【精】我的語文老師作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的我的語文老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的語文老師作文1
第一次見她，是開學(xué)的第一節(jié)語文課，她身穿淡藍(lán)色上衣，亮白色長褲，如同一枝素凈的荷，又如一首淡雅的詩，出塵的樣子讓人禁不住想是否在哪個江南小鎮(zhèn)見過她。
剛?cè)氤踔械奈遥瑵M腦子都是夢想與希望，而她又偏偏斗志昂揚(yáng)，蓬勃向上，正符合我心中初中老師的形象。
接觸了以后才知道，她年紀(jì)雖然不大，教學(xué)卻是別具一格，她很會帶動課堂氣氛，連我這種對發(fā)言膽怯的人，也在她的課上躍躍欲試。她總是妙語連珠，幽默風(fēng)趣，看到大家有點昏昏欲睡時候她總能三言兩語又讓我們滿血復(fù)活，精神百倍的投入學(xué)習(xí)中去。
我最喜歡上她的詩詞賞析課，她總是用“兩句三年得，一吟雙淚流”來教育我們，而她也這么做了。她一字一句地帶我們賞析古詩詞或文章，讓我時常醍醐灌頂，恍然大悟，讓我不由驚嘆起古代文化的博大精深并由此喜歡上古詩詞。
她講作文，聲色俱佳，材料很多是她教的往屆學(xué)生的作文，我常常想，我要努力寫好文章，以后在我的學(xué)弟學(xué)妹中也成為她的驕傲。
她教我們朗讀，她說，語文不僅是知識的積累，也是語言的積累，學(xué)了要用才是真正的物有所用，培養(yǎng)語感是她對我們的要求，她專門建立個朗誦群，讓我們每天選出喜歡的詩詞或者文字朗誦，我們松懈時候，她會在群里說：“孩子們，做作業(yè)累了就朗誦一篇詩詞休息一下唄�！睙o論多晚，只要我們讀了，她總是馬上出來點評并且鼓勵。我愛上了朗讀，也是源于她。
她臉上總掛著淡淡的笑，讓人覺得很親切，但是她也有生氣的時候。印象最深的是有一次在課堂上，因為一個學(xué)生作業(yè)沒做，她讓這位同學(xué)站起來，瞪著他要求他說出原因，這位同學(xué)低著頭說：“媽媽昨天生病了高燒不退，爸爸又出差趕不回來，家里只有我一個男子漢，因為照顧媽媽而且擔(dān)心她，我根本靜不下心聽課，作業(yè)也不會做。”邊說邊哭了起來，這時候，老師的表情溫柔極了，她走下講臺，拍了拍他的肩膀說：“你的父母會因為有你這個男子漢感到驕傲的，照顧媽媽是對的，有困難大家一起想辦法，但是課不能不聽，作業(yè)不能不做，等下課后留下來老師專門給你輔導(dǎo)好嗎？”那一刻，看著溫柔的語文老師，我忽然覺得她就是個天使，那一刻跌落在了我們的教室里。
喜歡語文老師，喜歡她因我們失誤緊鎖眉頭，喜歡她因我們進(jìn)步開心雀躍，她教會我享受并徜徉在文學(xué)的天地中，她教會我用文字留住熱愛與執(zhí)著。
我相信，我的語文老師，她會成為我生命中重要的人。
我的語文老師作文2
我已經(jīng)有4年半沒有看見我的語文老師了，我在小學(xué)時與她僅相處了2年的時間，在這短短的兩年里，我充分的了解了我的最好的老師，您就像我的媽媽，無時無刻的照顧著我，思念著我，牽掛這我。我1年級的老師不是很出眾，所以我就把您當(dāng)成我的真正的啟蒙老師。
記得那是漫天飄雪的一天，我拖著重重的鞋子，走進(jìn)了您的班級，已經(jīng)對語文失望的我都沒有抬頭看你一眼，就略過了，隨隨便便的找了一個不起眼的座位坐下了，可是您的目光卻還停留在我的身上，已忘記和你說話的家長。第一節(jié)課上課了，你開心的提問著每一個同學(xué)，
問候著每一個同學(xué)，忽然我的目光從您那美麗的眼睛上一閃而過，我才發(fā)現(xiàn)從剛剛開課您的目光就沒有從我的身上移走過，您開心的問我：“同學(xué)你叫什么名字啊”，忽然我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的眼光都投到了我的身上，由于我當(dāng)時很內(nèi)向所以就小聲的嘀咕了一句：“宋子墨”。同學(xué)們議論紛紛：“這人是誰�。俊薄澳阏J(rèn)識嗎？”當(dāng)時我的小臉蛋如紅富士蘋果一般的紅的。老師在嘈雜的聲音里說了一句：“很好聽的名字嘛”！
下課了，我獨(dú)自在座位上坐著，忽然聽到了一聲溫柔的問候：“小同學(xué)，你叫什么啊”我回頭一看是語文老師，我回答道：“宋子墨”，比上課時大聲了一點，因為我覺得老師會聽見吧？老師卻慈祥的說：希望我們會在這兩年里相處的很融洽。
上課了，這節(jié)還是語文課，我居然對幾乎放棄的語文有些粗俗的了解了，這節(jié)課，我和老師在語文的知識里漫游著，老師帶著全班同學(xué)思考著。我也卻對語文有了了解并且對語文也有了興趣。
