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研究性學(xué)習(xí)小結(jié)（精選15篇）
一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，想必大家都有了很深的感觸吧，不妨把這些記錄下來，寫一份小結(jié)吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的研究性學(xué)習(xí)小結(jié)，歡迎大家分享。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇1
本學(xué)期出現(xiàn)了一門新的學(xué)科--研究性學(xué)習(xí)。高二的學(xué)姐在給我們介紹的時候說，這是一門“可以增強女漢子技能”的學(xué)科。在經(jīng)過了一個學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)姐要表達的，應(yīng)該是這門科目的實用性和嚴謹性吧。
�。ㄒ唬┱n程總結(jié)
1、新知識
研究性學(xué)習(xí)，在我看來，是一門綜合性、實踐性、探究性極強的學(xué)科。開學(xué)的第一個月，我在老師的指導(dǎo)和教授下，了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、特點和開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法。在這個過程中，我深刻地認識到研學(xué)是一門很有用的學(xué)科，它可以鍛煉我們的邏輯思維以及動手能力，對文科和理科的學(xué)習(xí)，特別是理科的學(xué)習(xí)，有非常大的幫助，如設(shè)計實驗時對方案的方方面面都要考慮到，要有非常具體可操作的步驟以及強大的理論支持。同時，這段時間的學(xué)習(xí)也為之后的課題研究實踐打下了基礎(chǔ)，指導(dǎo)我們在進行研究前要確定課題、制定研究方案等等。
2、九連環(huán)和四巧板
九連環(huán)和四巧板是這學(xué)期的課程中最有意思的內(nèi)容了。九連環(huán)和四巧板都是中國的傳統(tǒng)益智游戲，是祖先們的智慧結(jié)晶。九連環(huán)是小時候就學(xué)會的，看到老師帶著一大箱九連環(huán)來到教室的時候，覺得很親切。下課了同學(xué)們常�；ㄉ�10分鐘的休息時間來一場速度大比拼�？梢哉f玩九連環(huán)的時候，整個人的思維都必須高度集中，要能提前預(yù)想到下一步甚至是整個解鎖的過程，先下哪個環(huán)，再裝哪個環(huán)，注意力稍不集中有可能就會解錯掉。我更喜歡的是四巧板。我們不僅花了一節(jié)課親手制作了四巧板，了解了它的組成和構(gòu)成的過程，而老師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我興趣滿滿想要挑戰(zhàn)一下。最后在我和小伙伴們的齊心研究后，我們成功地從“幼兒園”級別拼到了“研究生”級別，讓我覺得很有成就感。
3、我的收獲
讓我記憶非常深刻的一節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了如何研究的方法，有文獻研究法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、個案研究法等等，原本我以為做研究就是查查資料、做實驗，沒想到可以各種各樣的方法都可以進行有效的研究。這為我們小組后來的實際工作提供了多元化的思路，讓我覺得十分新穎。
老師曾說，研學(xué)是一門和語文數(shù)學(xué)外語同等重要的學(xué)科，把研學(xué)課認真學(xué)好，對每一門科目都有幫助。一開始聽說這句話的時候，我并不相信，但在經(jīng)歷了自己的小組合作之后，我覺得研學(xué)的確在逐漸地改變我思考一些題目的方法方向，而我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會慢慢收獲研學(xué)課給我的幫助。
（二）自我評價
1、我的工作
首先需要解釋一下，我們小組因班級學(xué)號安排有些特殊，我們5號小組一共只有4位同學(xué)。又因為我們的課題是“影響中美兩國人生活習(xí)慣的差異的研究”，而有一位同學(xué)是日班的，所以大多數(shù)工作都又剩下的三位同學(xué)商議完成。
在我們小組中，我參與了課題的討論選擇并最終確定了本小組的研究課題，完成了開題報告中“研究進度及時間安排”的初步設(shè)計和規(guī)劃，組織了本小組同學(xué)嘗試各種資源與外國友人進行溝通了解（但最終由于參與的人數(shù)太少，學(xué)校當時沒有來自美國的交流生，采訪的結(jié)果不具普遍性，經(jīng)小組討論去掉了該內(nèi)容）以及結(jié)題報告的回答老師同學(xué)的問題解答部分。
2、工作比例
大約占總工作的25%-30%，耗時約5小時
3、評分
我給自己打85分。理由：本來小組在設(shè)計實驗方案是有許多的雄心壯志，但最終只能采用文獻研究法和個案分析法，在這個轉(zhuǎn)變過程中，我們進過小組討論做出了許多修改與調(diào)整。雖然最后呈現(xiàn)出的東西里并沒有我們失敗的內(nèi)容，但是這樣一個探索的過程我一直參與其中，也覺得很有意義。我覺得從開題報告的'任務(wù)下達開始，我和另外兩位組員都態(tài)度積極，合作也十分愉快。鑒于我的投入，我給自己85分。
最后有一點一定要說的，不知道是哪一部分里的。當做自己的感想好了。
我們組做完結(jié)題報告后，我負責回答問題。我本以為老師會提問我們組研究過程中的一些具體的過程或者是思考，結(jié)果老師的問題是，你們的研究對我們同學(xué)們的生活學(xué)習(xí)有何實際的應(yīng)用意義。我當時回答的時候并沒有多想只是按照我們當初討論時的思路回答了問題。然而之后我想起來這個問題的時候，覺得其實這是一個非常有意義的問題。研學(xué)不像數(shù)理化，雖然需要的都是嚴密的邏輯和理科的思維，但是做出一道難題的目的是拿到分數(shù)，而開展一個課題的目的卻是運用研究成果更好的更快捷的服務(wù)于我們的生活當中去。而這將給我們之后的研學(xué)課、甚至是走上社會以后，我們應(yīng)該如何選擇職業(yè)、如何有方向地工作，提供一個明確而有現(xiàn)實意義的目的，那就是，努力讓生活更加美好。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇2
我在小組里的工作主要是查找材料。在學(xué)校里去實驗室找到了碘，通過老師和實物對碘有了一個初步的了解。放假后，我和幾位同學(xué)一起去新華書店查閱了幾本有關(guān)生物化學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的書，并做了筆記。雖然干的事情不多，但由于資料比較散亂，同時還有大量的記錄工作，我們只做了一個“碘與人類健康”的基本框架�；氐郊抑校镁W(wǎng)絡(luò)找到了更為詳細的資料，對基本框架進行補充后我們得到了比較完整的資料。最后一站，我們?nèi)チ酸t(yī)院找到了內(nèi)分泌科的一位大夫，趁著沒人的時候，我們對它進行了采訪。他很熱情地接受了我們的采訪，給我們講了碘對內(nèi)分泌乃至對整個人體的作用以及因碘缺乏和過剩引起的相關(guān)病癥�；氐郊液髮Σ牧显俅握�，一份學(xué)習(xí)結(jié)果新鮮出爐。
由于我們在行動之前對行動有一個明確的計劃，一路上并沒有出現(xiàn)什么亂子�？赡苁潜容^幸運，不管是實驗室的老師還是那位大夫都沒有拒絕我們的采訪。找好時間，確定一個比較慈善的目標，再注意一下說話的`方式，采訪也不會那么困難。
通過這次研究性學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多生化知識，而且將社會與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，從社會中學(xué)習(xí)，再將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活。而且懂得了更多與人交流的方法。生活中處處是學(xué)問，不一定只能在學(xué)校里才能學(xué)到東西，用自己的雙手，自己的眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)、了解，得到的東西往往更真實。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇3
這個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)我主要指導(dǎo)了高一（10）班十三位同學(xué)，研究的課題是《南昌市工薪階層家庭理財?shù)难芯俊贰，F(xiàn)將本次研究性學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、課題的確定及其背景分析
隨著南昌市工薪階層的可支配收入逐年增長，家庭投資理財越來越受到工薪階層的重視，理財方式也逐漸多樣化起來。人們已不再把儲蓄作為唯一的理財方式，股票、債券、基金、房地產(chǎn)、財險以及收藏等為人們家居理財提供了多重的選擇。而南昌市作為經(jīng)濟欠發(fā)達的城市之一，其工薪階層家庭理財現(xiàn)狀如何?具有哪些特點？其發(fā)展趨勢究竟如何呢？
二、課題研究活動的目的與意義
