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512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì)（通用11篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇1
2008年5月12日既是汶川、北川8.0級(jí)大地震紀(jì)念日，也是中國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日。
14年前的5月12日是個(gè)黑色的日子，所有的中國(guó)人，都處在強(qiáng)烈的震驚和悲傷當(dāng)中，一瞬間：無(wú)數(shù)的笑容化為死亡，無(wú)數(shù)的快樂(lè)變成了悲傷，無(wú)數(shù)的歡歌變成了哀歌……時(shí)間永恒地定格在14時(shí)28分04秒。
一時(shí)間整個(gè)汶川、北川山崩地裂，滿目瘡痍，給人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。然而生命又是如此頑強(qiáng)，天搖地動(dòng)之時(shí)，是你們用自己的'生命，筑起死亡的屏障，保護(hù)住那更多的生機(jī)。
107小時(shí)的深埋，怎能摧毀人的意志，頑強(qiáng)的人們，重燃了生命之火。“不論你在哪里，我們都要找到你！找到你！一雙雙顫動(dòng)的手掌；一對(duì)對(duì)無(wú)助的眼神；一場(chǎng)場(chǎng)絕望的生死離別；一條條奄奄一息的生命。
愛(ài)的真諦讓我們聯(lián)系在一起，“一方有難，八方支援”讓世界看到了中國(guó)的擔(dān)當(dāng)與力量，剎那間無(wú)數(shù)愛(ài)心飛向四川。心靈的呼喚是我們感受到對(duì)生命的無(wú)限渴望。
然而時(shí)間就象流水一樣，轉(zhuǎn)眼間，今天便是汶川地震14周年紀(jì)念日。我們紀(jì)念這個(gè)日子，不僅是追思逝者，也是要祈禱災(zāi)難不會(huì)再一次重演。
十年風(fēng)雨同舟催人奮進(jìn)、充滿希望！“天災(zāi)無(wú)情，人間有愛(ài)”凝聚成了社會(huì)發(fā)展源源不斷的“正能量”。
正是一次次災(zāi)難的考驗(yàn)、一場(chǎng)場(chǎng)人間真情的傾注，砥礪著我們的民族精神，推動(dòng)著中國(guó)社會(huì)在挫折中奮進(jìn)、在逆境中前行。
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇2
14年前的今天，14時(shí)28分04秒，四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震，近7萬(wàn)人遇難。難忘的歲月，悲痛的曾經(jīng)，讓我們一起緬懷在那場(chǎng)大地震中遇難的同胞！
光陰似箭，一晃14年過(guò)去了，今天是汶川地震十四周年紀(jì)念日。緬懷傷痛，是對(duì)生命應(yīng)有的態(tài)度，更是為了迎接明天，砥礪前行。歲月可以抹去滿目瘡痍，但是它抹不掉悲痛的記憶。我們緬懷那些逝去的生命，也銘記那些在危急時(shí)刻不顧生死的英雄，銘記在震后為了重建而踴躍捐款的愛(ài)心人士。
汶川地震讓中華震驚，讓世界震驚。但是，我的祖國(guó)，您挺住了！您歷經(jīng)艱難，卻從未在艱難中倒下。汶川大地震，其災(zāi)難的力量，足以摧毀一座城市，但祖國(guó)上下萬(wàn)眾一心、眾志成城的.精神讓我們獲得了重生！
14過(guò)去了，雖然已是滄海桑田，雖然歷史已然成為過(guò)去。但是14年前的5月12日，將永遠(yuǎn)銘記在華夏兒女的心中。那血流成河的畫面，那一片廢墟的城市，會(huì)如烙印一般，深深地烙在我們心中。
14年過(guò)去了，汶川早已重建，早已走向了欣欣向榮。歲月帶走了傷痛，卻永遠(yuǎn)帶不走我們的追思！讀者可至祭祀文化網(wǎng)紀(jì)念館，為逝者緬懷！
不忘曾經(jīng)，珍惜當(dāng)下，紀(jì)念汶川地震十四周年！
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇3
14年前的今天，在四川省汶川縣，發(fā)生了一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。
“今天，14時(shí)28分，在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)地震�！蹦翘欤须娨暸_(tái)都被緊急插播這條消息，人們不敢相信，唐山地震也才7.6級(jí)啊！四川……汶川……這是遭遇了多么大的災(zāi)難！
當(dāng)即，所有的官兵都沖向汶川，開(kāi)始救援，他們沒(méi)有多想，就直接沖向了前線。
汶川，本來(lái)一個(gè)山清水秀的小鎮(zhèn)，現(xiàn)在已經(jīng)變得一片狼藉，人們撕心裂肺地叫喊著遇難了的親人，那一塊塊石板下面也在壓榨著一個(gè)個(gè)鮮活的生命，剎那間，這個(gè)本來(lái)人民幸福安康的家園已經(jīng)成了一個(gè)墳場(chǎng)，大地在晃動(dòng)，在咆哮，在搶奪著一個(gè)個(gè)無(wú)辜的，鮮活的生命。
