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寫什么的作文

三年寫事作文

時(shí)間:2022-03-14 13:49:41 寫什么的作文 我要投稿

【精華】三年寫事作文集錦八篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家收集的三年寫事作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

三年寫事作文 篇1

  在這個(gè)茫茫的大千世界中,有許許多多不計(jì)其數(shù)的人特別疼愛我。

  有的或從自己繁忙的工作中,抽出大把大把的時(shí)間,來(lái)陪我玩耍,陪我做游戲,讓我騎在他寬廣的肩膀上,讓我當(dāng)馬騎,平時(shí)在公司的威嚴(yán)模樣不知道去了何處?這是我的爸爸。有的或看上去對(duì)我很是嚴(yán)厲,經(jīng)常對(duì)我嘮叨,不許我做這,不許我做那,不喜歡我吃冷飲,不許我玩電腦……但是這難道不都是為了我好嗎?這是我的媽媽。有的或……這是。

  是的,有不少人對(duì)我好,疼愛我。但是,我是不是也要反思一下呢?我自己也做了些什么?不,沒有,我從來(lái)都沒為他們?nèi)ジ冻鲂┦裁,他們一直默默付出,而我卻什么都沒做,一直默默得到。我覺得這樣對(duì)付出的人,難道這對(duì)他們很公平嗎?對(duì)于爸爸媽媽,我應(yīng)該也付出他們濃濃的愛意,不是把自己的成績(jī)給他們,而是自己努力認(rèn)真地去學(xué)習(xí),給他們看到一份份考卷的滿分,讓他們也露出笑顏,燦爛地微笑。還有的我應(yīng)該給他們。

  是啊,我也要付出啊。

三年寫事作文 篇2

  現(xiàn)在是什么“世道”,連老爸老媽也玩記紙條!

  早上,老媽早早就出門了。過了一會(huì)兒老爸也起床了,老爸打電話給老媽問她ipad在哪里,問完便將什么記在一張小紙條上。哼!你們自己玩ipad,還故意躲著我。

  爸爸出門了,我偷偷拿走紙條,打開一看,里面寫著:書房里的柜子。接下來(lái)是一個(gè)不知名的符號(hào)。我家的鑰匙上有符號(hào)?可是家里的鑰匙一大把,沒有一把有符號(hào)。那個(gè)符號(hào)可真難懂,難道聽錯(cuò)了?心里傳出另一個(gè)聲音。

  如果是聽錯(cuò)了,那么這張紙條上又記著什么秘密呢?是家里的情況?難道是老爸老媽的情書?嘻嘻!不可能,老爸也沒這興致,都老夫老妻了。這不是,那不是,這張紙條上到底記著哪些東東呢?也許那符號(hào)是密碼吧。

  不過,看剛才老爸那樣,我好像沒有聽錯(cuò)。那么把ipad藏起來(lái)的原因就是怕我偷看吧,我大概知道了,等他們回來(lái)再問吧,神魔怪樣的,以為我不知道。

三年寫事作文 篇3

  我外公的朋友家有只加菲貓叫佳寶。她可是一只不同尋常的母貓。因?yàn),她?huì)一種叫“太空掌”的拳術(shù)。太空掌中有好多拳法,“星球穿洞、太空飛躍、隕石大路”等。其中,她最厲害的必殺技“太空漫步”非?。

  每次我去看佳寶,她都會(huì)給我表演。佳寶坐在床上,做起了準(zhǔn)備動(dòng)作。一只前腿向前伸,后退幾步。然后縱身一躍,跳到了窗臺(tái)上。最精彩的部分開始了!佳寶從窗縫中鉆了出去。前爪搭在沙窗上,長(zhǎng)長(zhǎng)的指尖勾住了沙窗上的小洞洞。左爪上一步,右腿蹬一步;右爪上一步,左腿蹬一步,風(fēng)一樣的往上爬。一眨眼的時(shí)間,就爬到了窗頂。她爬地速度如此快,身子如此輕便,就像在太空中漫步。我以為已經(jīng)好了,佳寶要下來(lái)了?墒牵瑳]想到她還不罷休。開始走起了掛衣服的鋼管!她的身子在鋼管上靈活的走動(dòng)。我們還沒回過神來(lái),佳寶往下一跳,剛好又落在了上。她又從窗縫中鉆了進(jìn)來(lái)!

