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小學四年級寫事作文

時間:2022-11-20 18:47:24 寫什么的作文 我要投稿

關于小學四年級寫事作文集合8篇

  在學習、工作乃至生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的小學四年級寫事作文8篇,希望能夠幫助到大家。

小學四年級寫事作文 篇1

  在天氣炎熱的一天,我與小弟弟潘澤文,和我舅舅去涇河玩,我們帶足了裝備,潘澤文還拿著游泳圈,舅舅不讓潘澤文用那游泳圈,說:“沒有用的,你就別帶吧!迸藵晌氖莻急性子,聽到這句話,眼淚止不住的流,舅舅就對潘澤文說:“哎,帶了也沒用,你就帶吧!

  我也把我的精致小水槍帶上了,我們來到了涇河,發(fā)現涇河的水十分的淺,最深的只有我膝蓋那么深。

  看潘澤文的泳圈沒什么用,我的心情頓時開心起啦。潘澤文用他的`水槍,趁我不注意打了我一個措手不及,我也要反擊,嘩嘩嘩,水聲不停地響起,潘澤文卻嗚嗚的哭了,我見狀不對停止了射擊,可是,這是潘澤文的苦肉計,潘澤文見我停止了射擊,就用水槍往我臉上射,我被打了個措手不及,沒事,我頂住了狂轟爛打,我開始反擊,潘澤文學精了,他跑到了旁邊,哎,可鬼精的家伙,我對他說:“看飛碟!迸藵晌囊粋不注意,就被我用連環(huán)掃射打的屁滾尿流。

  臨近黃昏,我的身上濕完了。潘澤文身上,也好不到哪里去。

  回到家,洗一個澡。就睡覺了。

  可能你們覺得,這沒有什么意思,可是我要說的是,這太有意思了,和至親的弟弟玩,難道沒有意思嗎?這時,我躺在床上,看見已經熟睡的弟弟,看著他,心里愉快極了。這可真開心呀。

小學四年級寫事作文 篇2

  快樂的一天

  今天早上,雨過天晴,陽光格外燦爛,我們全家懷著興奮的心情,來到了西溪濕地。

  一進門,我們就碰到聶晨瑜一家了,我又驚訝又激動。我們都想去乘船,沒想到人太多了,工作人員說:“要排兩個小時的隊伍呢!”于是,我們決定去采柿子?墒,柿子已經很少了,連工具也沒有了,我們都很掃興。這時,我看見有的人用瓶子打柿子,還有人爬樹摘柿子,下面看的人都在大笑,我覺得這些人的`行為太不文明了。

  在往前走的路上,我們看見一堆梅花樁。一開始我走得不好,還是聶晨瑜快,后來,我走得越來越快了。

  中午,我們又在河渚街吃了飯,買了些特產。然后,我們坐船返回。一路上,我們看到了龍舟、蘆葦蕩、很多果樹……風景非常優(yōu)美!

  今天的西溪之行,雖然沒有采到柿子,有點遺憾,但是,我們還是玩得很開心!

小學四年級寫事作文 篇3

  熱氣騰騰地從杯里飄向空中,絲絲縷縷,融入了空氣終的不見了,但空氣中依然彌留著咖啡的純香。把杯子攏在手心,唇依偎著杯檐,鼻尖存留的點點美好香氣:已令人不由自主地深陷其中。輕呷一口,那苦澀又甜蜜的`棕色便侵入了口腔,一時間,苦便占領了舌尖,微閉雙眸,細細地品味著苦中的甘甜。暖啊,全身上下的細胞都在舒服地哼哼。似一股暖流,又似一陣輕風,洗刷去了我滿身的泥濘,溫暖了冰冷的四肢,那疲憊,那厭煩,早已隨著這美妙的香氣,飄逝了罷!

小學四年級寫事作文 篇4

  今天,是我們“話劇星期五”,每到這天,我們全班小小的教室里,上演精彩的話劇,令大家都有一個愉快的周末。同時也鍛煉我們自己的膽量。

  我們小組本來是想演《三英戰(zhàn)呂布》,我演身手不凡的呂布,高國良演劉備,李貴毅演氣勢洶洶的張飛,胡家豪演為人謹慎的關羽。我們吸取了多次的教訓后,我們懂得了排練的重要性。我們在排演中發(fā)現了許多的問題,覺得這部話劇演不下去。李貴毅說:“這打來打去有什么意義,動武時又不精彩,臺詞又少,同學們會看厭的。”高國良也有這些同感。我說:“老師最不喜歡打打殺殺的。”我們最終放棄了這部話劇。