我們腳下的這片土地，既能讓我們豐衣足食，成全人類，也能翻滾咆哮，摧毀人類。它是那樣的危險(xiǎn)，那樣的變幻莫測(cè)！但人類沒(méi)法離開(kāi)這片土地，人類得依靠這片土地去生存，所以，對(duì)于它所帶來(lái)的災(zāi)難，人類也只能默哀。那幾年的汶川，毫無(wú)疑問(wèn)，是灰暗的，整個(gè)小鎮(zhèn)籠罩在一片煙霾之下，沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有活力，只剩下了一片傷感和寂靜。
政府出了政策，要幫扶汶川重新建設(shè)，人們自發(fā)組織，幫助汶川人民度過(guò)難關(guān)，這些溫暖的行為的確可以為汶川帶來(lái)一些安慰與關(guān)懷，但毫無(wú)疑問(wèn)的'是，有些東西，是無(wú)法彌補(bǔ)的：在汶川生活了大半輩子的老人，看到自己的家園已經(jīng)物是人非，他絕望了；汶川在外的游子，聽(tīng)到自己親人遇難的噩耗，他絕望了；那些兒童，幼兒，知道自己的父母已經(jīng)不幸去世，他們也絕望了，但他們即使已經(jīng)失去了希望，也有著堅(jiān)定的信念，來(lái)自自己故去親人的希冀，也來(lái)自那些舍己為人官兵的囑托—活下去，他們知道，只有有了這樣的信念，掩蓋著那些傷痛，繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)的活著，汶川，他們的家園，才有重生的希望。
今天，如果你到了汶川，你看到的一定是嶄新的汶川，它已經(jīng)在祖國(guó)的幫助下站起來(lái)了，但也許，它也會(huì)在夜深人靜的時(shí)候，偷偷地哭泣。
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇4
歲月的齒輪緩緩地滾動(dòng)軸承，向逝去的生命念佛祈福，祈福在地震中為愛(ài)奮不顧身的愛(ài)心天使，愿他們因心充滿愛(ài)而被世界溫柔以待，而被上帝所眷顧。祈福為地震中逝去寶貴生命可愛(ài)的人們，在人生的另外一個(gè)國(guó)度，過(guò)得風(fēng)平浪靜，閑適自由，不再有狂風(fēng)怒吼，不再有天崩地裂，不再有人走茶涼。
猶記得用愛(ài)筑成鋼鐵之軀的年輕媽媽，瘦弱的身軀因?yàn)槟笎?ài)而變得無(wú)比剛硬厚實(shí)，為剛剛來(lái)到這個(gè)世界的孩子，撐起了一片晴空，詮釋了母愛(ài)的偉大，一條短信，一份祝福，是她留給兒女在這個(gè)世界上最好的禮物，也是延續(xù)生命最好的載體。孩子，愿你，好好的活下去，別回頭，向前看，帶著媽媽的愛(ài)，勇敢的前行，好好的把媽媽的生命在你的.身上延續(xù)和釋放母愛(ài)的煜煜光輝，愿你，被世界溫柔以待，愿你，從此，不再孤獨(dú)，不再寂寞，愿陽(yáng)光從此照亮你心底里最陰暗的角落，做一個(gè)像媽媽一樣勇敢，博愛(ài)的人。
匆匆的人生旅途，充滿著太多的無(wú)奈，充滿著太多的變故，情緒的起伏波瀾，離別的悲歡離合，不經(jīng)意間，總懷念曾經(jīng)兒時(shí)的玩伴，懷念曾經(jīng)逝去的青春，懷念曾經(jīng)逝去的親人，懷念曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想和果敢，懷念曾經(jīng)離別就再也不見(jiàn)的愛(ài)人和朋友。路過(guò)記憶的家，還停留在一只鳥(niǎo)，一張桌子，一句快去叫你媽媽的話語(yǔ)中，14年了，時(shí)間過(guò)得可真快呀，每每想到關(guān)于你，每每在別人的口中聽(tīng)到關(guān)于你的英雄故事，我的心時(shí)而平靜如水，時(shí)而波濤洶涌。也許，在每個(gè)夜深人靜的時(shí)候，只有我安靜的想你的時(shí)候，我的淚水才屬于你一個(gè)人的吧，也許，只有看到別人拿著煙斗，喝著酒走路搖搖晃晃的時(shí)候，或者別人向我乞討的時(shí)候，才更能觸動(dòng)我內(nèi)心的那一根想你的弦吧，因?yàn)槟闶菒?ài)抽煙的，因?yàn)槟闶菒?ài)喝酒的，因?yàn)槟闶菒?ài)幫助別人，充滿愛(ài)心的。曾經(jīng)和你爛醉如泥的邱莫叔叔回憶你，和我說(shuō)起關(guān)于你的故事，說(shuō)你為了幫助別人，我們家沒(méi)有吃的你都把我們家的給需要的鄰居們，然后我們一家人餓著肚子。這一點(diǎn)，即使我們餓著肚子，我也是為你驕傲的。
于我，此刻，只想默默的，虔誠(chéng)的向所有來(lái)到生命中又離開(kāi)的人，輕輕地道一聲：愿你們，余生安好；向曾經(jīng)來(lái)到美麗的世界又逝去的親人，地震中失去生命的可愛(ài)的你們道一聲：愿你們，在另外的世界，不再有煩惱，不再有人間疾苦。
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇5
”那年，我大你倆歲，今年我大你十一歲”，日歷又翻新到5.12日，汶川大地震，14年了，14年或許可以撫慰傷痛，卻撫不去思念與記憶。不管時(shí)光荏苒，不會(huì)忘的就是不會(huì)忘，那些山河破碎，觸目驚心卻又感人至深的畫面。
