我的“怪”老師作文集合15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編收集整理的我的“怪”老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的“怪”老師作文1
我們班有個(gè)“怪”老師,那就是我們班主任楊老師。
楊老師有著一雙水汪汪的大眼晴,耳朵上還戴著耳環(huán)。我發(fā)現(xiàn)楊老師特別愛穿裙子,每天都會(huì)穿戴一套不一樣的裙子和耳環(huán),這些耳環(huán)和裙子是互相搭配的,穿起來漂亮極了。
楊老師的講課方式很“怪”。她不會(huì)像其它老師那樣讓我們大家一起大聲地讀詞語(yǔ),而是讓我們開字詞火年,有趣極了。記得有一次上課的時(shí)候,她帶著我們開字詞火車“侵侵,侵略的侵”,我們就跟讀,這么有趣的讀字詞方式,我們讀一次就記下來了。她也不會(huì)像其他老師那樣只顧著自己講課,而導(dǎo)致班級(jí)里的同學(xué)沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)。楊老師的大部分課堂都是讓我們自己來回答問題,表達(dá)觀點(diǎn)。就在前天,我上課回答問題,楊老師點(diǎn)了我五六次,讓我表達(dá)我對(duì)課文的觀點(diǎn)。在同學(xué)們回答問題的時(shí)候,她總是認(rèn)真地傾聽我們的發(fā)言,在我們發(fā)言過后,再來補(bǔ)充一些。
在我認(rèn)識(shí)的老師中,有些老師特別的暴燥,有些老師則特別的溫柔。而我們的老師則是一個(gè)既溫柔又暴躁的雙面人。
楊老師大部分的時(shí)候都是一個(gè)性情溫和的小仙女,每當(dāng)?shù)搅讼抡n的時(shí)候,楊老師就會(huì)我們一起聊天。在這個(gè)時(shí)候,楊老師就是一個(gè)小仙女。而前兩天課前音樂響起,我們班卻沒有靜息,楊老師就大發(fā)雷霆,這時(shí)候,我們?nèi)鄾]有一個(gè)人會(huì)不害怕,這個(gè)時(shí)候的楊老師就像一個(gè)人見人怕的小“魔鬼”。
這就是我們班的“怪老師”。你們班里是否也有一個(gè)這樣的怪老師呢?
我的“怪”老師作文2
老師是我們每個(gè)人人生中最重要的引導(dǎo)者。我就很有幸,遇到了一位“怪”老師,她怪異的課堂教學(xué),總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來。
上課了,她一邊講課,一邊用那她明亮的眼睛巡視著我們這些“小淘氣”。嗯?老師好像發(fā)現(xiàn)了“目標(biāo)”——有些“小淘氣”正交頭接耳,竊竊私語(yǔ)呢!案墒裁茨?今天講的可都是新知識(shí)!”聲音不大,可隨著“啪”一聲輕拍黑板的聲音,立刻把我們的注意力牽引了過來。隨后,老師立刻開始了繪聲繪色的講解。
到了驗(yàn)收新知的時(shí)刻了,老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上做題,做完之后,老師逐題講解,卻突然盯著一道題不說話了,我們也不由地緊盯著這道題,認(rèn)真思考起來:噢,原來,這個(gè)同學(xué)豎式結(jié)果寫對(duì)了,可是因?yàn)轳R虎把橫式的結(jié)果寫錯(cuò)了。此時(shí),老師發(fā)話了:“我們班還真有個(gè)‘大神級(jí)’的同學(xué)呀!”老師的話引得同學(xué)們哄堂大笑,而做題的同學(xué)則抓抓耳朵,不好意思地笑了。雖然老師沒有直接批評(píng)他,但他記住了這次教訓(xùn),以后絕對(duì)不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。
這就是我的“怪”老師的“怪”課堂,怎么樣?精彩吧,不然,你也來親身體驗(yàn)一下她的課堂,保準(zhǔn)你也會(huì)百聽不厭!這就是我們的數(shù)學(xué)老師——趙老師!
我的“怪”老師作文3
我有一個(gè)“怪”老師。她是誰(shuí)呢?
