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小學(xué)門(mén)衛(wèi)師德師風(fēng)心得
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小學(xué)門(mén)衛(wèi)師德師風(fēng)心得 1
作為一名小學(xué)門(mén)衛(wèi)，在守護(hù)校園安全的日常工作中，我也深刻體會(huì)到師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于自身崗位的重要性，并且在這個(gè)過(guò)程中有了許多的心得感悟。
每天清晨，看著孩子們那一張張純真無(wú)邪的笑臉走進(jìn)校園，我深知自己肩負(fù)著的責(zé)任重大。我不僅僅是看守校門(mén)的人，更是孩子們?cè)谛Ｆ陂g安全防線的重要一環(huán)。這份責(zé)任讓我時(shí)刻保持警醒，不敢有絲毫懈怠。
師德師風(fēng)首先體現(xiàn)在對(duì)工作的敬業(yè)態(tài)度上。我每天都要提前到崗，做好校門(mén)開(kāi)放前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。檢查校門(mén)的設(shè)施設(shè)備是否完好，確保電動(dòng)門(mén)能正常開(kāi)關(guān)，監(jiān)控設(shè)備能清晰記錄周邊情況。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，我都堅(jiān)守在自己的崗位上，因?yàn)槲抑溃⒆觽兊陌踩莶坏冒朦c(diǎn)馬虎。這份堅(jiān)持，不僅僅是對(duì)工作的負(fù)責(zé)，更是一種對(duì)孩子們的默默守護(hù)，就如同老師在講臺(tái)上辛勤授課，我在這小小的門(mén)崗上，用自己的堅(jiān)守詮釋著敬業(yè)精神。
在與孩子們相處的過(guò)程中，我也時(shí)刻注意自己的言行舉止。孩子們總是充滿(mǎn)好奇，他們會(huì)在進(jìn)出校門(mén)時(shí)問(wèn)我各種各樣的問(wèn)題，比如 “叔叔，為什么要刷門(mén)禁卡呀？”“今天怎么有警察叔叔在門(mén)口呀？” 面對(duì)這些問(wèn)題，我總是耐心地解答，用溫和的語(yǔ)氣和簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)讓他們明白其中的緣由。我知道，我的每一句話、每一個(gè)態(tài)度都可能影響到孩子們對(duì)校園、對(duì)規(guī)則的認(rèn)知。所以，我努力讓自己成為他們眼中和藹可親、值得信賴(lài)的人，就像一位無(wú)聲的老師，在潛移默化中傳遞著積極向上的信息。
師德師風(fēng)還體現(xiàn)在對(duì)校園安全的嚴(yán)格把控上。我必須嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)禁制度，外來(lái)人員入校要進(jìn)行詳細(xì)登記，核實(shí)身份信息，聯(lián)系相關(guān)人員確認(rèn)無(wú)誤后方可放行。對(duì)于一些不明身份或者來(lái)意不善的人，堅(jiān)決不能讓其進(jìn)入校園。這看似有些不近人情，但卻是為了保障全體師生的.安全。曾經(jīng)有一次，一位陌生人聲稱(chēng)是來(lái)給孩子送東西的，但又說(shuō)不清楚孩子的班級(jí)和姓名，我果斷拒絕了他，并告知他聯(lián)系老師送到傳達(dá)室由老師轉(zhuǎn)交給孩子。事后證明，他確實(shí)是記錯(cuò)了孩子的學(xué)校。正是這種嚴(yán)格的把控，才讓校園成為孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的安全港灣。
通過(guò)這段時(shí)間對(duì)師德師風(fēng)的深刻體會(huì)，我更加明確了自己作為小學(xué)門(mén)衛(wèi)的職責(zé)和使命。我要繼續(xù)以良好的師德師風(fēng)要求自己，在這個(gè)平凡的崗位上，為孩子們的校園生活保駕護(hù)航，讓他們能在安全、和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)門(mén)衛(wèi)師德師風(fēng)心得 2
