學(xué)校班主任工作總結(jié)(精選24篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家整理的學(xué)校班主任工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇1
一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí) 班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程,一直以來(lái)我們把班主任稱為德育工作者,確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)富裕,孩子在家中地位獨(dú)一無(wú)二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)和匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的作好我校的班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要匯報(bào):
二、班主任培訓(xùn)工作的具體措施
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織
(1)、我們學(xué)校一直堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)以外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們的月工作匯報(bào),問(wèn)題交流以及學(xué)期末的工作交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好
評(píng)。
。2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對(duì)于低年級(jí)的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時(shí),對(duì)班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣,結(jié)果按評(píng)估成績(jī)按一定的等級(jí)進(jìn)行發(fā)放,雖然錢(qián)數(shù)不是太多,但是足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視,足以說(shuō)明班主任工作的重要性,為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、制定方案及時(shí)培訓(xùn) 為了確實(shí)作好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
3、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求 對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪,我們希望我們的老師每個(gè)人都能作班主任,都能做好班主任,這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。
4、精選內(nèi)容,講求實(shí)效 我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
。1)曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規(guī)定,探究班主任工作的一般規(guī)律和要求
。2)優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法
(3)關(guān)于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持方面的理論或案例。
。4)提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力方面的內(nèi)容等等。
5、培訓(xùn)方式靈活多變 采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合的形式,實(shí)際工作與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。我們學(xué)校結(jié)合中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),組織全體班主任利用現(xiàn)代的手段更加方便快捷的進(jìn)行溝通交流,大大提高了班主任工作的能力與水平,收到了很好的效果,
6、認(rèn)真考核,納入評(píng)估 老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們學(xué)校校委會(huì)組織編寫(xiě)了考試題目,對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核,老師們所取得成績(jī)納入學(xué)期末考核。
三、培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,很多班主任有自己的思想,同時(shí),組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,爭(zhēng)取作出自己的特色。千里之行,始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會(huì)以此次班主任培訓(xùn)為契機(jī),加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作,以班主任工作的提升為突破口,全面提高我校的教育教學(xué)水平,為創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校再添一份力量。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇2
按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》,區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn),培訓(xùn)已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校具體承辦。通過(guò)培訓(xùn),使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé),基本掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式,旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名,主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
兩天培訓(xùn)緊張而又從實(shí),既有專家講座,又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級(jí)文化建設(shè)》專題講座,把班級(jí)文化分為管理文化與活動(dòng)文化,一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生為班級(jí)制度出謀劃策,對(duì)班級(jí)制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可,學(xué)生能最大限度自覺(jué)遵守;二是通過(guò)具體的班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng),循序漸進(jìn)建設(shè)班級(jí)精神文化,收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例,與參培班主任實(shí)際工作特別契合,很有實(shí)效性。
龍西中學(xué)朱福興副校長(zhǎng)作的《中學(xué)班級(jí)管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹,他介紹了優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理的基本原則、班級(jí)日常管理及班級(jí)管理的一日簡(jiǎn)單流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來(lái)了解和研究學(xué)生,營(yíng)造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),對(duì)后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析,促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育,五育并重,讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
高級(jí)心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專題講座,深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn):對(duì)于班主任而言,需要保持積極健康的心態(tài),積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的力量,用快樂(lè)的情緒感染身旁的每一個(gè)人,不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級(jí)管理的心理暗示原理運(yùn)用,可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通,快樂(lè)應(yīng)對(duì)班主任工作,用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力,正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心,變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內(nèi)容豐富,特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣,參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習(xí),放松了心情,也放飛了班級(jí)管理——新的藍(lán)圖。
城西中學(xué)參觀實(shí)踐交流活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合,在城西中學(xué)參觀校園文化建設(shè)分為三個(gè)步驟,學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校園文化建設(shè),教學(xué)區(qū)隨處可見(jiàn)“墻壁上的文化”,學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照,興趣很高!皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語(yǔ),機(jī)智又務(wù)實(shí)。既美化了校園,又加強(qiáng)了班集體凝聚力,樹(shù)立正確班級(jí)價(jià)值取向,增強(qiáng)了師生了自豪感和自信心。再聽(tīng)取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級(jí)管理》介紹,細(xì)節(jié)決定成敗,對(duì)班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出很好的建議。
最后聽(tīng)取了莫為非副校長(zhǎng)《學(xué)校班級(jí)管理》的專題介紹,莫校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理,主要分為兩個(gè)層面:一是對(duì)班主任的精細(xì)化管理,建立班主任評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制;二是對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理,建立以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,全體學(xué)員對(duì)城西中學(xué)學(xué)校管理、班級(jí)管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解,感觸很深,收獲很多。學(xué)員們對(duì)自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認(rèn)識(shí)到:身上責(zé)任重大,要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展,我們的日常工作還有很多需要提高的層面,要努力提高班主任管理能力,拓寬班主任的教育理念;要用愛(ài)心做班主任教育,以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
二、培訓(xùn)管理嚴(yán)格有序
首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備,胡蓉、陳世榮兩位班主任在開(kāi)班前擬定了培訓(xùn)班管理要求,并形成文字材料;利用開(kāi)班后的休息時(shí)間,對(duì)所有參培教師提出班級(jí)管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求,要求學(xué)員按時(shí)上課,做到不缺席,每天上午、下午及時(shí)簽到,做好學(xué)習(xí)記錄,認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。
培訓(xùn)過(guò)程管理規(guī)范有序,在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級(jí)管理制度,并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行,確保培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。
培訓(xùn)后,嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成績(jī)考核,采取過(guò)程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核。考核總分100分,其中出勤20分、聽(tīng)課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認(rèn)真閱讀學(xué)員作業(yè),做好成績(jī)記載,并做好班級(jí)培訓(xùn)資料的歸檔管理。
三、培訓(xùn)成果實(shí)效斐然
中學(xué)班主任參培教師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時(shí)間,保持出全勤的記錄;每個(gè)參培教師能夠認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)聽(tīng)課記錄4篇,約6000字;每個(gè)參培教師撰寫(xiě)1篇收獲與體會(huì)的訓(xùn)后作業(yè),約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會(huì)深刻,比如部分老師寫(xiě)到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用筆用相片記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的瞬間,成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級(jí)的立法者,制定一套學(xué)生行為規(guī)范公約,讓學(xué)生查找班級(jí)存在的問(wèn)題尋求堅(jiān)決問(wèn)題的辦法”、“作為班主任要講智慧,要善于因材施教、因勢(shì)利導(dǎo),通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中,勤于探究,及時(shí)反思,善于總結(jié)”。來(lái)自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù),可見(jiàn)此次班主任培訓(xùn)工作成績(jī)斐然、碩果累累。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇3
本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)漢語(yǔ)三班的班主任,學(xué)生剛從初中升入職高,一切需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,培養(yǎng)健康集體。
1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,每天做到六查!發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)解決。
2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。
3、有效地利用好每周一的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí),學(xué)模范活動(dòng)等;也根據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比如,信心教育 ,學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),感恩教育等內(nèi)容,這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子。
我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo),督促自己學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作,
三、創(chuàng)設(shè)空間,發(fā)展學(xué)生個(gè)性
我強(qiáng)調(diào)職高階段是學(xué)習(xí)和生活,學(xué)習(xí)是主旋律,但不是生活的全部,生活中還有很多內(nèi)容和精彩,好玩、淘氣、思想和行為有時(shí)突破常規(guī)這很正常,給學(xué)生預(yù)留生活空間,發(fā)展個(gè)性。我反對(duì)壓抑和窒息學(xué)生的個(gè)性發(fā)展開(kāi)展,也不會(huì)擔(dān)心給學(xué)生寬松的環(huán)境會(huì)影響班級(jí)秩序。積極正確的引導(dǎo),提高娛樂(lè)和生活品位,明確什么是高尚的、文雅的、健康的,應(yīng)該提倡并積極去參與的;強(qiáng)調(diào)什么是不健康的、庸俗的、低級(jí)趣味的、影響身心健康發(fā)展的,并命令禁止。豐富課余生活,培養(yǎng)興趣愛(ài)好,創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生登臺(tái)表現(xiàn),釋放激情,享受歡樂(lè);@球比賽場(chǎng)鼓動(dòng)全班同學(xué)熱情為場(chǎng)上隊(duì)員加油,幾盡瘋狂。班會(huì)上我用三句話做開(kāi)場(chǎng)白:“展現(xiàn)才華”,“揮灑激情”,“享受歡樂(lè)”。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視,工作還將復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇4
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的班主任和三年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,能夠積極主動(dòng)地配合各科教師共同搞好班級(jí)管理工作。對(duì)于一些后進(jìn)生,我經(jīng)常找他們談心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系共同解決,從而幫助他們轉(zhuǎn)化思,達(dá)到育人的目的。雖然在工作中比較嚴(yán)謹(jǐn),但自己仍存在許多不足之處,仍需要今后不斷改進(jìn)。
在這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),我在思想上曾經(jīng)走了一些彎路,特別是作為一名黨員對(duì)自己的一言一行更應(yīng)該謹(jǐn)慎,因?yàn)樽约核淼牟皇悄骋粋(gè)人而是東風(fēng)小學(xué)校整體教師形象。所以,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間我成熟了很多,遇事要三思而后行。只有考慮成熟了,在去做我想這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。經(jīng)歷了這么多,使我不僅想起了一首歌的歌詞"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹"。
在我今后的工作中,我會(huì)從哪跌倒在從哪站起,我相信自己會(huì)走好今后的每一步!我也更堅(jiān)信自己能在東風(fēng)小學(xué)或者說(shuō)在小學(xué)教育事業(yè)上譜寫(xiě)出一首最動(dòng)人的樂(lè)章!本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)二班的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇5
工作已經(jīng)十五年了,一路走來(lái),每天都很忙碌,也正是這種忙碌讓我漸漸習(xí)慣了手頭的教學(xué)工作和班主任工作,使我真正地投入到這份工作中去。特別是班主任工作那一塊,有太多的感觸。
初中生由兒童期轉(zhuǎn)為少年期,心理上也逐漸從依附家長(zhǎng),崇拜老師到尋找自我,力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型時(shí)期,所以在工作中就必須更加耐心、細(xì)致、循序漸進(jìn)、講究策略和技巧。在班級(jí)管理中,也需要我不斷地去實(shí)踐,不斷地調(diào)整著工作方法。而無(wú)論怎樣,我認(rèn)為班主任工作的展開(kāi)都需要注意以下幾點(diǎn)。
一、保護(hù)學(xué)生的自尊心
班主任和幾十個(gè)班級(jí)學(xué)生朝夕相處,從心理上講,最喜歡行為規(guī)范良好,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,但是一個(gè)班難免有一些行為欠佳的學(xué)生,即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)也難免犯錯(cuò)誤。所以“批評(píng)”作為班主任管理的工具之一就會(huì)隨時(shí)用上?吹綄W(xué)生這也不會(huì),那也不懂,還不時(shí)有學(xué)生犯錯(cuò)誤,心里著急,火氣很大,常常發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,學(xué)生心里并不服氣。經(jīng)過(guò)不斷的反思和探索,在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng),多用表?yè)P(yáng),在師生關(guān)系中盡量營(yíng)造和諧的氣氛,尊重學(xué)生的個(gè)體人格,讓學(xué)生身上不好的一面,通過(guò)老師的外在幫助,內(nèi)化為本身的需要。有時(shí)不得不使用批評(píng),我也盡量做到以下幾點(diǎn):
第一,給學(xué)生指出缺點(diǎn)以個(gè)別交流的方式進(jìn)行,盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué),維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心。
第二,捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),先表?yè)P(yáng),后批評(píng)。
第三,盡量不使用讓犯錯(cuò)誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。
比如我班上有個(gè)學(xué)生,上課經(jīng)常講話,無(wú)論把他的座位調(diào)到何處,都無(wú)濟(jì)于事;經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象,作業(yè)質(zhì)量也無(wú)法保證。面對(duì)他,作為班主任的我不能不感到頭疼,但是了解到他從小的經(jīng)歷,家庭狀況,就只能對(duì)他更多的同情與關(guān)愛(ài)。根據(jù)他的行為,幾乎一兩天就應(yīng)該批評(píng)他一次,如果這樣做,這棵歪長(zhǎng)的小樹(shù)苗將無(wú)法扶正。嚴(yán)厲的批評(píng)只能給他帶來(lái)更多的失落與對(duì)人的不信任,進(jìn)而仇恨。所以當(dāng)高祥與別人發(fā)生矛盾時(shí),我一定讓雙方各自做自我批評(píng);當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn),就趕緊在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他。
二、培養(yǎng)班干部,學(xué)生自己管理自己
現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟,個(gè)性心理開(kāi)放,獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉,表現(xiàn)自己的才能。班主任很辛苦,不但要樹(shù)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),抓紀(jì)律,抓日常行為規(guī)范教育,另外,對(duì)一些具體小事也一定要有條理地分步驟進(jìn)行指導(dǎo)。先教干部,后由得力干部教會(huì)其他同學(xué)。交給初中學(xué)生干部做的事不能期望值過(guò)高,辦事質(zhì)量常常不好,班主任絕對(duì)不可以撒手不管,只有加強(qiáng)檢查,并及時(shí)修正。
三、言傳身教,身教重于言教
初中學(xué)生更愛(ài)關(guān)注老師,老師的言行對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要,如果老師言行不一致,他們便會(huì)對(duì)老師失去信任感,你對(duì)他的教育就會(huì)蒼白無(wú)力。所以我在工作中,在努力提高自己的道德修養(yǎng),培養(yǎng)高尚而健全的人格,在言談舉止,為人處世,衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。