本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了政治必修1《投資理財?shù)倪x擇》這部分內(nèi)容，了解了投資的種類、各個投資工具的特點等理論知識，對于研究這一課題奠定了基礎(chǔ)。并根據(jù)學(xué)生的實際，將范圍縮小在南昌市工薪家庭。通過調(diào)查工薪家庭的投資理財狀況，分析目前人們的投資理財是否科學(xué)、合理。并能提出科學(xué)性建議。從而幫助中學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力并從中樹立正確的理財觀。
三、課題的研究過程
首先，確定課題研究方案及明確組內(nèi)成員分工。搜集和分析信息資料。指導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；同時指導(dǎo)學(xué)會判斷信息資料的`真?zhèn)�、�?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料。
其次，初步的交流。學(xué)生通過收集資料等得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流，學(xué)會認識客觀事物，認真對待他人的意見和建議。
再者，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的資料制定調(diào)查問卷，老師對其進行修改并指導(dǎo)學(xué)生如何展開調(diào)查。
最后，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查的結(jié)果進行歸納整理分析、總結(jié)提煉，形成書面材料。
四、課題研究成果
調(diào)查報告
五、研究性學(xué)習(xí)收獲
我認為，通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得的最大收獲不僅僅是完成調(diào)查問卷和寫出結(jié)題報告，
而是在開展研究課程的過程中的自我學(xué)習(xí)能力得到一定的培養(yǎng)和提高。主要表現(xiàn)在：
（一）學(xué)生的知識面拓寬了，有利于綜合素質(zhì)的提高。如：在剛開始研究時，學(xué)生問我：“儲蓄屬不屬于投資的一種”而現(xiàn)在學(xué)生就不會再問這樣的問題了，通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了投資理財?shù)南嚓P(guān)知識，將更好地認識我們現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象。
（二）在一定程度上提高學(xué)生分析歸納的能力、獨立思考的能力。通過上網(wǎng)收集資料和設(shè)計調(diào)查問卷，本身就是一個去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的過程，是一個分析和歸納相結(jié)合的過程。
（三）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和社會交往的能力。小組研究需要全組人員的共同協(xié)作才能完成。如：調(diào)查問卷的設(shè)計就是小組三位同學(xué)共同選題組合而成的；在進行完問卷調(diào)查后，在組長馬齊云、魏子安的組織下，另兩位同學(xué)又分工協(xié)作，對100份問卷進行統(tǒng)計分析，計算數(shù)據(jù)和比例，從而獲得研究的第一手資料，學(xué)習(xí)了科學(xué)研究的方法。同學(xué)們在研究活動中學(xué)會了精誠合作，相互溝通和分享研究成果。
（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力有所增強。老師的指導(dǎo)不是越俎代庖，學(xué)生自主完成所有調(diào)查和論文，老師只從方法上進行指導(dǎo)，從而給學(xué)生更多的鍛煉的機會。
六、需要改進的地方
回顧這學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動的開展，我認為還有需要改進的地方：
�。ㄒ唬┱n題有可行性、科學(xué)性，但是創(chuàng)新性不足。
�。ǘ┭芯糠椒ū容^單一，主要以調(diào)查研究法為主。
七、下學(xué)期的努力方向
�。ㄒ唬┎粩嗵岣呃蠋熥陨淼膶W(xué)科研究素質(zhì)和對學(xué)生研究方法的指導(dǎo)能力。
（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，引導(dǎo)學(xué)生重視研究性課程，同時引導(dǎo)學(xué)生多注意對身邊小事或微觀問題的研究；注重理論聯(lián)系實際，在研究中找出解決問題的辦法。
�。ㄈ┙W(xué)生研究檔案，注重資料的整理和保存。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇4
這次研究性學(xué)習(xí)我們小組研究的關(guān)鍵詞是“資源”，這次學(xué)習(xí)后，我對資源一詞更有了新的了解。
世界能源需求的不斷攀升和自然資源的日益枯竭，能源供應(yīng)對商、工業(yè)企業(yè)及消費者都提出了新的挑戰(zhàn)，盡可能以高效和可持續(xù)的方式使用能源成為了當務(wù)之急。能源效率對所有類型的能源轉(zhuǎn)換都有所影響：從電能和熱能的高效生成、輸送和分配，到工業(yè)、樓宇和交通對能源的高效利用，無所不包。
我重點對城市廢水中的可利用新能源進行了調(diào)查：城市污水處理是指為改變污水性質(zhì)，使其對環(huán)境水域不產(chǎn)生危害而采取的措施。城市污水處理一般分為三級：一級處理，系應(yīng)用物理處理法去除污水中不溶解的污染物和寄生蟲卵；二級處理，系應(yīng)用生物處理法將污水中各種復(fù)雜的.有機物氧化降解為簡單的物質(zhì)；三級處理，系應(yīng)用化學(xué)沉淀法、生物化學(xué)法、物理化學(xué)法等，去除污水中的磷、氮、難降解的有機物、無機鹽等，并重復(fù)使用。至于采取哪級處理比較合理，應(yīng)視對最終排出物的處理要求而定。然而經(jīng)過我的實地考察后發(fā)現(xiàn)，在一些小城市的的廢水處理廠只是是單純起到過濾污水的作用，對于水中摻雜的有機物，也束手無策，白白浪費。相比之下，一些村莊里的小型沼氣池卻“虎虎生風(fēng)”，一個農(nóng)戶一年生產(chǎn)的沼氣，不僅可供自家使用，還可以出售，供給他處。這誠然是一個可供小城市借鑒的方法，以下小而多的處理廠，可以提高效率，提高資源再用率，一舉兩得。讓“腎”同時“代謝”和“重吸收”，打造生態(tài)型的城市建設(shè)體系。世界能源危機是人為造成的能源短缺。石油資源將會在一代人的時間內(nèi)枯竭。它的蘊藏量不是無限的，容易開采和利用的儲量已經(jīng)不多，剩余儲量的開發(fā)難度越來越大，到一定限度就會失去繼續(xù)開采的價值。在世界能源消費以石油為主導(dǎo)的條件下，如果能源消費結(jié)構(gòu)不改變，就會發(fā)生能源危機。煤炭資源雖比石油多，但也不是取之不盡的。代替石油的其他能源資源，除了煤炭之外，能夠大規(guī)模利用的還很少。太陽能雖然用之不竭，但代價太高，并且在一代人的時間里不可能迅速發(fā)展和廣泛使用。其他新能源也如是。因此，人類必須估計到，非再生礦物能源資源枯竭可能帶來的危機，從而將注意力轉(zhuǎn)移到新的能源結(jié)構(gòu)上，盡早探索、研究開發(fā)利用新能源。否則，就可能因為向大自然索取過多而造成嚴重的后果，以至使人類自身的生存受到威脅。
這就是我參加本次研究性學(xué)習(xí)的個人小結(jié)，總而言之：提高利用效率，垃圾成新能源。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇5
經(jīng)過一個多學(xué)期的研究和調(diào)查，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費我們大家辛苦一場。
這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來越不了解金華？通過這次的研究，我們可以了解金華的當?shù)厝藢ψ约罕镜仫L(fēng)俗文化的了解程度。這是一個關(guān)乎我們自己的貼身問題，離我們自己的生活比較近，研究起來比較方便，也比較有意義。在活動中我們這個組的組員表現(xiàn)的很好，大家表現(xiàn)的很認真，也很團結(jié)。所以質(zhì)料收集的很順利。當然，在活動中也有失誤，但是通過我們自己的努力，我們都把一個個困難給克服了，心里無比的快樂。我想之所以要開這一門課程正是要培養(yǎng)我們動手動腦的能力。
我們的研究性學(xué)習(xí)是豐富多彩的，再研究的過程中我們不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，還培養(yǎng)了我們組員之間的團結(jié)合作的'精神。這次活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運用到實踐上，學(xué)會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提前打下了基矗。
這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
