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教育類實習(xí)報告

時間:2022-11-20 18:18:55 實習(xí)報告 我要投稿

【推薦】教育類實習(xí)報告集錦6篇

  在日常生活和工作中,越來越多人會去使用報告,我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的教育類實習(xí)報告6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】教育類實習(xí)報告集錦6篇

教育類實習(xí)報告 篇1

  在10月8日至11月21日期間,我在xx第xx中學(xué)進行了將近兩個月的教育實習(xí),曾經(jīng)以為很漫長和難熬的實習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情,下半年語文教育實習(xí)總結(jié)報告。在原任科老師、原任班主任和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下,我較好地完成了實習(xí)任務(wù)。在這實習(xí)的日子中,我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進步了、成長了。學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。兩個月中和老師學(xué)生的朝夕相處,使我收獲很多,感動很多,更使我明白了作為一名教師所肩負的責(zé)任與光榮。實習(xí)基本任務(wù)包括教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí),下面我將從這兩方面進行總結(jié):

  一、· 語文教學(xué)工作實習(xí)

  在教學(xué)工作方面,我主要進行了聽課、課堂教學(xué)以及作業(yè)的批改 ,其中聽課15次,完成教案個數(shù)7個,上課節(jié)數(shù)共11節(jié),評課次數(shù)共3次,批改作業(yè)次數(shù)共12次。我所教的班級有七一班和七二班,見面會上,老師已經(jīng)跟我們說過了,這個學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的,確實,學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的,有些學(xué)生甚至有厭學(xué)的情緒,所以加大了我們教學(xué)工作的難度,所以我們必須要好好學(xué)習(xí)原任老師的上課方式,虛心的向原任老師和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,就需要慢慢的摸索與積累。

  1、聽課

  怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習(xí)過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作,在實習(xí)期間,我聽了原任老師的課,也有聽其他老師和實習(xí)隊的同學(xué)們的課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),認真閱讀課文,了解課文的相關(guān)知識。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想想老師為什么這樣講,同時虛心向老師請教。

  2、備課與上課

  從第二周開始,在獲得原任語文老師的同意后,我開始了對我首課的準(zhǔn)備工作。由于老師一再強調(diào)首課的重要性,我準(zhǔn)備得很用心。反復(fù)閱讀教材,認真設(shè)計課程,同時上網(wǎng)搜索了很多資料,終于做出了一份自認為很完美的教案。在備課后,我在實習(xí)小組前進行了試講,認真聽取了同學(xué)們的意見,并拿著教案向原任老師尋求指導(dǎo),老師對我的教案很滿意,知識點也很充分,這給了我很好的信心,讓我更有信心上好這一課。由于緊張和其他原因,我的首課上的并不盡如人意,實習(xí)小組說我的上課聲音不夠大,但這是我第一次站在真實的講臺上,能夠克服緊張與膽怯,順利完成我要講的內(nèi)容,我認為已經(jīng)算是成功了。課后,我虛心向我的指導(dǎo)老師請教,做好課后的反思和總結(jié),在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,糾正錯誤,完善自己。再后來,我也慢慢地開始熟悉了課堂教學(xué),不再緊張了,只要備課充分,那么就能自信的上好每一節(jié)課了。

  講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。

  批改作業(yè)也是主要的教學(xué)工作之一,原任老師也大膽地將學(xué)生的作業(yè)交給我們批改,對我們十分的信任。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問題,并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時,虛心地向原任老師請教后再批改。在第十周時,學(xué)生們進行了期中考,我們也參與了評卷工作,在評卷中,學(xué)會了如何酌情給分。在評卷過程中,我們能更加了解學(xué)生這半個學(xué)期以來的'學(xué)習(xí)效果,并分析他們的得分情況,方便以后能有針對性的進行教學(xué)。

  經(jīng)過幾次實戰(zhàn)的磨練,雖然我還有很多做的不是很好的地方,但我樹立了在講臺上的那種自信心。這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。

  二、班主任工作實習(xí)

  班主任工作是貫穿于我們實習(xí)始終的一項工作,實習(xí)期間,我是和張珊同學(xué)一同作為七一班的實習(xí)班主任,協(xié)助原任班主任的工作。作為實習(xí)班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況、巡查上課紀(jì)律情況、檢查學(xué)生值周打掃情況、校運會工作安排、協(xié)助原班主任完成班級各項事務(wù),并組織班會課。

教育類實習(xí)報告 篇2

 一、調(diào)查概況

  我于20xx年9月份,對我實習(xí)的一所省中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況了調(diào)查。調(diào)查,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的,為地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,教育教學(xué)的性,教育教學(xué)的實效性,實施素質(zhì)教育的新路子,了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查方法

  1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

  2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

  3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

  學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個。問卷調(diào)查在六中學(xué),共發(fā)問卷80份,回收問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的時代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1、教育價值觀

  調(diào)查顯示,大中學(xué)生較為的教育價值觀。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是自身素質(zhì),10%的學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是考大學(xué),16%的中學(xué)生考慮。

  調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價值觀帶有的經(jīng)濟社會特征。,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,65%的學(xué)生大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生初中畢業(yè)生掙錢多。

  2、學(xué)習(xí)

  調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與“考大學(xué)”意識淡化是相的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占份額。而且,在調(diào)查中還,90%的學(xué)生都有“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因,與教師的教學(xué)方法緊密;與該課程的實用價值緊密。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程,有45%的學(xué)生“英語以后的生活幾乎用處”。