對(duì)學(xué)生講誠(chéng)信。現(xiàn)階段的學(xué)生無(wú)論生活還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn),已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰Γ乙詡(gè)人的一言一行,日常交往,對(duì)他們都能產(chǎn)生不可估量的影響,只有以誠(chéng)相待,才能得到他們的信任和接納,才能使我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)自然的流進(jìn)他們的心田,特別是我們的工作失誤時(shí),及時(shí)自我批評(píng),反而會(huì)取得更多的更大的信任。
與學(xué)生交流盡量坦誠(chéng)布公。初中學(xué)生完全理解誰(shuí)對(duì)他好還是不好,但在具體的問(wèn)題上,他不一定能完全明白老師的良苦用心,這時(shí)老師就應(yīng)該敞開(kāi)心扉,把你這樣做的原因告訴他,讓他站在老師的角度上想,站在全體同學(xué)的利益上想,心與心的交流,最終教育會(huì)成功。但是,我在實(shí)際的工作中,存在著很多的不足,在班級(jí)管理上還很欠缺。還有很多需要反思的地方。
剛開(kāi)始我的想法也是比較理想化的,覺(jué)得大多數(shù)學(xué)生都是聽(tīng)話的,而那幾個(gè)不象樣的也只是頑皮而已。于是,我想通過(guò)對(duì)其教育一番來(lái)讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤繼而改正錯(cuò)誤。可事實(shí)證明那樣并沒(méi)有多大的效果。有個(gè)別學(xué)生幾乎是每天我都要拉他到辦公室來(lái)進(jìn)行思想教育,可是,這些人就是如此,他們也知道自己身上的毛病,可就是有些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,他們不想去改正而已,事實(shí)上,也一下子改不了。
就像懲罰他寫(xiě)檢討,他會(huì)把自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)分析得頭頭是道,可是寫(xiě)了以后還是沒(méi)有任何進(jìn)步。而更可惡的是,也就是這幾個(gè)人把整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛給搞砸了,現(xiàn)在班級(jí)面臨的一個(gè)很大的問(wèn)題是紀(jì)律問(wèn)題,學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感淡薄,隨性散漫、課上愛(ài)講廢話,課間追逐吵鬧,整個(gè)班級(jí)有點(diǎn)亂,大事不出,小事不斷。對(duì)他們我總以為要去包容,卻不知這樣只會(huì)讓他們?cè)谕粋(gè)問(wèn)題上一錯(cuò)再錯(cuò),也使自己的威信完全倒臺(tái)。現(xiàn)在終于知道了這群學(xué)生自覺(jué)性太低,給他們好臉色看,只會(huì)縱容他們。這也暴露了我另一個(gè)工作的不到位,那就是一開(kāi)始沒(méi)有想到去很好的了解學(xué)生的具體情況。
雖然我知道培養(yǎng)學(xué)生干部的重要性,可是管理能力的低下與管理經(jīng)驗(yàn)的不足,讓我在實(shí)際當(dāng)中沒(méi)有很好的吧班干部的作用發(fā)揮出來(lái),F(xiàn)在班級(jí)中的大多數(shù)班干部都是不管事的,有的甚至自己也管不好自己。這大概也是跟我再?zèng)]有很好了解學(xué)生的情況下自定班委有很大的關(guān)系。而班級(jí)的規(guī)章制度也常常會(huì)在實(shí)行了一段時(shí)間后無(wú)法堅(jiān)持,尤其是一些懲罰措施。比如說(shuō)些檢討,剛開(kāi)始還有點(diǎn)用,后來(lái)那幾個(gè)不象樣的都寫(xiě)習(xí)慣了,所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)根本沒(méi)用了,只好停止。
還有一點(diǎn)就是與各任課老師的交流問(wèn)題。我們初一(2)班的任課老師應(yīng)該說(shuō)都是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的,我想我缺少和他們的主動(dòng)交流。每次都是任課老師來(lái)向我反映情況,我才清楚學(xué)生在這些科目上的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然他們也給了我很多建議。所以我想以后要多多和他們交流,征求他們?cè)诎嗉?jí)管理中的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然,學(xué)校教育是離不開(kāi)家庭教育的配合的,而現(xiàn)在我們很多學(xué)生的家庭教育是很失敗的。可以說(shuō)孩子養(yǎng)成了一堆壞習(xí)慣,是和家庭教育的空白是分不開(kāi)的,F(xiàn)在很重視家校聯(lián)系,有些家長(zhǎng)也是很關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)情況的。但是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,我很少聯(lián)系其家長(zhǎng),因?yàn)槟嵌嗌俸孟裼悬c(diǎn)“告狀”的味道。然而,現(xiàn)在想想看,那其實(shí)并不妥當(dāng),只有在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),和其家長(zhǎng)一起督促才有可能讓學(xué)生真正去改正。所以我想家校聯(lián)系這一塊要好好重視起來(lái),畢竟對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō),聯(lián)系其家長(zhǎng)他們還是感到很害怕的,這在一定程度上可以給他們點(diǎn)壓力,讓他們收斂自己的行為。
我感到最困難的一件事是抓課堂紀(jì)律。我想了很多辦法,如全班同學(xué)談?wù)n堂紀(jì)律的重要性;對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生一遍又一遍談話。雖說(shuō)在各科老師大力支持下,我班紀(jì)律較為不錯(cuò),但有時(shí)仍有渙散現(xiàn)象,這是個(gè)大難題。比如我們班的張新杰和高祥,常常是帶壞班級(jí)風(fēng)氣而其他學(xué)生們又天性好說(shuō)好動(dòng),很容易被影響,要找到長(zhǎng)期使班級(jí)紀(jì)律保持良好的特效辦法,只有在以后的工作中繼續(xù)探索。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇6
一、熱愛(ài)學(xué)生,深入了解學(xué)生情況
本人為13機(jī)電1班班主任,機(jī)電一班是對(duì)接海運(yùn)學(xué)院的3+2.本班共有37名學(xué)生,12名住宿生,25名跑校生,3名單親學(xué)生,要想引導(dǎo)學(xué)生向全面發(fā)展,克服缺點(diǎn)。首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況 和原有知識(shí)水平,了解他們的興趣愛(ài)好,性格特點(diǎn)和家庭情況,然后加以分析,綜合考慮引導(dǎo)。
二、實(shí)施班級(jí)管理,形成良好的班風(fēng)
1、制訂班主任工作計(jì)劃,加強(qiáng)工作計(jì)劃性
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求,聯(lián)系本班實(shí)際,定好這一學(xué)期工作計(jì)劃,然后每周要有具體的計(jì)劃,計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確,措施具體、切實(shí)可行,且每天做好記錄。
2、培養(yǎng)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。
班級(jí)的發(fā)展,一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成,前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要,新生入學(xué)后第一學(xué)年,一定要抓住這一關(guān)鍵期,制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際,能為同學(xué)所接受,有一定鼓舞作用,而且學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。
11月份本班出現(xiàn)了“倒尿”事件,為此,召開(kāi)了以團(tuán)結(jié)為主題的班會(huì),讓倒尿的學(xué)生公開(kāi)檢討,同時(shí)讓被倒尿?qū)W生表示寬容,最后讓每位學(xué)生發(fā)表感想———怎樣才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)?偨Y(jié),多溝通交流,最重要的是寬容。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到哪些是為人該做;哪些是為人不該做的,教會(huì)了學(xué)生們?yōu)槿艘幸活w包容的心,包容是一種能力。
3、精心組織和開(kāi)展集體活動(dòng),培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。
體育活動(dòng)是最能體現(xiàn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的活動(dòng)。班主任必須精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生獲得成績(jī),增加自信的同時(shí)還凝聚了班級(jí)的團(tuán)結(jié)力。10月份的“三跳比賽”中的集體8字、雙環(huán);11月份的“拔河比賽”,每個(gè)學(xué)生都很賣力地去為了班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù);12月份的“合唱比賽”中有二重唱,每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真地記技巧,都需要學(xué)生們的默契、團(tuán)結(jié)之心來(lái)完成比賽,每次比賽都有每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)的團(tuán)結(jié)之心,這幾次比賽使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這個(gè)班是一個(gè)團(tuán)體,使得學(xué)生們變得更融洽、更和諧。
4、因材施教
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。把學(xué)生的精力引導(dǎo)到好的地方。讓調(diào)皮的孩子多參加體育比賽的活動(dòng)。讓愛(ài)寫(xiě)的學(xué)生布置教室,板報(bào)等事宜。讓學(xué)生體會(huì)中專學(xué)生的樂(lè)趣!
5、要形成正確輿論,樹(shù)立良好班風(fēng),抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。
日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn),形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí),會(huì)受到批評(píng),抵制,幫助,形成一種風(fēng)氣。本學(xué)期實(shí)行了班級(jí)量化管理制度,針對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的德育加減分措施。校服?、課堂紀(jì)律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學(xué)習(xí)情況,輪值制度,日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比,在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督,促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
6、樹(shù)立班級(jí)榜樣
學(xué)生必須樹(shù)立榜樣,接近期末組織學(xué)生評(píng)選勞動(dòng)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵。讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。多學(xué)習(xí)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn)。
7、建立家庭學(xué)校的合作體制
學(xué)生的個(gè)體發(fā)展離不開(kāi)家庭和學(xué)校的溝通合作。針對(duì)班級(jí)上比較棘手的學(xué)生個(gè)體,必須班主任與家長(zhǎng)的溝通合作,解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題,本學(xué)期本班有6名學(xué)生的家長(zhǎng)座談!學(xué)生身上的問(wèn)題不會(huì)很快改好,還會(huì)是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。
8、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分,包括班級(jí)環(huán)境的布置,班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展等。
(1)環(huán)境的潛移默化
。2)主題班會(huì)是統(tǒng)一班級(jí)目標(biāo)的重要途徑和方法。
在以后的工作中我一定會(huì)更加的努力工作,讓學(xué)生在思想上有所進(jìn)步,形成良好的習(xí)慣。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼間,緊張、忙碌而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,為了使今后的班主任工作更加順利的開(kāi)展,更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,特做工作總結(jié)如下:
一、工作前的整體分析:
在學(xué)期初,我結(jié)合班級(jí)學(xué)生的整體情況做了提前的分析,可以說(shuō),學(xué)生畢竟進(jìn)入初四了,在日常行為規(guī)范方面,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,都有了成熟的表現(xiàn),而且,作為一個(gè)整體的班級(jí),在過(guò)去的三年里,已經(jīng)形成了較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),而對(duì)于學(xué)生,我也有比較熟悉的了解,,同時(shí),初四面臨著明年的中考,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上要有一個(gè)更高的要求和目標(biāo);谶@些原因,我把本學(xué)期的班主任工作定位于穩(wěn)中求上升,在各項(xiàng)工作中,提出更高的要求,而我,作為班主任,最主要的任務(wù)是細(xì)致入微的觀察,對(duì)于班內(nèi)的情緒進(jìn)行積極的引導(dǎo),對(duì)于班級(jí)工作進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和促進(jìn)。
二、學(xué)期初細(xì)致、智慧的收心教育,有激情地新學(xué)期動(dòng)員調(diào)動(dòng)。
初四,是學(xué)生們初中階段最關(guān)鍵的收獲時(shí)期,也是學(xué)習(xí)最辛苦的階段,學(xué)生要有飽滿的、積極的、高漲的熱情迎接初四,迎接中考的選拔。于是,在第一節(jié)主題班會(huì)課上,我給孩子們展示了一幅清晨非洲草原的畫(huà)面,激勵(lì)著孩子們正確的面對(duì)大自然的選擇,積極應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)和選拔。鼓舞學(xué)生士氣,迅速進(jìn)入到畢業(yè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
并且,結(jié)合本學(xué)期的特點(diǎn),我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的收心教育。
。ㄒ唬┤娣治霰緦W(xué)期的嚴(yán)峻形式,使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的情況都有一個(gè)全面的,比較到位的了解,及時(shí)制訂好學(xué)期計(jì)劃,樹(shù)立自己人生的目標(biāo),作好全面的思想準(zhǔn)備,用一種扎實(shí)的學(xué)風(fēng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度積極地對(duì)待整個(gè)初四的學(xué)習(xí)。
。ǘ┙Y(jié)合校規(guī)、學(xué)規(guī)、班規(guī)對(duì)學(xué)生展開(kāi)學(xué)期初的日常行為規(guī)范的教育,有句俗話:“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,學(xué)生們有序的行為是班級(jí)工作順利開(kāi)展最基本的基礎(chǔ)。把規(guī)范教育滲透到學(xué)生的內(nèi)心之中,把規(guī)范的養(yǎng)成變成一種習(xí)慣。并且,在學(xué)校的校規(guī)、學(xué)規(guī)考試中,我也是結(jié)合班級(jí)的情況分析做法的原因,分析其中的利弊,讓學(xué)生真正的理解規(guī)范,并貫徹到班級(jí)工作中,使班級(jí)工作有可依,有章可循,更加井然有序的引領(lǐng)著、規(guī)范著學(xué)生們的行為。
三、通過(guò)班團(tuán)干部輪換制,使學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到班級(jí)管理當(dāng)中,提高學(xué)生的自制、自管能力
初四的學(xué)生都有了一定的自制、自管能力,而且在班級(jí)工作中,他們也有自己的方法和思路,班主任的“家長(zhǎng)式”管理并不適合初四,而且還會(huì)壓抑他們的積極性,所以,本學(xué)期我仍然以學(xué)生們的自制、自管為主,班主任的監(jiān)管、督促為輔的管理模式。
首先把班級(jí)工作分為幾個(gè)部分,采取原班級(jí)干部考核后學(xué)生們踴躍推薦優(yōu)秀的班干部繼續(xù)留任(當(dāng)然也要參加競(jìng)選),有能力的同學(xué)自薦或他薦,針對(duì)班級(jí)工作陳述自己的想法和工作思路,再由同學(xué)們投票選舉產(chǎn)生新的班委會(huì),明確職責(zé),分工合作。
而班級(jí)管理的最小單位,本學(xué)期仍然實(shí)行的是班級(jí)內(nèi)的“合作學(xué)習(xí)小組”,每四人為一個(gè)小組,力求同學(xué)均衡搭配,實(shí)現(xiàn)互幫互助,共同提高的目的,達(dá)成有效學(xué)習(xí)集體的目標(biāo)。實(shí)行小組長(zhǎng)為主的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)小組的凝聚力,實(shí)現(xiàn)小組成員的共同提高。每個(gè)小組中又分設(shè)小組內(nèi)各課代表,有任務(wù),有督促。
而課代表,仍然選用的是每科基本上選用四個(gè),其中一個(gè)為主要課代表,班級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況匯總,與課任老師之間的交流溝通,跟班主任的定期、定時(shí)匯報(bào)等,四人每人負(fù)責(zé)一個(gè)大自然組,明確課代表的職責(zé)及任務(wù),使各課代表真正的成為老師與同學(xué)們之間溝通的橋梁,促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)工作的順利開(kāi)展,提高同學(xué)們的學(xué)科學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的工作中,我依然非常注意班主任的到位,并且注意“到而有為”,細(xì)致觀察同學(xué)們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)生活,耐心做學(xué)生們的思想工作,成為他們的良師益友。
四、根據(jù)班級(jí)具體情況進(jìn)行日常管理
衛(wèi)生工作:按照班級(jí)的衛(wèi)生區(qū),結(jié)合學(xué)生能力加強(qiáng)的特點(diǎn),以及結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的衛(wèi)生值日輪換制,劃分了班級(jí)具體而細(xì)致的衛(wèi)生值日表,分工明確,責(zé)任到人,分別由小組長(zhǎng)、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生委員、衛(wèi)生委員、班主任層層監(jiān)督檢查,并且將衛(wèi)生工作與班級(jí)榮譽(yù)相聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)工作中“做最好的自己,成績(jī)最棒的集體”,加強(qiáng)責(zé)任感,提高責(zé)任意識(shí),不僅衛(wèi)生打掃徹底,而且注意保持,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)習(xí)工作:初四的學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵的,是整個(gè)初中階段的總收獲時(shí)期,首先從思想上做好學(xué)生的動(dòng)員工作及學(xué)習(xí)方法的教育,結(jié)合“做時(shí)間的計(jì)劃師”,培養(yǎng)學(xué)生合理的安排時(shí)間,根據(jù)“遵循規(guī)律,效益優(yōu)先”,培養(yǎng)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法,用同樣的時(shí)間,力求取得最大的效益,提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí),正確對(duì)待學(xué)習(xí),有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí),班級(jí)以學(xué)習(xí)委員為首,各課代表分工負(fù)責(zé),再到小組長(zhǎng)與課代表的共同督促,從課前兩分鐘習(xí)慣的培養(yǎng),到課堂正確的聽(tīng)課習(xí)慣,再到課后的復(fù)習(xí)、作業(yè),層層明確,細(xì)致管理與督促。結(jié)合班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè),引領(lǐng)積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,有鼓勵(lì),有督促,方方面面促進(jìn)班級(jí)的學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行。加強(qiáng)同學(xué)間的互幫互助,既提高了同學(xué)間的友誼,而在知識(shí)的掌握上更加的透徹,熟練。
紀(jì)律方面:學(xué)生到了初四,有了一定的自制力,首先做好學(xué)生的動(dòng)員工作,鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)自覺(jué)性好的同學(xué),形成良好風(fēng)氣,其次結(jié)合班級(jí)管理細(xì)則,分課堂、課間兩部分,以不同的形式實(shí)行管理。多渠道、多角度管理、督促。課堂,以學(xué)習(xí)小組為主,實(shí)行管理與考核相結(jié)合,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的同時(shí),提高自制、自管能力。課間以紀(jì)律委員為主,各班干部為輔的方式管理,首先,強(qiáng)調(diào)班干部,小組長(zhǎng)甚至課代表等的榜樣帶頭作用,這樣需要管理的同學(xué)就只有了了的幾個(gè)了,然后由班干部分頭督促,形成班級(jí)有秩序的班風(fēng),為班級(jí)工作的開(kāi)展提供最好的基礎(chǔ)。
其他方面:通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)、卡拉OK比賽、各種征文活動(dòng)等,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校、級(jí)部組織的各種活動(dòng),在活動(dòng)中加強(qiáng)班級(jí)的核心凝聚力,促進(jìn)有效學(xué)習(xí)集體的建設(shè)。配合學(xué)!皶(shū)香型校園”的建設(shè),加強(qiáng)班級(jí)“圖書(shū)角”的利用,讓學(xué)生“讀好書(shū)、好讀書(shū)”,養(yǎng)成終生閱讀、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生終生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一種能力,是生活的需要,讓書(shū)成為學(xué)生終生的朋友,讓閱讀成為一種習(xí)慣。從書(shū)中汲取人生所需要的營(yíng)養(yǎng),從書(shū)中汲取生活所需要的力量。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),讀名人傳記,讓名人事跡鼓勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng),提高生命價(jià)值觀。
開(kāi)展感恩教育班會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài),愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)他人。
針對(duì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的身邊的安全知識(shí)展開(kāi)教育,比如緊急情況如何疏散、如何加強(qiáng)交通安全、校內(nèi)如何注意安全、遭遇火災(zāi)如何自救以及家庭中如何注意安全等等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全知識(shí),掌握安全防護(hù)能力。
班主任隨著學(xué)生的成長(zhǎng)也在成長(zhǎng)和思考,在班級(jí)工作的管理中,有許多發(fā)現(xiàn)和感悟,用我的愛(ài)心和耐心,讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧!