14年前，我還是個(gè)高中生，雖還青澀，猶記得人民空降兵帶著遺書從5000米高空的舍身一跳，記得解放軍滿身傷痕滿腔疲憊卻沒(méi)有抱怨的樣子。軍人累到在廢墟上，軍犬爪子刨地刨出血。
那一天，走在街上，全市所有的車停下來(lái)鳴笛默哀三分鐘，陽(yáng)光晃著眼睛感覺(jué)想哭；那一天，讓我見(jiàn)證到了祖國(guó)的`眾志成城，溫總理的”多難興邦”。
那一年那一天那些驚心動(dòng)魄的歲月，那些逝去的人告訴我們：活著真好！
14年后，如今的我已經(jīng)是一名光榮的煤礦工人，一個(gè)要害單位的崗位司機(jī)，特殊的崗位讓我更加明白安全的重要性。瓦斯抽放站，地面大型設(shè)備集結(jié)地，加壓泵、真空泵、氣柜是我們的崗位三寶。崗位司機(jī)每天主要職責(zé)就是認(rèn)真巡檢，看好這些大型寶貝。要做到這點(diǎn)并不容易，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位知識(shí)，應(yīng)急預(yù)案，努力提升自己的操作水平，做到保運(yùn)行，零事故，安全生產(chǎn)。
汶川大地震的生離死別告誡我們生命的脆弱與可貴，而安全就是保障我們生存的根本，只有安全生產(chǎn)用心工作，我們才能享受生命，有了生命，我們才能陪伴家人愛(ài)人朋友一起走過(guò)這美好的人間歲月。
致敬汶川大地震中的英雄。
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇6
那一年的那一刻，我還在中學(xué)讀高二。當(dāng)時(shí)我和同學(xué)們正在教室里上午自習(xí)，突然教室里的吊燈開(kāi)始搖動(dòng)，課桌也感覺(jué)被人踢了似得移動(dòng)了一下，但是對(duì)于從未經(jīng)歷過(guò)地震的我們而言，并沒(méi)有感到什么異常，都以為是后面的同學(xué)惡作劇故意搖桌子，照舊在教室里寫作業(yè)。午自習(xí)后的第一堂課剛好是地理課，地理老師剛進(jìn)教室就告訴我們，就在剛剛14時(shí)28分04秒，四川發(fā)生了一場(chǎng)大地震，當(dāng)時(shí)還在納悶：四川地震怎么會(huì)影響到我們?那時(shí)哪里知道，這場(chǎng)地震奪走了幾萬(wàn)人的生命，還包括我的許多同齡人。
地震發(fā)生后，當(dāng)因?yàn)檎谧x高中，一直都不給看的電視，在那期間都總是打開(kāi)著，全校都在關(guān)注，全中國(guó)都在關(guān)注。每個(gè)人都在捐款，家長(zhǎng)都會(huì)多給錢還說(shuō)著“多捐點(diǎn)兒吧”，每個(gè)人都是發(fā)自內(nèi)心的想幫助受災(zāi)人民。讓人感動(dòng)的更多的是堅(jiān)強(qiáng)不息的精神，“能聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話嗎?有人嗎?”電視里播放的新聞，每救出一個(gè)人，我們都跟著鼓掌。聽(tīng)到有人要截肢，心都跟著揪一揪�？蓸�(lè)男孩，敬禮男孩，豬堅(jiān)強(qiáng)……是沉重災(zāi)難中的'一抹陽(yáng)光，一抹光彩。解放軍精神，白衣精神，帶給我們安全感。
一直都記得那句話“一方有難，八方支援。眾志成城，抗震救災(zāi)�！�
時(shí)光飛逝，竟然已經(jīng)14周年了，大地的傷疤已經(jīng)愈合，人類挺過(guò)傷痛，但會(huì)記住傷痛。新冠疫情，汶川地震，讓我感受到了，災(zāi)難會(huì)把人與人之間的距離拉進(jìn)，也對(duì)“哪有什么歲月靜好，只是有人替我們負(fù)重前行”有了更深刻的理解，中國(guó)人在災(zāi)難面前從不服輸！要相信不管怎么樣，背后都會(huì)有強(qiáng)大的祖國(guó)支撐。中國(guó)人民真的很了不起，這14年中國(guó)人經(jīng)歷了很多，也是一次又一次的在挫折中越來(lái)越強(qiáng)大，偉大的中國(guó)，偉大的中國(guó)人民都是自己的英雄，祖國(guó)大好河山，在中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)一致中一定會(huì)越來(lái)越雄壯。
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇7
教師是學(xué)校的基礎(chǔ)，師德是教師的靈魂。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，譚千秋老師在這次地震中用生命詮釋了這一格言。
