一年級教師心得體會(精選21篇)
從某件事情上得到收獲以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編整理的一年級教師心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級教師心得體會 篇1
這幾年的教學管理,使我在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉,現(xiàn)就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
1、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,首先是利用品德課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些寫作業(yè)、讀書的習慣。比如:每天中午給學生布置了一定的作業(yè),讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級
2、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,結(jié)合學校的各項規(guī)章制度和一年級的學生實際,通過每天的品德課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們知道哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽,比如:讓他們看看流動紅旗,哪個班級最多,我們班做得怎么樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽,我們應該向哪個班級學習等等,使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
3、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了班干3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參與到,鍛煉他們的能力。班級管理
4、平時加強與家長的聯(lián)系。
一開學我就把家長的手機號寫在花名冊上以便聯(lián)系,也把自己的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。
一個多月很快就過去了,班里的孩子基本上都適應了學校生活,對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應該說學生還是比較聽話的。學生們基本上能按時上下課,作業(yè)大都能按時完成,個別調(diào)皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏,能跟上班集體的步伐。我會把這樣的狀態(tài)保持下去,在工作經(jīng)驗上會不斷總結(jié),更好的為可愛的孩子們服務(wù),因為他們是祖國的未來!的讀書角,讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,這樣既保持教室安靜,也可以使學生增加課外識字量,對讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣,我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以離開自己的位置,而且每天都有班長和副班長管理。
一年級教師心得體會 篇2
一年級,是一個啟蒙階段。如果能讓孩子在一開始就養(yǎng)成自主學習的意識,養(yǎng)成自主學習的好習慣,那對學生今后的學習是受益匪淺的。一年級孩子的年齡特點是,對學習感興趣,但注意力集中時間不長,不善于控制自己的情緒,幾乎沒什么自制能力。針對這種情況,該如何培養(yǎng)孩子的自主學習意識呢?我覺得還應該從興趣入手,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主學習意識。
1、 故事引入,激發(fā)學生的學習興趣。
一年級的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了學生的注意力,孩子不由自主地就參與到了學習當中。比如:在教學《幾和第幾》時,我便給孩子講了一個故事:一個人趕了一天的路,又累又餓。他路過一家燒餅店,便走進店中,要了一個燒餅,很快就吃完。又要了一個,也很快吃完了。可是還沒飽,于是他又要了一個。吃完后,他拍拍肚子說:“終于吃飽了。早知道吃第三個就飽了,就直接吃第三個了,何必多花了兩個燒餅的冤枉錢!彼脑捯魟偮洌車娜吮愎笮ζ饋怼⒆觽,你們知道周圍的人為什么笑嗎?孩子們都爭先恐后的舉起了手,說出了自己的看法。就這樣,在孩子的濃厚興趣中學會了《幾和第幾》的知識。
2、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣。
教材的編寫不僅體現(xiàn)學科本質(zhì)特點,更是結(jié)合學生的年齡特點和認知規(guī)律。低年級的教材,就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖,在看圖過程中也就自然而然地學會了很多知識。除了利用教材中的主題圖,我們還可以結(jié)合學生的現(xiàn)實生活,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境。例如在教學《元角分》時,我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境:小紅的文具盒壞了。于是放學后去文具店買。文具盒售價六元五角錢,你能告訴小紅該怎樣付錢嗎?孩子們各個躍躍欲試。解決了這個問題,我又問道:可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣,你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎?誰愿意幫售貨員阿姨算一算呢?小孩子都是熱心腸,都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下,都在努力解決問題。
3、豐富多彩的教學活動,激發(fā)學生學習興趣。
小學生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣,要讓學生對學習產(chǎn)生興趣,就應大量、合理地選擇感性材料進行直觀教學。具體的事物,鮮明的形象,再加上形式多樣的數(shù)學游戲,讓學生感受到學習的樂趣,自主學習的意識也就逐漸養(yǎng)成了。例如在教學《找規(guī)律》一課時,我們便利用小彩旗,兩種顏色的小燈籠,加上各種圖形,貓和老鼠的圖片等,激發(fā)學生的興趣,使學生自愿加入到學習中來。有規(guī)律的數(shù)學游戲,更是調(diào)動了孩子的學習熱情。在玩中學,學得輕松,學得愉快。
孩子不僅好奇心強,更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn)。所以在教學中,經(jīng)常進行闖關(guān)游戲,知識競賽等活動,更能激發(fā)孩子的學習興趣。尤其是復習課,各種游戲活動能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍,更適合學生獲取知識。
4、 利用多媒體教學,激發(fā)學生的學習興趣。
可以說,動畫片是孩子的最愛。動畫片里的卡通人物,孩子們也是喜歡得不得了。一些知識或問題,從這些卡通人物的嘴里說出來,孩子記得更扎實,學得更有效。為了激發(fā)孩子的學習興趣,我經(jīng)常利用多媒體進行教學,將教學內(nèi)容做成幻燈片,或者根據(jù)教學內(nèi)容配上音樂,營造輕松的學習氛圍,孩子在輕松愉悅的氛圍中學會了知識。
5、激勵評價,激發(fā)學生的學習興趣。
不甘落后是小學生的特點,他們都有展示自我的強烈愿望,也有超越別人的潛能。因此,利用好評價機制,也能激發(fā)孩子的學習興趣。在課堂上我會盡量創(chuàng)設(shè)讓每個學生都能參與競爭的情境,給他們充分展示才能的機會,學生就會從中得到學習的興趣,自主意識就會進一步增強。在平時的教學中,我還充分利用個人評比和小組評比,將評比表粘貼上墻,課堂上認真聽講的,積極思考,大膽發(fā)言的,學習進步的等等,都會得到一顆小星星?蓜e小瞧這一顆顆小星星,那可是孩子成長的見證。不僅約束了孩子的不良習慣,更是促進了孩子自主學習意識的培養(yǎng)。
托爾斯泰曾經(jīng)說過:成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。學生有了學習興趣,自主學習的意識不就養(yǎng)成了嗎?
一年級教師心得體會 篇3
由于沒能找到保持穩(wěn)定練習的中小學教師進行交流,所以第一個月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫,自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)小學一年級老師的教學感悟進行總結(jié)了一下。
首先小學一年級是學生步入義務(wù)教育的第一年,做好基礎(chǔ)工作是非常必要的,至于一年級數(shù)學來說,要想培養(yǎng)學生良好的興趣就必須采用適當?shù)姆椒▉硗瓿伞O旅媸且恍├蠋熆偨Y(jié)的一些教學經(jīng)驗,這里與大家分享一下。
對于小學一年級數(shù)學教學,“量身定制”是適合低齡兒童的方法,無論在課堂上還是生活中,讓學生對數(shù)學充滿足夠的好奇心、樹立學好數(shù)學的信心,才能讓學生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導他們學好數(shù)學。
數(shù)學被稱為“百科之父”,當孩子會說話時大人們便教孩子數(shù)數(shù),從這個現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學知識的重要性。目前的一年級數(shù)學課本從形式上也較以前有了很大的變化,每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事把它表達出來,并把知識融入到學生的學習當中,與學生的實際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學中,教師有更廣泛的發(fā)揮空間,應該注重吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,能用數(shù)學的方法去解決學生日常生活中所遇到的一些問題,也要兼顧學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。那么怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢?