轉(zhuǎn)眼間，2年時光飛逝，你將我的語文挽回了，每次寫作文表揚(yáng)的都有我，每次我欣喜的回家媽媽都會表揚(yáng)我，我昨天看到了你，您那一頭黑發(fā)摻雜了不知多少根白發(fā)，我流下了幾滴淚水，我急忙用衣袖擦干，怕別人看見，也怕你看見。你培養(yǎng)了不知幾代人，在領(lǐng)獎臺上領(lǐng)獎的是別人但在講臺上無私奉獻(xiàn)的卻是你，您不但讓我學(xué)會理解語文，您也教會了我怎么做人。
敬愛的孟老師，或許您已將我忘卻，但您在我的心中是永垂不朽的。
我的語文老師作文3
老師，人生中不可或缺的人物，我們的知識來自于老師，老師像一把鑰匙，打開了知識的大門。我們的人生觀，來自于老師的諄諄教導(dǎo)。老師像一根蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。我們從一個不懂事的孩子，長成參天大樹，離不開老師的培育。老師像一只蠶，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。
四年級時，我轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的學(xué)校，教我們的語文老師，她姓李，中等身材，短發(fā)，聲音發(fā)啞，雖然我和她接觸時間不長，但是卻對她印象深刻。
我喜歡她的課，因為不會感到枯燥無味，而是豐富有趣。她那雙炯炯有神的大眼睛好像會發(fā)光，不薄不厚的嘴唇說出來的話既幽默又風(fēng)趣，對我們也是非常的寬容。
有一次上語文課時，李老師讓同學(xué)們寫課堂作業(yè)，她在下面“巡邏”，這時李老師發(fā)現(xiàn)有一位“名人”正在寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，李老師便悄悄走過去，輕輕拍了一下那位同學(xué)的肩膀，他先是一愣，然后緩緩地抬起頭，看著李老師。只見李老師用疑惑的口語問道：“現(xiàn)在可是語文課，你寫數(shù)學(xué)作業(yè)，那你數(shù)學(xué)課寫什么作業(yè)？是寫我布置的語文作業(yè)嗎？還是寫英語作業(yè)呢？”“哈哈哈哈哈……”，同學(xué)們都大笑起來，那位同學(xué)更是紅著臉，快速把數(shù)學(xué)作業(yè)放進(jìn)桌子里，再把語文作業(yè)拿出來認(rèn)認(rèn)真真地寫起來。就這樣，每當(dāng)我們在課堂上回答不上問題時，她并不是一味地批評我們，而是以樂觀的態(tài)度說：“沒事，再好好地想想�！边@么短短的一句話，就能讓我們變得不再害怕，緊張，去逃避回答問題，而是讓我們感到溫馨，更有信心了。當(dāng)我們犯錯時，她總是語重心長地跟我們交流，我感覺她并不是我們的老師，而是我們的大朋友，非常容易接近，縮近了我們師生之間的距離。
還有一次，一位同學(xué)把課堂作業(yè)的字寫地很丑，老師先表揚(yáng)他完成作業(yè)態(tài)度端正，隨后又問他：“你的這個課堂作業(yè)是誰寫的呀？”那位同學(xué)說：“這就是我寫的。”老師又說：“可我看怎么這么像小貓小狗寫的呢？”“我……我以后一定把字寫好！”那位同學(xué)說。從那件事之后，全班同學(xué)交上來的作業(yè)都是一筆一畫，工工整整。
總而言之，我的語文老師是個幽默風(fēng)趣，教學(xué)有方，又極具親和力的良師，是她改變了我學(xué)習(xí)語文的.惰性，讓我喜歡上語文課。老師，我愛您！
我的語文老師作文4
這位語文老師姓李，眼袋濃重，眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮，終生不能忘。從身后看，至少六十歲;在前面瞧，幾根秀發(fā)飄呀飄，好像年輕還有為。
說他冷酷吧，多數(shù)時候，又面帶微笑;說他和藹吧，嚴(yán)厲起來，讓人望而生畏。他愛讀書，不是讀紙質(zhì)書，就是看電子書，常忽悠我們：“安靜閱讀的教室，才是最美的教室�！�
作文課上，拿起葉浩宇的草稿，他眼睛一下子亮了，竟讀出聲來——“三年級的時候，我從學(xué)校門口的櫥窗里，看到語文老師的照片。他笑容燦爛，帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來沒注意過，“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯，這是拍我馬屁呀，不大好吧?”他故作謙虛。哼，誰看不出他臉上的得意?
緊接著，讀下一句：“他是一位真正優(yōu)秀的老師�！薄捌鋵�，我也沒那么優(yōu)秀�！崩罾蠋熌樣行┘t，“不過，你們可以這么寫�！卑⊙剑白詰倏瘛痹萎吢读�!大概是虛榮心大大滿足，他反過來夸葉浩宇：“你怎么想到這樣寫的?你太厲害了!”浩宇兄，樂得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因為人家說你優(yōu)秀，你就要我們捧場，這也太過分了吧?