  3、學(xué)習(xí)需求

  當(dāng)前,“特長”是師生的熱門話題,在調(diào)查中,大學(xué)生對“特長”有的認識,,92%的學(xué)生有感興趣的,且有52%的學(xué)生希望教師的。,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,使之能對以后的生活工作幫助。

  4、學(xué)習(xí)目的

  調(diào)查結(jié)果表明,高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

  調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有不同。

  1、教育價值趨向、務(wù)實化、功利化

  中的大人認識到了教育的價值在于幫助的綜合素質(zhì),使生存、生活所需的的文化科學(xué)知識,以在未來社會的競爭能力;A(chǔ)上,家庭經(jīng)濟條件且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價值觀的兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,中的人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定在不同課程上的努力程度。要求課程教學(xué)更多地生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。

  中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使對考大學(xué)失去信心;學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多

  在調(diào)查中,中學(xué)生個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等的差異,使的學(xué)習(xí)需求縱向多層次和橫向多的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生,只要求基礎(chǔ)知識;考高職或藝術(shù)類院學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達上等。學(xué)習(xí)需求的橫向多是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求培養(yǎng)的特長,還要求更多的實用技術(shù)。

  3、學(xué)習(xí)目的,但主觀性和不性

  對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。,對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的嚴重的主觀性和不性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性在:認識到了未來城市就業(yè)的艱難性。很,如此大的群體想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學(xué)生希望以后在事業(yè)上能。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不性主要為思想與行動的不。調(diào)查結(jié)果表明, 37%考大學(xué)的學(xué)生中有多的人在學(xué)習(xí)上并顯現(xiàn)出的性,而是呈現(xiàn)出消極等待的學(xué)習(xí)。

  刻育實習(xí)調(diào)查報告

  我被分到xxx市紅星中學(xué)進行教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,一是專業(yè)課的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我頗費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

  為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的.實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,尤其是語文這門課,認為努力與否考試時都不會得太高的分,也不會得分很低,和其他同學(xué)不會有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯。

  一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學(xué)生也就不作筆記了。

  老師們認為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

  在語文教學(xué)的過程中,老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多,因為考試時有一道大題是文言文,而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,反復(fù)地讀,以致于達到背誦,然后疏通字詞,講解一些文言文常用的句法,句式等。在文言文的授課中,很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,多是以講解為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反,多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,讓學(xué)生從中去領(lǐng)會故事的情節(jié),去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。

  在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮,這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時,給學(xué)生補充了一些甲骨文字,引起了學(xué)生的極大好奇,激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默,還不時地做一些動作,收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”,這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。

  其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

  在調(diào)查中,部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文。他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語。特別是理科生,他們的這種想法更為嚴重,他們認為自己又不想成為作家,語文學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時得分也不會太低。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,要進行人際交往,好的表達能力是很受人歡迎的。

教育類實習(xí)報告 篇3

  一、調(diào)查概況

  我于20xx年10月份,對我實習(xí)的一所重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

  (一)具體目標(biāo)

  1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

  2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

  3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

  (二)調(diào)查方法

  學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。

  三、調(diào)查結(jié)果

  對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

  (一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1、教育價值觀調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。七成的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),接近兩成的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),一成的中學(xué)生沒有考慮。

  調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,其中接近六成的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多,接近兩成的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多,一成以上的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度

  調(diào)查結(jié)果表明,六成以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,兩成以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,一成以上的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),不到九成的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,八成以上的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有4xxxx的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

  3、學(xué)習(xí)需求

  當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認識,其中,九成x的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有五成的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,七成的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

  4、學(xué)習(xí)目的九成的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

  (二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

  調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

  1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

  他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識的.制約,中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

  在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。

  3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

  對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,八成的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,四成的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,三成準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育類實習(xí)報告 篇4

  時光如水,白駒過隙,短暫的六周實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。在這一個多月中,我認真?zhèn)湔n,努力工作,勤學(xué)多問,在系指導(dǎo)教師黃老師的大力幫助和鼓勵下,在實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的支持和教誨下,我取得了實習(xí)的圓滿成功,在初為人師的感受中我逐漸走向成熟,同時也為明年走上工作崗位積累了經(jīng)驗。實習(xí)過程中,我真正體驗到一次從學(xué)生到老師的心跳感覺,雖然,從實際意義上講,我還不是一名真正的人民教師,但是,從實習(xí)那一刻起,我就嚴格要求自己,把自己當(dāng)成一名教師。

  一、準(zhǔn)備篇:充分、細致

  大四剛剛開學(xué),我就開始動手,掌握高中教材的變動情況,以免實習(xí)時心里沒有充分的準(zhǔn)備、手忙腳亂。在系里開完實習(xí)動員大會以后,我便根據(jù)指導(dǎo)老師的要求,進行各方面的準(zhǔn)備,包括材料、教案的準(zhǔn)備,為正式上課鋪設(shè)良好基礎(chǔ)。與此同時,我還了解中學(xué)生的心理發(fā)展特點,以便在教學(xué)時能夠用合適的方法調(diào)動學(xué)生的積極性,為師生互動及默契配合打下基礎(chǔ),以便順利的完成教學(xué)任務(wù)。

  在正式進入實習(xí)學(xué)校以前,黃老師給我們開了一次別開生面的動員會,對我們的實習(xí)提出了嚴格的要求,并向我們講了實習(xí)的注意事項。從此開始,我就非常嚴格的要求自己,認真的按照黃老師的要求去做,時刻把自己當(dāng)成是一名教師。

