精選教育的實(shí)習(xí)報(bào)告錦集四篇
隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告有著舉足輕重的地位,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲?以下是小編精心整理的教育的實(shí)習(xí)報(bào)告5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
青春似火,歲月如歌——4個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活在我的人生答卷上譜寫了精美的篇章,使我的人生畫卷更添顏色。首先,通過這次支教活動,我更加深刻的理解了教師職業(yè)的神圣和光榮。
從三月五號開始,按學(xué)院的相關(guān)規(guī)定,我作為社會科學(xué)系思想政治教育專業(yè)的學(xué)生,到昌吉市市二中進(jìn)行實(shí)習(xí)支教工作。通過這次支教活動,在教學(xué)上也獲益良多。在支教之前,我對于這次到昌吉市二中擔(dān)任教學(xué)實(shí)習(xí)工作還是有些擔(dān)心,其中一個(gè)重要的原因就是因?yàn)橹拔以趯W(xué)校學(xué)習(xí)的都是單純的理論知識、對于初中的教學(xué)工作沒有任何經(jīng)驗(yàn)。來到之后,昌吉市二中的校領(lǐng)導(dǎo)對我們非常熱情,并提出了對我們實(shí)習(xí)生的一系列要求,而且由于市二中初二年級缺一位歷史教師,于是校領(lǐng)導(dǎo)就非常信任的將初二年級3個(gè)班級的歷史課的教授工作交給了我。這就更讓我感到很大的責(zé)任感和壓力感,雖然我對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境都很陌生,但是在指導(dǎo)教師的耐心幫助下,我逐步的適應(yīng)了昌吉市二中的整體情況。
此外,通過這次支教活動,我也發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生非常認(rèn)真、刻苦。雖然教學(xué)條件一般,但學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛很好、學(xué)習(xí)熱情很高,在校園里很早就可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的身影,而且昌吉市二中正在實(shí)行“生本”教學(xué)方式,即一切以學(xué)生為本的教學(xué)模式,教學(xué)效果也越來越好。在我所任教的三個(gè)班的課堂上學(xué)生們積極發(fā)言、認(rèn)真配合我的授課,課下做作業(yè)的時(shí)候也很認(rèn)真,在自習(xí)課上也是踴躍提問,這和市里其他學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真是有著天壤之別,這讓我覺得為之振奮,心想一定要在這個(gè)對方帶好我手上的每一個(gè)學(xué)生。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫助下,我與同學(xué)生的交流得心應(yīng)手,由于我同學(xué)生們的年齡差不大的緣故,學(xué)生們很樂意和我無拘無束的交流,我們能夠確準(zhǔn)地把握學(xué)生的思想動態(tài),從而為更好地開展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,全體同學(xué)都站起來高喊“老師好”,我不由地被觸動了。當(dāng)看見他們那么可愛,聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲,自己好像回到了從前,回到了中學(xué)時(shí)代?吹剿麄兡浅錆M著渴望的雙眼,聽著他們那真稚的聲音,自己有一種沖動,恨不得一下子把自己所有的知識通通傳授給他們。支教4個(gè)多月來,經(jīng)歷了許多事情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一次又一次地讓我深思;經(jīng)歷了許多大大小小的感動,這些單純善良的孩子們一次又一次地影響著我。我走進(jìn)了昌吉市二中就意味著走進(jìn)了中學(xué)教
育,我在這個(gè)過程中了解了中學(xué)教育的現(xiàn)狀,認(rèn)識到了中學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛,體味到了中學(xué)老師的酸甜苦辣。
