語文下學期教學工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的語文下學期教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文下學期教學工作總結1

　　一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式：學習《海底世界》，我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；學習《放飛蜻蜓》，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導入；學習《鹿和狼》，我采用設計懸念的方式……新穎的導課形式，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　二、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學

　　1．加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

　　本學期，我重視了學生的`寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　2．重視朗讀能力的培養(yǎng)。

　　在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學，運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己

　　當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

　　3．重視積累，培養(yǎng)學生的寫作能力。

　　三年級是學生寫作的正式開始。為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生堅持積累好詞佳句，每周寫一篇日記。遇到較好的習作，就讓他在全班朗讀，引導學生進行點評，在嘗試自己動筆。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，部分學生的寫作能力有了比較明顯的提高。

　　4．注重口語交際能力的訓練。

　　口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

　　三、工作反思

　　由于自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、部分學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有部分學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交；遇到難題不會主動克服解決。

　　2、寫作水平差異太大。班中部分學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

　　在今后的教學中，我要更努力地鉆研教材，熟悉每個學生，合理安排每個教學環(huán)節(jié)，既能讓學生享受學習語文的樂趣，又能提高學生的語文素養(yǎng)。

語文下學期教學工作總結2

　　光陰荏苒，日月如梭。轉眼間，一學期在緊鑼密鼓的忙碌中即將拉上帷幕。本學期本著愛崗敬業(yè)，任勞任怨，踏實工作，無私奉獻的原則，教學工作開展得轟轟烈烈，再上新臺階；教研活動搞得有聲有色，頗下一番功夫。為了查漏補闕，回顧過去，展望未來，特將本學年度的工作總結如下：

　　一 、政治思想方面

　　加強政治理論學習，思想上和校整體目標計劃保持高度一致，完成了校領導交給的各項工作，服從領導，聽從指揮。同時認真學習市教研室制定的“三五X”教學策略，并進行了“高效課堂”達標講課！轉變教學觀念，要求自己把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法執(zhí)教”。一學期的教學實踐，切實使自己的學生觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，使語文教學工作達到了一定的要求和標椎。

　　二、教學工作方面

　　1、全新的教學手段，改革課堂教學

　　新學期開始，首先做好了學生的思想工作，讓學生縱觀整冊書的內容結構，介紹科學的。本人也認真鉆研教材，不斷提高教學理念。依據(jù)學生真實素質水平，把學生按低、中、優(yōu)的差別分為三大塊，個別指導，分層教學，本著“因材施教”的原則，積極摸清不同層面的學生心理特點，采取學生連、幫、帶，結對子學習，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生的學習信心，促使每一位學生都有提高。學生的學習積極性大大被調動起來，學習氣氛濃，達到了預期的目的。

　　2、多樣的教學形式，煥發(fā)課堂活力

　　教學形式上，力求改變把學習禁錮在小小的課堂里，日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，以教師為主導，學生為主體，構建“探究式”教學模式：課堂上充滿流動的陽光，平等、和諧與交流共存；發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主探究的形式。如表演課本劇、辦手抄報、普通話演講比賽、詩歌朗誦大賽并頒獎，創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，給學生展示成果的機會，從而提高學生學習語文的綜合素養(yǎng)。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面，增強學生在一切場合學語文、用語文的意識。

　　3、扎實的教研活動，提高教學效率

　　教研上，認真?zhèn)湔n積極參加集體備課，能在備課上運用新的教學理念指導自己的思想，認真填寫“教后感”,讓它發(fā)揮應有的作用。高效地上課，提前三分鐘侯課，課堂上“寓教于樂”，努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，以學生為主體，引導他們主動探究，自主獲取知識。對于學校組織的聽課，評課更是認真準備，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，通過參與研討等活動，使自己從別人身上學到很多有益的經(jīng)驗。作業(yè)批改及時，本著學生自批、教師輔導的原則，教師批改部分認真規(guī)范，并有恰當?shù)墓膭钚栽u價！

　　4、多樣的作業(yè)布置，培養(yǎng)學生能力

　　作業(yè)布置上，本學期主要安排作文兩套，（分大、小作文）、同步訓練！還有日記、周記、讀書筆記、習字等。作業(yè)重在讓學生訂正，及時了解學生情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　5、先進的教學理念，詮釋教育真諦

　　將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結成試卷，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下了堅實的.基礎。

　　工作中擺正自己的位置，對自己的任務做到了明確的目標職責，堅信“沒有愛就沒有教育”這句名言，關心愛護每個學生，讓他們真正感受到了集體大家庭的溫暖。

　　三 、業(yè)務成績方面

　　“一分耕耘，一分收獲！”經(jīng)過本人的刻苦努力，堅持不懈地探索，課堂上始終創(chuàng)設一種和諧輕松的環(huán)境氛圍，讓學生真正體會到學習的快樂。變苦學為樂學，因而本人所帶的兩班語文成績一直很突出。

　　總之，一學期來，在學校領導的悉心指導和真誠關懷下，在同事的大力支持下，在學生的良好配合下，本人在德、勤、績、能等方面取得了優(yōu)異的成績，與學生關系更加親密、融洽。當然，成績只代表著過去，在工作中還有一些不盡如人意的地方，如：部分學生主動學習意識還有待加強。展望未來，任重道遠，我決心在今后的工作中揚長避短，戒驕戒躁，時時刻刻嚴格要求自己，工作有新的起色！

語文下學期教學工作總結3

　　時光匆匆，一晃就一個學期了。經(jīng)過上學期的摸滾爬打，本學期開展工作起來稍微有點輕車熟路的感覺。當然，這其中少不了熱心同事的指點迷津，還有校領導的支持體諒。我對教學的理解也許會有所偏頗，但是我會盡力去接近教學本來的面目，還原教育活動應有的內涵，做一個逐漸成熟的教師。

　　語文，是一門怎么說也說不盡，如何聊也聊不完的學科，但其所具備的兩個特性也許會讓我們在茫無邊際的天地中抓到可以抓到的特質：“工具性”和“人文性”。課程標準對此做了詳細的界定，我無需贅言。

