當(dāng)作家的夢(mèng)想作文800字
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的當(dāng)作家的夢(mèng)想作文800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)的時(shí)候，我喜歡上了寫(xiě)作。
起初，我其實(shí)并沒(méi)想過(guò)自己會(huì)去寫(xiě)小說(shuō)，至于我為什么突然產(chǎn)生了這個(gè)念頭，還要從那一次說(shuō)起——
那天，趙老師像往常那樣把批改好的日記本發(fā)了下來(lái)。我一拿到本子，就也像以往那樣，迫不及待地翻到最新的那篇，看老師是怎么評(píng)價(jià)我寫(xiě)的東西的。果然，我剛一翻開(kāi)本子，一眼就看見(jiàn)開(kāi)頭那句話下邊被老師畫(huà)了一道紅色的波浪線，旁邊寫(xiě)著：“這個(gè)開(kāi)頭超級(jí)像作家的開(kāi)頭！”
我看了，雖然很開(kāi)心，但也并沒(méi)太在意——這只不過(guò)，平時(shí)我們寫(xiě)日記，大家的開(kāi)頭都是“今天，……”而我就不一樣了，雖然平時(shí)寫(xiě)的也跟大家差不多，但偏偏這次，我就厭倦了，也許那時(shí)心里還掠過(guò)了不安分的一念：老是這么寫(xiě)多沒(méi)意思呀！于是，就有了當(dāng)時(shí)那個(gè)與眾不同的開(kāi)頭——老師應(yīng)該是特別高興我這個(gè)進(jìn)步才這樣的吧。
又有一次，我又寫(xiě)了一個(gè)像上次那樣與眾不同的開(kāi)頭，于是在本子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我看到了一句：“作家開(kāi)頭又來(lái)啦！”又一次看到“作家”兩字，我這時(shí)又突發(fā)奇想：現(xiàn)在我們讀的校園小說(shuō)，都是大作家寫(xiě)的，那我現(xiàn)在為什么不能自己寫(xiě)呢？
于是……幾經(jīng)斟酌，我在電腦上敲出了第一篇小說(shuō)。我把這個(gè)電子檔發(fā)給老師后，老師大加贊賞，說(shuō)我就是“小作家”，不但拿它在班上做了展示，還把它發(fā)到了初中老師們的群里。老師們看到后都說(shuō)，我有當(dāng)作家的潛質(zhì)——我還是第一次聽(tīng)別人這么說(shuō)呢，看來(lái)我是要繼續(xù)寫(xiě)了。
于是，接下來(lái)的日子里，我寫(xiě)的幾篇新文章都陸續(xù)被拿到班上去展示，同學(xué)們看了，都紛紛跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)讓我再多寫(xiě)點(diǎn)——嗯，這正是我想的。
三年級(jí)時(shí)，我的.這些小說(shuō)都被一一放到班上的《小筆頭周報(bào)》上去連載了，最開(kāi)始的兩篇是在二年級(jí)時(shí)的《小筆頭，大宇宙》里——這可讓我寫(xiě)作的動(dòng)力大大增加了呢，于是我再往后寫(xiě)，繼續(xù)寫(xiě)……
現(xiàn)在讀了六年級(jí)，我的那部新小說(shuō)也已經(jīng)寫(xiě)了9章，這時(shí)候再回頭看看之前寫(xiě)的，就忽然覺(jué)得沒(méi)有現(xiàn)在寫(xiě)得好了——其實(shí)以我那時(shí)的寫(xiě)作水平，要寫(xiě)小說(shuō)，還是處處都離不開(kāi)模仿和借鑒的——寫(xiě)到這，我又想起了五年級(jí)時(shí)的課文《我的長(zhǎng)生果》，里邊也是這么說(shuō)的：“作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造�！�
我想，自己當(dāng)時(shí)還只是個(gè)二年級(jí)的小同學(xué)，還不明白這個(gè)道理，所以能做得這樣，已經(jīng)最好了吧。所以——我還是要感謝趙老師，感謝她做的一切，讓我當(dāng)作家的夢(mèng)想能延續(xù)到今天。
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