我當(dāng)了回老師?作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我當(dāng)了回老師?作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我當(dāng)了回老師?作文1
現(xiàn)在的老師都是20歲-40歲的，可是我才是一名小學(xué)生，就當(dāng)了回“老師”！
一天，小表弟到我家來玩，他的媽媽和我的媽媽去逛街了。表弟還有作業(yè)要做，就拉開背包，拿出作業(yè)，開始做作業(yè)了，我沒有事可以做，就來到電腦房，上網(wǎng)玩游戲了。
大約半個(gè)小時(shí)過去了，表弟跑過來對我說：“哥哥，這道題目怎么做��？”我一瞧，是一年級的作業(yè)，是一題數(shù)學(xué)思考題，這題對我來說實(shí)在是太簡單了，就和表弟說：“這題呀！十分簡單，先......”我說了一絲“天機(jī)”，聰明的表弟不到一分鐘就做出來了，我對他贊嘆不已。
表弟翻了翻本子，指著一題說：“這題十分難，老師說需要家長幫助的！”我看了看，只不過是二年級的簡單題目，就對表弟說：“先......”我說了一絲“天機(jī)”，表弟想了想，，腦袋一轉(zhuǎn)彎，就做出來了。我又表揚(yáng)了他，表弟說：“都是老師的功勞！”說完，指了指我，我和他開心地笑了。
這回當(dāng)老師，我感到一個(gè)字“爽”以前都是別人教我的，現(xiàn)在我也可以當(dāng)老師了。
我當(dāng)了回老師?作文2
“如果我們是花草樹木，那么老師就是辛勤的園丁，為我們修枝剪葉……“詩句說得多好��！那天，誰也沒想到我竟然當(dāng)了一回老師。
那是一個(gè)星期天，吃完早飯，我正沐浴著燦爛的陽光。忽然弟弟對我說：“這個(gè)怎么寫？”我嚇了一大跳，說：“你就不能低點(diǎn)嗎？哪個(gè)？”“這個(gè)�！钡艿苷f�！斑@個(gè)你都不會��！你現(xiàn)在都上二年級了，159×9、你都不會？”我生氣地說�！翱禳c(diǎn)吧！”他不耐煩地說。“9×9=81,50×9=450，100×9=900，再把這三個(gè)得數(shù)相加，就可以了�！蔽艺f�！芭叮瓉硎沁@樣算的�！彼腥淮笪颍讶齻�(gè)得數(shù)加了起來，說：“1431，哈哈哈，我終于把你算出來了。”我噘著嘴：“真神經(jīng)啊�！比缓缶突匚菘措娨暳恕�
“檢查檢查我的作業(yè)，看有沒有錯(cuò)題�！钡艿苷f。我說：“好吧。”我發(fā)現(xiàn)有一道題：24×9=216，可弟弟卻做成了206.于是我就讓弟弟重新做了這道題，并告訴弟弟：“做題時(shí)，一定要細(xì)心！”
雖然只是當(dāng)了一回老師，但我也真切地感受到了當(dāng)老師的辛苦！
我當(dāng)了回老師?作文3
今天的作文課很有意思，“同學(xué)間交換作文，互相修改。”老師一聲令下，這是要讓我們當(dāng)“小老師”啊。
翻開同學(xué)的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點(diǎn)不工整。雖然整篇文章沒有錯(cuò)別字，但標(biāo)點(diǎn)符號改得讓人頭大。句號、引號連用；一句話完了但用的是逗號，唉，這位同學(xué)，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的水平有待提高哦。
再看語病，這個(gè)改起來最好笑。比如“無非就是吃月餅，賞月�！焙竺鎽�(yīng)用句號。結(jié)果她寫的“無非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開頭，語句真是一點(diǎn)兒也不連貫，“牛頭不對馬嘴”。明明前面寫“小時(shí)候過中秋”，后面又轉(zhuǎn)筆，還不用連接詞，直接寫事。讀起來可別有一番“語病趣味”！作文還欠缺些描寫。全文就幾句話，其余的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫真是一點(diǎn)兒也沒有。所以后來我增加環(huán)境描寫、對話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫等，如此，文章就生動(dòng)了許多。
