教師家訪心得體會(huì)(精選15篇)
從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的教師家訪心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師家訪心得體會(huì)1
我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)出現(xiàn)柳暗花明又一村的境地。
學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都透過(guò)電話,但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。
12月21日利用休息時(shí)間,我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪,其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的距離,只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作才能得心應(yīng)手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著,老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子,他們離家較遠(yuǎn),平時(shí)午后在校吃飯,所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流,但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè),心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位張XX。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng),上課精力很個(gè)性不集中,作業(yè)不能按時(shí)完成,考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò),而且平時(shí)頗愛(ài)管閑事。到達(dá)學(xué)生張XX家時(shí),他的家長(zhǎng)頗感意外。或許是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮,或許是因?yàn)樵S多次老師電話邀請(qǐng),都沒(méi)能把張XX的家長(zhǎng)請(qǐng)到校園,張XX的媽媽很是不好意思。我和張XX媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張XX媽媽滿臉歉意地說(shuō):老師,我對(duì)孩子管理太松了,您前幾次打電話,我因?yàn)樯习喑椴婚_(kāi)身,所以沒(méi)能去校園
工作再忙,也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級(jí),沒(méi)有家長(zhǎng)的管理,孩子怎樣能約束住自己呢?我開(kāi)始耐心地做家長(zhǎng)的工作。
對(duì),對(duì),對(duì),老師,是我們做的不對(duì)!張XX媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。
停了一會(huì)兒,我又說(shuō):您工作忙,為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢?
張XX的媽媽低下了頭,沉默了一會(huì)兒,我感覺(jué)其中必有隱情。果然,她抬起頭時(shí),眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
老師,您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架,我們家賠付給人家很多錢(qián),欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢(qián),還要供張XX姐弟倆上學(xué),所以對(duì)孩子的管理放松了張XX媽媽哽咽著說(shuō)。
聽(tīng)到那里,我的眼睛濕潤(rùn)了,自以為很關(guān)心孩子,自以為很會(huì)講道理,卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流,并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃孩子笑了,家長(zhǎng)笑了,我也笑了。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng),我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的.魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響.文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭,隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的.家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,到達(dá)家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。
教師家訪心得體會(huì)2
“千名教師大家訪”活動(dòng)是我市教育系統(tǒng)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè),樹(shù)立教育良好形象的重要舉措,旨在深化師德師風(fēng)建設(shè),動(dòng)員和引導(dǎo)更多家長(zhǎng)關(guān)心、理解和支持教育工作,從而構(gòu)建起和諧的學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。我校按教育局統(tǒng)一布署,精心安排了這次活動(dòng),全校教師積極響應(yīng),放棄許多休息時(shí)間,充分周末及暑假(7、8月份)、開(kāi)學(xué)初(9月份)分兩階段對(duì)在校學(xué)生1188人進(jìn)行了全面家訪,我們老師的足跡遍及秦嶼鎮(zhèn)的每一個(gè)角落,其中進(jìn)村入戶家訪752人,信件及電話家訪436人,收到家訪記錄表388余份、家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表80余份。這次活動(dòng)組織有序,效果明顯,受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng),達(dá)到了一定的預(yù)期效果,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、精心部署,領(lǐng)導(dǎo)重視,多措并舉