　　教學是繁瑣的，周而復始的，甚而可以說是單調枯燥乏味的。這很挑戰(zhàn)一個人的熱情和激情，故而我對那些在教學工作崗位上能開創(chuàng)一方天地的名師佩服得五體投地。語文學科的教學更是如此，它不像數(shù)學只要理解并記住公式就能放之四海皆準。其實我們的社會就像語文這門學科的涵義這么廣闊和復雜，需要你不斷學習并學會運用所學的知識，并有自己的想法。

　　學校的教育是面向全體學生的全面發(fā)展，語文作為母語教學就天經(jīng)地義擔當起這個重任，并獨占鰲頭。可以說，深切體會到成為應試教育犧牲品的我，在初為人師的今天，同樣延續(xù)十幾二十年前我的老師的做法，我良心不安。改變勢在必行。值得幸慶的是，新課程改革的浪潮一波未平一波又起，持各種觀點的高呼聲四起，而全部核心的指向以學生為本。

　　一、培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　這個話題對于剛進入教師行列的我來說，聽得耳朵都差不多長繭了，更不用說有多年教齡的老師們了。但就是這個老生常談的問題，卻能恰恰說明如今的教育著眼點的發(fā)展性和人文性。在我小學那個年代，放養(yǎng)成為很自然的方式，隨著年級的升高，感覺后勁力量補充不足，因此我特別贊成應該在小學階段就應培養(yǎng)起小孩子們良好的學習習慣。

　　我一直認為，真正的高手會指導學生如何學習，而不是教會孩子死記硬背。只可惜，我兩者都不會。平時只以布置作業(yè)的形式要求孩子回家預習課文，帶著疑問上課，過后認真完成作業(yè)，并對錯誤處進行訂正。早上來校后及時交完作業(yè)，盡早地開始早讀，在我的觀念中，早讀的重要性不言而喻，是一天學習的開始，一日之計在于晨。其實對于我來說，我覺得一周安排兩天早讀來讀語文是不夠的。

　　語文不外乎“聽、說、讀、寫”這幾個最簡單卻又似乎最難的方面。我覺得前兩個方面在《小學生口語表達能力的培養(yǎng)與探索》課題中表現(xiàn)得淋漓盡致，每節(jié)課三四分鐘的短暫時間，一個學期下來能讓全班每個學生都能站在講臺上展示自己，這個做法非常好，是真正為學生著想。我發(fā)現(xiàn)孩子們，即使以前是害羞靦腆的，現(xiàn)在也能自然大 方地和老師講話，甚至能和老師調侃起來。至于“讀”的方面，我放手讓他們自己讀，正確和流利是關鍵。若時間充足，我會范讀，孩子們的模仿能力驚人，常常出乎我的意料�！皩憽弊钅芸简炄耍�它綜合了各種能力，要求學生會正確寫出要寫的字或拼音，在格式和標點符號方面也在培養(yǎng)他們規(guī)范書寫的意識。每周一篇周記和每個語文園地一次寫話以及每次測驗一次看圖寫話，都是鍛煉學生寫作的很好機會。他們往往能運用已經(jīng)學過的好詞好句，有時很讓我驚喜呀。

　　二、備好課，善其事。

　　五年之內，手寫教案。總有點媳婦熬成婆的感覺。在上學期多個實踐的證明后，我深感其中的合理性，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。有了前車之鑒，本學期我兢兢業(yè)業(yè)備好課，及時寫教案，并透過自己并不太成熟的感悟記錄下所感所想，有些想法我覺得對自己的成長非常有益，總想把整本教案本復印下來，以免以后也看不著了，可如此繁重的工作想想就不了了之，算是忍痛割愛吧。

　　備學生，是我備課中最大的收獲。不同年段的學生認知發(fā)展規(guī)律、身心特點和思維思考方式都迥異，以不合適的方式授課無異于對牛彈琴，甚而有曲高和寡的感覺。直到小蔡師姐評價我的課時，說我拔高了學生，我才若有所悟。低年段著重于字詞的認知和書寫，至于深層次的理解還是要靠邊。于是，我改變了授課方式，也慢慢地摸準了教學方向，和孩子們一起徜徉于簡單的字詞游戲中。

　　三、培養(yǎng)學生的遷移能力。

　　我現(xiàn)在能仍清晰地記得，小時候靠在媽媽的腿上問“我們學習是用來干嗎的”這個問題，只可惜長大后才知道媽媽給的答案不太準確。我那時剛讀學前班。我想，二年級的學生完全早已思考過我小時候問的那個問題，也許有的家長能準確地解答，也可能有的家長胡亂一通的糊弄小孩，不管怎樣，小孩都會用一生來尋求這個答案，只是有人早些明白，有人遲而已。小孩的想法是接近世界本原的，富含深層的哲理性。其實我也一直這么認為，學習和生活本來是一體的，而不是兩回事。

　　《新課程標準》明確定義：“語文就是一門運用語言文字的實踐性、綜合性的學科”。“運用”、“實踐性”、“綜合性”這幾個字眼，讓原來只囿于課堂教學的語文獲得了廣闊的天地，如同關在籠子里的鳥兒能長風萬里。那我們的學生就不能只有裝載知識的機械性的腦袋，而應擁有舉一反三的靈活變通的能力�；�于此，我在平時的教學中，對于一個知識點的講解，并不是就題論題，讓學生的.思維擴散開來，根據(jù)潛在的規(guī)律說說相似的詞語和句子。我往往驚訝于學生們開闊的思維，想我未能想，有時我真切地感受到他們個個都是思想的巨人，只是我認識的和會寫的字比他們多罷了。我希望我所教的學生能把語文當成生活，能把生活看成是語文。

　　四、熱心于科組活動。

　　我認為活動是加強溝通交流的最好形式之一，若能產(chǎn)生百家爭鳴的熱烈氣氛就更好。科組內聽課，只要能調開課，我都會去聽。對于我來說，瘦死的駱駝比馬大，能有機會學習何樂而不為。在多次的聽課中，我多多少少汲取點營養(yǎng)之水，來澆灌我的語文課堂，比如教學環(huán)節(jié)的設計、新課改理念的體現(xiàn)、學生語文能力的培養(yǎng)等。也讓我對教學的思路越來越清晰，大體框架構建，剩下細節(jié)，細節(jié)決定成敗。