一、培養(yǎng)學生主動學習的意識
培養(yǎng)學生主動學習的意識,讓本來枯燥的數(shù)學變得更有趣,只有對數(shù)學產(chǎn)生興趣,才是學好數(shù)學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子,大部分已經(jīng)接受到了學前教育,所以說,他們對數(shù)學并不是一無所知。因此,在上第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》時,我先讓學生觀察教室,讓他們尋找教室中能看到的數(shù),例如數(shù)人數(shù)、桌子等,又領(lǐng)學生到校園進行參觀,尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字,看誰說得多、說得好,讓學生感覺到數(shù)學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學,增強學數(shù)學的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境
創(chuàng)設(shè)濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境,是學好數(shù)學的保障。愛玩是孩子的天性,即使是孩子在玩兒,也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物,怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內(nèi)容,我編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事。例如,在上《認識鐘表》一課時,我給孩子拿來鐘表,以游戲的形式演示:1號起床的時間是7:00,2號將時針和分針撥到該時位置,讓學生變換著來演示。這樣,學生既能準確認識了時間,又能學會思考,還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極,也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。
三、引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數(shù)學的重要途徑,F(xiàn)在的數(shù)學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點,這就需要我們抓住時機,鼓勵學生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習慣,調(diào)動學生的積極性。剛開始,當我提到還有不同的答案,誰能回答時,很多學生的表情都很茫然,此時教室里鴉雀無聲,我慢慢提示著,鼓勵大家,積極思考的學生立刻舉起手,有的能答對,有的有點偏離,但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,都在努力去思考。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好,尤其表揚成績差的學生時,大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言,敢于提出不同的見解,問題對于不同分析者來說,都會存在不同的結(jié)論,培養(yǎng)學生表達自己分析問題結(jié)果的能力,當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題,充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。
四、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力
讓學生懂得學以致用,都說“知識就是力量”,只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學生在學校成績優(yōu)秀,然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說,學了卻不知道怎樣應用,數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。所以,在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課,教師首先應給學生提出一些實踐性的問題,教師教的過程就是引導的過程,然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣,學生親身體會、練習,能提高學生應用數(shù)學的能力。例如,學習了“位置”這一課,讓學生說出自己在教室的位置,認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時,進行游戲表演,讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等,讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少,買了多少東西等實踐性的問題。這樣,使學生在實踐中得到了鍛煉,把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。
總之,數(shù)學來源于生活,是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié),教師要讓學生知道數(shù)學知識是生活實踐中必不可缺少的,是改造自然必要的武器之一,要教育學生學好數(shù)學是為了未來更方便的應用,以獲得更好的生活。
以上就是有經(jīng)驗的老師有關(guān)數(shù)學教學方面的一些經(jīng)驗,與現(xiàn)實聯(lián)系非常緊密,對于教師都可以參考一下。
一年級教師心得體會 篇4
一、夯實基礎(chǔ)求穩(wěn)步。
作為教師,必須有扎實的專業(yè)基本功,這是搞好課堂教學的基礎(chǔ)。三筆一畫是教師教學基本功訓練的重要內(nèi)容之一,我們的字是對學生起著潛移默化的影響。雖然這次沒有毛筆,但是我們也一樣認真學習另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素:一是粉筆字的書寫姿勢;二是粉筆字的執(zhí)筆方法。他還提醒了我們在課堂教學中書寫粉筆字應注意的事項,比如黑板版面大,書寫范圍廣,需要及時移動身體,變換姿勢。楊老師的硬筆字教學,是從基本筆畫入手,結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點,給我們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識,并演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng)。一個個練字口訣,為我們提升練字的實效性做好了堅實的鋪墊。比如:“左右伸縮有講究,生動自然有姿態(tài)”。
溫柔的周亞娟老師帶我們進入了簡筆畫的世界,簡筆畫是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學手段,特別是在一年級時期。它運用簡潔,洗練的繪畫語言,配合我們的課堂講解,一目了然、易識易懂、好學好記,就這樣激發(fā)起學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛,進而來提高教學質(zhì)量。
二、研透教材尋方向。
xx老師說過這樣一句話“這法,那法,不鉆研教材就是無法”,作為教師,必須鉆研教材,不僅要懂,還要透。xx老師就統(tǒng)編版一年級語文教材做了細致的解讀,她提到新教材有四個特色,七個創(chuàng)新點,強化了六個意識,通過她耐心細致的講解,讓我們對新教材有了新的了解。比如說:新教材在舊教材原有的基礎(chǔ)上增加了許多國學知識,加大了識字量,改變了過去先拼音再識字的教學設(shè)計,還增加了許多的識字環(huán)節(jié),例如:和大人一起讀,識字加油站等。這樣的解讀讓我們在了解新教材的同時,在教材的使用上有了具體指導,這對以后的教學有很大的幫助。
xx老師用自己的教學經(jīng)驗為我們總結(jié)了《小學課堂教學策略》,她以小學數(shù)學一年級上冊為例,教我們準確地把握教材,并用課本里的實例給我們梳理知識,歸納整理,那本冊側(cè)重點在第三、五、六、八這四個單元里。比如20以內(nèi)的進位加法要怎樣熟練掌握,怎樣去做解決問題的題。張老師都為我們細細解析。這讓我們對一年級數(shù)學有了一個教學方向,一個訓練方向。
拼音是小學語文教學的第一道難關(guān),也是最枯燥乏味的教學內(nèi)容之一。而xx老師的親切互動,讓《漢語拼音教學》的講座變得有趣起來,她自己示范發(fā)音,親自指導怎樣發(fā)音,給我們糾正了一些錯誤的發(fā)音,這讓我們能更好地去朗讀。她還指導我們怎樣有趣地教學漢語拼音,讓孩子們喜歡上拼音。
三、優(yōu)化課堂強目標。
在這次培訓中,我們看到了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。李玲老師的《金木水火土》、x老師的《比多少》,她們大氣自然的教學風格,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,獨到智慧的教學設(shè)計,都給我留下了深刻的印象。兩位老師有條不紊的完成教學目標,她們的親和力讓課堂氣氛很活躍,并且不斷地用鼓勵的方式培養(yǎng)一年級學生習慣的養(yǎng)成。在她們細心地引導下,語文課上孩子們能認識生字,數(shù)學課上都學會了一一對應法來進行比多少。
觀摩兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課后,我們每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的教學優(yōu)點,采用愛華x小的“3+1”模式,結(jié)合授課教師自己的教學特點,也進行了借班上課。然后又從這次授課來進行評課,這樣讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學校之間、老師之間,取長補短,互相學習,互相促進,共同提高課堂教學效果。我想這也是培訓目的之一吧!
