心靈作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的心靈作文10篇，歡迎大家分享。
心靈作文 篇1
讀完《美麗中國·我的中國夢》我被文中的人物感動(dòng)了，我的心靈接受了一美麗的洗禮。他們的心靈太美麗了！他們的美，美在愛心，美在善良，美在奉獻(xiàn)。
有一大師曾說過，“大愛無語，真水無香。”當(dāng)橫禍飛來，當(dāng)生命處于最關(guān)鍵的那一刻，最美的學(xué)生、媽媽、教師等人，在生命的最后一刻想到的不是自己而是別人，能夠挺身而出舍己為人，他們是新時(shí)代最可愛的人。
可我作為一名中學(xué)生，我心中最想贊美的是龔鈺犇。他是一名普通的中學(xué)生，不普通的是他在車禍來臨的瞬間毫不猶豫的推開同學(xué)褚浩自己卻被大車壓住了，永遠(yuǎn)失去了右腿。
龔鈺犇在被車壓住后，被一位好心送到醫(yī)院。據(jù)主治醫(yī)生陳偉告訴記者，初見龔鈺犇時(shí)，他非常痛苦，意識(shí)淡漠，面色蒼白，就下肢來說，是嚴(yán)重的碾挫。骨骼、肌肉、血管、神經(jīng)外露，血壓基本上測不到。龔鈺犇的右腿高位截肢了。
在車禍來臨的瞬間，他不可能想太多，但一瞬間的行為往往更詮釋一個(gè)人最真實(shí)的內(nèi)心，只有幫助別人已然成為習(xí)慣，才能在瞬間做出這樣的選擇。
從龔鈺犇身上，我感受到“美”不是一蹴而就的，是靠著普普通通崗位上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積淀，從而將美變成一種習(xí)慣。我很佩服龔鈺犇，因?yàn)樵谲嚨渷砼R的瞬間，有些人會(huì)愣住在那兒，眼中驚恐，第一念頭就是“跑！快跑！”而龔鈺犇他卻是第一想到同學(xué)褚浩，拼盡全力把褚浩推開，結(jié)果自己被車壓，高位截肢。永遠(yuǎn)告別心愛的籃球場和進(jìn)軍營的夢想。這種舍己為人的行為難道不美嗎？
最后，我想對龔鈺犇說，“你是最美的精靈你是我學(xué)習(xí)的榜樣�！币院�，我將用實(shí)際行動(dòng)，去做一個(gè)最美的中國人。
心靈作文 篇2
問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，是教師工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。教育只有用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，才能使之成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。下面結(jié)合具體的案例談?wù)剢栴}學(xué)生的轉(zhuǎn)化途徑：
一、案例如下：
我們學(xué)校四年級有個(gè)學(xué)生叫鄧博文。他在學(xué)校里“小有名氣”，小學(xué)部全體教師沒有不認(rèn)識(shí)他的，上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)不說，小動(dòng)作片經(jīng)常上演，上課缺乏組織紀(jì)律性，隨心所欲。 他的手腳從來就沒有安靜過，他用過學(xué)生桌沒有學(xué)生再愿意用，他坐過的椅子沒有人再坐。本身的好動(dòng)已成為他的一種習(xí)慣，大錯(cuò)誤不犯小問題不斷，班級的同學(xué)沒有一個(gè)不討厭他的。班主任老師和科任老師無論怎樣教育都無濟(jì)于事！成為小學(xué)生中的“名人”。記得有一次班級上英語課，他在下面不但不聽講，還總搞小動(dòng)作，在前座女同學(xué)的背上用鋼筆畫了個(gè)烏龜，張眉老師發(fā)現(xiàn)后，批評他，他很不服氣，當(dāng)場就跟張老師對著干，后來張老師把他叫到辦公室，經(jīng)過班主任及其他老師對他進(jìn)行了說服教育，他才認(rèn)了錯(cuò)。像這樣令人頭疼的事經(jīng)常發(fā)生，班級整體評比總是在最后。
二、分析原因：
新學(xué)期開學(xué)伊始，我對該生表現(xiàn)以及所了解到情況做了認(rèn)真的分析，主動(dòng)配合新班主任馬麗娜老師做好鄧博文的轉(zhuǎn)化工作。為了保證工作有的放矢，我先對該生做一個(gè)全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用開學(xué)前的時(shí)間對該生進(jìn)行了家訪，不但訪家長，還走訪了他的鄰里、玩伴。同時(shí)又走訪了他的部分同學(xué)。通過走訪了解了鄧博文心里上的陰影來源于家庭、同學(xué)和老師。幼小的心靈缺少的是關(guān)愛和激勵(lì)，以及來源于曾經(jīng)的老師批評言辭犀利和不留情面。挫傷了學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生了逆反“心結(jié)”。如何解開孩子的“心結(jié)”是解決問題的關(guān)鍵。我將自己的想法與馬老師做了溝通，并與其共同制定了轉(zhuǎn)化方略，爭取時(shí)效最大化。