　　外出學習，這么有趣的學習方式是我所愛。本學期的東莞行，觀摩“聚焦新課標，展望新十年”的研討活動，讓我欣喜不已，如獲至寶。來自全國一線的名師和搞教育科研的教授，他們的上課方式和觀點，總令我耳目一新。及時更新教育理念，更換教學方式，為有這樣的機會感到竊喜。

　　語文科組的課題《小學生口語表達能力的培養(yǎng)與探索》。在科組長范老師的指導下，我對課題才有更深入的了解和認識。我用工作探索課題的深入研究，用對課題的探索指導工作的開展，努力提高教學水平和科研能力。

　　五、存在的問題。

　　如果讓我在“自身教學優(yōu)勢”和“教學有待提高的方面”兩者間填大于號或小于等于號的話，我毫不猶豫填小于號。經(jīng)過反思和對比，我深感自身與其他教師的差距。存在的問題有如下：

　　1、對課堂的掌控能力有待進一步提升。

　　2、部分學生書寫不規(guī)范，檢查力度不夠。

　　3、個別輔差工作未能落實。

　　4、反思應更有專業(yè)性和發(fā)展性。

　　在今后的工作中，努力改掉不足之處，認真鉆研教材，了解學生特點，努力加強自身素養(yǎng)，提升業(yè)務水平，更好地開展語文教學工作。

語文下學期教學工作總結4

　　這一學年任初三年級兩個班的語文課。6月17日，初三學生已經(jīng)中考結束�，F(xiàn)在期待著6月30日的中考結果。現(xiàn)把初三的語文教學做個總結。

　　在初三一開始，我就做好了面對各種困難的準備。我校學生總體基礎較差，流失嚴重。在這種情況下要想起色，必須小坡度、低重心、重實效。在平時，我讓學生堅持寫讀書筆記和隨筆，認真完成“五個一”。我每周一檢查學生完成情況。小組長每天對學生的完成情況進行督促、檢查。爭取不讓任何一個學生掉隊。在學習初三課文的.時候，學生就開始復習背誦初一初二的古詩詞，這樣到初三下學期復習時學生在古詩詞這一塊已經(jīng)掌握的很好了。在平時，我把每一個單元進行總結，選取精華，進行檢測。建立了語文錯題本，讓學生用不同顏色的筆標注，小組長對組員的錯題進行提問，來強化這些知識。

　　文言文閱讀，教給學生翻譯文言文的方法，采用直譯獲意譯，學會靈活運用�，F(xiàn)代文閱讀這一塊，每一種體裁都有一些答題模式，讓學生掌握下來。我認識到只靠方法還遠遠不夠，所以在平時我都安排學生每天進行閱讀。閱讀才是根基，每周一節(jié)閱讀交流課和一節(jié)隨筆交流課。讓學生在閱讀中、寫作中、交流中碰撞火花。

　　經(jīng)過努力，在生源如此差的情況下，全縣三次模擬，均取得全縣前十名，最好的一次全縣第六名。在取得成績的同時，也看到了很多不足。如，仍有極個別同學字體不規(guī)范，基礎知識掌握不牢，現(xiàn)代文閱讀分析不到位。鑒于此，在接新初一時，我會更加注重學生的知識積累，夯實基礎，最大限度的不讓學生掉隊。

語文下學期教學工作總結5

　　本學期，初三語文組在學校的正確領導下，在年級主任的指導及班主任的合力協(xié)助下，在全組老師和全體初三學生的積極努力下，圓滿完成了大綱規(guī)定的各項任務，教育教學水平有了長足的進步，在今年中考中也取得了優(yōu)異的成績。主要表現(xiàn)在：

　　一、學校關心，領導重視。

　　憗近幾年來，語文作為我校的老大難學科，成績在市區(qū)考試中一直處于中下水平和“墊底”狀態(tài)，和其它學科相比更是拖了學校的后腿。為此，我們語文組老師都一籌莫展，而初三語文組就更格外明顯地感到了這個包袱的沉重。好在學校面對如此局面，不是聽之任之，坐視不管，而是花大力氣給予協(xié)助，下大功夫認真來抓。尤其臨近中考的這一學期，校長經(jīng)常找我們談話，指導教學方法，激發(fā)工作熱情；陳書記還與我們集體教研，幫助解決教育教學此文轉自初中化學資源網(wǎng)中的各項困難；更為重要的是，學校多次請名人來為我們師生講課、做報告、搞指導，先后請了大連海附的劉校長、王老師、參加過市里出題的周老師及區(qū)王教研員等，他們的.到來，為我們備考工作指明了方向，教會了方法，增強了大家的信心。

　　二、明確分工，團結合作。

　　憗俗話說：眾人拾柴火焰高。個人的力量總是有限的，要想讓整個學校的語文成績走出低谷，讓整個年級的語文水平有較大的提高，就必須摒棄以往的老套路、老法子，拿出適合自身發(fā)展進步的新點子、新招數(shù)。為此，我們一改往日“單打獨斗”的思想，明確了各自分工，打起了集體攻堅的“團體戰(zhàn)”。我們組一共五人，年紀大又兼班主任的王穎老師，負責３－６冊的字詞整理；臨近退休的鄭吉玲老師，不擺老資格、拿大架子，承擔常識題、語法題的搜集整理；江萍、劉穎，雖然年輕但教學經(jīng)驗豐富，負責語言的實際運用和文言文；備課組長馮瑰，在全面負責的同時，充分利用家里有微機的方便條件，分管現(xiàn)代文閱讀，并承攬了各種試卷的打印校對工作。通過這樣的分工，我們幾個人都清楚了自己的責任，竭力盡心做好份內工作，管好“自留地”，種好“自家田”，自然而然，這樣做的結果，輕松的是大家，受益的是學生。