在教學(xué)過程中我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言,并多用親和力的語言給予他們肯定。教學(xué)活動是師生的雙邊活動,要使之有效地進(jìn)行,就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對學(xué)生來說,要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想,建立平等的師生關(guān)系。對于老師而言,要尊重?zé)釔蹖W(xué)生,對學(xué)生是肯定的態(tài)度,才能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道,才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍,才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解學(xué)生的各種情況,因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵(lì)來深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后,我認(rèn)真批改作業(yè),并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。工作中,我充分發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神,很快便與學(xué)生、家長、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育、個(gè)人衛(wèi)生教育,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,能夠和學(xué)生們經(jīng)常談心,了解每個(gè)學(xué)生的生活,對他們噓寒問暖,幫助有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情況,經(jīng)常自己帶書借給學(xué)生看,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,以增強(qiáng)課外知識儲備量。
和學(xué)生積極交往的一個(gè)方面是與生同樂,參加他們的集體活動,比如班會和體育比賽,積極和學(xué)生探討班級建設(shè)的方法。與學(xué)生融合這一點(diǎn),我營造了一個(gè)比較良好的局面,這對于我將來的教學(xué)工作,將是一個(gè)比較好的因素。4個(gè)月的'支教活動結(jié)束了。雖然是“支教”,但實(shí)際上通過這次支教活動我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí),由于各種原因,通過支教活動也暴露出在教學(xué)中存在著一些問題,希望在今后的工作過程中能夠加以改善。十年樹木,百年樹人,教師是在教育人,這是很不容易的事。4個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我明白了很多對道理,感謝實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。
這里的一切使我明白了條件的好壞,關(guān)鍵在于自己怎樣看待,擁有一顆奉獻(xiàn)的心,一顆感恩的心,生活永遠(yuǎn)是美好的。在路上當(dāng)學(xué)生親切地喊到:“老師好!”,我感到孩子是多么可愛; 當(dāng)把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法交給渴望求知的孩子,我覺得我找到了自己的價(jià)值??
在這里,我學(xué)到了許多未曾學(xué)到的東西,而這一切將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中
獲益非淺。在這里,我們苦過、累過,卻依舊笑著;我們迷惘過、徘徊過,可依舊堅(jiān)持著。支教雖然辛苦,但是鍛煉了我的意志,提高了我的能力,讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結(jié)交了很多朋友,收獲了友誼,支教更使我長大了:學(xué)會了吃苦耐勞、學(xué)會了苦中作樂。深刻體會到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,并收獲了教育經(jīng)驗(yàn)和提高了教書技巧。在實(shí)踐中,我得到鍛煉,也看到了希望,更堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)服務(wù)社會的人生信念;從支教中也知道自己水平有限,今后必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,不斷完善和提高自己,為真正做一個(gè)出色的人民教師做準(zhǔn)備。