  回到教室,同學們都準備好。其中謝文靜它們組演得非常好。由好動活潑的錢大輝來演的非常好,陳鴻仰演粗魯的豬八戒,戴川演忠厚老實的沙僧,岳城梅演白骨精。她們組演的話劇就是美妙精彩,拍案叫絕的《三打白骨精》,她們組把每個人的特征發(fā)揮得淋漓盡至。

  在第一打白骨精中,最精彩的部分是就是:悟空發(fā)現白骨精,抽出金箍棒的一剎那,那金箍棒長10厘米左右,就把白骨精打死。引得我們哄堂大笑,同學們都說:“金箍棒這么短嗎?”……來到第二次打白骨精。這次她扮演一個老婦人,她邊走邊說:“女兒女兒,你在那里?”我們全班人都聚精會神的看下去。悟空又知道她是白骨精,又用那10厘米長的'金箍棒,把她給打死了。緊接著唐僧又念緊箍咒,把孫悟空弄得疼痛不已。八戒和沙僧在旁邊幫口說話。同學們看的很入神。第三打白骨精開始了,悟空變聰明了,懂得找“人證”。白骨精扮老公公,邊走邊說:“我的女兒和老伴不見了,不知發(fā)生了什么事?”唐僧一個眼色的望去悟空那,唐僧的眼睛轉了轉,手指指著悟空。這個動作妙極了。我可以肯定她已融入角色了,找到了感覺……

  話劇結束了,同學們給予最熱烈的掌聲,這是我看過我們班最棒的話劇。同學們都和我一樣,從內心發(fā)出而不是應付。

  到我們出場了,還是沒變過,一樣差!難到了我真的沒有一點表演天分,不怕,我可以慢慢達演吧!今天,也算不錯,可以看到這么精彩的話。∠M麓尉实氖俏覀兘M。。

小學四年級寫事作文 篇5

  設計理念:

  《小學語文課程標準》對四年級習作能力訓練的要求中明確指出:“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂!彼栽诮虒W目標的設置上,堅持以《小學語文課程標準》為依據,充分考慮學生的習作情況,引導學生完成此次習作。

  教學目標:

  1、進一步弄清童話的特點,學習編寫童話故事。

  2、通過創(chuàng)編童話,培養(yǎng)學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣。

  3、使學生在創(chuàng)作童話的活動中,進一步體驗童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。

  教學重點:

  1、了解童話的特點,學會寫童話。

  教學難點:

  在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。

  課前準備:

  多媒體課件

  課前小游戲:

  1、比如:我說:“水”,你能想到什么?

  2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、

 。 意在打開學生的思維,發(fā)揮他們的想象力。)

  教學過程

  一、引導歸納 知童話

  1、一、激情導入,擴展思路。

  (1)孩子們我們上一單元學習了童話故事《巨人的花園》 、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》,說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。

 。2)過渡:同學們真了不起,讀了這么多童話故事,從小到大,童話故事就是我們的好朋友,陪伴我們長大,可我們讀的都是別人寫的故事,想不想自己也來編一編童話故事?這節(jié)課我們的學習任務就是學寫童話故事。

  2、教師根據學生的回答 ,歸納童話故事的特點

 。1)那你們讀了那么多童話故事,發(fā)現了童話和我們學過的別的文章有什么不同之處嗎?

  (2)看來大家對童話了解的可真不少呀,難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下,咱們一起來讀一讀。 (想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪)

  3、巧引例文 寫出童話的生動有趣

  (1)引入: 童話,之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨具特色,它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法

  讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢,現在我們

  做一個頭腦熱身運動,老師這兒有一個片段,看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。

  片段:小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋,穿在腳上便響起了( )音樂,( )它( )說:“我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!”一群小鴨子正好走過,也( )跳起來:“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了,也( )跳了起來。在一旁的大象( )對小蜈蚣說:“你那么多雙鞋,給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答,狗熊大嬸接過去說:“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍!”

 。2)學生邊說邊點撥, 評價夸獎:孩子們豐富的想象力,咱們這個故事片段就變得生動有趣了,真是令老師吃驚呀,其實呀,這個片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。

  4、教師小結:

  要把故事編得生動有趣,這就要求要注重一些細節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體,運用好詞佳句,可以使我們的童話更加生動有趣。

  設計意圖:(學生通過對例文的補充,知道怎樣把文章寫生動有趣,從而引起學生在習作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持,同時在交流中自然地引出本次習作的要求。)

  二、明確要求 編故事

  1、、談話引入:現在,我們也來當一回故事大王,試著編一個生動有趣的童話故事。

  2.教師指導,確定好內容。

 。1)咱們編童話首先得有誰呀?那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?