在研究過程中，我們小組成員分工合作，有的去上網(wǎng)找資料，有的忙著往圖書館跑，有的拿著相機去拍下有用的素材，還有的成員保管并整理所查到的資料。經(jīng)過好幾周的忙活和整理，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計劃。在討論中，我們各自提出自己的意見和建議，使下一步計劃更加周密和嚴謹，也為了節(jié)約更多的時間來做后期的工作，讓我們的研究性學(xué)習(xí)有一個完美的結(jié)局。
我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現(xiàn)象的原因，結(jié)合時代的發(fā)展，社會的變化，教育等各種因素來分析得到較為準確的結(jié)果。我們希望通過此次課題研究，青少年們能夠正視這一現(xiàn)象，并得到啟發(fā)。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對于本地文化的觀念，正確的態(tài)度，并能在實際的學(xué)習(xí)生活中加深自己的理解。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時候不要忘記本地文化。同時，在研究的過程中，也可以獲得更多的知識和經(jīng)驗，增強自身對于社會問題的看待角度全面性，提高自身實踐能力。
經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們了解到本地人是怎么對待自己本地的風(fēng)俗文化，是以什么樣的態(tài)度對待本地的風(fēng)俗文化，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風(fēng)俗文化，是否對自己本地文化采取了什么政策或保護措施。
這次研究性學(xué)習(xí)過程中，我們采用了調(diào)查問卷的形式，從調(diào)查結(jié)果的分析中看，我們了解到很多青少年對自己本地風(fēng)俗都不是很重視，而且很多的青少年對自己本地的風(fēng)俗習(xí)慣都不是很了解，大多數(shù)的學(xué)校對當?shù)氐娘L(fēng)俗從不進行教育或宣傳,導(dǎo)致了很多青少年都不知道自己本地的風(fēng)俗文化。很多青少年所知道的風(fēng)俗都是通過父母才了解了一點點，要是父母不提醒，他們壓根就不會想起有什么風(fēng)俗，我想這個和學(xué)校的教育制度有很大的關(guān)心，所以我們希望可以通過這次研究性學(xué)習(xí)使一些學(xué)校能夠引起重視，加強對本地文化和風(fēng)俗習(xí)慣的教育和宣傳，使請少年們不至于不了解的自己本地的風(fēng)俗。
除了學(xué)校要加強對學(xué)生的教育之外，父母也應(yīng)該輔助學(xué)校對自己的孩子進行教育，這樣雙管齊下，青少年就不會不了解當?shù)刈约旱娘L(fēng)俗文化了。所以教育孩子不僅是學(xué)校的事，也是家長的事，父母是孩子的第一任老師。父母也應(yīng)該對自己的孩子進行教育，不僅要教育做人方面的，也還教自己的孩子有關(guān)當?shù)匚幕囊恍┲R。
自從進入學(xué)校，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)是書本上的知識，很少接觸到本地的一些文化，致使了很多學(xué)生越來越不了解自己本地的一些基本文化。我認為這對學(xué)生來說是一種莫大的悲哀，當外地人問起自己本地的一些文化時，學(xué)生的回答竟然是“不知道”，我認為那些外地人不笑話才怪類。從這里也可以知道我們中學(xué)生學(xué)習(xí)本地的一些文化的重要性，也說明了學(xué)校要開設(shè)鄉(xiāng)土課程的重要性。
通過這次的研究性學(xué)習(xí)，我們都學(xué)到了很多東西，積累了不少的經(jīng)驗，對我們以后的研究性學(xué)習(xí)有很大的幫助。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇6
在本次秋季研究性學(xué)習(xí)中，經(jīng)過小組討論，我們小組選定的調(diào)查課題內(nèi)容為關(guān)于浙江大學(xué)（紫金港校區(qū)）大學(xué)生閑暇生活的調(diào)查。隨著大學(xué)生休閑時間的增多，越來越多的人對這個方向產(chǎn)生極大的興趣，并且有很多人開始從事于這個方面的研究。大學(xué)生對休閑時間的'利用與安排，都直接或間接影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我們這次研究課題所要探討的中心問題是：隨著閑暇時間的增多，浙江大學(xué)學(xué)生是否意識到了合理安排休閑時間的重要性？浙江大學(xué)學(xué)生能否妥善安排休閑時間，提高自己的能力，合理安排休閑與學(xué)習(xí)的關(guān)系？我們著重研究以下幾個方面的內(nèi)容：
(1)對當代大學(xué)生的休閑時間的安排、影響、趨勢進行全面的調(diào)查與研究，描繪出大學(xué)生對閑暇時間的利用現(xiàn)狀。
(2)對當代大學(xué)生的休閑時間安排給予評價，分析出大學(xué)生閑暇中存在的問題，并給出原因。
(3)對當代大學(xué)生休閑時間的利用的合理性以及對大學(xué)生身心發(fā)展和能力拓寬提出建議和引導(dǎo)，并對未來的發(fā)展趨勢進行預(yù)測。
在本次調(diào)查活動中，我所承擔的任務(wù)是調(diào)查問卷的打印，收發(fā)工作。對于打印調(diào)查問卷的數(shù)量，介于統(tǒng)計方便與回收率的原因，我決定以一百二十份作為調(diào)查問卷的數(shù)量基數(shù)。一方面保證調(diào)查樣本的數(shù)量充足，保證調(diào)查的科學(xué)性；另一方面避免因回收率過低而導(dǎo)致統(tǒng)計數(shù)據(jù)時出現(xiàn)偏差。關(guān)于對象的確定，我決定隨機選擇一門公共課程上課的學(xué)生作為大一學(xué)生的調(diào)查對象。在心理學(xué)導(dǎo)論課程上課前，對進入教室的學(xué)生進行隨機發(fā)放調(diào)查問卷，并當場收回，以保證填答質(zhì)量和回收效率。對于大二學(xué)生，我們決定請大二學(xué)長幫忙，同上述步驟，選擇公共課程以保證樣本的隨機性。經(jīng)統(tǒng)計，一共回收一百零四份問卷，基本符合預(yù)定要求。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇7
一、對于前一階段工作的總結(jié)
�。ㄒ唬┪覀儗ρ芯啃詫W(xué)習(xí)的理解和認識
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用研究或探究的方式，主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。
對國家而言，這種學(xué)習(xí)活動是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有主動學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神，能適應(yīng)未來知識經(jīng)濟時代要求的人才打好基礎(chǔ)。教育部在《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》明確把“研究性學(xué)習(xí)”作為課程改革的重點，作為綜合實踐活動的重要內(nèi)容，并強調(diào)學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)和實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識的能力。
對學(xué)生而言，這種學(xué)習(xí)活動改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，即改變了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的被動的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)，學(xué)生主體參與，圍繞提出的問題積極思維，主動學(xué)習(xí)，積極探究，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)對象，有明確的預(yù)期目標并制定行動計劃和實施方案，探究解決問題。研究性學(xué)習(xí)，是一種自主選擇性創(chuàng)新學(xué)習(xí)。它具有探索性、開放性、自主性的特點,重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，重學(xué)生主體性的發(fā)揮，重學(xué)生個性的發(fā)展。
對教師而言，這種學(xué)習(xí)活動是擺脫單純傳授知識和應(yīng)試教學(xué)觀念的束縛，拋棄單純的傳授知識和應(yīng)試教學(xué)的觀念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。因為研究性學(xué)習(xí)活動的形式和內(nèi)容的無限多樣性和不確定性，包括學(xué)習(xí)材料的組織、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)活動的安排、學(xué)習(xí)所得出的結(jié)論，都會因人而異，這不僅要求教師在研究性學(xué)習(xí)活動中具有突出的指導(dǎo)地位，而且在學(xué)生的這種自主性學(xué)習(xí)中，教師的指導(dǎo)能力和自身的人格魅力，往往成為激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，這就對教師提出了更高的要求。因此，能否開設(shè)研究性課程和能否指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，將成為衡量一個教師合格與否的標準之一。