了解學(xué)生的弱點(diǎn),在下節(jié)課上課前先對作業(yè)進(jìn)行講解,以此彌補(bǔ)、鞏固學(xué)生的知識。
一、 班主任工作
在這里,我必須做一下反思,對于班主任工作我做的還不是很到位,由于班主任工作的繁雜,我還是考慮不夠周全,對于組織班級活動還缺乏經(jīng)驗(yàn),在這方面我會努力學(xué)習(xí)并改進(jìn)。但是我明白了一個(gè)道理,必須要用愛去開啟學(xué)生的心靈,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通,對于特別頑皮的學(xué)生,更要采取好的態(tài)度來教育,因?yàn)槟銘B(tài)度越是強(qiáng)硬,他也許還更反叛。因此,在實(shí)習(xí)期間,我明白了“愛”才是教師與學(xué)生之間的橋梁,才是教育學(xué)生最好的良藥。
四、其他時(shí)間
在課余時(shí)間,我還要完成我自己的課程,自己學(xué)習(xí)總感覺吃力,但這些我都克服過來了,順利完成了各個(gè)科目的結(jié)業(yè)考試和期中考試。
在支教學(xué)校的每一天我都是在學(xué)習(xí),在忙碌,不過我感到很充實(shí)。
最后我有一個(gè)小的建議; 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)該多加一些計(jì)算機(jī)的課程,并且從基本技能教起,現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,應(yīng)該讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)。讓學(xué)生這一點(diǎn)我的體會非常大,當(dāng)我上高中時(shí),就是在拜泉縣里,那是的計(jì)算機(jī)課,老師教我們word,excel,ppt等辦公軟件時(shí),我連開機(jī)都不會,更別提打字了,那是自己真的很自卑,后來在老師的耐心指導(dǎo)后,通過自己的學(xué)習(xí),接觸電腦的機(jī)會越來越多,才掌握的很好。所以我認(rèn)為很有必要讓學(xué)生接觸這方面的知識,掌握技能。 以上就是我對實(shí)習(xí)工作的總結(jié)。在這三個(gè)月里,我從青澀到成熟、從生疏到熟練,完成了一次不小的蛻變。最后,感謝我的學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師,以及我的指導(dǎo)老師。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
時(shí)間過得真快,我在英德市大灣中學(xué)進(jìn)行的為期四個(gè)月的教育實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼間就接近尾聲了。在原班主任譚老師和科任老師伍老師的悉心指導(dǎo)下,我完滿地完成了實(shí)習(xí)任務(wù),由一個(gè)生澀的師范學(xué)生逐漸成長為一個(gè)意志堅(jiān)定,充滿自信的中學(xué)語文老師。
在這里,我遇到了我的很多第一次:第一次被眾多學(xué)生圍著叫“老師好”;第一次以老師的身份真正走上中學(xué)語文課堂;第一次組織集會、跑操;第一次在一片純潔而渴望的眼神中開展班會課教育;第一次獨(dú)立帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào)、大搞班級文化墻……很多很多艱巨的新嘗試,開始時(shí)候的我完全是惶恐不安,毫無頭緒,然而,經(jīng)過四個(gè)月的勤奮苦干,令我自己都感到意外:我原來都可以做得很好!看看我們七年級(9)班:四個(gè)月來月月被評為文明班、文明宿舍;我們的板報(bào)常常穩(wěn)居年級榜首;我們的班級文化墻受到所有班主任的好評;我們的文藝匯演彩排一鳴驚人;我們的班風(fēng)學(xué)風(fēng),是全年級的楷!c(diǎn)點(diǎn)滴滴的榮譽(yù),都熔鑄了我和全班學(xué)生的心血。
我們頂崗實(shí)習(xí)不同于一般的常規(guī)實(shí)習(xí):我們的實(shí)習(xí)時(shí)間比他們長一倍,有四個(gè)月;我們進(jìn)入教學(xué)管理工作更加快速,開學(xué)起就帶新生軍訓(xùn)、進(jìn)行新生學(xué)習(xí)方法的講座式教育;我們的教學(xué)任務(wù)也重得多,獨(dú)立擔(dān)任一個(gè)班的語文教學(xué),同時(shí)協(xié)助原班主任進(jìn)行班主任工作管理。從開學(xué)第一天軍訓(xùn)開始,我就跟著指導(dǎo)老師一步一步地融入到教學(xué)管理、班主任工作和教育調(diào)查中,從陌生到熟悉,從依賴到獨(dú)立,我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度面對所有的工作。
一:教育教學(xué)工作
