尋找身邊的“吳老師”作文4篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的尋找身邊的“吳老師”作文，歡迎閱讀與收藏。
尋找身邊的“吳老師”作文1
吳紹萍老師是一位敬業(yè)愛崗的好老師，我們的老師中也不乏這們的楷模。我們的班主任兼語文老師就是另一個(gè)“吳老師”。
朱老師原本有一頭波浪卷的長(zhǎng)發(fā)，卻因?yàn)闆]時(shí)間打理而簡(jiǎn)單地用皮筋扎了個(gè)馬尾辮。由于長(zhǎng)期熬夜，她面色憔悴，聲音嘶啞，深度近視眼鏡架在鼻梁上，不時(shí)要提一提。朱老師個(gè)頭小，站在學(xué)生中，猛一看，還不知道這是老師呢！也正因?yàn)樗�，可以和我們并肩走，格外親密，像朋友一樣關(guān)心我們。
夏令營(yíng)那會(huì)兒，烈日炎炎，我們一個(gè)個(gè)穿著短衣短褲，皮膚大塊兒地裸露在外面，臉頰曬得通紅，汗珠一顆顆從毛孔里冒出來，匯聚在下頜上，懸在那里，躍躍欲“滴”，朱老師沒有坐在辦公室里享受空調(diào)，而是和我們一樣進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”，她應(yīng)該比我們還熱吧，衣服早已濕得能擰出汗來了，而她卻完全顧不到自己，前前后后跑著，詢問我們的身體狀況，時(shí)不時(shí)用手指幫我們揩去臉上的汗水。如果看到有的同學(xué)撐不住了就將那位同學(xué)攙扶到陰涼處坐下將自己的水杯遞給他，等他恢復(fù)得差不多了，她那原本緊皺的眉頭就輕松地舒展開了，放心地扶著他回到隊(duì)伍里。晚上回家后，朱老師還是不放心，打電話給這位同學(xué)的家長(zhǎng)，詢問孩子的身體情況，電話那頭連聲道謝，而這頭卻平靜地說了一句，這是我該做的。
都說女老師像媽媽一樣，關(guān)愛她的“孩子”，我也是一個(gè)被愛籠罩的幸運(yùn)兒。
上學(xué)期期中考試期間，我上午考完語文后，突然發(fā)高燒，可下午還有考試，媽媽很擔(dān)心我的身體，不知道我能不能堅(jiān)持到考試結(jié)束，媽媽把她的擔(dān)心告訴了朱老師，朱老師安慰她說：“我下午正好沒有監(jiān)考任務(wù)，我會(huì)在后面一直注意她，請(qǐng)您放心吧�！�
下午，朱老師很早就來到教室，見我進(jìn)來就不無關(guān)心地對(duì)我說：“身體怎么樣？實(shí)在撐不住就跟老師說�！崩蠋熣f話好似溫暖的呢喃，字字句句都像陽光那樣明亮、柔和和舒心，一下子就牢牢刻在我的心上�？纪暝嚭�，朱老師連忙拿出早已準(zhǔn)備好了的體溫計(jì)，幫我量體溫。放學(xué)前，朱老師關(guān)心地對(duì)我說：“不要太強(qiáng)迫自己，盡力就行，你身體狀況會(huì)因?yàn)榫o張而變壞的�！�
課余時(shí)間的朱老師像我們的朋友，會(huì)陪著我們一起玩一起鬧，她笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒瞇得只剩下一條縫，卻也能閃出一種單純的光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的牙齒，雖然臉黑黑的，但整個(gè)面孔顯得更加年輕，明朗。
課堂上的朱老師對(duì)我們嚴(yán)厲得很，抓我們的學(xué)習(xí)很有辦法。
我們班進(jìn)校時(shí)語文是倒數(shù)第一，朱老師卻一直沒有告訴我們，怕我們對(duì)自己放棄，她自己卻鉚足了勁用心教我們，她那沙啞的嗓音我們尤其記得，她的聲音剛開始是很脆的，但為我們?nèi)找共賱冢荷险n反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，課后查漏補(bǔ)缺，家訪時(shí)為后進(jìn)生輔導(dǎo)……，漸漸地她的臉色差了，嗓子啞了，身體病了，而我們的語文成績(jī)卻躍居第一，并一直保持著，為此，朱老師經(jīng)常說：“我為你們做什么都行，只要你們理解老師的苦心就行了�！蔽衣牶笮睦锼崴岬模蛋迪聸Q心：老師，我不會(huì)讓你失望的，我要為您爭(zhēng)光！