1、擬定方案,開(kāi)好三個(gè)動(dòng)員會(huì)。按照教育局鼎教政[20xx]11號(hào)文件精神,我們結(jié)合實(shí)情,認(rèn)真分析我校形勢(shì),有針對(duì)性的擬定了學(xué)!扒處煷蠹以L”活動(dòng)方案,并即時(shí)召開(kāi)了三個(gè)動(dòng)員會(huì)。一是召開(kāi)干部動(dòng)員會(huì),強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)帶頭。明確活動(dòng)意義,強(qiáng)調(diào)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要率先垂范,主動(dòng)積極,從講政治的高度完成工作任務(wù),并認(rèn)真學(xué)習(xí)了鼎教政[20xx]11號(hào)文件。
二是召開(kāi)好全體教師“愛(ài)心家訪”動(dòng)員會(huì),統(tǒng)一思想。會(huì)上何校長(zhǎng)作了動(dòng)員發(fā)言,組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《福鼎市“千名教師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》,明確了“愛(ài)心家訪”的重要意義,幫助班主任分析了家訪工作可能存在的問(wèn)題并給予方法的指導(dǎo),與會(huì)教師統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了全體教職員工的積極性,為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
三是召開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì) 。5月21日,學(xué)校利用校內(nèi)廣播向全體學(xué)生傳達(dá)了《福鼎市“關(guān)愛(ài)留守生、千名老師大家訪”活動(dòng)實(shí)施方案》,講明家訪的目的,并告訴學(xué)生,此次家訪不告狀不揭短,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家訪的目的和意義,歡迎教師去家訪。
2、成立專門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)四項(xiàng)措施。為保證活動(dòng)的有效進(jìn)行,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)何明華為組長(zhǎng)、以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以各處室主任和年段長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)各班活動(dòng)的計(jì)劃擬定、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查等具體工作,使活動(dòng)得以更廣泛、更持久的開(kāi)展。為了讓活動(dòng)即時(shí)有效的開(kāi)展,我們主要落實(shí)了四項(xiàng)措施以保證活動(dòng)的開(kāi)展:一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,以身垂范,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年段、分片帶隊(duì)下鄉(xiāng)。二是年段長(zhǎng)攜手班主任,帶動(dòng)家訪。三是班主任攜手科任教師,讓家訪常態(tài)化。四是要求教師用“手記”記錄家訪案例與心得。自今年5月起,我校把“千名教師大家訪”活動(dòng),作為學(xué)校的常規(guī)工作進(jìn)行開(kāi)展,統(tǒng)籌安排,使之成為一種經(jīng)常化、制度化的活動(dòng)機(jī)制,正是因?yàn)榍懊嫠捻?xiàng)措施的落實(shí),杜絕了“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象的產(chǎn)生。
二、愛(ài)心走訪,抓住關(guān)鍵,分步實(shí)施
“千名教師大家訪”活動(dòng)開(kāi)始了,教師既有常規(guī)的教學(xué)工作,又要參加學(xué)校布置的家訪活動(dòng),若協(xié)調(diào)不一致,弄不好會(huì)讓家訪工作流于形式。因此,在活動(dòng)中,我們引導(dǎo)教師要深刻認(rèn)識(shí)到家訪的教育作用,不要為家訪而家訪,更不要蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng)。我們要讓家訪常態(tài)化,讓家訪有必要、出實(shí)效。因而在活動(dòng)的推進(jìn)中,我們主要抓住了以下關(guān)鍵,突出亮點(diǎn),做到了分步實(shí)施。
1、細(xì)心擬計(jì)劃抓“四定”。5月20日,我校以年段為單位,由年段長(zhǎng)牽頭制定家訪計(jì)劃,實(shí)事求是,切實(shí)做到“四定”:一是定數(shù)量,做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋;二是定重點(diǎn),列出“三類學(xué)生”(留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生)名單重點(diǎn)家訪;三是定形式,以年段包干劃片家訪為主,教師周末自行組隊(duì)、班主任及科任協(xié)同組隊(duì)、班主任與學(xué)生配合組隊(duì)為輔;四是定內(nèi)容,利用《家校聯(lián)系卡》、《家訪情況登記表》,為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。同時(shí),校級(jí)干部也擬定了走訪骨干教師、退休教師和特困教師的相關(guān)計(jì)劃。