不過也有寫得好的地方。比如作文題目“小時(shí)候過中秋的事”就很吸引人。全文以“我”過節(jié)的故事為線索，展開情節(jié)。最后，改完這篇作文，我寫下了這樣的評語：題目吸引人。但內(nèi)容欠豐富，描寫不夠。
“改作文”，抓住一個(gè)“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺得我這個(gè)“小老師”活動(dòng)還不錯(cuò)，滿滿的成就感。
我當(dāng)了回老師?作文4
根據(jù)學(xué)校的安排，周二的下午第二節(jié)課后，我和同學(xué)們當(dāng)起了一年級小朋友的小老師，我既緊張又激動(dòng)，也體驗(yàn)到了老師的不容易。
我當(dāng)?shù)氖且荒辏?）班語文口語測試的老師。我的拼音學(xué)過后都有四年多時(shí)間了，要在一年級同學(xué)面前當(dāng)好這個(gè)小老師，又不出錯(cuò)，還真不簡單。當(dāng)拿到試卷的時(shí)候，我仔仔細(xì)細(xì)的看，認(rèn)認(rèn)真真地讀。第一個(gè)小朋友上來了，他好像對一些音不那么熟，我面帶微笑，和藹地對他說：“沒關(guān)系，我們先讀下一個(gè)！”接著，我把他不會讀的那一個(gè)音圈出來。
當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)同學(xué)看試卷時(shí)，我認(rèn)真地把第一位同學(xué)的分?jǐn)?shù)打上，簽好我的名字。第二位同學(xué)的考試也開始了，可他的表現(xiàn)并沒有我想象中的那么好了。先是亂讀，本來要讀第一題的，而他卻讀到了第二題去，當(dāng)然，在我的指引下，他又重新有了順序。表現(xiàn)好了幾分鐘后，就在我松了一口氣的時(shí)候，這位同學(xué)又開始心不在焉了，先抬起頭看看操場，有瞧瞧旁邊的同學(xué)，還回過頭瞅瞅自己的教室。我不禁有些生氣了，覺得他太不尊重我了，當(dāng)時(shí)的我，真想大聲地訓(xùn)斥他�？墒�，他畢竟才一年級嘛，于是，我把我的火氣壓了下來，輕聲地告訴他：“不要開小差了，趕快讀吧！”果然，他不東張西望了，把整張?jiān)嚲碜x了下來，雖然他沒有多少錯(cuò)誤，但我還是希望這位同學(xué)以后要認(rèn)真。
我當(dāng)了回老師?作文5
今天來到教室，我看到教室前面的投影幕布上幾個(gè)大字：我當(dāng)了一回小老師。我的心瞬間緊張起來，什么？我的作文寫得那么差，怎么拿得出手？等到跟別人交換的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我的作文本沒有帶來，心想，這樣我就可以偷懶了。
可沒那么輕松。老師才不會讓我閑著。老師順手拿出了中加小學(xué)五年級一同學(xué)的作文。既然我要當(dāng)“老師”，那就得認(rèn)真批改“學(xué)生”作文。翻開作文，第一段寫得很好。第二段就開始有問題了：錯(cuò)別字，“無辜”寫成“無故”，“垃圾桶”寫成“拉圾桶”，“抗議”寫成“抗義”；再一個(gè)就是語句不通，比如“現(xiàn)在的孩子去這樣，幾天不到都會死”，我怎么讀也沒讀懂，有點(diǎn)崩潰呀。