三、采取的措施： 首先，讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。于是找他談話，談話中，了解到他心里十分怨恨曾經(jīng)教過他的老師。這種心理陰影連家長都沒有透露過。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來了。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu我�！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿�(huì)常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整！”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”這個(gè)問題你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一個(gè)人見人愛的好孩子，我還知道你放學(xué)回家也不喜歡和家長溝通。有什
么心事不喜歡他人知道。但是我聽說你是一個(gè)有孝心的孩子，你在家里的表現(xiàn)我都聽說了，你有一顆感恩的心！你的父母對你在家里的表現(xiàn)非常滿意。但是，你在學(xué)校的表現(xiàn)就不應(yīng)該是目前的樣子了。你應(yīng)該正確對待批評，善于改變自己，做一個(gè)適應(yīng)各種環(huán)境現(xiàn)代人，想要人人對你好，首先要做到你對人人好！你說對嗎？說到這里，他搶過話題說：“老師我明白了，遇到一個(gè)好老師是我的榮幸，我應(yīng)該更加珍惜才對，知道我之前錯(cuò)了，我今后一定要遵守紀(jì)律，不求人人為我，只求我為人人。絕不影響集體形象，團(tuán)結(jié)友愛，正確對待批評，認(rèn)真完成作業(yè)……”�！澳悄憧梢f到做到喲！來拉鉤！”“拉鉤！”后來，他無論是在品德方面，還是在學(xué)習(xí)方面，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，班主任就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。 其次，為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，使他從心底里去尊敬愛戴老師，特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他同桌，在相互影響中共同成長。
四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、以人為本，魅力師愛
作為一個(gè)教師，都應(yīng)以人為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育學(xué)生首先要與學(xué)生建立
一座心靈相通的愛心橋梁，這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。從心理學(xué)的角度我認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于鄧博文這樣特殊的后進(jìn)生，班主任老師能放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之以情，曉之于理”，促使他主動(dòng)認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
2、以生之助，友情感化
同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，讓他從與其他同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
3、因材施教，循循善誘
鄧博文的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，班主任賈老師就以愛心為媒介，搭建師生心靈相通的
橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的信心；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；批改他的作業(yè)時(shí)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，爭取成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
