實(shí)用的小學(xué)生寫(xiě)事的作文匯編6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的小學(xué)生寫(xiě)事的作文6篇,歡迎大家分享。
小學(xué)生寫(xiě)事的作文 篇1
星期天,我們一家去超市買(mǎi)東西,因?yàn)槭前滋烊サ,所以門(mén)口有幾個(gè)乞丐。
我剛走過(guò)去,有一位穿得很破爛的老爺爺走了過(guò)來(lái)。只見(jiàn)他有些蒼老的頭發(fā)顯得很蓬亂,一雙眼睛沒(méi)有任何光亮,身上的衣服又皺又臟,腳上穿著一雙很舊的球鞋,背后還挎著一個(gè)包,整個(gè)人看上去無(wú)精打采。他端著一個(gè)破碗,小聲地向我喃喃乞求道:“給一點(diǎn)錢(qián)吧,可憐可憐我吧!”我向碗里看了一眼,里面有好幾個(gè)1角硬幣,只有一兩個(gè)一元硬幣。我便從口袋里掏出一個(gè)5角的硬幣輕輕地放進(jìn)他的碗里。硬幣在鐵碗中發(fā)出了兩三下清脆的“叮!甭暎麥\淺一笑,隨口說(shuō)了聲“謝謝”就走開(kāi)了。我站在小吃攤前要買(mǎi)些東西。當(dāng)我正高興地拿著東西轉(zhuǎn)身時(shí),又來(lái)了一個(gè)乞丐。他全身黑不溜秋的,把我嚇得叫出了聲。他見(jiàn)我被嚇壞的樣子,一邊笑著,一邊用黑色的手把碗端到我的面前,似乎在示意我要給他錢(qián)。也許他剛才看見(jiàn)我給了那一個(gè)乞丐5角錢(qián),而別人卻沒(méi)有給他,所以也只好來(lái)向我行乞。于是,我也給了他5角錢(qián),隨后進(jìn)了超市。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我們買(mǎi)完?yáng)|西準(zhǔn)備回家,在走廊的長(zhǎng)椅上,坐著兩個(gè)乞丐,周?chē)男腥硕级阒麄儭?墒撬麄內(nèi)徊活櫍匀婚_(kāi)心地坐在那里,津津有味地吃著用乞討來(lái)的`錢(qián)買(mǎi)來(lái)的燒烤。我仔細(xì)一看,天哪,居然是剛剛向我討錢(qián)的那兩個(gè)老爺爺。他們不是無(wú)家可歸的人嗎?我內(nèi)心充滿(mǎn)了怒火,也有疑惑,他們?cè)趺纯梢赃@樣做呢?我生氣地盯著他們。他們一看到我,還試著想用身上的包來(lái)遮蓋臉。我又向前走了兩步,他們立即站起來(lái),十分驚慌地逃了出去。原來(lái),他們都是假乞丐,他們都是有家的人,卻因?yàn)樽约旱膽卸瓒鴾S落到去當(dāng)乞丐。他們情愿沒(méi)有尊嚴(yán)地乞討,也不愿意去找一份工作!我心中充滿(mǎn)了鄙視!
仔細(xì)想想,這個(gè)社會(huì)有這么多懶惰的人存在,那么勤勞的人也會(huì)被傳染上這個(gè)不良的習(xí)慣。如何讓這些“不勞而獲”的人受到應(yīng)有的懲罰,讓整個(gè)社會(huì)變得更加文明、和諧呢?