在語文教學(xué)方面,我很幸運(yùn)地遇到了熱情又細(xì)心的伍建友老師。他是七年級(9)班的原科任老師,也是七(10)班的科任老師,我來了之后學(xué)校安排我頂替他上(9)班的語文課,他負(fù)責(zé)(10)班并指導(dǎo)我。我們師徒兩人合作無間,上課第一天他就介紹我上“5156中學(xué)語文網(wǎng)”和其他的一些語文教育網(wǎng)站,指導(dǎo)我從網(wǎng)上搜索有用的教學(xué)資料,同時(shí)交給我一個(gè)很重要的任務(wù):嘗試備好每個(gè)單元的課,并寫教案。然后在開新課前他給我指導(dǎo)、修改課件和教案。開始時(shí)他讓我聽他在(10)班上課,然后要我接著在(9)班實(shí)踐,他就坐在后面聽,上完后我們兩個(gè)人就在辦公室討論得失。就這樣,我進(jìn)步特別快,每節(jié)新課都聽一遍講一遍,有時(shí)是自己講完再聽老師在隔壁班重講,有時(shí)是聽完老師講再在我們班實(shí)踐。
我認(rèn)真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地嘗試各種教學(xué)技能。為了更好地提升,吸取更多老師的指導(dǎo),我在一個(gè)月后參加了語文教研組的優(yōu)質(zhì)課程聽課評課活動,并申請嘗試上公開課。每周一節(jié)大型的語文教研活動讓我獲益匪淺,我看了語文老師們各具特色的教學(xué)風(fēng)格,吸取他們好的教學(xué)方法。同時(shí)我也成功挑戰(zhàn)了自我,在各位老師面前展現(xiàn)不太成熟但充滿熱情的課堂教學(xué),我獲得了老師們的一致好評。
由于我們(9)班是內(nèi)宿班,學(xué)生們都來自偏遠(yuǎn)的山村,總體基礎(chǔ)很差。所以剛開始上課頗具壓力,但是我相信,只要肯下工夫,一定會有很大收獲的。他們作文不行,我每周鼓勵(lì)其寫周記,然后收上來一字一句地修改,針對每人的程度在作文本上評語指導(dǎo)基本的寫作方法。每次修改作文到深夜,我實(shí)在感覺很累,但是看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)按照我的指點(diǎn)在修改,在進(jìn)步,我又感到欣慰,感到做老師的神圣使命。為了拓展大家的閱讀面,我把自己收藏的一套34本嶄新的青少年文學(xué)讀物拿出來充進(jìn)了班級圖書閣,并鼓勵(lì)家有藏書的學(xué)生帶些來讓同學(xué)們相互傳閱?粗H具規(guī)模的圖書閣,看著學(xué)生們手捧書籍,津津有味地閱讀,我個(gè)人是又感動又自豪。
第一次月考成績出來后,我給不及格的26個(gè)學(xué)生開了小灶,要求科代表幫忙每天抄出四五道語文基礎(chǔ)題,有拼音、有字詞解釋、還有文學(xué)常識、名句默寫和一些趣味語文知識等等,每天幾道題,每天督促他們徹底掌握,這樣子堅(jiān)持到第二次月考,我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)普遍都有了很大的進(jìn)步,有一半多都跨過了及格大門,少數(shù)還沒及格的也比之前進(jìn)步十幾、二十幾甚至三四十分,效果十分顯著。
同時(shí),為了提高大家的競爭意識和學(xué)習(xí)動力,我在第一次月考之后根據(jù)他們的成績把程度相近的都兩兩編為一對,成為競爭對手,同時(shí)把全班分為八個(gè)小組,每個(gè)小組有幾個(gè)成績好的加上幾個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生,組內(nèi)形成一對一幫扶對象,整組對外形成競爭態(tài)勢。如此一來,班里每人都有一個(gè)外組對手,優(yōu)秀者有一個(gè)組內(nèi)的“徒弟”,整組一致對外,團(tuán)結(jié)上進(jìn)。全班形成很好的良性競爭氛圍,每次小測試或者大測試前后,大家都士氣高昂,學(xué)習(xí)熱情十分高漲。事實(shí)也證明,這種方式是很管用的。
現(xiàn)在,第二次月考成績出來了,我們班無論是尖子生還是及格人數(shù)、平均分,都有了相當(dāng)巨大的進(jìn)步。更難得的是他們已經(jīng)形成了自我約束,主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我很有信心,不久的期末甚至是以后的語文學(xué)習(xí),他們都會屢屢給與我驚喜的。
二:班主任工作
在班主任工作上,我盡心盡力,認(rèn)真到位,遇到不懂的事情勤問指導(dǎo)老師,沒做過的工作我咬緊牙關(guān),拋開顧慮,大膽嘗試,結(jié)果是令人滿意的。
大灣中學(xué)有個(gè)傳統(tǒng),每天早讀前班主任都要開晨會,由領(lǐng)導(dǎo)安排每天學(xué)校要求做的班級工作、提出他們考察到的優(yōu)點(diǎn)與不足,班主任反映管理過程中的得失。我們實(shí)習(xí)班主任為了多取經(jīng),也跟著天天堅(jiān)持早起參加晨會。在晨會中,我們可以了解到各班的動態(tài),分享各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),也能夠了解一些班主任常規(guī)工作,可謂是獲益匪淺。