作文里有一句話觸動(dòng)了我：“三毛不像溫室里的花朵那樣，只有靠自己。”我在作文本上寫下了“用比喻的修辭手法，突出三毛的頑強(qiáng)”的評語。后面我又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)好幾處錯(cuò)誤，我一一作了修改。費(fèi)了九牛二虎之力，終于改完了。那一刻，看著作文本上密密麻麻的批注，我都不敢相信，這是自己修改的作文。
我只改了一本作文都這么累，想著老師要批改全班同學(xué)的作文，真是辛苦，看來老師也不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>
我當(dāng)了回老師?作文6
今天下午第二節(jié)自習(xí)課，數(shù)學(xué)老師讓我去辦公室輔導(dǎo)訂正作業(yè)的同學(xué)。
我剛進(jìn)去，馮梓雯就問我：“五分之三除以八與八除以五分之三什么不同，什么相同？”我告訴她：“意義不同，計(jì)算方法相同�！彼牶笈掠洸蛔〈鸢�，趕快拿筆記。胡世哲問我怎么簡便計(jì)算？我一步一步給他講解：“先把除數(shù)變成倒數(shù)，除號變乘號，然后再用······”胡世哲不耐煩地打斷我的話：“好了，好了，別啰嗦了，我已經(jīng)知道了�！�
這時(shí)，溫家隆又問我一道應(yīng)用題。我讓他找到單位‘1’。
他咬了一會兒筆頭，對我說：“單位‘1’不知道，用除法計(jì)算，求出故事書的本數(shù)，一共有300本故事書。”我聽后笑了。
這時(shí)，老師搬來一張凳子，對我說：“老師應(yīng)該受到尊重�！蔽疫�沒有坐下，胡世哲的報(bào)紙訂正完了讓我改。我改了五分鐘才改完。唉，怎么還有錯(cuò)的。他看著錯(cuò)題，自己都笑了。我又一題一題給他講，他卻對我翻了幾個(gè)白眼，好像在說：“你這么這么啰嗦，比老師還煩人�！笨粗陌籽�，我都有點(diǎn)生氣了。
我只當(dāng)了一節(jié)課的老師，只管了幾個(gè)學(xué)生，就已經(jīng)非常累了。老師天天都是這樣，管著我們五十多個(gè)學(xué)生，那不是更累嗎？我一定要努力，讓老師少累一點(diǎn)。
我當(dāng)了回老師?作文7
一天放學(xué)回家，我做完作業(yè)，吃完飯，爸爸媽媽叫我過來，我疑惑的去了。什么!竟然是當(dāng)他們的老師，我以為我在做夢，我高興地說：“好�。 卑职謰寢尵臀涣�，我嚴(yán)肅地說：“不能講話，這次我們先來一個(gè)測試�！彼麄兌己芎闷鏈y試是什么。呵呵，就是測眼力，爸爸先上，我指著一個(gè)大“E”，爸爸看出來了，隨后，我又指了一個(gè)中“E”，爸爸也看出來了，很顯然，不發(fā)大招是不行了，我指著一個(gè)很小的“E”，爸爸不管怎么看，始終沒看出來。媽媽等不及了，上了，我立刻指了一個(gè)很小的“E”，媽媽一下子就看出來了。然后，我宣布，大家都合格了，爸爸要加油哦！現(xiàn)在，進(jìn)行下一堂課，體育課，這可是爸爸的強(qiáng)項(xiàng)，當(dāng)然是爸爸占為上風(fēng)，爸爸做20個(gè)俯臥撐，媽媽做15個(gè)。各就各位，隨我一聲令下，他們迅速地做了起來。爸爸合格了，媽媽沒合格，因?yàn)閶寢屪龅降?1個(gè)的時(shí)候，已經(jīng)不行了。
我又說：“這兩節(jié)課都表現(xiàn)得很好，希望大家再接再厲，更上一層樓。”這時(shí)的我，完全每當(dāng)自己是小孩，而是把自己當(dāng)做了老師。
一天就這樣愉快地過去了。
我當(dāng)了回老師?作文8
今天的天氣悶熱，真是個(gè)適合游泳的好日子，下午我和媽媽、爸爸一起到樓下泳池去“納涼”。
我和媽媽換好泳衣，做好熱身運(yùn)動(dòng)后便下水嬉戲。爸爸因?yàn)椴粫斡�，所以只能坐在泳池邊“眼巴巴”的看著我們玩水。我看著爸爸大汗淋漓的樣子，頓時(shí)心里冒出一個(gè)想法：我要教會爸爸游泳。我立刻把這個(gè)想法告訴了媽媽，我們一拍即合，便一起去游說爸爸。
爸爸一聽說我要教他游泳，連忙搖頭，表示很不信任，在我和媽媽的再三勸說下，才勉強(qiáng)同意試試看。
