【精選】高中的作文匯編十篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的高中的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中的作文 篇1
多少回夢(mèng)見，那面老墻上的青苔，從墻角一直爬到了屋檐，外婆依舊站在那個(gè)門檻里，溫柔地呼喚我。
三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿江。每到了四月份，朝北的那面老墻上便滿是滑膩膩的青苔，占據(jù)了一整面墻還不滿足，淅淅瀝瀝的小雨一飄，就想著爬到屋頂?shù)幕彝呱��？上П魂?yáng)光一照，它們就不得不縮回了自己的陣營(yíng)，老老實(shí)實(shí)地在墻上一層層鋪展開。
我趴在八仙桌上哭得起勁。
剛剛在灶頭，我加了太多的棕絲引燃，不小心就有火苗從灶膛里竄了出來，明亮的火舌舔了一下我的手，右手腕上立刻被燙出了一個(gè)大泡，痛得我直冒眼淚。
“誒喲，我的乖孫女，怎么這么不小心��？來，外婆吹吹�！蓖馄判奶鄣靥鹞业挠沂郑p輕地給我吹氣，“怎么就燙傷了呢？來，不要在這兒了。”說罷，拉起我的左手牽著我離開了灶頭。
“好好坐著，外婆給你去弄點(diǎn)治燙傷的東西來�！闭f罷，外婆留我一個(gè)人在堂屋里低低地抽泣，我隔著眼淚朝院子里看去，只見外婆帶著零零碎碎的東西走向了那一面布滿青苔的北墻。我好奇心突起，也顧不上右手腕的疼痛，跑出去跟在了外婆身后。
外婆小心翼翼地從墻上刮下新鮮的青苔，仔細(xì)地挑去混在中間的泥沙，放在一個(gè)藥罐里，用一張黃紙引了火丟進(jìn)罐子里，將青苔燒成灰。然后把罐子倒轉(zhuǎn)過來，輕輕拍了幾下，將灰倒進(jìn)盛了少許菜油的碟子里，混勻了。
她回過頭看著滿臉好奇的我，無奈地嘆了口氣，說：“就知道你個(gè)小鬼閑不住。把右手伸出來�！�
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，伸出右手。外婆用手指蘸上碟子里的液體，輕輕地涂抹在我的手腕上，絮絮叨叨地對(duì)我說：“過一晚上就好了，這青苔可是好東西，不過下次千萬要小心些，萬一傷的是臉那可就破相了�！�
“哦�！蔽姨鹱约旱挠沂滞笮崃诵幔且还善婀值奈兜�，但是并不難聞。我站在這面墻前，被這股青苔的味道包裹著，滿眼都是或深或淺的綠色。耳畔外婆的聲音越來越輕柔，直到模糊不清，像是被隔絕在了遙遠(yuǎn)的地方。
我急切地轉(zhuǎn)過身去，卻再也看不到外婆的身影，連帶著老屋和院子也瞬間崩塌，四周都是黑色的，只有那一面布滿了青苔的墻還一直停留在原地……
猛然間驚醒，眼前仍然是那濃濃的暗，打開床頭燈，微黃色的光靜默地灑下來，床頭柜上的相框里，外婆沖著我溫柔地笑著，背后仍是那滿墻的青苔，只是再也聽不見那些嘮嘮叨叨的叮嚀。
高中的作文 篇2
神話，猶如文學(xué)之花田中緩緩流過的小溪，靜靜地拂過兩岸。觸摸它的清澈，放在唇邊。感受過心靈的震顫，再讓我悄悄地告訴你，我心中蕩漾著的漣漪。
英雄
常常在思考這樣一個(gè)問題：“究竟是歷史創(chuàng)造了英雄，還是英雄書寫了歷史�！鄙裨捴校ξ饕郧рx之力開海，卻終究無法回到故土；伊阿宋為了贖罪，放棄國(guó)王之位，最終卻妻離子散，阿基米斯雖為不死之身，最終卻荒誕得死于箭。神話總是給予我太多太多的疑問，而我也在思索中不斷成長(zhǎng)，時(shí)間已經(jīng)在神話中流逝了上千年，從未靜止過。神話在這漫長(zhǎng)的歲月中塑造了無數(shù)的英雄，也親手毀滅了英雄，無情地驅(qū)趕著春夏秋冬。
懷著這樣的情感，我常常望向深邃的星空，凝視著那只正在怒吼的雄獅——曾被赫拉克勒斯斬殺的尼米亞之獅，突然想到赫拉克勒斯的離奇經(jīng)歷：欺騙、拯救、背叛、信任……赫拉克勒斯的人生中，每一步都包含這人生百味，每一步都是苦難的真實(shí)寫照。赫拉克勒斯用頑強(qiáng)的毅力與莫大的勇氣挺過來了，他就已經(jīng)成為了一名令人敬畏的英雄。我突然茅塞頓開了：歷史未曾影響過英雄，英雄用自己堅(jiān)實(shí)的每一步書寫出屬于自己的神話。