  小結:世間的萬事萬物,不管看的見的,還是不見的,現實生活中有生命的,還是沒有生命的,同學們都可以拿它來當我們童話的主人公。

 。2)有了這主人公之后,想一想,在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢?(注意說清楚世間、地點、起因,經過,結果。)

 。3) 我們還應該考慮一個更重要的問題那就是確定中心,也就是我們要通過這個故事”告訴大家一個什么道理。

 。4)接下來就該展開豐富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童話就越吸引人。

  3、集體創(chuàng)編

  (1)老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。

  鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨 、小狗 小貓、精靈、 樹

 。2)現在老師想要讓你們前后四個孩子組成學習小組,集體創(chuàng)編童話故事。

  首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中,選擇你們小組最感興趣的'一組, 如果覺得老師這里的童話人物不夠,你也可以加上你們自己感興趣的童話人物,F在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公,分好角色,并且確定好中心。(學生交流討論)

 。3)你們都選了那些童話人物,通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理?

  真是精彩紛呈呀,真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事,F在展開你們的想象翅膀, 結合童話的特點,把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒,你們可以一起來表演你們的故事,也可以推薦同學來講。 開始吧。

  4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視,參與其中幾個小組指導。

  設計意圖:[小組合作編故事, 其目的是為了讓盡可能地讓每個學生動口、動腦,讓學生主動地互相學習語言,培養(yǎng)合作能力。學生在獨立思考的基礎上,交流合作,互相啟發(fā),多向互動,不斷完善、優(yōu)化思維,拓展想象空間。]

  三、角色轉換 演童話

  1、小組自編自演的故事。要求:每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色,并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。

  2 當好小評委:其它的孩子認真觀看他們的表演,然后 評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、 評價。

  3、全班交流、評價。

  4、根據學生的評價,教師相機點拔人物的語言、動作、表情。

  設計意圖:[孩子是生動活潑的,課堂上讓孩子動起來,投身到童話情境中,能讓學生更好地理解主人公的形象,樂于感受故事情節(jié)。]

  四、展開想象,寫童話

  1、 老師真佩服你們,不管是故事大王,還是最佳評委,你們

  是當之無愧的。 可是我們今天還有那么多組同學沒有把你們的童話故事展示出來,怎么辦呢,咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來,當然,好嗎?寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點,并且試著把故事寫的生動有趣。 另外,再仔細斟酌一下,給你的童話故事起一個能吸引人的名字,能做到嗎。孩子們開始吧!

  2、作品共享,指導修改

 。1)老師發(fā)現剛才你們在寫童話的時候呀,那個認真的勁兒,仿佛一個個都沉浸在童話世界里去了?纯茨銈兌紝懥耸裁纯蓯鄣念}目,誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?

  (2)光聽你們的題目就已經很吸引人了。那你們想不想聽聽里面

  有些什么故事呀。

  2.引導學生學習欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、 評價。

  3、小結:一篇好的童話必須要有語言的美,孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現,你的故事里也應該許多亮點, 請現在把你們精彩的開頭讀一讀。(生自己讀,師隨機點評)

  六課外延伸

  1、剛才呀, 同學們神奇的童話也好,精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜和感動?赡苡捎跁r間關系,孩子們的故事還沒寫的很完整,怎么辦呢,今天下來之后,,請把它寫生動、具體。另外,你覺得自己對其它的事物特別感興趣,那就吧他們作為你童話的主人公,重新編寫一個童話故事也行。 如果大家寫得好的話,我就把你們的童話編成一個班級的童話集。

  2、老師也作了一些努力,老師寫了一首小詩,作為童話集的卷首話:大聲讀出來

  設計意圖(在總結中激勵,讓學生樹立信心,使學習活動更好地延伸拓展。另外,讓學生自主選擇,目的在于關注學生個性差異,滿足低、中、高不同程度的需求。)

  板書: 寫童話

  主人公——奇事——道理

 。ㄆ鹨 經過 結果)

