關(guān)于小學(xué)想象作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)想象作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)想象作文 篇1
一天，我正在寫作文�？墒牵蝗挥幸魂嚬�，從我電腦里發(fā)射出來，非常的刺眼，隨之，我就被那刺眼的光，給吸進了電腦里面去。
剛剛進去時，我什么也看不到，一片都是白色。只聽的到一陣接連一陣的笑聲，慢慢的才看清，我發(fā)現(xiàn)我來到了一個我從來沒有見過的地方。這里的生物，和地球上的生物差別很大，既不像人，又不像動物，它們長得很怪。雖然我很怕，但我試著與它們溝通，我和它們說話，它們似乎也聽得懂，它們告訴我：“這里是火星我，我們是這里的守護者，”我聽到后，感到非常的驚訝，同時又非常的開心。因為，現(xiàn)在地球上的科學(xué)家們都在探索，除了地球以外的行星還有沒有其他的生命體存在，而且更巧的是，科學(xué)家們現(xiàn)在的下一個目標，就是前往火星，可現(xiàn)在火星正好有其他生命體的存在。你說，我能不高興嗎？能不開心嗎？但又能不驚訝嗎？
它們還說我是怎么來到這里的，我把我怎么來到這里的方法，告訴它們；它們才知道我其實是不經(jīng)意才來到的，所以就問我：“小朋友，那現(xiàn)在你想不想回家，我們有辦法送你回去，”我答應(yīng)了它們的方法......
一眨眼后，我又回到了家里，回到了電腦椅上，好像什么都沒有發(fā)生，我又繼續(xù)寫我的作文。
小學(xué)想象作文 篇2
大家好！我是藍鯨，而且是世界上最大的一種種類哦！
我的體型很大，光是舌頭上大約就可以站30個成人，我很想知道自己有多重，是不是該減減肥了，唉!只可惜世界沒有這么大的稱。據(jù)說我的祖祖祖祖母有16萬公斤，身長33.58米.就連我最小的朋友都有20xx公斤呢！
有很多人叫我鯨魚，其實我不屬于魚類，而是哺乳動物，為什么呢？就讓我來慢慢告訴你，在很遠的古代，我們的祖先跟牛羊的祖先一樣用肺呼吸，也生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，我們的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，后來慢慢適應(yīng)了海洋的生活。
鯨的種類很多，總的來說可以分成2類齒鯨and須鯨，在齒鯨中抹香鯨最大，在須鯨中，藍鯨最大哦！
我們的渾身可都是寶呢，具有很高的經(jīng)濟價值。我們體內(nèi)含油最豐富。再告訴你一個秘密，可不能向別人說哦！我是須鯨，我一顆牙也沒有，不過我可有獨特的進食方法。我最喜歡吃的是磷蝦，這家伙太香了。哎呀，我的肚子餓了，算啦，我先吃點東西。先把嘴張大，開始游動，大批的小磷蝦就和海水一起進到嘴里，好了，把嘴合上。我可不是傻瓜，瘋狂的喝水�！斑赀辍保野阉畯捻毎逯袨V出來，那些小磷蝦就乖乖下肚子吧！
說了這么多，大家一定多多少少都對我有了一些了解吧！
小學(xué)想象作文 篇3
教學(xué)目標
知識與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，小學(xué)想象作文教案。
2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
過程與方法：
通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價值觀：
通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。
教學(xué)過程
一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評習(xí)作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：
習(xí)作自評要求
師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的`結(jié)果寫在題目的左邊。
3、承接語： 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價呢!(指名2人)
4、復(fù)習(xí)合作評改要求：這學(xué)期，我們開始學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評改作文，作文指導(dǎo)《小學(xué)想象作文教案》。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?
5.師歸納小結(jié)，出示課件：
(1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。
(2)在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。
(3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評改習(xí)作
1、四人小組合作評改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習(xí)作進步最大的同學(xué)，神筆星獎給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學(xué)。
2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。
4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。(師相機引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。)
三、教師激勵學(xué)生完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。
2、自主習(xí)作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。
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