四、提效優(yōu)質(zhì)促進步。
學校里,一直都在說“提質(zhì)增效”,不過我想給我自己改一改,改成“提效優(yōu)質(zhì)”。其實兩個詞也大同小異,只是我給自己放的目標首先是要“提高效率”,努力做到有效教學,有效課堂。然后優(yōu)化質(zhì)量,這就得提到李維洪老師的《如何提高教學質(zhì)量》,他雖然沒有具體提到怎樣抓高分,但是他從中分析了影響提高教學質(zhì)量的幾個因素,比如:給老師一個安靜教書的氛圍,這可以說是給我們老師送了一大波安利(網(wǎng)絡(luò)流行語)。
五、快樂育人展師德。
教師的工作是辛苦的、單調(diào)的、繁鎖的,本就有成績壓力、家長壓力,可近年來,又添加了社會輿論壓力,教師這一行業(yè)可真是一高危職業(yè)。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座,他用“女司機”為例,用“女性逛街”為例,來分析我們的心理,讓我們自己用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)給學生潛移默化的熏陶與教化,真正作到為人師表。
六、養(yǎng)成教育迎發(fā)展。
俗話說:“積一千,累一萬,不如養(yǎng)個好習慣!蔽覀儞撝鴮⒆咏逃娜蝿(wù),要讓我們的工作事半功倍,學生能養(yǎng)成好的學習習慣尤為重要。幽默的魯老師在《小學生學習習慣培養(yǎng)》的講座中,給我們提到了習慣的重要性、主要特征,對于小學生來說要培養(yǎng)哪些良好的行為習慣等四個方面,重點鎖定在如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣這一問題上。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的,哪些是要堅決杜絕的。
說到學生良好的行為習慣,不得不提龔正梅老師,她的優(yōu)秀大家已經(jīng)目睹。關(guān)于《安全伴我行》的主題班隊會,一直都是孩子們的課堂,在這節(jié)示范課上,我們看到了,他們分工明確,活動形式多樣,把這樣一節(jié)枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節(jié)課中只做了引導的工作,那課前更是做了很多的準備,這些準備就得培養(yǎng)學生的行為習慣。他們班的孩子這樣優(yōu)秀,可想而知良好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成,是長期訓練,不斷養(yǎng)成的。在班主任工作交流會上,她的一席講話,讓我堅信,只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關(guān)懷,在工作中多一分耐心與熱情,對學生多一分寬容,勇于開拓創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作,我們付出的汗水總會桃李芬芳。
這五天的培訓,就是不僅要讓我們提高自身的專業(yè)知識文化素養(yǎng),提升師德師風,抓學生從小應養(yǎng)成良好的行為習慣,還要研透教材,精心創(chuàng)設(shè),點撥誘導,啟迪學生思維,讓他們不輸在小學起跑線上。
在今后的工作中,我會用這次培訓知識和老師們的經(jīng)驗之談,把這次培訓時悄悄定下的小目標一步一步地去完成。我將永遠保持一顆上進心,以滿腔的熱情投入到教育教學工作中,做一名品德高尚的教師,努力成為學生的道德榜樣;做一名業(yè)務(wù)水平合格的教師,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提升和完善自己,擔負起教師應盡的職責,盡好教師應有的本分;做一名關(guān)心學生的教師,真誠地為每一個學生的成長和發(fā)展服務(wù),讓自己在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。
本次培訓時間雖緊,任務(wù)雖重,感到很疲倦很累,但是心不累,收獲頗多。但對我們的影響卻是長遠的,我相信,我們都會因為這次培訓而改變而進步而提高。
一年級教師心得體會 篇5
即將到來的秋季上學期,學校安排我來擔任一年級的班主任老師,雖然之前有教過一年級的學生們,但是只是任課的老師,班主任的工作還是第一次做,而且還是剛剛進入小學的一年級,所以也是感到有些壓力,但學校也知道,所以特意組織了一次培訓,雖然只有幾天的培訓時間,也是學校的老師來進行培訓講課,但是我還是在培訓里學到了很多,也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。
在這次的培訓里,老師們反復強調(diào)的一點就是耐心,一年級的學生剛從幼兒園出來,雖然也有了一些紀律觀念和學習的習慣,但是卻并不是特別的能夠持久,所以作為班主任老師,在養(yǎng)成習慣這塊是要很有耐心的去教育的,一年級的學生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習慣,像上課不能講小話,要認真學習這些,都是需要我們班主任老師反復的去說去監(jiān)督的,學生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習慣。
還有就是細心,學生們剛進入小學,很多行為習慣還保留著幼兒園的樣子,我們作為班主任也是要仔細的了解學生,觀察學生,認真的做好監(jiān)督和指正的措施,老師們也是講到,這些問題看起來比較小,但是其實如果真的形成習慣,以后就比較難改了,所以我們一年級的老師更是要細心的做好,同時也要去發(fā)現(xiàn)學生們身上的閃光點,有的學生愛學習,有些學生喜歡唱歌,有些學生喜歡跳舞,他們都是不一樣的,每個學生在老師的眼里可能剛開始都是一樣,但是隨著教學的深入,我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方,針對性的去鼓勵,去培養(yǎng)他們好的習慣和特長。
當然作為老師,對學生們更是要有愛心,這也是這次培訓一直貫穿在講的,每一位講課的老師都會講到愛心,有不同的理解,有不同的方式來對待學生,我聽過之后,也是總結(jié)了,明白每個老師對學生的愛都是有些不一樣的,同樣,也是對不同的學生要有不同的愛,對學習好的學生要防止他驕傲,對不太愛學習的學生要了解原因,鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學生,平等的對待他們的同時也根據(jù)不同的.情況,對不同的學生要有不一樣的關(guān)心,像愛唱歌的學生,鼓勵他們唱歌,沒什么興趣愛好的學生,鼓勵他們多嘗試,找到自己喜歡做的事情。