千言萬語道來還是那句“老師我愛你”，當(dāng)我的一雙眼睛在各科老師中掃過時(shí)，一下子就停在了朱老師您的身上，您，就是我心目中的偉大的、圣潔的、高尚的“吳老師”！
尋找身邊的“吳老師”作文2
有這樣一位教師：愛注幼兒情灑事業(yè)。愛，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力。學(xué)，是她刻苦鉆研的永恒追求。研，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶。傳，是她盡心履職的真情流露
在我身邊，同樣有一個(gè)教師，一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，苗條的身材，如水般清澈的眼眸。她，就是令初一3班全體同學(xué)聞風(fēng)喪膽的班主任�。欠Q——楊總或楊經(jīng)理）她溫柔但不失嚴(yán)格，嚴(yán)格卻帶有幽默，幽默之中包含的則是對(duì)學(xué)生無限的愛
記得有一次，媽媽要下鄉(xiāng)。為了保持聯(lián)系，媽媽把她那小巧靈瓏的手機(jī)放在我手里，囑咐我說：上課要關(guān)機(jī)哦，放學(xué)記得給我打個(gè)電話。我不耐煩地把手機(jī)塞進(jìn)口袋里，并回答道：好的，媽媽！數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們正專心致志地聽著楊老師講解課文。教室里鴉雀無聲，連一根針掉到地上都是巨響。突然，教室里驟然傳來了一陣悠揚(yáng)的音樂聲。同學(xué)們都用驚訝的眼神四處張望，在尋找聲音的來源。��！糟糕！是我的手機(jī)忘關(guān)機(jī)！我的腦海里浮出了這個(gè)念頭！我心中一陣緊張，頓時(shí)不知所措。這時(shí)，吳老師用嚴(yán)厲的眼神瞪著我，說：是誰！我感覺渾身上下像觸電似的愣住了。我低著頭羞怯地站起來，輕聲地說：是我。放學(xué)到我辦公室來！老師說，繼續(xù)上課！我的心怦怦直跳，好像就要從喉嚨里跳出來似的。放學(xué)后，我憂心忡忡來到老師辦公室，見她正在等我，我走到老師面前，卻不知到該說些什么。郁倩，你為什么帶手機(jī)來學(xué)校還不關(guān)機(jī)？老師先發(fā)言。我吞吞吐吐地說出事情的經(jīng)過，老師說：你的主要原因還是馬虎！它已經(jīng)促使你犯了許多錯(cuò)誤，你還是沒有吸取教訓(xùn)，你一定要記住：馬虎永遠(yuǎn)是你前進(jìn)路上的大敵！。就是楊老師的這幾句話使我改掉粗心馬虎的壞習(xí)慣。還記得有一天，學(xué)校廣播提醒學(xué)生們下午將會(huì)有暴風(fēng)雨降臨�？晌疫�是忘帶雨傘，放學(xué)時(shí)分，果然暴風(fēng)雨來臨了，看著瓢潑的大雨，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，楊老師路過這兒，看到我沒帶傘不能回去焦急的樣子，就順手把她的雨傘遞給我。我不好意思的說：不，老師，我拿了您的傘，那您怎么辦？拿著吧，我自有辦法！老師微笑著拍拍我的肩膀走了。在回家的路上，我撐著那把老師雪中送炭的雨傘，心中起伏不平。暴風(fēng)雨下得更猛烈了，我艱難地行走著。忽然，我看見一個(gè)熟悉的身影，她拿著報(bào)紙當(dāng)雨傘，騎著單車與我擦肩而過。呀！她就是我心中最敬佩的班主任——楊老師。她是那么和藹可親，樂于助人！一股暖流從我心中涌起。我雖然有傘，但擋不住傾盆的大雨，還是被雨淋得像只落湯雞。而我可親可敬的吳老師，騎著單車，只用報(bào)紙當(dāng)雨傘。可想而知，此時(shí)此刻，她會(huì)成什么樣子她的嚴(yán)厲，她的溫柔，她的幽默，她的認(rèn)真，她的負(fù)責(zé)，她的都詮釋了她的愛，她用愛，包容了所有的學(xué)生，用愛，包容了學(xué)生的一切，一切好與壞，對(duì)與錯(cuò)她雖然在事業(yè)上不及吳老師，但是她是我心中最崇敬的老師。
