(lì),并予以表彰。在爭(zhēng)執(zhí)疑難問(wèn)題時(shí)我們主張教師要以事實(shí)為基礎(chǔ),引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行批駁,防止武斷及個(gè)人主觀主義的產(chǎn)生。力爭(zhēng)每次集體備課既形成備課教案,又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題。最后由備課組長(zhǎng)小結(jié)本次集體備課情況,部署下一周的教學(xué)工作及集體備課內(nèi)容,整理好本次集體資料,填寫好集體備課記載表,整理好后裝訂成冊(cè),交教研組長(zhǎng)及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字,最后交教導(dǎo)處歸檔。

 。ㄈ┬纬山贪浮<w交流之后,由主備人綜合了集體的意見(jiàn)和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。然后由主持人審閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人。為了保證教案及時(shí)發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必須在周六將教案交到輔備教師手中。

 。ㄋ模﹤(gè)性設(shè)計(jì)與反思。每位教師特別是輔備人拿到教案后要根據(jù)自己的班級(jí)情況、個(gè)性特點(diǎn),對(duì)集體形成的教案作深入的推敲、斟酌,然后在備課上進(jìn)行圈改批注,從而形成符合自己班級(jí)實(shí)際、符合個(gè)性特點(diǎn)的新教案。

 。ㄎ澹⿲(duì)集體備課加以驗(yàn)證。我街道的做法是,一次集體備課活動(dòng)結(jié)束,就舉行一次教學(xué)觀摩,而開(kāi)課內(nèi)容就是那次集體備課的內(nèi)容。這樣做,使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學(xué)中的暴露:使大家感到,每研究一堂課,對(duì)課改中課堂教學(xué)目標(biāo)的把握、情感態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等種種疑問(wèn),就找到了一個(gè)滿意實(shí)在的現(xiàn)場(chǎng)回答。在課程教學(xué)完成后,教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫出教后感(或教學(xué)反思),教后感要有針對(duì)性,做到言之有物,客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功之經(jīng)驗(yàn)和尚存在的困惑與不足,對(duì)今后的教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。一學(xué)年下來(lái),老師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,他們的見(jiàn)解隨著一次次的備課活動(dòng)逐漸變得精辟而敏銳,這不能不歸功于這種“實(shí)踐檢驗(yàn)真理”的做法。

  五、集體備課應(yīng)注意事項(xiàng):

  1、做好準(zhǔn)備,嚴(yán)格遵守集體備課的時(shí)間。各任課教師要認(rèn)真聽(tīng)取備課組長(zhǎng)的安排與調(diào)度,在集體交流前,充分挖掘教材,寫出可行性極強(qiáng)的教學(xué)討論稿,然后在備課組長(zhǎng)的安排下,充分利用每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間在會(huì)議室進(jìn)行集體備課,并由專人做好記錄。然后根據(jù)交流意見(jiàn),修改討論稿,形成計(jì)劃教案,然后交備課組長(zhǎng)檢查修改后,進(jìn)行實(shí)施,復(fù)印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備教師,由輔備教師進(jìn)行修改批閱,形成具有個(gè)性特點(diǎn)的實(shí)效性教案。每次活動(dòng)程序要抓緊抓死,以免落入形式。

  2、固定每次備課內(nèi)容:根據(jù)本街道學(xué)校少,班額少這一實(shí)際情況,我們和其他學(xué)校教師一起,劃分了集體備課協(xié)作區(qū),根據(jù)教材編排體系制定好本學(xué)科集體備課計(jì)劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都能超前備課,做到心中有數(shù)。

  3、集體備課要討論的內(nèi)容要落實(shí)到位。每一次集體備課我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等等,每次只有完成任務(wù),備課組長(zhǎng)總結(jié)安排完下周任務(wù)后方可離開(kāi)。

  4、加強(qiáng)管理。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包扶各個(gè)年級(jí)組,并深入到每次集體備課之中,進(jìn)行交流、探討、反饋。教師每月的集體備課總分納入教研工作測(cè)評(píng),備課組內(nèi)按該總分分為一、二、三類,一類6分,二類4分,三類2分。分類得分與月教學(xué)教研掛鉤,與年度綜合考核掛鉤。集體備課的改革,促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深鉆教材,相互監(jiān)督、相互競(jìng)爭(zhēng),為教師提供了學(xué)習(xí)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。