教育轉(zhuǎn)化一名問題學(xué)生需要教師付出更多的時(shí)間和精力，但是只要堅(jiān)持以人為本的教育理念，我想終會(huì)有所收獲。
心靈作文 篇3
人生猶如一條金色長河，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，激起浪花朵朵。這些浪花便是人類大腦皮層對外來事物的認(rèn)知與感受，它們擁有著屬于自己的名字：勇敢、快樂、感恩……但是，在這些能夠評價(jià)人的品行的詞藻當(dāng)中，善良仿佛不再那么醒目。但經(jīng)歷了那件事以后，我感到自己是幸運(yùn)的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)善良一直存在。
那時(shí)正值炎炎夏日，道旁樹上知了不知疲倦的鳴叫著，而蔥綠的樹葉早已打蔫兒。炙熱的驕陽仿佛有意似的是的照射到我頭上，豆大的汗珠一顆顆的滲透出來落到地上，而我的臉呢，早已變的緋紅了。我著急避暑且心饞起雪糕來，便打算到鄰近的商店去買。就在我剛要邁進(jìn)商店大門的那一剎那，我的身體仿佛被一個(gè)不知名的物體撞了一下，低下頭來看，咦，原來是一個(gè)小女孩呀。她胖乎乎的身上穿著一件香檳色的流蘇連衣裙，稚嫩的小臉蛋兒紅撲撲的，多么可愛的一個(gè)小姑娘��！我出神的望著小女孩，小女孩仿佛被我看的害羞了用左手?jǐn)[弄著裙角。過了一會(huì)兒，她抬起頭來語調(diào)緩慢地對我說：“小姐姐，我不是故意的哦�！彼f完便像活潑的小鹿一樣，跑開了。我的目光追隨著她的身影，忽然發(fā)現(xiàn)她的手中竟提著一袋東西，透過塑料袋觀察那些花花綠綠的東西可能是棉花糖、海苔之類的小孩子愛吃的零食。當(dāng)時(shí)，我的心中就有許些疑惑：“小女孩這樣急匆匆的是要去哪里？她的父母呢？”
思忖間，我看見小女孩跑到一處偏僻的街角處，半蹲著身子興奮地嚷嚷道：“叔叔，叔叔，看，我給你帶來好吃的了！”原來，她的身前還有一個(gè)人。那人盤著腿坐在舊麻袋上，腳上穿著一雙沾滿泥土的布鞋，身上穿著一件打滿補(bǔ)丁的灰布衣裳，好歹臉還算白凈。他的前面擺放著一只帶有殘缺口的青花邊瓷碗，由此可以推斷出他是一個(gè)乞丐。
小女孩用白胖胖的小手打開給乞丐看，乞丐的眼睛里流露出難以掩飾的激動(dòng)，但卻沒有吱聲。小女孩急了，臉蛋兒變得紅撲撲的，猶如夏日池塘中出淤泥而不染的荷花。她假裝生氣的說道：“叔叔，這些可好吃了！你為什么不吃呢？”她將零食從包裝袋中拿出擺放到乞丐面前，噘著小嘴就把零食往那個(gè)乞丐手里塞，乞丐不再猶豫了，他感激地看了看小女孩，眼睛煥發(fā)出的色彩已不再是黯淡的了，而是一種難以名狀的神情。他邊吃邊含糊不清地說著什么，一旁的小女孩微笑不語，宛若一個(gè)小天使降臨人間。我心中滿是感動(dòng)，卻渾然不覺小女孩已經(jīng)悄悄跑遠(yuǎn)了。過不多久，她就與街角對面不遠(yuǎn)處的一對年輕夫婦匯合了，他們用慈愛般的眼神看著小妹妹，大手拉起小手悄然離開了。
那時(shí)那刻，一切仿佛都靜止了，人們的眼光都聚焦于他們身上。小妹妹仿佛搖身變成了身著霞衣的仙女兒，頭上的如同水晶般的鳳冠光彩奪目，那是善良的標(biāo)志。多么善良的一家人！我心不由的發(fā)出感慨：倘若善良走進(jìn)每個(gè)人的心靈，世界將變成美好的人間！
心靈作文 篇4
陽光透過枝葉撒下一片稀疏的溫暖，秋季獨(dú)有的涼爽微微拂過臉頰。林蔭道上，一片接著一片的落葉慢慢悠悠的打轉(zhuǎn)著落地，一籌莫展的我顯得有些急躁，唉，都怨我這記性，早上媽媽剛說過的，一轉(zhuǎn)眼就又忘了。沒法子了，還是坐車吧。
興許是老天爺聽見了我的祈禱，真的讓一輛人力三輪車出現(xiàn)在了我的面前。我有些急切的走了上去。
走近了，卻又有些遲疑了。只見一個(gè)身穿黑色舊馬褂的中年男子坐在車上，百無聊賴的望著遠(yuǎn)處發(fā)呆，不時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)著手里那只破舊的簽字筆。這該不會(huì)是車夫吧？我有些不確定。
在我猶豫的時(shí)候，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我，直到這時(shí)，我才注意到，他的臉上有一道長長的疤痕，一直從眉心斜斜的蜿蜒到左半邊臉的下巴處，看著也有些年頭了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像爬著一條蚯蚓一樣，令人作嘔。這下子我心里更加后悔了，巴不得轉(zhuǎn)身就跑。無奈的是，人家已然先開了口：姑娘，你是要坐車嗎？我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)除此以外我別無選擇，只能點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地靠近他。
