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一節(jié)特殊的語文課作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的一節(jié)特殊的語文課作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一節(jié)特殊的語文課作文1
20xx年10月,我和我們班的另外七名同學(xué)跟著班主任楊老師到鄭東新區(qū)上了一節(jié)特殊的語文課,一想起那節(jié)課,我心里全是滿滿的驕傲、自豪和對(duì)高科技的熱愛!
要知道,這次課,整個(gè)鄭州市只選了一個(gè)學(xué)!覀兊娜旰勇沸W(xué),而學(xué)校只選一位老師,就是我們的班主任楊老師,而我又是楊老師選出的八名學(xué)生之一。我真為我們的學(xué)校、我們的班級(jí)、我們的楊老師、我自己的入選感到驕傲和自豪!
令我感到驕傲和自豪的還有上課的過程,我們這次上課實(shí)際上是一個(gè)展示高科技課堂的展示過程。我們八位同學(xué)整齊地坐在椅子上,八雙眼睛緊緊地盯著“黑板”——一個(gè)大屏幕,不同的是我們面前的桌子上沒有筆,只有一個(gè)小手掌大的科技產(chǎn)品——答題卡。開始上課了,老師提問了第一個(gè)問題,我一聽題目,立馬知道咋回答了,然后飛快地在答題卡上點(diǎn)過后,再一點(diǎn)“提交”。當(dāng)我抬頭看大屏幕準(zhǔn)備答下一個(gè)題目時(shí),令我興奮不已的是:我看見我的'名字已經(jīng)出現(xiàn)在了答題正確的欄里,“好神奇!好神速!”這時(shí)其他幾位同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè),有的驚得張大了嘴巴,有的揉揉眼睛仔細(xì)看,有的高呼“我答對(duì)了,我答對(duì)了......”
第二題又出現(xiàn)在大屏幕上,這道題有點(diǎn)兒難,我們陷入冥思苦想,暫時(shí)忘掉了興奮。大屏幕上顯示已答題六人,也就是說已經(jīng)有六位同學(xué)答過題了,還有我和另外一名同學(xué)暫未答題。一時(shí)間我急得像熱鍋上的螞蟻,“山窮水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”忽然,一個(gè)念頭出現(xiàn)在我腦海里,我迅速在答題卡上選出選項(xiàng),點(diǎn)了“提交”,我一抬頭:“哇!我的名字又出現(xiàn)在了答題正確欄里,我高興得差點(diǎn)從椅子上蹦起來!昂!好!.......”展廳里響起了歡呼聲,看我們展示的教育部門的領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)個(gè)都豎起了大拇指:“這高科技的答題器就是好,老師和學(xué)生都能第一時(shí)間知道哪些知識(shí)會(huì),哪些知識(shí)不會(huì),方便、快捷!為我們的智慧課堂點(diǎn)贊!”
愉快的時(shí)間過得很快,這節(jié)特殊的語文課結(jié)束了,上這次課的驕傲與自豪感留在了我心底,對(duì)高科技的熱愛在我心里發(fā)了芽。我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后創(chuàng)作高科技來為人們服務(wù)。
一節(jié)特殊的語文課作文2
那是一個(gè)陽光明媚的早晨,羅老師滿面紅光地走進(jìn)來,說“今天我們要仿照杜郎口的上課方式上一節(jié)特殊的公開課!蔽覀冃睦锺R上冒出了一個(gè)疑問:為什么特殊呢?羅老師看我們一個(gè)個(gè)露出疑惑的表情,忙解釋說:“這個(gè)特殊就特殊在發(fā)言不用舉手,并且我們上課還要分八個(gè)小組。”“如果有幾個(gè)同學(xué)同時(shí)發(fā)言呢?”一位同學(xué)問。羅老師說:“那就看誰的發(fā)言主動(dòng)性強(qiáng)唄!苯鉀Q了一系列疑問后,我們便“開工”了——把桌子椅子搬到指定的位置去。