她不是非常嚴(yán)厲的張老師,也不是和藹可親的任老師,而是我的班主任——楊老師。
楊老師有一雙閃爍著智慧光芒的大眼睛和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。她經(jīng)常穿著裙子,披著圍巾出現(xiàn)在教室。由于她希望自己能夠年輕,所以同學(xué)們都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐為什么“怪”呢?這就要從她的教育方法說起了。普通老師留的預(yù)習(xí)作業(yè),學(xué)生們總是一筆帶過。而婷婷姐姐對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)要求非常嚴(yán)格。因此,我們就將課文學(xué)習(xí)得更加透徹了。
婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個(gè)粉色的,圓柱形的水杯。這個(gè)杯子從婷婷姐姐教我開始,就一直跟隨著她:婷婷姐姐在哪里,它就在哪里。這個(gè)水杯一定是跟婷婷姐姐有著重大關(guān)系,否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢?
婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次,周勤遠(yuǎn)沒有預(yù)習(xí)課文,大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆,結(jié)果她竟然沒有發(fā)火,反而耐心地提醒他認(rèn)真聽講、記板書。
婷婷姐姐也并非只關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)。由于我們班的英語(yǔ)成績(jī)下滑,英語(yǔ)老師便在班級(jí)群中提醒了各位同學(xué)的家長(zhǎng)。結(jié)果,婷婷姐姐專門在語(yǔ)文課上提醒大家注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗,怪得溫柔,怪在愿意顧及學(xué)生們的全方面發(fā)展!她是我學(xué)習(xí)路上的好老師!
我的“怪”老師作文4
我的怪老師就是我的語(yǔ)文老師——楊梅。
楊老師的第一怪:獎(jiǎng)品很奇怪。一天,楊老師說要給我們帶獎(jiǎng)品來。我就想:獎(jiǎng)品是鉛筆,是橡皮擦,還是作業(yè)本?結(jié)果,第二天的獎(jiǎng)品竟讓我大吃一驚,獎(jiǎng)品竟然是白菜種子!我又想:蔬菜種子也能當(dāng)獎(jiǎng)品嗎?第三天,我十分高興!因?yàn)槲页晒Φ仡I(lǐng)走了楊老師的白菜種子呢!
后來,我們得到的不僅有白菜種子,還有黃豆種子、牽;ǚN子、玉米種子......
我們把楊老師獎(jiǎng)勵(lì)的種子種在了土里,我們知道了植物的生長(zhǎng)過程,同時(shí),也培養(yǎng)了我們的觀察能力、表達(dá)能力。
楊老師的第二怪:玩字典。有一天,楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪,帶字典做什么呢?第二天,楊老師叫我們拿出字典,讓我們“玩”字典。我想,字典怎么玩呀?過了不久,我明白了,原來,楊老師嘴上說“玩”卻不是“玩”,而是讓我們查字典,還讓我們比賽呢!原來是這樣!大家仍然很努力,我們“玩”得很開心!楊老師也很高興!
其實(shí),楊老師還有許多怪,需要我們多觀察,多思考。
我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!
我的“怪”老師作文5
在我的心目中,記憶最深的是我作文興趣班的何老師,我覺得他是一個(gè)說不怪又很怪的人。
說他不怪吧!有一次上課,我不認(rèn)真看書,和別的同學(xué)悄悄講話。老師看見了,便用他那雙會(huì)說話的眼睛對(duì)我說:“為什么不看書?別講話了!”我一看見,立即拿起了書。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上,再也不敢講悄悄話了。
說他怪吧!也是發(fā)生我身上的一件事情,一次去上課我忘了帶作業(yè)本,心里如同十五個(gè)竹筒打水——七上八下。可我還是對(duì)老師說了,老師聽了,并沒有生氣,只是拿起筆,在我面前幽默地說:“我要在你臉上寫上四個(gè)大字‘要帶作業(yè)’,這樣你就不會(huì)忘了!甭犃撕卫蠋煹脑挘覈樀弥泵袄浜。只見何老師的那支鋼筆指向我,在我的眼前虛晃一陣,仿佛給我的腦門寫上了幾個(gè)大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。
何老師在教過的學(xué)生中,有許多參賽得獎(jiǎng)的同學(xué),他們的榮譽(yù)離不開何老師辛勤的付出。何老師總是不畏辛勞,先是自己實(shí)地勘察現(xiàn)場(chǎng),然后帶著我們?nèi)⒂^博物館、菊?qǐng)@,去大自然中感受,讓我們把所看所聞及自己的感受寫下來,而不是空洞的去想象,每一次的戶外教學(xué),都讓我留下深刻的印象。
何老師身上最讓我更感動(dòng)的是,他的頸椎非常不好,但是他仍然不知疲憊地教我們寫作,對(duì)待每次的寫作課總是很有耐心地反復(fù)讓我們?nèi)バ薷模耆涀约荷砩系奶弁。老師,你?duì)我的教導(dǎo),我是不會(huì)忘記的,也一定抱著感恩的心好好寫作,長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之才!