小學(xué)生寫(xiě)事的作文 篇2
這一大周里我學(xué)會(huì)了很多知識(shí),我學(xué)會(huì)了如何放好風(fēng)箏、數(shù)學(xué)題怎么寫(xiě),有些開(kāi)心,也到了一些難過(guò)。開(kāi)心是因?yàn)樵趯W(xué)校里的每一天都很快樂(lè),難過(guò)時(shí)因?yàn)槲疫@一次考試考得不是很好。
風(fēng)箏比賽的時(shí)候我就按照體育老師教我們的方法放風(fēng)箏,我一邊后退一邊放線(xiàn),慢慢的我的風(fēng)箏是這一組里放得最高的',我放的是我這一小組里放的最好的,評(píng)委老師對(duì)我們說(shuō)我放了65°,是目前放的最好的。這是令我開(kāi)心的事。以后我在放風(fēng)箏的時(shí)候爭(zhēng)取在放的好一點(diǎn)。
在考試的時(shí)候我還是不認(rèn)真,后來(lái)老師發(fā)了卷子,我才知道我又一次因?yàn)榇中拇笠饨o些錯(cuò)題了,所以這一次考試我只考了77.5分,這是令我最難過(guò)的一件事。以后我要改掉我粗心這個(gè)毛病,我還不能浪費(fèi)時(shí)間,要不然我就會(huì)因?yàn)闆](méi)有檢查而錯(cuò)題,還因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間所以沒(méi)有好好的改一下題。
這兩件事是我最難忘的兩件事。
小學(xué)生寫(xiě)事的作文 篇3
暑假的一天,天氣格外晴朗。我和爸爸,媽媽一起去河邊釣魚(yú)。
來(lái)到了大運(yùn)河,這里的景色十分美麗。河邊一株株紫色的薰衣草,好像一個(gè)個(gè)穿著紫色衣服的小姑娘;中間還有一株株的狗尾草在迎風(fēng)擺動(dòng)著,好像再說(shuō):歡迎你們來(lái)這里游玩。這里正好有一座大橋,橋下面有許多在釣魚(yú)的`人們,他們正在聚精會(huì)神的釣魚(yú)呢!自然爸爸也不例外,我爸爸還是一個(gè)釣魚(yú)高手呢!只見(jiàn)爸爸一會(huì)兒用魚(yú)食釣魚(yú),一會(huì)兒又用蚯蚓釣魚(yú)。爸爸釣魚(yú)時(shí),他先磚塊疊在一起,把魚(yú)竿放在磚塊上面,把魚(yú)食和蚯蚓當(dāng)成誘餌,然后把魚(yú)竿用力一拋,魚(yú)漂便立了起來(lái);最后,只要耐心等待就可以了。不一會(huì)兒,魚(yú)漂沉了下去,爸爸用力一拉,一條小魚(yú)便被爸爸釣了上來(lái),我們欣喜若狂。爸爸把小魚(yú)放到水桶里,我仔細(xì)一看,爸爸釣的這條魚(yú)不大也不小,有一個(gè)張開(kāi)的手掌那么大。我看著小魚(yú)在水桶里游來(lái)游去,十分快活。
媽媽在干什么呢?原來(lái)媽媽在準(zhǔn)備烤爐呢!她打算把爸爸釣的魚(yú)烤熟了,看著媽媽在認(rèn)真烤著魚(yú),我都迫不及待想吃了。不一會(huì)兒,就聞到了美味的烤魚(yú),看著外酥里嫩,美味極了。
夜幕降臨,我們也該回家了,我只好戀戀不舍的走了。
小學(xué)生寫(xiě)事的作文 篇4
寫(xiě)事的記敘文就是把親身經(jīng)歷的、所見(jiàn)所聞的、感興趣的、有意義的事敘述出來(lái)的文章。一般要記敘事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果,并告訴讀者說(shuō)明一個(gè)什么道理,或表達(dá)自己的思想感情,或說(shuō)明的道理與表達(dá)的情感合二為一,在文章中同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。
記事作文一般分為記敘一件事,記敘幾件事,記敘集體活動(dòng),記敘場(chǎng)面等。小學(xué)階段一般要求將一件事情寫(xiě)好即可,只有寫(xiě)好了一件事,才能寫(xiě)好幾件事。當(dāng)然寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面或是一次集體活動(dòng)也可歸屬到記敘一件事當(dāng)中。
那么怎么才能將一件事寫(xiě)好呢?