上了車以后，我報(bào)了個(gè)地名就不再說話了。倒是那個(gè)車夫顯得很是活躍，不是開口問幾句有的沒的，絲毫不介意自己臉上的疤痕會(huì)引來路人或鄙夷或畏懼的眼光。我在心里不禁納悶的同時(shí)也打定主意不再搭理他。
這樣的沉默一直維持到這段路快結(jié)束的時(shí)候，被一件意外打破了。在一個(gè)小胡同口，一個(gè)男人扶著個(gè)待產(chǎn)的女人在路邊焦急地?cái)r車，但路過的行人只當(dāng)沒看見，即使偶有出租車試駛過，也都因?yàn)榕抡慈旧涎然逇舛暼魺o睹。就在我以為那個(gè)孕婦可能會(huì)在街邊生產(chǎn)時(shí)，本來正在蹬車的車夫停了下來，將我放在路邊，一臉歉意地說到：對不起啊，姑娘，我只能把你送到這兒了，你也看到了，那對夫妻更需要我的幫助，你的車費(fèi)我就不收了，真是抱歉啊。我心里有些許詫異，看著他因緊張而微微皺起的臉，顯得越發(fā)猙獰，我不禁點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)又感到深深的愧疚。為自己沒有像他一樣在第一時(shí)間伸出援手而愧疚，為我之前對他的輕視和無禮而愧疚。
那個(gè)中年男人騎著車，肩膀一下一下的聳動(dòng)著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，迎著陽光，他的肩上灑落一片溫暖，那并不健壯的身軀仿佛擁有無窮的力量，扛起了別人所丟失的責(zé)任與良心。誒，讓一讓啊，借過借過，我來送你們?nèi)メt(yī)院啊，千萬別著急，醫(yī)院就在前頭，很快就到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他像破鑼鼓一樣的嗓音操著一口不太流利的普通話滑進(jìn)了我的耳朵，我不由得暗暗想到；就算他其貌不揚(yáng)又怎樣，即使他身份卑微又怎樣，人都說，善良是心靈的窗戶，只是因?yàn)樯屏迹拍軋?jiān)守住自己的原則與良知。
那一天，那個(gè)車夫以他真誠的舉動(dòng)感動(dòng)了我，時(shí)至今日，我依舊記得他那些質(zhì)樸又不流利的話語，以及那個(gè)刻在心里的背影。
三毛說過：如果有來生，我要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢。一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。非常驕傲非常沉默，從不依靠從不找尋。我想，說的也許就是像那個(gè)中年男子一樣的人吧，他的沉默和不完美暴露在每一個(gè)人的眼前，但是他內(nèi)心的善良和高尚，是我們所看不到的，是被掩蓋在塵土里，灑落在陰涼里的秘密。但愿，他那無聲的善舉可以像改變我一樣，改變別人，并且，永留心間。
心靈作文 篇5
閱讀，是一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋；閱讀，是一種營養(yǎng)品，使我們的身心健康；閱讀，是一把工具，幫我們解決任何困難……池莉說：如果把生活比喻為創(chuàng)作的佳境，那么閱讀就像陽光。只有閱讀，才能充分彌補(bǔ)缺失的心靈，陶冶我們的情操，鍛煉我們的身心，磨練我們的意志，讓我們修身養(yǎng)性。圖書是提高我們思維能力的精巧工具，是幫助我們克服智力的惰性以及知識(shí)貧乏的思想發(fā)動(dòng)機(jī)。
閱讀是種享受。有的人愛它成癡，有的人則厭它如避之不及的惡臭，但你可知它的重要性？它就像我們一日三餐中不可缺少的主食——米飯一樣，是我們?nèi)粘Ｉ钪腥币徊豢傻木窦Z食。高爾基說：”我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”。劉向則說：“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚”。正是英雄所見略同！在書的海洋里，我們能盡情地遨游，創(chuàng)造屬于我們自己的精神世界，可以產(chǎn)生許多神奇的想象，不讓我們的想象力被世俗的規(guī)章制度所約束，盡情地嘗試不一樣的創(chuàng)造。這個(gè)王國里，我們自己就是國王，我們可以不斷的構(gòu)思，設(shè)計(jì)，不讓條條框框約束自己。
閱讀是好朋友。它就像萬事通一樣，能教會(huì)我們不同的技巧來應(yīng)對生活中的難題；它像老師，能讓我們學(xué)會(huì)各種新知識(shí)；它像日記似的，讓我們傾訴心中的不滿和抑郁。它成為我們的生活“必備品”。它，撫慰著我們心中的不安，煩躁，傷心，平靜我們喧囂的心靈，安撫我們躁動(dòng)的心，把我們帶入一個(gè)無躁亂的平和的境界，讓我們能沉醉其中，不被外界的煩惱所干擾，能放松我們緊張的情緒，能泰然地思考事情，就這樣，靜靜的，靜靜的……