師德是教師素質(zhì)的靈魂：我們往往視師德為一種個(gè)人修養(yǎng)，較多強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的自律。顯然，僅僅重視個(gè)人修養(yǎng)、僅僅要求教師自律是不夠的。我認(rèn)為師德是教師素質(zhì)的靈魂，遇到特定的環(huán)境，就會(huì)得到升華或者泯滅。今年的5月12日當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)，譚千秋老師用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫，他毅然地張開(kāi)雙臂，護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣開(kāi)始發(fā)芽、他的師德在地震中升華，他的行為感染了無(wú)數(shù)的教師和我本人。
健全制度促師德。“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一般學(xué)校為了培養(yǎng)老師的師德在工作紀(jì)律、態(tài)度作風(fēng)、儀表形象、遵紀(jì)守法、廉潔從教，將對(duì)教師的師德要求，由抽象變?yōu)榫唧w的行為約束，使教育工作者常修為師之德，常懷律已之心。促進(jìn)了師德建設(shè)水平的提升。據(jù)同事講譚老師“走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷�！碑�(dāng)我們看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里。譚千秋的行動(dòng)并非偶然，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣是師德的閃光！
創(chuàng)新載體促師德。師德建設(shè)的主體是教師，如何圍繞主體激發(fā)潛能、發(fā)揮作用、提高質(zhì)量，培養(yǎng)教師神圣的師德。這是我們學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要課題。
正是由于這種神圣的師德，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。
正是由于這種神圣的師德，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。
正是由于這種神圣的師德，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。
正是由于這種神圣的師德，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。
他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛(ài)，什么是榮耀！
當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界！
災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石，作為政治老師的.譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課，當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后，他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無(wú)私，什么是不責(zé)任，什么是民族的靈魂。
國(guó)家大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師是教育第一戰(zhàn)線的實(shí)踐者，是文化知識(shí)的傳播者，是學(xué)生人生道路的引路人，教師的言傳身教，人格魅力直接影響者學(xué)生的成長(zhǎng)。汶川地震考驗(yàn)了一批教師的師德思想品質(zhì)，只有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能面對(duì)死亡產(chǎn)生出如此大的勇氣。使我深為感動(dòng)，作為教師一員深知自己肩上的重任。通過(guò)學(xué)習(xí)使自己對(duì)教師的責(zé)任有了新的理解和認(rèn)識(shí)，在今后的工作中“躬耕教壇，甘為人梯”，愛(ài)生如子，無(wú)私奉獻(xiàn)，平平常常顯本色，普普通通見(jiàn)真情。
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇8
二零零八年五月十二日兩點(diǎn)二十八分，這個(gè)讓全中國(guó)人民刻骨銘心的時(shí)刻；這個(gè)讓全中國(guó)的人民教師心痛到極點(diǎn)的時(shí)刻。就在這一刻許許多多的孩子變成了孤兒。就在這一刻許許多多的學(xué)生失去了他們敬愛(ài)的老師。伴隨著數(shù)以萬(wàn)計(jì)生命的逝去，“老師”這個(gè)普普通通的稱呼緊緊的和“英雄”連在了一起。
突如其來(lái)的特大地震災(zāi)害，見(jiàn)證了人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛(ài)與責(zé)任的崇高境界。他們的英雄事跡可歌可泣，令人震撼，催人奮進(jìn)。就在這最危難，最緊急，最關(guān)鍵的時(shí)刻，他們挺身而出。用自己的死換來(lái)了學(xué)生的生。