想到這里，神話，我想悄悄地告訴你，你教會(huì)我用自己的堅(jiān)定去開創(chuàng)一條屬于自己的道路，即使是一位平凡人，也可以綻放出無盡的光輝。
神明
神話塑造了英雄，也塑造了形形色色的神明：開辟混沌，最終化身為萬物的盤古；人類的元祖與創(chuàng)造者——伏羲和女媧，雷電的操縱者；宙斯，智慧的化身；雅典娜……依乎每種神話中的神明不僅擁有著足以逆天的神力，更有著至高無上的權(quán)力。中國(guó)古代神話中也常有因觸犯天條而被貶下凡；或者在希臘神話中因觸犯眾神而被施以某種刑罰，比比皆是。然而脫去這一切后，我才恍然發(fā)現(xiàn)，神明不是那樣遙不可及的�？匆豢囱诺涞拈蠙鞓洌徽侵腔叟裱诺淠鹊亩髻n嗎？所以，親近神明，尊重神明，才會(huì)發(fā)現(xiàn)：在他們的生活中，也有著悲歡離合與喜怒哀樂……
所以，神話，讓我悄悄地告訴你，你讓我懂得了人生而平等，無論是誰(shuí)，他總是與我們享有同樣的人格尊重。
神話，讓我悄悄地告訴你，謝謝你伴我走過了漫長(zhǎng)的一段人生路，在你的諄諄教導(dǎo)下，我可以走得更遠(yuǎn)，更好
高中的作文 篇3
家里那架橘紅的大提琴，寂然的站在窗臺(tái)前，仿佛已站了一千年。
今天，我重新揭開蒙在琴上的軍綠色琴套，那琴套有如記憶的帷幕一般無聲地拉開，上面的灰塵猶如歲月這場(chǎng)戲中琴兒的怨言。
還記得第一次聽交響樂，當(dāng)大提琴獨(dú)奏聲響起時(shí)，那異樣的聲音仿佛從北國(guó)的冰天雪地中飄逸而出，每一個(gè)音符都透露著人內(nèi)心中的深沉與清純，好似春天的落葉、夏天的冰雪、秋天的桃花、冬天的芙蓉，總帶給人以不同尋常的感覺。正是這樣的琴聲為我的生活揮灑出了瑰麗的彩虹。從此，黃昏，周末，我便懷抱與我等高的大提琴，獨(dú)坐窗前，用生澀的手指，在弓弦間捻出斷斷續(xù)續(xù)的音符。窗外艷紅的夕陽(yáng)，像喝醉的畫家，不僅自己滿臉通紅，還把綠樹、小鳥涂抹成一片醉紅。于是，一首還不怎么流暢的《天鵝》從我手中響起，一只純美無比的天鵝從我的心中飛出，直飛向高邈的云端。那一瞬的定格，永遠(yuǎn)的留在了記憶里，伴著我癡癡的微笑。
后來上了初中，每天大量的功課，將我變成了夜夜挑燈的“作業(yè)機(jī)器”。我已無暇顧及大提琴了。對(duì)于它，我是心有余而力不足了。我們漸漸疏遠(yuǎn)了、陌生了……只是，偶爾夜半人靜時(shí)，我會(huì)聽到琴兒站累后的一聲嘆息。
我整日介為我搖擺不定的成績(jī)奔波著，仿佛是在黑夜里的沙漠中等待曙光和尋覓清泉。我知道想找回從前獨(dú)坐窗前的日子很難，因?yàn)槲也皇翘觳牛覠o法兼顧這一切。
琴依舊，只是人難久。世間萬物有得必有失，而我是注定為了大學(xué)夢(mèng)而不顧一切。如今，琴就在我身后，窗就在我身旁，可是心卻離它們好遠(yuǎn)，陌生好多。我輕輕地拿起琴，顫抖的左手按在琴弦上，想尋回一絲過去的影子，當(dāng)我僵硬的手連連按錯(cuò)音時(shí)，我悵然明白：現(xiàn)在的《天鵝》同樣離我很遠(yuǎn)，因?yàn)槲业拇筇崆俨×�，它失憶了…�?/p>
高中的作文 篇4
她沒有名字，或許是我不知道吧，她是那樣的神圣，好像問個(gè)名字都是對(duì)她的不尊敬。她的家或在路上，因?yàn)槲抑荒茉诼飞嫌龅剿�。若你沒見過，那紅中帶黃的工作服，以及那手上的袋子和長(zhǎng)長(zhǎng)的掃帚，便是她了。
她身上的衣服不是多么華麗，更沒有什么首飾，項(xiàng)鏈，戒指就連手表對(duì)她恐怕也是個(gè)奢侈品�？墒牵蔷砭淼亩贪l(fā)，不太清晰的眉毛，還有那比較臟的衣服。在我內(nèi)心里，她永遠(yuǎn)那么神圣，永遠(yuǎn)不在乎那些修飾。我想我的文學(xué)水平不足以議論她，只能夠給予評(píng)價(jià)和我對(duì)她的尊敬與崇拜。
或許，她總穿著那臟臟的衣服，徘徊在那落葉的街道；或許，她不喜歡寵物，總用掃帚輕輕的趕走它們；或許，她喜歡化妝，也喜歡首飾，只是，她不能……