  六、集體備課的成效

  1、集體的智慧為每個(gè)教師分擔(dān)了任務(wù),由原來(lái)的“個(gè)體勞動(dòng)”變?yōu)椤凹w性質(zhì)的勞動(dòng)”,這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又使教師從無(wú)謂的抄寫中解放出來(lái),并有了博覽群書(shū)的時(shí)間和認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究的工夫;其次,通過(guò)集體備課,教師在無(wú)形中都感受到自己在不斷進(jìn)步,每當(dāng)大家在一起交流、研討時(shí),帶給自己的是永久的“營(yíng)養(yǎng)”,自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學(xué)生的不單單是知識(shí)的傳授,而是對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

  2、“集體備課”促使教師全面了解學(xué)生。

  教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,教學(xué)活動(dòng)是師生雙方共同協(xié)作互動(dòng)的活動(dòng),要使備課切合實(shí)際,有的放矢,教師就必須深入、全面地了解學(xué)生,掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、知識(shí)水平、智力層次、接受能力等基本情況。只有這樣,在集體備課過(guò)程中,我們才能做出準(zhǔn)確科學(xué)的估計(jì),從而預(yù)見(jiàn)到課堂上可能出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,做到有備無(wú)患。

  七、集體備課存在的問(wèn)題

  在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處,有的備課內(nèi)容選擇不恰當(dāng),課時(shí)量偏多、偏少;討論易離題,往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。這些,都有待于我們?cè)诮窈蟮慕萄泄ぷ髦屑右宰⒁猓恼?/p>

  學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)8

  本學(xué)期,我校依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校、基地校及學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真抓好校本教研和校本培訓(xùn)工作。根據(jù)我校的實(shí)際,結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”和“說(shuō)教材”,認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)工作,以促進(jìn)高效課堂的建設(shè),提高課堂教學(xué)實(shí)效,逐步提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以新教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。以解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn),以教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn),以促進(jìn)學(xué)校、師生共同發(fā)展為增長(zhǎng)點(diǎn),逐步形成融教學(xué)、研究、師訓(xùn)于一體的教研工作新機(jī)制,通過(guò)教育教育教學(xué)科研活動(dòng)及培訓(xùn),全面提高教師教育教學(xué)能力。

  二、明確職責(zé)、規(guī)范管理

  學(xué)校建立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成 員:

  工作中分工明確,各負(fù)其責(zé)。學(xué)校進(jìn)一步建立健全各種制度,明確規(guī)定了校長(zhǎng)、主任、教師在校本教研中的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù),明確了考核辦法。定期召開(kāi)校本教研會(huì)議,為校本教研活動(dòng)的有效開(kāi)展提供保障。

  三、校本教研

  本學(xué)期,我校開(kāi)展了一系列活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)案”“說(shuō)教材”活動(dòng),促進(jìn)高效課堂的建設(shè),提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  1、開(kāi)展系列培訓(xùn)。

  結(jié)合本學(xué)期區(qū)進(jìn)修學(xué)校、基地校教學(xué)工作安排,我校開(kāi)展了一系列培訓(xùn)活動(dòng),如由李校長(zhǎng)主持的“如何說(shuō)教材”主題講座,校教科處組織的“國(guó)培感受”交流、“導(dǎo)學(xué)案”和“說(shuō)教材”培訓(xùn)等,動(dòng)員教師全員參與,以提高課堂教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)高效課堂。

  我校年輕教師還建立了教師博客,方便了教師間的交流。

  2、組織教師參加“導(dǎo)學(xué)案”和“說(shuō)教材”活動(dòng)。

  本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)是寫“導(dǎo)學(xué)案”和“說(shuō)教材”,所有教師都參與其中。教師上傳了“導(dǎo)學(xué)案”的電子文檔,制作了精美的“說(shuō)教材”PPT。中小學(xué)何志英、李秀平、李存萍、樊紅艷等5-6位不同學(xué)科教師做課,起到了示范作用,規(guī)范了“說(shuō)教材”的諸多環(huán)節(jié)。在學(xué)區(qū)小學(xué)組的比賽中,取得較好成績(jī),受到好評(píng)。

  3、積極開(kāi)展主題教研。

  圍繞“同課異構(gòu)”,我校開(kāi)展了講課、教研活動(dòng)。

  此次開(kāi)展的活動(dòng)主題明確,小學(xué)3-5年級(jí),中學(xué)7-8年級(jí)任同頭課的教師全部參與。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)、教科人員分配到各學(xué)科組聽(tīng)課、指導(dǎo)。并以此為契機(jī)組織了我校春暉基地教研活動(dòng)和小學(xué)組的觀摩課,邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和基地校同仁光臨指導(dǎo)。