　　三、全力以赴，抓好備考。

　　憗我們先從研究前年、去年中考試卷入手，細致到每一道小題考什么、怎么考、分值大小、難易程度。然后再研究大綱、考綱、教材，力爭做到有的放矢，有備而戰(zhàn)。在弄清了中考方向及范圍后，我們又抓備課質量的提高，力求既上檔次又實在管用，盡量不在課堂上浪費一分鐘。課上布置過的作業(yè)，課下肯定有檢查、有反饋，使學生不放過一個難題；課后的批改輔導也比較認真仔細，扎實有效。除此之外，我們還一至兩周就進行一次單元驗收，發(fā)現(xiàn)有脫漏的環(huán)節(jié)及時彌補，發(fā)現(xiàn)有掉隊的學生及時做工作。每逢較為大型的考試，我們都做試卷分析，成績統(tǒng)計。經(jīng)過一年的辛勤努力，尤其通過這一學期來緊鑼密鼓的備考，我們欣喜地看到，今年的語文成績終于有了較大幅度的提高，“三率”均居全區(qū)前茅，和其它學科相比，語文也名符其實地走出了低谷。

　　存在問題：

　�。�、作文指導留有死角。

　�。�、解題技巧指導不到位。

　　３、集體備課亟待加強。

語文下學期教學工作總結6

　　一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，總之一個學期以來總有許多話想說，現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結總結如下：

　　一、細研教材、潛心備課。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

　　二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1、注意新課導入新穎。

　　在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。

　　1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

　　農(nóng)村學生的聽說能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話回答問題。

　　2、選擇美文，讓學生感悟理解。

　　八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

　　四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。

　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的'讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，所練內容主要是以字帖為主，要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們的進步還真不小。

　　五、積極參與教研，做到取長補短。

　　積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文下學期教學工作總結7

　　一、教學方面

　　認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，使學生學有所得，學習能力不斷進步，并且不斷進步本身的業(yè)務水平和思想覺悟，虛心向老教師學習教學方法。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1、備課方面①認真研究教材，每句話、每個字都弄清楚，了解教材重難點，整體掌控教材，靈活應用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，并知道應20xx小學五年級下學期語文教學工作總結補充哪些資料。充分熟悉教材特點，進步學生語文綜合能力。②了解學生原本的知識技能，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，并采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備好課是相當重要的。

　　2、組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的故意留意，激起學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，留意激起學生學語文的愛好。

　　3、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作。針對學生不按時完成作業(yè)，乃至抄襲作業(yè)的題目，就要抓好學生的思想教育，耐心輔導，幫助其克服困難。并嚴抓學困生轉化工作，全面進步學生水平。

　　4、重視知識遷移，由課內向課外拓展，以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂練習與課外行為練習構成有效的結合，取得語文教學的.整體效益。

　　二、班主任工作方面

　　作為副班主任，在班級工作方面我起輔助作用，但也做了以下努力：

　　根據(jù)學生實際情況，明確了各個方面的負責人，建立了一個完全的班干部體系，讓學生有條不紊的進行各項工作，逐漸構成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓，及時催促。利用表彰平常行為規(guī)范好的同學，來不斷強化、幫助學生初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。我利用一切有益時機加強學習習慣的培養(yǎng)。練習學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要責備班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生造作業(yè)時，及時提示學生糾正不良的寫字姿勢;學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時，提示學生做好溫習和預習工作……長時間的關注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的增進作用。力爭班上每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我束縛力,構成正確的學習、生活習慣,保證整個班集體表現(xiàn)出良好的班風班貌.

　　三、努力方向：

　　1、應進一步進步個人業(yè)務水平，多瀏覽，多思考，不斷完善自我，和學生共同進步。

　　2、針對學生的知識和能力狀態(tài)，采取具體措施，力求使每個學生都取得長足進步。利用各種方法，練習學生進步、集中留意力，重視對學生能力的培養(yǎng)，進步教學效力。

　　3、培養(yǎng)自己的耐心，愛心，恒心。與學生多溝通，深入學生內心，發(fā)現(xiàn)題目，使他們在各方面有更大進步。

　　始終相信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。我會多下苦工夫去研究教材，探討方法。生活上多花心思去和孩子們接觸，給予幫助。做好班級各項常規(guī)工作。從細小處著手，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!

語文下學期教學工作總結8

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，本學期我擔任八年級三班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績。

　　現(xiàn)將工作總結

　　一、學習新課程標準和杜朗口教改經(jīng)驗，轉變教學觀念。

　　通過學習，我認為，杜朗口中學的特色主要表現(xiàn)在兩個方面，一是：學生真正動起來，積極主動地探究學習。二是：教師真正的動起來，積極主動地探究教學。而學生動的前提是教師先動。只有教師先動才有真正學生動。因此，我們首先應該主動去學習、去研究教材教法，去研究學生學情，去研究試題，為學生撐起一片藍天，讓學生在藍天下自由地展翅飛翔；健康成長。事實上，教師只要積極主動去探究知識、探究教學，積極地進行有針對性的學習、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里，還是面對什么樣的學生。就一定會取得良好的教育教學效果。

　　二、主要教學工作:

　　本學期進行了以成長足跡，散文詩，環(huán)境保護，民俗文化為主要內容的現(xiàn)代文閱讀教學20篇；古代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇；語文活動課5次。融洽師生關系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望。激發(fā)學生在課前按照老師的預習提綱自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。

　　2、重視閱讀教學。

　　重視利用現(xiàn)成的課本進行閱讀訓練。許多同學甚至某些老師對語文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來學課本簡直是浪費時間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習。這種看法大錯特錯，語文課本上有許多有價值的文章，無論從內容還是表達方式方面值得研究。語文課本好比語文能力形成的拐杖，學習課本，其實也是在幫助學生提高理解、分析及閱讀文章的能力。沒有基礎，何來能力？

　　增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程達到自動化的程度，閱讀訓練就要有足夠的訓練量以及足夠的訓練心得和對訓練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應針對閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價值大的說明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來豐富學生的知識,積累一定閱讀知識和技巧。讓學生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。

　　3、作文教學堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。

　　首先解決寫作來源問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。

　　其次解決寫作技巧問題�，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論，同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習寫作---片段修改練習---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最后一關，這也是作文訓練中最容易忽視其實是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的。

