“甜甜蜜蜜”主題小結(jié)
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，我們一定都增加了不少生閱歷，不妨把這些記錄下來(lái)，寫一份小結(jié)吧。那么一般小結(jié)是怎么寫的呢？以下是小編整理的“甜甜蜜蜜”主題小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
“甜甜蜜蜜”主題小結(jié) “甜甜蜜蜜”是感官上的感覺(jué)，也是心靈上的體驗(yàn)。從甜蜜的感覺(jué)到甜蜜的體驗(yàn)，這是一個(gè)逐漸上升河內(nèi)化的軌跡，生成活動(dòng)從甜蜜的糖果開(kāi)始了話題，繼而擴(kuò)散到甜蜜的瓜果，最后提升到甜蜜的愛(ài)。我們根據(jù)預(yù)設(shè)的主題脈絡(luò)中逐漸歸納派生出樂(lè)友自己班級(jí)特色的枝葉，形成一個(gè)較完整的主題網(wǎng)絡(luò)，讓這個(gè)跟生活緊密相連的主題給幼兒更多的收獲，再主題中我們讓甜蜜的糖和果來(lái)說(shuō)話，沖擊幼兒的味覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官，用感官探索，用肢體表現(xiàn)，用色彩裝飾，是真?zhèn)�主題完整豐滿充滿趣味。
甜蜜的糖果
甜蜜的糖對(duì)幼兒很有誘惑力，主題開(kāi)初，我們就發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起逛逛糖果店，觀察各種糖果的外形色彩等。留意糖果果店阿姨的工作內(nèi)容，這樣的先前生活經(jīng)驗(yàn)的豐富讓我們圍繞糖果的一些列活動(dòng)都有了基礎(chǔ)的保證。語(yǔ)言活動(dòng)：我?guī)?lái)的糖果中，幼兒能用連貫完整的句子描述自己帶來(lái)的`糖果的特征�？茖W(xué)活動(dòng)甜蜜的糖果中幼兒品嘗糖果，對(duì)其軟硬方圓等特性都有了進(jìn)一步的了解，隨著對(duì)糖果的感性經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們?cè)谥黝}班和游戲區(qū)域中，也不斷的體現(xiàn)主義的進(jìn)程，主題板上有各個(gè)種類的糖果展覽，配上相應(yīng)的文字，在游戲我區(qū)里，我們?cè)鎏砹讼鄳?yīng)的甜蜜蜜糖果屋游戲，結(jié)合生活時(shí)間去的包糖果剝糖果于一體的這個(gè)新游戲，讓孩子們不僅可以得到技能的提高，還能模仿?tīng)I(yíng)業(yè)員的工作，與其他角色游戲互動(dòng)交流，是游戲更精彩。
甜蜜的瓜果
這是甜蜜的糖果之后引出的話題。甜蜜的糖以外還有甜蜜的瓜果，正值六一兒童節(jié)，我們和孩子們一起為好朋友準(zhǔn)備節(jié)日禮物，并且?guī)?lái)了很多好吃的來(lái)園共享，其中夏天的瓜果有很多，于是趁機(jī)生成了“蛤蟆種瓜”“大西瓜”等活動(dòng)我們通過(guò)主題板上“大西瓜、香蕉、櫻桃等圖片的展示，讓幼兒認(rèn)識(shí)了其外形特征，又通過(guò)品嘗分享活動(dòng)了解不同的味道”甜甜的，酸酸的，甜蜜的瓜果這一內(nèi)容的加入充實(shí)了主題的內(nèi)涵。
甜蜜的愛(ài)
對(duì)主題的闡釋并不能僅僅停留在幼兒喜歡、有趣的層面上，也不是把糖果當(dāng)做傳授和技能訓(xùn)練的工具，而是設(shè)定情景開(kāi)展師友互動(dòng)的更深的心靈的熏陶，隨著主題的深入嗎，我們讓幼兒理解到人與人之間的愛(ài)也是甜蜜美好的，我們?cè)诨顒?dòng)中給媽媽送甜蜜再甜甜的話中讓幼兒明白了和親人朋友之間要互相關(guān)愛(ài)，可以用擁抱親吻等方式表達(dá)自己的愛(ài)。同時(shí)主題板上展示了孩子們對(duì)親人的和朋友說(shuō)得甜甜話，甜蜜蜜糖果屋是幼兒品嘗甜蜜和感受溫馨氛圍的場(chǎng)所，這樣把幼兒的關(guān)注點(diǎn)從甜蜜的糖瓜果轉(zhuǎn)移到分享關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)上，由事物的甜味到親情的甜蜜，使幼兒的認(rèn)知和情感提升到一個(gè)新的層面。
隨著主題的深入，我們又假如生活常識(shí)和健康方面的內(nèi)容，愛(ài)吃糖的打老虎長(zhǎng)滿牙的大嘴巴等活動(dòng)讓幼兒明白甜蜜的東西雖好吃，但不能多吃，注意刷牙漱口保護(hù)牙齒。在生活體驗(yàn)周中，我們又結(jié)合世博主題豐富展板，“綠色世博，暢想生活”我們一起認(rèn)識(shí)海報(bào)，各個(gè)場(chǎng)館一起撿垃圾保護(hù)環(huán)境體驗(yàn)世博給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
生成主題已經(jīng)尾聲，我們體會(huì)到在生成活動(dòng)中，只有走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界內(nèi)心的傾聽(tīng)他們的心聲，才能及時(shí)根據(jù)幼兒的需求，生成符合的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能和情感的同步提升，遺憾的是再主題中，我們還缺少進(jìn)一步的挖掘使體驗(yàn)周與主題有機(jī)契合。
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