經(jīng)過這次的培訓,我對當班主任也是有了更多的準備,心中的那股壓力也是在各位培訓老師的鼓勵下沒有那么大了,我想我在新的學期一定會做好的。
一年級教師心得體會 篇6
聆聽了各市優(yōu)秀教研員或特級教師、名師、歷屆在國家或省里獲得一等獎的教師現(xiàn)場點評。本次活動,課型豐富,有閱讀教學,有識字教學,有習作指導,還有口語交際;教材版本多樣,有人教版的,有蘇教版,有部編本,還有北師大版的;學段不同,從一至六年級每個學段的課都有,讓參會的老師們享受了豐盛的語文教學大餐,也讓我第一次聽到那么高大上的優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺,眼界大開,腦洞大開。
一、成功的課——教學目標要清晰。
教學目標主要指一節(jié)課要達到的目的或企望取得成效的標準,而不單指教什么內(nèi)容,進行什么教學活動。教學目標是一節(jié)課的支柱和統(tǒng)帥,課堂的各個教學環(huán)節(jié)和教學活動,都是圍繞教學目標設(shè)計并為實現(xiàn)目標服務(wù)的。縱觀這13節(jié)課,目標明確,教(學)什么、為什么教(學)、教(學)到什么程度、怎么教(學),明確無誤,清清楚楚,13節(jié)課除《恐龍》一課“復述課文第二段,培養(yǎng)學生的復述能力”這一目標沒有達成外,其他的課教學目標達成度高,教學明明白白,過程清清楚楚。這些好課告訴我們,平時一定要吃透課標精神,研讀教材,了解學情,把握學段目標,把教學目標制定得準確、清晰,心有目標,才能胸有成竹,上起課來才不會“腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”。因此,教學中每堂課下來,要看看設(shè)定的教學目標是否達成,用了哪些策略,學生學到了什么程度,這樣才會不斷提升教學水平。
二、成功的課——教學生有方法地學習。
沒有方法地學習,是機械的學習,是盲目的學習,是高耗低效的學習。方法比知識更重要。古語:授之以魚,不如授之以漁。在這個信息社會,搜索引擎讓知識獲取變得簡單便捷,純粹的知識成為廉價的信息商品。教學生如何利用書本獲取知識、理解知識、運用知識,教學生如何更好、更快、更有思考地獲取、理解、運用知識,讓學生掌握語文學習的方法,是一堂好課的標準,也是老師們追求的目標。本次的13節(jié)課,都重視學習方法的指導與實踐,讓這生學會學習。
如在《老人與海鷗》中,老師教給學生批注的閱讀方法。先讓學生初品細節(jié),嘗試批注,寫下自己的感受,此是學生的批注是比較隨意的,有的是對一段話的批注,有的是對一句話的批注,有的只是隨意寫了幾個字;接著老師示范批注一處細節(jié)“餅干丁”,抓住關(guān)鍵詞,品味作者為什么要寫餅干丁,運用假設(shè)、連結(jié)、比較等策略思考,達到內(nèi)容與形式的融合;后來再讓學生體驗抓住關(guān)鍵詞,繼續(xù)批注,留下思考痕跡,最后展示學生的批注,分享學習收獲。分層批注,思維得了提升,實現(xiàn)逐步深入地閱讀。反思我們平時的教學,也有讓學生作批注,寫下自己的閱讀收獲、感受,但卻沒有對批注的方法給予指導、示范。
劉冰老師在執(zhí)教《“鳳辣子”初見林黛玉》時,教給學生跳讀的方法——難讀難懂的外貌描寫跳過去,課件出示“頭上戴著攢珠髻,綰著掛珠釵,項下戴著瓔絡(luò)圈,裙邊系著玫瑰佩,身上穿著窄裉襖,外罩銀鼠褂,下罩洋縐裙”并齊讀,說學生快速用一個詞形容王熙鳳給你留下的印象,“跳讀”不妨礙學生對王熙鳳的整體印象,但是會錯過一些很有意思的東西,劉老師又教給學生“細讀”,品一品,對比剛才跳過去的內(nèi)容,你現(xiàn)在看到了什么?我想,今后學生在閱讀《紅樓夢》或其他大部頭的著作時,對于生澀難懂的內(nèi)容他一定會用上“跳讀”的方法,但也一定不會錯過對精彩之處的“細讀”。
《寫一個場景》習作指導課,教師通過視頻、圖片讓學生了解什么是“全景鏡頭”,什么是“特寫鏡頭”,開課兩分鐘就運用“全景鏡頭”和“特寫鏡頭”寫一個場景,利用課文《開國大典》《慈母情深》中場景片段,了解“全景鏡頭”可以表現(xiàn)氣氛,運用“特寫鏡頭”突顯個體,經(jīng)過兩次寫三次改,讓學生掌握“寫一個場景”的習作方法。
在《乞巧》《嫦娥》兩首古詩的教學中,執(zhí)教者教給學生運用對比方法評鑒古詩。
教是為了不教,只有教學生有方法地學習,找到學習語文的“門道”并努力實踐,才能把語文學得更好、更透徹,才能學得輕松、學得扎實、學得愉悅。
三、成功的課——教師該出手時就出手。
課堂教學以學生為主體,教師為主導,教師不再是絕對的權(quán)威、惟一的主宰者,而更多地扮演組織者、共同學習者的角色。但課堂上不是單純地讓學生你說、我說、他說就完事了,教師應該“該出手時就出手”,該教則教,教得有法,教得到位。在《丁丁冬冬學識字二》中,學生對“攵”只能說出名稱,至于它的構(gòu)形和含義則不了解,也不理解與“手”有什么關(guān)聯(lián),此是地,執(zhí)教者巧妙利用微課介紹反文旁,溯源“敬”字,讓學生在有限的時間內(nèi)掌握其形義。又如,五年級學生閱讀《“鳳辣子”初見林黛玉》》是有困難,尤其是課文中對王熙鳳的外貌描寫的片段,生僻難懂,讀起來磕磕絆絆,平時教學中大多數(shù)是讓學生機械地一遍遍熟讀,或教師領(lǐng)讀,劉冰老師敏銳地捕捉到這一學情,大膽出手,進行戲曲化朗讀,和著“京調(diào)”的節(jié)奏,親自示范讀,那句帶著京腔的“丹唇未啟笑先聞”韻味深長,喚醒學生的潛能,享受文學審美帶來的情趣。在學生說“斂聲屏氣”是“大氣都不敢出”,后,劉冰老師隨文認識“斂”,告訴學生,左邊“僉”表示許多人聚焦在一起,右邊反文,又讀什么?反文過去是怎么寫的(教師在黑板上寫),上面這個是棍子,下面是人的手,就是用暴力手段讓別人閉嘴,讓所有的人閉嘴。從“斂”的字理文化側(cè)面感受到王熙鳳厲害非同小可。劉冰老師的這次出手可謂一“教”驚人,老師當講則講,講得到位;老師該講則講,講得專業(yè);老師該講則講,講得有水平。而對于這點,在平時的教學中,特別是在“先學后教”的課堂上,有些教師簡單地認為要充分發(fā)揮學生的主動性,教師不能講、不敢講,一味地讓學生說,該引導的不引導,該指正的不指正,明顯的“不作為”行為。
四、成功的課——課結(jié)束,余音繞梁意未了。
好課一堂課結(jié)課時不是草草收場,不是書到臨尾漸漸松,而是課了事未休,課終情更濃,課結(jié)意不停,不僅僅使學生的思維局限于課內(nèi),還要使學生在課外仍然保持強烈的求知欲。劉冰老師在課的結(jié)尾,讓學生從一個平民老婦劉姥姥的視角去看王熙鳳,上上下下、身份不同、地位不同的人對她五花八門的“背后稱呼”:觀丫頭、猴、鳳姐、鳳兒、璉二嫂子、璉二奶奶、巡海夜叉、醋壇子……學生正起勁地說著這一個個饒有趣味的名字,群情激昂。課卻到了尾聲,學生意猶未盡,如夢初醒。我想,課后這個班的孩子一定會迫不及待地讀或重讀《紅樓夢》,班級一定會掀起一股“紅樓熱”,也許還會有“小紅學家”呢!