  看吧,佳寶的必殺技是不是很厲害?你們看到肯定也會(huì)驚呆的!

三年寫事作文 篇4

  11月12日中午,陳老師帶我們?nèi)ヌ槭袌?chǎng)買書。我們剛到那兒,就看到哥哥姐姐早早的在那里擺好了攤,出售各種各樣的書。有些哥哥姐姐沒設(shè)攤,就在路中間隨機(jī)叫賣。

  首先我買了一本2元的筆記本,賣書的姐姐說買筆記本就送《哆啦A夢(mèng)》,如果我不想要,還可以賣給別人。我見我同學(xué)金亦爽沒帶錢,就將書送給了她。接著我花了5塊錢買了一本《格林童話》,書里面有好多我喜歡的故事,我已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音,回家可以自己讀了。然后我又買了一本5塊錢的《唐詩(shī)三百首精選》,回家后我送給了爸爸,因?yàn)榘职趾芟矚g這種書,就想著為他買一本。后來(lái)我還買了一盒珠光筆和一把特別的尺子,花光了我所有的錢。

  這是我第一次自己一個(gè)人買東西,以前我想一個(gè)人去買東西,爸爸媽媽總是不放心。自己一個(gè)人買東西的感覺很好,有同學(xué)在,比爸爸媽媽帶著我還要開心!

三年寫事作文 篇5

  已經(jīng)五點(diǎn)半了,爺爺正要燒菜,突然發(fā)現(xiàn)冰箱里沒東西,剩下的只有我和妹妹吃的美味巧克力。他突然想起昨天剩下的兩只活螃蟹,放在冰箱后邊的一個(gè)小桶里,就去找它們出來(lái)。

  爺爺看了看,螃蟹只剩一只了。這時(shí),阿姨帶著妹妹從花園回來(lái),爺爺問:“螃蟹怎么只有一只了?”阿姨回答:“我也不知道,是不是跑到外面去了?”我跟爺爺說:“這螃蟹身子都有8厘米長(zhǎng)了,再說桶那么小,肯定是爬出來(lái)了!睜敔斢X得我說的有道理,所以三個(gè)人就分頭去找螃蟹。

  不久,我在客廳的廁所找到了那只逃跑的大螃蟹,看見它正歇在馬桶蓋上,難道螃蟹也要上廁所?爺爺過來(lái)抓,它的腳在四處亂動(dòng),好像揮舞著“剪刀”在抗議,還好它的大腳都綁著粗繩,所以抓的時(shí)候不會(huì)被鉗住。我趕緊叫爺爺拿個(gè)大桶來(lái)把兩只螃蟹關(guān)進(jìn)去,這樣它們就跑不掉了。

三年寫事作文 篇6

  【摘板栗】

  星期天,我們一起到外婆家去摘板栗。外婆家在霞源山。

  我們來(lái)到了外婆家,外婆告訴我們那座山上有板栗樹。我們聽了,就興高采烈地向那座大山進(jìn)發(fā)。

  山很高,我們費(fèi)了九牛二虎之力,才走到了那高山上。馬上看見有好幾棵板栗樹。我剛走了一步,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)東西扎住了我的衣服。那東西長(zhǎng)著很多刺,圓圓的,小小的。我用手小心翼翼地把它拿下來(lái),扔了。

