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暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 1
塵世的物欲、煩惱,不慕榮利。能把名利得失置之度外,而凡事都能以誠(chéng)相待的人一生將是快樂(lè)的。我們應(yīng)從平談的生活中去提煉體會(huì),如:赤城待人的那種快樂(lè)。低待遇下一如既往工作的快樂(lè),助人為樂(lè)一介不取的快樂(lè),一片至誠(chéng)去感化惡人的快樂(lè),熱心被人誤解依然如故的快樂(lè),信實(shí)可靠的服務(wù)態(tài)度為目的的快樂(lè),盡責(zé)任吃苦耐勞的快樂(lè),因?yàn)椤翱鞓?lè)”能保持住人內(nèi)心的快樂(lè),使人的容貌永遠(yuǎn)那么可愛(ài)親切。
快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單,一杯清茶,一朵玫瑰,一片樹(shù)葉,一份牽掛,一句親切的問(wèn)候。甚至一個(gè)關(guān)切的眼神,快樂(lè)無(wú)處不有,唯有胸襟開(kāi)闊的人,才能體會(huì)到。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的'事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。十年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
人生智慧:生活中如能降低一些標(biāo)準(zhǔn),退一步想一想,就能知足長(zhǎng)樂(lè)。人應(yīng)該體會(huì)到自己本來(lái)就是無(wú)所欠缺的,這就是最大的財(cái)富了。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2
六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕,回顧這六天,可謂是一場(chǎng)試聽(tīng)的盛宴,一次對(duì)教育者心靈的抨擊。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬(wàn)象,全面系統(tǒng)。從師德、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)能力到班級(jí)管理、文化等不同角度呈現(xiàn),對(duì)于受訓(xùn)者是一次全面的提升;仡、反思、梳理后,我從三個(gè)方面和大家交流分享下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
樹(shù)立一面旗幟。兩位教育大家xxx老師、xxx校長(zhǎng)在這面旗幟上印刻了兩個(gè)詞——師德、專(zhuān)業(yè)。x老師給我們的震撼與沖擊,讓每個(gè)老師汗顏。與之相比,我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰?duì)教育的執(zhí)著和無(wú)私。歸根結(jié)底是源于缺少愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)教育,這些是每一個(gè)到會(huì)專(zhuān)家都共同表現(xiàn)出的崇高師德,他們都在詮釋?zhuān)瑦?ài),才是教育者持續(xù)不竭的動(dòng)力。
xxx校長(zhǎng)讓我們看到了,教師,一定要有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域高深的造詣,那就要至少堅(jiān)持做到三點(diǎn):閱讀、思考、筆耕不輟。要廣泛地讀。讀專(zhuān)業(yè)專(zhuān)著、讀名著歷史、讀新聞生活,只有廣泛涉獵,才能豐富自己。其次要深入地讀。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)容,反復(fù)深入地讀。寫(xiě)隨筆、作比較、實(shí)踐驗(yàn)證,才能成就自己。帶著思考的大腦做平凡的事。學(xué)會(huì)思考中做事,才能達(dá)到事半功倍,有反思才會(huì)有改變、有創(chuàng)新、有成長(zhǎng)。養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣。堅(jiān)持寫(xiě)五年反思,你就會(huì)成為名師。我們一直都在為自己懶惰尋找借口。在我們學(xué)校課改一年來(lái),是我寫(xiě)的最多的一年。除了學(xué)習(xí)的感悟、交流之外,我們每周記錄自己的感悟、變化、讀書(shū)、生活,一學(xué)期后整理回顧,是一筆巨大的財(cái)富。回過(guò)頭再讀,感受自己的成就,享受成長(zhǎng)的幸福。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉,不斷的滋養(yǎng)著自己的人生。從閱讀中汲取力量,在思考中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,在書(shū)寫(xiě)中不斷成長(zhǎng)!