我的“怪”老師作文6
說起我們英語(yǔ)張老師的怪,沒個(gè)幾天幾夜都說不完。
她有一頭烏黑的秀發(fā),剛帶我們班時(shí)一頭秀發(fā)扎在頭后面,漂亮極了,F(xiàn)在她把頭發(fā)披在肩上,更美麗了。張老師胖乎乎的,但她很喜歡穿裙子,花裙子,彩裙子……變著花樣穿,每天都不重樣。
她走路像陣風(fēng),呼嘯而過。就像閃電俠一樣,一邁步子,“呼”的一下就到了跟前。
她的嗓門出奇的大,好像前世是一位大將軍,號(hào)令千軍萬(wàn)馬。而且她的聲音大,不是那種大聲叫出來的大,而是平常聲。當(dāng)她訓(xùn)斥我們時(shí)從不含糊,就好像練了河?xùn)|獅吼一樣,震耳欲聾。
有一次,我沒有帶作業(yè)本,她大聲怒喝道:“你怎么沒帶作業(yè)本?還得我給你備一個(gè)。想要學(xué)習(xí)好,至少得從不忘帶東西開始!
雖然張老師上課時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲,但是賞罰分明。有一次我們?nèi)嗥骄?8分,張老師樂開了花,給我們準(zhǔn)備了豐富的小零食,讓我們感受到了春風(fēng)般的溫柔。
張老師雖然每天嚴(yán)抓我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,顯得十分嚴(yán)厲,但她是一位十分盡責(zé)的老師。我十分敬佩她,我要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓她輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說話。
我的“怪”老師作文7
“陳老師可真怪!”這就是我一個(gè)懵懂的學(xué)生對(duì)作業(yè)少的不得了的陳老師的評(píng)價(jià)。
一上高年級(jí),我就做好了承受大量作業(yè)的心理準(zhǔn)備。誰(shuí)知開課的第一天,教數(shù)學(xué)的陳老師只留了五道計(jì)題。開始我并不以為怪,剛開學(xué)嘛,當(dāng)然不能留太多,苦日子還在后頭哩!可是一個(gè)星期過了,作業(yè)始終是這么點(diǎn)兒。我有些耐不住了,每次,作業(yè)都那么少心里直叫怪!難道陳老師沒有教過我們這個(gè)年級(jí)嗎?不像,他講課蠻有經(jīng)驗(yàn)的。怪了!我無可耐何地?fù)u搖頭。
陳老師留的題目也怪,看一看,幾道題形式差不多?墒牵环治饋砭蜁(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異――每道題都各有特點(diǎn),很少有同樣的。有一次,我在驗(yàn)算時(shí)無意間發(fā)現(xiàn)有幾道題可以用兩種方法解答,就順手寫了下來。誰(shuí)料第二天陳老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室,舉起我的作業(yè)本讓全班同學(xué)看,還夸我喜歡動(dòng)腦筋。接著陳老師說:“學(xué)習(xí)就要有積極思維能力,要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題!边@下,可把我樂壞了!從此,每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時(shí),我就會(huì)留意每一道題目還有沒有其它的解法,力圖找出最簡(jiǎn)捷的方法來,班里也掀起了“解題熱”。說來就怪,老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢?真怪?由于作業(yè)不多,再也不愁眉苦臉,唉聲嘆氣;由于作業(yè)有“做頭”,有趣味,對(duì)我們來說,做作業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成一種快樂了
怪老師有辦法,學(xué)生學(xué)習(xí)不叫苦,作業(yè)做得樂呵呵!這學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)直線上升。我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡。
我的“怪”老師作文8
上學(xué)期,學(xué)校給我們班換了一個(gè)語(yǔ)文老師。她的個(gè)子高高的,圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛。她姓朱,我們叫她朱老師。
第一“怪”教學(xué)怪
學(xué)完一個(gè)單元,朱老師讓我們回家復(fù)習(xí)詞語(yǔ),明天默寫。第二天的語(yǔ)文課上,朱老師捧著語(yǔ)文書,一個(gè)一個(gè)地報(bào)著詞語(yǔ)。前面的詞語(yǔ)非常簡(jiǎn)單,我三下五除二就把它們拿下了。我原以為朱老師像以前的高老師一樣,只默一些書上的詞,可沒想到......“珠聯(lián)璧合的近義詞!”“呀,該怎么寫。 鼻懊婺瑢懸环L(fēng)順的我到了這里片卡殼了。我看了看周圍的同學(xué),他們也和我一樣:冥思苦想、抓耳撓腮。默寫后,老師開始公布答案了。聽了老師的話,我恍然大悟。在之后的許多次考試中,我都遇到了朱老師出過的“怪”題。朱老師真是用心良苦!