�。ǘ┪覀兊木唧w安排
下學(xué)期的課題準備。
選題實行學(xué)生自主選題和各科老師定題的雙向選擇，課題類型大致有知識探究型、學(xué)術(shù)研究型、社會調(diào)查型三類，共設(shè)立68項課題，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、美術(shù)、電腦等各個學(xué)科，牽涉到國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域。學(xué)生選擇的指導(dǎo)教師除了高一全體教師以外、電腦電教中心的徐國林、曹萍、梁錦明老師和青少年宮的賴永忠老師等。
研究性學(xué)習(xí)的活動時間設(shè)在每個小禮拜的星期五第七節(jié)和星期日的整個上午四節(jié)，研究地點有教師辦公室、教室、圖書館、電腦房。學(xué)校為研究性活動的開展提供了極大的方便。
�。ㄈ┭芯啃詫W(xué)習(xí)的初步成果
經(jīng)過一個學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們的知識面拓寬了，在一定程度上提高了分析歸納能力、獨立思考能力、運用已有知識解決實際問題的能力、團結(jié)協(xié)作和社會交往的能力，很多同學(xué)通過研究性活動，認知能力得到提高，自信心顯著增強。
截止現(xiàn)在，所有同學(xué)的網(wǎng)頁制作和論文寫作工作都已經(jīng)開始，80%的同學(xué)網(wǎng)頁的主頁和基本框架基本搭好，60%同學(xué)網(wǎng)頁基本制作完畢，1月7日前可以完成相關(guān)專題網(wǎng)頁制作。個別同學(xué)的研究成果已經(jīng)展示，如：第十一周全國政治骨干教師到我校參觀時，高一（4）的劉德強同學(xué)曾代表高中部用網(wǎng)頁的方式展示了“我的編程之夢”，受到與會所有教師的高度評價。論文寫作方面小部分同學(xué)已經(jīng)擬定提綱，絕大部分同學(xué)已經(jīng)在老師的指導(dǎo)下進入寫作階段，元旦放假回來可以完成論文的初稿。
二、研究性學(xué)習(xí)活動存在的問題
�。ㄒ唬┙處焸冊谒枷胝J識上存在顧慮：
1.認為學(xué)生不具備研究的能力。
有一部分老師認為，目前學(xué)生的知識儲備與學(xué)習(xí)能力都還沒有達到進行課題研究的程度，尤其是在高一年級，開展這樣的活動，顯得有點強學(xué)生所難。
2.認為進行研究性學(xué)習(xí)是少數(shù)學(xué)校學(xué)生的事，在目前的情況下，我們的學(xué)生還差得遠。有的同志說，上海進行研究性學(xué)習(xí)的實踐也僅僅是十分之一學(xué)校的十分之一學(xué)生參加，我們現(xiàn)在是百分之百的學(xué)生參加，對學(xué)科學(xué)習(xí)的問題還沒有解決好的學(xué)生來說顯得負擔過重。
3.認為現(xiàn)在的時間緊，學(xué)科教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生投入這方面的時間是浪費。
持這種看法的不僅有教師，還有一部分家長，他們認為在當前的情況下，最重要的是要解決好學(xué)科學(xué)習(xí)的問題，認為研究性學(xué)習(xí)是個軟任務(wù)，高考不考，有些方面的事可以讓學(xué)生進入大學(xué)以后才考慮。我最近就看到一位家長要求學(xué)校停開研究性學(xué)習(xí)的課程。
�。ǘ┊a(chǎn)生這些問題的主要原因：
產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是多方面的，我分析主要有以下幾方面：
1.我們對研究性學(xué)習(xí)的認識不到位，存在偏差，將“研究性學(xué)習(xí)”與“學(xué)術(shù)研究”混為一談，這是兩個根本不同的概念。
2.我們對研究性學(xué)習(xí)的目標定位不夠準確，希望值過高，有點不切實際。
3.教師在行動上對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)所給予的支持與指導(dǎo)還缺乏力度。
4.時間的保證存在一些問題，有的時候占用了學(xué)生的研究時間。
5.對學(xué)生的研究方法的指導(dǎo)上還不夠，指導(dǎo)策略不符合學(xué)生的實際需要。
�。ㄈ┊斍爸档盟伎嫉膯栴}
1.怎樣才能處理好研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)之間的.關(guān)系。
2.競賽類的培訓(xùn)，是否納入研究性學(xué)習(xí)的范疇。
3.高中階段的研究性學(xué)習(xí)怎樣安排才合理。
三、我們應(yīng)該采取的措施
�。ㄒ唬┱J真轉(zhuǎn)變觀念，努力培養(yǎng)研究型的教師。
研究性學(xué)習(xí)活動開展的關(guān)鍵在于教師。
從研究性學(xué)習(xí)的特點與目標來看。一方面，研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選擇和設(shè)計上具有開放性、綜合性、社會性、實踐性、問題性等特點，既無任何參考書目可參考，又無任何現(xiàn)行模式可依照，而要有效實施這門課程，提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵。另一方面，研究性學(xué)習(xí)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式為目標，而要改變學(xué)生，首先要改變教師。改變教師教育觀念和教學(xué)方式將是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提和保證。
轉(zhuǎn)變教師觀念，從長遠的角度來說，立足于國家的興盛，培養(yǎng)適合未來發(fā)展的人才，我們現(xiàn)在進行研究性的學(xué)習(xí)是十分必要的。從現(xiàn)實的角度來說，隨著高考改革的不斷深化，高考的指揮棒越來越體現(xiàn)在人的能力培養(yǎng)，育人成材的觀念，也不再把升學(xué)作為考核學(xué)校質(zhì)量的唯一標準，而重視學(xué)生的終身的發(fā)展。廖校長在去年的高中部教師大會上就提醒我們，“高考在改革，請老師們以新的觀念來認識高考，不能老抱著原來的觀點，認為高考只是考學(xué)科知識。如果我們還按照原來的觀念和做法去應(yīng)戰(zhàn)高考的話，肯定失敗，我們提出的近期、中期、遠期目標，一個也實現(xiàn)不了。”
目前老師感到比較困難的是，由于承擔了繁重的教育教學(xué)任務(wù)，分不出更多的時間來進行教育理論的學(xué)習(xí)，也難以抽出時間進行資料的收集和研究，這樣，教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)有一定的困難，在一定程度上也降低了研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，要造就一批研究型的教師，必須加強教師的教科研活動，這是我們提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個重要方面，也是我們成功開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程的關(guān)鍵。
從國內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的實踐來看。上海的一些學(xué)校的實踐經(jīng)驗給予我們很多有益的啟示。但是我們也看到，支撐各校實施研究性課程的一支重要力量是上海市內(nèi)的高校和科研機構(gòu)；華南師大附中的情況亦復(fù)如是。各校的經(jīng)驗反映了研究性學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)的積極作用和有效價值。我們學(xué)校要充分利用本校本地的各種教育資源，主要依靠本校的教師。因此，培養(yǎng)出一批研究型的教師對我們來說是十分重要的。
（二）研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標定位要準確。
定位：指導(dǎo)學(xué)生切合自身的知識實際、生活實際、社會實踐中選擇和確定研究課題；指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)知識解決實際問題；指導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)的嘗試學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。
研究性學(xué)習(xí)一定要“面向全體學(xué)生”，這是為每一個學(xué)生提供平等的發(fā)展機會，而不是知識傳授意義上的讓每個學(xué)生達到一定標準的學(xué)習(xí)結(jié)果。每個學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的情況，在課題組里找到自己的角色位置，并在某一方面獲得更為充分的個性化發(fā)展。.
