【熱】一節(jié)課作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的一節(jié)課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一節(jié)課作文1
老師說(shuō)今天要跟我們上一節(jié)不一樣的課，把我的胃口都吊起來(lái)了。我們滿(mǎn)懷期待，終于上課了，老師說(shuō)我們來(lái)玩一個(gè)游戲——“你演我猜”，才剛說(shuō)完，教室里沸騰了起來(lái)。我飛快地舉起了我的右手，老師叫到了我，嘿嘿！果然是我。
我大步流星地走上講臺(tái)的，有一點(diǎn)猶豫地抽出了一張小紙條。我打開(kāi)小紙條，定睛一看，哈哈！拔苗助長(zhǎng)，這個(gè)詞語(yǔ)特別好演。我又轉(zhuǎn)頭看向同學(xué)們，他們就像看笑話一樣，坐在椅子上目不轉(zhuǎn)睛地看著我。我做出了個(gè)類(lèi)似于拔草的動(dòng)作，還時(shí)不時(shí)用手“擦汗”。我懷疑同學(xué)們不知道我在演什么，還會(huì)以為我在拔蘿卜吧。心想，“媽呀，這么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，你們都想不起來(lái)嗎？”我暗想。在我快認(rèn)輸?shù)臅r(shí)候，一名同學(xué)像閃電一樣地舉起手，他說(shuō)：“答案是拔苗助長(zhǎng)！”你真是一個(gè)大救星啊！這個(gè)詞語(yǔ)終于被猜出來(lái)了�？熳屛也钜稽c(diǎn)就脫口而出了。老師問(wèn)我是不是，我馬上回：“說(shuō)是，答對(duì)了！”
最后，我猶如英雄一般回到了我的座位上。
然后老師又隨機(jī)點(diǎn)了歐毅培同學(xué)，嘿嘿！他跟我差不多，也是很興奮地走上講臺(tái)。他毫不猶豫地抽出一張小紙條，打開(kāi)一看，臉上露出了一種奇怪的表情。他放好紙條，立即躺在地上，四肢都對(duì)著天花板。這個(gè)模樣，讓全班人都捧腹大笑，當(dāng)然也包括我在內(nèi)啦！哈哈哈！我冥思苦想這到底是什么詞語(yǔ)呢？我感覺(jué)這個(gè)詞語(yǔ)，我好像知道，可是又記不起來(lái)。一名同學(xué)舉起手來(lái)說(shuō)：“是四腳朝天�！睕](méi)想到吧，這個(gè)同學(xué)居然說(shuō)對(duì)了。全班同學(xué)一個(gè)個(gè)恍然大悟，又是一陣哄笑聲，班里就像是在油鍋里加入冰涼水——炸開(kāi)了鍋。
這節(jié)課同學(xué)們都是三把鑰匙掛胸口——開(kāi)心開(kāi)心真開(kāi)心！時(shí)間過(guò)得飛快，下課鈴響了，大家都不舍得離開(kāi)，好期待下一節(jié)游戲課！
一節(jié)課作文2
上課了，老師拿著一疊盤(pán)子走過(guò)來(lái)。同學(xué)們看見(jiàn)盤(pán)子時(shí)，目光都移到了盤(pán)子上，有的同學(xué)說(shuō)：“今天是不是要吃蛋糕呀？”老師說(shuō)：“今天我們要在盤(pán)子上畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在大家都努力想一想一會(huì)要畫(huà)什么哦，看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的化妝師。”接著，老師把盤(pán)子發(fā)給我們，我大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)：啊哈，有了，就畫(huà)蘿卜。因?yàn)槲易類(lèi)?ài)吃蘿卜啦，又營(yíng)養(yǎng)又美味！
過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)“大家可以開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)了�！蔽夷贸鲢U筆，先畫(huà)了蘿卜的葉子和身體，緊接著在蘿卜胖嘟嘟的身體上加上了幾條深淺不一的條紋，然后拿出勾線筆勾畫(huà)出蘿卜的輪廓，再拿出橙色的蠟筆給蘿卜上色，同時(shí)用黃色點(diǎn)綴了一下蘿卜的身體，最后，我給蘿卜的葉子涂上了青色和綠色，就這樣，一個(gè)可愛(ài)的蘿卜就躍然紙上了，看得我忍不住要流口水了。