這是一個(gè)讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)流淚的'畫面。四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，而就在地震發(fā)生的一瞬間，學(xué)校教導(dǎo)主任譚千秋張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死的護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生獲救了，他卻被無(wú)情的地震奪走了生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!
什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)教師袁文婷，為拯救學(xué)生，一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，教學(xué)樓完全倒塌了……她的青春定格在了26歲。一個(gè)多么年輕的生命，一個(gè)讓人多么心痛的事實(shí)。
還有太多太多令你銘刻在心的名字：向麗、湯宏、嚴(yán)蓉、翟萬(wàn)容、吳忠紅、張米亞……他們有一個(gè)共同的名字叫“老師”。然而這些老師的名字，以前我們一無(wú)所知，他們只是教師隊(duì)伍中的一部分。就是這些最平凡最普通的老師，不惜隕身，用自己的生命換來(lái)學(xué)生的安全。毫無(wú)疑問(wèn)，是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)在告誡他們――先人后己，是做人的基本原則。
在災(zāi)難面前，在生死關(guān)頭，我們的老師首先想到的是學(xué)生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是多么崇高的英勇無(wú)畏和大愛(ài)之舉。他們用愛(ài)和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長(zhǎng)城，展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命踐行了人民教師的職責(zé)，展示了人民教師的崇高師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌
著名詩(shī)人臧克家有一句詩(shī)：“有的人死了，他還活著�！笔堑�，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會(huì)永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無(wú)形的心中。人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的名字“老師”。
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇9
和死亡就只隔了那么薄薄的一扇門，推開(kāi)死亡的門，就再也回不到生了，生命是如此脆弱和無(wú)常，2008年，中國(guó)人才從雪災(zāi)的陰影中走出，孰料又是天災(zāi)，四川汶川又發(fā)生了7.8級(jí)地震，“一方有難，八方支援”，全軍和武警部隊(duì)迅速出動(dòng)，全力以赴投入抗震救災(zāi)。
看到躺在廢墟中血肉模糊的人們，看著那驚恐失魄的孩子，看著千千萬(wàn)萬(wàn)擔(dān)驚受怕的群眾，善良的人們以一種感同身受的心情、守望相助的擔(dān)當(dāng)精神，表達(dá)著悲憫、傳遞著溫暖、釋放著堅(jiān)強(qiáng)和信心。電話、短信、網(wǎng)絡(luò)千方百計(jì)地傳遞著人間真情，溫馨愛(ài)心。
有時(shí)候不禁會(huì)想，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，為什么地震局這部門就沒(méi)能事先預(yù)測(cè)出有災(zāi)難的來(lái)臨，而事后的說(shuō)明又算得了什么了？難道中國(guó)的'災(zāi)難預(yù)警體系就停滯不前了？如同虛設(shè)的存在有什么意義了？
看到生命如此脆弱，有時(shí)候也感慨，人什么時(shí)候死都不知道，還不如吃好，穿好，盡情享受，瀟灑每一天，別再為難自己，也沒(méi)必要為生活精打細(xì)算了。一邊是死的悲哀，讓人唇亡齒寒；一邊是生的進(jìn)取，讓人堅(jiān)持不懈�？吹綖�(zāi)難中生死兩茫茫的場(chǎng)面、活著的親人揪心的牽掛，一種震撼的念頭就是：“活著，真好！”讓我們?yōu)橛鲭y的不幸人們表示最沉痛的哀悼，向?yàn)?zāi)區(qū)的老百姓們寄以最誠(chéng)摯的問(wèn)候，希望他們能直面災(zāi)難，堅(jiān)強(qiáng)的生活下去！人定勝天，相信這世間還有溫馨的愛(ài)！我們有太多的道義責(zé)任，奉獻(xiàn)至誠(chéng)愛(ài)心！讓我們一起見(jiàn)證天無(wú)情人有情的壯舉！