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇8
一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任初三(1)班的班主任。在當(dāng)班主任期間,我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵年級(jí),如果這一年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少遺憾,給中考的'工作帶來(lái)很大的麻煩。所以,我覺(jué)得初三班級(jí)的管理工作是十分重要的,而良好的開(kāi)端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團(tuán)體的關(guān)鍵。
這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施:
1、抓好學(xué)風(fēng)。
初三年級(jí)最終一學(xué)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的十分重要的,中考臨近,同學(xué)門(mén)的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。所以,我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理,努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班團(tuán)體。
在活動(dòng)中選拔班干部,選拔和培養(yǎng)好班干部,使之構(gòu)成堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體核心,是班團(tuán)體建設(shè)的一件大事,所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,所以要經(jīng)過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員僅有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。經(jīng)過(guò)活動(dòng),比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有本事、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自我選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情,職責(zé)心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。
班委會(huì)成立之后,盡快使他們明確自我的職責(zé),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作本事有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和職責(zé)心。一方面,我經(jīng)過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。
3、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。
4、以遠(yuǎn)大的夢(mèng)想激發(fā)學(xué)習(xí)。
一個(gè)人如果沒(méi)有夢(mèng)想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),班主任應(yīng)進(jìn)取創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行夢(mèng)想教育。因?yàn)閮H有讓學(xué)生明確了自我的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與夢(mèng)想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可經(jīng)過(guò)自我的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)夢(mèng)想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之,萬(wàn)事開(kāi)頭難,但良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō),在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。我們班從初一到此刻每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為先進(jìn)班團(tuán)體。今后還需不斷努力,爭(zhēng)取做得!
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期我又回到了一年級(jí)的崗位,擔(dān)任了一一班的班主任,孩子們很活潑,小腦袋學(xué)知識(shí)挺快,也一天到晚胡思亂想個(gè)不停,要管理好他們可著實(shí)不容易。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),我主要做了以下幾方面工作:
一、加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
回憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形,的確相當(dāng)辛苦。每天初了上課,課間基本上也在班中。從學(xué)生的坐、站、舉手、排隊(duì)、等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個(gè)星期之后,學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是,我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步,已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。
二、多激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
每天的早讀課,先領(lǐng)著孩子們讀《弟子規(guī)》,然后給孩子講解大概意思,接著讀我們的語(yǔ)文主題叢書(shū),最后讀課文!讀課文時(shí),我都會(huì)鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗讀課文,并在巡回檢查的過(guò)程中,將認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上,早讀結(jié)束的時(shí)候他們將得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的“大拇指”。學(xué)生積極性大增,每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。另外本學(xué)期帶著孩子們利用早讀時(shí)間學(xué)習(xí)了整本《弟子規(guī)》的內(nèi)容并且全部背會(huì)了。這學(xué)期,孩子們收獲還是挺大的。
三、多表?yè)P(yáng)學(xué)生。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又受到獎(jiǎng)勵(lì)了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。
四、警種長(zhǎng)鳴,安全始終放第一。
家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,我們就得為孩子的安全著想。對(duì)一年級(jí)這些年齡小的孩子,我們的安全工作更為重大。本學(xué)期,我?guī)缀趺刻於家嵝押⒆觽冏⒁獍踩,告訴孩子們課間怎樣玩耍;告訴他們一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。通過(guò)一些實(shí)例讓孩子們更深刻地體會(huì)到安全的重要性。孩子們很聽(tīng)話,把我的話語(yǔ)記心間,知道了無(wú)論何時(shí)何地,安全要放在第一位,所以孩子們平平安安度過(guò)了本學(xué)期。
五、要和家長(zhǎng)多聯(lián)系,多交流,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺(jué)得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,找到一些家長(zhǎng),表達(dá)自己對(duì)孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)并提出一些建議等等。
雖然一年級(jí)工作一點(diǎn)都不輕松,但是很充實(shí),收獲也很多。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)就過(guò)去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理,我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的班集體建設(shè),我們一一班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班集體,當(dāng)然也存在著不足,以后我將全力以赴繼續(xù)努力,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇10
時(shí)間過(guò)得很快,學(xué)生實(shí)習(xí)接近尾聲了。經(jīng)過(guò)陪學(xué)生進(jìn)行三個(gè)月的工作實(shí)踐,使我深刻體會(huì)到,要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。從學(xué)生進(jìn)入工廠的那一天開(kāi)始我擔(dān)負(fù)起12級(jí)中專6班的班主任,三個(gè)月下來(lái),我總結(jié)如下幾方面。
一、認(rèn)識(shí)熟知班集體
一個(gè)班集體,有四十名同學(xué),我還沒(méi)來(lái)得及在教室認(rèn)識(shí)她們,就分了兩批進(jìn)入工廠開(kāi)始了實(shí)習(xí)工作,對(duì)我來(lái)說(shuō)接手一個(gè)二手班級(jí),之前又沒(méi)有班主任工作經(jīng)驗(yàn),管理起來(lái)真是難上加難,我開(kāi)始了匆忙的奔波,去認(rèn)識(shí)她們,從記錄她們的手機(jī)號(hào)和姓名開(kāi)始。慢慢熟知,不到了兩天的時(shí)間對(duì)每一位同學(xué)都熟悉起來(lái),但是還不是非常的了解,相互的了解是需要時(shí)間的累積的。再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,治理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
二、及時(shí)做好工廠和學(xué)生之間的橋梁
當(dāng)有的學(xué)生不適合一個(gè)崗位或者感覺(jué)太累時(shí),及時(shí)跟廠子領(lǐng)導(dǎo)溝通,進(jìn)行調(diào)崗,當(dāng)有的老員工對(duì)學(xué)生不愛(ài)惜時(shí),要及時(shí)跟他們領(lǐng)導(dǎo)溝通,進(jìn)行換崗或者與老員工做好溝通。
三、做好學(xué)生思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
1、快樂(lè)式管理
現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到實(shí)習(xí)是不快樂(lè)的或?qū)?shí)習(xí)沒(méi)興趣,根據(jù)此情況我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整,現(xiàn)在的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況,然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后做集體游戲,在游戲中鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力,達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、實(shí)習(xí)是快樂(lè)的,通過(guò)實(shí)習(xí)找到自己應(yīng)有的位置。
2、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作
有些學(xué)生擺不準(zhǔn)自己的位置,總覺(jué)得自己不適合在工廠干活,應(yīng)該在辦公室玩著電腦,還有的學(xué)生嫌實(shí)習(xí)工資少,不愿意去實(shí)習(xí),不能正確的對(duì)待實(shí)習(xí),這就要做思想工作。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來(lái)重新調(diào)整思路后,用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到很好的效果。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
職業(yè)院校的學(xué)生的實(shí)習(xí)是非常重要的,因此班主任如何抓好學(xué)生們的實(shí)習(xí)才是最重要,也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍很好,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),但是由于大部分都是女生,進(jìn)工廠實(shí)習(xí)對(duì)一部分女生來(lái)說(shuō)是很難的。針對(duì)這種情況,我在與學(xué)生談心之余,了解他們的想法,并且鼓勵(lì)她們堅(jiān)持完成實(shí)習(xí)。在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,提出更高目標(biāo)。在此期間,對(duì)一些不愿再工廠實(shí)習(xí),去外面打工的進(jìn)行了與家長(zhǎng)的溝通,家長(zhǎng)與我站在了同一戰(zhàn)線,最后都能回來(lái),使班級(jí)整體在實(shí)習(xí)上有了進(jìn)步。
以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)?傊齻(gè)月的班主任工作使我學(xué)到了許多,能力也得到了加強(qiáng)。但是我也清醒地知道,自己做得還很不夠,由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,心有余而力不足,離那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任還很遠(yuǎn),有些工作還沒(méi)有做到位,還做得很不夠,存在一些問(wèn)題有待解決但是,在今后的工作中,我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),盡快提高自己。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇11
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)以及人文環(huán)境,構(gòu)成了研究班級(jí)管理的基本要素。作為班級(jí)管理的主體——班主任,應(yīng)該緊扣管理要素之間的緊密聯(lián)系,深入結(jié)合班級(jí)實(shí)際,創(chuàng)新工作思路。
一、樹(shù)立現(xiàn)代管理理念
首先,要樹(shù)立“人本管理”理念。以班級(jí)學(xué)生為本,以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任感,以科學(xué)的方式方法積極、主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生、組織學(xué)生,啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。
其次,要有每位學(xué)生都是人才的正確理念。相信他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)平臺(tái)上,都能成功扮演好不同的角色,并能塑造出“個(gè)性化自我”。要徹底摒棄從主觀意識(shí)出發(fā),把學(xué)生分成三六九等的做法,避免對(duì)學(xué)生缺乏理性認(rèn)識(shí)。走出“家長(zhǎng)式”、“警察式”、“裁判式”等陳舊的、傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式,重視學(xué)生個(gè)體差異背后的潛能和內(nèi)動(dòng)力。要鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信,積極參與班干部角逐、知識(shí)競(jìng)賽、技能比武、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。啟發(fā)學(xué)生在人生的道路上,正確認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立“自信即出色,努力則成功”的正確人生理念。
二、創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境
首先,學(xué)習(xí)環(huán)境宜溫馨和諧、舒適協(xié)調(diào)而有新意,并具有“個(gè)性化”特征。這種環(huán)境可豐富班級(jí)學(xué)生的思想情感,增加學(xué)生的想象力,激活思維細(xì)胞,使每位學(xué)生都能以愉快的心情投身學(xué)習(xí)。
其次,要注重創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代、科學(xué)、專業(yè)化的環(huán)境,并具有“親和力”特征。這種環(huán)境能使班級(jí)學(xué)生增強(qiáng)好奇心,迅速迸發(fā)求知、探索的欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使每位學(xué)生能夠全身心地以科學(xué)的態(tài)度,認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行操行練習(xí)。
再次,要注意構(gòu)建新型的人際環(huán)境,使之具有“和諧友善”特征。使每一位學(xué)生多一份“善、樂(lè)”,少一份“哀、怒”,應(yīng)成為每一位班級(jí)管理者潛心研究的課題。要注重營(yíng)造新型的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師徒關(guān)系,增進(jìn)交流和溝通,以增加理解和諒解。此外,要鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通,善于溝通。要?jiǎng)?chuàng)造條件和環(huán)境讓學(xué)生打開(kāi)心扉,擴(kuò)大交流,活躍思維,豐富想象力和創(chuàng)造力。要針對(duì)班級(jí)實(shí)際,大膽設(shè)計(jì)有一定創(chuàng)意的集體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生體味團(tuán)結(jié)、友善、協(xié)作的人際關(guān)系給自己帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。從而使班級(jí)學(xué)生能自覺(jué)地組織活動(dòng),積極地參與活動(dòng),創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),讓每位學(xué)生都會(huì)營(yíng)造和諧氛圍,珍惜和諧關(guān)系,享受和諧生活。