我欣賞了一會(huì)兒我的大作，在自我陶醉的同時(shí)，又覺(jué)得邊上缺了點(diǎn)什么，哦，對(duì)了，兔子最?lèi)?ài)吃蘿卜了，那我就在畫(huà)幾只可愛(ài)的小兔子吧。我趕緊拿出鉛筆，先畫(huà)了小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，胖胖的身子和又短又圓的尾巴。緊接著，我拿出勾線筆勾畫(huà)出小兔子的輪廓，最后，我用彩筆給小兔子的耳朵和身體上色。不一會(huì)兒，作品就大功告成啦！
這節(jié)課真有趣，不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，而且還得到了一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)畫(huà)作品，老師還夸我們都是優(yōu)秀的化妝師呢！
一節(jié)課作文3
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，但是教室里的同學(xué)們像是聽(tīng)不見(jiàn)似的，繼續(xù)忙著干各自的事。
有的同學(xué)在收作業(yè)，有的在講話，還有的在打打鬧鬧的。突然，同學(xué)們的“大魔頭”向教室走來(lái)。唐老師氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上像是在冒著熊熊大火，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，眼睛瞪得大大的，鼻子尖上綴著幾顆豆大的，晶瑩的汗珠，然后嘴也張得老大的，像要把我們一個(gè)個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué)們吃了。那幾位打鬧的同學(xué)，先是驚愕地眨了眨眼睛，然后臉上的笑容一下了僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的被“定格”住了。
唐老師氣得臉色通紅，同學(xué)們也被嚇得滿(mǎn)臉蒼白。特別是那幾位沒(méi)回到座位的同學(xué)，臉色鐵青，罰站在門(mén)前一動(dòng)不動(dòng)的。
教室里靜得似乎連根針掉下來(lái)也能聽(tīng)見(jiàn)。唐老師冷靜了下來(lái)，心平氣和地和我們說(shuō)：“上課鈴一響，就立馬要回到座位，先將手上的事情放下，再把桌上的東西收拾好，準(zhǔn)備這一節(jié)課的書(shū)本，最后……�！蔽覀兌颊J(rèn)真地聽(tīng)老師的話，并認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并指出自己錯(cuò)在哪兒。打鬧的同學(xué)也深刻地檢討錯(cuò)誤。值日生吳彤彤也向老師提出：“因?yàn)槲覀�(gè)人的原因，起晚了，而造成了我遲到。如果我不遲到的話就……”吳彤彤露出了自責(zé)的表情，她眉頭微皺，眼睛里流露出了自責(zé)的目光，鼻子輕輕抽動(dòng)，低下了頭，緊閉的嘴巴發(fā)出一點(diǎn)兒?jiǎn)柩实穆曇簟Ｍ瑢W(xué)們都上前安慰她。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴聲響了，這可真是一節(jié)難忘的課呀！
一節(jié)課作文4
今天，我遇見(jiàn)一個(gè)奇葩的老師，這個(gè)老師叫方忽悠。
一進(jìn)教室，看到許多漢字在玩，其中，我看到了“吃妹亡娘”這個(gè)魔鬼，繞道坐下，等待著方忽悠的來(lái)臨。
方忽悠來(lái)了，他帶著我們玩了一個(gè)游戲，就是——聽(tīng)寫(xiě)漢字。我心里想著：到底是什么詞語(yǔ)呢？不過(guò)，一定難不倒我。
第一輪的規(guī)則是：在五秒內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)出一個(gè)詞語(yǔ)，時(shí)間到了，就不能寫(xiě)，寫(xiě)了就算全對(duì)也不能得分。
方忽悠說(shuō)著：“注意……注意……停！”我們大多數(shù)人都蒙住了，全場(chǎng)僅有三人寫(xiě)完了。不得不說(shuō)，太佩服方忽悠了，真是坑。
第二輪，我們需要用左手寫(xiě)出方忽悠念出來(lái)的句子。
從來(lái)沒(méi)用左手寫(xiě)過(guò)字的我們，突然感覺(jué)難度大增。于是這個(gè)不懷好心的方忽悠開(kāi)始逗我們玩了：“準(zhǔn)備好了嗎？”大家都緊張極了，把這句話也寫(xiě)了下來(lái)。方忽悠大笑：“我可沒(méi)說(shuō)這個(gè)喲，”“這次注意了，這次注意了……”我在他念第二遍的時(shí)候才開(kāi)始寫(xiě)，其他的同學(xué)大概也是在這個(gè)時(shí)候?qū)懙�，不但沒(méi)有寫(xiě)完，反而寫(xiě)的什么，我自己也不認(rèn)識(shí)了。