人生是一個(gè)充滿了變數(shù)的生命過(guò)程，健康和平安只是相對(duì)的短暫的，未來(lái)具有不可知性。天災(zāi)、人禍、病痛是我們生命歷程中不可預(yù)知的威脅，月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福。未來(lái)對(duì)于我們而言是一個(gè)未知數(shù)。那么我們要做得就應(yīng)該是感恩生活，珍惜現(xiàn)在。人不能沒(méi)有目標(biāo)，動(dòng)力，上進(jìn)心，但也要懂得珍惜,知足,釋懷，感恩……
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；
感謝老師，他們授給你知識(shí)，教你做人；
感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；
我曾聽(tīng)過(guò)烏鴉反哺的故事，因?yàn)樾貘f心存感恩，這個(gè)外表丑陋的小生靈竟煥發(fā)出無(wú)與倫比的光彩。我曾聽(tīng)過(guò)《聊齋志異》的故事，因?yàn)楹蓚冃拇娓卸�，這些以狡猾著稱的小動(dòng)物竟顯得如此美麗多情。
不管是動(dòng)物還是人類，無(wú)論是神話還是歷史，因?yàn)樾拇娓卸�，原本普普通通的故事，竟然變得美麗�?dòng)人。
只要心存感恩，一粒干癟的種子也能萌芽，最終生長(zhǎng)成一片茂密的森林；
只要心存感恩，一條涓涓細(xì)流也能壯大，最終匯集成一片蔚藍(lán)的大海；
只要心存感恩，一顆冷如冰山的心竅也能融化，最終蕩漾成一絲吹綠柳梢的春風(fēng)。
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇10
在internet搜索引擎中輸入“地震中的英雄教師”，百度一下，用時(shí)0.001秒，就能找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)約1720000篇。汶川地震，震塌了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的房屋，奪取了數(shù)萬(wàn)名鮮活的生命；汶川地震，也凸顯了人民教師的英雄本色。
三次沖回教室搶救學(xué)生的茍曉超、雙臂護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋、搶救掉隊(duì)學(xué)生的吳忠紅、救出學(xué)生卻永失愛(ài)女的劉寧、用身體擋住水泥板的瞿萬(wàn)容、臨死胸前還護(hù)著三個(gè)幼小學(xué)生的杜正香、雙臂緊摟兩個(gè)孩子的張米亞……在災(zāi)難面前，生命顯得很脆弱；但在災(zāi)難面前，人性的光輝卻愈發(fā)絢爛！在這場(chǎng)震驚世界的汶川大地震中，我們的人民教師用他們“愛(ài)的'翅膀”筑建起一座座“為人師表”的豐碑！
不要刻意去拔高，不要追究深層次的原因。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能，而這些老師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，和流淌在他們血液中的“大愛(ài)”！教師肩負(fù)著“愛(ài)與責(zé)任”，愛(ài)學(xué)生是職業(yè)要求，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是職業(yè)要求。在危難來(lái)臨時(shí)，我們的許多教師挺身而出，用實(shí)際行動(dòng)踐行了“愛(ài)與責(zé)任”，向人民遞交了“愛(ài)與責(zé)任”的滿意答卷。
地震中的英雄教師為我們樹(shù)立了良好的榜樣，今后工作中，我們應(yīng)該像他們那樣，用“愛(ài)與責(zé)任”、用我們的扎實(shí)工作，來(lái)告慰天堂中的同行們！
教師作為一份崇高的職業(yè)，實(shí)際上已成為人類文明進(jìn)步的傳播者。教師通過(guò)知識(shí)積累、研究社會(huì)，通過(guò)教書育人，把社會(huì)“接力棒”傳遞給學(xué)生，使之繼續(xù)探索，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)從蒙昧通向文明，使人類從無(wú)知步向有知，進(jìn)而促進(jìn)人類自身素質(zhì)的不斷提高。做好教書育人的工作，做好文明進(jìn)步的傳承工作，需要“愛(ài)與責(zé)任”。我們要用赤誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，蹲下來(lái)“看”學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，“以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。