三、拓寬發(fā)展成才空間
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,文化基礎(chǔ)參差不齊,個(gè)人修養(yǎng)千差萬(wàn)別。有的活潑有余,有的自卑自棄;有的頑皮成性,有的孤獨(dú)寡言;有的勤奮好學(xué),有的貪圖安逸;有的天生要強(qiáng),有的略顯懦弱。個(gè)性土壤的差異決定其后天發(fā)展的不同。學(xué)生時(shí)代的班集體,可謂是學(xué)生發(fā)展的搖籃,同時(shí),也可成為扼殺學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的泥潭,甚至將學(xué)生毀于一旦。因此,班主任要留心觀察,注重個(gè)性,變被動(dòng)管理為主動(dòng)引導(dǎo)。要精心編制規(guī)劃,積極采取措施,拓展成才空間。
首先,要有意識(shí)地將班級(jí)學(xué)生編入若干個(gè)有助于他們?nèi)姘l(fā)展的興趣小組,定期組織活動(dòng),有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽,積極為他們提供張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我的空間。這樣的活動(dòng)可使學(xué)生以優(yōu)促差,以動(dòng)帶靜,增強(qiáng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
其次,要?jiǎng)?chuàng)造條件,組織班級(jí)學(xué)生走向社會(huì),走向工廠,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)吃苦,學(xué)會(huì)鉆研,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作與交流,更重要的是讓學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中,正確認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性,學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
職業(yè)學(xué)校與普通高中相比,有著一定的差別,作為班級(jí)管理者,只要認(rèn)真研究班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀,樹(shù)立正確的管理理念,探索新思路,研究新方法,采取新舉措,定會(huì)收到令人滿意的效果。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇12
學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合使孩子成人成才的必要條件。其中,家長(zhǎng)教育在整個(gè)教育中有著重要的地位和作用,它是孩子智力開(kāi)發(fā)的搖籃、精神文明的窗口,更是學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)。為此,學(xué)校重視充分發(fā)揮家庭教育的作用,積極協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。
一、 統(tǒng)籌安排,加強(qiáng)管理
本學(xué)年在去年實(shí)踐的基礎(chǔ)上,學(xué)校修訂了一系列家長(zhǎng)學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度,在實(shí)施的過(guò)程中充分吸取家長(zhǎng)、教師的心聲,進(jìn)一步修全了家長(zhǎng)學(xué)校的組織體系,充分吸取家委會(huì)成員、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)和建議,在匯總了各路意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。在管理過(guò)程中,我們采取層級(jí)管理制,層層管理到位,責(zé)任到人。比如:各位班主任擔(dān)任本班家長(zhǎng)的班主任,全面負(fù)責(zé)本班的家庭教育指導(dǎo)工作,明確本班指導(dǎo)家庭教育工作的目標(biāo),做好家長(zhǎng)的思想工作,做好每次講座的本班考勤工作,及時(shí)做好缺勤家長(zhǎng)的思想工作,保證人人來(lái)聽(tīng)課,使每次聽(tīng)課率不少于90%,寫(xiě)對(duì)缺勤家長(zhǎng)的補(bǔ)課工作。班主任要做好家長(zhǎng)問(wèn)卷、考卷的閱卷和記分工作,負(fù)責(zé)好本班家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)型家庭的評(píng)選工作。班主任要主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,并有義務(wù)將有關(guān)信息向?qū)W校匯報(bào)。
二、充分發(fā)掘教師資源,充實(shí)家教隊(duì)伍
本學(xué)年,除了學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任加強(qiáng)自培擔(dān)任授課教師外,學(xué)校還充分發(fā)掘家長(zhǎng)這塊肥沃的土地,因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任教師,他們對(duì)教育積累了一套經(jīng)驗(yàn),對(duì)孩子的教育問(wèn)題始終有說(shuō)不完的話。本學(xué)年,我校就“今天怎樣做家長(zhǎng)”的問(wèn)題在家長(zhǎng)中展開(kāi)了充分的討論,在各班推薦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核的基礎(chǔ)上,我們?cè)u(píng)出了一批優(yōu)秀家長(zhǎng),請(qǐng)他們?cè)诎嘀姓劻嗽诮逃⒆羽B(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣等方面的經(jīng)驗(yàn)。由于是家長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn),有很大的實(shí)際意義,因此,大部分家長(zhǎng)十分贊同這樣的教學(xué)模式,也十分愿意參與這樣的交流活動(dòng),并希望能多幾次主題教育活動(dòng)。由此,學(xué)校教育與家庭教育產(chǎn)生了共鳴,學(xué)校為家長(zhǎng)的溝通架起了橋梁,搭建了舞臺(tái)。
三、全方位學(xué)習(xí),提高家教水平
我們學(xué)校除了要求家長(zhǎng)參加每次學(xué)習(xí)玩外,鼓勵(lì)多看各種教育書(shū)籍、報(bào)刊雜志及教育節(jié)目。我們學(xué)校由于地外城鄉(xiāng)結(jié)交,家庭背景較為復(fù)雜,家長(zhǎng)的文化層次參差不齊,我們學(xué)校要求每戶家長(zhǎng)訂閱《家庭教育時(shí)報(bào)》,由于宣傳發(fā)動(dòng)得當(dāng),每年的訂閱率始終保持在80%以上,為更好的開(kāi)展家庭教育,我們又將家庭使用手冊(cè)——《聚焦心靈》推薦給一年級(jí)新生的父母,我校的訂閱率也超過(guò)了90%。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,我校的辦學(xué)水平也在穩(wěn)步上升。
四、潛心研究,誠(chéng)信做人,為孩子做表率
誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容,是民族精神的重要組成部分,也是學(xué)校道德教育的重要內(nèi)容。誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)需要從小抓起,小學(xué)階段的孩子正處于行為認(rèn)知形成的關(guān)鍵階段。我校從去年開(kāi)始對(duì)小學(xué)生“誠(chéng)信意識(shí)”的培養(yǎng)與提高進(jìn)行了實(shí)踐研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上學(xué)到的誠(chéng)信意識(shí),在家里、在社會(huì)上沒(méi)能得到行為上的落實(shí),甚至有的學(xué)生在校是一套,在校外又是一套。大家都知道孩子道德規(guī)范的形成與家庭教育是密不可分的。在這樣的情形下討論研究家長(zhǎng)如何參與配合學(xué)校對(duì)小學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信”品質(zhì)的培養(yǎng),其實(shí)際意義是顯而易見(jiàn)的。一年實(shí)踐下來(lái),老師驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的行為規(guī)范了許多,誠(chéng)實(shí)守信的意義也大大提高。這可喜的現(xiàn)象,家長(zhǎng)們功不可沒(méi)。
五、學(xué)有收獲,學(xué)以致用
一年來(lái),家長(zhǎng)們積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),不管是刮風(fēng)還是下雨,哪怕是自己有要事在身,都能夠堅(jiān)持到校。他們相互交流,相互啟發(fā),相互感染,掌握了很多育子之道。從孩子的進(jìn)步中,從家長(zhǎng)們的熱情參與中,可以看出家長(zhǎng)們的教育已從封閉式、說(shuō)教式、保姆式、管束式向開(kāi)放式、滲透式、指導(dǎo)式、民主式轉(zhuǎn)化。很多家長(zhǎng)樂(lè)于觀察自己的孩子,更加細(xì)致的輔導(dǎo),同孩子交心談心。部分家長(zhǎng)利用休息時(shí)間輔導(dǎo)孩子制作科技制品,用自己的刻苦鉆研、鍥而不舍的精神感染孩子。家長(zhǎng)的成績(jī)有目共睹,本學(xué)年,我校共同選出20位校級(jí)好家長(zhǎng)。
有人說(shuō),孩子的心是一塊神奇的土地。播種理想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)明確肩上的重任,知曉家教規(guī)律,解除生活中的種種困惑,讓家長(zhǎng)們小心謹(jǐn)慎的給孩子的金錢(qián)撥上鐘愛(ài)的種子,辛勤的施肥、培土、澆灌、耕耘,使家教落到實(shí)處。這是我們的辦學(xué)宗旨,也是我們?yōu)橹畩^斗的動(dòng)力。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇13
發(fā)揮班級(jí)整體作用,加強(qiáng)"三自"能力培養(yǎng)。育人要從小抓起。今天的少年,是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁,擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗,必須培養(yǎng)得宜,才能發(fā)育滋長(zhǎng),使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律,勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成力為突破口的系列教育活動(dòng),收到顯著成效。
一、為人師表,率先垂范。
長(zhǎng),這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來(lái),我根據(jù)學(xué)校德育處和大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和"三自"能
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在三十四年工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)"三自"能力的培養(yǎng)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái),為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生,我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。一年來(lái),我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí),每天提醒他們注意"三個(gè)一",讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái),如每周上校會(huì),我要求學(xué)生注意聽(tīng)講了幾件事?是什么事?回到教室后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn),如答不出,就說(shuō)明沒(méi)有專心聽(tīng)講。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自育能力。
值日問(wèn)題,過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí),值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明:過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生,在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
3、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
為了規(guī)范小學(xué)生行為,我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家、在校的要求具體化,制定了班上一日常規(guī)。我首先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)講解評(píng)價(jià)手冊(cè)家評(píng)部分的要求和評(píng)法,請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生,我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué),文明禮貌,養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,會(huì)幫助父母掃地、倒垃圾?傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,體現(xiàn)尊老敬老的美德。在"三八"婦女節(jié)時(shí),我班開(kāi)展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說(shuō)一句心里話,當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng),受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎,在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí),針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主,堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了"學(xué)規(guī)范、見(jiàn)行動(dòng),人人爭(zhēng)戴六色花"的評(píng)比,通過(guò)評(píng)比,對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。
通過(guò)"三自"教育活動(dòng),使學(xué)生成為生活的小主人,學(xué)習(xí)的小主人,班級(jí)的小主人,培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部,也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動(dòng)打掃,有學(xué)生拉肚弄臟褲子,學(xué)生爭(zhēng)著找褲子給同學(xué)換上。大隊(duì)部號(hào)召捐款、捐書(shū)、捐物支援災(zāi)區(qū)兒童或殘疾人服務(wù)等活動(dòng),該班學(xué)生表現(xiàn)十分積極,充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛(ài)集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成,本學(xué)期班級(jí)被評(píng)為巴蜀好集體。
三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育
教學(xué)計(jì)劃,對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書(shū)籍,如"怎樣教育獨(dú)生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。在十六屆教研會(huì)上,我還請(qǐng)了家庭教育成功的家長(zhǎng)談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。長(zhǎng)期的教學(xué)生涯,使我深感:人才培養(yǎng),必須從小抓起,養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說(shuō):"教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。"充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教育,基礎(chǔ)工程事關(guān)重大,只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,高尚的愛(ài)國(guó)情操,良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì),強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇14
你們好,今天有機(jī)會(huì)在這里把我一年的班主任工作向各位老師匯報(bào),我感到非常榮幸。很榮幸,學(xué)校讓我這個(gè)初出茅廬并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作。說(shuō)實(shí)話,剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無(wú)數(shù)次設(shè)想過(guò)當(dāng)班主任后我要怎么管理班級(jí)、管理學(xué)生,可那終歸只是設(shè)想,與我遇到的現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)、參加工作、成為班主任,走進(jìn)課堂,一切都只是剛剛開(kāi)始,一時(shí)有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間,工作的第一年已經(jīng)過(guò)去了。這一年來(lái)都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過(guò),不斷地在犯錯(cuò)中探索,在挫折中奮進(jìn),在磨練中成長(zhǎng)。