她的穿著打扮一打眼著實(shí)令人厭惡，而那笨拙的動(dòng)作仿佛又充滿了對(duì)這街道的愛意。我總是悄悄地從她身旁溜過，怕打擾這一片和諧，更怕她像趕寵物樣的趕走我。但是，她終究看見了我，我的焦慮與不安在內(nèi)心中掙扎，總不得釋放，而她，只是微笑著，嫣然地如含苞待放，蘊(yùn)含著幾絲委婉，我的心被那樸素刺動(dòng)了。她在我眼中，不再是那臟臟的清潔工，早已成了神圣的、不可觸犯的人。我崇敬她、尊敬她、不敢再怠慢她。
而她，仍沒察覺什么，一如既往的微笑著，她嘴角的上揚(yáng)，觸動(dòng)了我心海的漣漪，她的笑，蕩漾在我心中。直到……
我升學(xué)到了高一，換了條道路前行，不再能遇到她。而她，仍舊清掃那堆堆落葉，但我還是想盡力靠著那條路，去面對(duì)她的微笑。
那條落葉的街，隱藏在我心中的悸動(dòng)毫不保留的被揭示出來，同樣，還有街上神圣的清潔工。
盡管她沒對(duì)我說一句話；盡管她沒有穿著潔凈的衣服；盡管她不喜歡寵物。仍無法改變她在我心中的神圣，和那至高無上的地位。
尊敬的清潔工們，你們和她一樣神圣，尤其在那條落葉的街。作文
高中的作文 篇5
我有一個(gè)妹妹，她天真、可愛，很討人喜歡。她的小臉圓圓的、滑滑的，上面有兩顆又大又亮的“葡萄”，經(jīng)常用好奇的目光看著
周圍的一切。那張美麗的臉再配上那烏黑的頭發(fā)顯得格外可愛。如果你光聽她說出來的話，一定判斷不出來她只是個(gè)四歲半的小姑娘。 她不但外表可愛，而且說出來的話也很逗人！有一次，我在她屋里看電視，正看得起勁時(shí)，妹妹突然用手把電視按住，說：“這是我屋電視，不給電視費(fèi)，甭想看電視！”說著，還撅起了小嘴。她這句天真的話把我笑得滿地滾。
也許是被慣壞了吧！她有個(gè)犟脾氣。叫她這個(gè)，她偏干那個(gè)�？偢覍�(duì)著干。但人很聰明。我想出了一個(gè)好辦法：如果她不吃飯，我就對(duì)她說：“你別吃了！”她就馬上吃飯。 雖然我也打過她，但很少。因?yàn)槲蚁矚g她。每當(dāng)我高興時(shí)就趴著，讓她當(dāng)馬騎。大人見了都羨慕我們小孩，生活得無憂無束！
我有一個(gè)天真、可愛、討人喜歡的妹妹！
我的妹妹
我的小妹妹只有一歲多。她有一雙炯炯有神的眼睛，圓圓的臉蛋上長(zhǎng)著一個(gè)扁扁的鼻子，一張小嘴巴。她喜歡把嘴巴翹起來，很可愛。
我的妹妹很乖。我要她跟著我，她就在我后面跑。我叫她丟球，她就把球丟過來。她知道，每天4時(shí)30分就等我回家，5時(shí)30分就要等爸爸、媽媽。
我的妹妹很可愛。她很喜歡讓我抱她，也喜歡我和她玩。有時(shí)候，她在外面跟我跑，累了就坐下來，要我把她抱回家。
妹妹有時(shí)候淘氣。我在家時(shí)，她有時(shí)用棍子打我。她看我不高興了，就跑到媽媽旁邊。有一次，我們一邊看電視，一邊吃馬鈴薯片�？戳�10分鐘電視后，我看到她面前有一堆薯片，但每片只吃了一口。我要她把自己咬過的一堆吃完了再給她，她就乖乖地把那些吃完了。
我的小妹妹很聽我的話。我也很喜歡我可愛的妹妹。
我愛我的妹妹 我的妹妹長(zhǎng)得很可愛。她在康大幼兒園讀學(xué)前班。有一天，她考了92分，在我們面前晃呀晃，我們看了，都笑了。
我的妹妹最可愛還是她圓圓的臉、小小的眼睛，笑起來就瞇成一條線，真好看；她的嘴巴如櫻桃般又小又甜，一雙手白白的、嫩嫩的，她的耳朵很奇怪，大大的，別人都說，大耳朵長(zhǎng)壽。
有時(shí)候，趁她不注意，我會(huì)悄悄地走過去，遮住她的眼睛，她就會(huì)大哭起來，我就馬上跑了，怕被媽媽罵。不過，我就是改不了這個(gè)毛病。
又有一次，我又遮住她的眼睛，這回她沒有哭，可是我發(fā)現(xiàn)了媽媽的聲音：“又在干什么？”我抬頭一看，沒看見什么，又往四周瞧瞧，也沒有媽媽的身影，卻見妹妹在格格地笑，我丈二和尚——摸不著頭腦。
忽然有一天我才明白是妹妹在搞鬼，瞬間覺得妹妹好可愛，就更喜歡這個(gè)愛哭愛鬧愛搞鬼的妹妹了！
我的表妹鈺鈺，今年3歲了，長(zhǎng)得活潑可愛。她總是笑嘻嘻的，烏黑的小眼睛里閃動(dòng)著調(diào)皮的光芒。
表妹十分可愛。她，長(zhǎng)著肥嘟嘟的臉蛋，兩道曲眉就好似凌空高懸的確彎新月。一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的，最引的注目的是鑲嵌在臉上的小酒窩，一笑就露出來，特別惹的喜愛。誰(shuí)見了都要捏一下她的臉。
