支教教師心得體會(huì)2000字（通用6篇）
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的支教教師心得體會(huì)2000字（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
支教教師心得體會(huì)1
雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤(pán)。人間有味是清歡。
北宋蘇子愛(ài)那午盞上的雪沫花，愛(ài)那細(xì)雨斜風(fēng)，愛(ài)那春盤(pán)上的蓼茸蒿筍，這是他清新淡雅的時(shí)刻，是洋溢著幸福的清歡之時(shí)。放眼當(dāng)下，從晨起朗朗書(shū)聲到教室滔滔不絕，從桌上堆積如山的作業(yè)本到看見(jiàn)孩子們滿(mǎn)臉笑意的心滿(mǎn)意足，這是我的清歡之時(shí)，洋溢著的就是幸福！
這已經(jīng)兩個(gè)多月，心酸與感動(dòng)并存。這次人生的奇幻旅程——支教，我體驗(yàn)了自己未曾體驗(yàn)的生活，思考了一些自己未曾思考的問(wèn)題，感悟了一些自己未曾感悟的道理，這次旅行仍在繼續(xù)。
還記得隊(duì)伍在師院東區(qū)集合等待出發(fā)的時(shí)候。那時(shí)，行李都堆在一起，彩虹一樣的憧憬和期待。當(dāng)支教學(xué)校老師接送我們的車(chē)到達(dá)校門(mén)口的時(shí)候，粉色的墻壁溢出了生機(jī)和希望。到達(dá)時(shí)，我們充滿(mǎn)好奇，滿(mǎn)心歡喜，期待著這一場(chǎng)不一樣的旅行。吃住條件略微艱苦，但不足為懼，宿舍里也都是來(lái)自不同院系的朋友，不到一周我們相處地便十分融洽。
初到學(xué)校，召開(kāi)了支教生的第一次會(huì)議，安排了我們各自的職位。我被分配給教研室組長(zhǎng)做助理。第一天上班，起了個(gè)大早；第一次聽(tīng)課，拿著小本揣著筆，忐忑的走進(jìn)教室；第一次以老師的身份批改作業(yè)，作業(yè)堆成小山，有的字行云流水，力透字背，有的字狀如雞爪，行如鬼爬，實(shí)在傷透腦筋。但在在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將其反饋給指導(dǎo)老師，學(xué)生在其中獲得進(jìn)步，又給我滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。在半期學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中，指導(dǎo)老師所帶的165班的語(yǔ)文獲得了年級(jí)第二名的好成績(jī)，雖然不是自己帶的學(xué)生，自豪感卻油然而生。那一刻，好像突然明白了什么是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，什么是“曾經(jīng)荒蕪難尋路，而今桃李一片香”，什么又是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”。
不久，迎來(lái)了我的第一次替課。初登講臺(tái)，沒(méi)有學(xué)校試講的緊張，沒(méi)有預(yù)料的露怯。我的第一次代課為期兩天，是三年級(jí)191班，第一次走進(jìn)教室，孩子們像“”十萬(wàn)個(gè)為什么”總是很多問(wèn)題：“你是什么老師？我們的老師去哪兒了？我們的老師多久回來(lái)？我們的老師為什么請(qǐng)假？”。一連串的問(wèn)題，問(wèn)的我丈二和尚摸不著頭腦，不知道該先回答哪個(gè)。接著與學(xué)生們熟悉了，他們開(kāi)始叛逆了，整個(gè)課堂簡(jiǎn)直四不像，巨大的分貝都掩蓋不住他們的吵鬧。當(dāng)時(shí)的自卑感、挫敗感讓我茶飯不思，我不停地反思和總結(jié)，并積極地通過(guò)各種途徑尋求改變現(xiàn)狀的方法。非常感謝的就是指導(dǎo)老師張老師，經(jīng)常性給我一些點(diǎn)評(píng)，或委婉的批評(píng)，或直白的贊揚(yáng)令我持續(xù)不斷的反思、聽(tīng)課、請(qǐng)教、討論，我對(duì)自己的教學(xué)重拾信心。我開(kāi)始在課堂上，用小貼紙，獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題的小朋友，開(kāi)始運(yùn)用合適的語(yǔ)言鼓勵(lì)小朋友，運(yùn)用有趣的視頻、音頻吸引小朋友，我的課堂氛圍就這樣漸漸改善。吾日三省吾身，幸福為我開(kāi)門(mén)！
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，代課不斷增加，自信感一次次累積。當(dāng)我第一次處理突發(fā)打架事件，一次又一次地處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，我終于深刻明白了教育學(xué)中的“教育機(jī)智”，沒(méi)有心靈的碰撞，沒(méi)有思想的融會(huì)，沒(méi)有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒(méi)有思想的融會(huì)，便沒(méi)有了進(jìn)步，授課也就失去了應(yīng)有的價(jià)值。我的課堂漸漸步入了正軌，和孩子們也漸漸成了亦師亦友的和諧關(guān)系。