常言道：“要給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水”，當(dāng)今社會(huì)，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要做一名好教師，必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，要用一泓活潑潑流淌的活水來(lái)不斷充實(shí)和完善自己，要做一個(gè)博學(xué)者，做一個(gè)真正的學(xué)者、知者，學(xué)習(xí)應(yīng)該也是教師的責(zé)任。我們要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)識(shí)淵博、開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的新型教師；要不斷更新教育教學(xué)觀念，高屋建瓴地把握、理解教育教學(xué)的思想與方法，使自己的工作更符合教育教學(xué)的規(guī)律、更符合社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需求；要加強(qiáng)研究，踴躍投身改革，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，著眼未來(lái)，挖掘?qū)W生的潛能，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
小學(xué)階段，是學(xué)生品德培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力形成、知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是關(guān)乎學(xué)生一生的奠基工程。小學(xué)教育教學(xué)工作，涉及面廣，工作瑣碎，責(zé)任重大。做好奠基的事業(yè)，需要“愛(ài)與責(zé)任”……
有了“愛(ài)與責(zé)任”，我們就會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；有了“愛(ài)與責(zé)任”，我們就會(huì)甘于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守清貧；有了“愛(ài)與責(zé)任”，我們就會(huì)……“愛(ài)與責(zé)任”，包含在教師職業(yè)的方方面面，滲透在教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中……
一個(gè)人的生命價(jià)值就在于有多少人需要你，而你為這些需要你的人又做了些什么。作為教師，學(xué)生需要我們，家長(zhǎng)需要我們，社會(huì)需要我們，而我們又能夠用我們的愛(ài)與責(zé)任在平凡的職業(yè)生涯中做出許許多多有意義的事情，用我們的“愛(ài)與責(zé)任”成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，我們完全可以在平凡的崗位上獲得教師職業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感和榮譽(yù)感，體現(xiàn)自身的生命價(jià)值，獲得教師職業(yè)的快樂(lè)和幸福！
512汶川地震十四周年紀(jì)念日心得體會(huì) 篇11
自古以來(lái)，教師職業(yè)就是“傳道、授業(yè)、解惑”。不久之前，我也深信，教師，陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，就是為孩子們?cè)谌松贸讨�，豐富心靈，開(kāi)啟心智；用春風(fēng)化雨之愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，用自己的言行感染學(xué)生，為他們前行的道路點(diǎn)燃希望的光芒。
我以為，平時(shí)的盡職盡責(zé)，平時(shí)對(duì)學(xué)生的噓寒問(wèn)暖，下雨天遮遮雨，生活中聊天談心，就是愛(ài)。這種愛(ài)就是無(wú)私；這種愛(ài)就叫關(guān)懷；這種愛(ài)就是崇高；這種愛(ài)刻畫著偉大的靈魂――師魂。老師們經(jīng)常為瑣碎的小事忙碌著，我也經(jīng)常被身邊的同事們披星戴月，苦口婆心，不計(jì)較得失的精神感動(dòng)著，感慨著，我們的職業(yè)太平凡，太瑣碎。
然而，一場(chǎng)震驚世界的大地震卻讓“老師”――這個(gè)被學(xué)生叫了無(wú)數(shù)次的稱呼，在此刻發(fā)出了最為奪目的光芒。在這次空前的大災(zāi)難中，災(zāi)區(qū)的老師成了讓世人一次次感動(dòng)的焦點(diǎn)，隨著災(zāi)情趨于穩(wěn)定，抗震救災(zāi)工作有序有效地推進(jìn)和展開(kāi)，災(zāi)區(qū)的各種情況不斷地傳來(lái)，一個(gè)個(gè)感人至深的事跡開(kāi)始在人們心口傳遞：
德陽(yáng)市東汽中學(xué)老師譚千秋，在教學(xué)樓倒塌之際，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，用這雙曾傳播過(guò)無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命，而他卻永遠(yuǎn)告別了他深愛(ài)的學(xué)生，年僅50歲。