　　抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問題，平實參加有關的語文改卷也深有體會。因此，對學生的書寫能力，對一般的敘事能力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。經(jīng)過以上種種努力，學生的作文水平確實有較大的長進，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字，90%的同學告別了涂改的壞習慣。

　　4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結成試卷、課件，變換形式讓學生熟稔于心中，為中考打下堅實的基礎。

　　三、組織語文教研活動，分工進行周備課，讓課堂更精彩

　　我認為，分工周備課教學，是我們學習杜朗口教改的第一大特色。在實踐中，我們深感該方式操作性強，務實，有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著。

　　分工周備課教學即專人負責某周內容，精心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學的高標準要求。“傷其十指不如斷其一指”，精雕細刻出精品。這種“充分備課，反復反饋提高”的優(yōu)勢特別適應新課程以及杜朗口教學中“注重充分調動學生積極思考，積極討論交流，氣氛活躍生動”的課堂教學高標準要求。應當知道，符合新課程教改特點的課文教學的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學大得多。

　　分工周備課教學有利于學生調動學習興趣，精心處理設計的教學內容顯然比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力，具有的吸引力。

　　特別值得注意的是，分工周備課教學大大減輕了語文教師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學語文教學具有最難駕御的靈活多變特點，(不僅因為眾多課文變換頻繁，更因為一堂精彩的`語文課在備課方面遠比其他學科要付出的努力；難度遠比其他學科大，即便是經(jīng)驗豐富的老教師也不能掉以輕心一一當然不是指一般性應付)。教師在當今各行各業(yè)中，是非常辛苦的職業(yè)；而語文教師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務中解脫出來，將節(jié)省的寶貴時間用于大語文的讀寫能力訓練；用于對學生盡可能廣泛的學習指導；用于教師精心備課、教學高標準要求（從這個意義上講，我們語文教師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應付的老牛破車狀態(tài)一變而為務實、高效率的科研型的教師；我們的課堂將因為教師的精彩而更精彩；僅此一點，就足以充分肯定實驗的深遠意義，甚至可以說這是實驗的最大亮點。

　　四、教改成果

　　本次期末考試，我們六中初二語文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度提高。全縣排名還沒有排出，但感覺不會差！

　　一切僅僅是開始，是起步。改革是發(fā)展必由之路，我們必須堅定不移地沿著課堂教學改革之路走下去。只需轉變一下觀念，同樣的教師、同樣的學生、同樣的時間（甚至更少）-----只要我們愿意，我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松！

語文下學期教學工作總結9

　　為了加強班級常規(guī)管理，保證良好的教學秩序，實現(xiàn)規(guī)范化管理班級，使學生得到全面地健康成長，現(xiàn)就本年度的教學工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我在原有的基礎上，不斷完善各項規(guī)章制度，取得了比較理想的成績。

　　一、備課

　　備好課是上好課的前提。

　　1、認真執(zhí)行新課標，明確課程性質、目標和實施建議，從課程的三個維度制定教學計劃，認真?zhèn)湔n，重視安排好綜合實踐活動、學生評價方案，并落實到每節(jié)課中。

　　2、通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）按照學生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內容的再創(chuàng)造。

　　3、深入了解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學重難點及突破的方法，注意問題設計的開放性、啟發(fā)性，重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，進行二次備課。

　　4、教案實施之后，進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學反思，和其他老師進行交流，討論。

　　二、課堂教學。

　　課堂教學是提高教學質量的`關鍵。

　　1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，不坐著講課。

　　2、擺正教與學的關系，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕松，學得愉快。能抓住教學的重難點，精心設計教法，教學思路和環(huán)節(jié)清晰，倡導自主、合作、探究的學習方式。能注重學生思維探究的訓練，給學生思考和表述思維過程的機會。綜合實踐活動要重視實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據(jù)課標要求和學生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學手段，利用課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。

　　4、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學生過重學業(yè)負擔。

　　5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然，教風樸實，條理清楚，板書規(guī)范，培養(yǎng)學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　三、作業(yè)與輔導。

　　作業(yè)是教學信息反饋的重要手段。輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助“學困生”的有力措施。

　　1、作業(yè)內容要圍繞教材的特點進行精選，并不斷培養(yǎng)學生自主設計（選擇、確定）作業(yè)的能力，要有力于培養(yǎng)學生能力。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實踐性作業(yè)相結合。

　　2、嚴格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應在課內完成。3、對學生的作業(yè)嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。

　　4、批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范。作業(yè)的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題，發(fā)展智能。

　　5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導。作業(yè)可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。

　　四、教學評價。

　　評價是促進教師、學生全面發(fā)展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進行評價。

　　五、存在問題

　　1、有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的思考；有時沒有寫教學反思（提出后補上），有時教學后記缺少針對性。

　　2、作業(yè)設置與批改：①作業(yè)量偏少。②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導；有的作業(yè)本不整潔。③在批改方面欠規(guī)范。

　　3、培優(yōu)輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。

語文下學期教學工作總結10

　　本學期學校語文教學工作以科學發(fā)展觀為指導，依據(jù)省xx市區(qū)關于“課內比教學”等文件精神和學校工作要點，圍繞“綠色教學質量與學生健康成長”的教學工作主題，加強精細化管理，貫徹《語文課程標準》，遵循語文教育規(guī)律，深化課程改革，從而真正實現(xiàn)“輕負高效”，全面提升師生的語文素養(yǎng)，切實提升師生生命成長的幸福感受。

　　1、強化培訓，分層助推。

　　學校建立多級師訓平臺，促進教師隊伍梯隊發(fā)展。首先以教研組為基地，開展“老帶新、結對子”活動，本學期，xx、xx、xx等一些師傅，平時深入徒弟的課堂聽課，關注徒弟在教育與教學中的點點滴滴，利用了很多休息時間悉心指導徒弟;實習指導教師xx、xx、xx等老師在完成繁重教育教學任務的同時，還對實習教師進行幫、扶、導，為他們的快速成長付出了很多的時間與心血。