晨起的朗朗書(shū)聲，課堂的澄澈眼神，渴望知識(shí)的十萬(wàn)個(gè)為什么，在代2105班時(shí)，班里的刑書(shū)凱同學(xué)，每節(jié)課都會(huì)提出一些拓展性問(wèn)題，讓作為準(zhǔn)教師的我感知到了自己存在的其他知識(shí)的欠缺。在讀書(shū)時(shí)，我盡力讓他們感受朗讀的魅力，親身示范把課文中的人物表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)；在課堂上，我努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并適時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓孩子們感受到了老師的鼓勵(lì)與贊賞，并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由與機(jī)會(huì)，而孩子們也每每因?yàn)槲业谋頁(yè)P(yáng)而把胸脯挺了又挺。寓教于學(xué)，寓學(xué)于教，在教學(xué)中收獲快樂(lè)。
學(xué)生是花朵。我們就是園丁。在每次放學(xué)時(shí)，我們都會(huì)組織學(xué)生站成小方隊(duì)，護(hù)送學(xué)生出校，直到天橋處，由家長(zhǎng)接回。在護(hù)送時(shí)，小朋友們會(huì)，一起背誦古詩(shī)《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田……”，《弟子規(guī)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)……”，以及我們的二十四字核心價(jià)值觀(guān)“富強(qiáng)民主文明和諧……”，教室是課堂，放學(xué)路亦是課堂。到達(dá)家長(zhǎng)接送處時(shí)，孩子們興高采烈的跟我們揮手，一句句的“老師再見(jiàn)”，像陣陣清風(fēng)，掃去了一天的疲憊，這大概就是“令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花”的縮影。
人為什么會(huì)感到幸福與快樂(lè)，很簡(jiǎn)單，因?yàn)樽约韩@得了心理的滿(mǎn)足，做了有意義的事情，我通過(guò)這一次的義務(wù)支教活動(dòng)感到了自己的社會(huì)存在價(jià)值，尤其是看著孩子們天真的笑臉，聽(tīng)著他們銀鈴般的聲音，感受著他們對(duì)自己的喜愛(ài)，內(nèi)心充滿(mǎn)了感動(dòng)、在支教中讓我看到了自己的價(jià)值，讓我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。支教活動(dòng)教會(huì)了我許多。支教更使我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了吃苦耐勞；支教使我得到了鍛煉，使我知道了作為。名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)：支教使我成熟了，讓我懂得了責(zé)任。
感想到此結(jié)束。旅程仍在繼續(xù)！
支教教師心得體會(huì)2
我是來(lái)自忻州師范學(xué)院的一名學(xué)生，也是學(xué)校扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教接力賽中的一位選手。在2021年9月6日，我正式參加了這場(chǎng)接力賽，踏上了支教征途。支教學(xué)校在我的家鄉(xiāng)——忻州市代縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一個(gè)熟悉又陌生的地方，熟悉的是風(fēng)土人情，陌生的是“老師”這個(gè)角色。
懷著忐忑的心情來(lái)到校長(zhǎng)辦公室開(kāi)會(huì)，通知到我所帶的是一二年級(jí)的校本課，這個(gè)課程聽(tīng)起來(lái)很陌生，拿到課本后我向一些老師請(qǐng)教了講授方法和相關(guān)內(nèi)容，就這樣我?guī)еn本第一次走進(jìn)教室，第一次面對(duì)40多名學(xué)生，我們都彼此好奇著，可能學(xué)生也會(huì)揣測(cè)一個(gè)老師好不好“對(duì)付”，看到我一副學(xué)生樣子，溫溫柔柔，他們自然淘氣起來(lái)，我無(wú)法形容第一節(jié)課的窘境。自以為一二年級(jí)的學(xué)生好帶，我隨便翻看了課本內(nèi)容，覺(jué)得特別簡(jiǎn)單，心里想“這不是分分鐘的事，一節(jié)課就能講完一本書(shū)”，所以我就抱著這種心理登上了講臺(tái)，我設(shè)置了情景，也傳達(dá)了課本內(nèi)容，可是讓我出乎意料的是場(chǎng)面一度失控，學(xué)生們聽(tīng)到有趣的故事不停地吵，而我聽(tīng)到這種吵聲后就不知所措，我拍桌子大聲吼都沒(méi)有用，最后有學(xué)生要上廁所，我就覺(jué)得是情理之中就同意了，結(jié)果后面一個(gè)一個(gè)都跑了，那時(shí)還沒(méi)有下課。上完四個(gè)班的課后我拖著疲憊的身體開(kāi)始懷疑自己。