在《晏子使楚》課的結(jié)尾,老師問學生課前提的問題哪些解決了,哪些問題沒有解決,又產(chǎn)生了什么新問題,沒有解決的問題推薦學生去閱讀《晏子春秋》。在《魚游到了紙上》課的結(jié)尾,老師問“你們覺得這篇課文學完了嗎?還有什么要學的?”教師在結(jié)課時有意識地設(shè)置懸念,引而不發(fā),讓學生帶著疑問進入下一階段的學習。成功的一堂語文課,是一堂課的結(jié)束,也是學習的新起點,應該激發(fā)學生新的學習興趣,開啟新的學習之旅。
一年級教師心得體會 篇7
本學期,任教的班級是一年級。由于是學生剛進入小學階段的第一個學期,因此,課堂上除了進行數(shù)學知識、方法、技能的教學任務(wù)以外,還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練。通過一個學期的了解,有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,有的甚至沒有受過幼兒教育,因此,在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng),給教學工作帶來了一定的困難。下面就本學期的教育教學工作的一點體會:
一、教學中的優(yōu)點:
1、不但備教材、備教法,而且還備學生。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,課后及時對該課做出總結(jié)。
2、增強上課技能,采用“幽默”的課堂教學風格,提高教學教學質(zhì)量。根據(jù)學生的年齡特征,在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,加強直觀教學,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學生多動口、多動手、多動腦的能力。
3、認真批改作業(yè),并認真地寫上等級和鼓勵性評語。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、積極進行教學反思,將教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進行“校本教研”,通過同伴互助、問題交流會、自學、發(fā)言等各種教研活動,不斷地提高個人的教育教學水平。
二、教學中存在的問題:
1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固。
2、教學中設(shè)計的練習題和題的類型太少。
3、對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。
4、對后進生的個別輔導不夠。
5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時。
三、改進措施:
1、在下個學期的教學工作中,將更加充分地進行備課工作,充分挖掘教材的深度,將知識進行全面性地滲透,使學生對知識進行牢固地掌握。
2、每單元系統(tǒng)知識教學任務(wù)完成后,將多設(shè)計一些練習題,并不斷地變化題目的類型,增強學生理解題目的靈活性。
3、對學生的學習行為、書寫規(guī)格、整潔度等進行嚴格要求。
4、利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導,幫助后進生進步。
一年級教師心得體會 篇8
或許教過一年級的老師都有這樣的感受,開學的第一個月里,嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個同事,沒有幾個還有那樣的動聽嗓子了。而現(xiàn)在,我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行,但上了早讀課和第一課后,喉嚨就隱約地疼。到晚上放學了,基本就不想講話了。但回家總要和家人說說話,和女兒聊聊天呀,所以嗓子總很吃力。
很多時候,有人問我,你今年教什么呀?我告訴他們,教一年級,于是,我便會聽到這樣的話,哦,一年級呀,騙小孩的,很容易的。呵呵,聽到這樣的話,我只能苦笑,是啊,一年級,多容易呀,那么一點點大的孩子,每天反復讀呀讀,不會也念會了?墒,有誰知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的,有時覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩,亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音,就得拼命提高自己的聲音,就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵,就那么高高掛著,下不來。很痛苦!
就像今天教了ao、 ou、 iu,讓學生們復習標調(diào)歌,背誦的時候一個個搖頭晃腦,但請幾個“老大難”上黑板給學過的6個復韻母加四聲時,始終不能讓我滿意。
不僅是嗓子的痛苦,還有這群孩子帶來的苦和憂。小朱是班上的多動分子,每時每刻他都在動著,他能做出各種坐的姿勢,趴的姿勢也一樣豐富。我有時覺得他不做演員都是一件很可惜的事情,因為他面部表情和身體語言都是那么豐富。
班上有幾個人作業(yè)總不能及時交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交,然后玩去了。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了,有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看,這就需要我老向他們討要作業(yè)。
比如小章,下課的時候我在教室里看著他拿著一個飲料瓶子興高采烈地走,我心頭的那個火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了,馬上轉(zhuǎn)身往座位里走,就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。
到了座位,問他作業(yè)好了沒有,他就抬頭看我,一臉無辜的樣子。我怎么可能時時盯住他呢,我就讓他到我的講臺上寫,可是,他寫一個擦一個,問他為什么擦,他說寫得不好,怕老師罵,我真是苦笑不得,就這樣,寫一個擦一個,一節(jié)課過去,就寫了一行,哎,我真是服了他!
總算盼到了“五一”長假,我也可以靜下來休息一下,保護一下我那可憐的嗓子
一年級教師心得體會 篇9
作為一名新教師,我覺得自己在xx小學這里工作的這段時間很充實,從學校學習到的理論知識能夠運用到工作當中,這是很有意義的,回想這段時間以來的以來的工作我還是比較認真的,在工作當中還是有一些事情是我應該要認真去思考的,也就這段時間以來的工作我也有一番心得。
在工作當中,我真切的體會到了自己各方面的職責,和學生們相處的時候,我是感覺很有意義的,作為一名一年級教師我感覺在工作當中,自己需要付出更多的時間,這并不是我接下來應該要去填充好的,在實踐當中確實是能夠?qū)W習到很多知識,這也是我對自己工作應該要有的態(tài)度,身為一名教師我各方面還是感覺非常充實的,對于自己分內(nèi)的職責,在教學方面我會提前做好規(guī)劃,給學生們有一個好的方向,這是非常重要的,在接下來的工作當中,也需要進一步做好準備,教師的本職工作比較重要,這是不能忽視的,我在工作當中也養(yǎng)成了較良好的耐心,對待學生也是認真負責的。
今天的事情,我真的是感覺非常的不好,繼續(xù)這樣下去,也是應該要有自己的態(tài)度,在這段時間以來的工作當中,我感覺還是比較吃力的,這對我個人能力還是很不好的,在個人能力方面還是在一點點的進步,希望以后能夠做的更好的一點,雖然現(xiàn)在回想起來的時候,是有一定的問題的,這并不是我想要看到的情況,未來還會有更多的工作等著我去做好所以我也需要付出更多時間和精力,我每天都在認真的搞好自己的本職工作,我所做出的成績還是不夠的,接下來應該要主動一點去做好,這些相關(guān)的職責,教一年級相對而言還是比較輕松的,在平時上課所做出事情還是比較多的,這給我的感覺也是比較充實的。
在遇到自己不懂的東西的時候,和學校的老教師學習的請教,我是抱有一個非常積極的態(tài)度的,這方面我始終都能夠認真的做好,這對我而言還是很有意義的,接下來也會進一步的落實好的更多的工作,這對我個人教學能力也是非常不錯的提高,所以以后我會做的更好的,希望自己能夠得到學校領(lǐng)導的認可,也希望接下來能夠得到學生們的認可,作為一名教師這是很有意義的,工作的這段時間當中,我確實是深刻的意識到了自己的不足,也會做的更加努力一點。
一年級教師心得體會 篇10
今年暑教會期間,學校組織我們本屆高一年級教師參加了為期兩天的高效課堂培訓會,本次培訓對于我校來說是導學案試行三年一周期的最后一年,雖然我們學習使用導向案有前兩屆總結(jié)的經(jīng)驗可借鑒,相對容易一些,但對于理論的學習和理解,那是需要我們?nèi)巳诉^關(guān)的。
華校長在動員會上從推行導學案的必要性、嚴肅性和緊迫性等三個方面進行了動員,并對如何推進導學案做了講解,之后何書記提出了參培的具體要求,教學處王主任、教科研處何主任分別進行了方案解讀與通識培訓,使我們參會教師對導學案有了初步的理解, 知道了學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學會”變成“會學”,培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力,從而提高學生的整體素質(zhì)。大部分教師能夠接受并愿認真踐行。
通過培訓我主要有以下體會:
一、 “學案導學”是實現(xiàn)高效課堂教學的有效模式
具體表現(xiàn)在有效地“設(shè)計”是實現(xiàn)有效教學的根本保證;有效地“指導”是實現(xiàn)有效教學的必要手段;有效地“激勵”是實現(xiàn)有效教學的催化劑。教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念,徹底拋棄以往那種“不講不放心;老師在講臺上自我陶醉,學生在下面渾渾噩噩;老師只為自己完成教學任務(wù)而不關(guān)心學生學的情況”等種種傳統(tǒng)做法,不包辦,不搞一言堂,不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!學習效果就好了。要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性,引導學生主動思考,給每一個學生提供表現(xiàn)成功的機會。
二、學案編寫至關(guān)重要
學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié),要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解,在做到以上幾點的基礎(chǔ)上,教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時,以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列,然后“灌”給學生,而“學案”的不同點就在于:知識問題化、問題層次化、層次遞進化。
知識問題化,即把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題,通過學案能引導學生更好地去閱讀課本,帶著問題去主動思考課本知識,有效地參與學習過程,最大程度的還原科學發(fā)展的過程,有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。
設(shè)計的問題要有啟發(fā)性,對教材中學生難以理解的內(nèi)容有適當?shù)奶崾,配以一定?shù)量的思考題,引導學生自主學習,在一個個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力,激發(fā)學生的求知欲。
問題設(shè)計還應有層次性,梯度性,應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深,做到循序漸進,使學生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,看書不詳細也不行,光看書不思考不行,思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法,學會看書、學會自學。
三、合作式探究學習能力培養(yǎng)機制的構(gòu)建與運行
馬校長做了題為“高中學生合作式探究學習能力培養(yǎng)機制的構(gòu)建與運行”專題報告,讓我們參會教師體會到與導學案實施相匹配的學生學習方式為在自主學習基礎(chǔ)上的合作式探究學習,對合作學習、探究學習的概念、特點、意義、要素等有了相對全面的了解,同時也對合作學習、探究學習的課堂組織實施有了初步的把握。在學生合作過程中教師的主要作用表現(xiàn)為可對學生提供前期援助、認知援助、合作技能援助、合作情感援助等。
通過培訓學習,我的主要困惑有以下兩方面:
1、導學案編制雖有共案、復案、續(xù)案三次編制,但發(fā)給學生使用的只是統(tǒng)一印制的共案,學生層次參差不齊,如何具體進行分層教學實施?