對研究性學(xué)習(xí)的定位是否準確，是我們開展好工作的一個重要的因素。
在目前的情況下，研究性學(xué)習(xí)的定位，我個人認為應(yīng)該首先要弄清幾個概念之間的關(guān)系。
1.“研究性學(xué)習(xí)”與我校課程改革的關(guān)系。
我校課程改革的目標與國家教育部的課程改革目標是一致的。廖校長在對碧桂園教育模式三種課程的比較分析中，對個性特長課程進行了全面的闡釋。從課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)方法、師生關(guān)系、教學(xué)評價和教學(xué)安排8大方面做的深刻而具體的闡釋，對我們理解研究性學(xué)習(xí)與我校課程改革的關(guān)系是有很大作用的。我校個性特長課程與研究性學(xué)習(xí)，從本質(zhì)來說是一致的，都是要充分地發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為21世紀培養(yǎng)人才。我校三大課程融為一體，為學(xué)生從興趣的產(chǎn)生到形成特長，提供了很好的發(fā)展條件。現(xiàn)階段充分發(fā)揮我校課程改革的優(yōu)勢，結(jié)合我們學(xué)生的實際，積極開展研究性學(xué)習(xí)，是有很大便利條件的。
2.“研究性學(xué)習(xí)”與“課題研究”的關(guān)系。
“研究性學(xué)習(xí)”和“課題研究”有著本質(zhì)的區(qū)別，我們進行的是一種學(xué)習(xí)，是“一種象科學(xué)家一樣工作”的學(xué)習(xí)，形式是“研究”，但實質(zhì)是學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，一是學(xué)習(xí)文化知識，二是學(xué)習(xí)如何獲得知識如何用所學(xué)的知識去解決問題。因此，研究性學(xué)習(xí)的過程，如何獲取知識，是我們的任務(wù)。而真正的課題研究則更強調(diào)對未知世界的探詢，更注重研究結(jié)果。兩者比較，我們就不難看出，研究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)“研究”的程序，探知“研究”的基本方法，訓(xùn)練“研究”的基本能力，培養(yǎng)“研究”的基本素質(zhì)。如此而已。它與科技工作者進行課題研究，運用科研的方法，力求解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科技領(lǐng)域的問題，促進科技的進步，重視研究的結(jié)果，目的不一樣，手段不一樣，要求也不一樣，二者有著本質(zhì)的區(qū)別。如果我們以對待科技工作者的要求來看待高中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，顯然是不切合實際的，是拔高要求的一種表現(xiàn)，更是定位不準確的表現(xiàn)。對學(xué)生來說，這是不公平的，對教師來說，也平添了不少的煩惱。
3.“研究性學(xué)習(xí)課程”與學(xué)科課程的關(guān)系。
實施“研究性學(xué)習(xí)”課程，以優(yōu)化課程系統(tǒng)為目的。學(xué)習(xí)知識和認識社會需要在“接受”和“探究”兩個方面下工夫。研究性學(xué)習(xí)主要是進行探究性的學(xué)習(xí)。是學(xué)生在做中學(xué)習(xí)、做中感悟、做中提高的一種學(xué)習(xí)。這種課程是學(xué)生運用學(xué)科知識去探究現(xiàn)實生活中的一些問題的解決方法，從而學(xué)到更多知識、培養(yǎng)各種能力的一種學(xué)習(xí)�！把芯啃詫W(xué)習(xí)課程”與學(xué)科課程的關(guān)系可以說是相互關(guān)聯(lián)，互為依存的。因為單純的傳授知識，它會抑制學(xué)生探究的熱情；單純的（脫離知識傳授）研究，它不可能是高水平的，也不符合高中生學(xué)習(xí)實際情況。所以，我們要注重這種課程內(nèi)容的研究性，注重它們兩者之間的相互融合性。
4.“研究性學(xué)習(xí)”與興趣活動和競賽活動的關(guān)系。
我們要以興趣為主導(dǎo)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生向研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的一種動力。在興趣的導(dǎo)引下，學(xué)生會自發(fā)地去觀察、探索一些有意義的問題；教師要引導(dǎo)他們進行自主性選擇課題。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生對生活中感興趣的問題進行探究的活動。因此，重視學(xué)生對一些事物的興趣，引導(dǎo)提升他們探究的層次，對我們開展研究性學(xué)習(xí)是十分有利的。
組建研究性學(xué)習(xí)課題小組。其中課題的選定是學(xué)生不易把握的。借助中學(xué)生的各種比賽活動可以促進研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的成果也不能是一種模式，論文、報告、表演、藝術(shù)作品等都可以。
競賽內(nèi)容也可作為學(xué)生研究的課題。
競賽的準備過程，往往就是研究性學(xué)習(xí)的實施過理。在這過程中，學(xué)生運用舊知識，去探究問題，解決問題，獲得了新知，深化了舊知，培養(yǎng)了實踐能力，訓(xùn)練了創(chuàng)造意識，發(fā)展了創(chuàng)新思維。學(xué)生在這種準備過程中對學(xué)習(xí)對人生會有頓悟，那更是莫大的收獲，莫大的驚喜。
學(xué)科競賽的訓(xùn)練是否也可以納入到研究性學(xué)習(xí)的活動中去，我們也可以進行這方面的嘗試。
5.“研究性學(xué)習(xí)”的結(jié)果與過程的關(guān)系。
廖校長在個性特長課程的教學(xué)評價中說：“評價指標主要體現(xiàn)在學(xué)生獨立研究的過程和成果上”。這說明，研究性學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果是同樣重要的。在目前研究性學(xué)習(xí)的初步實施階段，研究性學(xué)習(xí)的活動過程是最重要的，研究的結(jié)果重要，但不是我們追求的唯一目標。課題研究是學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的一個載體，學(xué)生通過這樣的載體了解什么是研究，應(yīng)該怎樣去選擇課題，怎樣去制定研究計劃、安排研究活動等等。至于這一結(jié)果是否正確，是否有實際的價值，不是最重要的。因此，我們在研究性學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該強調(diào)“四重一主”的原則：
�。�1）重能力——在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程中，要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
�。�2）重過程——在學(xué)習(xí)的過程中，要重視知識結(jié)論產(chǎn)生過程的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的知識，經(jīng)過探究學(xué)習(xí)過程，獲得新的知識。
（3）重問題——在學(xué)習(xí)的過程中，要重視學(xué)生發(fā)問，鼓勵學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，并努力探究解決問題的方法；
（4）重個性——在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要重視發(fā)展和張揚學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表獨立見解，敢于標新立異。
�。�5）主體性——在整個學(xué)習(xí)過程中，要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，形成主體參與、自主實踐、主動探究的學(xué)習(xí)氛圍。
（三）研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排要恰當。
注重課程內(nèi)容的研究性，做法是：分層次、分對象、分學(xué)科地解決具體問題。根據(jù)學(xué)生的實際情況，對研究性課程的教學(xué)要求大致分為三個層次：
1、是作為學(xué)習(xí)知識的策略。
2、嘗試解決學(xué)科性的問題。
3、嘗試解決綜合性的問題。
結(jié)合我們高中部學(xué)生的實際情況，我們進行研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排大致可以確定為：
(1)高一年級
第一學(xué)期前半期，由部綜合實踐課程組的教師分班授課，每班固定一名教師組織研究性學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握研究性學(xué)習(xí)的一般思路和方法。通過講授，使學(xué)生了解科學(xué)研究的思路和方法。結(jié)合需要研究的內(nèi)容，給學(xué)生提供選擇的若干題目，做研究的前期準備。
第一學(xué)期后半期，組織校外教師和有關(guān)的專家講座，組織學(xué)生外出考察。通過這些活動，使學(xué)生開闊視野，感受專家學(xué)者嚴謹治學(xué)的態(tài)度和獻身于科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生接觸自然、社會的興趣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。根據(jù)實際情況，向?qū)W生提供研究項目，每個學(xué)生選擇其中的一個問題或自選課題，自主研究，完成論文報告，按要求提供有關(guān)數(shù)據(jù)、觀點及處理結(jié)果或結(jié)論。部門統(tǒng)一組織評估、評比，期末召開總結(jié)表彰大會，并舉行優(yōu)秀論文報告會。
第二學(xué)期，圍繞課題進行教師指導(dǎo)下的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主題意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，提高科學(xué)研究的能力和水平。
學(xué)生在老師指導(dǎo)下進行課題研究學(xué)習(xí)，分五個階段進行：
第一階段，課程準備階段。
1.明確指導(dǎo)教師；
2.提出課程方向（一般為主題內(nèi)容）；
3.制定開展研究活動的有關(guān)要求和各種表格，提供學(xué)習(xí)和宣傳材料；
4.學(xué)生自主制定研究實施計劃，并上交學(xué)校。
第二階段，課題評審階段。