不知不覺(jué)一個(gè)星期過(guò)去了，紅領(lǐng)巾在滿(mǎn)校園奔跑，最喜歡星期一的升旗儀式，一個(gè)個(gè)少先隊(duì)員敬著禮，唱著國(guó)歌，那是多么莊重而又有生氣的時(shí)刻��！我忘記了自己的窘迫，也對(duì)同學(xué)們充滿(mǎn)了信心。回歸到課堂，針對(duì)一二年級(jí)的年齡特征，我制作了與課程相關(guān)的課件，有動(dòng)畫(huà)、有故事、有知識(shí)，課堂紀(jì)律慢慢好起來(lái)了。每次上完課都會(huì)收到小朋友們的手工禮物，其中有幾個(gè)學(xué)生在賀卡上畫(huà)了我的小人圖還寫(xiě)了“老師我愛(ài)你”、“老師您辛苦了”等話(huà)語(yǔ)，其中大多數(shù)字還是拼音，打開(kāi)后讓我苦笑不得，小朋友們表達(dá)喜歡的方式就是這么簡(jiǎn)單，可是我心里卻沉甸甸的，有一種受寵若驚的感覺(jué)。這些寫(xiě)在紙條上的話(huà)語(yǔ)看似無(wú)聲卻有聲，我仿佛聽(tīng)到了他們?cè)谖叶叴蠛啊?/p>
每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)淘氣的學(xué)生，一二年級(jí)也無(wú)一例外。有一次我在一年級(jí)上課，最后一排的一個(gè)學(xué)生不停地說(shuō)話(huà)搗亂，一氣之下我把他叫上講臺(tái)批評(píng)他，他認(rèn)錯(cuò)了，說(shuō)：“老師，我不會(huì)再搗亂了。”這時(shí)全班人齊聲說(shuō)：“老師，你別相信他，其它課上也這樣！”我看著他說(shuō)：“老師相信你，你肯定不會(huì)搗亂了對(duì)不對(duì)？”，他點(diǎn)點(diǎn)頭，接著我對(duì)全班說(shuō)：“我們給他一次機(jī)會(huì)好不好？老師希望你們相信他�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答：“好！”我發(fā)現(xiàn)之后的每一節(jié)課他都不會(huì)搗亂，而且表現(xiàn)特別積極，在校園里看見(jiàn)我就算再遠(yuǎn)也會(huì)大聲喊著“老師好”跟我打招呼，我很感動(dòng)也特別有成就感，沒(méi)有想到老師的相信和鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生的變化這么大。學(xué)生是多么可愛(ài)，他不會(huì)記得老師那天的批評(píng)，只記得是老師相信了他，鼓勵(lì)了他。其實(shí)，學(xué)生也是老師的老師。
“周老師！你好！”、“你們看，是周老師！”、“校本老師好！”這些喊叫聲都是我走在校園里聽(tīng)到的。第一次被這種問(wèn)好驚呆，那是在課間活動(dòng)我上完課往辦公室走去的時(shí)候，有一個(gè)班已經(jīng)整理好隊(duì)伍準(zhǔn)備做課間操，看見(jiàn)我路過(guò)就活躍起來(lái)喊道：“校本老師好！”，他們邊笑邊喊，感覺(jué)滿(mǎn)眼的光都照向我，這種熱情我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)也沒(méi)有向我的老師表達(dá)過(guò)。我感動(dòng)，我感動(dòng)他們會(huì)如此對(duì)待一個(gè)副科老師，我羞愧，羞愧自己因帶著16個(gè)班而分辨不清是哪個(gè)班的熱情，就在我沒(méi)來(lái)得及回應(yīng)時(shí)跑過(guò)來(lái)一位學(xué)生向我問(wèn)好對(duì)我鞠躬，也許對(duì)老師鞠躬是學(xué)生已經(jīng)形成的禮貌性習(xí)慣，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種愛(ài)，是一種能夠融化心靈、忘記煩惱、發(fā)現(xiàn)美好的愛(ài)。校園里充滿(mǎn)了學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，每每走在校園里就只記得老師這一個(gè)身份，就算有再多的煩惱和不痛快只要踏入這塊凈土就煙消云散了。學(xué)生的眼里有光，那種光有一種啞光卻不暗啞，低調(diào)卻不哽咽，醇香卻不刺鼻的品質(zhì)，它像北極光明亮、堅(jiān)韌、耐寒。