“神人鳥蛋”?李老師說，這是他原創(chuàng)的游戲，曾有老師付他版權(quán)費(fèi)呢。我信你個鬼!話說回來，游戲真好玩。四年級時，隨著他一次次命令，大家奮勇“決斗”。勝者成“神”，敗者變“蛋”。同學(xué)們有的手舞足蹈，有的捶胸頓足;有的仰天大笑，有的氣急敗壞。那場面，好比鑼鼓喧天。說時遲，那時快，李老師抓拍了不少精彩畫面�；氐浇淌�，他問：“你們玩得過癮不過癮?”所有同學(xué)異口同聲：“不過癮，下次還要玩!”他又忍不住自戀了：“那你們說，李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲，故意拖長。
連平常的接觸，他都不放過自戀的機(jī)會。唉，腦子里的詞句，被開關(guān)卡住了，我急死了也沒用。李老師走過來，輕聲問：“怎么了?”我遞過一個眼神。他懂了，伸出手，撫摸我的頭。啊，我堂堂江湖第一少俠，頭怎能被亂摸?不過孫悟空那么厲害，都逃不出如來佛的手掌心。那一刻，我呆坐不動，只覺得雞皮疙瘩冒出來了。
“有靈感了吧?”我還能說什么，只能連連點頭。說也奇怪，筆下開始生風(fēng)。他哈哈一笑：“怎么樣?我這一摸，傳給你幾十年的功力，神奇不神奇?”我無語：你神奇?還不是我自己寫的?
我的語文老師作文5
上了初一之后，我交了很多朋友，也認(rèn)識了語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師老師像指路人，指引我們走向光明大道；老師，像辛勤的園丁，辛勤培育我們健康成長。我想寫的是我的語文老師郭老師。
我的語文老師，她扎著高高的馬尾，顯得很自信。她不胖不瘦，不高也不矮，她有著一張圓圓的臉，有一雙炯炯有神的眼睛。我的語文老師雖和藹可親但也有時候很嚴(yán)厲。我們語文老師在每次考試過后會給80分以上的學(xué)生以物質(zhì)獎勵，在那一次期中考試中，我竟然考了85分，我十分激動，想著：“我要得到語文老師的第一件獎品了”�？己笠粌商欤蠋煿唤o我們帶來了獎品。我的老師在那里按分?jǐn)?shù)送獎品，看到我拿獎品后，臉上露出了滿意的笑容。我們語文老師自己購買的獎品有很多，有厚厚的《孟子》、有印刷著孔子的扇子、沉香木做的小玩意兒，葉脈書簽我們語文老師是一個很好的老師。
老師還提倡我們讀《孟子》讀《大學(xué)》，誦讀國學(xué)經(jīng)典可以豐富我們的文化底蘊(yùn)，提高我們的國學(xué)素養(yǎng)，可以弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，誦讀國學(xué)經(jīng)典是一項很好的活動。
我的語文老師講課總是用通俗易懂的語言，把課文中深奧的道理講得很清楚很明白。上課時她對我們要求嚴(yán)格，要認(rèn)真聽認(rèn)真記，積極提問和積極回答問題。她要求我們熟練背誦文言文，中間不停頓。要求我們默寫古詩詞一個字都不能錯。
為了讓我們開闊視野，她請來了現(xiàn)在北京師范大學(xué)讀大一的武健華給我們交流思想，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。還請來了老中醫(yī)為我們講解中醫(yī)知識。郭老師還讓我們畫了關(guān)于孝親敬老的手抄報，我覺得這一項活動很有意義。通過這個活動我們懂得孝親敬老。從前我很少做家務(wù)，通過這個活動，我在家里也幫媽媽打掃衛(wèi)生，做一些力所能及的事了。
我們語文老師也很溫和，記得有一次，我去給老師背重點注釋，中間我有幾個忘了，原以為語文老會批評我。但她沒有批評我而是對我說：“這幾個背得有點不熟，再回去背背。”說罷，便從桌子上拿起紅筆在我的日記本上把那幾個不熟的注釋圈出來。
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這句龔自珍的詩用在我們語文老師身上非常合適。我們語文老師也愛笑，聽說愛笑的人運(yùn)氣不會差。這就是我們語文老師和藹可親、慈祥、愛笑。
我的語文老師作文6
開學(xué)兩個月了，我只知道語數(shù)英三門科目老師的姓，但迄今為止語文老師在我心里留下的印象最深刻。
開學(xué)第一天，就是語文早讀，數(shù)學(xué)和英語老師都已經(jīng)見過了，我對語文老師的相貌和學(xué)識很是好奇。在班長的組織下，我們開始早讀。好奇心勝于一切，語文老師走進(jìn)門，我就偷偷觀察。我看她臉圓圓的，怎么看都不會感到呆板�？墒俏蚁騺硎呛苡憛採劚�，覺得這樣的身姿不夠挺拔，可是，唉，語文老師居然有點駝背。這樣一來，她在我心里的印象分可減掉了一大半。
可是，不管我對她的外形有多么不滿，不管她長什么樣，無法反駁的是，她上課的內(nèi)容絕對不無聊。老實說，幾天下來，我在上數(shù)學(xué)課、英語課時都有犯過困。盡管我不想，可是沒辦法呀！我這門學(xué)科不好是一個，主要是我學(xué)得慢，一時間難接受新的知識。但是，我可以保證，語文課我從來沒有犯困。羅老師不常生氣，但是脾氣很暴。有一次我竟把“學(xué)而時習(xí)之"的“時”譯為“時常"，我反應(yīng)到不對，抬頭一瞄，她犀利的眼神凝注視著我，就說了個“嗯？，我立馬說“按時”。當(dāng)時，我認(rèn)為她的眼神可以把我殺了，后來她竟放過了我，沒有做什么點評，叫我坐下，我心中頓時涌起一陣感激與慚愧。這樣一來，她在我心里的印象分提高了不少。
她文學(xué)修養(yǎng)很高，也有點與眾不同她和別人不同。她會在我們的作文旁邊標(biāo)問題或提建議。她還特別會賞析，不管是名人名篇，還是我們寫的幼稚的作文，她都會認(rèn)真看完，并在文中圈畫，然后寫出缺點和優(yōu)點。