  在與實習(xí)學(xué)校杜老師商量講哪一部分內(nèi)容后,我就認真地準(zhǔn)備教案,反復(fù)地推敲、斟酌,與小組成員積極地討論,找出自己的不足之處,不斷地修改教案,使之盡量完善,符合要求。

  二、試講篇:嚴格、耐心

  經(jīng)過認真的準(zhǔn)備,我在黃老師的指導(dǎo)下開始進行試講。雖然教案及備課是全面、細心、完整,但畢竟是第一次給老師試講,緊張還是不請而來,教學(xué)內(nèi)容雖然在腦海里已經(jīng)演練了許久,但是很多細節(jié)還是在講授的時候拋到了九霄云外。黃老師是位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老教師,在聽過我的試講后,對我出現(xiàn)的問題進行耐心、細心的指導(dǎo),給出了建議,指明我努力的方向,并給予我極大的支持和鼓勵。記得試講過程中,我的板書有的字筆順寫的不對,如:“釋”、“物”,有的字寫的不規(guī)范,如:“能量”、“新”。我認真地聽取黃老師對我的評價后,認識到了自己的不足,如:有些語言表述不是十分規(guī)范、聲音不是很洪亮、字跡板書安排的不夠合理、不自信等,但整體教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然、表述清楚。

  在剖析了自己的不足以及認識到自己優(yōu)點之后,我再次反復(fù)的修改教案,不斷與小組成員互相試講,互相評議,找出優(yōu)點與不足,在不斷尋求差異中取得進步。經(jīng)過多次練習(xí),在第二次給黃老師試講時,我明顯進步很多,可以很自然的面對老師與學(xué)生,聲音也提高了,總的教學(xué)效果還是不錯的。黃老師也給予了我很大的肯定,讓我信心倍增,并帶著這份信心準(zhǔn)備正式給學(xué)生上課。

  三、實踐篇:辛苦、充實

  聽課階段:

  在實習(xí)的六周期間,我盡量克服困難到實習(xí)學(xué)校,聽指導(dǎo)老師的每一節(jié)課。聽課階段我的最大感受就是教師要有自己的風(fēng)格,不能生搬硬套一些名師的教學(xué)模式,還需有教師特有的口才才行,上課能不能調(diào)動學(xué)生的積極性,除了教師本身特有的水平外,還須有幽默,通俗易懂的講課語言。我認真聽取生物組的幾位優(yōu)秀教師的課,并且認真做了筆記,吸取他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,認識到不同教師的教學(xué)風(fēng)格真的是有很大差別,比如車老師、杜老師、張老師,他們的教學(xué)風(fēng)格有很大不同,我從中真是受益頗多。由于距離實習(xí)學(xué)校很遠,中途還需要轉(zhuǎn)車,給我的實習(xí)帶來很大的麻煩,我每天必須早早起床,奔波在宿舍與實習(xí)學(xué)校之間,感覺真的是很苦、很累。

  講課階段:

  在杜老師的授意下,我開始正式給學(xué)生上課。由于之前已經(jīng)試講了多次,對自己也比較有信心,當(dāng)我懷著激動而緊張的心情在給學(xué)生正式上課時,我意外的'發(fā)現(xiàn),我并沒有過多的緊張,很坦然的面對60多雙渴求知識的眼睛,很自然的與學(xué)生互動、交流,順利的完成教學(xué)任務(wù)。下課鈴聲響過,我感到一種從未有過的輕松與充實,不知不覺中,我竟然完成了人生中的第一個課時。

  一節(jié)課下來,杜老師給予我很大的支持與肯定,讓我信心倍增,當(dāng)然,教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題,杜老師對我進行了評議,并指出我應(yīng)該注意的問題和努力的方向。比如杜老師指出,講ATP的結(jié)構(gòu)式時,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況對知識加以拓展,結(jié)課時應(yīng)強調(diào)能量的源頭時太陽光能等。她告訴我,無所謂什么樣的教學(xué)手段,什么樣的教學(xué)內(nèi)容,最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔;上課的時候老師要多留給學(xué)生思考的空間,比如:提問題要有指向性,具有啟發(fā)性等;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,并及時地毫不吝嗇地給予表揚……杜老師的這些教誨我都深深記在腦中,并運用到以后幾節(jié)課的教學(xué)之中。

  由于我認真?zhèn)湔n,加上黃老師和杜老師的指導(dǎo)與幫助,以后的幾節(jié)課,上的還是比較順利的,學(xué)生反應(yīng)良好。我感覺到很欣慰與自豪,體驗到老師的無私與偉大,對自己充滿了信心。幾節(jié)課下來我終于明白了三尺講臺所蘊含的真正含義,那就是在這方寸土上,我需要用最佳的狀態(tài)及最佳的方法和學(xué)生進行交流,把知識無私的傳授給學(xué)生,滿足他們對知識的渴求,實現(xiàn)我自己的價值。

  我除了正式授課之外,還承擔(dān)了班級里的作業(yè)批改及試卷評閱等工作。在這些工作的背后,雖然很苦很累,但是我真正磨練了自己,我感到充實、愉悅,我認為這樣做非常值得。

