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老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思（通用12篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇1
這次學(xué)生期中考試成績(jī)不怎么理想，其中最明顯的是平時(shí)上課沒(méi)有教導(dǎo)好學(xué)生，學(xué)生練習(xí)的題目也不夠，在今后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和監(jiān)督。
這次考試的很多題目都是平時(shí)上課時(shí)我講過(guò)的題目，但學(xué)生卻沒(méi)有學(xué)會(huì)，很多學(xué)生居然都做錯(cuò)了，原因有兩點(diǎn)，一個(gè)是學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，另一個(gè)是我上課沒(méi)有好好講明白，學(xué)生學(xué)的'也不懂，這些都是我做的不好的地方需要我以后加強(qiáng)。當(dāng)然對(duì)于這些問(wèn)題，都是能夠解決，解決方法就是上課時(shí)多與學(xué)生溝通，多分析問(wèn)題，上課時(shí)練習(xí)題目不能少，下課后也需要給學(xué)生布置一些作業(yè)。同時(shí)也要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況如果學(xué)生學(xué)習(xí)懂了就可以放下如果學(xué)生還不懂，那么就需要繼續(xù)加強(qiáng)。
考試時(shí)學(xué)生不知道主動(dòng)去復(fù)習(xí)，我也沒(méi)有要求學(xué)生去復(fù)習(xí)，這讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自主能力很差，考試期間，不知道利用時(shí)間好好查漏補(bǔ)缺，反而利用晚自習(xí)時(shí)間玩耍，這些都是在考試期間發(fā)生的問(wèn)題。同時(shí)我也抽查了學(xué)生的復(fù)習(xí)資料發(fā)現(xiàn)非常雜亂，沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)范，復(fù)習(xí)起來(lái)非常費(fèi)事情，他們平時(shí)沒(méi)有做好記錄，也沒(méi)有一個(gè)好習(xí)慣，上課不做筆記等都是造成他們考試成績(jī)差的原因。
以后我教導(dǎo)學(xué)生會(huì)要求每個(gè)學(xué)生必須要有一本筆記本，記錄上課所學(xué)知識(shí)，每天上的每門(mén)課程都需要準(zhǔn)備專門(mén)的筆記本，這樣當(dāng)考試時(shí)需要復(fù)習(xí)，就不用在翻課本，只需要拿出筆記本看平時(shí)的一些學(xué)習(xí)筆記，這樣能夠節(jié)省很多時(shí)間，避免學(xué)生浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，同樣在以后講課的時(shí)候我也需要講一些重點(diǎn)，那些知識(shí)點(diǎn)需要記筆記我會(huì)在以后做好提醒，這樣也避免學(xué)生忘記記筆記。
考試中最大的問(wèn)題是，學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)的一些問(wèn)題，在考試中依然經(jīng)常犯錯(cuò)，可見(jiàn)學(xué)生在平時(shí)都沒(méi)有做好錯(cuò)題改正和復(fù)習(xí)鞏固，所以導(dǎo)致經(jīng)常犯錯(cuò)，一些講過(guò)的題目還經(jīng)常錯(cuò)，是不應(yīng)該的，為了避免同樣的事情再次發(fā)生，我決定今后讓學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，把自己經(jīng)常容易犯錯(cuò)的題目全部都記在這本錯(cuò)題本上，有時(shí)間就多看一看這些錯(cuò)題，避免下次出現(xiàn)犯相同的問(wèn)題。
我平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，太過(guò)寬松，學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有做到詳細(xì)解釋，速度雖然上去了，但是上課的質(zhì)量不好，期中考是結(jié)果已經(jīng)反映出我教導(dǎo)的不夠，今后還需要加強(qiáng)，從那些方面加強(qiáng)，我會(huì)從課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)任務(wù)，和一些需要重點(diǎn)抽查的知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)做好檢查，避免出現(xiàn)相同的問(wèn)題。這次考試暴露的問(wèn)題讓我明白今后我還需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇2
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們初三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷并不難，總分是120分，我班參加考試的學(xué)生是41人，數(shù)學(xué)平均分為63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了五六十分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力學(xué)習(xí)的目的不明確，雖然上了初三沒(méi)有緊迫感。其二，我感到班上最近半學(xué)期，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不太好，平時(shí)貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。其三。我個(gè)人覺(jué)得自己平時(shí)努力的不夠，與其他的數(shù)學(xué)老師相比，我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，自己還應(yīng)該好好努力，多鉆研教材，多做習(xí)題，注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng)。從答題情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。班上學(xué)生后面的尾巴太長(zhǎng)。
在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：
一、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的`教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識(shí)的生成。
三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。 在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�(gè)老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇3
九年級(jí)一班共32人，參加考試人數(shù)總計(jì)32人，優(yōu)秀1，及格2人，平均分37分，數(shù)學(xué)及格2人，分?jǐn)?shù)基本上都是在40到50中間的人數(shù)居多，成績(jī)很差，這讓老師很擔(dān)憂，目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比，本次期中考試總體成績(jī)明顯下降，優(yōu)秀率、合格率直線下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，現(xiàn)將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
一、部分學(xué)生畢業(yè)意識(shí)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度