表妹有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，辮子也梳得整整齊齊。每天都帶著我送給她的頭花，雖然頭花已經(jīng)很破舊了，不過她還是一直戴著。她說：“我喜歡姐姐，也喜歡姐姐給的頭花。”你聽，多的意思。
不過表妹也有我討厭的時(shí)候。那是她用彩色筆亂畫我的本子，把我的書房當(dāng)作她的工具房，弄得書房亂七八糟，一下子將我美術(shù)課的精心杰作變成了垃圾。哎！
看，這就是我的表妹，你們說，她可愛嗎？
高中的作文 篇6
我在家里看電視，聽見外面一點(diǎn)聲音都沒有，我去看一看，外面一片寂靜，沒有小孩子的哭鬧也沒有不安靜的噪音，沒有貓狗的叫聲一片寂靜，就像世界停止了一樣，多么美好�。《嗝醋屓税残臎]有雜亂的聲音沒有一點(diǎn)呼吸，人也不會(huì)有苦惱世界要是永遠(yuǎn)這樣就好了，沒有苦惱也沒有哭鬧也沒有一點(diǎn)點(diǎn)的雜亂之聲，讓人可以安安心心的干自己想干的事情，當(dāng)時(shí)我感覺世界就這么停住了不會(huì)再有一點(diǎn)呼吸仿佛我自己都飛了魂不在體內(nèi)，而是飛向世界看到寂靜，讓世界繼續(xù)安靜下去，讓我們的魂飛翔世界看看別的人都在干嘛，我的人體還在屋里可是我的心早已飛翔遠(yuǎn)方，讓我們的心看透世界。
我的生命是世界所造，要是人類保護(hù)環(huán)境不大吵大鬧讓自己的世界安靜起來，讓自己的心飛向遠(yuǎn)方，安靜中我忽然想到安靜是件多么美好的事情。我想讓自己的心不再體內(nèi)而飛向遠(yuǎn)方，讓自己的魂飛翔！飛翔！讓我們的世界安靜下去讓我們開窗就能聞見清新的空氣沒有一點(diǎn)生命在大吵大鬧，世界將繼續(xù)安靜下去。
讓我們的世界安靜下去，讓自己的心飛向遠(yuǎn)方，自己的心不再受到“污染”讓自己的世界更加清凈，讓自己的心離我們遠(yuǎn)去，去綻放自己的光彩，讓我們的心不再受“污染”讓世界停止呼吸，那時(shí)我就像被定住了似的一動(dòng)不動(dòng)，就像自己的心已融入大自然，讓自己的世界安靜下去，自己的世界自己做主就這樣我在窗邊站了二十五分鐘，可是我的心一直在綻放，讓自己的心融入世界，看世界的多姿多彩，安靜的世界的是多么的美麗，多么的美好，讓自己的世界保持安靜，讓自己的世界永遠(yuǎn)被停止，讓自己的耳邊不再有雜音沒有貓狗的亂叫，讓我們靜靜的聽風(fēng)聲拂過面孔，仿佛耳邊有人在說話，我聽見了，原來是大自然的在跟我說話，大自然是多么的美好在大自然上是多么的安靜，你要去了，草原沒有任何的聲音，沒有任何的人回去騷擾你、就仿佛世界永遠(yuǎn)的停止了、沒有人呼呼吸躺在草地上。
聽風(fēng)吹過草地的聲音，讓自己的心慢慢離開身體負(fù)浮向天空融入安靜的世界，讓自己的世界從此沒有任何的騷擾，沒有馬蹄聲、沒有汽車的喇叭聲或引擎聲、沒有人的噪音，自己搭一個(gè)帳篷，晚上出來看安靜的世界，白天出來走走，讓自己的世界沒有任何的騷擾，從此安靜的度過一生，晚上是多么的美麗，天空只有星星、月亮，沒有烏云，讓我們看看安靜的世界，要是能這樣我就讓自己的一生就這么度過 ，讓自己的生命就安靜的離開，要是還有來世我也愿意安靜的世界，這就是我的理想，讓安靜的世界繼續(xù)堅(jiān)持下去，我還是不肯醒過來，爸爸媽媽叫我我還是不醒，因?yàn)槲蚁胱屛业男睦^續(xù)存留在大自然，讓自己的世界安靜，讓心繼續(xù)綻放，繼續(xù)讓我的心離我的理想慢慢的靠近，讓我們混亂的世界慢慢的變安靜，讓自己的心在草原，繼續(xù)停留，讓自己的世界變得如此安靜。
過了一會(huì)，我回過神來了，下午吵鬧又開始了，我的心又破碎了，我的理想，又要等到周末的中午才是最安靜的，又要等一個(gè)周末了，我真是不甘心��！我安靜的世界就這么沒啦，當(dāng)時(shí)我的心里這么想的但是我得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就算沒法在看安靜的世界，但是只要肯等待肯定會(huì)有收獲，安靜的世界正在等待我的到來，也在等待我的理想，我的世界就是喜歡安靜，