今天我是老師啦，心中真是激動(dòng)不已。我先教爸爸練習(xí)憋氣，讓他學(xué)會浮在水面上。爸爸對水有種莫名的恐懼，試了幾次不但沒能浮在水上，還嗆了幾口水，不禁有些泄氣。我很是著急，媽媽也在一旁說：“你爸太緊張了，身體太僵硬！”媽媽的話讓我我想起了去年我學(xué)游泳時(shí)老師教的秘訣：深吸一口氣，全身放輕松，就像在水面睡覺一樣。我立馬把這個(gè)秘訣告訴爸爸。爸爸聽后，茅塞頓開，像撥開了云霧見到了青天。終于功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過爸爸地不懈努力以及我和媽媽的嚴(yán)格教學(xué)，爸爸終于學(xué)會了游泳的第一步，看著爸爸自在的漂浮在水上，我和媽媽都開心地笑了起來！
“下課啦”我對爸爸說：“今天的課就教到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)游泳的動(dòng)作”。爸爸對我豎起了大拇指：“收到，老師辛苦啦！”
今天真是開心的一天，因?yàn)槲乙伯?dāng)了一回老師，很有成就感哦！
我當(dāng)了回老師?作文9
今天作文班上熱鬧非凡，什么情況？原來今天老師讓我們每個(gè)人都當(dāng)一回小老師，給同學(xué)修改作文，我當(dāng)然也是其中一員。太好了，我拿到了我“死對頭”的作文，不好，他也拿到了我的作文。從小我倆既是朋友又是競爭者，他心里的想法應(yīng)該跟我一樣：不會放過對方任何一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤。
我們對視了一眼，就開始修改起來。我出師不利，他指著我的作文本讓我看，“這是啥意思？”原來我寫了一句“這就像七個(gè)導(dǎo)彈救爺爸”，我的臉一下子就紅了。我不甘心，把他的錯(cuò)誤也找了出來“我老爸十分師，氣質(zhì)十分龍”，“氣質(zhì)龍，十分師”你是來搞笑的吧。他如同泄了氣的氣球，眼神黯淡，頭也低了下去。我眉頭一揚(yáng)，指著作文對他說：“其實(shí)你的作文還有許多錯(cuò)誤�！笨赊D(zhuǎn)念一想，如果是老師修改我們的作文，一定不會用這么犀利的話來打擊我們，而是會溫和地指出我們的錯(cuò)誤，并指導(dǎo)我們修改。于是，我便輕輕地對他說：“其實(shí)我倆的作文不相上下，都有需要修改的地方。”他聽完后愣了一下，用拳頭碰了我一下：“謝謝�！�
這次作文課讓我明白，作文需要不斷修改才能變好，我們?nèi)说某砷L也一樣。
我當(dāng)了回老師?作文10
老師很早就給我們說了今天要上活動(dòng)作文課，同學(xué)們都很興奮�？僧�(dāng)大家看到黑板上投影的“當(dāng)一回小老師”幾個(gè)大字時(shí)，大家的心情真是比川劇變臉還要變得快。我的內(nèi)心有一個(gè)聲音在哀嚎：毀滅吧，我累了。
我的同桌是一個(gè)三年級的小朋友，拿到她的作文，剛看了一段，我就懵了。文章一開頭就寫做事，好突然，怎么改？我給她做了一個(gè)小小的鋪墊，讀起來感覺更自然些。第二段比較明顯的錯(cuò)誤就是句子表述不完整，有點(diǎn)詞不達(dá)意，我仔細(xì)的幫她梳理了句子，把句子寫完整，意思表達(dá)清楚。這時(shí)，我的內(nèi)心有一點(diǎn)點(diǎn)小情緒了，但我還是說服自己繼續(xù)往下讀�？吹阶詈髢啥蔚臅r(shí)候，我真的想哭了：詞語使用不恰當(dāng)，句子成分殘缺，還有好幾個(gè)不會寫的字用的拼音代替，有一個(gè)拼音還寫錯(cuò)了。怎么辦？忍著慢慢改唄，想想我們?nèi)昙壱彩沁@樣的吧。經(jīng)過漫長的煎熬，終于改完了。
這一次當(dāng)小老師，我體會到了很多：人總是能及時(shí)地看到別人的問題，但不容易發(fā)現(xiàn)自己的問題；老師有時(shí)候批評我們真的是對事不對人；當(dāng)老師需要有耐心。我想對老師說：老師，您辛苦了！