  通過(guò)近一個(gè)半月的活動(dòng),強(qiáng)化了教師的目標(biāo)教學(xué)意識(shí),課堂教學(xué)更加注重實(shí)效和高效,取得了一些可喜的成績(jī)。做課的幾位教師受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和大家的認(rèn)同。

  活動(dòng)過(guò)程中,校領(lǐng)導(dǎo)分別參與到各組,隨聽(tīng)隨評(píng),高效到位,為講課老師提出了許多寶貴的建議,使本輪活動(dòng)更具有有針對(duì)性和實(shí)效性,體現(xiàn)了以“目標(biāo)教學(xué)法”促進(jìn)高效課堂建設(shè)的初衷。

  4、積極參加進(jìn)修學(xué)校及基地校組織的校本教研活動(dòng)。

  4月27日,我校承擔(dān)了春暉基地校的校本教研活動(dòng)。區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員,大社學(xué)區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),春暉基地六校的主要負(fù)責(zé)人及初中小學(xué)相關(guān)教師分別參加了聽(tīng)課和教研活動(dòng)。

  本學(xué)期我校結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng),打造“目標(biāo)教學(xué)”模式的高效課堂,矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足。

  活動(dòng)分中小學(xué)同時(shí)進(jìn)行,中學(xué)由七年級(jí)何志英、謝世峰兩位語(yǔ)文教師做課,小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)分別由付慧杰、史瑞、李存萍、張志紅四位教師同時(shí)授課,并分組教研。

  通過(guò)這次活動(dòng),給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。大家濟(jì)濟(jì)一堂,通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比研究開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論與反思,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  5、做好論文的收集、整理工作。

  鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文。教科處將選擇優(yōu)秀論文向《峰峰教育研究》、《邯鄲教研》及更高一級(jí)的刊物推薦,發(fā)表的整理成冊(cè),力求提高廣大教師的教育科研水平。

  回顧本學(xué)期我校教科研工作,雖然取得了一些成績(jī),但離目標(biāo)還有一定差距,今后我們要繼續(xù)深化校本教研工作,不斷提高廣大教師的教育教學(xué)素質(zhì),進(jìn)一步解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。同時(shí)我校將繼續(xù)在上級(jí)部門的指導(dǎo)下,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流和學(xué)習(xí),以取得更大進(jìn)步。

  學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)9

  深化校本教研、推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)教師成長(zhǎng),是我校20xx學(xué)年第二學(xué)期教科研工作的主線和總綱。20xx學(xué)年第二學(xué)期,我校教科研工作成績(jī)突出:學(xué)校被評(píng)為“溫州市教科研先進(jìn)集體”,我校政史地組被評(píng)為“溫州市先進(jìn)教研組”。現(xiàn)將我校20xx學(xué)年第二學(xué)期的教科研工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)匯報(bào)。

  我校20xx學(xué)年第二學(xué)期的教科研工作,概括起來(lái)為“圍繞一個(gè)中心、突出一條主線、夯實(shí)三個(gè)重點(diǎn)”。即:

  一、圍繞教師專業(yè)成長(zhǎng)這個(gè)中心,進(jìn)一步探索教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

  20xx學(xué)年以來(lái),我校逐步把校本教研作為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要抓手,在制度建設(shè)上形成了一個(gè)模式、一項(xiàng)常規(guī)、一個(gè)活動(dòng),即:“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”、“名師在行動(dòng)”、“溫州七中校本教研教研組活動(dòng)常規(guī)細(xì)則”、“一個(gè)主題、一個(gè)主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機(jī)制,在教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、科研成果、教學(xué)質(zhì)量等諸多方面,都產(chǎn)生了積極的效果。

  進(jìn)入20xx學(xué)年第二學(xué)期,制定并啟動(dòng)了《溫州七中教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃》,以規(guī)劃為指針,以青年教師成長(zhǎng)為中心,推進(jìn)校本教研向特色有效方面發(fā)展:

  一是組織和推動(dòng)各教研組切實(shí)開(kāi)展“三次課例活動(dòng)”。做到了學(xué)期初有部署,中程有檢查小結(jié)。學(xué)期末組織開(kāi)展了“溫州七中20xx學(xué)年第二學(xué)期校本教研主題課例校內(nèi)展示研討活動(dòng)周”,組織學(xué)期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進(jìn)行一次公開(kāi)展示和研討,共18名教師開(kāi)設(shè)了主題課例。部分主講人脫穎而出,共有11名教師在市直市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

  二是以“積極開(kāi)展校本研修,切實(shí)推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),著力加快學(xué)校特色發(fā)展”為主題,召開(kāi)了“溫州七中第九屆教科研大會(huì)”。會(huì)議總結(jié)了20xx—20xx年度校本教研工作,對(duì)20xx—20xx年度中教師們獲得的優(yōu)秀教科研成果給予了表彰,對(duì)2006年度教科研工作作了全面部署。會(huì)上,5名教師交流了教科研工作中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),特邀嘉賓、溫州中學(xué)教師金榮生以《我的專業(yè)成長(zhǎng)》為題發(fā)表演講,特邀嘉賓、溫州市教科院院長(zhǎng)應(yīng)元漲作了重要講話,給全校教師以極大的啟示和鼓勵(lì)。

  三是在積極探索和創(chuàng)新主題課例為中心的校本教研活動(dòng)形式。例如,體育組多人同主題開(kāi)課,數(shù)學(xué)組說(shuō)課和開(kāi)課相結(jié)合,初中語(yǔ)文組的作文主題公開(kāi)課,高中政史地教研組、初中社會(huì)教研組開(kāi)展“同課異構(gòu)主題課例活動(dòng)”,豐富和擴(kuò)大了主題課例的形式和內(nèi)涵。學(xué)校教研室結(jié)合教育信息化課題研究,建設(shè)“溫州七中校本教研專題網(wǎng)站”,及時(shí)上傳相關(guān)信息、介紹科研方法、收集教學(xué)資源,并為各教研組建立了學(xué)科教研博客論壇供教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)校本教研,擴(kuò)大和豐富了校園網(wǎng)的功能,把信息技術(shù)與校本教研結(jié)合起來(lái)。此外,有的教師個(gè)人還自覺(jué)探索和開(kāi)展常態(tài)化、特色化的教研活動(dòng)。如初中社會(huì)組王偉、胡波等老師,在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟學(xué)科教研BBS論壇,吸納校內(nèi)外教師參加研討。

  二、突出學(xué)科建設(shè)這條主線,進(jìn)一步營(yíng)建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)

  按照《溫州七中教師隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃》的思路和部署,積極開(kāi)展以學(xué)科為陣地的校本研修:

  第一,組織開(kāi)展一系列務(wù)實(shí)有效的校本培訓(xùn)活動(dòng)。一是組織和開(kāi)展了初中教師的學(xué)科主題培訓(xùn)工作。二是積極選派骨干教師參加了市級(jí)教科研專題會(huì)議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),其中,高度重視并認(rèn)真組織了高中各學(xué)科骨干教師研修班報(bào)名和培訓(xùn)工作。三是組織開(kāi)展了職初青年教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)和評(píng)比活動(dòng)。我校8名職初(一至兩年)青年教師參加了評(píng)比。活動(dòng)以說(shuō)課為主要形式,參評(píng)教師對(duì)說(shuō)課這種教研活動(dòng)及評(píng)比競(jìng)賽形式,經(jīng)受了一次全面的培訓(xùn)和演練。經(jīng)專家組評(píng)議,共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)3名,以及板書(shū)、語(yǔ)言表達(dá)等單項(xiàng)獎(jiǎng)若干名。四是教研室及時(shí)收集相關(guān)的中高考備考信息資料和試題,提供給畢業(yè)年級(jí)教師,加強(qiáng)了教研部門對(duì)教學(xué)一線的教研指導(dǎo)和信息服務(wù)職能。五是認(rèn)真組織完成了5名新分配教師師徒結(jié)對(duì)工作的匯報(bào)評(píng)比和總結(jié)鑒定。