  板栗樹真高,媽媽說:“你們就撿掉在地上的吧!蔽液屯跤甬惪谕曊f:“好!卑謇跏前谙翊题粯拥臍だ锩娴,用腳一踩小小的板栗就出來(lái)了。我用手把它抓起來(lái),它是棕色的,橢圓形的,滑溜滑溜的。媽媽和爸爸用竹竿把掛在樹上的板栗一下又一下地打下來(lái)。板栗掉下來(lái)就像一個(gè)個(gè)冰雹,砸在身上痛痛的,但我們的臉上還是帶著微笑。

  摘板栗真有趣。我喜歡吃板栗,但我還是更喜歡摘板栗。

  【感動(dòng)的瞬間】

  “來(lái)就來(lái),我還怕你不成?”穎穎又喊出了那句口頭禪,擺好架勢(shì),準(zhǔn)備與同桌俊俊一場(chǎng)來(lái)激烈的舌戰(zhàn)。接下來(lái)的事,不說你們也知道。他倆一邊痛罵對(duì)方,一邊還在那兒比劃著,自打開學(xué)以來(lái),他們不知發(fā)生了多少次舌戰(zhàn),周圍的同學(xué)都快聽膩了。

  俊俊這學(xué)期才轉(zhuǎn)到我們班上來(lái),做作業(yè)總是磨磨蹭蹭,成績(jī)也不怎么樣,老師居然還讓他倆結(jié)成“一幫一”的對(duì)子,穎穎是怎么看俊俊怎么不順眼,所以一有機(jī)會(huì)就會(huì)同他吵起來(lái)。但今天,一件小事改變了他們的關(guān)系,也深深地打動(dòng)了穎穎的心。

  中午放學(xué)了,同學(xué)們都興高采烈地排隊(duì)吃飯去了,穎穎還在繼續(xù)演算數(shù)學(xué)老師留下的思考題,他就不信他這個(gè)“數(shù)學(xué)才子”算不出來(lái)。俊俊也沒有跟上吃飯的隊(duì)伍,但穎穎習(xí)慣了,因?yàn)榭】】偸峭享。突然,俊俊?duì)著穎穎叫起來(lái):“哎呀,你流鼻血了!”“哎呀,真的!”穎穎摸摸鼻子,手上沾滿了血。俊俊迅速?gòu)臅锬贸黾埥,讓穎穎把頭靠在后排的課桌上,還把穎穎的一只手抬起,幫穎穎檫鼻血,還一個(gè)勁兒地安慰穎穎說沒事。穎穎抬頭望望俊俊,俊俊站在他對(duì)面,那雙大眼睛忽閃忽閃的,關(guān)切地望著他,那眼神讓他感到溫暖,讓他漸漸平靜。幫穎穎收拾完之后,俊俊不容分就說往餐廳跑,執(zhí)意要幫穎穎把飯端到教室來(lái)。穎穎望著俊俊遠(yuǎn)去的背影,可能是回想起自己以前罵他的種種情景,淚水浸濕了他的眼睛……

  同樣沒趕上隊(duì)伍的我,就在這一瞬間,被深深地感動(dòng)了。

  【一件好笑的事情】

  從小到大,在我的生活中發(fā)生過許多可笑的事情,可是其中有一件事卻一直讓我記憶猶新。

  記得在我六歲那年,有一天,媽媽買了一包茶葉回家并告訴我這茶葉的名字叫茉莉花茶,想喝的時(shí)候只要把茶葉先放入杯子,再用開水沖泡便會(huì)發(fā)出象茉莉花一樣的香味,而且嘗起來(lái)味道還有點(diǎn)甜,可好喝了,所以每次我心情不好的時(shí)候都要喝一口就會(huì)立刻感覺好多了。茉莉花茶成了我的最愛。