就比如，我曾經(jīng)寫過的一篇作文《我們是一家人中》，她就圈了一段爸爸給我吃肉，但我不想吃，但我為了不讓他傷心，我硬吃了下去。我明白她一定是看上了“硬”這個字，因為這個字寫出我的幼小的心里不情愿。雖然我的作文仍然不好，但是。我知道了一個方法---用一個字、一個詞或一句話寫出心理的變化。在這時，羅老師在我的心中已經(jīng)加了很多分了！
我對她的印象越來越深。不只因為她因為駝背而顯得慈祥溫和，更因為她的教學(xué)能力。
我的語文老師作文7
今天，我要介紹一下我的語文滕老師。她身材中等，戴著一副棕色的眼鏡，愛微笑。
滕老師的性格是變化多樣的，像天上的云彩一樣。上課的時候，她既嚴(yán)肅又和藹；下課之后，她有時高冷，有時歡快。
她教學(xué)特別棒！教給了我們很多，很多。
她教我們閱讀。
每當(dāng)學(xué)一篇新的課文的時候，語文老師總會讓我們富有感情地朗讀一遍，可以讓我們大體的知道課文寫的主要內(nèi)容。老師還會把里面的寫作手法教給我們，還會邀請同學(xué)去講臺上進(jìn)行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語言表達(dá)能力，還可以給我們更多去講臺演講的機(jī)會。
她教我們寫作。
語文老師在每次寫作前，都會給我們做一節(jié)作文指導(dǎo)課。當(dāng)寫完作文后，老師都會把我們寫的每一篇作文認(rèn)真仔細(xì)地批閱，還會以優(yōu)秀作文為例教給我們寫法。例如：李子賢同學(xué)寫的《那棵樹》很好，滕老師讀給我們聽，教我們寫“寫景抒情”類文章的手法。老師的種種努力，都是為了讓我們的寫作能力得到提高。
印象最深的，是她教我們寫筆記。
當(dāng)遇到重要內(nèi)容的時候，她會要求用雙色筆來記。黑色是普通的記錄，紅色是重點的內(nèi)容，或者標(biāo)記各種符號。她說：符號雖然簡單但是有豐富的語言。有時還要使用熒光筆。這樣的筆記，重點醒目，復(fù)習(xí)的時候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法后，我們就能快速條理地記錄知識了。
她總是會讓我們把語文書寫得非常多，就好像一點空都不要我們留。她甚至?xí)颜n本的單元封面充分利用好，單元封面都是用來記考試題型、經(jīng)典例題、解題方法等等。
在學(xué)文言文時，要拿熒光筆來畫老師講的重要詞語的意思，在作業(yè)本上把這些重點詞語的意思默寫一遍。然后老師會把里面的寫作手法和思想感情一一梳理，記在題目旁邊。每學(xué)完一篇文言文，老師總會讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處，整理這課的重點內(nèi)容。
每當(dāng)考完試，老師都會讓我們把每個題的考點、答題方法和錯誤原因都寫下來，還讓我們在語文本上重新整理一遍，這樣可以讓我們遇見這樣題型的時候會很熟練地解答這道題。
這就是滕老師的筆記要求。若細(xì)細(xì)說來，還能說好多。
我非常喜歡我的語文老師！
我的語文老師作文8
四年級開學(xué)時,我們的班主任和語文老師換成了陳老師。陳老師高高的個子，圓圓的臉，燙著一頭長長的卷發(fā)，長相不算漂亮，但卻有一對可愛的小酒窩，同學(xué)們私下里興奮地說她看起來可親又可愛。
誰知，開學(xué)沒幾天，她就收起了她親切的笑容，整天板著臉，讓我們幾個調(diào)皮的男生再也不敢“胡作非為”。尤其是我，作文寫得不是很好，真擔(dān)心哪天作文不合要求被老師喊去重寫——我想，那種滋味一定不好受。可是，老天好像有意與我作對。這一天,我們上作文課，老師要求我們以“我的同學(xué)”為題寫一篇習(xí)作。我選擇了“我們班的哭鼻子大王——謝寧彥”為寫作對象，誰知作文交上去以后被老師劈頭蓋臉地批評了一頓，并要求重新修改�！翱抻卸喾N形式，比如嚶嚶哭泣、嚎啕大哭等。謝寧彥的哭很有特點，你觀察到了嗎？還有，圍繞‘愛哭’，你想一想，她經(jīng)常會因為一些什么事情哭？她是怎么哭的？她的嘴巴、眼淚、手、腳在哭泣時什么樣？這些內(nèi)容你是不是需要寫具體、交代清楚呢？從你完成的作文來看，我的指導(dǎo)你根本沒有認(rèn)真地把它聽進(jìn)去。”陳老師指著作文本，生氣地說，“趕快拿回去，認(rèn)真回憶謝寧彥的那么多次哭，思考修改。”她一邊說，還一邊在我的作文上圈圈畫畫。聽了她的指責(zé)，我不由慚愧地低下了頭。是的，老師指導(dǎo)作文時我根本沒有認(rèn)真聽，作文又怎能寫好呢？
我根據(jù)老師的提示添上了一大段文字再次交上去。這一回，我滿以為老師會滿意了，誰知陳老師又留下了我，指著我寫的“只見她不停地扯著自己的辮子，臉上被她抓得黑一道白一道”一句說：“這一句寫得挺生動，只是‘不停地’改為‘使勁地’更符合她的特點。還有，她一邊哭會一邊跺腳，不時甩兩下手說‘我就是生氣!’你為什么沒有在文中描寫呢？……”不一會兒，我的草稿又被老師用紅筆寫滿了各種記號和紅字：這邊用波浪線畫了一大段，稿紙的最上面添加了一大段文字，第五小節(jié)還找出許多錯別字……
就這樣，我來來回回跑了三趟，才完成了這篇作文。不過，一分耕耘，一分收獲。最后，我的這篇作文得了優(yōu)星�？粗惱蠋熜牢康男θ荩液鋈幻靼琢怂膰�(yán)厲。原來，在陳老師兇巴巴的神情背后，蘊(yùn)藏的是“恨鐵不成鋼”的關(guān)愛啊！難怪媽媽說，陳老師是“刀子嘴豆腐心”，只是我們還小不能理解呢!我不由得開始喜歡這樣的“兇”老師了!