尋找身邊的“吳老師”作文3
吳邵萍老師，一個(gè)值得人欽佩的老師，讀到她的事跡，我為那些受過她教導(dǎo)的孩子感到幸運(yùn)，但我不羨慕，因?yàn)槲乙埠苄疫\(yùn)，我的身邊也有這樣的老師，還很多。
在我的記憶里，每一位老師對(duì)我都無私地付出許多心血，他們的每一句安慰的話語，每一個(gè)親切的.動(dòng)作，都溫暖著我的心，讓我不再失落。因?yàn)椋沂且粋�(gè)很特殊的孩子，有人誤會(huì)我是啞巴，有人瞧不起我。從小膽小內(nèi)向的我，像個(gè)自閉癥患者，不愿意說話，其實(shí)是不敢說話，不敢看人，不敢與人交往。我整天生活在惶恐中，也不知道擔(dān)心什么，總覺得別人的目光像大刀，嘲笑我，鄙視我。所以在教室里我是一只孤雁，不合群，當(dāng)然，也從不在課堂上發(fā)言。這樣的情況一直延續(xù)到三年級(jí)。
新學(xué)期的第一堂課，吳老師邁著輕盈的步子走進(jìn)了教室，聲音輕柔和藹“現(xiàn)在誰來回答？”聲音響起在我耳畔，吳老師已經(jīng)站在了我的身邊，笑盈盈地看著我，臉上是誠(chéng)懇和期待，眼中沒有一絲凌厲，充滿溫情。同學(xué)們紛紛舉手，這是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的問題，有的同學(xué)甚至站了起來，把手舉到了吳老師的面前。但吳老師誰都沒叫，依舊笑盈盈地看著我，等待著我，誰都知道老師在給我機(jī)會(huì)。我只能聽到自己“咚咚咚”飛速的心跳聲，沒有半點(diǎn)站起來的力氣。時(shí)間在嘀嗒嘀嗒中一秒一分地流逝，吳老師依舊很有耐心地等待，同學(xué)們漸漸放下手，一起投來關(guān)注的目光，甚至有人輕聲地喊：“殷昌芹，快站起來回答呀，沒關(guān)系的�！蔽揖o吳到了極點(diǎn)，身體卻不由自主地站了起來，至于嘴里說了什么，我連自己也沒聽見，聲音像蚊子，只是囁嚅了幾下嘴巴，更準(zhǔn)確的說是顫抖著嘴唇。但是吳老師卻是很高興地表揚(yáng)我：“你很好，你已經(jīng)能夠勇敢地站起來回答問題了，相信下一次你會(huì)把答案告訴給所有同學(xué)聽，而不僅僅是老師……。”教室里頓時(shí)響起了掌聲，這掌聲居然是給我的。那一刻，我的心中涌動(dòng)起一股暖流，流遍全身，膨脹著每個(gè)細(xì)胞。之后的日子，只要我和老師對(duì)視，總能看到她會(huì)心的微笑，在那目光的注視下，我從“蚊子”變成“蜜蜂”，到現(xiàn)在，我已經(jīng)能自然大方地應(yīng)對(duì)老師的提問了，同時(shí)也獲得了一份份珍貴的友誼。我是多么幸運(yùn)，吳老師當(dāng)了我們四年的班主任，給我們上了四年的語文課，讓我也愛上了語文，愛上了語文課。課上吳老師娓娓動(dòng)聽地講述著一個(gè)有一個(gè)故事，深情的朗讀著一篇又一篇課文，領(lǐng)著我們?cè)谖膶W(xué)的殿堂里遨游，累了給我們講幽默的笑話，乏了做做有趣的游戲，唱唱、跳跳，語文課總在戀戀不舍間結(jié)束，在滿懷期待中開始……
吳老師呵護(hù)我，但不偏袒我，讓我懂得了另一種愛的方式——“愛之深，責(zé)之切�！币淮挝掖中�，值日任務(wù)沒有完成，吳老師聲音不大，但是語氣卻很鄭重，她第一次批評(píng)了我。當(dāng)時(shí)我感到很羞愧，很懊悔，回到教室，回想起剛才的一幕，不由得抽泣起來，并暗暗發(fā)誓，以后一定不讓吳老師為這樣的小事而為呵呵心、生氣。
吳老師，您細(xì)心地呵護(hù)著脆弱的心靈茁壯成長(zhǎng)，耐心地引領(lǐng)著渴望的眼睛暢游知識(shí)殿堂，用您的智慧開啟一扇扇心門，用您的魅力點(diǎn)燃一顆顆求知的火種……您是我心目中最重要的老師，您就是我身邊的“吳老師”！