　　其次，繼續(xù)打造語文教學研究中心組高端學術研究團隊，加強骨干教師隊伍的培養(yǎng)，促進全校語文教育教學研究水平的提升。本學期語文中心組在專家xx老師的指導下，以“xx小學語文閱讀教學中不同文體教學策略研究”為研究主題，以教研組長上研究課為抓手，帶動全校各個不同年級語文教研組開展教學研討活動。xx老師執(zhí)教了現(xiàn)代詩《在山的那邊》，xx老師執(zhí)教了散文《我的小桃樹》，xx老師和xx老師分別執(zhí)教了故事《李子核》、《朋友之間》，黃衛(wèi)紅老師執(zhí)教了童話《變成什么好》，xx和xx老師分別執(zhí)教了小說《小英雄雨來》、《小兵張嘎》，魏曉偉執(zhí)教了戲劇《皇帝的新裝》。xx、xx、xx這6位老師還分別寫了活動簡訊，將每次中心組的活動信息報道在校園網(wǎng)上。以上這些不同文體的研究，不僅過程扎實，而且執(zhí)教教師在實踐性研究過程中還提煉出詩歌、散文、故事、小說、童話、戲劇的教學策略，形成了系列研究性論文。

　　此外，學校統(tǒng)籌安排語文教師參加全國、省、xx市、區(qū)級學習學習培訓 90 余人次。如：xx老師去南京參加了全國語文素養(yǎng)大賽觀摩學習，鄒郢、彭淵老師參加了全國精品整合課巡展學習，xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx老師參加了xx市傳統(tǒng)文化教育實踐的觀摩學習，各年級語文教師都參加了xx區(qū)“20+20”課例研討和閱讀教學課例研討活動。以上這些培訓學習活動，為教師們的成長給力，為教師們的專業(yè)提升插翅。

　　2、圍繞活動，團隊共進

　�。�1）進一步深化“課內比教學”活動。

　　根據(jù)湖北省中xx小學“課內比教學，課外訪萬家”活動總體部署，以及xx市、區(qū)、校相應的活動要求，我校繼續(xù)落實課內比教學活動。全校1--5年級語文教師執(zhí)教了校課內比教學研究課共30節(jié)，行政人員和組內教師都積極參與聽課與研討，大面積促進了語文教師教學教研水平的提升。

　　2月28日，xx老師參加了xx區(qū)高段說課展示，受到區(qū)教研員和與會教師的好評。3月9日，我校開展了各學科說課交流活動，xx老師還對全校教師做了精彩的說課展示。

　　3月15日、19日，xx老師和xx老師參加xx市“課內比教學”活動，兩位老師在學校備課團隊的協(xié)助下，精心準備，沉著應戰(zhàn)，均取得xx市二等獎的'好成績。。

　　4月23日，xx老師參加了xx市教育書法學會組織的“xx小學寫字教學優(yōu)質課比賽”，她的課《突出長橫》，被評為xx市寫字優(yōu)質課一等獎。4月26日，xx老師參加了xx市語文閱讀課競賽活動，她執(zhí)教的《刺猬》一課，被評為xx市閱讀優(yōu)質課二等獎。

　　老師們秉承學�！靶１窘萄�，團隊合作”的工作作風，在學校課內比教學活動中，各個教研組的老師們在教研組長的帶領下相互研討，互相聽課，及時交流。xx市區(qū)賽課活動，在學校校長室統(tǒng)籌安排下，分管中層干部與學科骨干教師組成了教研團隊，與參賽老師所在教研組的老師一起共同研究，精心設計和準備。這些成員在完成繁雜的日常工作的情況下，犧牲了大量休息時間幫參賽教師備課、聽試教、評議研討、制作和修改課件、準備教具……一幕幕緊張而忙碌的情景，再現(xiàn)了xxxx小學人團結協(xié)作，無私奉獻的精神面貌。一節(jié)課帶動了一個教研組甚至是一個學科教師的參與和研究。

　　3、順應特點，讓不同學段的孩子得到發(fā)展

　　各個年級的老師們在本學期結合讀書節(jié)活動，開展了讀書漂流活動。而且還根據(jù)不同學段學生的年級特點，順應了學生身心發(fā)展的規(guī)律，開展了各具特色的語文實踐活動。如：一年級將《書聲朗朗》材料和孩子平時自己積累的知識結合起來，進行基礎知識大比拼活動。

　　二年級學生將課外閱讀與校內誦讀相結合，進行走班表演，把讀書與表演相結合；三年級開展“故事爸媽進校園”活動；四年級學生開展“讀書小報”活動；五年級組織學生排演課本劇，激發(fā)學生對語文的興趣；開展班級“好書推薦活動”；電影節(jié)老師組織學生觀看電影《見龍卸甲》《戰(zhàn)馬》《美麗人生》等并指導學寫觀后感，六年級學生的讀書講壇活動。此種形式學生喜聞樂見。通過活動，幫助孩子積累語文知識，建立孩子學語文的信念，培育愛語文的興趣。

　　忙碌而又快樂的生活總是會讓人覺得時間流逝得太快。在匆匆流逝的一學期里，xx小學語文人，用自己的愛心、智慧和汗水，踐行著童心教育的理念，在一路耕耘中一路品嘗著收獲的甘甜。前行路上，我們還會面臨更多的挑戰(zhàn)，但是，我們相信在學校童心教育理念的指引下，在上級部門的關懷和指導下，我們這支語文隊伍將會用更穩(wěn)健的步伐走向語文教育的新天地！

語文下學期教學工作總結11

　　這個學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極配合本班各科任老師工作，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期我將從以下幾個方面來總結：

　　一、認真?zhèn)浜谜n。

　　根據(jù)教材內容及學生的實際情況，采用的教學方法，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好準備，從制作課件及使用來激發(fā)學生學習興趣。課后及時對該課后反思。

　　二、養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教會學生預習的方法（一讀課文、二讀劃生字詞、三讀想想課文講了一件什么事情、并思考課后題）。是對學生第二天要檢查學習的內容，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，利于提高學習效果。 學生在學習文時，我充分鼓勵學生，并根據(jù)預習問題進行思考、同桌討論、前后桌討論。最后由個別同學做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的`現(xiàn)象，而讓他們成為積極主動的參與，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，也起到提高課堂效率。