這時(shí),上課鈴響了,我們連忙坐端正。開始上課了,老師清了清嗓子,笑容滿面地說:“這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》,請(qǐng)大家翻到第47頁。”說完教室里就響起一陣“嘩嘩”的聲音,同學(xué)們都馬上翻到了47頁。只見羅老師又說:“請(qǐng)各小組派一個(gè)人把昨天我寫在黑板上的題隨便選一道把答案寫在黑板上!痹捯魟偮,同學(xué)們便一哄而上,我們組也不甘示弱,沖了上去,遺憾的.是,前面的“風(fēng)水寶地”還是被搶占了,我們只能委曲求全,在教室后面的黑板寫上我們的答案。
接著我們就上去解答我們的問題,我們組解決的是:作者為什么要在詞中連寫兩個(gè)“爭(zhēng)渡”。我們組派出秘密武器——朱紫雅,她可是語文高手,基本上沒什么題難得了她。果然,她一說完,教室里就響起了熱烈的掌聲。
在同學(xué)們解答完所有疑問后,讓我印象最深的時(shí)候來了,那就是——小寫作。羅老師讓我們按照《如夢(mèng)令》的格式學(xué)寫一首詞或者把讀完《如夢(mèng)令》后的感想寫下來。這時(shí),卞明浩一馬當(dāng)先,沖了出來,便開始大聲地讀他的創(chuàng)作:夢(mèng)想輕舟潮,直掛云帆濟(jì)海。無聲無息處,款步七月走來。等待,等待,讓人心潮澎湃!他一讀完,我們都愣了一下,然后馬上給予他雷鳴般的掌聲。他震撼了我,震撼了同學(xué)們,也震撼了在場(chǎng)所有的老師們。我覺得他寫的太好了,他最后那兩句“等待,等待,讓人心潮澎湃!”真的讓我心潮澎湃了,我激動(dòng)的說不出話來,只能為他鼓掌。
這次特殊的公開課給我留下了深刻的印象,杜郎口的教學(xué)方式讓我們師生之間有了互動(dòng),這種學(xué)習(xí)方式能提高我們的自我學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),讓我們受益匪淺。這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷,使我更加舍不得離開我們的母校了。
一節(jié)特殊的語文課作文3
今天,又是一天上學(xué)日,還是一如既往的上課,但是,在這樣平常的一日里,語文老師給我們這樣平淡的日子里加了一點(diǎn)“彩色的糖霜”給我們上了一節(jié)“特殊”的語文課。
上課鈴響起,陳老師給我們出了一道題——如何學(xué)習(xí)語文?陳老師抽人回答,同學(xué)們也答的五花八門。陳老師默不作聲,只是“神秘”的笑了笑,點(diǎn)開了幻燈片。幻燈片上有三個(gè)問題:
1、什么是語文?2、為什么要學(xué)習(xí)語文?3、如何學(xué)好語文?
我看到這三個(gè)問題后,我滿腦子都是問號(hào):“為什么突然講這個(gè)?語文不就是語言加文字嗎?”想必班里的'同學(xué)跟我想的一模一樣。接下來,我們卻大跌眼鏡
“語文是美妙的音符”看到這樣的標(biāo)題,我又是滿腦子疑惑:“語文不是文字嗎,怎么成了音符了呢?”正當(dāng)我疑惑不解時(shí),老師放了一首歌“追夢(mèng)赤子心”在放完歌曲后,陳老師說:“他們?cè)趧?chuàng)造這首歌時(shí),就是想讓大家明白,要努力生活,工作,學(xué)習(xí)。不要被失敗打倒!蔽一腥淮笪,我腦子里回放出那兩句歌詞“與其茍延殘喘,不如縱情燃燒吧”“失敗后的郁郁寡歡是懦夫的表現(xiàn)。”我覺得說的很對(duì),與其當(dāng)個(gè)十幾名,不如當(dāng)個(gè)前五名;在失敗之后,我們應(yīng)該振作,尋找失敗的原因,而不是郁郁寡歡。
“語文是一片片感人的電影”然后陳老師給我們出示了幾段在電影中影響力最大的幾段話。這讓我想起了暑假看的《哪吒之魔童降世》中,哪吒說的一句話:“我命由我,不由天!”對(duì)啊,自己的命運(yùn)應(yīng)該自己把握,而不是聽天由命。
然后,老師向我們出示了如何學(xué)好語文的方法。我總結(jié)出來就是:“上課記筆記,認(rèn)真聽講,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),多讀書,多擴(kuò)展知識(shí)面!
這節(jié)課,同學(xué)們聽的格外認(rèn)真,而我也在這節(jié)“特殊”的語文課上學(xué)到了更多,也深刻的了解了語文,同時(shí)也感受到了語文巨大的魅力。
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