  四、收獲篇:喜人、欣慰

  我是幸運的,被分配到太原十五中進行實習(xí),十五中為我提供了令我滿意的的實習(xí)環(huán)境,從美麗的校園到設(shè)備齊全的教室,從老師們的耐心指導(dǎo)到學(xué)生們的積極配合,都讓我感到無比溫馨和舒適。我經(jīng)過自己的不懈努力,加之老師的幫助與指導(dǎo),取得了滿意的成績,為我的教育實習(xí)畫上了圓滿的句號。經(jīng)過實習(xí),我知道了該如何備課和從容面對學(xué)生,怎樣上好每一節(jié)課和分析教材,如何駕馭課堂和與學(xué)生交流。

  在實習(xí)期間,我還通過多種途徑,對實習(xí)學(xué)校的教育現(xiàn)狀以及高二生物的教學(xué)情況進行深入的了解和調(diào)查,經(jīng)過對調(diào)查材料的深刻分析,寫出了一份符合要求的教育實習(xí)調(diào)查報告。

  教育實習(xí)結(jié)束了,但是它留給我的不只是一疊教案和一份總結(jié),更多的是從老師們身上學(xué)來的教育觀念和教學(xué)方法,自身能力的提高,以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。我不僅對教師這個職業(yè)有了深刻的領(lǐng)悟,也讓我體會到校園與社會的差距、工作的艱辛、社會競爭的激烈。我深深的意識到:作為一名教師,責(zé)任重大。

  五、反思篇:深刻、到位

  都說實習(xí)生活是一堵墻,左邊是收獲,右邊是不足。我在實習(xí)中也出現(xiàn)了很多問題:

  1、“紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行!睂嵺`才能出真知,本以為自己已經(jīng)掌握的知識,在實際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上談兵,有時難以表達透徹自己的思想,需要加強實際能力的鍛煉。

  2、專業(yè)知識還不夠精。在實習(xí)中,雖然能準(zhǔn)確的把握教材,突出重點,突破難點,但在課后面對一些學(xué)生的細節(jié)提問時,卻無法從容應(yīng)付,有點兒不知所措,這充分暴露了自己對專業(yè)知道的掌握程度還不夠,還有待于進一步提高。

  3、對高中生物的教學(xué)理念把握的還不是十分到位,教學(xué)方法還需要進一步改進和提高。

  通過6周的教育實習(xí),指導(dǎo)老師給予了我教高的評價,同時也點出了不足,提出了對我的殷切希望。我明白,成績是值得肯定的,但是仍然存在很多不足。我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中,發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力為自己充電,加強自己各方面的能力。我相信,不,我堅信,通過我的不懈努力,在不到一年的時間后,在我正式走上教育工作崗位以后,我將是一個自身更完善,更符合時代要求的合格教師。

  最后,對在我的實習(xí)中給予支持與幫助的各位老師與學(xué)生真誠的說一聲:謝謝你們!

教育類實習(xí)報告 篇5

  一教育實習(xí)概況

  20xx級的教育實習(xí)工作由于做了比較充分的準(zhǔn)備工作,在全體師生的努力下,使得實習(xí)工作能夠順利進行,取得了比較好的效果。

  動員工作。人文社會科學(xué)系對實習(xí)工作高度重視,準(zhǔn)備工作開始的較早。學(xué)生工作動員方面,系召開20xx級實習(xí)工作動員會,由系主任做動員報告。主要內(nèi)容:教育實習(xí)的必要性及教育實習(xí)的意義;教育實習(xí)任務(wù);解讀實習(xí)工作計劃和實習(xí)工作指導(dǎo)書;如何做好教育實習(xí)的各項準(zhǔn)備;本次教育實習(xí)的具體工作安排;教育實習(xí)應(yīng)有的規(guī)范及其基本要求;教育實習(xí)工作的創(chuàng)造性工作及綜合能力自我培養(yǎng)。

  教法教師在相應(yīng)的課堂上為學(xué)生做了潛移默化的動員工作,并重點為學(xué)生講述如何做好實習(xí)工作的具體準(zhǔn)備,在心理和必要的知識準(zhǔn)備上為實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教師方面:根據(jù)本次實習(xí)工作的具體特點和要求,從實際出發(fā),認真合理地配備相應(yīng)的教師,為確保指導(dǎo)教師的工作質(zhì)量,盡可能保證每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量符合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定和要求。

  人員安排:本次實習(xí)從20xx年10月9號開始,到20xx年11月20號結(jié)束。具體人員安排如下:

  初中一年級:158班,實習(xí)學(xué)生李琴、王麗美,指導(dǎo)老師龍衛(wèi);159班,實習(xí)學(xué)生吳美云、周惠、楊霞,指導(dǎo)老師陳湘嬋;160班,實習(xí)學(xué)生趙亮、趙麗,指導(dǎo)老師文門賀;161班,實習(xí)學(xué)生肖蓉、鐘皓,指導(dǎo)老師文門賀;162班,實習(xí)學(xué)生徐建、蔣玉娟,指導(dǎo)老師彭雪娥;163班,實習(xí)學(xué)生彭美元、王曉麗;164班,實習(xí)學(xué)生侯甜、黃遠東、吳蔚,指導(dǎo)老師黃儉民。