最后一輪方忽悠勸我們放棄，可是我們這群死不要臉的人還是要求玩這一局，就這樣，“鬼鬼鬼鬼”等怪物也陸續(xù)出現(xiàn)了，但其實(shí)是“魑魅魍魎”這四個(gè)小鬼。
這些漢字還真是讓人此生難忘啊！
一節(jié)課作文5
“哈哈哈……”快樂(lè)園作文教室里傳出了一陣陣歡樂(lè)的笑聲，這是怎么回事呢？原來(lái)這是一節(jié)搶凳子的活動(dòng)課。
當(dāng)老師宣布玩游戲的規(guī)則，大家都躍躍欲試，興奮不已。第一組開(kāi)始比賽了，這一組里的六個(gè)同學(xué)立刻雄糾糾，氣昂昂地上了場(chǎng)，只見(jiàn)他們都目不轉(zhuǎn)睛地盯住中間的凳子，只聽(tīng)老師的掌聲一響，他們便圍著凳子轉(zhuǎn)了起來(lái)，目光始終都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)凳子�？岛ｂ晱澲碜佣⒅首愚D(zhuǎn)圈；游江澄側(cè)著身子，腿曲著，圍著凳子轉(zhuǎn)，好像時(shí)刻都要坐上去似的；劉偉豪和孫澤升手扶著凳子轉(zhuǎn)，恐怕有人給他們搶走。大家屏息凝神，掌聲一停，他們便爭(zhēng)先恐后地?fù)尩首�，只有王文婕還在轉(zhuǎn)，她被淘汰出局了，引得我們哈哈大笑。
比賽一局局進(jìn)行，選手一個(gè)個(gè)淘汰，凳子一把把拿掉。經(jīng)過(guò)四輪角逐，只剩下游江澄和康海鈺了。他們經(jīng)過(guò)激烈地爭(zhēng)斗，最后終于分出了勝負(fù)，游江澄奪得了第一組的冠軍，康海鈺成了亞軍。
輪到我們組了，我們個(gè)個(gè)都精神抖擻，摩拳擦掌，準(zhǔn)備一決勝負(fù)。我雖然信心十足，結(jié)果我第一局就被淘汰了。我心里很不是滋味，我不爭(zhēng)氣的眼淚就流了下來(lái)。幸好老師又讓我們比了一場(chǎng)，這次我準(zhǔn)備全力以赴，背水一戰(zhàn)。開(kāi)始比賽了，我屏息凝視著凳子，掌聲一停，我快速坐在附近的一個(gè)凳子上，我勝利了。比賽就這樣一局又一局地進(jìn)行著，到了總決賽了，只剩下我和游江澄了。我們都注視著最后一把凳子，我們側(cè)耳聆聽(tīng)。掌聲一響，我們就圍著凳子轉(zhuǎn)了起來(lái)。等老師掌聲一停，我們同時(shí)坐在了凳子上，結(jié)果因?yàn)樗拿娣e比我多了些，游江澄奪得了最終的冠軍，我也只能是亞軍了，但是我依然很開(kāi)心。
比賽一輪輪繼續(xù)進(jìn)行著，“啪啪啪……”的擊掌聲，“哈哈哈……”的歡笑聲，在教室里久久回蕩……
一節(jié)課作文6
有時(shí)一節(jié)課很順利，很快過(guò)去了，也記住了老師講的知識(shí)，也做了筆記；但有時(shí)候過(guò)得很慢，上課也聽(tīng)不懂，筆記也沒(méi)有做好，而我是這樣的，一半沒(méi)有聽(tīng)一半兒聽(tīng)了，所以才有利有弊。
第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我猜這一節(jié)就要講《古詩(shī)三首》的第一首。肯定要默寫(xiě)，我就把東西準(zhǔn)備好，準(zhǔn)備上語(yǔ)文課，語(yǔ)文課本兒下還藏著默寫(xiě)紙，當(dāng)老師開(kāi)始講，目視著黑板，我就把默寫(xiě)紙拿出來(lái)開(kāi)始“默寫(xiě)”，老師講著我寫(xiě)著，老師的目光轉(zhuǎn)向我們的時(shí)候，我就把默寫(xiě)紙藏起來(lái)。老師講的知識(shí)我都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，但寫(xiě)的時(shí)候因?yàn)樯险n太雜亂，所以老師講的一個(gè)特別容易記住的字，我就把它寫(xiě)到了默寫(xiě)紙上，才導(dǎo)致寫(xiě)錯(cuò)了，又得換一張紙，重新寫(xiě)又浪費(fèi)時(shí)間，還沒(méi)有聽(tīng)老師講的重點(diǎn)。還是在那里果不其然的寫(xiě)，因?yàn)槔蠋熞郧爸v過(guò)默寫(xiě)紙上不能有錯(cuò)字，有錯(cuò)字就要重寫(xiě)，然后我就小心翼翼的寫(xiě)著每一個(gè)字，字還得寫(xiě)的好看，花費(fèi)的時(shí)間就特別長(zhǎng)，那知識(shí)就知道了更少了。