第二“怪”方式怪
朱老師不但教學(xué)“怪”,而且上課時(shí)的方式也“怪”。這學(xué)期,祝老師把我們?nèi)?7個(gè)人分成了14個(gè)小組,每組兩男兩女。當(dāng)我們問起為什么每組是兩男兩女時(shí),朱老師笑呵呵地說:所謂‘男女搭配,干活不累’!”說完,全班人哈哈大笑。從此,每一組的人遇到不會(huì)、不懂的問題,就互相請(qǐng)教,每一組齊心協(xié)力,爭(zhēng)取為自己的小組爭(zhēng)光。這不,第三小組的一位同學(xué)不但讓自己的語(yǔ)文水平提高了,而且還帶動(dòng)了他旁邊一位的同學(xué)。朱老師看了,欣慰的笑了。
這就是我的“怪”老師。她讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)文。朱老師,謝謝您!
我的“怪”老師作文9
顧老師是我們班的語(yǔ)文老師,他可真是個(gè)怪人。
他的相貌平平,皮膚泛黃,個(gè)子不高,鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡,足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋。我對(duì)他的第一印象認(rèn)為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時(shí)面露微笑,可發(fā)起火來與講課時(shí)真是天壤之別。他訓(xùn)斥起人來怒發(fā)沖冠,總會(huì)把同學(xué)訓(xùn)得面紅耳赤,甚至訓(xùn)斥得哭起來。當(dāng)你經(jīng)過我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時(shí),就知道老師又在教訓(xùn)人了。這樣的老師,令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說明什么,他的語(yǔ)言也十分奇怪。剛開始,我們以為顧老師說話干巴巴,絲毫沒有任何笑點(diǎn),但是我想錯(cuò)了。他講課幽默風(fēng)趣,經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級(jí)門口,聽進(jìn)我們哈哈大笑的聲音時(shí),那你可以確認(rèn),我們?cè)谏险Z(yǔ)文課,并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺得奇怪。別的老師面對(duì)體育課,都會(huì)占用體育課來講課,可我們的語(yǔ)文老師卻不這樣。每到體育課,老師都會(huì)帶我們下去,與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球,放學(xué)后也與我們一起踢足球,直到天色以暗,老師才解散球隊(duì),讓我們回家寫作業(yè)。顧老師不止這兩個(gè)時(shí)間段與我們一起踢足球,在周六的足球俱樂部時(shí),他也會(huì)與我們切磋,了解我們每個(gè)人的球技。
瞧,這就是我們的怪人顧老師,我喜歡這樣的老師。
我的“怪”老師作文10
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子,可當(dāng)他靜立在操場(chǎng)上時(shí),就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著有些奇怪。穿得女生似的,大大的短褲,鞋子穿著黑不溜湫的運(yùn)動(dòng)鞋,臉上常時(shí)間掛著一副墨鏡,頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈,而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開始,同學(xué)們覺得很輕松,可沒到一半,有些同學(xué)就累了,但有些同學(xué)卻頑強(qiáng)堅(jiān)持到底,結(jié)果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他,不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的指令很奇怪。他見我們剛做完100個(gè)“8”字繞球,累得滿頭大汗,他就安慰道:“辛苦了,大家休息個(gè)一”話音剛落,體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí),他卻慢悠悠地說:“急什么,我讓你們休息19秒!”我們郁悶得“暈倒”,卻也只能艱辛地爬起來,繼續(xù)做起運(yùn)動(dòng)來。第2次運(yùn)動(dòng)做完,他又故伎重施:“休息半”套路,又是套路!這次大家都學(xué)聰明了,仿佛沒聽見一樣,只有我停了下來。他又連聲稱贊:“本來看你們?nèi)绱诵量,就想給你們休息半分鐘,你們不要,可見你們多么愛運(yùn)動(dòng)!”“啊”大家又馬上大叫起來。
我們總盼望著上體育課,因?yàn)槲覀兿矚g這個(gè)可愛的“怪老師”。在他的嚴(yán)格教育下,我們的身體才會(huì)更健康。
我的“怪”老師作文11
我在學(xué)校里有一位“怪老師!