  初中二年級:151班,實習(xí)學(xué)生陳姹玫、魏星明,指導(dǎo)老師陳忱;152班,實習(xí)學(xué)生李彩霞、鐘華,指導(dǎo)老師陳忱;153班,實習(xí)學(xué)生肖婷、饒云海,指導(dǎo)老師周小勇;154班,實習(xí)學(xué)生劉海華、彭亮節(jié),指導(dǎo)老師陳忱;155班,實習(xí)學(xué)生劉攀、譚嶺,指導(dǎo)老師陳忱;156班,實習(xí)學(xué)生劉宣佑、羅艷,指導(dǎo)老師陳忱;157班,實習(xí)學(xué)生譚亞麗、謝堅,指導(dǎo)老師陳湘嬋。

  實習(xí)過程:整個實習(xí)工作在教師和學(xué)生的共同努力下,一切工作井然有序地展開,各個環(huán)節(jié)的工作,師生從實際情況出發(fā),都盡努力去做的更好,使實習(xí)工作有實效地進行著。現(xiàn)就實習(xí)的基本情況進行簡要總結(jié)。

  備課和試講:按照學(xué)校有關(guān)的要求和規(guī)定,我們的實習(xí)工作主要是從備課和試講環(huán)節(jié)展開的,考核目標(biāo)是工作態(tài)度及上課前的全部準(zhǔn)備工作情況。為此我們做了以下工作:

  首先,帶隊老師通過講解,使學(xué)生明白,備課、試講在整個教育實習(xí)中的重要性,備課既是備知識,也是教學(xué)的綜合性準(zhǔn)備,備課不等于背課,是需要進行專業(yè)知識、教學(xué)對象、教學(xué)方法手段等全面的教學(xué)準(zhǔn)備工作。它是上好一節(jié)課的基礎(chǔ),是教育實習(xí)的重要環(huán)節(jié),直接關(guān)系到學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量;

  其次,要求學(xué)生向?qū)嵙?xí)校指導(dǎo)教師虛心學(xué)習(xí),請教,保證觀摩課的時間,感受好的教學(xué)所需要的內(nèi)容,提高自己對教學(xué)的鑒賞力,努力與指導(dǎo)教師進行深入的交流和溝通;

  其三,實習(xí)生之間要互相學(xué)習(xí)交流,由學(xué)生負責(zé)人帶領(lǐng)實習(xí)生有計劃有目的地進行,提倡同學(xué)們之間知識互補和教學(xué)技能方法的交流和學(xué)習(xí),同是地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和互幫互助精神;其四,學(xué)生是個性的,社會需要的是有綜合能力素質(zhì)的教師,為此,積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個性的,在認真學(xué)習(xí)和借鑒的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  由于指導(dǎo)教師的工作嚴謹和負責(zé),從實際執(zhí)行效果而言是良好的,多數(shù)學(xué)生能夠認真?zhèn)湔n過程中,虛心向指導(dǎo)教師和帶隊教師請教,同學(xué)們之間也能認真交流和幫助,為實習(xí)工作奠定了良好基礎(chǔ)。帶隊老師嚴格要求學(xué)生,保證每個學(xué)生在上課前必須試講合格,努力達到最佳狀態(tài)。

  上課情況:學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,獨立完成4個教案和4節(jié)以上教學(xué)任務(wù)。從情況來看,基本上完成了這些教學(xué)任務(wù),但由于受到了甲流的影響和有些同學(xué)因報考研究生的原因,有一些同學(xué)可能少一節(jié)。

  班主任和班會工作:從總體來說,班主任和班會工作完成的比較好。在學(xué)校得到了校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持和指導(dǎo),能夠很快融于班級,進行班級工作,開展班會,與學(xué)生進行交流溝通活動,并有機會進行教育調(diào)查工作,效果很好,并受到了廣泛的好評。

  教育調(diào)查:教育調(diào)查是實習(xí)工作重要的組成部分,大多數(shù)的同學(xué)能夠認識到教育調(diào)查的重要性,在實習(xí)期間就進行深入的調(diào)查,獲得了大量的調(diào)查資料,回校后,都能認真分析,認真完成教育調(diào)查。

  教育實習(xí)總結(jié):實習(xí)工作結(jié)束后,各實習(xí)點師生進行了工作總結(jié),并通過評議,確定了學(xué)生實習(xí)成績。

  教師指導(dǎo)情況指導(dǎo)教師的配備及要求:本次實習(xí)帶隊指導(dǎo)教師共2人。帶隊教師認真履行自己的職責(zé),并保證在實習(xí)校指導(dǎo)學(xué)生有充足的時間,認真做好實習(xí)期工作中的每一環(huán)節(jié)。要求有指導(dǎo)記錄、聽課記錄、研討記錄、工作總結(jié)等。保證學(xué)生各項工作的正常開展等。

  在實際工作中,帶隊教師普遍教師都表現(xiàn)出了良好的職業(yè)修養(yǎng),嚴格遵守指導(dǎo)規(guī)范,為實習(xí)生服務(wù),在每一環(huán)節(jié)上把好關(guān),帶隊老師雖然都有授課任務(wù),但努力克服困難,使實習(xí)工作順利而有成效地進行。

  二實習(xí)工作的成績與問題

  (一)實習(xí)工作的成績

  1、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識方面,通過實習(xí),學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識有了很大的提高。專業(yè)知識是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)班期間最重要的積累,也是其優(yōu)勢和專長所在。從實習(xí)的情況來看,大多數(shù)的.學(xué)生在專業(yè)方面能夠理解深刻,掌握比較好,但也有少數(shù)的同學(xué)沒有很好的把握。主要表現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不牢,基本史實掌握不好,對于課本上的知識,似曾相識,但不能很好的深刻的理解。