尋找身邊的“吳老師”作文4
像吳老師這樣的好老師有很多，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)像吳老師這樣的老師了！
吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、園長(zhǎng)。27年來，她把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績(jī)。她曾先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“南京市十佳青年教師”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市千名崗位教師”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號(hào)。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國(guó)獎(jiǎng)6篇在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無私。像辛勤的園丁用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……在我身邊我的數(shù)學(xué)老師陳老師就是一位好老師，他上課不僅繪聲繪色，而且妙語連珠，讓我們一聽就明白。有一次，我花了幾十分鐘的時(shí)間，都沒能將一道難題解答出來，可是陳老師上課時(shí)僅僅講了2分鐘的時(shí)間，我便立即就開竅了，把這道難題就給解開來了。以后每當(dāng)我一做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，便自信了許多，因?yàn)橐幌氲疥惱蠋熃涛覀冏鲱}的方法，所有難題都能被我輕而易舉的做出來了。我和陳老師家住在一所院子里，他家就住在我家對(duì)面的那棟樓。有一次晚上，我要上廁所，無意間看見了陳老師家的燈還亮著，我心想：這都幾點(diǎn)了？陳老師還不睡覺，我抬頭一看了看墻上的鐘已經(jīng)到凌晨十二點(diǎn)了。陳老師為了備課、批改我們的作業(yè)，連覺也沒睡好，我非常感動(dòng)的想。第二天，我到學(xué)校一看，以為陳老師會(huì)在家休息，不來上課。誰知，陳老師還是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)給我們上課，精彩的演說掩飾不了陳老師的極度疲勞，但他還是堅(jiān)持給我們連上了兩節(jié)課。有一天，我去數(shù)學(xué)辦公室送本子，發(fā)現(xiàn)陳老師正在給一位同學(xué)講題，講了一遍她還不懂，陳老師不厭其煩的又講了一遍給她聽。我覺得陳老師是一個(gè)負(fù)責(zé)認(rèn)的老師，不像其他老師那樣同學(xué)一聽不懂就罵他笨罵他沒用，這種老師很不負(fù)責(zé)任，抱著的是一種不耐煩的態(tài)度。當(dāng)我們向老師講述這社會(huì)的種種，既有黑暗的一面也有明朗的一方，這時(shí)，老師心如止水，淡淡地說：“有的人衣著樸素，可品德高尚，受人愛戴；有的人衣冠楚楚，但靈魂骯臟，受人唾棄�！焙�(jiǎn)短的一句話，概括了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。修祥明曾經(jīng)寫了一篇《小站歌聲》，謳歌了老師的偉大，用自己的心點(diǎn)燃愛的火焰。所以，老師不愧為“人類靈魂的工程師”，他們用他那金子般閃閃發(fā)光的心搭起了人類靈魂的橋梁。身邊的吳老師無處不在，只要大家留心觀察每一老師的優(yōu)點(diǎn)，他（她）就是我們身邊的吳老師。
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