閱讀，使人有內(nèi)涵。優(yōu)美的詞語，生動(dòng)的句子總能讓我們的表述更加形象，也讓我們的談吐更優(yōu)雅，更有深度，讓自己的性格更加完美。拓展我們貧瘠的精神層面，讓我們更有思想，增長知識(shí)，有見識(shí)，掌握更多技巧，成為生活中博學(xué)多才的人，不會(huì)成為高智商的野蠻人，而且這樣才能被人們尊重，才不會(huì)被人忽略。知識(shí)就是力量，與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
閱讀，有益提高個(gè)人品味。書，使我們見識(shí)多了，想法也更實(shí)際了，讓我們追求更加寬闊的精神領(lǐng)域，并對一切事物都有自身想法，所以，對美丑的定義也就比原先基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)更深一些層次，就可以丟棄原先淺薄的觀念。而且對一切事物的要求也就不再那么偏激，意氣用事，更加會(huì)有個(gè)人獨(dú)到的見解。品味也就不會(huì)那么夸張，漸漸走向舒適安逸的風(fēng)格，更加有韻味。
閱讀，有益開闊視野。讓我們學(xué)會(huì)自立，對世界有更深的認(rèn)識(shí)，對各種事情有自己的想法。讓我們領(lǐng)略到我們不曾注意的事物的美麗。能讓我們的追求不限于一個(gè)小領(lǐng)域，能追求到更深的層面，不會(huì)固步自封。讓我們的眼界更加開闊，不會(huì)只把自己困在一個(gè)對自身毫無作用的窄小空間里，那樣只會(huì)是作繭自縛，到最后并不能成為驚艷的蝴蝶，只是枷鎖會(huì)越來越緊，難以鉆出自己給自己設(shè)的圈套里，那么得到的就是永無止境的痛苦與悔恨。
閱讀，使人上進(jìn)。余秋雨姐姐說：“閱讀最大的理由就是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾”。讓我們有更多的夢想，更多動(dòng)力去完成心愿，不再漫無目地在原地徘徊。它時(shí)刻提醒著我們：山外有山，人外有人，世事無絕對，不再狂妄自大，追求更高的頂端。讓人不再滿足于現(xiàn)狀，有一顆追求極致的心。像奔騰不息的河水，最后投入大海的懷抱，他的志向長遠(yuǎn)，永不停息的追求夢想，如果停步靜止，原地打轉(zhuǎn)，就會(huì)成為一潭死水，毫無生機(jī)，只能在夢中實(shí)現(xiàn)夢想，來滿足一下自己的愿望。所以，我們必須要閱讀，不斷上進(jìn)，與時(shí)并進(jìn)，不被時(shí)代所拋棄，不斷地增長見識(shí)，才能在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的世界中，搏得自己的一絲地位，散發(fā)自身的光芒。
閱讀，讓我們的身心都得到放松；讓我們的生活多姿多彩；讓我們更有情趣，懂得人生道理；讓我們能夠的內(nèi)心更加美好，純潔；讓我們能心平氣和的，不會(huì)去計(jì)較小事，影響更多人；讓我們更加向上，掌握更多知識(shí)，培養(yǎng)自身優(yōu)秀品質(zhì)。它，教會(huì)我好壞美丑，教會(huì)我真假對錯(cuò)，教會(huì)我優(yōu)秀品質(zhì)……
心靈作文 篇6
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中寫到：必須教會(huì)少年閱讀！為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強(qiáng)、勤學(xué)好問，而到了少年時(shí)期，卻變得智力下降，對知識(shí)的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀！身為老師的我，更加明白讀書對孩子的重要性，所以有了自己的寶貝后，就有意識(shí)的培養(yǎng)她讀書的習(xí)慣。
從幼兒園開始我就和女兒約好，每天晚上必須講四個(gè)故事給她聽，慢慢的，變成了五個(gè)六個(gè)，甚至七個(gè)八個(gè)了。有時(shí)我想偷懶，女兒就會(huì)質(zhì)問：“媽媽你怎么說話不算話呢？”就這樣為了樹立為人父母的威嚴(yán)，做一個(gè)信守諾言的人，我們的親子共讀堅(jiān)持了近一年的時(shí)間。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)她的識(shí)字量越來越多，漸漸的她自己就能讀了。《安徒生童話》、《格林童話》、《神奇校車》、《不一樣的卡梅拉》等都成了她信手拈來的讀物。親子閱讀不僅書本伴隨著女兒一天天健康的成長，同時(shí)在這閱讀的過程中，我和女兒共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和女兒貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