凡事必作于細(xì)。兩天的教材系統(tǒng)構(gòu)型培訓(xùn),為我們量身打造。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式、規(guī)范了課堂行為、擴(kuò)大了課堂容量,現(xiàn)在是我們往大容量、高效率的課堂填充的時(shí)刻了。因此,研讀課標(biāo)、教材,形成一個(gè)整體、系統(tǒng)的課程思維,才能讓我們的課堂更科學(xué)、更充實(shí),才能讓我們的教師更專(zhuān)業(yè),更好地服務(wù)學(xué)生。
通過(guò)上學(xué)期末對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí),暑期對(duì)教材的梳理,在培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)操作的展示中,我們的老師都表現(xiàn)出對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確定位和教材的把握能力。同時(shí),我們也反思了以往就一課教、一冊(cè)教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個(gè)方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對(duì)課標(biāo)教材研讀:多而熟的研讀。多指多維度、多層次、多元化的研讀。熟知反復(fù)研讀,做到心中有課標(biāo)、有教材。只有這樣才能達(dá)到厚積薄發(fā)。通而深的.研讀。通指對(duì)本冊(cè)、本年級(jí)、本學(xué)段、本年段的把握梳理,形成系統(tǒng)。深指深入實(shí)踐,進(jìn)行說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材實(shí)戰(zhàn),達(dá)到人人擁有立體整合教材能力,完成課堂高效目標(biāo)。
做平凡但不平庸的自己。崗位決定我們的平凡——一名普通的教師。但平凡并不等于平庸。每位到會(huì)專(zhuān)家曾經(jīng)都是一名普通的教師,但他們?cè)谄椒驳膷徫簧习哑椒驳氖伦龅搅藰O致,便創(chuàng)造了神奇!兜56號(hào)教室》的作者雷夫艾斯奎斯是美國(guó)的十佳教師。他用了二十多年的時(shí)間,在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生,卻創(chuàng)造出一個(gè)教師不可能完成的一個(gè)個(gè)神話。他在證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。
有這樣一個(gè)故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年。40歲時(shí),鷹的羽毛變的厚重不堪,無(wú)法翱翔藍(lán)天;它的喙長(zhǎng)得無(wú)比彎曲,無(wú)法進(jìn)食;它的利爪不再鋒利,不能捕食。面臨這種危機(jī),如果任由發(fā)展,只能餓死。于是,鷹奮力飛上懸崖上的洞穴,用喙拔掉爪子上的指甲,和身上厚重的羽毛,在懸崖的巖石上磕掉自己的喙,然后痛苦的等待。三個(gè)月后,新的喙、鋒利的爪子、輕盈的羽毛重新長(zhǎng)出來(lái)時(shí),鷹又一次飛向高空,再活30年。
如同鷹的重生一樣,樹(shù)立了信念,通過(guò)艱難甚至痛苦漫長(zhǎng)的改變,在堅(jiān)持之后才能脫變成功,獲得重生。其實(shí)一世并不長(zhǎng),既然來(lái)了,就要活得漂亮。讓我們一起,做平凡但不平庸的自己!
暑期小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 3
同志們:
大家好!縣局領(lǐng)導(dǎo)肯定了過(guò)去一年教育工作取得的成績(jī),指出了教育工作中存在的問(wèn)題, 提出了在今后教育工作的.努力的方向,成績(jī)的肯定給了我們信心和決心;問(wèn)題的指出給了我們方向和導(dǎo)向;要求的提出給了我們引力和動(dòng)力。主任的講話高屋建瓴、情真意切、耐人尋味,使我們從中悟出了人要怎么做、校長(zhǎng)該怎么當(dāng),教師如何為,學(xué)校如何辦的方法和策略,總之,領(lǐng)導(dǎo)的使所有的與會(huì)人員,思想上受到了啟迪,心靈上受到了洗滌,行為上受到了教育。
時(shí)光飛逝,一年度已離我們遠(yuǎn)去。過(guò)去的一年里在縣局正確領(lǐng)導(dǎo),全體師生達(dá)到共同努力下,我們發(fā)揚(yáng)忠誠(chéng)、專(zhuān)注、創(chuàng)新、高效的精神,各項(xiàng)工作井然有序,在雙高雙普演練中名列全縣第一,義務(wù)教育均衡發(fā)展順利完成,高效課堂得到深化,特別是20xx年初三實(shí)驗(yàn)班錄取人數(shù)再創(chuàng)建校歷史新高!共錄取學(xué)生20人,實(shí)驗(yàn)班升學(xué)比率達(dá)12%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出全縣錄取
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