分班初期，通過(guò)語(yǔ)數(shù)外的考試，我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法，認(rèn)為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)吸引力不大，對(duì)學(xué)業(yè)水平考試信心不足，動(dòng)力不大。上課效率不高，對(duì)于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學(xué)生，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的'觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，更是學(xué)做人的地方，今天對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對(duì)待工作、對(duì)待生活的態(tài)度，不論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危紫纫苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度，積極地面對(duì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，稍有成效，但反映在成績(jī)上還不夠明顯，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持這種做法。
二、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，輕視基本知識(shí)、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫(xiě)下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒(méi)有理解，更談不上運(yùn)用，并且覺(jué)得自己這樣做了，成績(jī)沒(méi)有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長(zhǎng)身上。
三、不會(huì)主動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)，找不到學(xué)習(xí)上的動(dòng)力
上課不能做到專心聽(tīng)講、積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，而且，對(duì)待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對(duì)于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，更不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問(wèn)題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)能力差，缺乏合作意識(shí)
上課期間，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問(wèn)題的裨與要害，在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從，從而有了問(wèn)題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過(guò)種中只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記，機(jī)械模仿，學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，往往只注重問(wèn)題的結(jié)論，而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程，造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng)，就無(wú)從下手。
下一階段，我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手，把九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇4
本次語(yǔ)文試卷由三部分組成：積累與應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作四個(gè)部分，基本與中考題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本班學(xué)生完成情況作一些分析。
一、考卷與考情分析
本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高，分別考查學(xué)生知識(shí)積累能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力、體驗(yàn)感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維原則，特別注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九年級(jí)來(lái)考無(wú)疑提升了難度。
就從學(xué)生答題情況看，積累與應(yīng)用部分中字音字形學(xué)生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩(shī)文閱讀中的字詞和重點(diǎn)句翻譯完成的也不好，寫(xiě)作比平時(shí)有進(jìn)步，字?jǐn)?shù)上基本達(dá)到了要求，得分比平時(shí)有提高。這可以看出學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)積累還是較為重視，閱讀部分學(xué)生主要問(wèn)題是回答不準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)較不規(guī)范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫(xiě)作部分字體書(shū)寫(xiě)較潦草，有一部分學(xué)生只是倉(cāng)促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒(méi)有完成，這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思完整，邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文，表達(dá)中心，只是天馬行空地想到哪，寫(xiě)到哪，文章文采也較差。
二．反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)積累，讓學(xué)生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和整體感知能力，并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。
3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書(shū)和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個(gè)虛詞，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)文，使學(xué)生形成良好的文言語(yǔ)感。
4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓(xùn)練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強(qiáng)調(diào)，杜絕學(xué)生寫(xiě)“三不像”的文章，可根據(jù)每?jī)?cè)每單元訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣，寫(xiě)自己真正感受過(guò)的內(nèi)容，一定會(huì)更加得心應(yīng)手。
三、下階段措施：
1、整頓紀(jì)律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
2、借中考引發(fā)學(xué)生的`危機(jī)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3、對(duì)讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴(yán)加要求，一一落實(shí)。
4、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促，對(duì)差生加大力度監(jiān)控，對(duì)中等學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。
5、不斷強(qiáng)化中考考意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感。
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇5