大概用了課堂的三分之一才把默寫(xiě)寫(xiě)完了，正好老師也快走到我這里了，我就趕快把默寫(xiě)紙藏了起來(lái)，假裝認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，聽(tīng)著那些不重要的內(nèi)容，也做了筆記，心里就等著老師說(shuō)開(kāi)說(shuō)默寫(xiě)，等了我就沒(méi)有心思聽(tīng)課了，在本兒上劃來(lái)劃去，看著秒針在表中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，老師講的知識(shí)就如秒鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣，在我腦海中消失毫無(wú)蹤跡，還是左耳朵進(jìn)右耳朵出什么也聽(tīng)不進(jìn)去。還離下課五分鐘，老師讓我們開(kāi)始默寫(xiě)，我就立馬下座位跑過(guò)去，給老師成了第一個(gè)寫(xiě)完的，同學(xué)們都特別驚訝，一個(gè)個(gè)目光都注視著我。
我利用了默寫(xiě)的時(shí)間和下課的時(shí)間，也沒(méi)有閑著，借助工具書(shū)來(lái)復(fù)習(xí)老師講的內(nèi)容。
一節(jié)課作文7
我努力地睜著眼睛,艱難地托著下巴,看著眼前許多總是清晰了又模糊,模糊了又清晰的字,吃力地背著《魚(yú)我所欲也》。
可是瞌睡蟲(chóng)再次來(lái)襲，我的眼睛還是越瞇越小,頭也忍不住從手掌上往下滑，“啪”碰到桌子了，我清醒一下，繼續(xù)背課文�！棒~(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼………”我的聲音越來(lái)越微弱，頭也再次從手掌上滑下，只有碰到桌子時(shí)，我才恢復(fù)了許些清醒，“魚(yú)，我所欲也，恩恩，熊掌，亦我所欲也，恩，魚(yú)我……所……欲也……”打了個(gè)哈欠，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)趴在了桌子上了，“魚(yú)我所欲也……”我小聲嘟囔著，眼皮自覺(jué)地合上。我似乎看見(jiàn)媽媽做的紅燒魚(yú)了，甚至還聞到了香味，我呷了呷舌頭，仿佛已經(jīng)嘗到了……正當(dāng)陶醉其中，不能自拔時(shí)，同桌使勁一擠我，我被拉回現(xiàn)實(shí)世界了�！凹t燒魚(yú)”我心有不甘地嘟囔著，機(jī)械地繼續(xù)背：“紅燒魚(yú)，我所欲也，哦不，魚(yú)我所欲也”
由于今天放假，我昨天晚上太過(guò)亢奮，和曹敏玩了大半夜，導(dǎo)致我今天實(shí)在是無(wú)法用毅力打敗瞌睡蟲(chóng)，不一會(huì)兒，我又被他俘虜了。在迷離中我聽(tīng)到同桌問(wèn)了我一句：“你是選魚(yú)還是選熊掌?”我在夢(mèng)游中答了一句：“當(dāng)然是魚(yú)了，紅燒魚(yú)嘛，紅燒魚(yú)�！本瓦@樣我又墜入了一個(gè)極其美妙的世界。
這次睡的不怎么安穩(wěn)，我總感到一雙眼睛在盯著我，加之同桌對(duì)我的提醒，并且這是我第一次在課堂上“真寐”，所以?xún)?nèi)心還是很緊張的。我常常忽的抬起頭來(lái)，拿起書(shū)嘀咕幾句“魚(yú)我所欲也”，再偷偷的看看張老師，再繼續(xù)睡去。如此循環(huán)往復(fù)，直到下課鈴打響。
下課鈴打響的那一刻，我如釋重負(fù)，立刻倒頭睡去。
一節(jié)課作文8
今天晚上是班體驗(yàn)課的最后一節(jié)體驗(yàn)課了，哎呀，要遲到了！我如同導(dǎo)彈般沖到教室，呼——還好沒(méi)有上課。
經(jīng)過(guò)一如既往的程序后開(kāi)始正式上課了。老師說(shuō)這一次第一個(gè)環(huán)節(jié)與昔日不同了！有趣的老師，現(xiàn)在竟然開(kāi)始說(shuō)“深?yuàn)W”的“大道理”了！老師通過(guò)ppt問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：人，為什么活著？于是頭腦風(fēng)暴在腦海中吹了起來(lái)。經(jīng)過(guò)翻天倒海的掙扎后，大腦統(tǒng)一了結(jié)論：人，活著是為了國(guó)家、社會(huì)、家庭、親人……更為重要的是——為了人類(lèi)！老師竟然也同意了。接著，老師又拋出了個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能獲得幸福和快樂(lè)？頭腦風(fēng)暴又刮了起來(lái)，不過(guò)，這次只用了15秒。我調(diào)皮地說(shuō)：“作為一個(gè)超級(jí)吃貨，有時(shí)能吃上一塊香噴噴、美味無(wú)比的蛋糕就是一種快樂(lè)了！”萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到老師笑著也給了一個(gè)小印章！