一、把事情寫(xiě)清楚(掌握記事六要素,能把事情寫(xiě)清楚)
要想把事情寫(xiě)清楚,必須掌握記事作文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生(起因)、發(fā)展(過(guò)程)、結(jié)果。即在什么時(shí)候?什么地方?誰(shuí)?發(fā)生了什么事?怎么發(fā)生的?怎么發(fā)展的?結(jié)果怎樣?只要把六要素把握好了,你的思路才清晰,才能流暢地去寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容才能讓人讀明白。所以寫(xiě)記事的文章不忙成文,一定要先將六要素裝在心中,理清思路,再行至筆尖,那么寫(xiě)出來(lái)的文章的脈絡(luò)也就清楚了。所以本人建議老師們?cè)谥笇?dǎo)記事作文寫(xiě)法時(shí),最好引導(dǎo)學(xué)生先列好提綱或打底稿,再按思路去寫(xiě),這樣在敘事過(guò)程會(huì)更清楚明白,情感表達(dá)也會(huì)更流暢。
二、按一定順序?qū)懀▌?dòng)筆之前定順序,正序倒敘和插敘)
小學(xué)階段,一般采用四種記事順序:按事情發(fā)展的順序?qū)懀坏箶ⅲê笫虑疤幔;時(shí)間順序;方位順序。
最常用的是按事情發(fā)展的順序?qū)。按事情發(fā)展的順序?qū)懀梢詫⑹挛锏陌l(fā)展過(guò)程,有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)。事情的來(lái)龍去脈清晰了,寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容也就更條理了。
倒敘也是較常用的寫(xiě)作方法。倒敘就是站在今天的角度去回憶過(guò)去的事情。即在今天翻開(kāi)過(guò)去的'時(shí)間,按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。倒敘的開(kāi)頭、結(jié)尾很容易給人以感染,讓讀者產(chǎn)生震動(dòng),但是開(kāi)頭、結(jié)尾與事情的敘述部分的過(guò)渡銜接一定要處理好,轉(zhuǎn)換處是應(yīng)該有明顯的界限的,這些地方處理不好,會(huì)使文章脈絡(luò)不清,頭緒不明,影響內(nèi)容的表達(dá)。倒敘用得好會(huì)起到很大的推動(dòng)作用,但有些文章不能用倒敘,你如果用了,效果可想而知。
當(dāng)然以時(shí)間順序和方位轉(zhuǎn)換順序敘事也較常見(jiàn)。
總之在動(dòng)筆之前,要先確定好記敘的順序,然后再想一想先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)眉目清楚、條理分明。
三、把事情寫(xiě)具體(事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,細(xì)節(jié)描寫(xiě)莫忘記)
在記敘文的六要素中后面三個(gè)要素是重中之重,即事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,特別是要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,才給人留下完整而深刻的印象。那么怎么才能讓把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體呢?
首先要把事情的“經(jīng)過(guò)”適當(dāng)?shù)胤殖蓭撞糠,并按照一定順序?lái)寫(xiě),做到條理清楚,也就是把這件事的“經(jīng)過(guò)” 分為幾個(gè)階段,然后,再按照這幾個(gè)“階段”的先后順序,一步一步地寫(xiě)。
其次要把每個(gè)階段的情節(jié)有選擇的進(jìn)行描寫(xiě),抓住重要情節(jié)詳細(xì)寫(xiě),不能面面俱,否則讓人感覺(jué)記了流水賬,重點(diǎn)不突出,印象不深刻。
第三是把握好事情中的人物。 事情是人做的,而記事文章中的人物是為表現(xiàn)事件服務(wù)的。把人物的表現(xiàn)具體寫(xiě)出來(lái),事情也就具體了。所以要特別注重人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、表情等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
當(dāng)然我們可以根據(jù)需要展開(kāi)必要的聯(lián)想和想象,還可以適當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)當(dāng)時(shí)的環(huán)境,以此達(dá)到渲染襯托的作用.