組織指導(dǎo)教師對學(xué)生提出的研究課題進行論證、修正，正式確定研究課題。
第三階段，課題研究階段。
學(xué)生根據(jù)課題研究方向，在教師的指導(dǎo)下，自主合理安排每周的研究活動，每個活動小組成員要有明確的分工和任務(wù)職責，要有詳細的活動情況記載，每次活動結(jié)束指導(dǎo)教師簽字。所有活動資料待研究活動結(jié)束后腳學(xué)校保管。通過收集資料、實踐研究、提煉觀點、謀篇構(gòu)思、撰寫論文等方式最終完成問題解決的全過程，并匯報成果。
第四階段，課程研究質(zhì)量評審階段
第五階段，課題研究總結(jié)階段。
(2)高二年級
積極鞏固高一年級的研究性學(xué)習(xí)的成果，由學(xué)生進行獨立的研究性學(xué)習(xí)，按照高一年級第二學(xué)期的要求考核和檢查學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的活動。
（四）教師的指導(dǎo)要得法。
1.研究性學(xué)習(xí)的課題選擇要恰當。
北大附中倡導(dǎo)學(xué)生參與“微型科研”，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。它的特點：一是微，是指題目比較小，有的題目雖然不小，但學(xué)生也僅做其中的小部分，以適合中學(xué)生年輕和從事研究的精力和時間少的特點；二是研，一定要進行研究，對中學(xué)生來講，研究成果不是重要的，重要的是在研究過程中培養(yǎng)科研意識和研究性的思維方式，學(xué)習(xí)科學(xué)探索的方法和技巧，為今后從事科研奠定初步的基礎(chǔ)。
2.研究性學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)策略。
�。�1）激勵提出問題的策略。學(xué)生“提出問題”的過程是一個思維發(fā)散的過程。教師必須激勵學(xué)生從不同角度提出問題。只有提出問題，才能解決問題，某種程度上講，提出問題要比解決問題更重要。而在這個過程中，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察力，自主的精神，提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。所以教師要激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，激活學(xué)生探究創(chuàng)新的研究性思維。
（2）“交”回問題的策略。學(xué)生的各種問題，當然都需要解決，但并不是全部都必須由老師幫助解決。對一些簡單的問題，完全應(yīng)該交給學(xué)生去完成；較難的問題，由學(xué)生課后探究完成；學(xué)生實在不能解決的難題，教師指給方向，交給方法，指導(dǎo)學(xué)生去解決。這樣，既鍛煉了學(xué)生，而且減輕了教師的負擔。
（三）質(zhì)疑存異的策略。凡是有爭議的內(nèi)容，只要不涉及是非、品質(zhì)、道德、法律的關(guān)鍵，不是謬誤，盡可能“存異”，很多情形下，成長中的青少年對沒有正確結(jié)果答案的收獲，遠遠超過唯一正確答案的收獲。這在心理發(fā)展中是至關(guān)重要的。讓學(xué)生們在成長中不斷地去經(jīng)歷，思索，探究，走向成熟，完美。比如歷史上“推敲”的典故，講明了反而沒有“模棱兩可”更妙。
3.要引導(dǎo)學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生要自主地去探究學(xué)習(xí)，變“老師要我學(xué)”為我向老師學(xué)，向其他人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向一切可能的媒體學(xué)習(xí)。一是強調(diào)自我探究；二是強調(diào)廣泛學(xué)習(xí)，從社會中、生活中、生產(chǎn)中學(xué)習(xí)，借助信息通道學(xué)習(xí)，牢牢樹立人生無處不可學(xué)，人生無時不可學(xué)的求學(xué)觀念；三是強調(diào)合作、互相學(xué)習(xí)；四是強調(diào)規(guī)范的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)做專題研究，為日后的科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。五是強調(diào)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，只有創(chuàng)新的才是自己的，才是真正有生命力的。
4.要注重思維方法的指導(dǎo)。
創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，必須有科學(xué)的思維方法。求異思維、逆向思維、發(fā)散思維、類比思維、右腦思維、非言語思維、次協(xié)調(diào)思維、辯證思維，以及著名的頭腦風(fēng)暴法等，都是人類思維研究中的結(jié)晶，讓學(xué)生嘗試運用這些思維方法，猶如在學(xué)生腦海中打開了另一世界的美麗風(fēng)景，當學(xué)生習(xí)慣于運用這些科學(xué)創(chuàng)新的思維方法，則是獲益終生的。
�。ㄎ澹┮浞职l(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。
開展研究性學(xué)習(xí)，目前學(xué)生遇到的最大困難是缺乏研究資料。因此，通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、分析能力與加工能力，使之具有自我
獲取知識與更新知識的能力，確保學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)，使現(xiàn)代化教學(xué)媒體作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認知工具，這是十分必要和極為重要的。
在學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的過程中，信息技術(shù)為學(xué)生的認知過程提供了有利的條件，為學(xué)生提供了豐富的、生動的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供了許多發(fā)現(xiàn)知識、探究知識和表達觀點的有力工具。因此，鼓勵學(xué)生積極地使用信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的期望目標。
�。z查要及時到位。
“高中部要成立課程改革研究領(lǐng)導(dǎo)小組，季校長要任組長，親自掛帥加大力度。要把富有改革創(chuàng)新精神、改革思想比較突出的領(lǐng)導(dǎo)和老師吸收到研究小組中，加快研究步伐，制定時間表，盡快拿出課程改革方案�！边@是廖校長對高中部教師的殷切期望。因此，我們講檢查到位，有兩個含義：一是我們部門的課程改革工作是否已經(jīng)開展了，開展得如何；二是我們學(xué)生進行的研究性學(xué)習(xí)的活動開展得怎樣了，是否已經(jīng)達到我們預(yù)定的目標，他們的各項活動是否已經(jīng)按照計劃進行。在今天的形勢下，我們執(zhí)行新的課程計劃，要將課程改革的要求落實到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，結(jié)合我校的實際不斷檢查，不斷改進，不斷完善。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇8
一、“研究性學(xué)習(xí)”工作進展情況
學(xué)�！把芯啃詫W(xué)習(xí)”方案實施兩年來，老師們通過走出去、請進來，以及校本培訓(xùn)研討，加強了理論學(xué)習(xí)，更新了觀念，在科研理念上有了新的認識。
6月進行了“研究性學(xué)習(xí)”前期調(diào)查，并做了分析，調(diào)查結(jié)果顯示：老師們普遍認為開展研究性學(xué)習(xí)，首先，作為指導(dǎo)者的教師應(yīng)事先進行與研究性學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面的培訓(xùn)，使參與的教師對研究性學(xué)習(xí)有一個更全面透徹的了解，更好地開展工作；其次，選題工作在研究性學(xué)習(xí)中也尤為重要，是決定整個研究成敗的關(guān)鍵，選題時不要過于盲目，要結(jié)合實際情況根據(jù)學(xué)生的需求以及學(xué)生的興趣愛好來確定；第三，在實施過程中對于學(xué)生的研究要進行及時的評價、交流，評價要注重研究過程的體驗，而且在評價學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的同時，要融入對學(xué)生道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)、個性特征等方面進行綜合評定。第四，要加強研究性學(xué)習(xí)的管理監(jiān)控，不論是學(xué)生或老師，這樣才能促使研究性學(xué)習(xí)更為合理規(guī)范。
學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示：同學(xué)們普遍喜歡該類型的學(xué)習(xí)活動，但希望家長和老師支持指導(dǎo)幫助，希望學(xué)校提供更多的查閱資料的`時間和空間，擔心查找資料有困難。
家長調(diào)查顯示：對研究性學(xué)習(xí)了解不深，希望研究性學(xué)習(xí)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，評價上要重鼓勵發(fā)現(xiàn)和賞識。選題要結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好。
8月底召開了相關(guān)教師的座談會，初步介紹“研究性學(xué)習(xí)”的背景和選題的意義。確定了實施教師、實施班級。為了保證課題的有效進行，學(xué)校覺得將研究性學(xué)習(xí)作為校本課程安排到三到五年級的課時計劃中，在9月進行啟動。
三到六年級各推派一個班按照學(xué)期計劃進行“研究性學(xué)習(xí)”，按時完成首次研究任務(wù)，然后總結(jié)經(jīng)驗，在三到六年級全面推開，做到班班有小課題研究，同時在學(xué)科中滲透研究性學(xué)習(xí)。日前，各班小課題研究結(jié)題報告均已完成，并擇優(yōu)匯編成冊，在展示中共享勞動成果。
二、“研究性學(xué)習(xí)”取得的階段性成果