面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng),從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),以老帶新,手把手幫扶,面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念,規(guī)范工作過(guò)程,從而邁好第一步。
一年中我學(xué)習(xí)了很多,也成長(zhǎng)了很多。而心存最多的則是感恩。老教師們像母親一樣,指導(dǎo)著我們工作,照顧著我們的生活,滋潤(rùn)著我們的心靈。劉艷老師和王文典老師則是學(xué)校為我安排的兩位師父。她們對(duì)我的幫助絕非三言兩語(yǔ)能說(shuō)清道明。
我眼中的劉艷老師:是那個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富卻從不吝惜傾囊相授的好師父,是班級(jí)地面每天至少擦兩遍、物品總是擺放整齊、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格對(duì)自己要求更加嚴(yán)格、經(jīng)常照顧住校生的好班任。是那個(gè)在課堂上爭(zhēng)分奪秒增加孩子們的練習(xí)量、說(shuō)話不重復(fù)不拖沓、花自己的錢(qián)為孩子們復(fù)印習(xí)題卻從不計(jì)較,關(guān)注每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好老師。是那個(gè)大雪過(guò)后第一個(gè)出現(xiàn)在掃雪現(xiàn)場(chǎng)或者帶著家人一起勞動(dòng)、身體再怎么不適也會(huì)帶領(lǐng)全組將勞動(dòng)任務(wù)進(jìn)行到底的好組長(zhǎng)。從開(kāi)學(xué)初教我怎么擺衛(wèi)生工具才能顯得干凈整潔,到期末來(lái)臨犧牲自己休息時(shí)間幫我整理檔案袋,整整一下午坐在電腦前為我提煉考試重點(diǎn),當(dāng)12張卷子擺在我面前時(shí),心里唯一的想法就是要我怎樣做才能報(bào)答她對(duì)我的好?她對(duì)她的工作負(fù)責(zé),對(duì)我們更是。
而王文典老師則是我有求必應(yīng)的好搭檔。咱們校的公開(kāi)課很多,為了給我創(chuàng)造聽(tīng)課的機(jī)會(huì),串課、看學(xué)生、送學(xué)生、勞動(dòng),只要她能幫上我的,她從未拒絕過(guò)。上學(xué)期班內(nèi)出現(xiàn)個(gè)比較特殊的孩子,上課不但不學(xué)習(xí)還打擾其他同學(xué),我向王老師說(shuō)明情況后,她全力相助,多次對(duì)那名學(xué)生進(jìn)行教育,她怕那名學(xué)生在我的課堂上再搗亂,只要我上課她就在旁邊監(jiān)督,不知道為什么,只要她在旁邊坐著,我上的每一節(jié)課都覺(jué)得安心。她經(jīng)常幫我在同學(xué)面前樹(shù)立威信,任何我解決不了的問(wèn)題也都會(huì)向她求助,她總是處理的恰到好處。由于我們家都不是這的,所以她們總是給我們送好吃的,吃的我們心里美滋滋的。不管是班級(jí)管理、教育教學(xué),還是生活,她們總是照顧得面面俱到。
“姜小青老師對(duì)學(xué)生的尊重、李成杰老師對(duì)工作的認(rèn)真熱情、武羚羊老師幸福的三大定義和一塊糖的魅力、趙麗君老師借校服的啟示”,她們說(shuō)過(guò)的話,做過(guò)的事,我都聽(tīng)在耳里,看在眼里,也深深的記在了心里。正是因?yàn)橛兴齻兊墓猸h(huán)照耀著我、指引著我,我才會(huì)對(duì)我的工作更加堅(jiān)定。
正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”。在老教師的指導(dǎo)幫扶下,自己不斷嘗試管理班級(jí)、管理學(xué)生的方法。下面我要對(duì)我這一年的班主任工作進(jìn)行匯報(bào)交流:
一、班主任要擁有愛(ài)的力量,才能成為學(xué)生的朋友
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完美的教師!苯逃菒(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的教育力量,也是一種重要的教育手段。作為班主任只有以自己的愛(ài)才能贏得學(xué)生的愛(ài),才能搭起師生之間感情的橋梁,使學(xué)生樂(lè)意接受你的教育。
我們班王祥鵬同學(xué)是一個(gè)特別愛(ài)動(dòng)的孩子,上課坐不住椅子,下課在操場(chǎng)上飛馳的總得有他一個(gè),就紀(jì)律問(wèn)題我與他家長(zhǎng)溝通多次,但始終不見(jiàn)效果,堅(jiān)持不到兩天又原形畢露。
后來(lái)我課下故意接近他,和他玩,找他聊天,我問(wèn)他為什么那么愛(ài)動(dòng)?他眼淚唰地一下傾瀉而出,可憐巴巴地說(shuō):“老師,其實(shí)我也不想動(dòng),但不知道為什么總像有針在扎我,我難受”。我才知道他的動(dòng)來(lái)自于無(wú)意識(shí)。之后上課提問(wèn)他的次數(shù)變多,讓他把無(wú)意識(shí)的動(dòng)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng),取得了初步成效。還有一次上體育課,由于地面滑,和同學(xué)玩的時(shí)候不小心摔倒了,頭上磕出個(gè)很大的包,在我去找他之前他是一滴眼淚都沒(méi)掉,等我看到他還沒(méi)等說(shuō)話呢,他淚如泉涌?吹剿莻(gè)樣子我心里特別難受,用手幫他擦干眼淚后趕緊帶他去醫(yī)務(wù)室,我說(shuō)要背著他,他說(shuō)不用。一路上我領(lǐng)著他的手,怕他疼怕他難受就邊走邊和他聊天。我說(shuō)我給他爸爸打電話來(lái)接他回家,他說(shuō)他爸爸指定在喂牛呢!我問(wèn)他:那你媽媽呢?他說(shuō):“媽媽也不能來(lái),我昨天把屋子弄得可亂了,媽媽這會(huì)指定收拾屋子呢!老師,你放心吧,我沒(méi)事,就是有點(diǎn)疼。”看著他眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn),感覺(jué)受傷的好像是自己,反而被他安慰了,一個(gè)在好多人眼里很淘氣的孩子居然有這么強(qiáng)大的內(nèi)心。
王子鳴同學(xué)這學(xué)期轉(zhuǎn)走了,說(shuō)實(shí)話,真有些不舍。他是我們班一個(gè)比較不讓人省心的孩子。從小在姥姥家生活,父母常年不在身邊,幼兒園時(shí)經(jīng)常和同學(xué)打架、放學(xué)劫人、愛(ài)拿別人東西、愛(ài)哭。剛上一年級(jí)的時(shí)候有好多家長(zhǎng)請(qǐng)求我別讓他和他們家孩子坐同桌,我只是聽(tīng)他們請(qǐng)求,卻未落實(shí)。我為他安排了同桌,觀察他在校的一舉一動(dòng)、一言一行。同學(xué)們似乎都不太喜歡和他在一起玩,而他也總是去找高年級(jí)的小哥哥玩,有時(shí)與班級(jí)同學(xué)發(fā)生沖突他還會(huì)找他所謂的哥哥撐腰,后被同學(xué)告發(fā),正要做案時(shí)被我抓個(gè)正著,對(duì)他進(jìn)行了口頭教育。既然沒(méi)有朋友,那我就做他的朋友。課間我和一群女孩子玩的時(shí)候總能看到一個(gè)男孩的身影,那就是他。不管是老鷹捉小雞、巴拉拉小魔仙還是要紅鶯,他總是能充當(dāng)一個(gè)重要角色,F(xiàn)在他已經(jīng)不需要我去搭建平臺(tái)了,有些女同學(xué)總是拽著他的胳膊央求他陪她們一起玩。游戲玩膩了,就跑那邊和男生們跑跑步、吹吹牛,好像與同學(xué)玩的時(shí)間多了,打架的時(shí)間就少了。有同學(xué)經(jīng)常對(duì)我說(shuō)他拿誰(shuí)誰(shuí)的東西,剛開(kāi)始我沒(méi)找到證據(jù)半信半疑的,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)每天中午放學(xué)他總是最后一個(gè)離開(kāi)班級(jí)。有一天我忘帶東西正好回班級(jí)拿,看見(jiàn)他在另一名同學(xué)的桌前拿什么東西,看見(jiàn)我進(jìn)去他有些慌了,趕緊站了起來(lái)。我什么都沒(méi)說(shuō),讓他跟著我一起走。我把學(xué)生的反映以及我所看到的先跟他的家長(zhǎng)談一下,準(zhǔn)備聯(lián)合教育,但事倍功半。他有段時(shí)間甚至連我的東西都拿。但我并沒(méi)大發(fā)雷霆,而是私下找他聊天,當(dāng)問(wèn)他為什么喜歡拿別人的東西時(shí),他只是嘿嘿地笑,似乎有些不好意思,經(jīng)過(guò)幾番談話后我們之間的距離拉近了。在那之后再也沒(méi)有人說(shuō)他拿東西,他跟變了個(gè)人似的,為班級(jí)加分,倒垃圾,主動(dòng)把多余的本、筆借給同學(xué)用,課前或課后主動(dòng)幫助老師拿黑板,課間操時(shí)還經(jīng)常會(huì)看到他教田忠樂(lè)做操,認(rèn)真勁像個(gè)大孩子。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。愛(ài)讓教育更美麗,但愿每一個(gè)正在做班主任的老師們都擁有愛(ài)的法寶,而使班主任工作變成快樂(lè)的源泉,美麗著教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,帶來(lái)無(wú)限感動(dòng)。
二、班級(jí)常規(guī)管理靈活多樣,不斷摸索,不斷進(jìn)步
1、以身作則促管理,成為學(xué)生的榜樣。
把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我們的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,我們的處事態(tài)度,對(duì)學(xué)生的影響都是很大的。俗話說(shuō):“身教重于言傳!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到不隨便丟紙屑雜物,看到地面有垃圾要主動(dòng)撿起,平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,地面有垃圾從不吝惜彎腰。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō):“謝謝你”之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。上學(xué)期練習(xí)坐姿和握筆姿勢(shì)時(shí),對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)未免有些枯燥乏味坐不住,我就和他們一起做,我要求他們?cè)趺醋鲎约壕驮趺醋,以比賽的形式看誰(shuí)做得最標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng),本來(lái)很乏味的一件事竟然激起了孩子們的斗志,直到休息班內(nèi)沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)累,沒(méi)有一人動(dòng)。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
2、認(rèn)真選擇你的得力助手。
慎重選拔和培養(yǎng)班委會(huì)成員,大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),幫助班委樹(shù)立威信,鼓勵(lì)班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法,同時(shí)更嚴(yán)格要求班委成員在學(xué)習(xí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。周妍彤同學(xué)是我們班的衛(wèi)生委員,之所以選她是因?yàn)橛幸淮挝铱吹剿吭诘厣习迅觳采爝M(jìn)電教柜子底下很吃力地?fù)焓裁礀|西,我還挺好奇的,以為是她自己的什么物品掉進(jìn)去了,可后來(lái)看到她被弄的臟兮兮的小手上拿著一個(gè)小紙團(tuán)出來(lái),我才知道她在撿垃圾。我被她的行為感動(dòng)了,再加上她學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德備受同學(xué)們贊揚(yáng),衛(wèi)生委員這一職位我就鎖定了她。
3、做到“有功雖仇亦賞,有過(guò)雖親必罰!
去我們班上課的老師也許都看到過(guò)班級(jí)前面擺的那個(gè)學(xué)生表現(xiàn)記錄本,還有墻上掛著那個(gè)我自制的小流動(dòng)紅旗。那個(gè)本是老師或班委記錄學(xué)生每節(jié)課、每天表現(xiàn)的,那個(gè)小紅旗是每天的榮譽(yù),哪個(gè)組紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)綜合表現(xiàn)最好就發(fā)給哪個(gè)小組,它激勵(lì)作用大得鮮明。
上學(xué)期剛開(kāi)始,其他班都有加分,我們班卻只有扣分。其實(shí)我自己在問(wèn)過(guò)值周生后才知道怎樣能加分。我鼓勵(lì)班級(jí)孩子做好事,撿垃圾,剛開(kāi)始只是誰(shuí)加分就表?yè)P(yáng)誰(shuí),可效果不明顯,加分仍沒(méi)有扣分多。有一次我無(wú)意地在全班面前表?yè)P(yáng)了一位為班級(jí)加分的同學(xué),之后便有好多同學(xué)加分,不管撿到什么都會(huì)像撿到寶一樣第一時(shí)間交給值周生,用這種方法刺激學(xué)生,果然加分的人越來(lái)越多。我知道他們只是想要得到老師的一句夸獎(jiǎng)、一句贊賞。即使我節(jié)節(jié)課叮囑、嘮叨,還是有學(xué)生給班級(jí)扣分,但我只問(wèn)原因,我想對(duì)他們來(lái)說(shuō),不表?yè)P(yáng)他們已經(jīng)成為了對(duì)他們最嚴(yán)厲的批評(píng)。漸漸地他們的責(zé)任意識(shí)變強(qiáng)了,有的同學(xué)扣完分還會(huì)過(guò)來(lái)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并且向我發(fā)誓:老師,我一定會(huì)把分加回來(lái)的!在我看來(lái)一元錢(qián)對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一筆不小的財(cái)富,但他們好像卻拿它不當(dāng)錢(qián),撿到就交給值周生,我班的許榮博同學(xué)就是拾金不昧的好榜樣。
著名教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò):“教育不能沒(méi)有懲罰,沒(méi)有懲罰的教育是不完全的教育”。孩子們犯錯(cuò)了,我會(huì)讓他們自選懲罰措施,比如勞動(dòng)、交換游戲時(shí)間、做好事、找家長(zhǎng)。孩子大多會(huì)選勞動(dòng),比如自己地面的紙沒(méi)撿的我會(huì)要求他把班級(jí)內(nèi)所有垃圾撿起來(lái)或是去倒垃圾。給班級(jí)扣分的同學(xué)一般選擇做好事再把分加回來(lái)。課外活動(dòng)不遵守紀(jì)律的同學(xué)大多會(huì)口頭表態(tài)自己錯(cuò)了,并且保證如果再錯(cuò)的話就找家長(zhǎng)。孩子們最怕的就是交換游戲時(shí)間,如果他們排隊(duì)或是做操時(shí)打鬧的話那么他們就已經(jīng)把自己的游戲時(shí)間消耗了,只有在別人玩的時(shí)候他們?cè)僬J(rèn)真做操或是練習(xí)排隊(duì)。
4、班內(nèi)衛(wèi)生分配到個(gè)人,衛(wèi)生委員監(jiān)督。
讓各個(gè)小組自理能力較強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生和書(shū)桌整理檢查工作。每節(jié)課下課先讓學(xué)生自己整理,覺(jué)得可以了讓小組長(zhǎng)檢查,合格后才可以出去玩,有不自覺(jué)的同學(xué)趁老師不注意一下課就溜走了,這就考驗(yàn)了組長(zhǎng)的責(zé)任心,而各個(gè)小組長(zhǎng)為了提升本組形象不惜犧牲自己的娛樂(lè)時(shí)間幫助這些同學(xué)整理書(shū)桌,事后再批評(píng)教育不自覺(jué)的學(xué)生。
5、放學(xué)排隊(duì)時(shí)瞻前顧后。
隊(duì)伍前面安排兩個(gè)聽(tīng)話的孩子,以便控制整個(gè)隊(duì)伍的速度。后面安排兩個(gè)平時(shí)走路慢且又玩又鬧的同學(xué)。讓他們管理后面的同學(xué),由于有責(zé)任在身,他們走慢了跟不上隊(duì)伍就管不了前面的人,玩鬧的話就不能樹(shù)立管理者的威信了,所以他們?cè)诩s束別人的同時(shí)開(kāi)始學(xué)會(huì)了約束自己,我在中間控制整個(gè)隊(duì)伍的距離與節(jié)奏,對(duì)學(xué)生提出走路要求,比如不許打鬧、說(shuō)話,要沿著哪條線走,雖然嘮叨很多,但也輕松許多。
6、多方面滲透集體意識(shí)。
放學(xué)排,只要有一個(gè)人不遵守紀(jì)律全班的人共同受罰。孩子站隊(duì)的時(shí)候愛(ài)說(shuō)話,我就在那里等著他們說(shuō)完,什么時(shí)候說(shuō)完什么時(shí)候回家,慢慢地,站隊(duì)時(shí)部分學(xué)生開(kāi)始維持紀(jì)律,到最后每個(gè)人都開(kāi)始約束自己。冬天跑步,一排內(nèi),有一個(gè)人跑不齊這一排就得單獨(dú)練,不用我督促,跑不齊的那排會(huì)非常自覺(jué)地立刻整齊劃一。站隊(duì)也是,誰(shuí)表現(xiàn)好誰(shuí)先解散。寫(xiě)作業(yè),哪個(gè)小組得一百分多或者紀(jì)律方面表現(xiàn)好的同學(xué)多就會(huì)給組內(nèi)的每個(gè)人都貼小蘋(píng)果。他
們不明白什么是集體意識(shí),但他們知道只要自己做不好就會(huì)影響全班同學(xué),如果每個(gè)人都做好了,全班同學(xué)都會(huì)解放的。
通過(guò)這一年的工作學(xué)習(xí),我收獲了很多,提高了很多,基于大家的盡心幫助,使我能博采眾家之長(zhǎng),合理的運(yùn)用到自己的班級(jí),形成具有自己特色的班級(jí)。大家的無(wú)私幫助和大力支持使我少走了很多彎路,甚至不走彎路,我在受益中成長(zhǎng)著,也成熟著,正所謂“壓力使我成長(zhǎng),責(zé)任使我成熟!钡瑫r(shí)也感受到了自己的不足。比如在對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生時(shí),有時(shí)會(huì)控制不好自己的情緒、在班級(jí)管理上還存在很多問(wèn)題、遇到事情不夠沉穩(wěn)等。回顧已經(jīng)過(guò)去的一年,展望新的一年,我的班主任工作任重而道遠(yuǎn),但我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下,不斷地完善自我,挑戰(zhàn)自我,提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,端正自己的工作態(tài)度,盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。帶好這個(gè)班,不辜負(fù)大家對(duì)我的期望!