  這次實習(xí)中,也突出了對于專業(yè)知識掌握的比較好的同學(xué)的優(yōu)勢。例如譚亞麗、謝堅、王曉麗、譚嶺、徐建、李琴等幾位同學(xué)在教學(xué)過程中對于專業(yè)知識的掌握就比較好,上課把握透徹,在課堂上運用自如。

  通過這次實習(xí),大家都認識到了歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本史實對于歷史教學(xué)的重要性,都能在實習(xí)的同時補充自己的專業(yè)知識,使自己的專業(yè)知識更加牢靠。對于專業(yè)知識比較薄弱的學(xué)生,在實習(xí)期間通過自己的刻苦學(xué)習(xí)和記憶,專業(yè)知識有了很大的提高,已經(jīng)基本上能夠適應(yīng)教學(xué)的需要。

  2、學(xué)生的教學(xué)能力有了很大的提高,得到了實習(xí)學(xué)校的肯定和認同。從總體上來說,在教學(xué)能力方面,歷史專業(yè)的學(xué)生完成的比較好,表現(xiàn)出來了歷史專業(yè)的優(yōu)勢。這源自我們?nèi)宋南狄恢睂W(xué)生教學(xué)能力的重視和培養(yǎng)。

  在實習(xí)之前,為每個實習(xí)生都配備有指導(dǎo)老師,在學(xué)校就進行了備課和試講,對每一位實習(xí)生都進行了點評,指出了不足和優(yōu)點,提前讓每一位實習(xí)生進行實踐。為保證實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中心工作的質(zhì)量,實習(xí)帶隊老師在努力使學(xué)生備好課的同時,嚴格做好學(xué)生上課各環(huán)節(jié)工作。

  一方面為學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備,教學(xué)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,使學(xué)生能夠有一個良好的情態(tài)上好課。另一方面,時刻保持與學(xué)生之間的溝通,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生地上課過程中存在的共性及個性問題上,及時與學(xué)生進行交流和溝通,保證學(xué)生能及時地得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見,同時得到同隊實習(xí)同學(xué)和幫助改正不足,提高教學(xué)水平。因此,我們的實習(xí)得到了實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的肯定和認同。

  當(dāng)然,教師的基本素質(zhì)是綜合性的,主要體現(xiàn)在教師運用心理學(xué)、教育學(xué)理論,深入研究教學(xué)對象,采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄,完成教育教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目的。從本次實習(xí)情況來看,實習(xí)生普遍表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)的技能。例如羅艷、侯甜、陳姹玫等幾位同學(xué)在實習(xí)過程中教態(tài)自然,教法多樣,師生互動,教學(xué)效果明顯,不僅完成了教學(xué)要求,而且也獲得了學(xué)生的肯定。

  3、班主任工作成效明顯,實習(xí)生班級管理能力得到了很大提高。班主任工作一直是實習(xí)工作中比較復(fù)雜的一項,但是在這次實習(xí)中,我們實習(xí)的學(xué)生在原來班主任的指導(dǎo)下,都順利的完成了實習(xí)工作中對班主任工作,取得了很多收獲和成效。魏星明、周惠、劉宣佑、吳美云等同學(xué)在班主任工作中表現(xiàn)突出,得到了原任班主任的好評,特別是周惠和吳美云兩位同學(xué),原任班主任對他們管理班級的能力和效果評價特別高,要求他們擔(dān)任了四周的班主任,超過了每人一周的標(biāo)準(zhǔn)。實習(xí)學(xué)生通過各種方式參加班主任工作,增強了他們對以后班主任工作的信心和能力,為以后的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。在班會中,我們實習(xí)學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)下中學(xué)生的心理特點和實際狀況,設(shè)計出有針對性和實用性的班會,其中,李彩霞、肖婷、王麗美、肖蓉等同學(xué)的班會既有成效,學(xué)生的參與程度也高,效果明顯。

  4、教育調(diào)查從總體上說,主要特點有:一是選題比較切合實際,具體客觀務(wù)實,有一定的現(xiàn)實意義。二是有相當(dāng)一部分學(xué)生的教育調(diào)查報告是以問卷調(diào)查形式進行的,從不同的角度探討了當(dāng)前中學(xué)教育中的一些問題,主題清晰,目標(biāo)明確,調(diào)查深入,論述有據(jù)?梢哉f,基本上達到了原先設(shè)定的要求。

  (二)實習(xí)工作中存在的問題

  1、是受傳統(tǒng)式教學(xué)模式的影響,許多學(xué)生在課堂教學(xué)中慣于獨角講授,而缺少師生互動,不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。一方面表現(xiàn)在難以形成良好的課堂活躍氣氛,使學(xué)生在較為寬松的環(huán)境中進行積極的思考和參與課堂教學(xué)中來;另一方面,由于專業(yè)知識的不扎實,課堂上,所提問題有時過于表面化,缺少實質(zhì)性的深入分析,難以達到充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的目的,影響了課堂教學(xué)效果。

  2、從嚴格意義上說,教育調(diào)查報告是應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生對中學(xué)實際工作深入了解基礎(chǔ)上的,在很大程度上是學(xué)生平日對教育現(xiàn)狀的關(guān)注和探討,僅一個實習(xí)期的中學(xué)實習(xí)時間內(nèi)是難以出色完成的。因此,有一些教育調(diào)查報告的質(zhì)量和深度不夠,缺乏對現(xiàn)實問題深度的分析和提出解決問題的方法。