我當(dāng)了回老師?作文11
星期四的下午，朱老師說：“同學(xué)們，我跟一年級老師商量好了，請你們到他們班當(dāng)回小老師，糾正小同學(xué)不正確的寫字姿勢�！痹捯魟偮�，全班沸騰起來，個(gè)個(gè)欣喜若狂，都想當(dāng)回老師，過過癮。
“丁零零……”上課鈴聲響了。我們第一組的幾個(gè)“小老師”興高采烈地走進(jìn)一（2）班教室，小組長陸野清了清嗓子說：“各位同學(xué)，這節(jié)課我們來教大家正確的寫字姿勢，現(xiàn)在請同學(xué)們抄寫第15課生字。”說罷，就聽見教室里響起“沙沙”的寫字聲。我們仔細(xì)地觀察每位同學(xué)的姿勢。
我發(fā)現(xiàn)有的胸口緊挨著課桌，有的拿筆姿勢不對，還有的寫字時(shí)用腳踢前面同學(xué)的板凳。我學(xué)著老師的樣子拉長聲音說：“同學(xué)們，寫字的時(shí)候要頭正、身直、臂開、足安，還要做到三個(gè)一。你們跟我做一遍�！蔽易隽藗�(gè)示范給他們看。這些小同學(xué)還真聽話，馬上做了標(biāo)準(zhǔn)的姿勢給我們欣賞。我們高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是，他們又接著寫。這次明顯好多了�？珊镁安婚L，有的同學(xué)又“舊病復(fù)發(fā)”了。我走到一個(gè)小同學(xué)跟前說：“你歪著頭，趴在桌上寫字，這怎么行呢？長此以往，你就成了小老頭嘍，還會成為四只眼呢！”同學(xué)們聽了，哈哈大笑起來。那位小同學(xué)馬上把腰挺直了。
二十分鐘的寫字課結(jié)束了，我在回來的路上想：“一年級的同學(xué)真淘氣，當(dāng)他們的老師真難啊！不過，我感覺當(dāng)老師的滋味真爽！”
我當(dāng)了回老師?作文12
一直以來，都是老師教我們學(xué)知識、做題目。今天我可也當(dāng)了一回小老師！
上午的.數(shù)學(xué)課，胡老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。我不一會兒就寫完了，便朝四周的同學(xué)瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)作業(yè)本上有許多題都空在那兒。哇，原來他們有這么多題不會做！我應(yīng)該要教教他們。再說了，我還是他們的組長呢，要做個(gè)稱職的組長哦！
于是，我來到他們身旁，首先把題目的答案告訴他們，然后又把解題的方法仔仔細(xì)細(xì)講解了一遍，他們都全神貫注地聽著。最后，我還舉一返三給他們出了好幾道題。他們不一會兒功夫就做完了。我把他們的作業(yè)都嚴(yán)格地檢查了一遍，“看來，你們都解題方法都牢牢地記在腦海里了，全對！”我肯定地對他們說。他們也感激地對我說：“謝謝你，何澤旭！謝謝你……”我羞紅了臉，不好意思地說：“不用謝，幫助同學(xué)是應(yīng)該的嘛！”大家看著我不好意思的樣子，都躲在一旁偷偷地笑，還說著：“瞧，何澤旭那樣子，就像個(gè)害羞的小女孩，真逗。”
雖然我有點(diǎn)不好意思，但心里既高興又得意。因?yàn)槲規(guī)椭送瑢W(xué)們，當(dāng)上了一回小老師呢！
我當(dāng)了回老師?作文13
今天，老師讓我們當(dāng)一次小小老師。我心里美滋滋的。
老師讓我們給交換批改。我一聽，我的臉“刷”的一下，從開心的表情變成了不開心的表情。我心里嚎叫：天啊，怎么辦，怎么辦！我自己都寫不好，幫別人批改？那簡直是太糟糕了！這還不說，因?yàn)榘嗌先藬?shù)是奇數(shù)，只能“轉(zhuǎn)”起交換，我批改的是同桌的，那就更加糟糕了，因?yàn)樗惆嗌陷^好的啊；而且，我的是我的死對頭牟俊賢修改，那就太太太太糟糕了！因?yàn)樗麑懚紝懖粊戆 ?/p>