小學四年級寫事作文 篇6

  還記得某次回外婆家,舅舅問我們太陽系有幾大行星?這個時候我不禁開心了一下……心想,這題我會,我得意的回答:“有九大行星!”還把所有行星都講出來。心想:“舅舅等一下一定會夸獎我是一個聰明的小孩…沒想到舅舅“拍了一下我的頭很痛,可是我還是不知道我為什么會被打!舅舅解釋著:“冥王星已經不屬于九大行星之中!庇谑沁@個美好的白日夢在我的.腦里活不到五秒鐘就破滅了……

  雖然有些小失望,但是我知道不提出來問,我將會得不到想知道的答案,從小我就知道我抱著一顆熱愛探索、發(fā)問的心,也許會被笑“笨”,但是不管別人用什么眼光看我,我就是想要問“清楚”,了解到最深入。我知道我并不笨,只是腦子偶爾動得有點慢,答案長在“嘴巴”上,也許“問”就會有答案,答案長在“眼睛”上,也許“觀察”就能找到答案,答案長在雙手上,只要我會操作,沒有什么可以難得倒我。

  那么一次的“當頭棒喝,我開始研究自然,想知道的知識就動手查,動口問,甚至是天天觀察,找到時,我會找家人分享知識,沒找到的時候,會很沮喪……舅舅就像我的老師一樣敲醒了我,把我不懂的都問他,假如我們都不知道,我們也會積極找答案,尋求知識是快樂的,與家人分享更快樂。

小學四年級寫事作文 篇7

  在我的記憶中,有好多貝殼,這些貝殼都藏著一件難忘的事。今天,我不由自主地拿出一個貝殼來欣賞。

  一次,我和媽媽帶著幾個朋友,興高采烈地向葡萄園“進軍”了。

  一進葡萄園,我驚呆了:“咦,葡萄園怎么沒葡萄呀?”園里的主人笑呵呵地說:“小姑娘,你猜猜葡萄會藏在哪呢?”“那應該是藏在袋子里嘍!”我跑在涼棚下,抬頭一看,果真如此。一串串葡萄羞澀地躲在袋子里:有紫微微的,像少女臉上泛起的紅星;有綠盈盈的,像一顆顆圓潤通透的翡翠珠子;還有半靑半紫的,正盼著陽光快快把自己通體曬成健美的紫色呢。

  我踮起腳尖,摘下一顆最紫的`葡萄,剝開皮,一個圓溜溜的碧玉般的果實立刻展現在我的眼前,透過那肥厚的果肉,還能看見中間水滴狀的小子粒呢。我像欣賞藝術品一樣端詳它,然后小心翼翼地咬了一口。啊,甜滋滋的,滑溜溜的,泌人心脾。我忍不住把整個葡萄放進嘴里,瞇著眼津津有味的品嘗著。

  “小饞貓,別光顧著吃,該動手啦!”媽媽在一旁呼喊著。

  于是,我快樂地穿行在葡萄架下,不斷地仔細搜索。忽然,我發(fā)現了一串最紫的葡萄。我用手輕輕地掀起白色的塑料袋,一串紫亮地葡萄露出了它的廬山真面目。好漂亮,好誘人的葡萄哦!我一手托著,一手用剪刀用力一剪,葡萄就乖乖地躺在我的手里了。不一會兒,紫黝黝的葡萄就堆滿了我們的籃子。

  啊,這件事是多么快樂呀,我永遠也不會忘記的!

小學四年級寫事作文 篇8

  今天是星期六,我們吃餃子,媽媽給了我一元錢,讓我去超市賣五角的'香菜。我拿著媽媽給我的錢高高興興地下了樓。

  我進入了超市,哇!超市可真大呀!里面人山人海,商品琳瑯滿目,讓人目不暇接。因為我是第一次一個人來超市購物,不知道香菜放在哪里,我東找西找,可還是沒有找到。這時,一個售貨員阿姨走過來問:”小朋友,你想要什么東西呀?“我說:”我要一些香菜。“阿姨給我指了方向。我走向那里,只見柜臺上擺放著許多綠絲絲的香菜?蓩寢寷]說五角錢能夠賣多少香菜。我想問售貨員阿姨,可我又不敢開口,所以我就先拿了三顆香菜到稱重臺去稱,可這三顆香菜才一角錢。我只好再跑一趟,這一次我拿了九棵香菜,可還是不夠。于是,我又跑了一趟,這一次終于夠了。

  我拿起稱好的香菜向收銀臺走去,付了錢,阿姨找了我五角錢。我拿著錢和香菜高高興興地回了家。

  經過這次購物的經歷,使我明白了一個道理那就是:無論做任何事情都要先考慮周全。

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