冰心曾經(jīng)說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)�！敝Ы躺钭屛艺嬲w會(huì)到老師的不容易，也切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)老師那種敬畏和喜愛(ài)。
原以為小縣城的學(xué)校硬件和設(shè)施不完善、課程單一、不重視全面發(fā)展，沒(méi)想到他們的課程非常豐富，不光有音體美課和微機(jī)課，還有書(shū)法課和勞動(dòng)課，而且有專(zhuān)業(yè)的教室，這都是我小時(shí)候所奢望的。這些發(fā)展都得益于我們國(guó)家教育政策的實(shí)施，素質(zhì)教育的提倡。
支教生活接近尾聲了，過(guò)程中疲憊過(guò)、煩躁過(guò)、無(wú)奈過(guò)，但更多的是上下課的充實(shí)和看到學(xué)生后嘴角揚(yáng)起的笑容，能得到孩子們的喜歡是我的榮幸，看到學(xué)生拿著我所教的手工展示給其他老師時(shí)我非常欣慰，我熱愛(ài)這份職業(yè)，是學(xué)生成就了我。
不知道該如何向?qū)W生們告別，下個(gè)學(xué)期還會(huì)來(lái)新的老師，也許他們會(huì)向新的老師說(shuō)：“這是我們上個(gè)校本老師教的”，也許會(huì)把我忘記，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得他們，記得他們的聲音、記得他們的眼神、記得他們見(jiàn)到我時(shí)的激動(dòng)、記得他們不會(huì)系鞋帶時(shí)的求助、記得他們?cè)陂T(mén)口遠(yuǎn)遠(yuǎn)凝望著我來(lái)上課時(shí)的情景。學(xué)校的這場(chǎng)接力賽非常成功，讓一批學(xué)生影響了另一批學(xué)生，我會(huì)將手上的接力棒拿穩(wěn)，準(zhǔn)確的傳到下一位選手中。
支教教師心得體會(huì)3
我是一名來(lái)自忻州師范大三的學(xué)生，在踏入大校園學(xué)之前，新生群熱心的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐就有告知過(guò)我們，中文系的學(xué)生在大三的時(shí)候?qū)⒂瓉?lái)短暫而有趣的支教生活。初聞這個(gè)消息的吃驚和隱隱的期待仿若還在腦海，時(shí)光飛逝，我也在大三時(shí)迎來(lái)了屬于我的支教生活。
這的確是一次全新的體驗(yàn)，也是一次能力與責(zé)任的考驗(yàn)，從早早回校手忙腳亂得整理自己的物品和聽(tīng)輔導(dǎo)員的諄諄教誨，到凌晨四點(diǎn)半爬起收拾行李等待大巴，再到迷迷糊糊晃晃悠悠下離開(kāi)山西到達(dá)支教學(xué)校，直至明晰了自己要講授的課程與生疏的備課。思維終于在接到要教授的班級(jí)時(shí)慢慢悠悠明了：我即將在人生中首次以一名老師的身份站上三尺講臺(tái)，傳授知識(shí)。
輔導(dǎo)員和支教帶隊(duì)老師的話(huà)語(yǔ)在回憶中一點(diǎn)點(diǎn)清晰，支教生活的開(kāi)始，完成從學(xué)生到老師的身份的.轉(zhuǎn)變。
由此，我開(kāi)始用一名老師的身份迎來(lái)這次的支教生活�！袄蠋煛边@個(gè)詞匯，并不陌生，從小到大的校園學(xué)習(xí)生活畫(huà)卷中，老師無(wú)疑是濃墨重彩的一筆。然而，第一次身為老師，還是避免不了的緊張與期待，學(xué)生時(shí)代的印象中，老師的生活簡(jiǎn)直令人羨慕，上課后瀟瀟灑灑的留下作業(yè)，下課后寬敞舒適的辦公室，但真正成為了一名教師，才感覺(jué)到自己從前未看到的太多。上課時(shí)間只有短短的四十分鐘，小學(xué)實(shí)行的錯(cuò)峰放學(xué)又令最后一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)一步縮短，如何在短暫的時(shí)間中傳達(dá)知識(shí)，同時(shí)引起學(xué)生的興趣，使其注意力集中于課堂上，課堂的安排與設(shè)計(jì)，上課時(shí)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的使用，課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法便顯得尤為重要。教師首先自己要吸收理解了知識(shí)，做好充分細(xì)心的備課，才能在課堂中做到游刃有余。這些早就學(xué)過(guò)的知識(shí)，在我真正的授課中，再次對(duì)其進(jìn)行了體會(huì)。