　　三、學習方法的指導

　　抓好學生學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課要學會專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習，學會溫故而知新法。有人說，聰明與否，是否在于思考。這是主要的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，不管學生用的是哪種方法，還要督促學生要堅持。

　　四、做好扶優(yōu)轉差工作

　　本學期按照學校要求，學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常�！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題，我常常對學生的作業(yè)布置實行了實驗，分必做題和選做題，給學生更多的自主權和選擇權，鼓勵優(yōu)生學生采用多種形式豐富自己的家庭作業(yè)，提高優(yōu)生完成作業(yè)的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法很不錯。在課后，進生的輔導力度。要通過各種途徑讓他們意識到學習并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。后進生，在學習上存在很多知識斷層，這些成了后進生的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補漏。

　　五、家校聯(lián)系，形成合力

　　本學期充分利用翼校通和先進的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)應注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的情況也反饋給家長。這樣調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的家校教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

　　總之，一學期的教學工作，我本著提高教學原則。注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結。當然，五年級我最怕的是接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有一定的提高。

語文下學期教學工作總結12

　　時光荏苒，一學期的語文教學工作也畫上了句號。

　　回顧這一學期的工作，有進步，有收獲，也有一些遺憾。我感到既忙碌，又充實�，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

　　一、抓好基礎知識，打牢基礎

　　本學期為了讓學生的基礎知識技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，不斷提高學生的知識水平。比如：在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力的更正、反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞煩人積累等，我都逐一進行講解或強調。

　　二、抓好讀書訓練

　　如何讓學生能從“閱讀”到“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書形式：小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

　　其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

　　三、充分的.課前準備

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響氣氛和積極性，因此，每天我都話費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒有興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

　　四、存在問題與不足

　　雖然這學期我們班的孩子都有進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。

　　1.學生的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握不好。

　　2.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

　　3.培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。很多學習接受較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的進步。

　　4.缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作太少，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。

　　xxx家長配合不夠。說明我與家長的溝通不夠，這將是我要認真思考的問題之一。

　　總之，這個學期語文的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中更上一層樓。

語文下學期教學工作總結13

　　這學期我擔任五（4）班的語文教學工作。我認為教語文就是要學生：聽得懂——樂于傾聽，聽他人說話認真耐心；說得清——敢于表達，表達有條理，注重語言美；讀得透——善于閱讀，在閱讀中體驗情感，豐富積累；寫得好——勤于寫作，傾述真情實感。能長此以往做好這一點，定能提高語文能力。要簡化頭緒，集中目標，要多些語文，少些無關語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些點滴收獲。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，我備課時注意到這點，教學效果比較好。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習積極性，記得有位教師曾經(jīng)說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的.重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。

　　所以，我每天都要保證有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。

　　只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

語文下學期教學工作總結14

　　本學期在學校的統(tǒng)一安排下，我繼續(xù)擔任六年級的班主任，兼教語文。在我們師生的共同努力和密切配合下，我圓滿的完成了語文教學任務。其間獲取了不少經(jīng)驗，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面談一談我感觸最深的一些體會。 語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。而我所面對的全部是農(nóng)村學生，他們的理解、表達能力相對較弱，因此，我在了解學生實際情況的基礎上，實事求是，具體問題具體分析，因材施教。

　　一、重視發(fā)揮學生主體性

　　教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但今年的六年級學生各門功課的學習量加大，精神天天處于緊張之中，課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老教師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了課堂討論的方式，讓學生自己去探討問題，然后再派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，強烈的表現(xiàn)欲戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，積極參與活動，學習效果較好。在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。

　　二、重視基礎知識。

　　“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，加強了閱讀、寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求學生上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。

　　三、重視學習方法指導

　　優(yōu)生經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學習方法，介紹給大家，并且與學困生結成對子，幫帶他們。其次，要求學生做好課前預習，專心聽課，及時作業(yè)，認真復習，找規(guī)律學習。最后，臨睡前好好回顧當天所學，星期天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持，一旦學生養(yǎng)成了好的'學習習慣，這將終身受益。

　　四、重視營造教學氛圍

　　我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化，允許課堂上有不同的聲音出現(xiàn)，甚至是挑毛病的聲音。在我的課堂上學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑。當然教師的教法設計也要盡量做到靈活多樣，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親

　　密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

　　經(jīng)過這么多的努力，但是學生的理解能力和寫作水平還是沒有很大的提高，我的經(jīng)驗、方法還是不足，我還需要繼續(xù)努力，多問、多想、多向其他教師學習，爭取能有更大的進步。

語文下學期教學工作總結15

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，20xx年高考結束了，回顧這緊張而又扎實的一年，我們的心中涌動著無限的酸甜苦辣。在學校以及年級組的正確領導和悉心關懷下，我們高三語文教研組的老師共同努力，對語文組的教研教學工作采取了許多行之有效的策略與方法，取得了很好的教學效果，圓滿地完成了教學任務�，F(xiàn)將本屆高三語文教學工作的過程與得失總結如下：

　　一、一輪復習

　　1.時間分配

　　語文組在高二結束的暑期補課時開始正式進入第一輪復習，到高三下學期二月時結束第一輪復習。第一輪復習是學生夯實基礎、落實各個知識點并且構建知識體系、鏈接高考的一個過程，所以語文組的成員一致認為第一輪復習應該安排更多的學時。

　　2.組內進度以及重難點

　　本語文組是大團結、共進步的語文組。

　　在高三一開始，我組就商定了統(tǒng)一組內教學進度的決議。第一輪復習中，我組重點復習的知識點依次是：文言文閱讀(包括文學常識在內)、熟語運用、病句修改、詩歌鑒賞、新聞對聯(lián)仿寫、語序排列和語句銜接、圖表徽標與漫畫解讀。

　　一輪復習是高三學生將高一高二所學的知識點進行整合，形成學科體系的過程。所以，我們重點講解語文學科重要知識點的原理以及這個知識點在學科體系中的具體作用。對學生而言，全面夯實基礎、掌握語文的遷移能力是這一階段的重難點。