在崇州市懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓垮塌之際，正在疏散學(xué)生的吳忠洪老師，聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生掉隊(duì)，又義無(wú)反顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬。
綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬(wàn)容老師，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟�，懷里緊緊抱著一名小孩。結(jié)果小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們……
淚水漫過(guò)，被救學(xué)生和家長(zhǎng)們還想再看一眼老師的背影，消息傳來(lái)，我們?cè)僖淮巫x懂“師德”二字的博大與崇高。
在危急關(guān)頭，面對(duì)弱小的生命，總要有人站出來(lái)，面對(duì)絕望的雙眼，總需要有人給予最堅(jiān)定的回應(yīng)�？窗�！我們的老師，用自己的生命保護(hù)著學(xué)生：他們有的獻(xiàn)出了寶貴的生命，有的忍受著失去親人的巨大悲痛堅(jiān)守一線，搶救被掩埋學(xué)生……他們用自己的生命為學(xué)生開(kāi)路，為了抓住一線生機(jī)，他們奮不顧身，為了一個(gè)生命他們逃出去再回來(lái)。生死考驗(yàn)，他們心里裝著的永遠(yuǎn)是學(xué)生！他們用自己的生命為學(xué)生筑起了一道永生的長(zhǎng)城，用自己的血肉之軀彰顯了師德的光輝。他們是何等的無(wú)私與無(wú)畏呀！
在心痛失去這些英雄的同行的同時(shí)，我深深的被震撼：這高尚的師德不是一朝一夕形成的，這是因?yàn)槔蠋焸兤綍r(shí)的`工作中，在任何時(shí)候都把學(xué)生放在心中最重要的位置，正是平時(shí)瑣碎的“小愛(ài)”，才鑄就了危難之時(shí)的“大愛(ài)”！
因?yàn)榇髳?ài)無(wú)言。昨天，他們還是普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復(fù)一日地在做著雖然神圣卻毫不起眼的教書育人的工作。然而今天，他們就用血肉之軀筑起了一段永遠(yuǎn)不倒的愛(ài)之長(zhǎng)城，用他們最后的一堂無(wú)聲之課，點(diǎn)亮了通往未來(lái)的希望之路。
在生與死的抉擇中，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無(wú)聞的老師，沒(méi)有絲毫的猶豫，將生的希望留給了學(xué)生，用生命詮釋了一個(gè)師者對(duì)學(xué)生最深摯的愛(ài)。烈火見(jiàn)真金，在大災(zāi)大難中，老師用他（她）并不寬厚的肩膀?yàn)楹⒆觽儞纹鹆艘黄奶炜�，把自己和親人的安危置之度外。他們毫不遜色于戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄，他們是最可愛(ài)的人，他們是老師的驕傲�？死斠来蠡穑瑤缀跞康睦蠋煘閾尵群⒆佣嵘砘鸷�，更有南京的殷秀梅老師為孩子阻擋飛馳的汽車獻(xiàn)出自己的生命，在這次四川大地震中我們老師們?cè)僖淮握宫F(xiàn)了他們的大慈大勇和無(wú)疆大愛(ài)。
老師保護(hù)學(xué)生是責(zé)任，是義務(wù)，是無(wú)法推卸的職責(zé)，但是我們也應(yīng)該想到，在那極其短暫的時(shí)間里，在那生死時(shí)速的危急之中，如果有些許的閃念，如果有絲毫的膽怯，都足以讓人選擇逃避。責(zé)任，并不總是壯烈的理由。而存于一個(gè)師者心目中無(wú)比崇高的道德良知，卻是永恒的，卻是在任何時(shí)候都是最有力量的一個(gè)起點(diǎn)。
災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。雖然這些災(zāi)區(qū)的老師離我們而去了，但是他們的事跡人們會(huì)永遠(yuǎn)銘記，他們的精神將激勵(lì)著我們踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，全身心地愛(ài)自己的學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的棟梁。作為一名老師，我會(huì)更加盡職盡責(zé)用心去教育學(xué)生，做了解和信任學(xué)生的朋友，做體貼和愛(ài)護(hù)學(xué)生的母親。我知道瑣碎的小事孕育小愛(ài)，但堅(jiān)信，只有堅(jiān)持這寬容的師愛(ài)、無(wú)私的師愛(ài)，才會(huì)愛(ài)得深沉、持久。
大愛(ài)無(wú)言！
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