那么，先來(lái)說(shuō)說(shuō)我第一次上課的經(jīng)歷和心路歷程吧。上課前，我一遍遍得看著筆記本上早就準(zhǔn)備好的自我介紹和備課，腦海中把能想到的所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都演練回答一遍，深吸一口氣后準(zhǔn)備踏入教室。下意識(shí)攥攥拳，冰涼的指尖頂?shù)秸菩牡乃查g帶來(lái)了短暫的平靜，我到教室略早，還沒(méi)有到上課的時(shí)間，已經(jīng)有學(xué)生看到了我，嘰嘰喳喳得圍在我身邊問(wèn)到：“您是新來(lái)的老師嗎？”和好奇的話(huà)語(yǔ)一同到達(dá)的，還有一雙疑惑又帶點(diǎn)期待的眼睛，明亮且天真，獨(dú)屬于孩童的一雙眼睛，讓人感到純粹又舒服。我彎彎腰拍拍他的肩膀回答：“上課后老師會(huì)自我介紹的，快上課了，回到座位坐好。”
對(duì)的，并沒(méi)有好像電視劇一樣的溫柔又體貼得蹲下身子，歪頭細(xì)聲細(xì)語(yǔ)得回答，事實(shí)上，吵鬧的課間與緊隨而來(lái)的上課鈴聲也不大允許我在上課前繼續(xù)說(shuō)什么了。但是在這個(gè)短暫得互動(dòng)后，我奇異的平靜下來(lái)了不少，對(duì)的，生活不像是電視劇，它更多的是真實(shí)又平凡的授課，沒(méi)有那么多的刺激，也絕不尤其困難，有一顆坦然的心去迎接便好。
上課鈴聲與起立問(wèn)好結(jié)束后，迎接我的，是一個(gè)個(gè)盡力坐直的學(xué)生們，一雙雙好奇又期待的眼睛。在這樣的環(huán)境中，自我介紹順利又流暢的從我口中出現(xiàn)。我姓王，大家可以稱(chēng)呼我為王老師，新的一學(xué)期將由我來(lái)與大家一起進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，下面，我說(shuō)一下我上課的幾條規(guī)矩……
俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，自我介紹順利度過(guò)之后，似乎之后關(guān)于課程的講述便也順利了不少。當(dāng)然，出乎意料的事情也有很多，我教授的是三四年級(jí)的課程，正是處于認(rèn)識(shí)了大多數(shù)文字并且了解清楚并大致可以遵守課堂紀(jì)律的年齡，但在實(shí)踐的教學(xué)中，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到了因材施教的重要性。
最早認(rèn)識(shí)到因材施教，是在學(xué)習(xí)孔子的教育原則中，針對(duì)學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。而在實(shí)踐的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)小的個(gè)體到每個(gè)學(xué)生，大的整體到每個(gè)班級(jí)，都要遵循因材施教的原則。因?yàn)椴恢皇菍W(xué)生每個(gè)人有獨(dú)特的脾性和能力，班級(jí)和班級(jí)的教授中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)不同的情緒和性格，每種班級(jí)性格都有利有弊。有的班級(jí)整體性格偏活躍，上課積極回答問(wèn)題，很容易便和老師有良好的互動(dòng)，但容易在回答問(wèn)題后氣氛過(guò)于活躍，出現(xiàn)同學(xué)擅自說(shuō)話(huà)，甚至掩蓋了老師講話(huà)的情況；而有的班級(jí)性格整體偏沉穩(wěn)，課堂紀(jì)律容易組織，但回答問(wèn)題時(shí)候互動(dòng)的人數(shù)往往也寥寥無(wú)幾；大多的班級(jí)介于兩種中間，有格外活躍的同學(xué)，但容易過(guò)多偏重到這些同學(xué)而忽略了班級(jí)整體的反應(yīng)。
就學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級(jí)中有積極互動(dòng)努力表現(xiàn)的，也有習(xí)慣于沉默但是鼓勵(lì)后會(huì)鼓起勇氣表現(xiàn)的，更有喜歡和大家講授自己經(jīng)歷的以及偏向與課后和老師一對(duì)一分享的，這些性格沒(méi)有絕對(duì)的好壞，都有其優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)不同的班級(jí)和學(xué)生，采用不同的教學(xué)激勵(lì)方式和教學(xué)管理方式便顯得尤為重要。
也正是因?yàn)楹瓦@些孩子的相處，我才加深了對(duì)此的理解，這大概也便是一種教學(xué)相長(zhǎng)了吧。
除了和同學(xué)們的相處和教學(xué)中互相進(jìn)步學(xué)習(xí)，支教的同學(xué)之間的聽(tīng)課也讓我有所感悟。在聽(tīng)課中感受每位老師不同的性格和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)好的方法和設(shè)計(jì)加以學(xué)習(xí)。吸收不同的聽(tīng)課意見(jiàn)，進(jìn)一步對(duì)自己的教學(xué)加以改進(jìn)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的狀態(tài)。