我的“怪”老師,她總是會(huì)因?yàn)槲覀兊淖鳂I(yè)和上課表現(xiàn)而怒氣沖沖或開懷大笑。
一般情況下我們只要做錯(cuò)事情都會(huì)和聲細(xì)語(yǔ)的對(duì)我們說:“下次不要再這樣做了!钡钱吘褂泻糜袎模覄偛耪f的則是她心情好的時(shí)候:一般是因?yàn)槲覀兗赐瓿闪俗鳂I(yè)又在課堂上表現(xiàn)很壞的時(shí)候就像一顆炸彈,只要再來一根導(dǎo)火線就要爆炸了似了的。因此我們也沒少讓她“爆炸”:生氣一般都是因?yàn)槲也环e極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。
有時(shí)候我們?nèi)撬鷼,雖然表面看起來很和藹、風(fēng)平浪靜的,可是她的內(nèi)心卻是十分憤怒的。這個(gè)時(shí)候她只要再被我們氣,就可以和地震臺(tái)風(fēng)、海嘯火山等一起出現(xiàn)時(shí)的場(chǎng)面堪比,可謂是驚天地之泣哭神!這個(gè)時(shí)候我們都會(huì)不約而同的一句話也不說。因?yàn)檫@時(shí)我們個(gè)個(gè)兒都心驚膽戰(zhàn)、手忙腳亂、手足無措。生怕說錯(cuò)半個(gè)字和做錯(cuò)任何的一點(diǎn)兒動(dòng)作。就連空氣也瞬間凝固住了。
這就是我的;“怪”“老師,一個(gè)讓我們既喜歡又心驚膽戰(zhàn)的老師,而她就是我們的語(yǔ)文老師。
我的“怪”老師作文12
屠老師是我們班的.科學(xué)老師,也是一位教語(yǔ)文的“怪”老師。
第一怪:“屠夫”教科學(xué)
每次上科學(xué)課的時(shí)候,我們班就像“穿梭”到了殺豬場(chǎng)。屠老師每次說話都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意,而且會(huì)含有東北口音。本想說:“傍晚,蝙蝠會(huì)出來尋找食物!睍(huì)說成了“傍尾,蝙蝠悔粗來尋棗死物。”聽了以后,同學(xué)們笑得合不攏嘴。班級(jí)里簡(jiǎn)直炸開了鍋。
屠老師聽了以后,就拿起“大刀”(教鞭),朝笑得最狠的同學(xué)迎面而去,毫不客氣,就聽到了“啪”的一聲,“小豬”就倒下去了。我們見了,笑不出來了,因?yàn)槲覀兌加幸环N不祥的預(yù)感,因?yàn)榇藭r(shí)我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過我們當(dāng)然是“吉人自有天相”,老師今天心情好,因?yàn)樗畠嚎忌狭恕肮ⅰ,今天才第一天上學(xué)呢!我們只是被痛罵了一頓而已,老師繼續(xù)講課,再也不會(huì)聽到交頭接耳的聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮(zhèn)住了。
第二怪:“兩面三刀”
屠老師會(huì)在她滿意的作文上畫“棒棒糖”。寫得好的,她會(huì)準(zhǔn)備好臺(tái)詞好好夸獎(jiǎng)他,并且會(huì)畫一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會(huì)“口水流下三千尺”,寫不好的話,那就難說了。會(huì)慘不忍睹的,老師會(huì)……
屠老師,你真是一位“怪”老師,但我們非常喜歡你。
我的“怪”老師作文13
楊老師是我們以前的班主任,因?yàn)樗拇┲徒虒W(xué)方法都很“怪”,所以,同學(xué)們私下里都叫她“老怪”。
“老怪”是個(gè)四十多歲的中年教師,額頭布滿了皺紋,茂密的頭發(fā)因?yàn)楣ぷ鞯牟賱谝呀?jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮,粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣,足蹬運(yùn)動(dòng)鞋,顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標(biāo)志。如果你在校園里看到這樣一位老師,那么你不必打聽了,她就是我們9班的班主任楊老師。
楊老師很會(huì)“上課”。有一次午休課上,楊老師笑瞇瞇地對(duì)我們說:“今天中午我請(qǐng)大家看視頻。大家猜猜,在操場(chǎng)上瘋跑的小子是哪位?在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰(shuí)?”我們都來了勁,正襟危坐,定睛一看,原來是我們班的同學(xué)呀!只見他們?cè)谶M(jìn)行體育競(jìng)賽呢!一個(gè)個(gè)生龍活虎,有的在比賽短跑,有的在練習(xí)跳遠(yuǎn),摩拳擦掌,精神抖擻。大家都看得入了迷,仿佛身臨其境。誰(shuí)知,楊老師話鋒一轉(zhuǎn):“他們是如何進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的?這不是很好的寫作素材嗎?大家速速寫一篇作文交上來!贝蠹伊ⅠR坐端正,打開作文本,“刷刷刷”奮筆疾書。不一會(huì)兒,一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說道:“生活處處皆語(yǔ)文。寫作素材就在我們身邊,要善于發(fā)現(xiàn)和積累!蓖瑢W(xué)們都默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭,用心感受著楊老師的良苦用心。