  一次,爸爸因?yàn)閬G了東西正在發(fā)脾氣,我想泡杯茉莉花茶給爸爸喝肯定能讓他心情好起來(lái)。于是我去找茶杯,可是東找找西找找連一個(gè)茶杯的影子也沒看見,怎么辦呢?我靈機(jī)一動(dòng),立刻有了主意。我拿來(lái)了熱水瓶,對(duì)著放茶葉的瓶子就直接倒了進(jìn)去,不一會(huì)兒只見瓶子里的茶葉象變魔術(shù)似的一點(diǎn)一點(diǎn)變大了把整個(gè)瓶子擠得鼓鼓的,還開出了幾朵小茉莉花。我把茶端到爸爸面前得意地說:“爸爸,您喝口我泡的茶,保證消氣”。爸爸接過杯子低頭一看,問:“你為什么要放那么多茶葉,多浪費(fèi)呀?”我說:“我也不想浪費(fèi)呀,可是我到處找不到杯子所以就直接把茶倒到瓶子里了……”。還沒等我把話說完爸爸已經(jīng)哈哈大笑了起來(lái),接著他把這件事情告訴了媽媽,媽媽又告訴了爺爺奶奶。就這樣,一傳十,十傳百,頓時(shí),笑聲傳遍了整幢樓房。

三年寫事作文 篇7

  平生最令我難忘的一件事,就是偷吃五色小辣椒了,那五色辣椒的滋味,真是難以形容,令人難忘。

  在我家有一個(gè)小菜圓,那是何爺爺?shù)臉穲@,他每天都去給他種的蔬菜澆水。在這個(gè)菜園里,有白菜、羅卜和辣椒。最引起我注意的就是辣椒了。何爺爺種的不是一般的辣椒,是五色小辣椒,是一種能變色的小辣椒,每個(gè)季節(jié)變一種色,春天是綠色、夏天是黃色、秋天是紫色、冬天是紅色。

  一天我在樓下散步,當(dāng)時(shí)是秋天里一個(gè)星期六的早晨。我來(lái)到這個(gè)菜園時(shí),看見里面的小辣椒都變成紫色的了,看起來(lái)很好吃。心想,這么小辣椒真的很辣嗎?真想摘一個(gè)嘗一嘗。于是,我便走進(jìn)菜園摘下幾粒色彩鮮艷光亮的小辣椒,回到家里用清水洗干凈,放進(jìn)嘴里一嚼,頓時(shí),舌頭、喉嚨就像要噴火一樣,辣的我說不出話來(lái),連眼淚都流出來(lái)了,我急忙跑到水龍頭前大口大口的喝起水來(lái),這才好受點(diǎn) 。

  這就是我最難忘的一件事了。

三年寫事作文 篇8

  教學(xué)目標(biāo) :

  (1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,對(duì)寫作的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情,豐富習(xí)作的素材。

  (2)通過抓讀寫聯(lián)系,幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):明確作文要求進(jìn)行寫作,并能清楚地表達(dá)一件事情,明確記敘文的六大要素。

  教學(xué)過程 :

  一、 談話導(dǎo)入 :

  同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開記憶的閘門,你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前:在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽到的新鮮事兒,夏令營(yíng)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂,除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景,寒假到敬老院為孤寡老人做好事,在家里與父親對(duì)弈的有趣情景……這些事情,有的讓你高興,有的讓你難過,有的讓你受到鼓舞,有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn),有的使你受到了思想上的教育和啟示,有的使你學(xué)到了新的知識(shí),有的`使你增長(zhǎng)了見識(shí)和才干。能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?

  二、指導(dǎo)構(gòu)思,教給習(xí)作方法

  1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目

  (1)啟發(fā)談話:同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師,但是,由于時(shí)間關(guān)系,老師不可能聽你們一一介紹,你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來(lái)給老師看呢?不過,要把這件事寫下來(lái),先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。

  (2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的記事類課文或自己讀過的記事類習(xí)作,啟發(fā)學(xué)生思考:記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上,教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律,既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題,也可以按中心事件擬題。

  (3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。

  2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法

  (1)啟發(fā)談話:同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章,想一想:作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?