2、愛(ài)心家訪愛(ài)灑萬(wàn)家。班主任及科任老師一起走進(jìn)學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,真實(shí)了解學(xué)生的家庭情況,切實(shí)感受學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,直面學(xué)生內(nèi)心情感,并且聆聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)教育的意見(jiàn)和建議。同時(shí),也讓家長(zhǎng)全面了解子女在校學(xué)習(xí)狀況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師的.教育工作給予最大的理解與支持,為學(xué)生的成長(zhǎng)出謀劃策。在走訪過(guò)程中,我校七(5)班董銀霞、七(7)班張雪金、八(3)班丁小律、九(4)班林愛(ài)雪、九(3)林世明老師等熱情主動(dòng),積極參與,成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁,他們用自己的愛(ài)心與耐心架起了一座連心橋。向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措,為家長(zhǎng)答疑解惑,更新教育理念,幫助家長(zhǎng)解答一些家庭教育問(wèn)題,了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,成為了家長(zhǎng)的貼心人,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,教育理念傳播的代言人。
3、真心撰寫(xiě)家訪手記。我們要求老師在家訪后認(rèn)真撰寫(xiě)家訪手記,并開(kāi)展優(yōu)秀家訪手記評(píng)選活動(dòng)。方小龍老師在家訪手記中寫(xiě)道:家訪過(guò)后,我們深深地感到家訪是一門(mén)藝術(shù),更是一種智慧,好好地運(yùn)用家訪這門(mén)藝術(shù),必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。陳永生段長(zhǎng)在家訪中感觸到,要與家長(zhǎng)面對(duì)面,引導(dǎo)家長(zhǎng)擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn),家校協(xié)調(diào)一致,才能為學(xué)生營(yíng)造更輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。邢延清老師在家訪手記中深情地寫(xiě)道:“昌強(qiáng)同學(xué),老師錯(cuò)怪你了,今天老師心中的疙瘩終于解開(kāi)了。感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),你對(duì)老師的批評(píng)默默地忍耐和承受,孩子,對(duì)不起了。老師的心意,你可否理解,可否能做到?老師期待著!”活動(dòng)中,教師共上交家訪手記征文24篇,分別評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。
4、誠(chéng)心走訪教師家庭。走訪教師家庭是這次“愛(ài)心家訪”的特別之處,也是走訪工作重點(diǎn)之一。走訪教師家庭,與骨干教師、退休教師職工和特困教師職工交心談心,了解教師生活疾苦,解決教師后顧之憂,將愛(ài)心送到教師手中,將溫暖傳到教師心中,是我們的宗旨。何明華校長(zhǎng)和工會(huì)主席毛有增、吳振風(fēng)走訪六位教師家庭,他們有的是教學(xué)骨干、有的是退休老教師、有的是困難教師家庭。何校長(zhǎng)對(duì)老師們生活的關(guān)心,對(duì)其工作的鼓勵(lì),句句貼著老師們的心坎,更讓老師們揚(yáng)起了對(duì)生活充滿信心的風(fēng)帆。對(duì)一個(gè)個(gè)教師家庭的走訪,我們感受到領(lǐng)導(dǎo)送去的是真心實(shí)意、關(guān)心和溫暖,更凝聚起一位位教師金子般的人心!
5、坦心進(jìn)行家訪座談。6月20日,學(xué)校召開(kāi)了“愛(ài)心家訪”教師座談會(huì),本次座談會(huì)的主題是:反映家訪中遇到的典型問(wèn)題,共商教育對(duì)策。共有23位優(yōu)秀家訪教師和全體班子成員出席座談會(huì),座談會(huì)上老師們直面問(wèn)題,坦誠(chéng)交流。通過(guò)交流,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類:一是留守學(xué)生,二是單親或離異家庭子女,三是學(xué)困生,四是管不住自己的問(wèn)題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問(wèn)題,也有個(gè)性的問(wèn)題,或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少,或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因,他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中,老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問(wèn)題,會(huì)上老師們也各抒已見(jiàn)、互相商討、出謀劃策,整個(gè)座談會(huì)氣氛活躍,富有實(shí)效。
三、細(xì)心梳理,認(rèn)真反思,改進(jìn)工作
一次次的家訪結(jié)束了,但教師的家訪工作并未結(jié)束,教師的教育還在進(jìn)行,家訪也帶來(lái)了許多值得我們思考、關(guān)注的問(wèn)題。
1、心理教育的問(wèn)題。我們從老師們的發(fā)言交流中感到,我們的教育將越來(lái)越多的取決于心理教育的引導(dǎo),很多學(xué)生的問(wèn)題是學(xué)生成長(zhǎng)中的心理問(wèn)題,因此,如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài),讓學(xué)生保持健康的心理,是擺在我們教育人面前的共同難題。
2、性格的養(yǎng)成問(wèn)題。我們都知道“性格決定命運(yùn)”,像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問(wèn)題、內(nèi)向或管不住自己等情況,說(shuō)到底是性格的問(wèn)題。因此,養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來(lái)的成敗。
3、親情缺失的問(wèn)題。當(dāng)前,許多學(xué)生被托管、被留守,有的甚至很小就開(kāi)始離開(kāi)父母,與父母交流太少,他們很少感受到親情。未來(lái),他們能更好的關(guān)愛(ài)親人,關(guān)注他人嗎?如何來(lái)面對(duì)或融入社會(huì)呢?