看,這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識(shí),教會(huì)我們做人的道理,還給我們班帶來無窮的快樂,是我們的良師益友。
我的“怪”老師作文14
我們四年級(jí)時(shí)有位老師言行舉止極“怪”,他就是教我們數(shù)學(xué)的余老師。
印象中,余老師總是與茶杯為伴,可謂杯不離手。平時(shí)走來走去,他手中總是端著那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游,別的老師和同學(xué)都帶著瓶裝飲料,他卻還是老樣子,捧著那寶貝杯子搖頭晃腦,一下車就到處蹭熱水,不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”,言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說普通話,但是偶爾也會(huì)冒出幾句帶鄉(xiāng)音的普通話來,他總是把“約等于”說成“鴨等于”,讓下面的同學(xué)聽了不由得捧腹大笑。余老師嚴(yán)厲起來如暴風(fēng)驟雨,當(dāng)他臉色通紅、青筋暴出時(shí),我們都會(huì)嚇得一言不發(fā),“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”?墒,大部分時(shí)間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節(jié)的一面。有次下課,余老師低著頭瞇著眼睛在專心致志地批閱作業(yè),我們班的顧豪杰當(dāng)著他的面稱呼他“小余”。此話一出,旁邊一陣哄笑?沙鋈艘饬系氖怯嗬蠋煵灰詾橐,不僅沒有生氣,反而嘴角上揚(yáng),一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此,上課的時(shí)候更“怪”,不達(dá)目的不罷休,非要把同學(xué)教會(huì)了才繼續(xù)教下去。有次,一位同學(xué)沒答對(duì)問題,余老師便再引導(dǎo)再問,可是還是沒答對(duì),余老師耐著性子繼續(xù)啟發(fā),結(jié)果仍舊沒答對(duì)。如此反復(fù)好多次,直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師,雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透,卻讓人印象深刻、又敬又愛。
我的“怪”老師作文15
我有一個(gè)“怪老師”,為什么怪呢?別著急,聽我慢慢講述。
“怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛,一個(gè)能說會(huì)道又幽默的嘴,有時(shí)候戴著眼鏡,有時(shí)候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發(fā),烏黑烏黑的,如果“怪老師”把頭發(fā)染成海藍(lán)色……哦,那可不行,這樣她就更怪啦!
她還喜歡穿古典的裙子,這樣一來,她就真的是個(gè)讓人捉摸不透的老師了!她還會(huì)看同學(xué)們的表現(xiàn)而“變臉”:打上課鈴了,可是大家還是亂哄哄的,有說有笑,就在這時(shí)“怪老師”走了進(jìn)來,說:“都打上課鈴了,你們還這么亂”。說的時(shí)候,臉布滿陰云,嘴也撇了下來,我不禁打了個(gè)冷顫,同學(xué)們也驚恐的睜大了眼睛!肮掷蠋煛眹(yán)肅地說:“我們開始上課”。在上課時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)都積極發(fā)言,她的臉也從布滿陰云轉(zhuǎn)變成一個(gè)充滿陽(yáng)光、面帶笑容的臉,簡(jiǎn)直就是個(gè)“雙面女郎”。
他還有一個(gè)“幻影形移”的魔力:要是我們?cè)趯懽鳂I(yè)或者在聽課時(shí),他就會(huì)悄無聲息地走到后門,觀察我們。只要我們說個(gè)話、做個(gè)小動(dòng)作!肮掷蠋煛本蜁(huì)走到這個(gè)同學(xué)的旁邊,讓這個(gè)同學(xué)打個(gè)措手不及,就感覺老師是“幻影形移”過來的一樣,她有時(shí)候還會(huì)帶著壞笑、搓著手,走過來說:“嘿嘿,被我抓到了吧”。
這就是我的怪老師,你們覺得怪不怪?
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