唉！都怪命苦。開始改了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢，然后拿我同桌的本，拿來批改。我看她的《小練筆》，一共看了兩篇，我什么毛病都沒有挑出來，只能給她寫評語了！第一個(gè)評語：這個(gè)小練筆寫得很不錯(cuò)，如果卷面再干凈點(diǎn)就好了！第二個(gè)評語：小作者寫得這個(gè)小練筆很認(rèn)真，讓人甘拜下風(fēng)！寫完評語還給我同桌，最后拿回了我的本�？茨部≠t給我改的一個(gè)句子使我很生氣。不但沒改好，反而改錯(cuò)了，我心里忍不住就告了老師，老師說重在快樂。
搞不懂。不過，今天真是個(gè)難忘的一天！
我當(dāng)了回老師?作文14
我很喜歡我的老師，她把知識一點(diǎn)點(diǎn)地傳給我們。我希望有一天我也能當(dāng)上老師，把我所學(xué)的知識毫無保留地教給小朋友。
星期天，小姨帶著弟弟妹妹來我家玩。媽媽和小姨去做飯了，讓我?guī)е麄兺�。我心里暗暗高興，心想：我終于可以當(dāng)一次老師了。
我先找到兩個(gè)小板凳，讓他們坐好。我用粉筆在小黑板上寫1、2、3、4······我開始學(xué)著老師的樣子，指著小黑板念了起來。可是他們呢？卻坐在小板凳上扭來扭去的不聽我的話。我氣得實(shí)在忍不住，就打了他們一下。弟弟妹妹哇哇地哭起來。當(dāng)老師可真不容易��！我要想一個(gè)什么辦法呢？
突然，我想起來當(dāng)我們表現(xiàn)不好的時(shí)候，老師總是鼓勵(lì)我們。我對弟弟妹妹說：“誰聽姐姐的話，誰是乖寶寶。誰會讀這幾個(gè)數(shù)，我會把好吃的零食分給他吃。”聽了我的話，弟弟妹妹安靜下來，跟著我學(xué)了起來�？粗麄兊芍蟠蟮难劬�，張著嘴認(rèn)真的樣子，我高興極了。可是沒過多久，他們又開始不聽我的話了。
當(dāng)老師還真不是一件容易的事情。
我當(dāng)了回老師?作文15
這個(gè)暑假，我媽媽新收了兩個(gè)“女徒弟”——我的兩個(gè)朋友，她們來這里補(bǔ)習(xí)的原因是：她們的學(xué)習(xí)都不太好，可是有不知道怎么辦，所以就來補(bǔ)習(xí)了。前幾天，我給這兩個(gè)比我年齡還大的姐姐當(dāng)了一回老師。
那天，我媽媽因?yàn)檫^度勞累而不能再上課了。于是，媽媽便叫我?guī)椭鷭寢屔狭艘惶娩撉僬n。
一聽到這個(gè)命令，我就傻眼了。我和這兩個(gè)階姐姐可是“死對頭”。剛剛開始上課，姐姐們就有點(diǎn)不習(xí)慣。沉默了一會兒，張某姐姐打破了沉寂：“陳壹政，這個(gè)音符是彈那里的？”我也反應(yīng)過來，說：“這個(gè)鍵是彈高音‘哆’，右手是高音‘壘’。還有，左手和右手要彈得重。不要混淆�！�
可是，過了半天，那個(gè)姐姐還是不會彈這個(gè)音符。于是，另外一個(gè)姐姐也幫助我教她，：“這個(gè)音節(jié)不能小力地彈，要大力，大力。我怎么總覺得你好象不敢碰這臺鋼琴似的�！蹦莻�(gè)不會的姐姐在我和張某姐姐的于過了這個(gè)難關(guān)。我們高興地歡呼。
不過，還沒有完全度過難關(guān)。最后一個(gè)音節(jié)——也是最困難的一個(gè)音節(jié)。我和張姐姐怎么教，那個(gè)姐姐就是不懂。這時(shí)，爸爸也過來幫助我們。在我們?nèi)齻�(gè)“老師”的努力教育下。終于幫助那個(gè)姐姐度過了最后的一道難關(guān)。不過，那個(gè)姐姐的理解能力也太“高”了。現(xiàn)在我才知道“三個(gè)‘臭皮匠’，頂個(gè)‘諸葛亮’�！钡墓适率钦娴摹�
這一次，我當(dāng)了一回“小老師”。我的感受是：做一名老師，不僅可以分享自己的知識，也可以叢中獲得樂趣。所以說，做老師是一件快樂的事情。
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