4、媒體的影響問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事?墒侵T多媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo),沉湎于這些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾中而不可自拔,個(gè)別學(xué)生甚至形成暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
5、家校教育不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合,有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn),往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵,弄得孩子無(wú)所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
針對(duì)上述問(wèn)題,我們覺(jué)得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作:一是了解情況,尋找原因;二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流;三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系,多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生;五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì),多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),多交流談心,多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍,讓學(xué)生走出心理的誤區(qū),增強(qiáng)信心,放松心態(tài);六是從教育學(xué)生做人開(kāi)始,多從非智力角度引導(dǎo)教育;七是實(shí)施分層教學(xué);八是引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和不良書(shū)刊,趨利避害。
總之,家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視,但由于教師平時(shí)工作繁忙,多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺(jué)性、積極性,還需要不斷的探索和努力。今后,我們將努力讓家訪工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化,用我們的愛(ài)心鋪就家訪之路,鋪就育人之路!
教師家訪心得體會(huì)3
我校開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的啟動(dòng)活動(dòng)后。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任帶上科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。我們針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生居住地比較分散,教師平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊等特點(diǎn),我和李廣瓊、楊巧玲老師利用下班雙休日分別走訪了兩區(qū)三鎮(zhèn)21個(gè)村組和居委會(huì)的59名學(xué)生,所到之處受到家長(zhǎng)的熱烈歡迎,感受頗深。
一、家訪見(jiàn)聞
首先我們?nèi)怂街幎寄芸匆?jiàn)家長(zhǎng)熱情的笑臉,我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流,家長(zhǎng)詢問(wèn)學(xué)生的在校表現(xiàn)和生活情況,了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。看到他們那急切的樣子和急于想和老師溝通表情,我想我們的訪萬(wàn)家活動(dòng)是必須的。其次是農(nóng)村變了,正在走向富裕,但仍存在差距。他們的家庭有的已住上二層樓訪,裝飾的富麗堂皇;有的是四合檐小院,家里的擺設(shè)全新。不過(guò)一些外遷戶和貧困家庭,屋內(nèi)除了必須的生活用具外,現(xiàn)代化的家電幾乎沒(méi)有,連住房都歪歪倒倒,四面透風(fēng),看的仍然是老式彩電,睡的還是土床,從他們的穿著上也流露出了生活的.結(jié)據(jù)。
這次家訪我們不僅了解了不同地的外來(lái)戶的風(fēng)土人情,也了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況,為以后的教學(xué)提供了一手資料;在老師和家長(zhǎng)溝通過(guò)程中我們看到家長(zhǎng)們滿意的笑容。
二、幾點(diǎn)感想。
1、通過(guò)家訪,加強(qiáng)了家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師的雙向交流和理解。學(xué)校期望學(xué)生成才,家長(zhǎng)更是望子成龍、望女成鳳,家校之間有著共同的愿望。針對(duì)家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題我們都詳實(shí)的一一做了回答,并把他們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議帶回了學(xué)校,把教育的春風(fēng)和溫暖傳到千家萬(wàn)戶。
2、通過(guò)家訪,讓我們聽(tīng)到了、看到了學(xué)生在家表現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),有的學(xué)生在家與在校表現(xiàn)不一致,掌握了這些,更有利于老師今后的教育教學(xué)工作有的放矢。家訪中我們還了解到大部分家庭都是男家長(zhǎng)常年在外打工、只有女家長(zhǎng)在家、部分家庭是父母均在外打工、孩子留給年邁的爺爺、奶奶照顧,更有甚者留給親戚朋友照顧,成了真正的留守兒童。這次家訪消除了部分家長(zhǎng)們認(rèn)為只要給孩子飯吃、給孩子們衣服穿、給孩子們錢(qián)花就完全盡到了家長(zhǎng)責(zé)任的錯(cuò)誤想法。
3、通過(guò)家訪,讓我們掌握了貧困學(xué)生家庭狀況和貧困原因。這次訪萬(wàn)家活動(dòng)與貧困學(xué)生走訪活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,凸現(xiàn)我校良好的教育形象,在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響,增強(qiáng)了社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我校的理解與支持。
總之,家訪活動(dòng)我們與家長(zhǎng)面對(duì)面的熱情交流,在思想上達(dá)成了共識(shí),在行動(dòng)上也會(huì)形成教育合力。
教師家訪心得體會(huì)4
家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)和家庭生活情況,通過(guò)傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
作為老師利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
家訪中我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談,起到微信、電訪所起不到的作用,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。
通過(guò)家訪,我看到了不同的家庭教育方式,形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的.孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上給予更多地指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。
家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生小明的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”小明的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的'學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生小剛說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生小紅見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。
教師家訪心得體會(huì)6