轉(zhuǎn)眼間，女兒已經(jīng)成了一名小學(xué)生了，從一年級下學(xué)期，老師要求寫簡單的日記。從日記里，我了解了她對小學(xué)生活的感受，了解了她更多的喜怒哀樂，而與此同時(shí)，我更加理解了教育專家們所說的教育是不能急功近利的，我們要放慢腳步蹲下身子和孩子們交流這些教育理念。從和老師的交流中我得知，女兒的日記水平是高于其他孩子的，究其原因，我認(rèn)為這得益于早起教育中的故事交流，讓她積累了比同齡孩子更多的詞匯，豐富了自己的語言。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽�！蔽以甘冀K牽著女兒的小手，在閱讀的路上，向著陽光奔跑，讓心靈一起起舞。
心靈作文 篇7
用愛心作梁，以真情搭檐，建造一個(gè)溫暖的心靈的小屋。 ——題記
雷雨大作，狂風(fēng)呼嘯。身體雖忍不住地瑟瑟發(fā)抖，但心里卻溫暖如春。
這是一個(gè)暴雨天。風(fēng)追著雨，雨趕著風(fēng)，再聯(lián)合起來一同追趕烏云。剎那間，整個(gè)天地都處在天昏地暗、風(fēng)雨交加中。街上白花花的全是水，慢慢匯集成了一條流淌的河。就連樓房與樹木都在視線里模糊成了一片。
我有些擔(dān)憂地坐在家中，望著雨越下越大，不禁忐忑。等一下上學(xué)該怎么辦��？等了半天，雨還是不見小，但卻離上學(xué)時(shí)間越來越近。沒辦法，咬了一咬牙，沖出了家門。
剛一到樓下，我就不由得止住了腳步。風(fēng)雨，比我想象的更大更猛。幾乎沒過膝蓋的雨，讓我望而止步，我嘗試性地邁出了第一步。但在剛碰到水的那一刻，不禁有些心悸，一縷恐懼劃過心頭�！霸趺崔k？不過去就上不了學(xué)，一定會(huì)被老師罵，但過去吧，衣褲一定會(huì)濕透……”我十分糾結(jié)。
突然，一個(gè)親切的聲音傳入我的耳畔——“小朋友，怎么了？是過不去了嗎？”我隨著聲音的源頭找去，映入眼簾的是一張熟悉的臉——原來是住在樓上的叔叔�？匆娝荒橁P(guān)切的表情，我心頭不由一陣暖，忙回答道：“我困在這里了，過不去，可是……可是我要上學(xué)了……”因?yàn)榛艁y，聲音都有些斷斷續(xù)續(xù)�！拔冶衬�！”話音未落，叔叔斬釘截鐵的'話便落了下來。緊接著，便是一連串行云流水的動(dòng)作——擼衣袖，卷褲腿，再蹲下來。我有些不好意思，剛要拒絕，就聽見叔叔說：“怎么不上來？你可要遲到了啊！”本來猶豫的我聞言便爬上了叔叔的背，一步一步往外走�？赡苁撬淖枇σ约拔业闹亓康榷嘀卦颍迨遄叩脴O不穩(wěn)當(dāng)，搖搖晃晃的，但他依舊不肯放我下來。直到背著我走到了淺水區(qū)。叔叔才將我放下來。我還來不及道一聲“謝謝”，叔叔便匆匆留下一句“好好讀書”就去上班了。
后來，“謝謝”二字終究沒說，但我心里卻一直綿延著那份雨天的感動(dòng)，那位叔叔，在無意中，為我搭建了一個(gè)心靈的屋檐。那是份愛心，是份關(guān)懷，是份真情。
偶然聽到一個(gè)盲人點(diǎn)燈的故事：一個(gè)盲人，走在一條狹長黑暗的小巷里，他什么也看不見，卻提著一盞燈籠。燈光雖然弱，卻照亮了坑坑洼洼的路，他們告訴我，那盞燈，是盲人為其他路人點(diǎn)亮的，好為他人照亮腳下的路。的確，為別人著想給別人方便也是種幸福。一顆愛心，本身就是一筆財(cái)富。中華五千年綿延不絕的文明之水，又何嘗不是一條關(guān)于愛的江河呢？
從那以后，我變了。身邊的事不再事不關(guān)己，漠然視之。力所能及的，我都主動(dòng)伸出手去，奉獻(xiàn)我的光和熱。我發(fā)現(xiàn)，即使是一句溫馨的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一張微笑的臉，都能給他人帶來愉悅，也使自己愉悅。我敞開我的心靈擁抱世界，世界用溫暖的懷抱更熱情地接納我。
這世上，總有一份關(guān)懷讓我們感動(dòng)，總有一雙援助之手可以伸出。行走人生，不單只是看花開花落，望云卷云舒，還可以做很多很多的事情，為世界增添美麗。在心靈中搭建一座屋檐，就在明凈的人心里撐起一片透明的蒼穹。
愛心如寬大的屋檐，走了行人，留了感動(dòng)。就讓我們共同努力，給心靈搭建一個(gè)溫暖的屋檐吧。有了這樣的屋檐，我們還何懼風(fēng)雨？人間，本就該是這個(gè)樣子的。
心靈作文 篇8
關(guān)愛是陽光，溫暖著人們的心;關(guān)愛是蜜糖，使人甜入心底；關(guān)愛是魔法，使人心情高興......