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語(yǔ)言運(yùn)用能力還需花大力氣、有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對(duì)“次第”這個(gè)詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應(yīng)該以專題練習(xí)的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫(xiě)題應(yīng)該說(shuō)出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對(duì)這類題型的高要求認(rèn)識(shí)不足，基本會(huì)背，但默寫(xiě)準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫(xiě)準(zhǔn)確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強(qiáng)調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運(yùn)用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見(jiàn)的幾種語(yǔ)言運(yùn)用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。 另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。
二、學(xué)生的'綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。
其次，古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)該加強(qiáng)詩(shī)詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視，通過(guò)專題練習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會(huì)到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)調(diào)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。
三、 作文書(shū)寫(xiě)整體依然較差，卷面不夠整潔
作文內(nèi)容缺乏深刻性，語(yǔ)言空泛、貧乏，隨意性較大。這反映出學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語(yǔ)言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)、卷面，加強(qiáng)作文的專題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強(qiáng)討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇6
緊張的期中考試終于過(guò)去了，而期中考試成績(jī)也出來(lái)了。我們考試的成績(jī)不是很理想。我所教的班級(jí)一個(gè)第三一個(gè)第七。由于這次考試所考的內(nèi)容大部分不是我教的，所以至于前面的知識(shí)學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來(lái)看的話，學(xué)生掌握的知識(shí)很不牢固。
這次的化學(xué)試卷相對(duì)來(lái)說(shuō)稍微有點(diǎn)難度，但主要考察基礎(chǔ)知識(shí)。所以從成績(jī)上來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)太薄弱了。對(duì)于化學(xué)必修一的內(nèi)容，學(xué)生大部分是什么都不會(huì)。最最基礎(chǔ)的相對(duì)原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時(shí)我問(wèn)到氧的'相對(duì)原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個(gè)氧原子是十六克。對(duì)于即將升入高三的他們連這個(gè)都不知道。所以對(duì)于書(shū)上所涉及的方程式他們更是不會(huì)。而對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理他們倒是還知道一些，對(duì)于基本的知識(shí)他們知道，但考試的時(shí)候考的題大部分不會(huì)那么的簡(jiǎn)單�？荚囎鲱}的時(shí)候他們自然也就做不對(duì)了。而對(duì)于這次我教的內(nèi)容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對(duì)于難度較大的題我們是教師講解，但對(duì)學(xué)生的要求不是特別的嚴(yán)格。所以學(xué)生對(duì)自己的要求便降低了。所以以后應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。
這周我們便開(kāi)始復(fù)習(xí)了，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習(xí)生涯盡最后的努力。
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇7
基本情況
本班共45名學(xué)生，期中成績(jī)A段有8名，占全班17.7%，成績(jī)B段9名，占全班20%，成績(jī)C段13名，占全班28.8%，成績(jī)D段10名，占全班22.2%，5名學(xué)生未參加考試。
典型錯(cuò)例
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中的“監(jiān)督”“胸膛”錯(cuò)的較多
2、名著故事連線題：故事與作品錯(cuò)較多，課外閱讀不夠。
3、縮句的主語(yǔ)“孩子”和“炮彈”易寫(xiě)錯(cuò)。
4、人物形象用詞不準(zhǔn)確。
5、課內(nèi)閱讀
6、諸葛亮下令的原因?qū)懙貌痪唧w。課外閱讀畫(huà)線題漏掉的很多。
教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督不到位，與家長(zhǎng)溝通的不及時(shí)。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，易錯(cuò)題講的較多，學(xué)生練得太少。
3、連麥的學(xué)生不夠積極，課件不夠有吸引力，缺乏線上學(xué)習(xí)的積極性。
補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施
1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)督，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)做好監(jiān)督。
2、強(qiáng)調(diào)卷面書(shū)寫(xiě)，字跡要工整。
3、加大對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的'鞏固練習(xí)，讓學(xué)生成為主體。
4、提高做課件的技能，讓學(xué)生更有線上連麥的積極性，采取一定的鼓勵(lì)措施。
5、成績(jī)C、D段的學(xué)生重新再做一次試卷，指導(dǎo)掌握錯(cuò)題。
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇8
忙碌的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，孩子們也可以好好放松一下了。一個(gè)學(xué)期最最緊張的就是考試的時(shí)候，比考試還緊張激動(dòng)的則是發(fā)下試卷看著自己成績(jī)的時(shí)候。然后孩子們確不知，老師和家長(zhǎng)們比他們還緊張，我們緊張的原因不是你是否能夠考好，不是是否老師考核會(huì)達(dá)標(biāo)，也不是是否會(huì)影響到老師的那點(diǎn)工資，而是你是否學(xué)到了一點(diǎn)有用的知識(shí)！我希望孩子們考好，因?yàn)檫@樣我覺(jué)得我會(huì)很有成就感，孩子從我這里獲取到了知識(shí)，會(huì)在他成長(zhǎng)的過(guò)程中有所沉淀！