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,作為班主任教師,要搞好教育教學(xué)工作,必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。在本學(xué)期暑假期間,本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際狀況,與本班任課教師,對(duì)全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪,9名學(xué)生進(jìn)行了電話溝通,在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,可謂感受頗多。
在家訪過(guò)程中,我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(zhǎng),而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí),如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
在家訪中,我們了解到存在的許多問(wèn)題:
一、透過(guò)家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺(jué)性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài),孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
在此次家訪中,許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見(jiàn)和推薦:
一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的`孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問(wèn)題。
總之,透過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開(kāi)始,我們要透過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
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星期一,我校開(kāi)了一個(gè)關(guān)于“教師家訪”的會(huì)議。動(dòng)員我校每個(gè)老師去學(xué)生家里走一走、看一看,了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)情況等。
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間,這周悄然聲息地結(jié)束了。穿著運(yùn)動(dòng)裝,帶著“教師家訪記錄表”,拿著筆跟著學(xué)生一起去家訪了。
一路上,和學(xué)生們有說(shuō)有笑的,很快就到了王忠武同學(xué)的家了,到他家時(shí),他的父母并不在家,父親在外打工,母親在不遠(yuǎn)處的地里干活?匆(jiàn)我們?nèi)チ,就回?lái)了。我向她作了自我介紹后,并坐下來(lái)和她聊了起來(lái),我問(wèn)她:“你們家現(xiàn)在的家庭情況怎樣?”她說(shuō):“我們家的生活條件一般啊,孩子他爸在外打工,一個(gè)月能掙千把塊錢(qián)!薄皩(duì)于你們這種情況,你有足夠的時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎?”我接著又問(wèn)。她回答說(shuō):“翁老師,說(shuō)實(shí)話,我們大人都沒(méi)讀多少書(shū),根本不懂,每次放學(xué)回家,我們大人只是囑咐一句要他搞學(xué)習(xí)。有時(shí)根本不聽(tīng)我們大人的,這一年還好,不用我們提醒了,能夠自覺(jué)完成作業(yè),還多虧了你啊,對(duì)娃兒負(fù)責(zé)!闭f(shuō)到這里,我突然梗塞了。內(nèi)心有股沖動(dòng),有種蕩然回腸的感覺(jué)。我想不僅是我,作為任何一個(gè)老師,聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的話語(yǔ),內(nèi)心多多少少會(huì)有一些觸動(dòng)吧。
通過(guò)這次家訪,我真的體會(huì)到了家長(zhǎng)“盼兒成龍,盼女成鳳”的`心。所以,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)一起交流、一起合作,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,爭(zhēng)當(dāng)一位合格的人民教師。
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一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的'教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
教師家訪心得體會(huì)9
孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧A私夂⒆拥募彝ソ逃,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
1、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
2、對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
3、我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
三、在家訪活動(dòng)中,我的幾點(diǎn)感想:
1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解,有許多理念得到了家長(zhǎng)的'贊同與支持。
4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。
四、在家訪中,許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議:
1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái),幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問(wèn)題。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
教師家訪心得體會(huì)10
迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的激動(dòng),期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。
轉(zhuǎn)眼之間,來(lái)支教的日子已過(guò)去了大半年,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察,我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我們自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了家訪工作。我們的家訪主要是通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)外面的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開(kāi)始探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸福快樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
在家訪過(guò)程中,我說(shuō)得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!备杏X(jué)我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題,很是積極,我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
路是自己走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路…我們無(wú)法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!,孩子們,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。
一次平常的家訪,一份不平常感動(dòng)。從這次家訪中,我們感到這一次家訪來(lái)得太遲了,為什么我們沒(méi)有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來(lái)的孩子,為什么我們沒(méi)有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點(diǎn)水,還是他們的遭遇從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入我們的視野,難道就因?yàn)樗麄兪且粋(gè)所謂的.差生嗎?