我的語文老師作文9
說起這“老胡”，你一定想到胡榮岳吧？其實并不是，他是曾經(jīng)我四年級的語文老師，深受同學(xué)們的喜愛，所以大家都親切地叫他老胡。
剛離開老胡那時，我感覺沒什么，可這一晃三年過去了，思念卻愈加濃烈，形成了一道漩渦，跳下去就再也出不來了。三年之前，記得老胡剛給我們上第一節(jié)課時，讓我們依次站起來自我介紹，當(dāng)?shù)诙焐险n時，他就能把全班同學(xué)的姓名叫一遍，當(dāng)時把我驚得目瞪口呆，真是佩服。后來我問他為什么，他說他喜歡研究孩子們的名字，說名字里的寓意有許多，可以從中了解孩子更多，也更尊重他們。
胡老師上課時的瀟灑幽默從語言里就可以看出，只要在上課時發(fā)現(xiàn)有同學(xué)與旁人說話，不管好的壞的，統(tǒng)統(tǒng)一句話，可這句話就真靈，說話者立刻鴉雀無聲。“你們兩個在那邊眉目傳情，暗送秋波，一定是彼此發(fā)生了愛慕之情吧�！崩虾χ鴮λ麄冋f，全班爆笑，那說話的同學(xué)紅著臉，心里想：這樣也可以？真神了！經(jīng)過此事，胡老師就多了個代號“月下老頭”。
老胡的辦公室經(jīng)常就他一人，也不怕被大家打擾，所以每當(dāng)下課時，我們都會飛似的奔向他的辦公室，在那里念同學(xué)寫給老胡的日常囧記，很是搞笑。他很喜歡同學(xué)們寫給他的這些小段子，每次都會賞給作者一兩顆糖，后來寫得同學(xué)越來越多，常常他的辦公桌上一堆，老胡會把寫的好的有笑點的拿出來念給大家聽，經(jīng)常念到一半他就笑了，我們更是笑得群魔亂舞。
每周都會有一節(jié)課來給我們“找樂子”，記得有次老胡拿出一杯水，說這杯水是“尿”，還問有誰敢來嘗嘗，我自告奮勇，做了實驗的“小白鼠”，全班同學(xué)的目光“嗖”的一下全聚到我身上了，一咬牙，喝了下去，嗯？味道怪怪的，老胡笑道：“哈哈，這是米酒啦。”當(dāng)時不懂老師的用心良苦，后來才明白，老胡是讓我們敢于嘗試，敢于探索，不能因為一點兒困難就停下腳步。
回憶小學(xué)的生活真是無憂無慮，到了初中以后，繁忙的作業(yè)，頻繁的考試，可我不會因為這點兒困難就停下學(xué)習(xí)的步伐。
老胡，因為有你，使我的童年不會乏味，讓我對未來無所畏懼！
老胡，你是我的蓋世英雄。
我的語文老師作文10
我的導(dǎo)師和我的語文老師是同一個人，全名叫王良艷，但我們平時會管她叫良艷或是豐色。她長著一頭烏黑的齊胸長發(fā)，額前的兩束頭發(fā)時常被她撥到耳朵后面去，露出光潔的額頭，可能是因為太長了看書不方便，又或是想留一個漂亮的劉海卻沒有時間打理。她戴著一副銀邊眼鏡，眼鏡的后面有一雙可愛的眼睛。豐色的眼睛說大不大，說小也不小，與她的單眼皮結(jié)合起來又有了一種獨(dú)特的美感。有時凝望她的眼睛，發(fā)現(xiàn)那里是無盡的深邃，好像蘊(yùn)藏了一件件寶藏，與此同時，還不難看出，那里還殘存著一絲稚拙的童真。
豐色的眉毛是典型的柳葉眉，笑起來就像一片細(xì)長的柳葉被粘到腦門上似的。再配上她那一開心就粉撲撲的臉蛋，就像《紅樓夢》中走出來的林黛玉一樣美麗動人。
每次上課，豐色開口的說的第一句總會是：“作業(yè)都收齊沒有，還有誰沒交作業(yè)？”下課后又總是很快把新的作業(yè)單粘在白板上，讓同學(xué)們可以盡早看到作業(yè)。
豐色每時每刻都在忙碌著，你若看到她在導(dǎo)師班中，那么她就必定在用電腦寫著什么資料，有好幾次我無意看到其中的內(nèi)容，里面大多是一些關(guān)于拓展文本和假期作業(yè)的東西，她還告訴我們，其實她連周六日都還需要參加培訓(xùn)。不知不覺中，豐色的臉不像從前那樣白嫩了，反而長出了許多痘痘。
不僅如此，豐色還是一個愛學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)人的人。在我的印象中，有一件事令我十分深刻：豐色在為我們制作寒假作業(yè)的時候，電腦中了病毒，我還記得她當(dāng)時臉通紅通紅的，一只手握成了拳頭，眼里噙滿了淚水，整個眼圈都變紅了，她的眼鏡片上結(jié)了一層薄薄的霧。后來，豐色再也忍不住了，眼淚大顆大顆的落下來，落在她的衣服上。緊接著，上課鈴響了，她連忙用手抹了抹眼淚，開始為我們上課，雖然還帶著一絲哭腔，但講課的時候卻沒有停頓過一次。
豐色不光工作認(rèn)真，其實她在閑暇時刻還是個“美食家”。