又到了說(shuō)規(guī)則搶印章的時(shí)候了，遺憾的是我錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。沒(méi)事，還有下次呢！
前面說(shuō)了第一環(huán)節(jié)有點(diǎn)不大一樣，原本是“猜猜我是誰(shuí)”，現(xiàn)在變成“找優(yōu)點(diǎn)”了。這不，開(kāi)始分組了。原本是一個(gè)高年級(jí)（五年級(jí)）和一個(gè)低年級(jí)（二年級(jí)）的一起是一組，后來(lái)成了二年級(jí)一組，五年級(jí)一組。因?yàn)槲覀兦『檬峭嗤瑢W(xué)，所以改動(dòng)了一下。可我又開(kāi)心又傷心，為什么呢？因?yàn)槲疫@一組既是同班同學(xué)，又是同桌，這樣一來(lái)，互相知道的缺點(diǎn)也就多了，久而久之優(yōu)點(diǎn)就都被淹沒(méi)啦。想要找優(yōu)點(diǎn)同大海撈針般難！但我還是忍了。
果不其然，我們五年級(jí)組就敗給了二年級(jí)組了。不過(guò)我也不傷心，因?yàn)椋阂�、�?jiǎng)品是個(gè)棒棒糖！二、我已經(jīng)預(yù)料到了……
但這最后的一節(jié)課讓我明白了一個(gè)道理：世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這讓我感悟不少。
一節(jié)課作文9
今天的作文課，老師沒(méi)有帶書(shū)本，只帶了一個(gè)蘋(píng)果和一把小刀進(jìn)來(lái)。
我們悄悄地在下面議論，“老師是不是要請(qǐng)我們吃蘋(píng)果啊？”“你想得美！”
上課了，老師左手托著蘋(píng)果，右手繞著蘋(píng)果轉(zhuǎn)了一圈，讓我們認(rèn)真觀察一下，這個(gè)蘋(píng)果究竟長(zhǎng)什么樣。
“蘋(píng)果有什么好觀察的？不就是一個(gè)紅色的圓球體嗎？”小胖子笑嘻嘻地問(wèn)老師。老師笑而不答，只是托著蘋(píng)果圍著教室走了一圈，時(shí)不時(shí)地放在我們鼻子下面讓我們聞一聞氣味，幾個(gè)心急的男生還趁機(jī)伸手摸了摸蘋(píng)果。
五分鐘過(guò)去了，老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)”，讓我們根據(jù)自己剛才的所見(jiàn)所聞填寫(xiě)完整。
很奇怪，以往老師讓我們動(dòng)筆總會(huì)有人拖著長(zhǎng)音，滿(mǎn)臉不樂(lè)意地喊著“我不會(huì)”，今天居然沒(méi)有人出聲。我偷偷打量著身邊的同學(xué)，都在奮筆疾書(shū)。我也欣然低頭寫(xiě)下：蘋(píng)果的外形圓滾滾的，像一個(gè)放大的.山楂，不過(guò)沒(méi)有山楂那么紅。它的大小適中，外皮嵌著紅黃相間的條紋，看上去紋絡(luò)清晰�？拷俨康钠t處點(diǎn)綴著黃色的小點(diǎn)點(diǎn)，聞起來(lái)有一股香草味兒，還有一股淡淡的果香。它的外表摸起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)粗糙，像是營(yíng)養(yǎng)不均留下的痕跡
填寫(xiě)完五感觀察所得，老師招呼我們抬頭一起看切蘋(píng)果。只見(jiàn)老師手起刀落，很快就完成了橫切和縱切，好奇怪，橫切和縱切呈現(xiàn)的形狀居然不同？我們每人一塊蘋(píng)果，初入口略酸，再入口酸中帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的甜蜜。
老師看著正吃得津津有味的我們，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下作文題目《觀察蘋(píng)果》，有了前面的提綱，加上現(xiàn)下的感悟，洋洋灑灑一篇觀察作文就出爐了。
