【精選】自信演講稿4篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿,那么,怎么去寫演講稿呢?以下是小編精心整理的自信演講稿4篇,歡迎大家分享。
自信演講稿 篇1
人生是一個(gè)奮斗的過(guò)程。有時(shí)候順利,有時(shí)候坎坷,有時(shí)候殘酷,自信是任何人想要改變自己命運(yùn),前進(jìn),成功所必須的。人只有相信自己,才能實(shí)現(xiàn)理想。同時(shí),生活就像一座陡峭的山。只有自信地爬上去,才能看到無(wú)限風(fēng)光。
自信是成功的秘訣,自信的真諦是透徹理解的。連既定事實(shí)都有翻盤的希望。自信是一種力量,一種潛在的寶貴而強(qiáng)大的力量,有了它,你就可以做一份驚天動(dòng)地的事業(yè)。
自信是做人的原則。一個(gè)人不可能事事順利。無(wú)論遇到什么困難,經(jīng)歷多少失敗,都要努力克服,像一棵無(wú)畏的松樹一樣傲然挺立。
沒(méi)有自信,越王勾踐怎么能斬?cái)喾虿畹慕痖w?沒(méi)有自信,老秦怎么就這么離開(kāi)了函谷關(guān),一統(tǒng)天下了?沒(méi)有自信,怎么插楚戶旗?沒(méi)有自信,成吉思汗的戰(zhàn)士如何踏上多瑙河?
自信是旅途的導(dǎo)航燈,指引我跨過(guò)危險(xiǎn)的門檻。有了它,失敗不再跟隨我,勝利不再躲避我。我要大聲告訴世界:我有信心我能做到!這是我作為新世紀(jì)接班人的鏗鏘宣言!
自信演講稿 篇2
老師們,同學(xué)們:
大家好,我今天演講的題目是“懷揣自信,必成大器”。烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有信心,人什么也不能做,甚至連一步也動(dòng)不了,一個(gè)人相信他能做好這種事情或那種事情的信心越強(qiáng),那么他會(huì)把事情做好的可信程度就越大!
自信,是我前進(jìn)的動(dòng)力,它使我一次又一次地突破困難。自信,宛如一束光明,沒(méi)有它,通往成功的道路只是一片黑暗,而把握它,就是一片光明,照亮了我們成功的道路;自信,好似一把鑰匙,沒(méi)有它,只有一道上了鎖的門,而抓住它,就能打開(kāi)大門,迎接勝利的曙光。
五年級(jí)快期中考試的時(shí)候,學(xué)校舉行了評(píng)選大隊(duì)干的活動(dòng)。老師準(zhǔn)備讓我去試試,當(dāng)她告訴我的時(shí)候,我心里有些擔(dān)心。眼下馬上就要考試了,還有一堆作業(yè)要寫,再讓我準(zhǔn)備競(jìng)選,寫稿,背稿,oh,mygod!簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)嘛!老師好像知道了我的心思,鼓勵(lì)我說(shuō):“要相信你自己的能力和實(shí)力。一個(gè)心懷自信的人,只要肯努力,一定能獲得成功的!”
聽(tīng)了老師的一番鼓勵(lì),我突然茅塞頓開(kāi),心中充滿了力量,我相信我一定不會(huì)辜負(fù)老師的期望。后來(lái)在競(jìng)選之前的那一周里,我每天在完成課業(yè)之余,擠出時(shí)間來(lái)為競(jìng)選做準(zhǔn)備,課間、上學(xué)放學(xué)的途中,都在騰時(shí)間做準(zhǔn)備,最后,真的成功從十幾個(gè)競(jìng)選者中脫穎而出……
“懷揣自信,必成大器”是成功者的宣言,如果愛(ài)迪生因?yàn)樯锨Т螌?shí)驗(yàn)失敗而氣餒,也許我們現(xiàn)在晚上都沒(méi)能用上電燈,還生活在黑暗中;如果諾貝爾沒(méi)有努力發(fā)明炸藥,我們就不能實(shí)現(xiàn)開(kāi)山造路,現(xiàn)在許多道路就會(huì)仍被大山阻擋著……正是他們有著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求,有相信自己的心態(tài),才能克服一個(gè)又一個(gè)難關(guān),對(duì)人類和社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。
朋友們,在你遇到困難的時(shí)候,請(qǐng)大聲說(shuō)一聲:“相信自己,我能行!”。相信自己,自信的你一定能獲得成功。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
自信演講稿 篇3
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是xxx。今天,我演講的題目是”自尊自愛(ài)自信自強(qiáng)“。
在很久以前,有一個(gè)少年想要明白人的尊嚴(yán)究竟是什么,于是去請(qǐng)教一位智者。智者沒(méi)有回答他的問(wèn)題,卻讓他做三件事:第一件事是讓他脫掉衣服到市集去走一趟。少年聽(tīng)后大吃一驚。第二件事是讓他去奉承一位富人,并且讓那位富人賞給他一寫錢,少年聽(tīng)后滿臉疑惑。第三件事是如果少年的叔叔當(dāng)了大官,讓少年到處去炫耀,那么別人會(huì)對(duì)他另眼相看。
少年聽(tīng)后,扭頭就走。相信這位少年已經(jīng)得到了答案。尊嚴(yán)就是要尊重自己、愛(ài)護(hù)自己,同時(shí),還要讓別人也尊重自己。
自尊是健康人格的基石,是一種對(duì)自己人格的重視和肯定的情感,自尊就是尊重自己、愛(ài)護(hù)自己、從身體、儀表到行為、心靈,維護(hù)自己作為一個(gè)人的尊嚴(yán),不做有損人格的事情,不向別人卑躬屈膝,也不容許別人歧視或侮辱自己。
悲觀嘆息不能使我們前進(jìn)一步,而自強(qiáng)不息卻可以改善我們的不足。在我們大家身邊,自信自強(qiáng)的例子有許許多多。
前世紀(jì)重量級(jí)拳王喬·佛雷基在比賽前,都會(huì)想到寢室天花板上貼著的那張用英文著”Yes,I can do it(我能行)“的大報(bào)紙。佛雷基說(shuō):”哪怕是受到猛烈的`一擊,只要想到這幾個(gè)字,便會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的力量!皬亩驍(duì)手。大家熟悉霍金吧,這也是一個(gè)映像深刻的人物。他從小體弱多病,面臨絕癥而樹立了良好的信心,憑著這一點(diǎn)自信,居然出現(xiàn)了奇跡,戰(zhàn)勝了許多病魔。