實(shí)踐出真知，在支教期間，我進(jìn)一步印證了很多自己在教育學(xué)的課堂上學(xué)到的理念，并結(jié)合實(shí)踐有了更近一步的理解，將書(shū)本的知識(shí)，應(yīng)用到了真正的教學(xué)中。并在和孩子們的相處中，相互學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
支教教師心得體會(huì)4
9月如約而至，我們也如期踏上了扶貧頂崗支教的旅程。人生的每段旅程，我們會(huì)遇到不同的風(fēng)景，也許這一路充滿(mǎn)鮮花與掌聲，也許這一路充滿(mǎn)荊棘，無(wú)論好壞與否終將成為我們的一段珍貴記憶、成為我們?nèi)松囊还P寶貴財(cái)富。
淅淅瀝瀝的雨下著，校園中急匆匆的身影漸漸多了起來(lái)，離別的感傷彌漫在整個(gè)校園。9月3、4、5日這三天是扶貧頂崗支教生的離校日期，我所選的靜樂(lè)縣被安排在了4日出發(fā)。離校那天，天下著小雨，大家紛紛告別昔日的同窗好友、告別老師，背上沉重的行囊，穿梭在校園尋找各自的校車(chē)。校園中的人漸漸多起來(lái)熙熙攘攘，或是在訴說(shuō)離別的不舍，亦或是在互相勸勉“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，亦或是在彼此祝�！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”吧，一輛輛校車(chē)到達(dá)指定位置，空氣變得越來(lái)越凝重，離別的感傷彌漫在校園的上空。
揮手告別了形影不離的好友，告別了垂柳依依的林間小道，告別了環(huán)境幽雅、清香四溢充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的校園，告別了天邊的云彩。我?guī)е林囟鴱?fù)雜的心情，“獨(dú)自”一人踏上了開(kāi)往支教地點(diǎn)的校車(chē)。
經(jīng)過(guò)一路漫長(zhǎng)的顛簸，我到達(dá)了這個(gè)熟悉的城市——靜樂(lè)�？粗�(chē)窗外延綿無(wú)盡頭的山路，我的心里五味雜陳、百感交集。支教這趟旅程與我而言來(lái)得太快，讓我猝不及防、讓我好似做夢(mèng)一場(chǎng)。這么多年來(lái)，一直行走在家校兩點(diǎn)一線(xiàn)，從未有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)，再加上自己學(xué)識(shí)淺薄這不禁讓我彷徨、緊張；同時(shí)我也明白這是鍛煉自己、提升自我的一次機(jī)會(huì)，這樣想似乎給了自己些許安慰。校車(chē)停下了，“靜樂(lè)”這二字映入了我眼簾，這正是生我、養(yǎng)我的沃土，這座小城于我而言是多么熟悉。這兒是我出生、成長(zhǎng)之地，這兒是我?jiàn)^筆疾書(shū)、點(diǎn)燈夜戰(zhàn)之地，這兒是我夢(mèng)想啟航之地；同時(shí)這兒也是我深夜痛哭之地，這兒埋藏著我太多太多的回憶。
我被分到了靜樂(lè)縣第三中學(xué)，我的支教生涯正式開(kāi)始了。在這短短的時(shí)日里，這所學(xué)校已然深深刻在我的心里，帶給我諸多感受。
在這里我為莘莘學(xué)子為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想無(wú)怨無(wú)悔、奮不顧身的付出而流淚。書(shū)聲朗朗、孜孜不倦是對(duì)學(xué)生們最好的寫(xiě)照，在這里學(xué)生們6點(diǎn)起床、晚上9點(diǎn)放學(xué)，他們每天行色匆匆奔走在上下學(xué)路上，當(dāng)萬(wàn)家燈火熄滅時(shí)，孩子們星星點(diǎn)點(diǎn)的小燈好似夜空中最亮的星在閃耀�？吹竭@一幕眼淚溢滿(mǎn)了我的眼眶，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，是啊，曾幾何時(shí)我也是其中的一員，為了夢(mèng)想“頭破血流”，想到此不禁潸然淚下，是為自己逝去青春的惋惜，更是為他們的這種奮斗、拼搏而感動(dòng)流淚。
在這里我為花樣年華孩子們的熱情與激情而感動(dòng)。初中階段的學(xué)生正處于朝氣蓬勃、活力四射的年紀(jì)，他們對(duì)事物充滿(mǎn)好奇與熱情。在支教學(xué)校中，我剛開(kāi)始給初二（3）班代語(yǔ)文課，后來(lái)成為初三趙老師的助教，期間還為初三（8）班授課一段時(shí)間。在給學(xué)生上課的過(guò)程中，學(xué)生們積極的與我互動(dòng)，這不僅讓我順利地完成了教學(xué)，而且給了我繼續(xù)為他們授課的勇氣、信心。除此之外，還讓我體會(huì)到了教學(xué)帶來(lái)的滿(mǎn)足感、成就感，每當(dāng)順利上完一節(jié)課時(shí)看到學(xué)生們或多或少都有所收獲時(shí)，成就感、幸福感油然而生。課后我與學(xué)生是朋友，我為他們解決一些生活上、心里方面的困惑，我們一起玩耍。如在2021初雪時(shí)，我們一起玩雪，他們迎著雪玩得“肆無(wú)忌憚”、“無(wú)所顧忌”，他們是茫茫白雪中最美的點(diǎn)綴，他們成了校園最靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。無(wú)論是課上還是課下，學(xué)生們都生氣勃勃、意氣風(fēng)發(fā)，在他們身上無(wú)不散發(fā)著當(dāng)代青少年的朝氣，他們每天活力滿(mǎn)滿(mǎn)不由讓人心生羨慕。他們待人熱情真誠(chéng)，好似一股暖流沁人心脾。