原來(lái)，作文課還可以這樣上？原來(lái)，寫(xiě)作文并沒(méi)有想象中那么難。這真是一節(jié)難忘的作文課啊！
一節(jié)課作文10
今天，我坐在補(bǔ)習(xí)班的教室里，期待著我的新語(yǔ)文老師給我上的第一節(jié)課，可這節(jié)課有點(diǎn)太怪異······
在上課之前，老師先給我們每人發(fā)了一張小卡片，我們一臉疑惑，不知道有什么用處，心里不免犯嘀咕：難道要我們聽(tīng)寫(xiě)?不帶這么玩的呀，這可才是第一節(jié)課，剛剛開(kāi)始就要我們聽(tīng)寫(xiě)？難道要我們寫(xiě)上悄悄話？
“好了，大家看到手上的小卡片了嗎？第一組的同學(xué)寫(xiě)上時(shí)間，比如，三萬(wàn)年前。第二組的人寫(xiě)上地點(diǎn)，第三組的人寫(xiě)上人物，可以是天上的神仙，地上的凡人，水里面的妖魔鬼怪。第四組的人寫(xiě)上事件，就是干了什么”我們雖然很迷茫，但是還是開(kāi)心的照做了。
過(guò)了一會(huì)兒，老師從每個(gè)組隨機(jī)抽取了一名同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的依次報(bào)出卡片的內(nèi)容：一萬(wàn)年前，孫悟空，在火星上，打籃球。周老師說(shuō)：“那連起來(lái)是一句什么話呢？”“一萬(wàn)年前，孫悟空在火星上打籃球�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)捧腹大笑，房屋的屋頂都快被我們笑翻了，課桌都要被我們給拍爛了。
我們?cè)絹?lái)越興奮，爭(zhēng)先恐后地想把自己的答案報(bào)出來(lái)，有的同學(xué)的手舉得高高的，好像要摸到天花板似的。不知道到了第幾輪了，終于輪到我了，我終于被抽中了！終于被抽中了！終于被抽中了！重要的事情一定要默念三遍。我寫(xiě)的地點(diǎn)是在監(jiān)獄里，最后連起來(lái)的話居然是：一年前，趙教官在監(jiān)獄里看電視。哈哈哈哈，不知不覺(jué)，笑聲已經(jīng)蓋過(guò)了下課的鈴聲。我們?cè)趹賾俨簧嶂薪Y(jié)束了課堂游戲。
最后，老師讓我們談一談感想，我們明白了：原來(lái)敘事類(lèi)的作文就是要把時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件寫(xiě)清楚，寫(xiě)詳細(xì)。到這里，我終于明白了老師的用心良苦，這真是一堂別出心裁的作文課啊。我相信我們的作文一定會(huì)越來(lái)越好的。
一節(jié)課作文11
從一年級(jí)到六年級(jí)，我上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)課，許多課我已漸漸地忘掉，可是有一節(jié)課令我難忘。
那是四年級(jí)發(fā)生的事情。當(dāng)天，正值期末考試前一周。挺著大肚子金老師正在講課外閱讀，金老師從一年級(jí)起就陪伴我們至今，她不僅是我們的老師，更是我們的好朋友。這幾天，她就要生寶寶了，學(xué)校都批了假，可她擔(dān)心我們考不好，依舊拖著笨重的身子站講臺(tái)，金老師講完其中的一道題后，我們正在聚精會(huì)神地改題。忽然有一同學(xué)大聲喊道：“金老師，我這道題對(duì)著呢！不就是兵蟻搬吃的時(shí)候不要幫手，因?yàn)樗軓?qiáng)壯嗎？”我被嚇了一跳。挺著大肚子的金老師一聽(tīng)就有點(diǎn)生氣：“什么對(duì)著呢，明明是工蟻，而不是兵蟻。你這樣隨便亂喊，有禮貌嗎？”看到金老師生氣，幾個(gè)女同學(xué)趕忙走上去給金老師遞紙巾、水，還安撫老師說(shuō)：“金老師，你不要生氣了，喝一口水消消火，再氣，就不漂亮了！”我回頭用利劍般的眼神盯向這位同學(xué)，心里想：好你個(gè)王某人，明知老師不可生氣，還讓老師生氣，看我下課怎么收拾你。就在此時(shí)，下課鈴響了，王某人像束光似的跑了出去。我心想：今天就放過(guò)你，下一次再這樣的話，你想跑都來(lái)不及了。
四年級(jí)的這節(jié)課讓我久久難忘，此時(shí)，又想到了金老師即將要離開(kāi)我們班時(shí)，我不由滴下了一顆早在眼里打轉(zhuǎn)的淚水。
一節(jié)課作文12
我最喜歡作文課了，它可以讓我們把想表達(dá)的事情和不開(kāi)心的事情寫(xiě)出來(lái)。每當(dāng)我的作文發(fā)表在學(xué)校的微信平臺(tái)上，我就更加喜歡寫(xiě)作文了。而那一節(jié)作文課給也我留下了更深刻的印象。