2、如何處理學生導學案與學生的課輔資料之間的關(guān)系?
希望能夠得到相關(guān)專家或同行的指導,并通過自己推行導學案的實踐探索,努力解決以上困惑,力爭達到高效課堂的基本要求——有效果、有效益、有效率!
一年級教師心得體會 篇11
作為一名新教師,我覺得自己在xx小學這里工作的這段時間很充實,從學校學習到的理論知識能夠運用到工作當中,這是很有意義的,回想這段時間以來的以來的工作我還是比較認真的,在工作當中還是有一些事情是我應該要認真去思考的,也就這段時間以來的工作我也有一番心得。
在工作當中,我真切的體會到了自己各方面的職責,和學生們相處的時候,我是感覺很有意義的,作為一名一年級教師我感覺在工作當中,自己需要付出更多的時間,這并不是我接下來應該要去填充好的,在實踐當中確實是能夠?qū)W習到很多知識,這也是我對自己工作應該要有的態(tài)度,身為一名教師我各方面還是感覺非常充實的,對于自己分內(nèi)的職責,在教學方面我會提前做好規(guī)劃,給學生們有一個好的方向,這是非常重要的,在接下來的工作當中,也需要進一步做好準備,教師的本職工作比較重要,這是不能忽視的,我在工作當中也養(yǎng)成了較良好的耐心,對待學生也是認真負責的。
今天的事情,我真的是感覺非常的不好,繼續(xù)這樣下去,也是應該要有自己的態(tài)度,在這段時間以來的工作當中,我感覺還是比較吃力的,這對我個人能力還是很不好的,在個人能力方面還是在一點點的進步,希望以后能夠做的更好的一點,雖然現(xiàn)在回想起來的時候,是有一定的問題的,這并不是我想要看到的情況,未來還會有更多的工作等著我去做好所以我也需要付出更多時間和精力,我每天都在認真的搞好自己的本職工作,我所做出的成績還是不夠的,接下來應該要主動一點去做好,這些相關(guān)的職責,教一年級相對而言還是比較輕松的,在平時上課所做出事情還是比較多的,這給我的感覺也是比較充實的。
在遇到自己不懂的東西的時候,和學校的老教師學習的請教,我是抱有一個非常積極的態(tài)度的,這方面我始終都能夠認真的做好,這對我而言還是很有意義的,接下來也會進一步的落實好的更多的工作,這對我個人教學能力也是非常不錯的提高,所以以后我會做的更好的,希望自己能夠得到學校領(lǐng)導的認可,也希望接下來能夠得到學生們的認可,作為一名教師這是很有意義的,工作的這段時間當中,我確實是深刻的意識到了自己的不足,也會做的更加努力一點。
一年級教師心得體會 篇12
本學期我擔任一(1)、一(2)班數(shù)學教學,作為教師,我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力,能夠說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候,這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了超多的教具,授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進行商品交換,就要用到人民幣。
同時,聯(lián)系學生的日常生活,教育學生將平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有好處的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學生在購物活動中認識人民幣。透過活動,使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實踐潛力?梢,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量
增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極厭惡數(shù)學的學生都樂于上課了。
要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、做好課后輔導工作
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要個性注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得簡單,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長,提高教學水平
欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新十分迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:這天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見,學習他
們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改善工作。
五、一份耕耘,一份收獲
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的數(shù)學水平。
因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,期望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自己的力量。
一年級教師心得體會 篇13
本學期,我擔任一(3)班數(shù)學。一年級學生由于剛進校,因此活潑好動,天真爛漫,學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力較短,但他們都有強烈的求知欲。根據(jù)學生的狀況以及教材的特點,本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作:
一、認真鉆研教材,備好課。
要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些材料,怎樣才能教好。根據(jù)教材與學生的年齡特征,認真擬訂好教學計劃。根據(jù)每節(jié)資料,認真確定好教學目標。此外,還要了解學生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習慣,預測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學任務(wù)的出色完成。
二、認真組織課堂教學。
雖然一年級教學資料少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班,本學期學習的資料對于他們來說是舊知識,因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個學生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學情景,調(diào)動學生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。教學時采用直觀教具演示,讓學生看得見,也讓學生自己動手操作,動口說一說動手的過程與結(jié)果,從而到達動口、動手、動腦的目的,充分調(diào)動起學生的各種感官。課堂提問面向全體學生,講練結(jié)合,練習中多以游戲形式進行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學習興趣,創(chuàng)造良好的學習氛圍。如教學數(shù)的組成時,以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習,教學10以內(nèi)加減法時,以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習。這樣,學生不僅僅感興趣,而且記得牢。讓他們在玩中學,學中玩,學得樂,樂于學。
三、及時作好教后反饋,全面提高教學質(zhì)量。
小學生愛動、好玩,缺乏自動潛力,有些學生課堂上常開小差,對老師教的知識掌握不夠,針對這種狀況,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認真反饋,及時發(fā)現(xiàn),及時輔導。對學困生除了學習上多輔導,同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹立他們的學習信心,幫忙他們進步,從而全面提高教學質(zhì)量。
本學期的工作雖然取得一點成績,但在教學中難免有缺陷,在以后的教育教學工作中,我將嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為了祖國的將來奉獻自己的光和熱。
一年級教師心得體會 篇14
時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著工作總結(jié)。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:
本學期,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務(wù),使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學習教育教學理論。
參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教
利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持每天聽年級組長周老師的課,以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,得到了組內(nèi)老師的好評。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:
二、 具體教學工作
(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。 發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一一拳、一尺、一寸。”
(三)培養(yǎng)學生的朗讀
首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
(四) 注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)
書香班級是我們的班級特色。從學生到老師,再到家長,我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學初,班級給學生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們班級走廊上以“豐收園”的形式,貼上了各種各樣的蔬菜水果,上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。
我們班上還有圖書角,并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力,我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,拓展學生視野。
(五)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量
一個班級50個孩子,50個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應學校的學習、生活,我和副班主任找來他的爸爸媽媽,通過個方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
三、 存在的問題與不足:
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設(shè)和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。
在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。
一年級教師心得體會 篇15
一、書香教室,營照良好班風
良好的班風是育人環(huán)境的重要組成部分,如何抓好班風建設(shè),更是班級管理的藝術(shù)。開學初我精心設(shè)計,布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻,一條條洋溢著激情的名言認真書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的“學習園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習慣;“與書為友”記載著孩子們在讀書活動中的進步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍,真正做到“墻壁會說話,黑板有感情”,為培養(yǎng)學生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染,學習的勁頭更大了,胸懷更闊了,理想更高了,真是“書香教室滿書香,教師處處飄書香”!