在這里我真正理解了愛(ài)因斯坦的“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”這句話(huà)。在這所中學(xué)中，教師們恪盡職守，他們以身作則去教育學(xué)生，他們走進(jìn)學(xué)生的生活、走進(jìn)學(xué)生的心理。作為靜樂(lè)人，我對(duì)于靜樂(lè)的一些事情還是略知一二的，比如一些學(xué)校的名師。正所謂名師名揚(yáng)天下，許多名師我也只是聽(tīng)過(guò)其名卻未見(jiàn)過(guò)其人，而在這次支教中我有幸與幾位名師邂逅。在遇見(jiàn)他們后，我對(duì)他們的敬佩之情油然而生。他們衣著樸素、和藹可親，他們學(xué)識(shí)淵博、德才兼?zhèn)�。他們雖為資深教師，但他們?nèi)耘f認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，在上課中他們從學(xué)生出發(fā)由點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解全面而透徹。他們放下教師權(quán)威走進(jìn)學(xué)生，風(fēng)雨無(wú)阻陪學(xué)生跑操、早讀；下雪天他們不懼寒冷與學(xué)生一起掃雪；坐在學(xué)生的餐桌上與學(xué)生共進(jìn)餐；他們關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，他們時(shí)常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交談，他們對(duì)學(xué)生是諄諄教誨、循循善誘；他們是學(xué)生的良師亦是益友。在他們的課堂上，學(xué)生們不會(huì)去搗亂而是認(rèn)真聽(tīng)講；下課后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)與他們探討問(wèn)題。學(xué)生對(duì)他們的尊敬不是由于他們的權(quán)威，而是因?yàn)樗麄兯鶕碛械牡潞筒拧?/p>
在這里我深刻體會(huì)到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”學(xué)識(shí)淺薄帶來(lái)的苦痛；在這里我真正明白了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理。無(wú)論是通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，還是自己親自授課，我漸漸感到了自己知識(shí)的匱乏以及對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)研程度不夠。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼支教生涯即將結(jié)束。在這短短的時(shí)間里，我度過(guò)了自己難忘的歲月，留下了許多美好的回憶，對(duì)于未來(lái)我有了更明確的方向；在短短的支教生涯里，我學(xué)到了許多，我懂得了許多，這些都讓我受益匪淺。相信支教這段難忘的歲月會(huì)給我日后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)巨大影響，它會(huì)像風(fēng)一樣在我的人生大海中掀起巨大的浪花。
支教教師心得體會(huì)5
兩年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在疫情的反反復(fù)復(fù)下，大三悄悠悠地就來(lái)了。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在大學(xué)的時(shí)候就要去實(shí)習(xí)支教實(shí)在是一件新奇的事情，不僅僅是為了可以增加我以后的工作經(jīng)驗(yàn)，還因?yàn)檫@是一次難得的體驗(yàn)和感受的機(jī)會(huì)。所以我一直都對(duì)這件事充滿(mǎn)了期待。2021年9月3日，我的實(shí)習(xí)支教生涯正式開(kāi)始。