由于我?guī)У氖浅跻恍律,從入學(xué)開始,有軍訓(xùn)、有學(xué)籍管理、有班級建設(shè)等等,都是要從頭做起的,我為自己定下了一個(gè)工作計(jì)劃和目標(biāo):首先利用軍訓(xùn)的機(jī)會熟悉學(xué)生,和學(xué)生拉近距離,然后在原班主任的協(xié)助下一步一步完善班級建設(shè),空余時(shí)間就有目的地做好一些特殊學(xué)生的思想工作。所以我把握機(jī)會,在軍訓(xùn)期間常常陪在學(xué)生身邊,看著教官嚴(yán)格訓(xùn)練,我就在一旁給他們加油打氣,休息時(shí)間我就教他們唱軍歌,唱我僅記得的《軍中綠花》。豐子愷說“樂以教和”,確實(shí)是的,我們的心就在嘹亮的歌聲中慢慢靠近。當(dāng)軍訓(xùn)結(jié)束,我把他們訓(xùn)練過程中的一些珍貴照片弄成視頻播放給他們看時(shí),全班沸騰了,而我,雖然還沒正式給他們上課,卻已經(jīng)得到了他們深深的愛戴。
第二周是正式上課時(shí)間,也是班主任全面接手班級的時(shí)候。為了更好地了解每一個(gè)學(xué)生,我組織大家寫“自我介紹”和“我的志愿”,然后整理成冊,方便以后有針對性地教育。果然,不久之后他們寫的“我的志愿”就派上了用場。學(xué)校要求每月大節(jié)日每班要出板報(bào)。我根據(jù)學(xué)生的志愿選取了一個(gè)“板報(bào)小組”,所選學(xué)生皆是熱愛畫畫書法和設(shè)計(jì)的,所以他們特別樂意為班級體出力,而且展現(xiàn)了他們所擅長的才能,把我們班的板報(bào)搞得有聲有色,常常是位居年級榜首。
班主任工作是瑣碎的,每天要督促學(xué)生搞衛(wèi)生、做值日,每天要巡宿舍、查儀表、看自習(xí)……大大小小的事情通常是搞到我暈頭轉(zhuǎn)向,忽略和遺漏那是常有的事。為此,譚老師匆忙指點(diǎn)迷津:把一些常規(guī)小事下放到每個(gè)學(xué)生,要他們幫忙監(jiān)督。做到班里“人人有事做,事事有人做”。像搞衛(wèi)生,每個(gè)小組選出負(fù)責(zé)人,由負(fù)責(zé)的那個(gè)學(xué)生督促大家干活,出問題了層層查找原因。這樣,班里各項(xiàng)值日漸漸有序起來,每天早早就有科代表帶讀,晚修也有相關(guān)的學(xué)生提醒寫作業(yè)和交作業(yè);圖書閣每天有專人管理,清潔工具房時(shí)刻有學(xué)生照看;課間有打鬧串班現(xiàn)象立刻就有學(xué)生匯報(bào)……我這代理班主任,一下子就輕松多了。
輕松下來之后,我開始注意個(gè)別學(xué)生的思想教育,由于我們班學(xué)生的學(xué)籍電子版錄入都是我在搞的.,我了解到班里70%多的學(xué)生都是留守兒童,他們很多都缺乏關(guān)愛,缺乏一些基本的做人道理的教育。我就選取了其中十幾個(gè)嚴(yán)重的作為幫扶對象。其中有調(diào)皮搗蛋無心向?qū)W的,我采取“粘”字訣,有事沒事拉他們閑聊,在逗笑中勸他們改掉一些壞習(xí)慣。我還主動找他們要了QQ,組建了一個(gè)班群,在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代我決心化禁止為融入引導(dǎo)。對于有厭學(xué)情緒的學(xué)生,我時(shí)常注意其思想態(tài)勢,不時(shí)跟他們分享我自己的奮斗經(jīng)歷,給他們說外面世界的多姿多彩……總之,我用心去了解他們,用愛去感化他們,效果也是顯著的,如今看到我們班積極向上的整體,我想,來年的流失率應(yīng)該大大降低甚至為零。
三:教育調(diào)查
記得剛來到大灣中學(xué)時(shí),我們不是馬上下到每個(gè)班級去學(xué)習(xí)鍛煉,而是接到一個(gè)特殊的任務(wù):跟隨本校的老師分別到各個(gè)地區(qū)家訪,目的是宣傳九年義務(wù)教育工作,勸說未來報(bào)到的初二初三學(xué)生來上學(xué)。當(dāng)時(shí)我們就了解到,處于清遠(yuǎn)英德的這個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)學(xué)校,每年的學(xué)生流失率都很高。同時(shí),我們了解到其他實(shí)習(xí)點(diǎn),尤其是鄉(xiāng)村中學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)的情況,發(fā)現(xiàn)這種輟學(xué)現(xiàn)象并不是只在大灣中學(xué)存在,其他點(diǎn),特別是鄉(xiāng)村中學(xué)都存在很多這樣的狀況。