每一次休息室中有水果或者零食必定少不了她。偶爾被學(xué)生拉到食堂去吃飯，一邊嘴上說著“哎呀，還是教師食堂的飯好吃，我還要減肥”，一邊吃下一勺米飯。當(dāng)然，“美食家豐色”怎么能只會吃不會做呢！豐色總是把自己做的飯菜發(fā)到朋友圈，看著就讓人流口水，我還聽到別的老師夸贊：“你們王良艷老師做飯可好吃了！”真不愧是豐色，簡直就是一個全能王。
如果一直寫下去，可能一個作文本也下不下吧，因為在豐色身上，我看到的閃光點太多太多，說也說不完，那就來總結(jié)一下吧：如果完美有顏色，那就一定是豐色！
我的語文老師作文11
杜老師是我小學(xué)一、二年級的班主任和語文老師�，F(xiàn)在她雖然不再教我們了，但我永遠(yuǎn)忘不了她。她在我的心里是那么的美，一雙大而明亮的眼睛。高高的鼻子上總是架著一副近視眼鏡。皮膚白白的，嘴唇紅紅的好像涂上了口紅一樣，看上去真美。
她是一個十分關(guān)心學(xué)生的好老師。
那是發(fā)生在星期一的早上， 我被媽媽的叫聲驚醒: “軒軒快點起床了，怎么這么晚了你還在睡覺，快點起來，不然要遲到了。”
我猛地坐起來，一看時間已經(jīng)是早上7:30分了，糟了，一定要遲到了。于是我隨便地刷了牙，洗了臉，飯也不吃，匆匆地來到學(xué)校。就這樣我餓著肚子上了兩節(jié)課，第三節(jié)課的時候，我的肚子“咕嚕，咕�！钡爻鹆丝粘怯嫞�伴隨著一陣陣的惡心和作痛。我實在受不了了，突然間“哇”的一聲，難受的吐了起來。
我這樣一吐，驚動了正在認(rèn)真聽課的同學(xué)們，我的同座麗麗驚慌地叫起來：“老師，老師，軒軒吐了�！� 杜老師正在黑板上寫字，聽到同學(xué)們的叫聲連忙轉(zhuǎn)過聲來，驚訝地問：“出什么事啦？”“軒軒吐啦！”不知誰又補(bǔ)了一句�！鞍。铝��！倍爬蠋熯B忙放下手中的粉筆，用毛巾擦了擦手，迅速地走到我身邊，關(guān)切地問：“軒軒，你身體不好？怎么會吐呢？”然后老師伸出手，用手摸了一下我的額頭，自言自地說：“還好，沒有發(fā)熱�！蔽遗吕蠋熣`會我生病，就有氣無力地說：“老師，我沒病，我是因為早上上學(xué)遲了，不吃早飯就來上課了，現(xiàn)在我是餓得慌�！薄澳氵@孩子，怎么可以不吃早飯來上學(xué)呢？上學(xué)固然重要，可再重要你也不能對不住你的胃呀。”說完，老師轉(zhuǎn)身去了辦公室，一會兒左手拿著一塊面包，右手端著一杯熱水，來到了我的身邊說：“快吃，吃下它，肚子就會不疼的。”我又驚又喜，接過老師遞過來的面包，大口大口地吃起來。老師看著我的窘樣，心疼地說：“慢慢吃，別噎著。記住，不論起床有多遲，一定要吃了早飯再來上學(xué)�！蔽彝爬蠋熽P(guān)切的眼神心里感到溫暖極了。
甜甜的面包吃在嘴里，甜在心里。一會兒，我的胃神奇般地不疼了�？粗页韵铝嗣姘�，杜老師笑著說：“再喝點熱水，暖暖胃�！比缓髮χ嗤瑢W(xué)說，“大家記住，人是鐵，飯是鋼，以后，誰也不許餓著肚子來上學(xué)。”然后又轉(zhuǎn)身給我們上課了。課堂又恢復(fù)了平靜。
杜老師真好，我永遠(yuǎn)忘不了您的愛。
我的語文老師作文12
十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。
作家、嚴(yán)厲、短發(fā)，這便是我語文老師的代名詞。老師梳著短發(fā)，戴著黑框眼鏡，她的身材并不高挑，但周身的氣勢讓人很快就可以一眼認(rèn)出來。因為她，我開始真正感受語文是多么有趣。
老師是一位作家，初中第一節(jié)語文課，她發(fā)下一本書，同學(xué)們迫不及待拆開包裝袋。書的封面繪著簡單的圖畫，但書名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開書，有寫些疑惑地想這書和以后的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎？老師剛剛的介紹忽然浮現(xiàn)在我腦海中，作者叫楊美春，不會吧？我愣了一秒，抬頭看向老師，希望得了一個確切的答案。老師微笑著說：“我的業(yè)余愛好是寫作”。啊！咱們老師是作家呀，同學(xué)們敬仰的目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦！