　　3.課型特點、教學目標、試題特點

　　到了高三復習階段，學生的學習任務非常重，容易疲勞，距離高考的時間也越來越緊迫，為了爭分奪秒提高學生的分數(shù)，調動學生學習的積極主動性，本語文組決定采用單一課型、解疑存疑課型、自悟互教課型和討論合作課型相結合的課型方式。

　　與此同時，為了達到學以致用的目的，本語文組決定，每講解一個知識點，就拿試題進行鞏固訓練。本組采用的試題以歷年全國卷高考真題為主，同時翻閱各個省大量的真題，再抽查出有借鑒價值的試題讓學生練習。

　　與此同時，每周的周考，每位老師按班次順序出一套題，重點考察本階段復習的知識點，以幫助學生鏈接高考、查漏補缺，盡快適應高考命題方式。

　　4.資料運用

　　第一輪復習，本語文組所使用的復習資料是學校統(tǒng)一安排的。這本復習資料書的優(yōu)點是知識點涵蓋比較全面、重難點講解清晰、配套作業(yè)的難度合理適中，美中不足的是有些知識點的題量太少、有些知識點略有瑕疵�？偟膩碚f，這是一本不錯的復習資料。

　　針對以上不足，首先，我組成員通過討論查證研究，對有瑕疵的知識點進行更正;其次，針對某些知識點(比如熟語運用)的題量不足的缺點，本語文組找課外資料進行有效補充，同時緊跟試題的時代步伐，年級語文組統(tǒng)一印發(fā)了20xx-2016年全國卷1、2、3套的熟語運用試題。

　　同時，為了合理利用早晚自習的時間，加大學生的閱讀量，有效提高學生的學習效果，本語文組還統(tǒng)一印發(fā)了“高考文化常識”“初高中64篇默寫題集訓練”“朗讀者開場白”“高考成語錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料，通過跟蹤調查，這些方法確實使學生取得了很不錯的學習效果。

　　二、二輪復習

　　1.時間分配

　　本語文組第二輪復習時間為高三下學期三月至五月。第二輪復習以訓練規(guī)范學生答題技巧、進一步落實知識點為主，所以安排的時間較少。

　　2.組內進度以及重難點

　　在第二輪復習中，我組依舊統(tǒng)一了組內復習進度。第二輪復習中，我組重點復習的知識點依次是：論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀以及作文專題訓練。

　　第二輪復習是高三學生規(guī)范答題技巧、進一步落實知識點的過程，是對一輪復習的升華和精煉。在這一輪復習過程中，我們語文組老師講解了各個知識點的各種題型的答題模板，并教會學生認真靈活審題，以不變應萬變。同時在學生的練習過程中發(fā)現(xiàn)問題，予以更正，針對重要知識點，我們選取適當?shù)木毩曨}加以鞏固;針對有難度的`知識點，我們提高了訓練的針對性。

　　3.課型特點、教學目標、試題特點

　　到了第二輪復習階段，本語文組主要采用自悟互教課型和討論合作課型相結合的課型方式。教師引導學生學習，同時留給學生足夠的思考空間，使學生真正掌握到所學知識。

　　第二輪復習階段，每周周考試題我們主要運用學校統(tǒng)一安排的天府大聯(lián)考、臨門一卷、高考沖刺卷。與此同時，本組也采用了歷年全國卷高考真題進行演練，對本階段的復習知識進行考察鞏固。

　　除了固定的周考和月考，本語文組教師還編排了《晨讀早練》(20套)、《高考必刷卷強化練二輪》(共13個專題)，以幫助學生通過練習發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，盡快查漏補缺，盡快適應高考命題方式。

　　4.所用資料

　　第二輪本語文組仍然采用學校統(tǒng)一安排的二輪復習資料。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好。

　　5.一二診反映的問題和落實措施

　　通過達州一二次診斷性考試，發(fā)現(xiàn)語文學科雖然在全市中整體成績不錯，但是有些版塊在全市排名中比較落后。比如，有的班級學生的默寫情況非常不理想，平均分只有2.3分，低于市平均分。語文組經(jīng)過討論研究決定，老師在早晚自習中要加強對背誦默寫的抽查力度，印發(fā)適度的默寫試題加緊練習，引導學生分析默寫試題的解題步奏，把重點字、易錯字勾畫出來，反復記憶。經(jīng)過跟蹤調查，學生的默寫水平有所提高。

　　三、組內工作

　　本語文組在高三階段開展了形式多樣的教研活動，全程指導全組教師在高三階段的教學工作。

　　每周二下午第四節(jié)的組內教研會。其目的是傳達學校會議精神、統(tǒng)一教學進度、研討并解決教學重難點、存疑解難。能夠得到公認的是，語文備課組每次活動是最認真最有效的 ，每次其他組老師回辦公室來，我們都還在教研。高三語文組也是最團結的，有好的資料都能夠共同享用。每次教研會有中心發(fā)言人，討論積極充分，形成合力，絕不各吹各的調，各行各的道。。

　　與此同時，本組也積極利用組內成員的其他時間對每一次考試試題的進行研討、對組內教師的校內公開課進行全面深刻的點評等。

　　當然，教研的同時也是同行交流經(jīng)驗、共享教學資源的黃金時間。組內成員相互幫助，并向其他年級其他學校借鑒經(jīng)驗，使本屆高三語文教學工作最終圓滿完成。

　　四、教師培養(yǎng)

　　針對培養(yǎng)有競爭意識、學者型、研究型、善于思考總結型教師的問題，有如下建議：

　　首先，要引導教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。使教師恪盡“師責”、砥礪“師志” 、積聚“師智”、 磨練“師能” 、篤行“師表”。

　　其次，“欲窮千里目，更上一層樓�！笨梢陨钊腴_展向全國模范教師和特級教師學習的活動，多管齊下為教師提高學歷層次和業(yè)務水平創(chuàng)造條件，使之適應新時期教育現(xiàn)代化的新形勢，比如邀請教育行家來學校講學、拓寬視野，組織教師外出參觀、博采眾長等。成都7中萬達學校專家曾良冊先生去大竹中學講學后專程來我校拜會我 組部分語文老師，共同討論新高考，系私人接待。

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