為什么在義務(wù)教育全免費(fèi)政策開展了好幾年的現(xiàn)在,農(nóng)村學(xué)生流失還是那么嚴(yán)重呢?經(jīng)過討論,我和小組成員陳宏燕決定對其進(jìn)行一次調(diào)查研究,課題定為《農(nóng)村學(xué)生流失情況調(diào)查——以大灣中學(xué)為例》。
我們主要從學(xué)生自身,家庭環(huán)境,學(xué)校和社會等方面對該校學(xué)生流失原因進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生們流失嚴(yán)重多是因?yàn)樽陨砘A(chǔ)太差,各科學(xué)習(xí)都趕不上,或者因?yàn)槭橇羰貎和,缺乏管教而誤入歧途;也有因?yàn)榧揖忱щy無法順利完成學(xué)業(yè)的,也有不滿意學(xué)校管理教育而賭氣不讀的。究其深層原因,我覺得這與當(dāng)今國家教育資源分配不均造成了鄉(xiāng)村小孩基礎(chǔ)薄弱有關(guān),同時(shí),農(nóng)村留守兒童的成長環(huán)境嚴(yán)重影響其健康成長,加上農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)參差不齊,教學(xué)環(huán)境惡劣也會導(dǎo)致學(xué)生流失。
所以我個(gè)人認(rèn)為,要防止農(nóng)村學(xué)生流失,需要學(xué)校、家庭和社會還有學(xué)生自身共同努力,這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn),必須長期加緊實(shí)施。
現(xiàn)在,四個(gè)月的實(shí)習(xí)快結(jié)束了,我們也已經(jīng)停課,反思這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作,我一直兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢懈怠。我學(xué)到了很多在書本理論上學(xué)不到的東西,也印證了我自己大學(xué)四年來所追求的夢想。當(dāng)然,我這點(diǎn)小鍛煉還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠當(dāng)好一個(gè)合格的人民教師,我要學(xué)習(xí)的還很多很多,而我愿意用一生的時(shí)間,站在教育的最前線,不斷成長,不斷提升。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng),校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全,F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。
實(shí)習(xí)內(nèi)容、過程及體會
頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面
第一步:在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽指導(dǎo)老師和其他老師的課,并且完成對學(xué)生的認(rèn)識和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過聽二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如:學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的.話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語文生活化的問題。
總之,在這個(gè)直接面對學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步:十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無問教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動。在整個(gè)教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語文。
以上說的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會。
首先,要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外,“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高!皞浜脤W(xué)生”,我現(xiàn)在看來就是:“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.