身為一名作家，老師擁有發(fā)散性的思維與一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那雙充滿智慧的眼睛如夜幕般包含無數(shù)的星辰。老師上課時經(jīng)常問“為什么”，她鼓勵我們自主思考，上百草園到三味書屋這一課時，她就問“伏字可以替換成什么字”，同學(xué)們個個爭相回答，答案千奇百怪，課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前小學(xué)上課不曾見到的，我感到新奇又有趣。老師布置作業(yè)也常出人意料，有一次讓我們點評兩篇英語小作文，前一篇各方面都遠(yuǎn)不如后一篇，同學(xué)們都從作文的內(nèi)容及書寫上做了點評，結(jié)果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個答案出人意料之外，全班無人答對。老師此時又立即突發(fā)奇想讓我們把這件事寫下來，并告訴我們：“同學(xué)們，我們心之所想，身之所感，皆可成文章�！边@一句話象一把開門的鑰匙，讓我瞬間發(fā)現(xiàn)有許多許多可以寫成文章的事和人。多么奇妙，一點就通。
老師對教學(xué)很是嚴(yán)格，我們默寫有錯別字話，肉呼呼的手掌就得吃上她藍(lán)色軟尺幾啪啪，同時她的眼睛閃爍著精光，柳眉豎起，像個下山的老虎。其實也無需害怕，只要你不犯錯，老師就是另外一個樣子。當(dāng)我們作文寫得很好時，她總是春風(fēng)滿面，腳步輕快地走進(jìn)教室，嘴角上揚(yáng)，眉眼彎彎似月牙，頗有點“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花”的得意，連聲音也不覺地用起了揚(yáng)調(diào)，然后是不惜整節(jié)課和我們分享學(xué)生的好文章。
老師就是這樣在教學(xué)中常常給我們許多的驚喜，讓我們總是期待著下一節(jié)語文課的到來，是她讓我們感受到了文學(xué)的無限魅力。
我的語文老師作文13
凡人老了叫老王，名人老了叫王老。是的，我身邊就有一位老王。
（一）曾經(jīng)的痛苦
剛上初中，最不受歡迎的學(xué)科就是語文。那時覺得，語文真的好煩啊——什么是情感聯(lián)系？伏筆與鋪墊，傻傻分不清；線索？能吃嗎？好吃嗎？當(dāng)然，最令我心煩意亂的，非作文不可了。一會兒想想素材；一會兒比劃比劃場景動作。每次寫篇作文，滿桌子都是我抓下來的頭發(fā)。
（二）與老王的時光
老王，我的語文教師——標(biāo)準(zhǔn)的中年大叔。肚腩圓圓，鼻子大大，標(biāo)配“勸學(xué)”。而老王的課與我所想，更是大相徑庭。
小時候上課，老師往黑板前一杵，啪撻啪撻就開始寫字，一寫一黑板，抄得我手在顫抖，筆在呻吟�；蚴悄帽揪毩�(xí)冊，對答案；只見我的眼皮上下打個不停。最后，只聽得一聲“砰”——我倒在了課桌上。
現(xiàn)在，面對一位老王，勸學(xué)一持，課上講的天南地北。又是不龜手之藥啦，又是諾貝爾的經(jīng)歷啦，戲稱“雜學(xué)”也，可見老王的“知識淵博”。當(dāng)然，講課時，遇到我們不理解的，不貼切生活的，老王調(diào)侃之間，便已信手拈來些例子，幫助我們理解內(nèi)容。于是，路過我們班，聽到的是笑聲陣陣，看到的是笑臉片片。瞌睡自然無法戰(zhàn)勝我們。
�。ㄈ┡c老王的戰(zhàn)斗
老王與我們的戰(zhàn)斗，也是日日打響。不論是課上打哈欠的，傳小紙條的，偷雞摸狗的都避著那雙有光的眼睛，以免招惹“勸學(xué)之禍”。
快放學(xué)了，老王給課代表留作業(yè)，“得來全不費(fèi)工夫”——一個良機(jī)。
第二天，老王：“都沒有預(yù)習(xí)嗎？”臉上的肉抖了抖。同學(xué)應(yīng)，有這項作業(yè)嗎？老王看了看他，眼中閃過一絲光芒。突然，他轉(zhuǎn)頭看向了課代表。課代表一臉淡然地來了一句——
“哦！我怎么忘了呢？腦子真的不好使啊�！�
（四）初三即將到來
離初三又近了一步，老王的嘴都要磨破了。每日一嘮叨，“進(jìn)入初三狀態(tài)”，“考不上高中”，“我們班的人不僅長得糊弄人，學(xué)習(xí)也很應(yīng)付差事”。這些話，不全聽進(jìn)去，大多數(shù)都隨風(fēng)消失了吧�？衫贤醪煌诔Ｈ�，耐心很大，“摁”住我們講個不停。他說，只要我們考上高中，他就心滿意足了。
這就是同學(xué)們的老王，我的“王老”。
我的語文老師作文14
老師是人生的燈塔，指引著我們前進(jìn)的方向。在求學(xué)的旅途上，老師肯定是必不可少的。我最喜歡吳老師——現(xiàn)在的語文老師。