記得在四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們正好要寫(xiě)一篇觀察日記，我不知道要寫(xiě)什么，到底要觀察什么呢？聽(tīng)老師說(shuō)要觀察小雞出殼了，我開(kāi)心極了。
孫老師帶領(lǐng)我們到了觀察室的窗外，我們把注意力全部集中到了這個(gè)箱子里的小雞蛋上，箱子上貼著一個(gè)掛鉤，上面還掛著一個(gè)溫度計(jì)。在箱子上面有一個(gè)小燈泡用來(lái)照明，等小雞出來(lái)了一定會(huì)感到很溫暖吧！
老師讓我們把注意力轉(zhuǎn)移到小雞蛋身上，過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)兩只小雞蛋裂開(kāi)了，我們立馬安靜下來(lái)，看著那可愛(ài)的小生命，馬上就要降臨在人間了，我又開(kāi)心，又害怕，萬(wàn)一這個(gè)小家伙遇到了不幸的事情，降臨到了這個(gè)小家伙身上，這可怎么辦呀？我的心跳越來(lái)越快。感覺(jué)心都快從嗓子眼兒里蹦出來(lái)了，我默默地在心里想著“小雞，你一定行的，加油，加油！”小雞蛋也在雞蛋殼里努力著，我們睜大了眼睛，��！小雞蛋居然動(dòng)了，小雞蛋左右搖擺著，好像在跳舞，啊！在小雞的努力下它們終于破殼而出了，老師讓我們觀察小雞是怎么站起來(lái)的，看著那可愛(ài)的小生命，我又開(kāi)心又激動(dòng)。剛出生的小雞又可愛(ài)又笨拙，身上濕漉漉的，也不會(huì)走路，可是經(jīng)過(guò)它無(wú)數(shù)次的練習(xí)，終于站了起來(lái)，當(dāng)小雞勇敢地站起來(lái)的那一刻，我們都為它歡呼雀躍，小雞，你可真是太棒了！
老師說(shuō)：我們要像雞一樣遇到困難不要退縮，而是執(zhí)著的去面對(duì)。
一節(jié)課作文13
這節(jié)課，肖老師要為我們上一節(jié)作文輔導(dǎo)課，作文的題目是《紙條的故事》。
PPT上出現(xiàn)了這樣一句話：“小雨看著紙條，心中慌張極了，心想……”課堂氣氛凝固起來(lái)。漸漸地，教室里有了騷動(dòng)，這兒一個(gè)“泡泡”，那兒一個(gè)“泡泡”：“是表……表白？”“求婚！一定是！”“他們?cè)鐟�！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)都動(dòng)了“歪腦筋”，一個(gè)個(gè)地盡往“歪”處想。
我笑得直不起腰，心中也是這種想法。為了讓我顯得“天真無(wú)邪”，我用書(shū)擋住了自己“不懷好意”的笑，同時(shí)心中己然寫(xiě)出一本青春言情小說(shuō)。
肖老師看著我們，也無(wú)奈地笑了笑，一邊笑一邊翻頁(yè)——在傳染的笑聲中，所有人都開(kāi)心極了。
“小雨穿了一件米黃色的裙子，她今天格外漂亮……”同學(xué)們似乎——不，是肯定——“猜”出了后來(lái)的發(fā)展，一個(gè)個(gè)盡抒自己那“善意”的觀點(diǎn)�！案姘拙鸵獊�(lái)了！”所有同學(xué)一個(gè)個(gè)盯著屏幕，一目一行，只為找到那個(gè)讓眾人翹首以盼的表白。
老師顯然是看了這《紙條故事》的，彎著腰給我們“劇透”：“一切都是你們想歪了！”
但我們?cè)鯐?huì)“改邪歸正”？一個(gè)個(gè)將“劇透”當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)“群魔亂舞”。
“學(xué)校組織文藝匯演，小雨，你是隊(duì)長(zhǎng)，要在同學(xué)之間宣傳”“還是你能力強(qiáng)，我怎么敢在班上說(shuō)？”這兩句一出，同學(xué)們一個(gè)個(gè)“唾棄”男主角。“直男！”“吊人胃口”“活該一輩子單身！”“注孤生”……“謾罵聲”響成一片。
《紙條故事》讓這一課“歪了”，但也讓我們?cè)谶@“歪”中得到了意猶未盡的快樂(lè)。
一節(jié)課作文14
說(shuō)起“難忘的一節(jié)課”，我總會(huì)想起初一時(shí)候的一節(jié)課，那節(jié)課之所以如此讓我難忘，都是因?yàn)槟枪?jié)課，我上臺(tái)進(jìn)行了演講式的分享。
那是我們班的一節(jié)地理課，我們的地理老師是一位旅行愛(ài)好者，那節(jié)課被我們老師改造成了一節(jié)旅行分享課，沒(méi)有出去旅行過(guò)的同學(xué)坐在教室里做觀眾，而出去旅行過(guò)的同學(xué)站在講臺(tái)上給大家分享旅行的故事。由于我的爸爸媽媽也愛(ài)旅行的緣故，在我還非常小的時(shí)候，他們便開(kāi)始帶著我出去旅行了。自然而然，我也就站在講臺(tái)上給大家分享旅行的故事了。