我的周末做完作業(yè)我的第一件事就是能找到什么朋友玩，要是沒有我只有一個(gè)辦法，看看安靜的世界，讓自己的心繼續(xù)飛翔到自己等待的世界那就是，我的安靜世界，安靜世界是美好的，過了中午我又要等一周了，沒事肯等待就可以讓自己的理想成功，世界安靜下來吧，讓我好好的感受一天的安靜世界，不要有任何的雜音，讓自己的安靜的世界繼續(xù)安靜下來吧！
高中的作文 篇7
如果說一定有什么東西見證了我的生命歷程，我想答案是水。我生命的起點(diǎn)是一片汪洋，身體中有70%是水。每當(dāng)我翻開手掌端詳時(shí)，都能感受到水在我體內(nèi)奔騰洶涌。
然而我要說的不是“水”，而是由“水”構(gòu)成的“�！�。
青島的海
青島的海是我在國(guó)內(nèi)見過最符合我對(duì)海的幻想的海。潮汐在海灘上掀起的巨大回響，海風(fēng)送來的清爽濕氣，夕陽(yáng)在海面上灑下的粼粼波光，所有我在童話中見到的元素它都具備。
某次去青島玩，買了一個(gè)海螺，扣在耳邊時(shí)它便唱起蔚藍(lán)的贊歌。后來它不知跑到了哪里。
大概是回家去了吧。如此優(yōu)美的贊歌，它只想唱給大海一個(gè)人聽。
美國(guó)的海
在美國(guó)南部邁阿密看到的大西洋，根本沒有想象中的深沉陰險(xiǎn)。正午時(shí)分揮發(fā)出清新海風(fēng)的它，如同被鑲嵌在金色王冠上的藍(lán)寶石。海風(fēng)揚(yáng)起沙子，將它撒向大海，沙子迎著陽(yáng)光熠熠生輝。
在淺灘上踏水時(shí)濺起的浪花很漂亮地在空中畫道弧線后落回大海，激起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。
日本的海
日本的海我看的不是十分清楚，在坐飛機(jī)時(shí)瞥到了一眼。
應(yīng)該說是驚鴻一瞥吧。那是十分純正的海藍(lán)色。比我見過的任何一片海都要純正。即使隔著玻璃，即使在萬米高空，海的氣息還是穿破一切障礙，鉆入我的記憶深處。
那是一種帶著海鹽咸味的海藍(lán)氣息。
我生命中的海，每去一處都會(huì)與我身體的70％相融。它們滲透進(jìn)我的心臟，再由心臟泵到身體各個(gè)角落。
一定不會(huì)隨著身體的彌散而腐朽，那些與海一起走過的日子。
高中的作文 篇8
《愛的教育》是一部關(guān)于愛的教科書，從一篇篇感人的故事中，讓我知道如何對(duì)待父母、老師的愛以及同學(xué)的友誼。
這部書的主人公是一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小學(xué)生，他用寫日記的方法敘述了一個(gè)個(gè)小故事，有正直善良的卡隆高，可愛懂事的波利科西，自強(qiáng)不息的耐利，他們不僅給安利柯最真誠(chéng)、最美好的回憶，同時(shí)也深深打動(dòng)了我。
當(dāng)我讀到身材瘦小，臉色蒼白的駝背男孩耐利在體育課上的表現(xiàn)時(shí)，不禁被他深深感動(dòng)了。因?yàn)闅埣玻屠哪赣H請(qǐng)求學(xué)校免去他的器械體育課，但耐利不同意，他說：“不要緊，我能行的!”同學(xué)們先后爬到了攀登柱的頂端，當(dāng)輪到耐利的時(shí)候，他幾乎是拼了命，臉都憋紫了，呼哧呼哧喘著粗氣，可他絲毫沒有退縮，仍掙扎著向上爬，當(dāng)他還剩一個(gè)格子時(shí)，孩子們喊道：“加油，耐利!”耐利鼓起了最后的力氣爬上了平臺(tái)，此時(shí)他的眼睛里閃爍著明亮的光。是呀，一個(gè)人無論遇到多大困難，只要有信心，只要努力，勝利就會(huì)屬于他她的。
記得我讀三年級(jí)時(shí)，不小心跌倒碰傷了右臂，老師和同學(xué)們知道后，安慰著我，老師不放心，仔細(xì)查看了我的傷，表面上也看不出什么，只擦破了點(diǎn)皮，有些紅腫，可是我卻感到非常疼痛，實(shí)在忍不住，眼淚直往下掉，送去醫(yī)院一檢查，是骨裂，醫(yī)生給我裹上厚厚的石膏，并用紗布纏了一道又一道，囑咐我至少一個(gè)月不能用右手。唉，后天的期中考試只能泡湯了，我們很焦急，老師們得知情況后，晚上拎著一大堆營(yíng)養(yǎng)品來到我家，說她們?nèi)焕蠋熦?fù)責(zé)幫我補(bǔ)課，決不會(huì)讓我掉課的，我和媽媽很是感動(dòng)�；氐綄W(xué)校后，同學(xué)們圍著我問長(zhǎng)問短。
