2022年幼兒園虎年環(huán)創(chuàng)方案
為了確保工作或事情有序地進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過方案嗎?以下是小編整理的2022年幼兒園虎年環(huán)創(chuàng)方案,歡迎大家分享。
幼兒園虎年環(huán)創(chuàng)方案1
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時,要考慮它的教育性,應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中,體現幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應與教育任務,內容相結合,注重發(fā)揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,體現教育的價值和意義,通過多種方式,激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
1、 主題墻墻面布置
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據本班幼兒年齡特點,結合班級開展的主題活動,并隨著季節(jié)的變化以“綠色的春季”和“多彩的夏季”為主題,創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境,幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。“綠色的春季”班級:主題墻:(后墻)是以“春天的故事”為主題。左側墻以“春之大樹”為主題。右側墻“向日葵花園”為主題,活動區(qū)以“積木盒子”為主題,(以廢舊的報紙、紙盒為主)!“多彩的夏季”班級:主題墻:(后墻)是以“夏日的荷塘”,為主題。左側墻以“夏竹”為主題。右側墻以:“愉快的夏天”為主題。活動區(qū)以“生日快樂”為主題
2、操作區(qū)——積盒成塔
中班:積盒成塔也是這次環(huán)創(chuàng)一個特色,為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,用很多盒子加上有趣圖案,每個幼兒都喜歡。
大班:同時創(chuàng)設了一個(今天我過生日)的主題的區(qū)域角。
3、家長園地
家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地,是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本次以各班根據自身的特點及幼兒的實際情況出發(fā)布置家長園地,。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,知道一些簡單的育兒知識,以及了
解孩子在幼兒園的表現。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄,向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。
總本次小組環(huán)境創(chuàng)設比賽中的環(huán)境創(chuàng)設適合了幼兒的年齡特點,突出了校點的特色,體現師幼結合的特點。
環(huán)創(chuàng)材料統(tǒng)計:
白紙(棒紙)50張。 卡紙:各色各5張。
漿糊:5罐雙面膠:一卷(中粗)
泡沫紙:各色各5張。
幼兒園虎年環(huán)創(chuàng)方案2
環(huán)境的創(chuàng)設要體現環(huán)境的教育性,即環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要,與幼兒園教育目標相一致。
我們根據教學目的把環(huán)境創(chuàng)設分為以下幾點:
一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設
本學期有六個主題活動,分別為:《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環(huán)境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,老師、孩子、家長都會一起收集資料,我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識,激發(fā)探索的欲望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學習,不僅促進了幼兒間的感情,還提高了幼兒學習的積極性,樹立了幼兒的自信。當然,要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強調幼兒參與的同時,也要考慮的墻飾的美觀,這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設
本學期準備開展七個區(qū)角:圖書角,自然角、數學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先,在每個區(qū)角我們應該設計區(qū)角的標識,讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次,根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合,如第一個主題《身體暢想曲》中,在美工角,就可以投放折紙圖示和紙,引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動的創(chuàng)設
本學期我們將繼續(xù)開設南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先,我們將豐富各個游戲點的材料。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系,可以根據開展的主題適當豐富游戲材。
四、家長園地的創(chuàng)設
在家長園地墻飾的布置中,我布置了兩只可愛的小雞,中間是一顆編織的愛心,愛心上拴著四個氣球,象征著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上,我們設計了六個版塊:月計劃、一周活動計劃表、寶寶一周情況預覽、家園共育。月計劃是一月一換,、一周活動計劃表、寶寶一周情況預覽是一周一換,家園共育因時間而更換。
本學期的環(huán)境創(chuàng)設主要以這四方面為主。基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。
幼兒園虎年環(huán)創(chuàng)方案3
一、前言
幼兒的健康成長離不開環(huán)境的作用,環(huán)境作為教育中的“隱形課程”發(fā)揮越來越重要的作用!毒V要》中明確指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展!庇變簣@環(huán)境創(chuàng)設作為幼兒教育中的一門重要課程和教學內容,在開發(fā)幼兒智力,培養(yǎng)幼兒美感和塑造幼兒個性方面,逐漸受到社會各方的重視。
