高中高三作文1500字：感悟生活寫(xiě)出“真我”

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的高中高三作文1500字：感悟生活寫(xiě)出“真我”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　剛?cè)雽W(xué)的孩子，一方面積累的字詞不多，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏；另一方面，卻又渴望表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所想。正如美國(guó)教育學(xué)教授唐納德所說(shuō)；對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，文章是一種富有魅力的密碼，他們很想學(xué)會(huì)這種密碼。近年來(lái)，美、日、俄等國(guó)家中越來(lái)越多的學(xué)校在一年級(jí)就開(kāi)設(shè)寫(xiě)作課，認(rèn)為寫(xiě)作是一個(gè)人語(yǔ)文水平的杠桿，有利于學(xué)生把學(xué)來(lái)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成運(yùn)用語(yǔ)言的能力，與閱讀教學(xué)同時(shí)進(jìn)行相得益彰。我們又該如何嘗試進(jìn)行作文的起步教學(xué)呢？

　　一、感悟生活，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)

　　要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，首先要解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。葉圣陶先生曾說(shuō)：寫(xiě)真經(jīng)歷，真體會(huì)，真感受，這是解決寫(xiě)什么的最好辦法。日本教育家蘆田惠也認(rèn)為作文的題材應(yīng)在兒童的日常生活中尋找，應(yīng)是確有實(shí)際感受之體驗(yàn)。但是學(xué)校生活的相對(duì)簡(jiǎn)單，束縛了孩子們的思維，他們?nèi)鄙偕�活�?jīng)驗(yàn)，缺乏切身體會(huì)，自然無(wú)話可寫(xiě)。我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)中“要把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中去，使它任意翱翔”，為孩子們創(chuàng)造更多的走進(jìn)自然、走進(jìn)生活的機(jī)會(huì)。讓他們?cè)谕嬷杏^察生活，體會(huì)生活，尋找生活的亮點(diǎn)。請(qǐng)看童上同學(xué)的《中國(guó)游》：今天，我捉了一只小螞蟻�；氐郊液�，我把螞蟻放在中國(guó)地圖上，那只小螞蟻一會(huì)兒爬到成都，一會(huì)兒爬到上海，一會(huì)兒爬到喜馬拉雅山……我想：要是我是那只螞蟻的話，那該多幸福呀，我也可以到處游覽了。

　　小作者抓來(lái)一只小螞蟻，通過(guò)觀察螞蟻在地圖上爬來(lái)爬去，而想到自己若是螞蟻的話，也可以到處游覽了。小作者的這種獨(dú)特感受來(lái)源于生活，來(lái)源于對(duì)生活的獨(dú)特感悟。所以要讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)出的文章生動(dòng)感人，富有新意，就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心去觀察生活，體驗(yàn)生活，用心靈去尋求震撼心靈的東西。

　　至于怎么寫(xiě)，完全可以把權(quán)利交給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的語(yǔ)言和表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)。如符合兒童年齡特點(diǎn)的兒歌、詩(shī)歌，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口，教師可利用教材倡導(dǎo)改編。如學(xué)了兒歌《菜園里的歌》，就可以鼓勵(lì)學(xué)生：“菜園里有哪些蔬菜？你也可以去觀察觀察，寫(xiě)一首呀�！庇谑�，有學(xué)生就寫(xiě)出了“扁豆扁扁像飛刀，土豆地下睡懶覺(jué)，黃瓜身上長(zhǎng)疙瘩，苦瓜越老瓜越苦”這樣富有情趣的兒歌。也有學(xué)生喜歡用童話的形式表達(dá)自己的看法，甚至還有同學(xué)喜歡用“老師，我對(duì)您說(shuō)……”這樣開(kāi)頭的書(shū)信對(duì)話形式等等，教師都應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定。

　　二、抒發(fā)真情實(shí)感，寫(xiě)出“真我”

　　大千世界豐富多彩，善惡美丑皆有。低年級(jí)學(xué)生的理解往往浮于表面，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、體驗(yàn)、感悟生活，以真實(shí)的生活世界為寫(xiě)作內(nèi)容，抒發(fā)健康、樂(lè)觀、向上的真情實(shí)感。

　　在引導(dǎo)學(xué)生“真實(shí)地寫(xiě)，寫(xiě)真實(shí)的.生活”的同時(shí)要考慮到低年級(jí)兒童“富于想像和幻想”的心理特點(diǎn)，在學(xué)生寫(xiě)時(shí)，鼓勵(lì)其保持“天真”、“純真”。入學(xué)不久的兒童，仍帶有幼兒時(shí)期的特點(diǎn)，在想像時(shí)往往容易離開(kāi)想像的目的、主題，根據(jù)自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)自由聯(lián)想，在講述或?qū)憰r(shí)常常會(huì)傾入自身的情感，不由自主地想出一些出人意料的情節(jié)或細(xì)節(jié)。他們天真爛漫的想法會(huì)叫人啼笑皆非，卻又富于創(chuàng)意，讓人回味無(wú)窮。二年級(jí)姚軍同學(xué)在《小狗阿小》中這樣寫(xiě)：一只小狗來(lái)我家已經(jīng)一星期了，還沒(méi)取名，我想給小狗取個(gè)名字。一天晚上，我跟爺爺說(shuō)：“爺爺，該給小狗取名了。”爺爺說(shuō)，小狗應(yīng)該叫阿小。我問(wèn)爺爺：“為什么叫阿小呢？”爺爺說(shuō)：“因?yàn)槟憬邪⒋�，你弟弟叫阿二，阿小也就是阿三�！卑⑿〕燥埖臅r(shí)候搖著尾巴，不時(shí)舔舔嘴巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，吃完飯就躺在稻草上睡著了。我還在阿小的脖子上掛了一根用紅色珠子穿起來(lái)的項(xiàng)鏈，非常好看……多么可愛(ài)的想法！

　　通過(guò)小作者稚嫩的文字表達(dá)，就顯得更加生動(dòng)富有情趣。這類的天真稚氣不可多得，教師應(yīng)創(chuàng)造寬松、自由、和諧的氛圍，激發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心的這份“純真”，寫(xiě)出富有個(gè)性的作品來(lái)。

　　陶行知先生說(shuō)：解放兒童的頭腦，使他們可以想；解放兒童的嘴巴，使他們可以談；解放兒童的雙手，使他們可以玩，可以干；解放兒童的時(shí)間，使他們的生命不會(huì)被稻草塞滿；解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩。孩子的創(chuàng)作才能也只有在自由寬松的環(huán)境中才能得以正常發(fā)揮。讓我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一方自由的空間，讓他們張開(kāi)創(chuàng)作的翅膀自由翱翔。

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