“疼不疼?”
“你要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，我們會(huì)幫你的!”
“……”
看著同學(xué)們真誠(chéng)的笑臉，我深深地感動(dòng)了，這以后每天的家庭作業(yè)題目都有人幫我抄寫得整整齊齊。老師和同學(xué)們的關(guān)心，就像一股暖流，我也努力地學(xué)習(xí)決不辜負(fù)老師和同學(xué)的期望，我學(xué)著用左手寫字，實(shí)在不行，就只好口授媽媽帶筆了。一個(gè)月后，我的傷好了，我的成績(jī)也一點(diǎn)沒往下掉。
《愛的教育》，我讀了一遍又一遍，它就像磁鐵似的深深地吸引了我，我喜歡安利柯，喜歡耐利，喜歡里面每一個(gè)人物，我會(huì)像安利柯一樣，用一顆善良、寬容、真誠(chéng)的心，對(duì)待身邊的人和事，感謝老師、同學(xué)、父母對(duì)我的關(guān)愛。
高中的作文 篇9
眾所周知，自從20xx年以來中國(guó)的高考實(shí)現(xiàn)了全國(guó)卷與部分省市自主招生相結(jié)合的命題模式。隨著高考的改革不斷深入,高考語(yǔ)文試題的式樣也越來越多姿多彩，出現(xiàn)了百花齊放異彩紛呈的局面。但是語(yǔ)文的半壁江山的作文在語(yǔ)文教學(xué)過程中仍然處于非常尷尬的處境。
一、高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀
毋庸置疑，高考就是高中教學(xué)的指揮棒，所以我們就由高考作文來引出高中作文的教學(xué)現(xiàn)狀。先看高考作文的普遍呈現(xiàn)方式：“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲�！�
我們能夠發(fā)現(xiàn) “選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題”字眼在作文要求中的出現(xiàn)頻率很高。應(yīng)該說這樣的變化趨勢(shì)很符合學(xué)生張揚(yáng)自我個(gè)性發(fā)揮自我特長(zhǎng)的愿望。讓他們能夠在寫作文的過程中無論是在立意，構(gòu)思，還是語(yǔ)言表達(dá)上都能夠各盡所能各顯其長(zhǎng)。
這種貌似非常寬松的要求讓高中語(yǔ)文教師以及高中學(xué)生都把高中作文從語(yǔ)文的領(lǐng)地上竭力邊緣化了。具體而言邊緣化主要表現(xiàn)在：老師在授課的過程中以講授課文內(nèi)容為主，以作文教學(xué)為輔。學(xué)生在寫作文的過程中則是盡可能應(yīng)付差事，只是按照老師的要求上交作文，并不注重作文的質(zhì)量。
二 、當(dāng)前作文教學(xué)中存在的問題
(一)老師方面
1、作文教學(xué)的無序性
人教版高中語(yǔ)文教材從第一冊(cè)到第四冊(cè)在“表達(dá)交流”這一專題的“寫作”部分其實(shí)對(duì)高中作文教學(xué)做了序列性的`規(guī)劃。若我們對(duì)“表達(dá)交流”做簡(jiǎn)單分析就可以發(fā)現(xiàn)：作為剛剛進(jìn)入高中的第一學(xué)期，教材的一二兩冊(cè)安排的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)當(dāng)是記敘文。很顯然作為從初中到高中的一個(gè)過渡與適應(yīng)期,這樣的安排既符合學(xué)生的知識(shí)水平也充分考慮到了學(xué)生的認(rèn)知水平。高一的第二學(xué)期，即三四兩冊(cè)安排的寫作訓(xùn)練當(dāng)為議論文。