教育類實習(xí)報告 篇6

  引言:

  近年來,為打造西部高校實踐教學(xué)特色品牌,吉首大學(xué)以實踐教學(xué)彰顯辦學(xué)特色,各職能部門和教學(xué)院系切實將實踐教學(xué)作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓,加大了實踐教學(xué)基地投入,建設(shè)起一批穩(wěn)定的實習(xí)基地,并且每年投入200多萬元用于實踐教學(xué)基地建設(shè)。那么如何處理我校與實習(xí)基地學(xué)校的關(guān)系,從而促進教育實習(xí)工作的順利開展呢?筆者圍繞這一難題,選擇其中一個站點——懷化鐵路第一中學(xué)展開了調(diào)查,并提出了相關(guān)建議。

  一、我校實習(xí)基地建設(shè)總體情況:

  1、統(tǒng)一思想:

  在實踐教學(xué)基地的建設(shè)方面,學(xué)校采用“校內(nèi)外結(jié)合、校企共管”的建設(shè)模式,確保師范類、理工類、應(yīng)用類實踐教學(xué)基地的重點建設(shè),為構(gòu)建學(xué)科和特色提供支撐,強調(diào)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合,建成規(guī)模、建出特色。

  2、拓建基地:

  目前我校已經(jīng)投入100多萬元建設(shè)了“數(shù)學(xué)建!薄ⅰ八痉ㄔ、“電子電工”、“藝術(shù)設(shè)計”、“園林規(guī)劃”等5個校內(nèi)實踐教學(xué)基地,承擔(dān)實踐、實訓(xùn)、實踐教學(xué)“三位一體”的任務(wù),達到了資源共享。校外實習(xí)基地建設(shè)以理、工科類、應(yīng)用類各專業(yè)為主、建立一定規(guī)模、相對固定的實踐教學(xué)基地,逐步形成“實習(xí)+就業(yè)”、“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的緊密協(xié)作型教學(xué)基地建設(shè)模式。目前我校已經(jīng)與懷化、湘西自治州、張家界等地區(qū)分別建立了21個師范實習(xí)基地,如州民族中學(xué)、吉首市一中、懷化市鐵路一中、懷化一中、張家界市民中、張家界市一中等等,并有10個醫(yī)學(xué)類實習(xí)基地,另外還在湖南、四川、廣東等地建立了40個校外實習(xí)基地。

  3、加強管理:

  為保證實習(xí)質(zhì)量,使實習(xí)工作有章可循,學(xué)校采取五項措施來加強實習(xí)基地管理,第一,制定了《吉首大學(xué)學(xué)生實習(xí)工作暫行規(guī)定》及《吉首大學(xué)教育實習(xí)工作條例》。第二,明確規(guī)定實習(xí)時間,如理工科的學(xué)生在認識實習(xí)、金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)方面的時間分別9天、14天、14天、42天;文科實習(xí)生的畢業(yè)實習(xí)時間為42天。第三,嚴抓實習(xí)環(huán)節(jié),要求所在院(系)必須選派工作責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富的教師隨時跟蹤指導(dǎo)。第四,狠抓檢查督促,在學(xué)生實習(xí)期間,學(xué)校與教務(wù)處及實習(xí)學(xué)生所在院(系)的領(lǐng)導(dǎo)組成檢查組,深入實習(xí)現(xiàn)場。第五,重視總結(jié)與考核,實習(xí)結(jié)束時,教師、學(xué)生都要寫出詳細的總結(jié)報告,上交教務(wù)處,同時嚴格按照標(biāo)準(zhǔn)對實習(xí)學(xué)生的考核,對優(yōu)秀實習(xí)生進行表彰。

  二、實習(xí)生在基地學(xué)校所要注意的

  (一)、了解實習(xí)本質(zhì)

  1、對基地學(xué)校而言——示范

  我們通常把實踐教學(xué)基地稱為實習(xí)基地,基地學(xué)校老師的任務(wù)就在于做好“示范”作用,從組織教學(xué)、指導(dǎo)教法到板書設(shè)計以及上課技巧等“一條龍”的示范作用。在懷化鐵路第一中學(xué),我們實習(xí)生觀看了各學(xué)科教師的研究課、示范課、多媒體教學(xué)課、新課標(biāo)的教學(xué)實踐課,教師的教學(xué)方式及技巧給了我們很大的啟示。因此,從這一意義上說,實習(xí)基地又可以理解為教育、教學(xué)示范基地。

  2、對實習(xí)生而言——模仿

  有了好的示范作用,作為實習(xí)生的我們所要做的就是盡力去“模范”。由于經(jīng)驗不足和年齡的限制,我們的水平不可能和在職的教師相比,因此對自己的期望值也不可過高,為保證實習(xí)任務(wù)的順利完成,最保險最有效的方法就是對基地學(xué)校的原任課老師進行模仿,從言行舉止到教學(xué)模式,甚至連衣著打扮都最好與之接近。比如在懷鐵一中,學(xué)校明確規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)燙、染頭發(fā),不準(zhǔn)戴首飾等等,連衣服都要統(tǒng)一穿校服,這里的老師當(dāng)然要以身作則,因此我們在走進課堂之前,都通通摘下耳環(huán)、取下項鏈,做到樸素大方。