那是膽小的我第一次上臺(tái)進(jìn)行演講式的分享，緊張到心都跳到嗓子眼了，甚至到現(xiàn)在我還記得自己手心出汗的感覺(jué)。我給大家分享的是我跟著爸爸媽媽去西安玩的經(jīng)歷。說(shuō)到秦始皇陵兵馬俑時(shí)，我的同學(xué)們中間只有一兩個(gè)聲音回應(yīng)我，說(shuō)到肉夾饃和涼皮時(shí)，所有的同學(xué)都在講臺(tái)下歡呼吶喊，這也使得緊張又膽小的我順著西安的美食進(jìn)行分享，把我和爸爸媽媽在西安一些菜市場(chǎng)吃到的小吃都給大家說(shuō)了一個(gè)遍，以至于后來(lái)分享會(huì)結(jié)束了，好多從沒(méi)有找我講過(guò)話的同學(xué)，都開(kāi)始在下課后問(wèn)我西安還有哪些好吃的了。
我記得那節(jié)課上，有好幾個(gè)人都進(jìn)行了分享，大家印象最深的是我的美食西安之旅的分享，而我印象最深的卻是我們地理老師最后分享的那個(gè)月牙泉。從老師說(shuō)完月牙泉的美麗后，我也在自己的心中種下了以后要去月牙泉看一看的希望，我還希望自己以后再分享旅行故事的時(shí)候，不要總因?yàn)槟懶『途o張而介紹大家都喜愛(ài)的美食了，要像老師一樣，勇敢地為大家介紹真正美麗卻又不為人知的景色。
一節(jié)課作文15
這一星期本應(yīng)是平平常常的，沒(méi)有想到周一剛到學(xué)校就被校長(zhǎng)叫去，通知連我在內(nèi)的三位同志準(zhǔn)備一節(jié)課，其實(shí)聽(tīng)課也沒(méi)什么大驚小怪的，可關(guān)鍵是這次聽(tīng)課要邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)參加，這在我看來(lái)就有點(diǎn)擔(dān)心了。我們所處的是農(nóng)村，家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊，這萬(wàn)一要是出了點(diǎn)差錯(cuò)，真不知道他們會(huì)說(shuō)些什么，但仔細(xì)想過(guò)不就是一節(jié)課嗎？好好準(zhǔn)備也就那么回事，可沒(méi)有想到昨天晚上醒了好幾次，今天一大早就起了床，來(lái)到了學(xué)校，心想第一節(jié)上完就沒(méi)事了。
好不容易等到了聽(tīng)見(jiàn)預(yù)備聲，學(xué)生也緊張的不得了，為了緩解孩子和我的緊張心理，我讓他們先唱了兩首歌，簡(jiǎn)單的穩(wěn)定后，正式開(kāi)始上課，剛開(kāi)始一切順利，學(xué)生和我配合比較密切，回答也較入路，自我感覺(jué)良好，可沒(méi)想到的事情竟然發(fā)生了，在學(xué)生回答后，我在黑板上進(jìn)行板書(shū)時(shí)，竟然腦子一片空白，不知道“蘑菇”的“蘑”字怎么寫(xiě)了，抬頭看看大屏幕，當(dāng)時(shí)出示的根本沒(méi)有這個(gè)字，這可怎么辦，那么多家長(zhǎng)在場(chǎng)，如果寫(xiě)不出來(lái)，那不定家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)些什么，于是我靈機(jī)一動(dòng)，向?qū)W生說(shuō)道:“蘑菇這個(gè)詞都是草字頭，我們一起和老師說(shuō)著寫(xiě)。”孩子們回答道：“下邊是個(gè)磨坊的磨。”可我連這個(gè)磨字也忘記怎么寫(xiě)了，于是又引導(dǎo)到磨字的寫(xiě)法，學(xué)生也挺配合，“上邊一個(gè)廣，下邊兩個(gè)林，一個(gè)石�！本瓦@樣我把要寫(xiě)的準(zhǔn)確無(wú)誤的寫(xiě)在了黑板上，之后調(diào)整了狀態(tài)，一切圓滿(mǎn)結(jié)束。
在下來(lái)與家長(zhǎng)交談的時(shí)刻，他們給予了極高的評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)也給予了肯定，可誰(shuí)又知道這其中我捏了多大的一把汗呀！現(xiàn)在想來(lái)，還為自己擔(dān)心，想想這教育機(jī)智在課堂中是多么重要呀！
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