二、學情分析
《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》它全面、系統(tǒng)、科學地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設計的主要內容、基本方法和基本技能,包括幼兒園室內外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒園各類墻飾的設計與制作等內容。
三、教學目標
本課程是大專制學前教育專業(yè)學生新開設的一門專業(yè)基礎課。它是學前教育專業(yè)重要的、基礎性的課程,是一門操作性較強的課程,通過本課程的學習,獲取對幼兒園、家庭等環(huán)境創(chuàng)設和環(huán)境教育理論的認識,掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本方法和技能,能夠承擔起幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和環(huán)境教育任務,提高自身的心理素質和環(huán)境素養(yǎng)。
四、課程分析
《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》為我們提供了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理論基礎和實用技巧,能夠通過一些案例來展示具體的解決辦法,即普及與提高。普及是指通過對環(huán)境創(chuàng)設的`理論展示,如幼兒園環(huán)境的內涵和功能、
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設原則等,讓學生了解環(huán)境創(chuàng)設在幼兒身心發(fā)展過程中的作用;提高是指在理論的基礎上增加實踐環(huán)節(jié),既有案例導入,又有實踐活動的設計,讓學生在“做中學”。
五、教學內容安排
前半部分主要是圍繞“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與幼兒身心發(fā)展”三部分展開,來提高學生環(huán)創(chuàng)的理論知識。
中間部分主要是講“幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設”“幼兒園墻飾的設計”兩部分來教學。
后半部分除了進行畢業(yè)創(chuàng)作外,還結合“幼兒園環(huán)境評價”展開。
六、教學措施
本門課程需要將理論和實踐有機結合,來促進學生對幼兒園環(huán)境的布置有整體把握,能夠將所所學運用到具體的幼兒園環(huán)境布置上來。
因此,我們需要為學生多提供一些環(huán)境創(chuàng)設的技法,多分析一些環(huán)境創(chuàng)設的圖片等,多動手操作布置幼兒園環(huán)境等。
幼兒園虎年環(huán)創(chuàng)方案4
為充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒教育的積極作用,根據幼兒園工作計劃要求,圍繞“主題墻創(chuàng)設、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設”開展了班級環(huán)境布置創(chuàng)設評比活動。
前階段,幼兒園就開展幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動做了動員布置,為此,大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源,積極行動,在老師的精心策劃下,各班級的主題環(huán)境、區(qū)域角、家園欄、自然角等都構建得非常豐富,教室、走廊等環(huán)境煥然一新。各校幼兒園環(huán)境各有特色,豐富程度也參差不齊,在所創(chuàng)設的區(qū)域區(qū)內,教師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的發(fā)展水平和興趣點,使環(huán)境為教育教學服務。
每到一個班,都會聽到本班教師繪聲繪色的介紹,大家邊聽邊思考、邊交流、邊學習,互相吸納各自的優(yōu)點,指出彼此的不足,每個班都有值得我們學習的地方。思想的火花在瞬間碰撞,使得此次活動的意義更是遠遠超出了評比本身。 同時,通過本次活動,讓我對環(huán)境創(chuàng)設又有了新的思考:
1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不僅要體現主題活動內容,對創(chuàng)設的墻飾更要蘊含其教育價值;環(huán)境應具可變性,要隨主題的變化而做適時的調整,同時,不僅在形式上要強調師生共同參與,即教師與幼兒共同設計完成,教師完成大的框架,幼兒參與其中的制作,在此過程中,教師還要給孩子留有空白,給孩子創(chuàng)作想象的空間,這樣,在增強互動的同時幼兒的能力也得到發(fā)展,另外,在展現與主題配套的掛飾和作品時要注意所用材料的風格統(tǒng)一,因為統(tǒng)一格調給人以和諧之美,避免出現不倫不類。
2、各活動區(qū)設置要合理,區(qū)域材料不僅要體現年齡段孩子的興趣特點,而且還要體現區(qū)域材料的豐富與新穎,可供幼兒操作;在投放材料上,教師要充分考慮活動的用途,要設想好投放物的各種玩法,以及活動對孩子的發(fā)展等。
3、作為環(huán)境創(chuàng)設的一部分,各班的家園欄是宣傳幼兒教育的一個媒介,更是家長了解幼兒園教學工作的一個有效窗口,圖文并茂的宣傳內容更能讓家長更多地參與班級工作,配合老師做好家庭教育工作,所以不僅張貼內容要多樣化,而且要隨主題、季節(jié)等變化進行定期更換、增添。
4、低墻面的布置更體現幼兒的參與性;在展示孩子作品時教師要對作品進行一些修飾和包裝,讓孩子對自己的作品感到成功與自豪,增強他們的藝術審美感。同時,對幼兒的作品要及時更換,以激發(fā)幼兒積極參與、展現自我的樂觀態(tài)度和信心。
總之,通過這次環(huán)境創(chuàng)設,幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設不再是強調“美化、綠化、凈化”等外在裝飾,也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的,緊緊圍繞教育目標和教學內容,發(fā)揮孩子的主體作用,充分調動師生共同參與的積極性,共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的與之產生互動的墻面環(huán)境。因此科學地進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設在日常教學中至關重要的。在今后的環(huán)境創(chuàng)設中,一定要挖掘別人的優(yōu)點,取長補短,展示出自己的閃光點,爭取做得更好。
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