總而言之,學(xué)生必須是一個(gè)成長著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。
其次,一個(gè)老師想上好一節(jié)課,那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的!皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計(jì)者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識的體系。而這個(gè)知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者就是老師!皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位!皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過程中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說話時(shí)東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反,如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣!皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開課一樣。“四川小毛孩”的故事就能很好很生動的引用到文本中來。其中在說故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動感人。
最后,上好語文課必須要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn):如果我用講授的方式上課的話會有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活躍,課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教育。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
摘要:常言道:“桃李不言下自成蹊!笨v使付出而不言,那貼心的溫暖,那滿心只為桃李香的情,桃李怎能無知感?我在燦爛陽光學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)班開展有關(guān)閱讀培訓(xùn)、作文培訓(xùn)、書法培訓(xùn)以及家教輔導(dǎo)的社會實(shí)踐過后,自己作為一名師范專業(yè)的大學(xué)生,由此引發(fā)了培訓(xùn)班如何有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思考,收獲了少許因材施教的學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、將書法筆法與起源結(jié)合有機(jī)運(yùn)用于識字寫字教學(xué)的探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及如何與小學(xué)生融洽相處的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞:教學(xué)效率 社會實(shí)踐 因材施教 寫字教學(xué) 師生關(guān)系
【提綱】:
1.總述實(shí)踐背景(包括介紹實(shí)踐活動的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、實(shí)踐方式);
2.分述
。1)因材施教(閱讀、作文、書法培訓(xùn)及家教輔導(dǎo))
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)收獲
特別收獲:書法筆法與起源結(jié)合有機(jī)運(yùn)用于識字寫字教學(xué)、書法培訓(xùn)的因材施教
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)收獲
。2)如何提高師生和諧關(guān)系(課堂教學(xué)【閱讀、作文、書法】、課后課業(yè)輔導(dǎo)、師生互動活動、師生日常生活)
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)收獲
兩方面;
3.綜述:
點(diǎn)出自己所引發(fā)的有關(guān)培訓(xùn)班如何有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思考(綜合閱讀、作文、書法與課后輔導(dǎo);師生活動活動及日常生活談?wù)撟约旱挠^點(diǎn))。
升華收獲,移花接木,點(diǎn)出作為一名師范生,應(yīng)當(dāng)如何吸收經(jīng)驗(yàn)以提升學(xué)校的課堂課程教學(xué)、建立良好的新型師生關(guān)系。
【正文】
“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”,當(dāng)自己感嘆光陰荏苒時(shí),已然是一位大二的師范生。春夏去,秋冬至,我也將面臨可否登上那七尺講臺的問題。為此,我自尋相關(guān)專業(yè)(包括小學(xué)生閱讀、作文、書法培訓(xùn)以及家教輔導(dǎo)四方面工作)的社會實(shí)踐機(jī)會,來到燦爛陽光學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)班實(shí)踐,為一己收獲些就業(yè)前的社會從教經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)班,我白天進(jìn)行針對于小學(xué)生的閱讀、作文、書法三方面教學(xué)內(nèi)容的小班上課實(shí)踐。作為新人的我,在老教師的帶領(lǐng)下展開實(shí)踐,自己一邊學(xué)習(xí)聽取間接的上課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一邊現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣地付諸于實(shí)際課堂教學(xué)。晚間,我則按照老教師的要求對小學(xué)生進(jìn)行家教輔導(dǎo)。