這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí)。今天的家訪,我們應(yīng)該訪什么,怎么去訪?以前的家訪很多是秋后算賬式的,是向家長(zhǎng)告狀,反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的;蛴芯褪窍蚣议L(zhǎng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī),以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng),美其名曰是工作訪問(wèn),可實(shí)際是功利訪問(wèn)。
帶著感情,改變心態(tài),改變方式,才能更好地做好今天的家訪工作。
家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近,也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行,這讓學(xué)生害怕,也讓家長(zhǎng)敬畏,不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談,無(wú)障礙溝通。家訪的目的就是了解學(xué)生,了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行,能讓我們和家長(zhǎng)之間溝通的距離縮短,就像兩個(gè)普通人拉家常似的,讓想要了解的問(wèn)題在自然中切入。切不可進(jìn)門(mén)就提關(guān)于學(xué)生的事情,不管好還是不好的,都不能,因?yàn)檫@樣會(huì)使談話的氛圍僵化,不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(zhǎng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制。
不要有事才家訪。傳統(tǒng)的家訪讓家長(zhǎng)感覺(jué)到,老師來(lái)了,一定沒(méi)有什么好事;也讓學(xué)生知道,老師走了,一定沒(méi)有什么好結(jié)果。這就會(huì)使學(xué)校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊,形成育人合力,沒(méi)有溝通就不會(huì)有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系,親戚式的走動(dòng),防微杜漸,將教育的時(shí)間前移,這樣一來(lái),到真正有問(wèn)題了,也能更好與家長(zhǎng)達(dá)成一致,取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,幫助一些親子關(guān)系不好的家庭,改善親子關(guān)系,以使家庭教育沒(méi)有阻力,也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸,F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔,這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪。
常帶一顆父母之心去家訪。誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子,哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng),這都是人之常情?淙酥优鋵(shí)就是在夸其父母,所以我們?cè)诩以L中,對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主,多肯定少批評(píng),每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失,而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生,所謂“理解學(xué)生,教在心靈”,一個(gè)成功的師者,就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢(mèng),常與學(xué)生心比心”。這樣,就能讓家長(zhǎng)感受到你是真正地愛(ài)護(hù)關(guān)心他的孩子,家長(zhǎng)也就能信任教師,對(duì)教師的教育也會(huì)更加支持與理解。
用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生,我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了,而要更多地關(guān)注他們的家庭生活,還有他們的情感世界。有的學(xué)生來(lái)自單親家庭,有的來(lái)自困難家庭,還有的來(lái)自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷,他們要么有過(guò)激性格,要么有自閉心理,或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績(jī),只會(huì)讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心,以一顆善意的理解之心,去傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說(shuō),讓他們積壓的話語(yǔ)有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì),不管是對(duì)這個(gè)家庭,還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開(kāi)始。有了希望的生活才會(huì)有奔頭,有了奔頭的家庭才會(huì)有陽(yáng)光,有了陽(yáng)光的孩子才會(huì)有健康的前途。
教師家訪一定要帶著一顆愛(ài)心下去,有了愛(ài)心的教育才會(huì)撼動(dòng)心靈,這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。
教師家訪心得體會(huì)11
連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)狀況不一樣,家庭背景也不一樣,可是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)十分的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,小學(xué)教師家訪心得體會(huì)。
六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,可是他很聽(tīng)教師的話,不打架,對(duì)于學(xué);蛘甙嗉(jí)的活動(dòng)都會(huì)用心的參加,教師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也十分熱情的接待了我們?墒怯捎谄綍r(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過(guò)程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題,我們能夠看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。
在家訪的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯,可是孩子正處于叛逆期,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,可是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是期望孩子能夠快歡樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都能夠放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開(kāi)始采取措施,跟任課教師交流也好,自我給孩子買(mǎi)習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是教師的原因,她懂得該何時(shí)給自我的孩子施壓,而不是一向讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,可是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,可是前提是他足夠努力,他能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我此刻帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)十分棒,并且十分的聽(tīng)話懂事,作業(yè)狀況都完成的很好,他能夠算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔教師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才明白孩子為什么能夠?qū)W習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,可是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每一天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū):口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?赡芸瓷先(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,可是從談話中我們明白家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的'試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,可是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,可是他們覺(jué)得自我的家長(zhǎng)十分的負(fù)職責(zé)。