經(jīng)過兩年的“研究性學(xué)習(xí)”實踐，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，親身參與并體驗了小課題的確定、研究方案的撰寫、調(diào)查、訪談、獲取信息、反饋、得出結(jié)論等一系列進行研究性學(xué)習(xí)的全過程，在這個過程中，學(xué)生的與人交往能力、合作能力、判斷能力、分析綜合能力等得到提高。同時得到了家長的廣泛認同。實驗教師在指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的過程中，提高了科研能力。各實驗班撰寫了小課題的課題結(jié)題報告，并以各種形式進行成果展示，如：答辯會、電子小報、黑板報、合理化建議等。通過初步的研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的探討，為建立學(xué)校的校本課程體系的開發(fā)提供了第一手資料。
三、“研究性學(xué)習(xí)”工程中的問題及建議
經(jīng)過兩年的課題研究工作，通過座談、走訪師生也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、教師的理論研究水平以及科研能力有待提高。
2、在課題研究的過程中，充分調(diào)動各方面（如家長、社區(qū)）因素還需加強。
3、及時總結(jié)與提升的意識有待加強。
建議：
1、定期組織教師進行互動式培訓(xùn)，提高理論素養(yǎng)。
2、下學(xué)期進行家長開放日擴大“研究性學(xué)習(xí)”的影響力。
3、加強研究實踐的管理力度，及時交流反饋信息。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇9
八（下）第三單元課文以“人與自然環(huán)境”為主題的科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達人們對生存環(huán)境的憂患與思考。
學(xué)完第三單元之后，同學(xué)們初步明確了幾個問題：1、科學(xué)理性與人文關(guān)懷是一致的；2、必須抓好生態(tài)環(huán)境建設(shè)，人類才能得到安康；3、人類唯有與野生動物和諧相處，才能獲得盎然的情趣。4、若不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境的污染終將危及人類的長久生存。
以上的收獲是開展此次研究性學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)。然而，由于班級學(xué)生語文基礎(chǔ)底子薄，活動能力受到條件的制約，活動參與的人數(shù)不多。
本次活動設(shè)計了四個板塊，分成四個小組進行，根據(jù)興趣、特長和學(xué)習(xí)條件、資源等不同情況，讓同學(xué)有選擇地、有側(cè)重地，分別就“中學(xué)生的發(fā)明故事”、“中學(xué)生如何愛科學(xué)”、“科學(xué)家的故事”、“科技與生活的關(guān)系”四個問題，進行有效探究。
通過一周時間的有效探究和學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)和圖書，同學(xué)們閱讀范圍由課內(nèi)向課外引申，見證了與科學(xué)發(fā)展有關(guān)的寶貴資料，認識了古今中外好多著名科學(xué)家發(fā)明家的名言、故事、重要貢獻，也深深理解了生活時時處處都離不開科學(xué)知識的事實真相。
閱讀“中學(xué)生發(fā)明故事”，讓同學(xué)們了解科學(xué)小發(fā)明其實并不神秘，只要你勇于創(chuàng)新，一點點改變，生活就會變得很精彩。讓學(xué)生寫點感想，可以增強他們的創(chuàng)新意識，消除自卑感，從而熱愛科學(xué)、熱愛創(chuàng)造，讓小發(fā)明成為學(xué)習(xí)科學(xué)的強大動力。閱讀“中學(xué)生如何愛科學(xué)”，鼓舞學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)應(yīng)該付諸行動，在生活中留意科學(xué)現(xiàn)象，在行動中感受科學(xué)獨特的'魅力。閱讀“科學(xué)家的故事”，讓同學(xué)了解古今中外著名科學(xué)家勤奮刻苦鉆研精神和默默無聞的奉獻精神，學(xué)習(xí)他們嚴謹治學(xué)、持之以恒的工作態(tài)度。讓學(xué)生深入探究“科技與生活的關(guān)系”，了解科技進步給人類帶來收益的同時，也給人們帶來一些負面的影響，讓人類的惰性隨著潛長了。
話說回來，本次活動是在“科海泛舟”，但在“泛舟”時不要忘記了“捕撈”語文，在活動中應(yīng)努力將科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和語言表達、母語意識、人文關(guān)懷有機結(jié)合起來，將閱讀、口語交際、寫作緊密地結(jié)合起來。
活動尾聲，我們在班上舉行了交流活動，然后布置學(xué)生完成一篇作文。作文以“我的環(huán)保故事”為話題，請同學(xué)們寫一篇作文。寫作之前，要求他們先弄清什么是“環(huán)�！薄�
總之，本次活動通過查閱資料，具有閱讀性質(zhì)，也伺機引導(dǎo)學(xué)生加強科學(xué)情感、態(tài)度、體驗，樹立正確的科學(xué)價值觀，同時，也激發(fā)了學(xué)生廣泛涉獵科技知識、從而熱衷科技新課題，由此來提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和語文素質(zhì)。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇10
在研究性學(xué)習(xí)方法的研究中，我成功地輔助了《語文自主學(xué)習(xí)法》項目的研究，達到了項目計劃的預(yù)期效果�，F(xiàn)在我就總結(jié)一下我個人協(xié)助學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)方法項目的經(jīng)驗，與其他研究項目的導(dǎo)師探討一下。
一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的
如果導(dǎo)師連“研究性學(xué)習(xí)方法”的目的是什么都不知道，那么對研究性學(xué)習(xí)方法這一學(xué)科的'研究就有可能成為“形式運動”。我也這么認為“研究性學(xué)習(xí)法”是一種學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過觀察、社會實踐、科學(xué)研究等方法積極參與和獲取知識。
使用這種學(xué)習(xí)方法可以將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、獨立思考、信息分析和處理能力。研究性學(xué)習(xí)方法的研究結(jié)果并不重要，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、如何設(shè)置題目
設(shè)置項目和寫論文可以說是一樣的。如果你把一個項目設(shè)置好了，你可以說你的研究已經(jīng)成功了一半。教師可以將自己的教學(xué)科目與自己在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用結(jié)合起來，或者將自己的科目與其他邊緣科目結(jié)合起來討論一個題目，在明確題目的研究目的和研究方法后，再確定題目的題目。
比如我們計算機科學(xué)可以制定出一系列充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)方法，比如玩游戲?qū)W習(xí)，破壞學(xué)習(xí)方法。
第三，分階段有序完成項目研究。一個項目通�？梢苑譃橐韵聨讉�階段：
1、發(fā)行階段
設(shè)定項目，制定計劃，設(shè)計相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格，登記項目進度。
2.開幕階段
讓課題組成員明確項目目的、研究方法、有時間細化的計劃項目任務(wù)安排、必須完成的階段性成果、負責人。
3.研究階段
課題組成員按照階段和時間完成階段性任務(wù)，形成相關(guān)數(shù)據(jù)處理報告，填寫相關(guān)表格�？偨Y(jié)階段性話題。
4.收尾階段
收集整理開題以來的成果和數(shù)據(jù)，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，對課題研究成果進行自我評價，形成總結(jié)報告。邀請相關(guān)部門和相關(guān)專家組成員召開閉幕會，各部門或?qū)＜医M將就此課題進行科學(xué)評估。
我第一次做了研究性學(xué)習(xí)方法這個課題的研究。以上經(jīng)歷純粹是我摸著石頭過河總結(jié)出來的沒有經(jīng)驗的所謂經(jīng)歷。缺點，請多多指點。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇11
高中的生活多姿多彩，在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動中教會了我很多。
在整個活動中，我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務(wù)。不論是在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，還是最后的階梯報告，都體現(xiàn)了團隊合作精神。在制定研究題目時，我們組猶豫了很久，但經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)。我們順利地完成準備工作。在這里要感謝老師們的指導(dǎo)，和同學(xué)們的積極配合。沒有你們，我們不可能完成這次的活動。
研究性學(xué)習(xí)的目的就在于通過同學(xué)們的相互合作，研究和探索未知的問題。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的'努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
當然在整個活動中不僅僅教會了我團結(jié)合作精神，更讓我明白了學(xué)習(xí)的很多方法。在學(xué)習(xí)的過程中，我們會遇到很多困難，但是為了順利地度過難關(guān)，我們就要付出努力。首先要制定計劃，“努力的方向是什么”，“通過怎樣的方法解決它”然后再付出行動。
我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。
本次的研究性學(xué)習(xí)將成為我們?nèi)松献疃嗖实慕?jīng)歷，教會了我怎樣學(xué)習(xí)，怎樣合作，在今后的生活中，我也會實際應(yīng)用它們。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇12
本學(xué)年是課題實施的最后一年，通過三年的實踐，學(xué)生的自主探究解決問題的能力得到了一定的提高。