但實(shí)際情況是，高中語(yǔ)文教學(xué)從未把作文教學(xué)列入每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。高中作文教學(xué)只是完成每學(xué)期學(xué)校要求的次數(shù)即可。至于每次作文寫什么，怎么寫甚至怎么改都由語(yǔ)文老師根據(jù)自己的喜好來決定。在這種以考試為綱，以老師喜好為領(lǐng)的前提下，至于要兼顧到不同表達(dá)方式——記敘、描寫、議論、抒情;不同文章體裁——記敘文、議論文、散文;各個(gè)環(huán)節(jié)——審題、立意、構(gòu)思、成文;各種作文形式——命題作文、話題作文、材料作文的訓(xùn)練就成了空談。
沒有了科學(xué)的規(guī)劃、有序的指導(dǎo)，從高一開始學(xué)生的寫作就如同無頭蒼蠅一樣。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這樣無計(jì)劃、無序列地作文訓(xùn)練你還能奢望學(xué)生有寫作的積極性嗎，你還奢望學(xué)生寫出好的作文嗎?顯然是不可能的。
2、高中作文教學(xué)的套板性
雖然高考語(yǔ)文《考試大綱》對(duì)寫作的要求是“能寫論述類，實(shí)用類和文學(xué)類文章”。但在高考考場(chǎng)上學(xué)生很難在六十分鐘左右的時(shí)間成功的運(yùn)用各種手法寫出上乘的小說，散文等文體。高考作文的題意也不適合寫說明文，相形之下議論文便成了大多考生的不二選擇。一方面無論哪種命題形式，考生基本都可以圍繞一個(gè)話題或聯(lián)系生活實(shí)際，或發(fā)表自己觀點(diǎn)或挖掘社會(huì)現(xiàn)象或弘揚(yáng)民族正氣，總而言之幾乎所有高考作文的題意都可以讓學(xué)生寫出一篇頗具現(xiàn)實(shí)意義的議論文。
老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生能夠在考試中拿到高分，打著“授人以魚，不如授人以漁”的旗號(hào)從高一開始就給學(xué)生灌輸作文特別是高考最實(shí)用的文體——議論文的寫作思維模式的構(gòu)建。并且從高考議論文如何擬題，如何開頭，如何舉例，如何說理，如何結(jié)尾，如何過渡甚至是如何照應(yīng)點(diǎn)題都作出了細(xì)致而規(guī)范的點(diǎn)撥。
這種極度的規(guī)范，表面上看起來可操作性很強(qiáng)的教學(xué)規(guī)范實(shí)質(zhì)上不就是一種“八股”現(xiàn)象，不就是一種典型的“套板反應(yīng)”嗎?這種陳式化的教學(xué)模式教導(dǎo)出來的學(xué)生作文分明就是戴著鐐銬跳舞，讓學(xué)生的作文很容易出現(xiàn)千人一面，大同小異的局面。(二)學(xué)生方面
1、寫作素材的缺乏性
寫作文離不開素材的積累，大多數(shù)高中生寫作文時(shí)都有“巧婦難為無米之炊”的感覺，在高考的重壓下，為了提高成績(jī)，老師家長(zhǎng)步步緊逼。大多數(shù)高中生的生活空間相對(duì)封閉，沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)來體味生活細(xì)節(jié)和新鮮事物，至于把自己的體驗(yàn)整理成素材運(yùn)用到作文中去就更無從談起了。
學(xué)校為了追求升學(xué)率，想盡一切辦法，除了一周五節(jié)的語(yǔ)文課外，大多數(shù)自習(xí)時(shí)間都被無條件地讓給了其它高考科目，作為母語(yǔ)的語(yǔ)文在大多數(shù)學(xué)校都是被邊緣化了的學(xué)科，好多班主任都視學(xué)生看課外書為“違紀(jì)”行為，這樣的高壓之下學(xué)生又何來積累素材的機(jī)會(huì)。
部分學(xué)生也缺乏做“生活有心人”的意識(shí)，很少主動(dòng)地去觀察體驗(yàn)生活，只是在寫作文時(shí)求助“優(yōu)秀作文”套用別人現(xiàn)成的素材。
基于以上原因，學(xué)生的寫作文便成了典型的閉門造車，這樣又怎能期待學(xué)生寫出好的作文呢?