在我成長的道路,關(guān)愛對于我來說是必不可少的.其實(shí)在我身邊隱藏著許多關(guān)愛,但要用心去體會(huì).
父母們都希望我們身體健康,他們給予了我們許多關(guān)愛,要在細(xì)節(jié)上慢慢品味.
在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯,大雨傾盆的晚上,我坐在學(xué)校的走道上,看著來來往往的家長川流不息;孩子們與家長在聊天……都顯示窗戶那一張張掩蓋不住的笑臉.而我,事先聽媽媽、爸爸要來,就一早找好座位在等他們.
我的目光時(shí)時(shí)刻刻守護(hù)在校門口,在尋找爸爸媽媽的影子,在暗弱的燈光下,我仿佛看不到他們的影子,天越來越黑了,我心里幾乎要哭出來了,而且還報(bào)怨：“說好6:15分來的，現(xiàn)在都6點(diǎn)40分了還不到。”
呼嘯的寒風(fēng)不停的向我撲來，我卷成了一團(tuán)說：“看你女兒東城什么樣子了�！睍r(shí)間久了人群漸漸散開了，周圍仿佛只有我一個(gè)人。心里更害怕了。
不久只見遠(yuǎn)方有兩個(gè)黑影子慢慢向我逼近，我大喊：“媽媽。”但不是他們。我哭了，在靜夜里只聽到我的哭聲，斷斷續(xù)續(xù)的。
“媽媽，今天有點(diǎn)事做，所以遲到�！眿寢尨謿庹f。我看媽媽已經(jīng)是氣喘吁吁，而且褲子都濕了，就算了。
媽媽撫摸著我的頭對我說：“明天天氣轉(zhuǎn)涼了，多穿幾件衣服�！比缓蠼o了一袋衣服我�！斑�？這是什么湯��？”“雞湯”你喝吧！補(bǔ)身子。
我喝著美味的雞湯，回想起媽媽剛下班就趕來給我送湯，而自己歇都沒歇過，一副疲憊的樣子，我不應(yīng)該怪責(zé)媽媽，應(yīng)該體諒媽媽。我沒喝一口都會(huì)從口甜到心，仿佛那寒風(fēng)已經(jīng)不存在了，心身都感到溫暖，手捧著那熱騰騰的雞湯，首頁溫暖了，像一縷陽光，給予我全身的溫暖。
這都是因?yàn)閻�，有都少夢想，就有多少關(guān)愛，父母們都希望自己的孩子健康快樂，這就是他們的夢想，就對我們有都少關(guān)愛。經(jīng)過多少歲月都不會(huì)抹去那份溫暖，那份關(guān)愛。
心靈作文 篇9
那天下午，是平凡的，但卻給我們展現(xiàn)出不同凡響、震撼人心的演出。那不是普通的演出，那好是一場心靈的演出。
我靜靜地坐著，等候演出開始。
“看!殘疾人!”同學(xué)拉了拉我的衣角。我扭頭看去，兩個(gè)殘疾人正架著雙拐向我們這邊走來。隨風(fēng)飄蕩的褲管，讓我想到了他們背后艱辛的故事：受到別人的冷眼冷言，不能順利完成學(xué)業(yè)……真讓人心酸。
“開始了開始了！”
我抬起頭，身著紅裙的妙齡少女映入眼簾。我沉浸在歡快的舞蹈和音樂當(dāng)中。猛然間，眼角余光瞥見臺(tái)邊上有人正在指揮。不可能啊，他們跳得多整齊啊，怎么可能生活在無聲的世界里？我不敢相信我的眼睛。
就是我沉思時(shí)，一陣優(yōu)雅、婉轉(zhuǎn)的葫蘆絲流入了我的耳畔。我如臨仙境：細(xì)泉流水，像在琴鍵上跳舞；鳥語花香，散發(fā)著芬芳，一片寧靜、安詳……我陶醉了。
最令人驚訝的還是后頭。
一段跳躍著的音樂。兩個(gè)獨(dú)腳演員拄著拐杖走上舞臺(tái)。接著，他們做出了讓我驚訝的舉動(dòng)：他們?nèi)拥袅斯照�，直直地站著。然后，他們不可思議地跳起舞來，只用——他們的一條腿！看著他們跳舞的樣子，簡直和健全人沒有什么區(qū)別啊，真是厲害！