在小學(xué)擔(dān)任門(mén)衛(wèi)一職，讓我對(duì)師德師風(fēng)有了別樣的認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì)。雖然我的工作不像老師們?cè)诮淌依锝虝?shū)育人那般，但同樣對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著不可或缺的影響。
每天，我站在校門(mén)口迎來(lái)送往，看著孩子們蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園，開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)生活，又看著他們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲或者些許的疲憊離開(kāi)校園。在這一進(jìn)一出之間，我感受到了自己工作的意義和責(zé)任。
師德師風(fēng)，于我而言，首先就是要有一顆關(guān)愛(ài)孩子的心。孩子們年紀(jì)小，有時(shí)候會(huì)因?yàn)榇颐蛘叽中亩泿|西，比如紅領(lǐng)巾、水杯等。每當(dāng)遇到這種情況，我會(huì)主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)，并用溫和的語(yǔ)氣安慰他們，告訴他們不要著急，可以先去教室，等課間休息的時(shí)候再想辦法。有時(shí)候，我還會(huì)幫他們聯(lián)系班主任老師，讓老師幫忙處理。這些小小的舉動(dòng)，或許能讓孩子們?cè)诨艁y中感受到溫暖，也讓他們知道，在校園里，即使遇到困難，也有人會(huì)關(guān)心他們。
工作中的敬業(yè)精神也是師德師風(fēng)的重要體現(xiàn)。我負(fù)責(zé)校門(mén)的開(kāi)關(guān)以及周邊區(qū)域的安全巡查等工作。校門(mén)的正常開(kāi)關(guān)時(shí)間必須嚴(yán)格把控，不能早也不能晚，這樣才能保證校園秩序的'正常。在巡查過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)檢查每一個(gè)角落，看看是否存在安全隱患，比如地面是否有坑洼、圍欄是否牢固等。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的小問(wèn)題，我也會(huì)及時(shí)上報(bào)并盡快解決。因?yàn)槲抑�，任何一個(gè)小隱患都可能在不經(jīng)意間對(duì)孩子們?cè)斐蓚�。無(wú)論天氣多么惡劣，我都從未想過(guò)要偷懶或者敷衍了事，因?yàn)槲沂刈o(hù)的是孩子們的安全，這是一份沉甸甸的責(zé)任。
再者，作為門(mén)衛(wèi)，維護(hù)校園的安全與秩序是我的首要任務(wù)，這也與師德師風(fēng)緊密相關(guān)。我要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)外來(lái)人員和車(chē)輛進(jìn)行嚴(yán)格管理。外來(lái)人員必須登記詳細(xì)信息，包括姓名、身份證號(hào)、來(lái)訪事由、聯(lián)系電話等，并且要經(jīng)過(guò)相關(guān)人員的確認(rèn)才能進(jìn)入校園。車(chē)輛進(jìn)入校園更要謹(jǐn)慎，要確保司機(jī)有合法的駕駛資格，并且要按照規(guī)定的路線和速度行駛。有一次，一輛外來(lái)車(chē)輛未經(jīng)許可想要強(qiáng)行闖入校園，我當(dāng)即上前阻攔，并告知其相關(guān)規(guī)定，在司機(jī)不聽(tīng)勸阻的情況下，我迅速聯(lián)系了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和保安隊(duì)，最終成功制止了這一行為。只有這樣嚴(yán)格的管理，才能讓校園成為一個(gè)讓師生們放心的地方。
在日常工作中，我也在不斷地反思自己的言行舉止，努力讓自己更加符合師德師風(fēng)的要求。我希望通過(guò)自己的努力，在這個(gè)看似平凡的崗位上，為孩子們營(yíng)造一個(gè)安全、有序、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的校園環(huán)境，讓他們能在這里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