二、一人一崗,各司其職
每一個學生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的,你的一點點失誤就可以給集體帶來批評,相反,你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽,我班的一人一崗制度就是這樣展開的:
1、自定崗位,擇優(yōu)錄取
2、明確職責,各盡其職
3、全面監(jiān)督,養(yǎng)成習慣
全班學生都在自己的崗位上盡著自己的職責,都在為集體的榮譽而努力著。與此同時他們的能力在提高,習慣也不斷在活動中養(yǎng)成。
三、及時做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長,對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向,為此,我精心準備了開家長會的內(nèi)容,精心布置了教室,營造了與家長和諧交流的氛圍,在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度,向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求,對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓,認真疏導,細致說理,耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法,努力贏得家長的信任、支持和配合,共同探討教育的有效方法,取得了家長的積極配合,實效明顯。
四、今后努力的方向:
1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲,評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂,成為學習的小主人。
2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。
一年級教師心得體會 篇16
習慣決定一個人學習的質(zhì)量,那么一年級的學生如何培養(yǎng)他們的學習習慣呢?在平常教書育人的過程中,我比較注意以下兩點:
一、有學生感興趣的游戲、口令等培養(yǎng)學生的學習習慣:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。
一年級學生由于其年齡特征,上課聽一會課就坐不住了,有自己低頭玩一根鉛筆或一塊橡皮自得其樂的;有的則和同桌說小話;有的是胳膊和腿在那兒亂動的。出現(xiàn)了種情況,教師想繼續(xù)授課已經(jīng)是癡心妄想了。這個時候,我就用做游戲來吸引學生的注意力,如反口令游戲,我說方位,大小,學生做與之相反的動作。
二、用有效的獎勵辦法來保證習慣的養(yǎng)成
在教學中,一年級孩子對于物質(zhì)的獎勵也是特別的喜歡。一個小星星,一面小紅旗,孩子都特別渴望。剛開始帶一年級的時候,我覺得上課給學生獎勵有些浪費時間,因此課堂上對學生進行物質(zhì)獎勵很少,課堂學生表現(xiàn)是注意力不集中。后來在課堂上學生有回答問題響亮時我就給他手背上貼一個小星星,并且表揚他:“你回答問題聲音很響亮,老師獎你一個小星星!币荒昙壛宋乙苍谡n堂上讓學生進行合作學習,多數(shù)是以兩個人為一組的,有的時候是同桌。剛開始的時候有的孩子就趁這個機會兩個人說話。有表現(xiàn)好的孩子完成任務(wù)以后就坐好了,我就在結(jié)束了同桌合作學習后,給這兩個同學獎勵一面小紅旗,幾次之后,多數(shù)學生知道了合作學習時應該做些什么,什么不該做,只有極個別的學生不參與合作學習。
學生的作業(yè)我也是用星星和笑臉來激勵他們寫好的,作業(yè)本和練習冊上夠五個笑臉或五顆星的,給后黑板上加一顆星,學生特別珍惜這一顆星。寫作業(yè)很認真,如果寫錯了,為了能讓學生及時改正,改正的給加一顆星,學生大多數(shù)能及時改錯。
一年級教師心得體會 篇17
一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學效果,必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準,課堂教學組織的好壞直接影響教學任務(wù)的質(zhì)量。
一、激發(fā)學生興趣,吸引學生注意力。
家都知道“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習或者游戲,不要把教學內(nèi)容安排的過多,以免學生疲憊不堪,不僅沒學到你意想中的知識,還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學習環(huán)境。
課堂形式單一,很容易造成學生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力:一年級學生年紀小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同于學生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意他?”學生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學生說話,才能更好地吸引學生的注意力?傊,一定得蹲下與孩子們說話。
四、及時的表揚和鼓勵,增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生,使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術(shù),能否吸引學生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),不斷實踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂,達到最優(yōu)最佳的教學效果。
總之一句話:愛心+耐心+細心。
當一名好啟蒙老師不簡單呀!