  (2)教師歸納小結(jié)。記事的文章,作者安排材料的方法通常有以下兩種:

  順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫,后發(fā)生的事后寫,一步一步從頭寫到尾,寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。

  倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段,然后再回過頭來(lái)寫事情是怎樣發(fā)生的,中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

  (3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序,并列出習(xí)作的提綱。

  3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法

  萬(wàn)事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí),首先遇到的困難就是“開頭難”。因此,教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí),要教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法,這樣做,一是可以開拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。

  (1)啟發(fā)談話:一篇文章如果有一個(gè)好的開頭,能產(chǎn)生“開門紅”的效果,因?yàn)樽x者看文章總是從開頭讀起的。但是,為了表達(dá)的需要,文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想:在你讀的記事類文章中,哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?

  (2)教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言,常見的開頭形式主要有以下幾種:

  開門見山——直接點(diǎn)明文章的中心。如:“勞動(dòng)是最有滋味的事?蟿趧(dòng),連過年都更有滋味,更有樂趣!

  抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如:“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩,到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年,在我成長(zhǎng)的過程中,有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中,最使我難忘的,是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事!

  說明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說明。如:“金秋十月,故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早,堂妹就嚷著要我陪她去買柚子!

  提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如:“鵬鵬雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐,但今天儲(chǔ),明天用,所以總是空著?墒亲罱恢裁丛颍瑑(chǔ)蓄罐漸漸地滿了,沉甸甸的。誰(shuí)知好景不長(zhǎng),一天,我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐,空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云!

  展開聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如:“每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí),就想起一件十分羞愧的往事!

  開頭的方法盡管有多種多樣,但具體寫作時(shí),還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用?梢杂靡环N方法開頭,也可以將幾種方法結(jié)合在一起開頭。

  (3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個(gè)開頭,想好之后和同桌互相交流交流,看能不能完整的表達(dá)出來(lái),必要時(shí)可以互相補(bǔ)充。然后教師指名交流,再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  三、參考例文學(xué)習(xí)別人的寫作方法,同時(shí)明確寫作要求

  1、老師范讀短文,同學(xué)們聽的時(shí)候找出文章的時(shí)間,地點(diǎn),人物以及事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果。

  2、老師讀完之后同學(xué)們說說這件事給作者的啟發(fā)是什么。

  3 、說說文中描寫人物的表情,動(dòng)作,心里的句子,說說它們的好處。

  4 、歸納寫作時(shí)注意事項(xiàng):抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)并寫具體。

  四、學(xué)生起草,完成習(xí)作初稿

  學(xué)生起草時(shí),教師巡視,并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。

  五、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作

  1. 教師講述一兩個(gè)古今中外名家修改文章的故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。

  2. 示例修改,突破難點(diǎn)。

  學(xué)生寫記事類的文章,常見的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(即重點(diǎn)部分)寫具體,為了突破這個(gè)難點(diǎn),可出示典型的“病文”,組織學(xué)生討論修改,幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫具體的方法。

  六、課后小結(jié):

  寫一件事很好寫,但要做到有意義,就有一定的困難,重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫出來(lái)的作文才能吸引讀者。(修改提示:在習(xí)作中,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得是否清楚?重點(diǎn)部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改,然后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整,重點(diǎn)部分是否寫具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。)

  課后反思:

  以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。

  第一,突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個(gè)教學(xué)過程來(lái)看,學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨(dú)立修改等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。

  第二,重視學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)主體參與。根據(jù)記事類紀(jì)實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達(dá)、如何抓住重點(diǎn)寫具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的,而是教師啟發(fā)學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)的,從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。

  第三,重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來(lái)寫,確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個(gè)性色彩。其次,從擬題到構(gòu)思,鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式,自由表達(dá),這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病,使學(xué)生的習(xí)作充滿個(gè)性。

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