小學(xué)門(mén)衛(wèi)師德師風(fēng)心得 3
作為一名小學(xué)門(mén)衛(wèi)，在日復(fù)一日的工作中，我對(duì)師德師風(fēng)也有了自己深刻的感悟。雖然我的崗位不像老師們那樣直接在課堂上傳授知識(shí)，但我同樣肩負(fù)著守護(hù)校園、守護(hù)孩子們的重要責(zé)任，這其中也蘊(yùn)含著師德師風(fēng)的深刻內(nèi)涵。
每天清晨，當(dāng)我打開(kāi)校門(mén)，迎接孩子們一張張朝氣蓬勃的笑臉，我就深知自己的工作意義非凡。孩子們那一聲聲清脆的 “叔叔好”“爺爺好”，仿佛是最美妙的晨曲，讓我一天都充滿(mǎn)干勁。我知道，他們能安心地踏入校園，是對(duì)我這份工作的信任，也是對(duì)校園安全的一種期待。所以，我時(shí)刻保持警醒，不敢有絲毫懈怠，要確保每一個(gè)孩子都能在安全的環(huán)境里開(kāi)啟一天的'學(xué)習(xí)生活。
師德師風(fēng)，于我而言，首先就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。校園安全無(wú)小事，任何一個(gè)小小的疏忽都可能釀成大禍。我需要仔細(xì)檢查每一個(gè)進(jìn)入校園的人員和車(chē)輛，核對(duì)證件、詢(xún)問(wèn)來(lái)意，不放過(guò)任何可疑之處。無(wú)論是烈日炎炎還是寒風(fēng)凜冽，我都堅(jiān)守在自己的崗位上，因?yàn)槲颐靼祝业膱?jiān)守就是孩子們安全的保障。記得有一次，一位陌生男子試圖在上課期間進(jìn)入校園，聲稱(chēng)是來(lái)給孩子送東西的，但又說(shuō)不清楚具體班級(jí)和孩子姓名。我果斷拒絕了他的進(jìn)入，并及時(shí)聯(lián)系了相關(guān)老師進(jìn)行核實(shí)，最終確認(rèn)是一場(chǎng)誤會(huì)。但通過(guò)這件事，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到責(zé)任心的重要性，只有時(shí)刻保持警惕，才能真正守護(hù)好校園這片凈土。
同時(shí)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子也是我踐行師德師風(fēng)的重要方面。孩子們?cè)谛@里難免會(huì)遇到一些小狀況，比如忘帶東西、不小心摔倒受傷等。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)上前幫忙。有一回，一個(gè)小女孩在進(jìn)校門(mén)前不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得直哭。我連忙跑過(guò)去，把她扶到傳達(dá)室，找來(lái)消毒藥水和創(chuàng)可貼，小心翼翼地給她處理傷口，一邊處理還一邊安慰她�？粗凉u漸止住了哭聲，又重新露出笑容走進(jìn)校園，我心里也暖暖的。我覺(jué)得，雖然我不是他們的任課老師，但在孩子們需要的時(shí)候，我也能給予他們關(guān)心和幫助，這也是一種愛(ài)的傳遞。
在與家長(zhǎng)、老師和其他工作人員的相處中，我也注重保持良好的態(tài)度。熱情、耐心地解答他們的疑問(wèn)，積極配合他們的工作。因?yàn)槲抑溃粋�(gè)和諧的校園環(huán)境離不開(kāi)每一個(gè)人的努力，而我的言行舉止也會(huì)影響到大家對(duì)校園的整體印象。
做一名小學(xué)門(mén)衛(wèi)，雖然平凡，但我深知自己的工作與師德師風(fēng)緊密相連。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守崗位，用我的責(zé)任心、愛(ài)心和良好的態(tài)度，為孩子們營(yíng)造一個(gè)安全、溫暖的校園環(huán)境，在平凡的崗位上踐行師德師風(fēng)的要求，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
小學(xué)門(mén)衛(wèi)師德師風(fēng)心得 4
在小學(xué)擔(dān)任門(mén)衛(wèi)的這段時(shí)間里，我對(duì)師德師風(fēng)有了別樣的體會(huì)。門(mén)衛(wèi)工作看似簡(jiǎn)單、平凡，實(shí)則責(zé)任重大，它與學(xué)校的教育教學(xué)工作緊密相連，也同樣需要秉持高尚的師德師風(fēng)。