吳老師大概40歲，矮矮胖胖的身材，經(jīng)常穿著一條紅色的裙子，看起來挺年輕的。烏黑的眼睛是雙眼皮，眼珠又圓又大。初看好像沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，嘿，吳老師的眼睛會說話。
那天，吳老師上公開課《勸說》，有很多位老師聽課呢。吳老師提問：“什么是勸說？勸說有什么技巧？”我馬上把手舉得高高的，吳老師點了我的名字。我看著這么多老師，心里咚咚地直跳，我回答的聲音很小。吳老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，好像對我說：“你是最棒的，聲音再大些就很好了�！边@時，我膽子變大了，響亮地回答了老師的問題。吳老師笑了，她的眼睛又好像在說：“你真了不起！”
還有一次，我在課堂上玩玩具，吳老師向我投來了提醒的目光，但是我繼續(xù)玩，吳老師又向我投來了警告的眼神，我想不管她繼續(xù)玩一下，反正快下課了，老師不會打人。想不到，她這時向我瞪著大大的眼睛，好像在說：“葉薇，請不要老師動嘴巴來批評你！因為你是個很聰明的孩子，特別會用心聽課的�！笨粗蠋熯@樣的眼神，我不得不放下心愛的玩具認(rèn)真聽起課來。下課后老師把我叫出來，我以為會大難臨頭了，想不到，老師摸著我的胳膊，很和藹地和我分析不專心聽課的后果。從這以后我再也不敢不認(rèn)真聽課了。
吳老師和我們一起玩耍的時候，她的眼睛也會說話。一次，我們玩老鷹捉小雞。吳老師當(dāng)“老鷹”，她一下子到東，一下子到西，末尾的一只“小雞”跑得太慢，被捉住了。吳老師的眼睛好像說：“哈哈，這回可被我捉住了！”
吳老師雖然對我們很嚴(yán)格，但是我們都知道她是為了我們好，想多灌點知識給我們，所以有時候我們的大課間也被占用背誦。最讓我們感動的是，她身體不舒服也不請假，帶病給我們上課。當(dāng)見到她邊講課邊咳嗽的時候，我心里覺得自己很對不起她，我暗暗想：吳老師，從今天起，我要努力學(xué)習(xí)，我們不會辜負(fù)您對我們的期望的！
這是我最喜歡的語文吳老師。
我的語文老師作文15
記得剛到初中時，聽說要來一個年輕帥氣的老師，我滿懷期待，希望能來一個對我們很好的老師。結(jié)果等了幾乎一兩個星期都沒有，覺得希望破滅了，終于在第三個星期的時候來了，他剛踏進(jìn)教室的一瞬間，全班的同學(xué)都在尖叫歡呼。
他身高一米七三，不胖不瘦，總是能讓我們有一種溫暖的感覺，來的第一個星期沒有給我們布置作業(yè)，我們快要喜歡死這個老師了。每一次考試都沒有超過二班的平均分，老師從來沒有罵過我們，真是讓我們對他心存感激，我們都無比喜歡他的性格。
在七年級的時候，老師對我們女生很好，過了一段時間以后老師對男生比對我們女生要好更多。有一次老師給我們布置作業(yè)，女生寫三遍，男生想寫的話可以寫一遍，還領(lǐng)著男生打籃球，我們都在背后議論紛紛，并且抱怨太不公平了，怎么可以這樣，就應(yīng)該對女生和男生一樣才對。
每一次有好處老師都會想著我們，領(lǐng)我們?nèi)ゴ蟊鞭r(nóng)不知道去了多少次了；還有一次老師和八一班的班主任商量著要去爬山，結(jié)果令我們很興奮，那一次的爬山雖勞累更快樂。心想：如果不是老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話，可能我們就去不成。能有這樣的老師真是福氣。
還有一次老師領(lǐng)著我們?nèi)バ∏f村的桃花園，以前我是不喜歡拍照的，這一次我是鼓起了十足的勇氣，拍就拍吧，我拍了一張以后就想拍第二張、第三張，興趣越來越大，越拍越來勁。老師生日的時候，犧牲他兩節(jié)語文課的時間領(lǐng)我們?nèi)ゴ蟊鞭r(nóng)玩，老師真是太好了，無時無刻都在想著我們，我們還去了郭興英雄事跡展覽館接受愛國主要教育，收獲非常大。
老師上課前總是喜歡給我們講一些他遇到的事情，還讓我們看了好幾節(jié)課的電影，我們非常喜歡他的講課風(fēng)格。不過老師講一些事情的時候，總是手里拿著一張紙，還講過他小時候?qū)懽魑拇虿莞宓氖拢疫�偷偷的取笑過他，老師總能給我們一些意想不到的驚喜。
到了九年級，我們要是不合他的要求去做的時候，他總是讓我們?nèi)コ�、抄古文，這一點讓我覺得很。希望老師能夠改掉這一點，其他的讓我覺得一切就好，總是能夠讓我滿意。
老師你是一位非常優(yōu)秀的教師，希望你能一直保持在這個職業(yè)。
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