  第二,科研與教改教研緊密結(jié)合成效顯著。本學(xué)期,科研方面做了三項(xiàng)工作:一是是通過(guò)加強(qiáng)中程管理、認(rèn)真開(kāi)展課題鑒定評(píng)審,完成了20xx—20xx年度校本教研校級(jí)課題的收集與鑒定評(píng)審工作,共40多個(gè)立足于課堂教學(xué)實(shí)踐研究的教師課題完成了結(jié)題,為我校立項(xiàng)的省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)踐校本教研、創(chuàng)建特色學(xué)校》奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真推選優(yōu)秀課題申報(bào)市級(jí)省級(jí)課題研究。二是完成了校刊《落霞潭》第四期的編印工作,收集整理了老師諸多優(yōu)秀課例、教學(xué)設(shè)計(jì)和案例,以及學(xué)生優(yōu)秀作文。三是新一輪校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)科研課題立項(xiàng)和結(jié)題工作順利完成,全校教師共立項(xiàng)校校級(jí)課題62項(xiàng),省級(jí)課題結(jié)題1項(xiàng)、立項(xiàng)1項(xiàng),市級(jí)課題立項(xiàng)5項(xiàng)。

  三、夯實(shí)教研評(píng)比、學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)常規(guī)三個(gè)重點(diǎn),推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升

  1、教學(xué)教研評(píng)比方面:我們把教學(xué)評(píng)比作為促進(jìn)教師開(kāi)展教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展、鍛煉提高教學(xué)科研能力水平的重要契機(jī),高度重視、大力推動(dòng)并切實(shí)指導(dǎo)。對(duì)本學(xué)期的市級(jí)教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研論文等各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),教研室都積極宣傳、認(rèn)真組織,上報(bào)參評(píng)和獲獎(jiǎng)的數(shù)量都有很大的提高。其中,共有高中歷史、地理、物理、信息技術(shù),初中社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等諸多學(xué)科開(kāi)展市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,對(duì)每一次評(píng)比,教研室都和學(xué)科組一道認(rèn)真遴選合適人選參評(píng),同時(shí)組織教研組開(kāi)展提前說(shuō)課開(kāi)課和研討,大力予以幫助,群策群力促教師改進(jìn)提高。對(duì)教科研評(píng)比中獲獎(jiǎng)的教師和成果,及時(shí)公布予以激勵(lì)表?yè)P(yáng)。20xx學(xué)年,我校教師在省市級(jí)教學(xué)科研評(píng)比中獲獎(jiǎng)共62人次,其中科研成果48項(xiàng)。

  2、學(xué)科競(jìng)賽方面:本學(xué)期對(duì)初中數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文作文、高中文綜理綜及其他校內(nèi)外的等一系列學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),都加強(qiáng)了過(guò)程管理,對(duì)課程開(kāi)設(shè)、人員選拔、成果表彰,都做到管理到位、拔尖選優(yōu)、大力表彰激勵(lì)。本學(xué)期,我校學(xué)生在市級(jí)高中化學(xué)、生物、物理征文比賽、初中科學(xué)、數(shù)學(xué)等諸多學(xué)科競(jìng)賽評(píng)比中都獲得了良好的成績(jī),其中初中科學(xué)、數(shù)學(xué)獲得市級(jí)一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。20xx學(xué)年我校共有學(xué)生42人次在市直以上學(xué)科競(jìng)賽評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

  3、教學(xué)常規(guī)方面:進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)期教學(xué)檢查中學(xué)生問(wèn)卷、學(xué)生座談會(huì)等環(huán)節(jié),收集整理反映教學(xué)一線的信息,反饋給校長(zhǎng)室和相關(guān)教師,積極給予教師以改進(jìn)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)反思環(huán)節(jié),絕大多數(shù)教師都能做到堅(jiān)持書(shū)寫教后感和課堂教學(xué)反思。在此基礎(chǔ)上,及時(shí)總結(jié)反思教學(xué)常規(guī)檢查制度中不適應(yīng)新形勢(shì)的相關(guān)細(xì)則,積極探索改進(jìn)完善的辦法。

  學(xué)校上學(xué)期科研工作總結(jié)10

  一學(xué)期來(lái),教科室在市委教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,全體教師積極參與下,教科室按照上級(jí)的指示精神和學(xué)校的工作目標(biāo),圍繞“引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的研究”這一“十五”課題,努力做好研究工作。同時(shí),我校的教科研工作在服務(wù)中開(kāi)展,在服務(wù)中提高,為提升學(xué)校的辦學(xué)水平做了應(yīng)有的工作,為進(jìn)一步提高學(xué)校教科研工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面就一學(xué)期來(lái)的教科研工作做一簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  一、以“十一五”課題研究為契機(jī),帶動(dòng)學(xué)校的課程改革,進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)課題的研究。