四、表達(dá)真情實(shí)感(真情實(shí)感要表達(dá),真人真事說(shuō)真話(huà))
要表達(dá)真情實(shí)感,首先要做到真實(shí),即事真實(shí),話(huà)真實(shí),情真實(shí)。前兩者是后者的前提,是表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)。
總之,一篇好的記事文章是在掌握六要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行精心打磨的,既要做到詳略得當(dāng),又要做到點(diǎn)面結(jié)合。當(dāng)然不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說(shuō)說(shuō)就能寫(xiě)好的,各種作文的素材都來(lái)源于生活,脫離了生活實(shí)際的文章是空洞無(wú)味的。所以要讓學(xué)生寫(xiě)好作文,老師們首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地留心生活,觀察生活,做生活的有心人。
小學(xué)生寫(xiě)事的作文 篇5
有一天,一只小螞蟻在舉重比賽得了第一名!他驕傲地對(duì)大家說(shuō):“我在舉重比賽中得了第一!以后我看見(jiàn)什么吃的東西都我自己來(lái)搬,不用你們搬!”大家聽(tīng)了,在底下紛紛議論:“他得了第一名,就瞧不起人家了。哼,以后我們?cè)僖膊焕硭。是呀……?/p>
第二天,小螞蟻看見(jiàn)一個(gè)非常大的蘋(píng)果。他就想:這是我見(jiàn)過(guò)的最大的.東西。如果我一個(gè)人把它搬回家,那他們一定會(huì)羨慕死的!小螞蟻想到這。立刻行動(dòng)起來(lái)。他左搬搬,右搬搬,怎么也搬不動(dòng)。小螞蟻傷心的哭了。
就在這時(shí),幾只螞蟻看見(jiàn)了,對(duì)他說(shuō):“你是不是為搬不動(dòng)蘋(píng)果而煩惱?如果是的話(huà),我們幫你搬回家。”說(shuō)完,就立刻行動(dòng)起來(lái)。一只搬搬那兒,一只搬搬這兒,大家齊心協(xié)力。終于蘋(píng)果被搬了起來(lái)。他們幫小螞蟻把蘋(píng)果搬回了家。
回到家,小螞蟻對(duì)大家說(shuō):“我們以后做事一起做,有吃的大家一起分享。你們說(shuō),好嗎?”
大家聽(tīng)了,立刻歡呼起來(lái)。
小朋友,這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理:人不能驕傲,人多力量大,再難的事都能做好。你可不能像那只小螞蟻一樣驕傲喲!
小學(xué)生寫(xiě)事的作文 篇6
這周三,我們班進(jìn)行了第五單元考試。
拿到試卷,我先認(rèn)真地寫(xiě)上班級(jí)、姓名。然后,再聽(tīng)老師講話(huà):“這次閱讀題字很密,要小心做題!甭(tīng)完,我就開(kāi)始飛快地做題。
雖然寫(xiě)得很快,但是字還是寫(xiě)得很好。我一道一道地做下來(lái)。突然,我被一道題難住了。第二組和第一組都全對(duì)。我仔細(xì)地看了看,發(fā)現(xiàn)第二組的`“鳴叫”錯(cuò)了。我寫(xiě)上了正確的一組。
題目有組詞、填空、連線(xiàn)、加標(biāo)點(diǎn)、閱讀題。
每一道題目我都認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地去做。但是最終還是漏了一道題目。
終于做到閱讀題了。我心里開(kāi)始緊張起來(lái):“老師說(shuō)做閱讀題要心心,我會(huì)不會(huì)漏題?”
說(shuō)漏題還真漏題了。星期五那天,王老師發(fā)下試卷。我一看,差點(diǎn)叫出聲來(lái):“啊!我漏題啦!”全班幾乎都漏題了,只有幾個(gè)人沒(méi)有漏題。
這時(shí)王老師十分生氣,過(guò)了一會(huì)兒,王老師的氣好像消了一點(diǎn)。王老師說(shuō):“粗心永遠(yuǎn)比不懂可怕!
回家的路上,我心想:“我以后再也不會(huì)粗心大意了。”
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