不知不覺中，演出順利結(jié)束了，可是還是沉浸其中不能自拔。
是啊，現(xiàn)在我們都不如這些殘疾人，他們雖然身殘但志堅(jiān)！我們也能如此嗎？能的，肯定能！我相信我們的明天會(huì)更輝煌，看著殘疾人走遠(yuǎn)的身影，我喃喃自語著……
心靈作文 篇10
人生的路上，難免遭遇干旱，有炎夏的干旱，也有寒冬的干旱。相比而言，寒冬的干旱更令人氣悶，會(huì)讓人心如芒刺般的焦慮不安。這時(shí)候，你該給自己的心靈下場雪。
都說現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)激烈競爭的時(shí)代，每個(gè)人都該不畏競爭，勇于競爭，爭取在競爭中成為贏家。這些說法固然不錯(cuò)，但并不全面。全面的說法，應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)競爭、獎(jiǎng)勵(lì)贏家同時(shí)，還應(yīng)該重視輸家。因?yàn)槟切┎⑽催`反競爭規(guī)則而成為輸家的社會(huì)成員，也應(yīng)獲得做人的尊嚴(yán)，并有享有社會(huì)財(cái)富的權(quán)利。在競爭的旱季里，整個(gè)社會(huì)應(yīng)下一場飄飛的瑞雪。
當(dāng)然，我們自己也不能只是消極的等待社會(huì)的瑞雪，要自覺的給自己心靈下場雪。那飄飛的雪花，以自知之明的思想凝結(jié)，也就是說，不要對自己過于苛求，不必在競爭中給自己定下可望而不可及的目標(biāo)。我們應(yīng)懂得，以強(qiáng)大的競爭實(shí)力獲得冠軍、亞軍固然可喜可賀，但能躋身前八名也相當(dāng)榮耀，能在前100名里亦是可以自豪的，就是僅僅及格，只要盡了力，也無妨為自己干上一杯！
心靈雪花，猶如自然界的雪花，能贏造一個(gè)潔白的世界：去掉嫉妒，摒棄狹隘。對于他人的成功，只要那的確是其努力的成果，我們即使沒有為之鼓掌歡呼，但也可在一旁為之高興。這世界不可能人人第一，個(gè)個(gè)拔尖，不可能一律成功，不可能獲得等量的財(cái)富和名譽(yù)，差別是永遠(yuǎn)存在的，層次是難以抹平的。我們所義憤填膺和堅(jiān)決反對的，是不在同一起跑線上開路，是競爭規(guī)則的不合理，是競爭過程中不公平的裁決，是暗箱操作，而不是沖過終點(diǎn)線的先后和社會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的心靈雪花，能心平氣和地接受眼前不那么令人滿意的現(xiàn)實(shí)。
人生對于我們，只有一次。個(gè)體不能脫離群體而生存，而群體生存的理想規(guī)則是公平競爭。這是我們應(yīng)認(rèn)同并投身其中競爭的規(guī)則。但我們生存的意義并不僅僅局限于此，我們還應(yīng)自覺的享受競爭之外的人生樂趣，那就是超越名次地位，超越金錢財(cái)富，超越所謂的成功與失敗，超越他人的評價(jià)，并且也超越自我的評估。那最寶貴的便是給自己的心靈下一場百蝶飛舞般的瑞雪。那些雪花可以是親情友情的回味，可以是童年往事的追憶，可以是生命歷程中許多瑣屑卻令人感動(dòng)的瞬間，可以是唯有你才能感悟的某種情愫……
不要謂嘆人生旅程中遭逢干旱，給自己的心靈下一場滋潤生命的瑞雪吧！
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