這次考試的最終結(jié)果比我預(yù)想的好很多，或許我也太悲觀，也或許總是潛意識(shí)將這兩個(gè)班級(jí)與以前的'比較不太有信心。但這次孩子們卻證明了自己，他們是很棒的，是值得我為之付出與堅(jiān)持的。雖然依然有個(gè)別的孩子依然較弱，但至少也讓我看到了大多數(shù)孩子的努力。我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，我很開(kāi)心！雖然我們的成績(jī)并不是最好的，但我知道，我們只要堅(jiān)持，只要努力，總有一天我們一定會(huì)變成最好的！
這次的試卷不是很難，基本的知識(shí)點(diǎn)都考到了，通過(guò)試卷反饋，大多數(shù)孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，計(jì)算也能夠比較細(xì)心。丟分點(diǎn)還是圍繞在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一些小細(xì)節(jié)問(wèn)題上。比如說(shuō)求某數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，依然是出錯(cuò)大點(diǎn)，還有對(duì)平均分的理解。另外計(jì)算依然有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)較多，可以看出并不是粗心的問(wèn)題，而是對(duì)這個(gè)計(jì)算算法和算理不理解，沒(méi)有掌握。另外暴露出丟分的原因就是對(duì)題目要去讀不懂，導(dǎo)致做題錯(cuò)誤，從這方面講，多讀書(shū)不僅僅是對(duì)語(yǔ)文有好處的，對(duì)數(shù)學(xué)亦有很大的幫助。
希望在暑假這個(gè)休整時(shí)期，孩子們能夠放松身心，但同時(shí)也應(yīng)合理利用好時(shí)間，鞏固好二年級(jí)所學(xué)，預(yù)習(xí)三年級(jí)知識(shí)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備！
最好，希望在這個(gè)暑假里，孩子們過(guò)的開(kāi)心快樂(lè)，無(wú)論是什么，都有所收獲，當(dāng)然，安全是第一大任務(wù)哦，一定要保護(hù)好自己！
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇9
期中考試已然過(guò)去，通過(guò)這次考試反引出諸多問(wèn)題。
現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)科方面，一方面本次考試命題新穎，形式多樣，并不是單純的直來(lái)直去的提問(wèn)，很多學(xué)生見(jiàn)到新的問(wèn)法不知如何去回答問(wèn)題，另一方面本次命題材料引用很多，學(xué)生在材料閱讀使用方面還存在諸多不足。再者，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)間緊，沒(méi)能有較多的時(shí)間復(fù)習(xí)，進(jìn)行完新課，只有一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)，很多基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)能復(fù)習(xí)好，更談不上對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化和能力的`進(jìn)一步提升。解決辦法，一是在課堂教學(xué)中重基礎(chǔ)，以各種形式讓學(xué)生占有更多的史料，不斷訓(xùn)練學(xué)生閱讀分析史料的能力，結(jié)合歷史知識(shí)對(duì)史料的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行滲透，提升透過(guò)歷史現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)歷史本質(zhì)的能力；二是，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)歸納使其系統(tǒng)化以便于學(xué)生掌握。三是，做好課下輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)題目和難度較大的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。
班級(jí)方面，出的問(wèn)題比較多主要表現(xiàn)在成績(jī)大幅度下滑，學(xué)生整體面貌不夠振奮，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，能帶好頭，進(jìn)一步帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目與其他班級(jí)有較大的差距，地理生物等小科離中考的要求還很遠(yuǎn)。
解決辦法
首先抓好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，重點(diǎn)抓好班級(jí)前十名，讓他們引領(lǐng)好帶領(lǐng)好其他同學(xué)，在學(xué)習(xí)上互相借鑒互相幫助。
其次，對(duì)于班級(jí)中處于中等層次的學(xué)生加大鼓勵(lì)力度，給他們創(chuàng)造良好的條件，配備好學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)幫手，幫他們分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，制定出切合實(shí)際的措施和計(jì)劃，并且監(jiān)督好。
再者，對(duì)于部分待優(yōu)生學(xué)困生，進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)適合他們的作業(yè)和題目，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，嚴(yán)格規(guī)范他們的行為，督促他們重新形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇10
忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來(lái)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：
這次考試難度適中，但也有多平時(shí)做過(guò)的題，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生對(duì)生物的積極性不夠。
由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。作為年輕教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不僅要吃透教材，還要緊密與中考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
最后，需要改變的就是自己的教學(xué)方法。平時(shí)上課我總是在講臺(tái)上和學(xué)生交流，提問(wèn)題時(shí)聽(tīng)到一部分學(xué)生和我互動(dòng)我就當(dāng)成所有學(xué)生都會(huì)了，但是通過(guò)這次考試我看到了這種交流方式的嚴(yán)重后果：平時(shí)我認(rèn)為學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)的考試成績(jī)并不理想。所以以后上課我必須靈活些，得經(jīng)常到講臺(tái)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能總是講，這樣既能避免單調(diào)、避免說(shuō)教，還能營(yíng)造活躍的`課堂氣氛。同時(shí)也有利于自己了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，方便以后和學(xué)生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學(xué)生集中注意力聽(tīng)課，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。
作為一名年輕的教師，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)！
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇11
各年級(jí)的孩子現(xiàn)在正處于備戰(zhàn)期中考試階段，那么考試結(jié)束應(yīng)該怎么樣去認(rèn)真分析試卷的答題情況，整理出考試試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試暴露出的知識(shí)點(diǎn)欠缺，然后再加以歸納總結(jié)并制定出自我提高的措施方法。那么期中考試后又如何分析試卷呢?