2、寫作興趣的匱乏性
教育心理學(xué)指出“興趣是最好的老師”。中國(guó)著名的教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”�？梢娕d趣是多么的重要。學(xué)生一旦有寫作文的興趣和愛好，就能形成最佳的心理狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到作文創(chuàng)作中去。
我們現(xiàn)在的作文教學(xué)在利益的驅(qū)動(dòng)下的確存在著極大的局限性：本身就無序的教學(xué)計(jì)劃，又有著套板式的教學(xué)模式，同時(shí)我們又習(xí)慣了不顧學(xué)生的個(gè)體差異給所有學(xué)生都提出了立意新穎、事例典型、邏輯嚴(yán)密、主題深刻等要求，而在實(shí)際的寫作過程中只有少數(shù)學(xué)生能達(dá)到我們的要求，這樣就打擊了大多數(shù)學(xué)生的寫作積極性。而事實(shí)上一個(gè)人的勞動(dòng)成果得到別人的承認(rèn)和褒獎(jiǎng)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感和自豪感，從而形成自我激勵(lì)的心理機(jī)制。
反之，當(dāng)學(xué)生在寫作的過程中得不到自我心靈的抒發(fā)，同時(shí)又得不到老師對(duì)自己寫作成果的認(rèn)可，久而久之便對(duì)寫作失去了興趣。對(duì)于每次的作文訓(xùn)練只能是消極應(yīng)對(duì)。
綜上所述，高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀是堪憂的，而存在的問題也是值得我們每位語(yǔ)文教師甚至學(xué)校重視的。因?yàn)閷懽魇秦灤﹤�(gè)人一生的工作，高中又是每個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度趨于成熟的階段，要是在這一階段未能完成對(duì)一個(gè)人基本寫作能力的培養(yǎng)，那么在今后的生活和工作中我們又該如何面對(duì)大大小小的寫作問題。
高中的作文 篇10
人這一生，不可能總是在人群里耗著，總要?dú)v經(jīng)一些孤獨(dú)。不孤獨(dú)，就不成器。
起初我總認(rèn)為，孤獨(dú)就像“繞樹三匝，無枝可依”那般凄涼，沒有一個(gè)可以傾訴，可以依賴的地方，是多么被悲慘！我總想著去逃避孤獨(dú)，我也無法忍受被整個(gè)世界拋棄的感覺。每次一個(gè)人待著的時(shí)候，總會(huì)想入非非，眼前的一片全被漆成了黑色，猶如被時(shí)間封存了。一個(gè)人的寂靜讓我感覺到萬分恐懼，以至于想哭都哭不出來。
或許這樣的感受是在還未懂得什么事理時(shí)產(chǎn)生的吧。然而回到當(dāng)下，我卻常常擁有獨(dú)自一人的機(jī)會(huì)。
兒時(shí)，特別依賴父母，不能讓他們離開自己半步，以至于連第一次上幼兒園都不得不退學(xué)。那時(shí)，已經(jīng)把父母的陪伴當(dāng)成了理所當(dāng)然的事，卻從未曉得最初是獨(dú)自一人降臨到這個(gè)世界上的。長(zhǎng)大了一點(diǎn)，也不知怎的，父母已經(jīng)不能拿來解決什么問題了，我已經(jīng)交了更多的伙伴，他們更值得我去依賴，去談心。和他們?cè)谝黄�，從來沒有管束，沒有跨時(shí)代的隔閡，似乎很談得來�？梢哉f，父母一走，我就自由了。那時(shí)候，反倒獨(dú)自一人，會(huì)更加自如。
再大些，有時(shí)候連和朋友甚至摯友在一起時(shí)都會(huì)有些不自然，只要在熟人面前，我都會(huì)有所收斂。我更樂意一個(gè)人獨(dú)處，一個(gè)人做自己喜歡的事，一個(gè)人支配時(shí)間，甚至一個(gè)人面對(duì)困難，一個(gè)人選擇。獨(dú)自一人的歌聲總比一個(gè)人在人群中的歌聲更動(dòng)聽。
也許，無朋無友是孤單吧，和孤獨(dú)大有不同。孤獨(dú)，不是“無枝可依”的寂寥，是一個(gè)人已經(jīng)擁有了自我的思想，不需要拿別人當(dāng)效仿的對(duì)象；是一個(gè)人，也可以遠(yuǎn)行，獨(dú)自發(fā)掘更美的風(fēng)景。學(xué)會(huì)了，在無人陪同的情況下依舊能毅然決然地走下去，有勇氣去承擔(dān)所有風(fēng)險(xiǎn)�；蛟S，已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立，而非在一個(gè)人時(shí)恐懼。
就好比閱讀。只容得下一人與書交談，才走心�？吹萌肷窳�，便覺別無其他依戀。那時(shí)，是一個(gè)人，卻不會(huì)因孤單害怕，反倒，樂在其中。去在書中發(fā)現(xiàn)自我，遇見自我，逐漸勾出一個(gè)成熟的我。
不必逃避孤獨(dú)，人總會(huì)孤獨(dú)，就連離開這個(gè)世界時(shí)，也是默然，獨(dú)自一人。
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