在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望,也感受到了他們對(duì)教師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望。透過(guò)家訪活動(dòng),我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生,并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
教師家訪心得體會(huì)12
被訪問(wèn)者:王雪松的家庭
訪問(wèn)原因:1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子,王雪松的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問(wèn)過(guò)程:
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)光與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時(shí)光。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)光到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的.教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,明白了王雪松家的大概狀況:家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子,他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,因此不是很聽(tīng)母親的話,母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順,王雪松愛(ài)吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過(guò)他母親多次,他母親表示無(wú)法約束他。
王雪松在家任性,懶散,不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)運(yùn)動(dòng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長(zhǎng),一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵,所以,母—子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話。
與王雪松父親的電話長(zhǎng)談十分融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)光表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開(kāi)始變得用心起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與用心的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
教師家訪心得體會(huì)13
為了解學(xué)生們的家庭狀況,我們學(xué)校也開(kāi)展了教師的家訪活動(dòng)。寒假中我走訪了我們班的七名學(xué)生。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),我耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中我的感受頗深。學(xué)生劉某性格內(nèi)向,不和同學(xué)交流,但成績(jī)很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡(jiǎn)要介紹了孩子在校的表現(xiàn),面對(duì)面促膝長(zhǎng)談, 通過(guò)了解才知道劉某是單親家庭,父親出車禍不幸離世,就剩下媽媽和年邁的奶奶,自從父親離世,性格就變得孤僻.劉媽媽說(shuō):“再難也要把孩子培養(yǎng)好,一定配合老師工作,一定大力支持學(xué)校的工作!蓖瑫r(shí)在學(xué)校我會(huì)更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的。
這次家訪讓家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李琳儒見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的'閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪心得體會(huì)14
經(jīng)過(guò)這次家訪工作,我感受頗深。在家訪過(guò)程中,我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視,家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望,也感受到了作為教師的責(zé)任。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,并轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,這會(huì)對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力去學(xué)習(xí),再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,更加能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,尤其是中學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪,我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)校,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài),對(duì)學(xué)生的`每一個(gè)給予關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神,讓學(xué)生都能深深的感受到我對(duì)他們的真心,并使他們用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生,也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪,通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),學(xué)有所成,成為國(guó)家的棟梁之才。
教師家訪心得體會(huì)15
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé),各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作,F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的進(jìn)取因素
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理。此刻的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的期望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。所以家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括供給優(yōu)越的物質(zhì)條件,購(gòu)置充足的兒童玩具,供給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過(guò)良好的教育。所以他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍,只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理,他們變得越來(lái)越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來(lái)拉孩子”的'局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵,弄得孩子無(wú)所適從,分不清是非曲直,更不知自我錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事?墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),而構(gòu)成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下頭臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,供給他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和供給適宜的媒體,并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
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