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇15
一、熱愛(ài)學(xué)生,深入了解學(xué)生情況
本人為13機(jī)電1班班主任,機(jī)電一班是對(duì)接海運(yùn)學(xué)院的3+2.本班共有37名學(xué)生,12名住宿生,25名跑校生,3名單親學(xué)生,要想引導(dǎo)學(xué)生向全面發(fā)展,克服缺點(diǎn)。首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況 和原有知識(shí)水平,了解他們的興趣愛(ài)好,性格特點(diǎn)和家庭情況,然后加以分析,綜合考慮引導(dǎo)。
二、實(shí)施班級(jí)管理,形成良好的班風(fēng)
1、制訂班主任工作計(jì)劃,加強(qiáng)工作計(jì)劃性
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求,聯(lián)系本班實(shí)際,定好這一學(xué)期工作計(jì)劃,然后每周要有具體的計(jì)劃,計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確,措施具體、切實(shí)可行,且每天做好記錄。
2、培養(yǎng)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。
班級(jí)的發(fā)展,一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成,前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要,新生入學(xué)后第一學(xué)年,一定要抓住這一關(guān)鍵期,制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際,能為同學(xué)所接受,有一定鼓舞作用,而且學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。
11月份本班出現(xiàn)了“倒尿”事件,為此,召開(kāi)了以團(tuán)結(jié)為主題的班會(huì),讓倒尿的學(xué)生公開(kāi)檢討,同時(shí)讓被倒尿?qū)W生表示寬容,最后讓每位學(xué)生發(fā)表感想———怎樣才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)?偨Y(jié),多溝通交流,最重要的是寬容。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到哪些是為人該做;哪些是為人不該做的,教會(huì)了學(xué)生們?yōu)槿艘幸活w包容的心,包容是一種能力。
3、精心組織和開(kāi)展集體活動(dòng),培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。
體育活動(dòng)是最能體現(xiàn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的活動(dòng)。班主任必須精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生獲得成績(jī),增加自信的同時(shí)還凝聚了班級(jí)的團(tuán)結(jié)力。10月份的“三跳比賽”中的集體8字、雙環(huán);11月份的“拔河比賽”,每個(gè)學(xué)生都很賣力地去為了班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù);12月份的“合唱比賽”中有二重唱,每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真地記技巧,都需要學(xué)生們的默契、團(tuán)結(jié)之心來(lái)完成比賽,每次比賽都有每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)的團(tuán)結(jié)之心,這幾次比賽使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這個(gè)班是一個(gè)團(tuán)體,使得學(xué)生們變得更融洽、更和諧。
4、因材施教
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。把學(xué)生的精力引導(dǎo)到好的地方。讓調(diào)皮的孩子多參加體育比賽的活動(dòng)。讓愛(ài)寫(xiě)的學(xué)生布置教室,板報(bào)等事宜。讓學(xué)生體會(huì)中專學(xué)生的樂(lè)趣!
5、要形成正確輿論,樹(shù)立良好班風(fēng),抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。
日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn),形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí),會(huì)受到批評(píng),抵制,幫助,形成一種風(fēng)氣。本學(xué)期實(shí)行了班級(jí)量化管理制度,針對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的德育加減分措施。校服校卡、課堂紀(jì)律,環(huán)境衛(wèi)生,出勤記錄,學(xué)習(xí)情況,輪值制度,日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比,在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督,促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
6、樹(shù)立班級(jí)榜樣
學(xué)生必須樹(shù)立榜樣,接近期末組織學(xué)生評(píng)選勞動(dòng)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵。讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。多學(xué)習(xí)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn)。
7、建立家庭學(xué)校的合作體制
學(xué)生的個(gè)體發(fā)展離不開(kāi)家庭和學(xué)校的溝通合作。針對(duì)班級(jí)上比較棘手的學(xué)生個(gè)體,必須班主任與家長(zhǎng)的溝通合作,解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題,本學(xué)期本班有6名學(xué)生的家長(zhǎng)座談!學(xué)生身上的問(wèn)題不會(huì)很快改好,還會(huì)是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。
8、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分,包括班級(jí)環(huán)境的布置,班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展等。
。1)環(huán)境的潛移默化
。2)主題班會(huì)是統(tǒng)一班級(jí)目標(biāo)的重要途徑和方法。
在以后的工作中我一定會(huì)更加的努力工作,讓學(xué)生在思想上有所進(jìn)步,形成良好的習(xí)慣。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇16
緊張、忙碌的20xx學(xué)年度的班主任工作即將結(jié)束。回顧本學(xué)期的工作既有工作的煩累,當(dāng)然也增加了工作的能力,現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況
本學(xué)期,我所任的2。10班在原有學(xué)員的基礎(chǔ)上又新近了五名學(xué)生,班主任工作又增加了難度。
二、具體管理措施
本學(xué)期,在班級(jí)管理上,因?qū)W校抓的嚴(yán),所以落實(shí)到班里,要求做好學(xué)生思想工作。在規(guī)定時(shí)間到校,嚴(yán)禁學(xué)生上可趴桌子,抓好學(xué)習(xí),做好差生轉(zhuǎn)化,確保尖子生保持急步上升,所以給班主任工作帶來(lái)很大難度。
。ㄒ唬┳コR(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào),都主動(dòng)自覺(jué)去做,贏得任課老師的好評(píng)。
。ǘ┻x拔班干部
班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí),我遵循三個(gè)原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),班干部,一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們班班委會(huì)、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范作用。
。ㄈ⿲(shí)行能級(jí)管理
我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的,并且分工負(fù)責(zé)。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待,共同決策,使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理,班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理,既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。
(四)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在班級(jí)團(tuán)結(jié)上,本學(xué)期為了培養(yǎng)“向心”的班集體,我讓學(xué)生互幫互助,在學(xué)習(xí)上,生活上讓班干部起帶頭作用,形成以班主任,班干部為核心的團(tuán)結(jié)友愛(ài),我們都是一家人的班集體。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
(五)個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合
班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),如在班級(jí)活動(dòng)中,象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水,拾到東西主動(dòng)上繳,積極參加校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等,都及時(shí)表?yè)P(yáng),使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表?yè)P(yáng),久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感,缺乏自信心的同學(xué),從拾自信,使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。
。┌l(fā)揮主題班會(huì)的教育作用
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。本學(xué)期我校組織多次班會(huì)活動(dòng),對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起了重要作用。
三、工作中的不足之處
初二年級(jí),正是初中思想浮躁期。個(gè)性發(fā)展,使學(xué)生的思想工作很難抓,班主任工作難免出現(xiàn)疏漏,個(gè)別學(xué)生的思想不合乎現(xiàn)代中學(xué)生的發(fā)展。在本校重大學(xué)生傷人事故的影響下,更給班主任工作敲響警鐘。做好學(xué)生健康思想發(fā)展尤為重要,讓學(xué)生保持積極,健康的品德已成了本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn),也因此倍感身上肩負(fù)的很重的擔(dān)子。
四、今后的努力方向
1、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
2、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(zhǎng)的支持和配合,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
總之,在本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,在感慨頗多的情況下,我只能做如上總結(jié),也是為了以后更好的工作。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇17
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的班級(jí)工作,充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn),下面重點(diǎn)圍繞幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、扎扎實(shí)實(shí)抓好班級(jí)管理常規(guī)工作。
一是組建了一支比較得力的學(xué)生干部,由于這些學(xué)生干部由群眾評(píng)議,有一定的群眾基礎(chǔ),因此工作有魂力,有威信,能得到大多數(shù)同學(xué)的信任,在日常生活中,大多數(shù)同學(xué)能服從班干部的管理。
二、是堅(jiān)持了每周一次的主題班會(huì)。都安排了一次主題班會(huì),每次都有明確的主題,主持人和發(fā)言人,期初大家就心中有數(shù),不盲目,不匆忙做到有計(jì)劃,也有實(shí)效,每次的主題班會(huì)對(duì)大家的心靈是一種震憾,思想是一種提煉,認(rèn)識(shí)是一種升華。
三、是堅(jiān)持每周日晚修班干部的例會(huì)制度,老師根據(jù)值日情況記載,結(jié)合自己的觀察進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn),提出要求,對(duì)下周的工作有布置、有安排。之間從末間斷。
四、是堅(jiān)持每天六到崗。即早起到崗,三餐飯后到崗,早操到崗,課外活動(dòng)到崗,晚睡午睡到崗,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,處理問(wèn)題,也為當(dāng)天的晚講積累。
本學(xué)期我們班著重抓學(xué)生禮儀,就業(yè)培訓(xùn)方向,在學(xué)期初讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)歷,上網(wǎng)搜集和專業(yè)有關(guān)的招聘信息。同時(shí),還展開(kāi)了開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富,貼近學(xué)生,貼近生活,具有本班特色課前三分鐘演講,要求是人人上臺(tái),個(gè)個(gè)發(fā)言,使黑板前面的這方講臺(tái),成為師生交流的平臺(tái),情感互動(dòng)的舞臺(tái),成為學(xué)生觀察生活和分析生活的嘹望臺(tái),展示自我的擂臺(tái)。事實(shí)上,在這樣形式的活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中敢于敞開(kāi)心扉說(shuō)真話,有的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟,有的暢談生活中的發(fā)現(xiàn)和感受,有的抨擊班上的歪風(fēng)邪氣,有的表?yè)P(yáng)新人新事,有的提出合理化的要求和建議,最終,膽小的同學(xué)敢在臺(tái)上發(fā)言了,整體班風(fēng)收到了較好的效果。
五、身體力行,耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的工作。
身教重于言教和學(xué)生在一起,我總能身體力行,做學(xué)生的表率,班上的事情,事無(wú)大小我都親自過(guò)問(wèn),學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)與學(xué)生一起完成,總是用自已無(wú)聲的行動(dòng)去感化每一個(gè)學(xué)生,打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,收到了潛移默化的效果。
理解需要溝通,在班級(jí)工作上,我總是與學(xué)生交朋友,找學(xué)生談心,只有溝通,交流才無(wú)障礙,學(xué)生才樂(lè)意上你的課,聽(tīng)你的調(diào)度,才能構(gòu)建好的師生關(guān)系,收到&“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲&”的效果,本期利用課余時(shí)間,我同全班70%以上的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通,尤其是是對(duì)調(diào)皮學(xué)生。如男生中的某些同學(xué)幾乎是每周喚醒他們的良知,從而產(chǎn)生心靈的共鳴。溝通中我極少打罵學(xué)生,因?yàn)槲颐靼状蛄R是解決不了問(wèn)題的,反而,因一時(shí)的意氣用事自找麻煩也有可能。
轉(zhuǎn)化的力量在于愛(ài),班級(jí)工作中我能關(guān)愛(ài)學(xué)生,班上有同學(xué)生病,只要知道我都我去問(wèn)個(gè)明白,黃小瓊同學(xué)周末生病,我送他去看醫(yī)生,與他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。雖然學(xué)校規(guī)定班主任每個(gè)值日的晚上都要到宿舍巡查一遍,但我只要得空,都會(huì)到學(xué)生宿舍里與學(xué)生們聊天,我相信,與學(xué)生們多溝通,會(huì)讓師生彼此更加信任。
六、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生有厭學(xué)情緒。
2、極個(gè)別學(xué)生有早戀、打游戲、去網(wǎng)吧上網(wǎng)現(xiàn)象。
3、單親家庭、父母離異家庭、留守家庭的學(xué)生叛逆情緒重,容易出問(wèn)題。
今后工作重點(diǎn):
1、重視中等生,中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),作為班主任,應(yīng)該重視他們,調(diào)動(dòng)他們的積極因素。
2、建立一套競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制:人人要有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)。
3、提高自身素質(zhì),塑造自身形象,贏得學(xué)生依賴。
4、狠抓倆頭。重點(diǎn)學(xué)生實(shí)行每日向我匯報(bào)制度。每周和其家長(zhǎng)通一次電話或見(jiàn)一次面。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),做好指導(dǎo)工作計(jì)劃。如超級(jí)學(xué)習(xí)法、五步學(xué)習(xí)法
盡管我清楚的看到一年后的結(jié)果,但我依然會(huì)做好自己的本職工作,弱者總是為自己找借口,強(qiáng)者只是盡力的去尋找解決問(wèn)題的辦法。無(wú)病呻吟只會(huì)引起別人更多的反感。
也許最后的結(jié)果不一定令人滿意。但自己畢竟付出了。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇18
時(shí)間飛逝,晃眼間,歲月的年輪已經(jīng)在我中職技校教育的車轍上走了5年。在我心中,教育依舊是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),而班主任工作就是光輝事業(yè)中溫暖而明亮的領(lǐng)域,它照亮著我的人生,使我對(duì)教育事業(yè)更加堅(jiān)定!