  總之,在整個教育實習(xí)當(dāng)中,示范和模仿關(guān)系緊密,環(huán)環(huán)相扣。

  (二)、考察教學(xué)模式

  在示范、模仿過程中才能考察出所在實習(xí)基地學(xué)校原有的教學(xué)模式,舉懷鐵一中歷史教學(xué)為例。此次我校歷史與文化學(xué)院共有15名學(xué)生在懷鐵一中高中組實習(xí),經(jīng)過反復(fù)地聽課、評課,我們考察出這里的歷史任課老師基本上是采用一種“解讀模式”進行教學(xué)。

  所謂中學(xué)歷史教學(xué)中的“解讀模式”,就是指教師在組織教學(xué)過程中,以教材中的“本科內(nèi)容”為原點,在簡要梳理教材內(nèi)容的同時,圍繞教學(xué)大綱所規(guī)定的重點,系統(tǒng)聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容,抓住教材中的“關(guān)鍵詞”進行多方位的點撥、歸納與總結(jié),并板書出來。這種教學(xué)模式使得教師講課呈現(xiàn)“自由馳騁、扣人心弦”的`特點,課堂師生互動活動頻繁,由于平時教學(xué)就緊扣中考、高考內(nèi)容,因此學(xué)生在高三復(fù)習(xí)沖刺時學(xué)得輕松自如,并往往能考出高分。當(dāng)然,這種解讀教學(xué)模式也有它的不足之處,如教師不能按教學(xué)大綱的規(guī)定的課時,按時完成教學(xué)任務(wù),解決的辦法就是定期進行“小循環(huán)”教學(xué)。

  (三)、明確工作重點

  根據(jù)《吉首大學(xué)學(xué)生實習(xí)工作暫行規(guī)定》及《吉首大學(xué)教育實習(xí)工作條例》,我校教育實習(xí)任務(wù)由四個部分組成,分別是教育教學(xué)實習(xí)工作、班主任工作實習(xí)、團隊活動實習(xí)和教育、教學(xué)研究課題調(diào)查工作,而其中教育教學(xué)工作和班主任工作又是實習(xí)的兩項主要任務(wù)。

  那么,究竟孰輕孰重呢?作為實習(xí)生必須首先明確好實習(xí)任務(wù)的重點。舉懷化鐵路第一中學(xué)和懷化市二中實習(xí)為例,懷鐵一中是一個省級重點高級中學(xué),教學(xué)質(zhì)量沒得話說,這里的學(xué)生大多都是懷化市的尖子生,去年省文科狀元的誕生就是最佳見證;但同時,在學(xué)校管理方面,懷鐵一中素來以“鐵”的紀(jì)律為其辦學(xué)特色之一,這也是全市聞名的,從初中部到高中部,從低年級到高年級,整個學(xué)校已建立起一套系統(tǒng)而全面的管理體制,久而久之,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,即便無人管理,也照樣運轉(zhuǎn)自如。因此,在這實習(xí)的實習(xí)生班主任工作不能算作重點,只要按時到班、踩點督察就行了,而教學(xué)工作就成為重中之重的任務(wù)了,不經(jīng)過反復(fù)的試講、聽課和互評等諸多環(huán)節(jié)是休想邁上三尺講臺的。相比之下,懷化市二中在教學(xué)上就沒那么大壓力了,畢竟是普通中學(xué),學(xué)生的水平也是參差不齊的,課堂及平時紀(jì)律真可謂相形見絀,所以在此實習(xí)的實習(xí)生們只能把大部分時間放在班級管理等班主任工作上。

  綜上所述,實習(xí)期間是以教育教學(xué)工作為重點,還是以班主任工作為重點,只能依據(jù)所在實習(xí)基地的具體情況而定,堅持具體問題具體分析來明確實習(xí)任務(wù),分清主次才能保障實習(xí)任務(wù)的順利完成。

  三、切實加強實習(xí)隊的管理

  在教育實習(xí)期間,帶隊指導(dǎo)老師的任務(wù)也是舉足輕重的,從組織、安排實習(xí)工作到安頓后勤,責(zé)任重大,尤其要加強實習(xí)隊的管理。因此,我們建議采取“一個不多、一個不少”的原則。

  所謂“一個不多”,是關(guān)于實習(xí)生教師素質(zhì)方面的,要求實習(xí)生要注意師德建設(shè)、注意言行舉止。中學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段,心理也逐步走向成熟,女學(xué)生很容易對實習(xí)男老師產(chǎn)生迷戀傾向,因此全體實習(xí)老師要時刻保持教師形象,與學(xué)生保持一定距離,杜絕師生戀的發(fā)生。

  “一個不少”是就安全、紀(jì)律方面提出的要求,帶隊指導(dǎo)老師要加強安全紀(jì)律管理,采取組長管理組員,互相監(jiān)督的方式,保證全體實習(xí)生的安全,做到開開心心來,安安全全走,“一個也不能少”!

  四、結(jié)語:

  教育實習(xí)是師范專業(yè)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。高水平的實踐教學(xué)基地對于強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、幫助學(xué)生認識教育和熱愛教育、訓(xùn)練教師的基本素質(zhì)和教學(xué)能力、培養(yǎng)求真務(wù)實、敬業(yè)奉獻的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的作用。因此,我校積極投資進行實踐教學(xué)基地建設(shè)是明智的選擇,正確處理我校與基地學(xué)校的關(guān)系,切實加強實習(xí)隊的管理也成為教育實習(xí)工作的核心內(nèi)容。

  “鳳飛千仞、薪傳八方”,相信我校定能為振興西部教育,做出無愧于時代的貢獻!

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