每天站在校園門(mén)口，迎送著來(lái)來(lái)往往的師生和家長(zhǎng)，我就是學(xué)校的第一道防線。這份工作讓我深刻認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)并不僅僅局限于教師在課堂上的教學(xué)行為，對(duì)于我這樣的門(mén)衛(wèi)來(lái)說(shuō)，它體現(xiàn)在日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。
責(zé)任心是師德師風(fēng)的基石。守護(hù)校園安全是我的首要任務(wù)，我要確保未經(jīng)許可的人員和車(chē)輛不能隨意進(jìn)入校園。每一個(gè)進(jìn)入校園的人，我都要仔細(xì)甄別，查看證件、詢(xún)問(wèn)情況，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地做好登記工作。無(wú)論是清晨孩子們?nèi)胄r(shí)的忙碌，還是傍晚放學(xué)后的寧?kù)o，我都不敢放松警惕。曾經(jīng)在一個(gè)下雨天，有一輛陌生車(chē)輛想要快速駛?cè)胄@，司機(jī)說(shuō)是來(lái)接孩子的，但卻沒(méi)有按照規(guī)定提前聯(lián)系老師并辦理相關(guān)手續(xù)。我冒著雨走到車(chē)旁，耐心地向他解釋學(xué)校的規(guī)定，并要求他先聯(lián)系老師確認(rèn)后再進(jìn)入。雖然當(dāng)時(shí)司機(jī)有些不耐煩，但我深知自己的職責(zé)所在，不能因?yàn)橐粫r(shí)的方便而放松安全把關(guān)。最終，經(jīng)過(guò)核實(shí)，車(chē)輛順利進(jìn)入校園接走了孩子。這件事讓我更加堅(jiān)定了責(zé)任心的重要性，只有堅(jiān)守原則，對(duì)校園安全負(fù)責(zé)到底，才是真正踐行師德師風(fēng)。
除了保障安全，我還努力在工作中傳遞溫暖與關(guān)愛(ài)。孩子們是校園里最可愛(ài)的`一群人，他們天真無(wú)邪，有時(shí)候會(huì)遇到一些小麻煩。比如有的孩子會(huì)把書(shū)包落在傳達(dá)室，或者在門(mén)口玩耍時(shí)不小心弄臟了衣服。每當(dāng)遇到這樣的情況，我都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次，一個(gè)小男孩在門(mén)口等家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)自己的水壺不見(jiàn)了，急得快要哭出來(lái)了。我趕忙在附近幫他找，最后在傳達(dá)室的角落里找到了。當(dāng)我把水壺遞給他時(shí)，他破涕為笑，那燦爛的笑容讓我心里特別欣慰。我想，這也是一種師德師風(fēng)的體現(xiàn)吧，在孩子們需要的時(shí)候伸出援手，讓他們感受到校園的溫暖。
在與學(xué)校里的其他人相處時(shí)，我也始終保持著尊重和友善的態(tài)度。和老師們交流時(shí)，我會(huì)積極配合他們的工作安排，比如幫忙收發(fā)一些教學(xué)資料等；和家長(zhǎng)們溝通時(shí)，我會(huì)熱情地回應(yīng)他們的關(guān)切，解答他們關(guān)于校園安全等方面的疑問(wèn)。我知道，良好的人際關(guān)系對(duì)于營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境至關(guān)重要，而我的言行也在一定程度上影響著大家對(duì)學(xué)校的印象。
小學(xué)門(mén)衛(wèi)這份工作，雖然沒(méi)有站在講臺(tái)上教書(shū)育人那般耀眼，但同樣是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。我會(huì)以師德師風(fēng)為準(zhǔn)則，繼續(xù)用心做好本職工作，用我的行動(dòng)為孩子們守護(hù)好校園，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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