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處主任給了我機(jī)會(huì),讓我有幸地參加了第六期中職骨干班主任培訓(xùn)。在這短短的5天,我聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默,打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾,為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法;感謝廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心,為我們提供了豐富的專題報(bào)告,同時(shí)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),讓我們學(xué)員能夠開(kāi)展交流活動(dòng)和專題研討,擴(kuò)大了交流面,加強(qiáng)了研究能力的培養(yǎng),為我們的成長(zhǎng)提供了有力的指導(dǎo)與幫助。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié):
一、問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)
目前中職學(xué)校德育發(fā)展背景下,終身學(xué)習(xí),智慧與研究結(jié)合,專業(yè)化和個(gè)性化的班主任發(fā)展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳琦教授《中職學(xué)校德育發(fā)展背景下的班主任專業(yè)成長(zhǎng)》,廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心主任汪永智書(shū)記《做富有教育智慧的中職班主任工作》,廣東技術(shù)師范學(xué)院社科部主任張輝教授《中職班主任工作基本規(guī)范及素質(zhì)養(yǎng)成》,廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院陶紅教授《中職生常見(jiàn)心理問(wèn)題的分析與疏導(dǎo)》,順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校林家祥校長(zhǎng)《德育校長(zhǎng)視角下:中職骨干班主任工作定位及實(shí)踐——以順德陳村職校為例》,廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉衛(wèi)東副校長(zhǎng)《做個(gè)幸福的班主任——中職學(xué)校班主任工作壓力的調(diào)適與專業(yè)成長(zhǎng)》等,他們通過(guò)不同的角度,廣闊的視野,闡釋著班主任的成長(zhǎng)風(fēng)雨路。
問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái),要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任,就必須不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下,學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,問(wèn)題五花八門(mén),層出不窮。如果教師只用簡(jiǎn)單地說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷,甚至對(duì)牛彈琴的,班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬;就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí),精深專業(yè)知識(shí),完善教育思想與方法,豐富文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西,最終形成正確的世界觀,學(xué)生觀,教育觀,做一個(gè)幸福、智慧的班主任。
二、愛(ài)到深處無(wú)怨尤,情到濃時(shí)方知苦
在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、專家的報(bào)告后,我們聆聽(tīng)了優(yōu)秀同行們的專題:惠州商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校黃潔瑜老師《班級(jí)因活動(dòng)而凝聚》和廣東省中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師《素材型班主任》
這讓我看到了僅有3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃老師的碩果累累和老一批長(zhǎng)達(dá)20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作,多少人報(bào)苦怨累的班主任工作,在這兩位老師身上,看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育責(zé)任感、使命感和自覺(jué)感悟以及對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛(ài)?吹剿麄?yōu)閷W(xué)生量身定做的教案,看到他們?yōu)閷W(xué)生專門(mén)主持的班會(huì)活動(dòng),看到他們一天6次下班的記錄,如此之詳細(xì)又如此之細(xì)膩與溫馨,他們的專題在我心靈激蕩,引發(fā)了心靈共鳴,我們深深地感到慚愧,慚愧自己缺乏耐心,慚愧自己沒(méi)有研究與總結(jié),沉淀與積累。
我們都知道,要愛(ài)孩子,知道愛(ài)是教育的靈魂,但是什么是愛(ài),怎么愛(ài),他們兩者從行動(dòng)上和理論上給了我們答案:“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。讓我們明白:“如同泉眼般,給予脈脈流淌,源自內(nèi)心的愛(ài)”,付出不是一種張揚(yáng),一種炫耀;真正的關(guān)愛(ài)既是品格,又是修養(yǎng)。智慧源于真愛(ài),真愛(ài)觸動(dòng)心靈,愛(ài)的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)!落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。愛(ài)到深處無(wú)怨尤,情到濃時(shí)方知苦啊!
三、孤雁不飲啄,飛鳴思念群
在專題與報(bào)告后,在專家、學(xué)者的帶領(lǐng)下,組建了班主任工作論壇,我們分組交流,共同討論,不斷去濃縮我們的實(shí)踐,研討了八大專題:
(1)中職學(xué)校班級(jí)常規(guī)管理與創(chuàng)新
(2)中職學(xué)生日常行為規(guī)范與突發(fā)事件的預(yù)防與處理
(3)中職學(xué)生自信心重建與問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化
(4)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
(5)班級(jí)特色文化建設(shè)和道德創(chuàng)新
(6)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與精神的培養(yǎng)
(7)班主任在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的定位
(8)骨干班主任成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展。
通過(guò)研討,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻理解:“反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道;播撒愛(ài)心,用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生是精髓;不放棄,不拋棄地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是原則,班主任工作要用心,要有耐心和持之以恒的心”!鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),既要自身修養(yǎng),也要感染別人,既要苦干實(shí)干,也要智慧才干,既要制度手段,也要靈活應(yīng)變。”
“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。”“感動(dòng)不到自己的班會(huì),就別想感動(dòng)學(xué)生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來(lái)的箴言,依舊繞梁,不斷地扣打心扉,如醍醐灌頂般地豁然開(kāi)朗。
通過(guò)這次交流,我們彼此交換了自己的意見(jiàn),共同分析,共同討論。雖然時(shí)間不多,但是意義深遠(yuǎn),讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境,學(xué)生狀況,特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈,同時(shí)交換了各自的經(jīng)驗(yàn),特別是具體的,針對(duì)性的問(wèn)題,進(jìn)行分析、商討與總結(jié),“他山之石,可以攻玉”“孤雁不飲啄,飛鳴思念群”。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),在今后職業(yè)教育旅途上,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿足于現(xiàn)狀,要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特管理風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法,為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
在此感謝廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心提供了平臺(tái),感謝珠海理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供了機(jī)會(huì)。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇19
這學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持幫助下,我較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)管理工作,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、思想認(rèn)識(shí)
堅(jiān)持正確的政治方向,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,全面貫徹黨的教育方針政策。愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)智力障礙兒童、尊重他們、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真記錄,及時(shí)反饋,努力提高自己的思想覺(jué)悟,不斷完善自我,爭(zhēng)取讓每一個(gè)殘疾孩子都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。我們的孩子智力低下,給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了不便,他們比正常孩子更需要愛(ài),需要理解和關(guān)注,特教教師肩負(fù)的責(zé)任更大,我們不僅要“為人師”,更要“為人母”,有人曾說(shuō):“你們真是一群高級(jí)保姆”。對(duì)于這樣的話,這樣的理解,我并不自卑、難過(guò),反而更加堅(jiān)定了我對(duì)特教的信念和愿望,以五心(愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心、慈母心)獻(xiàn)給殘疾孩子。[nextpage]
二、教學(xué)工作
工作中,我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢,順利完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)期初,我積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱,并根據(jù)個(gè)體生的特點(diǎn),編寫(xiě)出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃,以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo),把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前,我積極鉆研教材、教法、學(xué)法,結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上,本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,積極采用啟發(fā)式、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法,培養(yǎng)了智力障礙兒童的自學(xué)能力,拓寬了他們的思路,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維;此外,本人還以新課標(biāo)提出的:“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。通過(guò)改革,轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色,課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量,在校公開(kāi)課比賽中得到領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的肯定。課外積極反思教學(xué),認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)隨筆,通過(guò)總結(jié)得失,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
三、班主任工作
作為一名班主任,我“用心牽著殘孩的手;用心去品評(píng)殘疾孩童;傾注一片真情,愛(ài)心奉獻(xiàn)”。班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位,班級(jí)管理水平的高低,對(duì)智力障礙兒童健康全面的發(fā)展,對(duì)他們的素質(zhì)教育起著重要作用。在班主任工作中,我首先抓好班級(jí)管理,讓學(xué)生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),并健康的成長(zhǎng)。再次要求全班同學(xué)參加班級(jí)日常管理,形成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。最后我對(duì)學(xué)生在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣,伸張正義,制止錯(cuò)誤思想的良好班風(fēng)。
四、其它工作
1、《山西特教》我校?恼掌占庉嫻ぷ。10月初受《山西特教》負(fù)責(zé)同志委托,搜集我校的有關(guān)圖片記載的工作,成功上傳完成了我校?墓ぷ。為我校在全省的宣傳有了質(zhì)的飛躍。
2、博客、論壇、qq群的廣開(kāi)言路。充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的快速反饋,逐步拉近我校與全國(guó)、全省同行的差距,我創(chuàng)建了山西特教qq群,協(xié)同我校的孫鵬娟老師在博客、論壇、qq群上發(fā)布我校動(dòng)態(tài),積極發(fā)貼、回復(fù),了解外界的發(fā)展,也讓外界了解了我們,與全國(guó)同仁真正同行,無(wú)限暢快。
3、開(kāi)辟手工教育新天地。暑假期間,我通過(guò)多方努力,學(xué)會(huì)了絲網(wǎng)花的制作方法,將這一成果成功地在我校傳播,目前在我的帶領(lǐng)下,各位老師自主創(chuàng)新,絲網(wǎng)花的制作上了一個(gè)新的臺(tái)階,已有4名學(xué)生也學(xué)會(huì)了制作的簡(jiǎn)單流程,我們制作的牡丹、木棉、郁金香、山茶花、康乃馨等等受到了人們的贊譽(yù),同時(shí)美化了我們的生活。
4、積極申請(qǐng)彩票公益金助學(xué),為殘疾兒童排憂解難。本學(xué)期積極與市殘聯(lián)聯(lián)系,為我校的貧困殘疾兒童申請(qǐng)彩票公益金助學(xué),替殘疾兒童及家庭排憂解難。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇20
今年9月有幸成為了一名中職老師,懷揣著興奮的情緒來(lái)到學(xué)校報(bào)到。來(lái)到學(xué)校被安排的第一件任務(wù)不是教學(xué),而是讓我?guī)б粋(gè)班的班主任,就這樣在興奮的勁頭中我被安排擔(dān)任電子(3+2)2班的班主任,在教學(xué)之外,我開(kāi)始了班級(jí)管理工作,這過(guò)程中收獲頗豐、感慨良多,下面就是我上學(xué)期的班主任工作總結(jié):
一、提高思想認(rèn)識(shí),深抓德育工作
在沒(méi)有當(dāng)老師之前對(duì)于目前的學(xué)生心理狀況不太了解,特別是中職學(xué)生更是了解甚少。當(dāng)我作為班主任跟中職學(xué)生接觸后,可謂很多事情改變了我的認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)都是中考的“失敗者”,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),自制能力差,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大興趣,行為舉止方面較弱等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都擺在了面前,于是在班主任工作中我將以學(xué)生的德育工作作為突破口,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和綜合素質(zhì)。
1.構(gòu)建班級(jí)文化。在平常的班級(jí)管理工作中,我制定了《班級(jí)管理制度》一項(xiàng),還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。首先讓學(xué)生在思想上明白學(xué)校班級(jí)都是一個(gè)集體組織,需要我們遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,當(dāng)然就靠管理制度是無(wú)法扭轉(zhuǎn)他們思想上的松懈和學(xué)習(xí)態(tài)度的,于是我不定期召開(kāi)了10來(lái)次主題班會(huì),根據(jù)班級(jí)不同時(shí)期學(xué)生心態(tài)的變化,制定主題,讓學(xué)生全程參與其中,對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題建言獻(xiàn)策,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人,讓他們有一種親身參與感;其次,我每天早上在班級(jí)微信群里發(fā)送一篇心里雞湯類的文章,營(yíng)造良好的文化氛圍,每周一早自習(xí)選一位學(xué)生代表上臺(tái)演講一個(gè)自身發(fā)生的班級(jí)故事,提升大家的主人翁意識(shí);再次,鼓勵(lì)大家在班級(jí)中建立各種學(xué)習(xí)愛(ài)好興趣小組,好讓大家參與到學(xué)校的社團(tuán)中,發(fā)展個(gè)人愛(ài)好,提升交往能力。
2.注重寢室管理工作。寢室是學(xué)生們的一個(gè)小家,讓大家認(rèn)識(shí)到要為這個(gè)小家服務(wù),付出自己的努力。首先建立值日制度,讓學(xué)生將寢室衛(wèi)生做好,有一個(gè)良好的居住環(huán)境;其次,讓大家互相關(guān)心愛(ài)戴,在學(xué)校中寢室的舍友就是自己的家人,要互相照顧,互相關(guān)心;通過(guò)寢室文化提升同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好。經(jīng)過(guò)我工作中了解到,我們班學(xué)生興趣愛(ài)好狹隘,同時(shí)不太健康,基本上都是愛(ài)好各種手機(jī)游戲,針對(duì)這一問(wèn)題,我先后組織了4次班級(jí)文化交流活動(dòng),同時(shí)鼓勵(lì)大家課后走出去,參與到體育鍛煉活動(dòng)中,還向大家介紹所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和日后的就業(yè)方向,提高大家多所學(xué)專業(yè)的興趣,讓大家真正將精力放到學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),讓學(xué)生自主管理。
在班級(jí)管理工作中師生交流是非常重要的,要深入了解學(xué)生的想法。在班主任工作中,我淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互接納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)中,我不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說(shuō)教,而是理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。
在平常的班級(jí)管理中,我非常注重學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。我引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。在這過(guò)程中我也做到“減政放權(quán)”,把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。我通過(guò)學(xué)生自主管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理和自身的能力。
三、注重自身示范帶頭,以行動(dòng)引導(dǎo)。