一年級教師心得體會 篇18
這一學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,對學生來說受益長遠,對老師是一次非常大的挑戰(zhàn),尤其我們數(shù)學課,每周只有4節(jié)課,既要完成進度,又要圓滿實現(xiàn)本學期的三維數(shù)學目標,由此感受到自己肩上的擔子之重。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓
一、加強上課技能,提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
二、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教學工具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練
力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改變教學方法。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后為不同層次的學生進行輔導,為不同以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,更體會到數(shù)學學習的快樂,看到自己數(shù)學學習的進步和體會到成功的喜悅,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。
五、工作中的不足和措施
由于課時少,學生練習的不夠精、不夠深,學生的自學意識薄弱,個別學生上課小動作較多,為此,下學期我將在課堂設(shè)計上層次更分明一些,使個層面學生都能感興趣,同時采用新的激勵機制,鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級教師心得體會 篇19
如果你說一年級的孩子天真、可愛,教起來沒啥難度,那你就大錯特錯了。任教一年級的老師都有個體會,那就是現(xiàn)在的小孩跟以前的小孩根本不一樣了,小小年級已經(jīng)被父母寵得象小霸王似的,開心的時候,他們象天使,不開心的時候,可就象小惡魔啦。對付他們,如果沒有一招一式的真功夫,還真是不行呢!所以只要老師們一聽說又要教學一年級,腦袋中立刻會浮現(xiàn)出一個字——怕!如果要給這份怕加一個限期,那就至少是整整一年。
一年級的孩子活潑好動,對啥都充滿好奇,還不分場合愛瞎吵,這讓你常常嗓子嘶啞,筋疲力盡,還不知道該生誰的氣,那個郁悶呀……所以我出的第一招便是:“軍事化的管理”。孩子剛?cè)雽W,強調(diào)生活的規(guī)范性和良好習慣的養(yǎng)成,不但具備現(xiàn)實的生理基礎(chǔ),而且對其今后的成長都將產(chǎn)生重要的指導意義。
所謂軍事化管理,就是要把常規(guī)訓練抓實抓細。不要急于求成,要一條一條慢慢訓練,練一條就要一定要練到成為一種習慣為止,而且要求要清楚、明確,訓練要有步驟、有層次,要到位。如訓練“課堂常規(guī)”,要細分為如何“起立、坐下、拿書、個別回答、集體回答、傾聽”等等多個項目。一年級的孩子,說實在連書包怎么放都要重新教過,你留心觀察會發(fā)現(xiàn),他們放書包有許多竟然是口子朝里的,拿書時有的把書包放在桌上,有的放到椅子,十分費力。不要以為這是小事,有時就會在課堂上浪費大量寶貴的時間,這就需要您耐心地進行指導了。記住那句至理名言“磨刀不誤砍柴工”,希望班級有良好的班風學風,那一定要在前期投入大量的時間進行管理調(diào)教喲!
一年級的孩子缺乏自控力,老師如果一味要求他們?nèi)绾稳プ,他們會覺得小學生活枯燥、乏味,從而入學沒多久就失去對學習的興趣,因此激勵機制在一年級教學中是必不可少,十分重要的。再著這時也是孩子“對”與“錯”、“是”與“非”這些簡單的價值判斷的形成階段,在這個時侯,抓住孩子們?yōu)閿?shù)不多的“對”信息進行正激勵,能夠增強他們學習的自信心,從而誘導出孩子們強烈的學習興趣和探究欲望。因此,一年級的老師,咱們還是放下性子,找些行之有效的激勵的方法,讓孩子們心甘情愿地聽咱們的話吧!
提到誘人,也就是說激勵方法不能一成不變,要注意時換時新。比如今天獎勵小紅花,明天就換成其他的,有時還可結(jié)合上課的內(nèi)容,把一些用過的教具獎給他們,別讓他們看透咱們的小伎倆喲!
教學一年級真的很辛苦,但是如果我們能夠很及早地培養(yǎng)好孩子良好的學習習慣和思維品質(zhì),讓孩子們感受到學習的樂趣,激發(fā)起他們的強烈的求知欲,這對他們的一生都將會受益無窮。所以,當我們工作感覺疲勞時,想想孩子們的純真的笑臉,靈動的身軀,清亮的嗓音,你會覺得這一切都是值得的!
一年級教師心得體會 篇20
綱指出,小學語文教學應立足于促進學生發(fā)展,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語言,豐富語言積累,使他們具有初步的聽、說、讀寫能力,養(yǎng)成良好的學習習慣,本著這一指導思想,我盡責盡力,提高學生的語言素質(zhì)。
一、認真學習新課程標準
開學前認真學習新課程標準,并運用于平時的教學中。語言課程應致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
二、博采眾長,備好課
本學期,我們?nèi)匀婚_展集體備課活動,這就有利于發(fā)揮教師的主體作用,集思廣義,在教學過程中各抒己見,互相取長補短,使教師的教學生的學相當益彰,使得每位教師的課都能有針對性、時效性。備課質(zhì)量有了很的提高。
三、探求課堂教學過程的化,提高課堂教學效率。
在教學中我積極倡導學生自主、合作探究的學習方式,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,努力讓學生在綜合性學習中學會主動探究,團結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新的精神。
一年級教師心得體會 篇21
曾經(jīng)有過這樣一句話“沒有做過班主的老師不算完全的老師”,但我卻想再加一句,“沒有教過一年級的老師不能真正體會老師的意義!
從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生,也許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望,打量著老師,撫摸著嶄新的書包,我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土,擺在孩子面前的這幅巨畫,我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚小學老師的工作不要那么復雜,唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的思與實踐中,我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂
課改后,已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”,在新課標下孩子已經(jīng)成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味,已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征,為了使孩子加深印象就必須復練習,從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用家熟悉的《西游記》人物孫悟空,孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后,來到我們教室,給小朋友們送禮物,孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物,這樣家都認真了。在讀的時候,讓他們用自己喜歡的方式來讀,如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體,使整個課堂成為一個故事,師生共同表演這個故事,從而激發(fā)孩子的學習興趣,提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級的孩子呆在一起,我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾,沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說,更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時,孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的,我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定,表揚了他善于思考,并給他們講了中國漢字的博精深,鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話,或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里,一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),對學生循循善誘,對學生對老師都有益處,作為教師應給孩子一個美好的形象!
下面是我在一年級識字教學中的體會:
第一,低年級的孩子活潑好動,我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點,在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后,為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,摘果子,找朋友,猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎,我在黑板上畫上一棵樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上都是孩子熟悉的字,請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子,當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習,喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第二,低年級的孩子基本是形象記憶為主,我們的漢字很多都是象形字,如課本中的日、月、目、木、禾、羊,鳥等字都逝代的象形字演變而來的,這些字都和實物有相似之處,所以讓學生觀察實物或圖片后再識記,就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多,所以識字教學與具體的事物和形象相結(jié)合,有利于學生識記。如:學習“禾”這個字,首先要想到木,但是比木還要多一撇,這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的,這樣一想這個字就會深深地印在腦子里,學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三,利用豐富多彩的插圖來進行識字教學,我們低年級的課本中有量的插圖,色彩鮮艷,生動有趣,孩子們也非常喜歡,能助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課,沙發(fā),茶幾,電視,電話,臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物,每個家庭都有,學生很感興趣。通過漢字與實物的對照,學生很快掌握了這些漢字,這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用,使每個漢字都賦予了生命,使抽象的漢字形象化,促進了學生的記憶。
第四,做動作學漢字。我們在學習過程中,常常遇到一些動作的詞語,可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課,動作的詞語很多,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等,這些詞語都和動作有關(guān),在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的,所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的,所以都有足字旁。通過動作表演,學生不但記清了字形而且弄清了字義,課堂氣氛非;钴S,興致極高,學生學起來也省力。
第五,利用日常生活來識字。在日常生活中,我們隨處可見漢字,如商標,日用品,廣告,路牌,超市購物等等,無處不在。如:我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒,找一找上面的字自己是否認識,孩子的興趣很濃,從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流,我讓學生抓住一切機會學習漢字,平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣,擴識字量。
另外,我還布置學生課外讀拼音讀物,交代每個家長給孩子買兒童故事書,現(xiàn)在我班很多的孩子識字量的提高了。
當然,識字的方法還有很多很多,在此不一一列舉。只要我們不斷的思總結(jié),不斷的探索發(fā)現(xiàn),不斷的尋找更適合學生記憶的方法,激發(fā)學生學習的興趣,使學生學的更輕松,更快樂。
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