這一年度中，學(xué)生通過歸納，整理和總結(jié)了自已的研究成果，形成了書面報告，或?qū)懗闪诵≌撐�。各課題組成員把調(diào)查和搜集的資料以及初步的研究成果在小組之間進行了交流，逐步充實，完善了各自的研究成果，研究成果的展現(xiàn)是以辯會，研究會，口頭報告等形式進行的。同時學(xué)生也學(xué)會了欣賞和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，學(xué)會了理解和寬容，學(xué)會了客觀地分析和辯論地思考問題。進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，通過舉辦英語晚會和形式多樣、豐富多彩的活動，學(xué)生也得到了一次展示才華，體現(xiàn)自我的機會，還舉行了書法比賽，朗讀比賽，手抄報比賽，這一系列的活動的開展，使研究性學(xué)習(xí)這一課題為今后的學(xué)習(xí)打好了更好的基礎(chǔ)。使同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，增強了自信心，提高了綜合能力。通過研究性課題的開展，同學(xué)們學(xué)會了與人交往、合作，學(xué)會了與人共同承擔責任，共同分享快樂和成果，集體榮譽感的精神大大增強。在課題的.實施過程中，同學(xué)們能樂于探索，勤于動手，能逐漸養(yǎng)成嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度和不斷進取的精神。鍛煉了學(xué)生勇于克服困難的意志。通過研究性課題的實施，有相當一部分的學(xué)生改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)英語的自覺性比以往更強、更主動、積極性更高，師生共同嘗試了成果的喜悅。
這一課題的實施其主渠道在課堂。因此，課堂教學(xué)的好壞與課題實施的成功與否起著十分密切的聯(lián)系。三年來，全體課題組成員能大膽嘗試，勇于創(chuàng)新和改革，在課堂教改上下了功夫，動了腦筋，使之這一課題能得以順利實施。通過這一課題的實施，全體課題組成員已清楚的認識和體會到加強自身素質(zhì)的全面提高，對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系，同時也是對各自教學(xué)的一次檢驗與挑戰(zhàn)。通過三年的時間，盡管取得了令人滿意的成績，但也找到了不足，全體課題組成員有信心在今后的教研教改中進一步更新教育理念，努力學(xué)習(xí)，以便能更好的投入到教研教改工作中。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇13
在教學(xué)中適當穿插一些與地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專題研究活動，是目前初中地理教學(xué)中嘗試開展研究性學(xué)習(xí)較多的一種形式。具體選題可以從以下兩個方面去考慮。
(1)在研究教材過程中酌定研究課題。
教材中的某些基本原理、概念和規(guī)律等知識，雖然對人類是已知的，但是有些結(jié)論對學(xué)生來說卻是未知的，可以把這類內(nèi)容紹嫫成讓學(xué)生再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的研究課題。如學(xué)習(xí)初中地理八年級下冊第五章第二節(jié)《北方地區(qū)和南方地區(qū)》的內(nèi)容時，就可把此內(nèi)容改為“是生活在南方好還是生活在北方好？”的研究課題，讓學(xué)生自選一方，然后通過學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱書籍、訪問、調(diào)查等活動來收集資料證明自己的觀點，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異。這種課題選擇時必須考慮哪些內(nèi)容適合學(xué)生自主搞研究，而且還要考慮每個學(xué)生都能參加。
(2)從現(xiàn)實生活中選擇與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的問題。
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的`能力，讓學(xué)生解決身邊與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的實際問題。學(xué)生可通過查找資料、動手實驗、社會調(diào)查等親身實踐獲得對社會的直接感受，同時還可以了解科研的一般流程和方法，嘗試著與他人交往和合做，懂得還有很多獲取信息的渠道，并試圖綜合已有的知識來解決正在研究的課題。學(xué)生會看到自己所學(xué)的知識和所掌握的技能在現(xiàn)實生活中是那樣的重要，從而理解到學(xué)習(xí)的目的是為了今后更好地生活。如《洋河的污染與治理》這一課題的解決，常常需要運用其他學(xué)科知識，通常需要打破學(xué)科界限，綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。
在學(xué)科教學(xué)中穿插專題研究單元的這種形式，能夠在開放的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是，由于這種形式需要耗費大量的時間，因此在現(xiàn)有的條件下，結(jié)合新課程標準下的新教材活動課內(nèi)容相對較多的特點，可以適當在七年級地理教學(xué)中少而精地紹嫫一些研究課題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的研究方法和習(xí)慣，以便學(xué)生能逐步適應(yīng)這一過程，到八年級可以適當增加一定的課時，但是一般七年級一個學(xué)期安排一到兩個課題為宜，八年級以一個學(xué)期不超過四個課題為宜。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇14
本學(xué)期我校開展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動，來培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、興趣愛好和辦事能力等，按級組安排，我負責指導(dǎo)高一
�。ㄈ┌�23位同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題。
按照自愿的原則，我指導(dǎo)的23位同學(xué)分為兩個小組，一個組11人，另一組12人，大家選出小組長和副組長共兩人負責本組的課題研究。我對于怎樣進行研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的實施過程作了充分的說明，并布置了兩個任務(wù)。
一：研究確立各小組探究的課題。
二：每位小組長負責，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛好，負責研究性學(xué)習(xí)的實施過程中的具體工作。
我負責的兩個小組中，通過大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對廣告的研究。兩個小組的負責人分別是：一小組組長何監(jiān)基，副組長是鄭景峰，二小組的組長是胡英亮，副組長是何肖云。
大家通過討論每組都確定了研究題目的步驟，第一組的步驟是：
1、茶葉的來源。
2、茶葉的'種類。
3、茶葉的制作工藝。
4、茶葉的作用。
5、茶具。
第二組的步驟是：
1、種類。
2、傳播途徑。
3、經(jīng)典名句。
4、好與壞。
5、群眾的看法
我們覺得這些話題很有新意，它來源于生活，與我們的實際生活很貼近，值得我們?nèi)ヌ骄浚{(diào)查這個話題對我們在社會上，生活上都有很大的益處，因此我們展開了我們的探研活動。
我們初步分析了這個課題，覺得這個話題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問卷？要去訪問一些怎樣的人？隨著這些問題的出現(xiàn)，我們組進行一系列的分工。使整個探研活動井井有條，辦起事來也頗為順利，進展較有效率。
我們這個學(xué)期按照分工情況進行分工合作，也有集體行動。
我們結(jié)合主題，分別到學(xué)校的圖書室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個小組，每組負責一項工作分別重點查找資料，最后匯總，形成共識。
這個學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅實的基礎(chǔ)，我想下學(xué)期的活動會更加成功。
其實研究性學(xué)習(xí)活動使們懂得了很多東西，懂得了團結(jié)精神，懂得了獨立自主學(xué)習(xí)，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問題，使我們見識廣闊，吸收外界信息，是一門不錯的學(xué)科，今后我們會加倍努力，做得更好。
研究性學(xué)習(xí)小結(jié) 篇15
小學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識，注重知識的實用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學(xué)會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識記隨后，考試劃學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力，教學(xué)活動的.直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強，由于課題是學(xué)生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠根據(jù)問題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的知識。
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進取意識，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學(xué)習(xí)活動時，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍�？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個人的發(fā)言機會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）
此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著許多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個重要標準在于，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標。
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