  1、本學(xué)期,我校主課題《引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的研究》經(jīng)市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及課題組的論證,獲得通過(guò)。我校課題組在廣泛聽(tīng)取了專家組的意見(jiàn)后,在做了充分修改的基礎(chǔ)上,于本學(xué)期四月進(jìn)行了校內(nèi)開(kāi)題。使每一位教師明確了學(xué)校課題研究的方向,并要求每位教師都應(yīng)有相應(yīng)的子課進(jìn)行研究。

  2、為加強(qiáng)課題研究,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,我校組織了一次由教科室牽頭,教導(dǎo)處輔助的昆山市級(jí)“十一五”課題研究觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們共推出了八節(jié)高質(zhì)量的課題研究課。在評(píng)課過(guò)程中,專家們給予了較高的評(píng)價(jià)。

  二、倡求務(wù)實(shí)的教育科研之風(fēng),加強(qiáng)課題研究過(guò)程的管理。

  1、大力規(guī)范加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理,和教導(dǎo)處相結(jié)合確定二周一次的研究課,堅(jiān)持做到“四定”(定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定形式),確保課題研究扎實(shí)有序地進(jìn)行。每次課后多認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行討論,探討得失并填寫好研究表格。同時(shí)要求教師真正做到“工作即研究,研究即工作”,“上課就是研究,研究就是上課”,提高教育教學(xué)效率。

  2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的研討性、示范性。本學(xué)期,各課題組根據(jù)不同的研究目標(biāo)和重點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前課程改革,進(jìn)行集體備課,認(rèn)真寫好記錄、小結(jié)。四月份同教導(dǎo)處相結(jié)合,圍繞課題進(jìn)行了一次全輔導(dǎo)區(qū)的教研活動(dòng),多位青年教師上了多節(jié)精彩的示范課,在課堂教學(xué)中滲透并結(jié)合了課題中的相關(guān)研究成果,受到了廣大教師的一致贊同。

  3、對(duì)教師撰寫的論文,教科室組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教科員,對(duì)每一篇文章多認(rèn)真閱讀,并對(duì)文章進(jìn)行定質(zhì),并統(tǒng)計(jì)成表,對(duì)優(yōu)秀的論文進(jìn)行推薦發(fā)表。

  三、切實(shí)要求教師通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化現(xiàn)代教育教學(xué)觀念。

  本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)、教科室的帶領(lǐng)下,全校的教師人人都參加了課題研究。大家也從各類教育教學(xué)刊物中把握教改動(dòng)態(tài),做好學(xué)習(xí)筆記。全校教師共摘錄學(xué)習(xí)論文八百多篇,撰寫論文不少于三百篇。在學(xué)習(xí)中廣大教師吸取了當(dāng)前素質(zhì)教育的理論和經(jīng)驗(yàn),充分認(rèn)識(shí)到在推進(jìn)素質(zhì)教育中,進(jìn)行教育科研對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新教育的重要意義。在每月一次的教科骨干教師會(huì)議上,課題組老師經(jīng)常熱烈的討論理論與實(shí)踐結(jié)合所產(chǎn)生的各種體會(huì),并為課題研究出謀劃策,體現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。教科室同時(shí)為教師提供各種理論資料及各種論文評(píng)比信息,鼓勵(lì)教師積極參與。

  四、努力做好服務(wù)工作,積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺(tái)。

  一學(xué)期來(lái),教科室和各課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,并幫助修改整理,積極參加各級(jí)各類教育部門組織的評(píng)比,積極向各級(jí)教育刊物投稿。本學(xué)期中,學(xué)校選送1篇論文參加“教海探航”論文評(píng)比,6篇有效教學(xué)論文評(píng)比,3篇案例評(píng)比,4篇藍(lán)天杯論文評(píng)比,3篇昆山市論文評(píng)比。組織教師論文組稿省級(jí)15篇、昆山市級(jí)4篇。

  完成校本教材的印刷工作,現(xiàn)已發(fā)至學(xué)生手中。學(xué)校論文集也在搜集稿件中。

  縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多問(wèn)題,特別是一些青年教師論文撰寫質(zhì)量較差,積極性不夠高。教師每月的論文的質(zhì)量也有待于提高,投稿、論文參與評(píng)比局限于一些教師中,導(dǎo)致文章發(fā)表率等起伏較大。當(dāng)然,隨著我校教師考核制度的不斷完善,青年教師的不斷成熟,我校的科研工作將不斷提高。

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