一、從部分到整體分析
從每一個(gè)具體的錯(cuò)題分析入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。
1、這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么?
2、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?
3、這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的?
4、這道題的解題過(guò)程是什么?
5、這道題還有其他的做法嗎?在此基礎(chǔ)上，我們就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。問(wèn)題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究知識(shí)不清、問(wèn)題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
二、從數(shù)字到性質(zhì)分析
(1)以數(shù)字回答各個(gè)原因的`丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分;審題不清失分;考慮不周失分;公式記錯(cuò)失分;概念不清失分等等。
(2)以數(shù)字回答最不該丟的5分�！白畈辉搧G的5分”是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，進(jìn)步也就很大了。
(3)任何一處丟分，在存在偶然性的同時(shí)都存在著必然性。丟分的實(shí)質(zhì)是什么?
三、從口頭分析到書(shū)面分析
學(xué)習(xí)的過(guò)程，反思十分必要。反思，就是自己和自己的對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達(dá)在書(shū)面上。書(shū)面表達(dá)是卷面分析的最高級(jí)形式。所以，建議大家在考試過(guò)后寫(xiě)出書(shū)面的試卷分析。是進(jìn)步的重要階梯。
四、從歸因分析到對(duì)策分析
改完的考試卷子發(fā)下來(lái)后，學(xué)生有下面三件事要做：
1、 馬上寫(xiě)把做錯(cuò)的題，重新抄一遍，然后寫(xiě)出正確的答案問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。其次寫(xiě)出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)的掌握存在問(wèn)題或是對(duì)老師的教學(xué)的看法。
2、及時(shí)析最為重要，及時(shí)寫(xiě)出試卷自我分析。
�、倏荚嚨木C合評(píng)價(jià)。
�、阱e(cuò)題糾正寫(xiě)出正確答案主觀性試題根據(jù)老師講解的思路補(bǔ)全點(diǎn)。
③對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。
3、經(jīng)常翻試卷自我分析寫(xiě)完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊(cè)。經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)、加強(qiáng)理解、培養(yǎng)能力、掌握規(guī)律的目的。
做對(duì)比我們既要找到不足還要自己打氣，這樣才更有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助跑器讓自己更加優(yōu)秀、出類拔萃。相信真正的考后分析，會(huì)讓你收獲更多!
老師期中考試成績(jī)分析總結(jié)與反思 篇12
一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束一段時(shí)間了，我也從一開(kāi)始的不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)了新的班級(jí)，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系融洽，課上氣氛熱烈。對(duì)自己這段工作做一下總結(jié)和反思吧。
由于所教班級(jí)底子薄弱，所以沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生，但及格率進(jìn)步不小，兩個(gè)班的名次都有所進(jìn)步。當(dāng)然仍有不及格的學(xué)生，甚至還有十幾分的學(xué)生，這讓我很痛心，談過(guò)幾次，但是效果并不明顯。總結(jié)前段，展望未來(lái)，我覺(jué)得下一步要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1：首先繼續(xù)抓尖子生，使這些人領(lǐng)跑年級(jí)，希望明年高考可以取得好成績(jī)；其次不放棄學(xué)困生，對(duì)他們有足夠的耐心。對(duì)期中考試中成績(jī)異常和分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生要找來(lái)談心，幫助他們分析原因，樹(shù)立信心，爭(zhēng)取下次考試有明顯進(jìn)步。
2、抓好班級(jí)上課紀(jì)律和明確上課要求。嚴(yán)明的紀(jì)律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，沒(méi)有一個(gè)好的'學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。
3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。也可以使用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化，從而化難為易，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做筆記不主動(dòng)，筆記做得不好，復(fù)習(xí)起來(lái)知識(shí)就不易形成體系，也自然考得不理想。
最后，我想說(shuō)這次考試成績(jī)雖然不太理想，但我會(huì)沉著，冷靜分析原因及考試的得與失，腳踏實(shí)地干好本職工作，認(rèn)真準(zhǔn)備即將到來(lái)的期末考試。
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