不論是閱讀、作文、書法教學(xué),還是學(xué)生家教輔導(dǎo),我在實(shí)踐過后,漸漸地明白到因材施教對學(xué)生提高自身的這些技能顯得頗為重要。譬如學(xué)生在完成閱讀、作文訓(xùn)練前,我要結(jié)合他們的年齡段、不擅長之處等,布置以適應(yīng)每位學(xué)生自己的專類訓(xùn)練項(xiàng)目;學(xué)生在練習(xí)書法前,我要先進(jìn)行一次摸底,根據(jù)每位學(xué)生書寫感、線條感以及基本功的'不一,為他們制定屬于他們自己的練習(xí)計(jì)劃;家教輔導(dǎo)方面,我則需要根據(jù)每位學(xué)生的短板,為他們制定額外的補(bǔ)充練習(xí)。
在個(gè)人的培訓(xùn)班實(shí)踐過程中,收獲最有特色的經(jīng)驗(yàn)?zāi)獙贂ń虒W(xué)。自己在培訓(xùn)班還接受教授二至六年級小學(xué)生的書法,起初自己只是自學(xué)了書法,而現(xiàn)如今,我則需要學(xué)以從教。在教授書法過程之中,我忍堅(jiān)持因材施教,在摸清每位學(xué)生的書寫感之后布置他們以自己專屬的臨帖任務(wù)。在施教中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生臨帖練習(xí)的效果比描摹練習(xí)的更佳。
在進(jìn)行針對小學(xué)生的書法素養(yǎng)方面的教學(xué)之前,我尤覺自己筆下的楷書字單板無神。我當(dāng)仔細(xì)品味林語堂先生的“這種運(yùn)動的美正是理解中國書法的鑰匙。中國書法的美在動在不靜,由于它表達(dá)了一種動態(tài)的美,它生存了下來,并且也同樣是千變?nèi)f化,不可勝數(shù)的!边@段話之后,慢慢地在實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)相長地獲得了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟示:每個(gè)字的筆畫有序,橫豎撇捺之間會因序產(chǎn)生照應(yīng),點(diǎn)畫之間的靈活照應(yīng),就能使得整個(gè)字體有動感,倘若點(diǎn)畫寫出是美的,那么它們之間的照應(yīng)就具有一種運(yùn)動的美。由此我便愈加明白歐楷書法家田蘊(yùn)章先生的這句話:“楷書似走,行書、草書似跑”。我也因此由點(diǎn)到面地感受到中國書法藝術(shù)文化的博大精深,表達(dá)一種動態(tài)美的書法諸體,由于善變、多形體,在歷朝歷代經(jīng)諸多書法家的取長補(bǔ)短中趨優(yōu)傳承。
我在培訓(xùn)班實(shí)踐書法教學(xué)后,總結(jié)得自己的一套目前小范圍適用的教學(xué)方法:將書法筆法與起源結(jié)合有機(jī)運(yùn)用于識字寫字教學(xué)的探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),倘若自己盲目照搬書法技法予以教授,小學(xué)生不但聽不進(jìn),而且難以保持長久興趣。因此,自己漸漸地摸索出通過欲授筆法先引字體起源的方式,在小學(xué)生喜聞樂見的講故事的形式中,即在講述漢字起源中,循循導(dǎo)入每節(jié)課需要學(xué)生掌握的筆法技巧。這樣一來,小學(xué)生能處于一個(gè)輕松的聽故事課堂,結(jié)合老師黑板上的筆法演化的圖像演示,并間隔地回答老師的提問,從而使之在視聽說三位一體中,生動形象地掌握筆法技巧。當(dāng)然,這只完成了三分之一的教學(xué),每位學(xué)生還需結(jié)合自己的掌握程度以及基本功,進(jìn)行強(qiáng)化書寫練習(xí)。
自己在有關(guān)教學(xué)閱讀、作文與書法的課堂、課后課業(yè)輔導(dǎo)、師生互動活動及師生日常生活中,直接抑或間接地習(xí)得些許如何與小學(xué)生融洽相處的經(jīng)驗(yàn),使自己對建立良好的新型的師生關(guān)系有了新的認(rèn)識。
我在培訓(xùn)班間接或直接地習(xí)得教師確實(shí)要有正確的學(xué)生觀、人才觀以及平等的師生觀。在培訓(xùn)班,諸多學(xué)生被送至培訓(xùn),皆是為了提高某些方面的知識技能,盡管他們接受培訓(xùn)的方面表現(xiàn)得不擅長,作為教師絕不可對其實(shí)行懲罰,甚至認(rèn)為學(xué)生腐木不可雕也,而要認(rèn)識到每位學(xué)生所擅長的才能,學(xué)會尊重理解、欣賞和悅納每一位學(xué)生,與其和諧平等相處。在與學(xué)生相處時(shí),老師要充分信任、主任接近他們,民主公正地對待自己的每一位學(xué)生,以自身的值得被學(xué)生潛移默化影響的形象影響學(xué)生。
點(diǎn)出自己所引發(fā)的有關(guān)培訓(xùn)班如何有效提高學(xué)生文化課業(yè)的思考(綜合閱讀、作文、書法與課后輔導(dǎo);師生活動活動及日常生活談?wù)撟约旱挠^點(diǎn))。
升華收獲,移花接木,點(diǎn)出作為一名師范生,應(yīng)當(dāng)如何吸收經(jīng)驗(yàn)以提升學(xué)校的課堂課程教學(xué)、建立良好的新型師生關(guān)系。
自己在培訓(xùn)班培訓(xùn)之后,引發(fā)了如何實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生培訓(xùn)項(xiàng)目的思考。我認(rèn)為實(shí)干的關(guān)鍵在于老師真心實(shí)意為學(xué)生,無論是知識的教導(dǎo),還是與學(xué)生的相處生活,只有立足學(xué)生實(shí)際,處處為學(xué)生謀發(fā)展,滿心只為桃李香,方能桃李不言下自成蹊!
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