當(dāng)然,也有許多就差一點(diǎn)信心而與成功擦肩而過(guò)的事例。
1951年,英國(guó)一位女醫(yī)生弗蘭克林在衍射的照片中發(fā)現(xiàn)DNA的螺旋結(jié)構(gòu),經(jīng)研究,她提出大膽的假說(shuō),并以此為題作了一次出色的演講。但許多人懷疑照片的真實(shí)性,在這些壓力下,她動(dòng)搖了,想了想,一個(gè)普通醫(yī)生怎么能有這么大的研究呢?便公開(kāi)否認(rèn)了自己的假說(shuō)。后來(lái),另外兩位科學(xué)家在這個(gè)領(lǐng)域取得了重大的成果。并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。但比弗蘭克林晚了兩年。中國(guó)體壇上曾經(jīng)有一位耀眼的新星,由于缺乏自信,也最終敗了下來(lái)。
成功可能是屬于你的,但也可能與你擦肩而過(guò),這都要看你自己到底有沒(méi)有信心將成功奪過(guò)來(lái)。
在這里,我想告訴大家:自尊使我們能更好的立身社會(huì),自信使我們的人身更有價(jià)值。我們應(yīng)該實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)自己。讓我們共同誓言:作一個(gè)腳踏實(shí)地、自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)的中學(xué)生吧!
謝謝大家!
自信演講稿 篇4
作為一位教師,要具備良好和健康心理的重要性。
首先,我面對(duì)的是幼兒園的孩子,他們就像一張白紙一樣:簡(jiǎn)單、天真、純潔,而作為孩子的啟蒙者,老師自己的言行對(duì)孩子一生的影響將會(huì)是很重要的。我們給予孩子的應(yīng)該是“真、善、美”的東西。通過(guò)觀看視頻,我更加懂得了,教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對(duì)靈魂的塑造,因此,教師的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展就非常重要了。如果教師自身的心理不健康,人格有障礙,將會(huì)給學(xué)生未來(lái)的身心發(fā)展造成極為不利的影響。所以良好的心理素質(zhì)也應(yīng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要的組成部分。
其實(shí),老師也是一個(gè)普通的人,生活和工作中也存在著種種壓力,教師不僅面臨來(lái)自教學(xué)改革的壓力,而且還有學(xué)歷、職稱、論文、課題、競(jìng)聘上崗、評(píng)等級(jí)等各種壓力,知識(shí)更新的速度更需加快。教師需要不斷地充電,補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)教學(xué);教育改革的力度增加,學(xué)校之間、同事之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的期望越來(lái)越高,這些都是加大教師心理問(wèn)題的壓力,而且由于教師的社會(huì)角色,往往更容易隱藏自己的心理問(wèn)題,不愿意向外人透露。
這個(gè)時(shí)候,就需要教師一方面能面對(duì)這種壓力,一方面能對(duì)壓力進(jìn)行自我調(diào)節(jié),我想,作為一位新時(shí)代的教師,我們還是能較好地對(duì)自己的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的。
一、有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度
新課程對(duì)我們提出的要求是:培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上、文明合群等品質(zhì)。而作為老師,我們首先要具備這些素質(zhì),這樣才能感染幼兒、影響幼兒。就像這次四川大地震,一開(kāi)始,我們也沉浸在悲傷中,心里十分難過(guò),但是短暫的痛苦過(guò)后,想到今后的生活還要繼續(xù),還有很多美好的生命活著,歡樂(lè)就代替了悲傷,我感到自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了,為活著的同胞祝福,盡自己的能力幫助他們,就這樣,我又找到了快樂(lè)的理由。
二、具備耐心和愛(ài)心
在工作中,我們總可以接觸到不同能力、性格的幼兒,也遇到過(guò)形形色色的家長(zhǎng),他們當(dāng)中,有的令我們感到欣慰,但是也有讓我們感到頭痛。不管是面對(duì)幼兒還是家長(zhǎng),我們能夠做到換位思考,從他們的角度和立場(chǎng)出發(fā),真心地為他們考慮,耐心細(xì)致地做好工作,就沒(méi)有難得倒的人和事。
三、清晰的自我意識(shí)和工作責(zé)任感
作為一名教師,首先應(yīng)有清晰的角色意識(shí),經(jīng)常意識(shí)到自己是個(gè)教師,懂得自己工作的重要性,并經(jīng)常用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己,自覺(jué)地評(píng)價(jià)與調(diào)節(jié)自己的行為,自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng),并且意識(shí)到自己所充當(dāng)?shù)慕巧珪?huì)遇到的沖突,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和克服。這樣就能緩解教師的心理失衡和失落感、相對(duì)剝奪感,使其以一種健康的心理狀態(tài)、飽滿的工作熱情投入工作之中。
教師不僅是在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí),更是在塑造人格,只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
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