教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)關(guān)!毙氯雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一個(gè)表情,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形中會(huì)成為同學(xué)的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的去影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,我自己先做到。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我班學(xué)生大多數(shù)都能做到講衛(wèi)生不遲到,講文明守紀(jì)律,班級(jí)班風(fēng)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在得到極大改善。
上學(xué)期的班主任工作,讓我收獲滿滿,通過(guò)以上幾個(gè)方面的工作,班級(jí)班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提高,學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。但在改變的背后也有許多欠缺和不足,亟待我這個(gè)新手不斷學(xué)習(xí)改進(jìn),所以在往后的班主任公眾,我將不斷努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、取長(zhǎng)補(bǔ)短、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),多向領(lǐng)導(dǎo)、老班主任請(qǐng)教,爭(zhēng)取在班主任工作中有更大的突破,取得更好地成績(jī),為學(xué)生打造更好地學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇21
時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過(guò)去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,及其課任老師的共同協(xié)作努力下,我班在多方面取得了可喜的成績(jī)。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn),也很欣慰.就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào):
第一,走近學(xué)生,了解班級(jí)情況,樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話,了解家庭,學(xué)習(xí),生活,品格等.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后,確立了自己的管理思路。這為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
第二,努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。“近朱者赤,近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先,在本學(xué)期中旬,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè),增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái),把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。
第三,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)!皩W(xué)習(xí)不好是次品,品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心,也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力,也做了大量的努力。首先,我特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間,我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。
第四,加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)的中流砥柱,更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),幫助小班委樹(shù)立威信;其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在各方面的積極配合下,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,班級(jí)特色也將日益形成。我相信,用我有限的能力以無(wú)限的熱情,做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇22
特殊學(xué)校的聾啞學(xué)生是一個(gè)特殊群體,由于這部分學(xué)生在聽(tīng)力和語(yǔ)言方面存在著障礙,給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難,而且由于自身缺陷,加之受到社會(huì)和家庭一些不良因素的影響,聾生易出現(xiàn)諸多心理問(wèn)題。作為班主任,我在教育實(shí)踐中碰到學(xué)生的諸多心理問(wèn)題,感覺(jué)迫切需要懂得對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)——青春發(fā)育期的聾生渴望獨(dú)立,希望得到人格的尊重,而他們膚淺的知識(shí)和閱歷又難于分辨出身邊的是與非,缺乏獨(dú)立解決矛盾的能力,他們常為父母、老師一點(diǎn)小小批評(píng)或指責(zé)而感到心理難于承受,或離家、離校出走、抽煙、喝酒或以損壞東西、圖報(bào)復(fù)來(lái)發(fā)泄心中不滿。對(duì)于這些學(xué)生如不及時(shí)引導(dǎo)容易走向歧途。
一、了解聾生存在心理問(wèn)題是心理疏導(dǎo)的前提
當(dāng)前中學(xué)聾生中存在的心理問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
性格品質(zhì)方面:情緒不穩(wěn)定,心胸窄小、自私、自卑、多疑、急躁、任性、孤僻、冷漠、不合群、偏激、盲目等。
心理能力方面:認(rèn)知能力低、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難,不能將自我正確定位,看問(wèn)題片面,合作能力差,人際關(guān)系難協(xié)調(diào)、自控能力差、辨別能力不強(qiáng),易受他人利用、引誘,情緒調(diào)適能力不強(qiáng),難以融入社會(huì)等等。
心理動(dòng)力方面:興趣不廣、需要層次低、目標(biāo)不明,精力不足,萎靡不振、上進(jìn)心不強(qiáng),內(nèi)在動(dòng)力缺乏。心理健康狀態(tài)與同齡正常人比較,顯得幼稚。
以上問(wèn)題在不同個(gè)體反映出不同程度的不健康因素,其比例(左右)比正常青少年(左右)大得多。
二、不健康心理的成因分析
(一)家長(zhǎng)不良心理的影響
1、溺愛(ài)心理。有些家長(zhǎng)看到孩子成了殘疾人,覺(jué)得很對(duì)不起孩子,便溺愛(ài)孩子,但由于不能和孩子溝通情感,只知道從物質(zhì)上滿足孩子的要求,對(duì)孩子要什么給什么,放任、遷就孩子,導(dǎo)致孩子驕傲、自大、自私心理,當(dāng)欲望得不到滿足時(shí),小偷小摸就隨之而來(lái)。
2、放任心理。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是殘疾人,給自己造成負(fù)擔(dān),便對(duì)孩子放任自流,結(jié)果很容易造成孩子的自卑心理、情感貧乏、對(duì)人不信任等一系列心理問(wèn)題。
3、動(dòng)蕩心理。溺愛(ài)偶加以教育,由放任而施行粗暴懲罰,易導(dǎo)致逆反心理。不少家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅,文化層次不高,隨著聾兒的成長(zhǎng),溝通越來(lái)越困難,越來(lái)越難滿足孩子的各種需要。家庭教育跟不上這一普遍現(xiàn)象,讓孩子在許多具體事情中失去心靈疏導(dǎo)的時(shí)機(jī),這對(duì)聾孩很重要,因?yàn)樵诰唧w環(huán)境中得到指導(dǎo),更便于他們領(lǐng)會(huì)、糾正,效果會(huì)更好。
。ǘ⿲W(xué)校因素
為了聾生安全起見(jiàn),聾校多采用封閉式管理,使聾生交往范圍縮小,對(duì)社會(huì)和人情事的認(rèn)知度相對(duì)較低,容易形成偏頗認(rèn)識(shí)。其次,對(duì)聾生的教育手段傳統(tǒng)、單調(diào),聾生只知其然,而不知其所以然,很少學(xué)校定期對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行分析、資詢和指導(dǎo)。
(三)社會(huì)因素
在社會(huì)上,聾人得不到應(yīng)有的尊重,普遍遭受歧視和不公正的待遇,表現(xiàn)在:
1、難找工作,既使找到了,也是苦、臟、累的工作,并且收入菲薄。
2、難找對(duì)象,不愿娶嫁聾啞人;
3、難受到重視,而往往是嘲笑、可施舍的對(duì)象,這造成他們心理的失衡,產(chǎn)生不滿、怨恨、懷疑并否定一切和敵對(duì)的心理。
三、中學(xué)聾生班主任進(jìn)行心理疏導(dǎo)的幾個(gè)方面
(一)班主任要努力創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍
研究證明:某一個(gè)體心理健康與否,與該個(gè)體所處的心理環(huán)境,某一社會(huì)團(tuán)體(或某一群體)的人際關(guān)系,即人與人之間的互動(dòng)帶來(lái)的影響具有直接或間接的關(guān)系。也就是說(shuō),個(gè)體心理狀態(tài)受制于整體,個(gè)體水平受制于整體水平。實(shí)踐證明,一個(gè)長(zhǎng)期生活在他熱愛(ài)的集體中的聾生,他的心態(tài)是積極的,他的情緒是穩(wěn)定的,他會(huì)帶著輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)、生活,在集體中他會(huì)最大限度的發(fā)揮著自己的作用,而相反聾生在自己的集體經(jīng)常遭到白眼、被歧視、孤立在老師和同學(xué)那里經(jīng)常感受的是不信任的眼光,時(shí)間長(zhǎng)久,他的心理會(huì)被扭曲,不僅自身難于完成學(xué)習(xí)任務(wù),也會(huì)為班級(jí)正常的教學(xué)秩序帶來(lái)嚴(yán)重干擾。因此,班主任應(yīng)在班級(jí)努力創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍。班主任應(yīng)端正教育思想,明確辦學(xué)宗旨“一切為殘疾孩子的生存奠基”,教學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)做人,做一個(gè)有能力生存的人,讓他學(xué)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能;應(yīng)著眼于教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展,改革教育教學(xué)方法,融洽師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,建立和諧的師生關(guān)系。
。ǘ┌嘀魅我P(guān)心、理解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,讓學(xué)生喜歡
入學(xué)前的聾生得到父母,親人的愛(ài),入學(xué)后的班主任及任課老師、同學(xué)就成為他們生活中最近親的人物,聾生自然把愛(ài)轉(zhuǎn)移到教師身上。親其師而信其道,對(duì)于青春期的聾生,班主任真誠(chéng)的信任和理解會(huì)使學(xué)生感到一種人格和尊重,他們會(huì)主動(dòng)向教師敞開(kāi)心扉,向老師訴說(shuō)自己心中的秘密。成為他們傾訴的對(duì)象,才能走進(jìn)他們的心靈。情通則理達(dá)。情通,是心育的前提,情通,心育才更有成效。這種建立在平等師生關(guān)系上的愛(ài),能幫助班主任隨時(shí)了解學(xué)生的心靈,從而及時(shí)幫助聾生排除心理上的障礙。而與此相反的是如果我們的教師對(duì)學(xué)生帶著厭惡之感,成天對(duì)他們虎著臉,那么學(xué)生每天都會(huì)面臨新的苦惱,特別是差生在老師的眼里是包袱、負(fù)擔(dān),師生間就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的情感障礙,形成心理上的鴻溝難以填平。
(三)對(duì)癥下藥,進(jìn)行心理疏導(dǎo)
1、開(kāi)展良好的集體活動(dòng)是對(duì)聾生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一。
良好的集體活動(dòng)是富有感染力和教育力的課堂。它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙,相互溝通;它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛在的積極影響;同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。針對(duì)一部分學(xué)生以自我為中心,冷漠、自私的心理,我先后開(kāi)展多次“身邊的故事”活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)感人的故事,讓學(xué)生共同參與班規(guī)的確定等。在活動(dòng)中,由于這部分學(xué)生受到個(gè)別的照顧,他們受到感染后,開(kāi)始變得熱情,開(kāi)始注意團(tuán)結(jié),開(kāi)始互幫互助,整個(gè)班集體開(kāi)始變得積極而溫暖。
2、在班級(jí)中建立“聊天角”、“發(fā)泄角”等。
學(xué)生在“閑聊”中不經(jīng)意地談出自己的苦惱、憂傷、憤怒等,班主任可從中了解學(xué)生內(nèi)心深處的苦悶、焦慮等。在“聊天角”,不分師生、男女,大家都是朋友,彼此平等,真誠(chéng)相待。學(xué)生在聊天角除了可以傾訴自己的煩惱外,還可以相互幫助、相互接納、相互建議。這樣就會(huì)營(yíng)造出一種和諧、民主、寬松、自由的談話環(huán)境,使學(xué)生自然而然地敞開(kāi)心扉。發(fā)泄角里可設(shè)置沙袋、跑道、橡皮人、紙筆等發(fā)泄工具。學(xué)生在發(fā)泄角可以對(duì)發(fā)泄工具采取砸、摔、涂、畫(huà)等方式,也可拼命運(yùn)動(dòng)、大喊大叫等。發(fā)泄是一種物理排解法,適合攻擊性強(qiáng)、性格內(nèi)向的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在發(fā)泄角充分宣泄了。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇23
半年的實(shí)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,一晃眼,我的班主任實(shí)習(xí)生活就已經(jīng)結(jié)束了。這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在這段時(shí)期里,我以一個(gè)班主任的身份管理著xx班級(jí),在這個(gè)管理的過(guò)程中,我學(xué)到了很多以前作為一名教師無(wú)法學(xué)到的東西,也有了很大的成長(zhǎng)和進(jìn)步。更主要的是我嘗試著更加深層次的去了解學(xué)生們,讓我更能體會(huì)到學(xué)生們的難處和感受,也讓我和學(xué)生們之間的關(guān)系更進(jìn)了一步。接下來(lái),就是我在這半年的實(shí)習(xí)期里,作為一名xx班班主任的工作總結(jié)。
一、課堂講究方法
我除了擔(dān)任xx班的班主任,我還擔(dān)任了xx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。所以對(duì)于xx班的數(shù)學(xué)成績(jī)我也十分的在意。至少作為一名班主任,我不能讓我自己所教的一門(mén)功課成績(jī)太難看。所以,在實(shí)習(xí)期里,我轉(zhuǎn)變了我以往在課堂上的講課方法。因?yàn)槲乙酝氖谡n風(fēng)格就是只顧著自己在講臺(tái)上講,毫無(wú)生趣可言,所以我的課堂也總是陷入一片死氣沉沉的狀態(tài)。而在這段時(shí)期里,我就大大增加了和同學(xué)們之間的互動(dòng)性,讓同學(xué)們積極參與到我的課堂中,效果也有了顯著提高。
二、管理講究方式
在這個(gè)實(shí)習(xí)階段,我做的更多是管理層面上的工作。學(xué)生們的班級(jí)紀(jì)律管理,學(xué)生們的日常宿舍生活管理,學(xué)生們的出勤管理,還有學(xué)生們的思想教育工作,和他們家長(zhǎng)的溝通交流工作,等等這些繁雜的工作都需要我去處理和認(rèn)真對(duì)待。一個(gè)班主任一天的時(shí)間都在忙忙碌碌中度過(guò)了。所以,在實(shí)習(xí)期間,我就在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和不斷的調(diào)整班級(jí)管理制度,終于找了一個(gè)適合我們班級(jí)管理的方式,大大的提高了我的工作效率。
不管在這半年里,我所帶的班級(jí)獲得了怎樣的成績(jī),我都問(wèn)心無(wú)愧。因?yàn)槲抑雷约涸谶@半年的實(shí)習(xí)期里付出了多少努力和汗水,也知道同學(xué)們?yōu)榱诉_(dá)到我的要求而做了多大的改變和嘗試。我也知道在未來(lái)還有好多個(gè)日子,等著我們一起進(jìn)步和學(xué)習(xí)。我不求桃李滿天下,只求我所教的學(xué)生們能夠走上社會(huì),不成為社會(huì)的麻煩和負(fù)擔(dān),如果有能力的話,也希望他們可以為社會(huì)做出一些貢獻(xiàn)。在人們需要幫助的時(shí)候,能夠用自己的學(xué)識(shí)和力量去幫助他人,這樣便是對(duì)我這個(gè)班主任最大的回饋。
學(xué)校班主任工作總結(jié) 篇24
歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一年教學(xué)時(shí)間的工作很快就要接近尾聲了,回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的工作,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。為了每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,以學(xué)校教育指南為工作指導(dǎo)文件,在工作中傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮,根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況,正確實(shí)施教育,F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
(一)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
在具體班主任工作中,不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),積極發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中有能力的學(xué)生,讓他們擔(dān)任班干部,讓他們積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。將班級(jí)活動(dòng)時(shí)間交給班干部,讓他們組織班級(jí)課外活動(dòng)或是主題班會(huì),加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,也鍛煉了班干部的自身能力。對(duì)于剛上任的班級(jí)干部,我自己親自帶領(lǐng)他們熟悉班干部工作,組織班級(jí)活動(dòng),這樣既調(diào)動(dòng)積極性,又培養(yǎng)能力。
(二)完善班級(jí)管理制度
在班級(jí)管理過(guò)程中我親自制定《班級(jí)班規(guī)制度》和《操行評(píng)定細(xì)則》,針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)遲到、早退、曠課、上課說(shuō)話、玩手機(jī)等現(xiàn)象的進(jìn)行扣分,針對(duì)學(xué)生中拾金不昧、好人好事行為等現(xiàn)象的給予加分,同時(shí)將加分和扣分情況納入學(xué)期總評(píng);總評(píng)結(jié)果將作為評(píng)選“三好學(xué)生”和“文明學(xué)生”的條件。
(三)積極組織各種班級(jí)活動(dòng)
在1年來(lái)的工作過(guò)程中,我積級(jí)組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),在校運(yùn)會(huì)上我班獲全校廣播操比賽第一名,拔河比賽第2名,而且組織學(xué)生參加學(xué)校元旦晚會(huì),我班組織的時(shí)裝秀通過(guò)學(xué)校的采排。
(四)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛(ài)
我班學(xué)生年齡從16—18之間,正處于心理成熟的重要時(shí)期,如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。我利用學(xué)生晚自習(xí)、課余活動(dòng)等時(shí)間,在學(xué)生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下,和學(xué)生交談,及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生,與學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)本長(zhǎng)期的相處,我與學(xué)生都取得了信任和溝通。
總結(jié):
一年來(lái),我就兢兢業(yè)業(yè),努力工作,在工作中也取得了一定的成績(jī),特別是我班李偉同學(xué)被省教育廳評(píng)為優(yōu)秀三好學(xué)生,給我?guī)?lái)了很大的鼓勵(lì)。班級(jí)取得的成績(jī)來(lái)之不易,更是我全心付出的見(jiàn)證,隨著20xx年的即將結(jié)束,新的教學(xué)生涯即將開(kāi)始。我相信,在我的帶領(lǐng)和關(guān)心下,學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人處世,未來(lái)一定會(huì)有好的前途與光明未來(lái)。
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