剛?cè)チ宋揖陀行┐鞌�，因�(yàn)樽屛規(guī)У恼n并不是和我的專(zhuān)業(yè)相匹配的語(yǔ)文課，而是由于一些原因一般情況下只有十分鐘的道法和安法課。但是本著教書(shū)育人的理念，我還是認(rèn)真準(zhǔn)備，努力完善自己的教案。我想著既然給學(xué)生們上課，就不能耽誤了他們。但是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，這門(mén)課對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)確實(shí)是必不可少的。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生們?cè)诟鞣矫孢�有很多不能理解的東西，尤其是人生中非常重要的道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等，都需要老師耐心引導(dǎo)幫助。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到很挫敗、很生氣。記得有一次，我給一年級(jí)的一個(gè)班放了一個(gè)十四年抗戰(zhàn)的視頻，但是在觀(guān)看視頻的時(shí)候，有很多學(xué)生都在說(shuō)話(huà)打鬧，甚至在看到我們的戰(zhàn)士死亡時(shí)，還發(fā)出游戲中KO的聲音。這讓我非常生氣。我不明白他們?cè)趺磿?huì)在這么沉重又悲痛的歷史下這么兒戲。我請(qǐng)教了辦公室的老師們，而老師們的話(huà)讓我及時(shí)清醒，我沒(méi)有考慮到一年級(jí)的學(xué)情。一年級(jí)還沒(méi)有接觸到歷史這一方面的內(nèi)容，光是語(yǔ)言講述他們不會(huì)理解，也不能夠共情。所以我改變了策略，下一次上課時(shí)，我先聯(lián)系學(xué)校在升國(guó)旗時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)，給他們講了國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的來(lái)歷以及含義，涉及到了十四年抗戰(zhàn)這段沉重的歷史，然后給同學(xué)們講解了為什么要抗戰(zhàn)，讓同學(xué)們換位思考：如果我們生在一百年前，我們會(huì)怎么樣？能不能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍？能不能吃飽飯？能不能和家人好好地待在一起？能安全長(zhǎng)大嗎？更不用說(shuō)沒(méi)有現(xiàn)在這樣先進(jìn)的技術(shù)，沒(méi)有電，沒(méi)有干凈的水，沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有食物，甚至沒(méi)有一個(gè)可以住的地方。而當(dāng)時(shí)的我們還備受外國(guó)人的欺負(fù)，街上時(shí)刻都能看見(jiàn)外國(guó)軍隊(duì)，不知道哪一天就會(huì)被捉去，或者是不時(shí)一個(gè)炮彈落下來(lái)，可能自己的爸爸媽媽就沒(méi)有了。我讓同學(xué)們想象自己會(huì)有什么樣的感受，然后再簡(jiǎn)單告訴同學(xué)們抗戰(zhàn)的過(guò)程和傷亡情況，在這時(shí)給同學(xué)們播放一條感人又深刻的視頻，最后再讓同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該怎么做，為什么不能嬉皮笑臉、嬉戲打鬧。這時(shí)同學(xué)們對(duì)那樣一段沉痛的歷史就有了更深的理解，并且會(huì)有更深的印象。我認(rèn)為這也是樹(shù)立他們?nèi)^(guān)的一個(gè)重要的過(guò)程。而這次的經(jīng)歷也給我上了一課——在上課時(shí)一定要考慮學(xué)生的學(xué)情。安全方面就更不必說(shuō)了，從日常的觀(guān)察就可以看出，小學(xué)生們的安全意識(shí)非常淡薄，比如經(jīng)常在樓道里、樓梯上追逐打鬧，互相玩耍沒(méi)有分寸，經(jīng)常買(mǎi)垃圾食品；因?yàn)榻?jīng)常在水邊玩耍，上安全法制課是迫在眉睫的。所以聯(lián)系實(shí)際，我教授他們各種安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，希望可以提高學(xué)生們的安全意識(shí)，減少安全事故。
再有一個(gè)難題就是上課的紀(jì)律問(wèn)題。這些小家伙們，課下喊老師喊得無(wú)比親切，怎么看怎么可愛(ài)�？梢坏缴险n的時(shí)候，就好像變成了一個(gè)個(gè)竄天猴，鬧得我頭痛欲裂。而且每個(gè)班和每個(gè)班的情況還不一樣。實(shí)在是有心無(wú)力，只能向資深老師取取經(jīng)。
老師們告訴我，一來(lái)我性格開(kāi)朗，總是和他們開(kāi)玩笑、玩耍等等，他們自然不怕我。二來(lái)學(xué)生們也總是“欺軟怕硬”，知道我只是一個(gè)實(shí)習(xí)的老師，自然也不會(huì)特別害怕。這時(shí)我一定要在上課之前先把上課的規(guī)則講清楚，如果有“知法犯法”的學(xué)生，一定要采取相應(yīng)的手段處理，既不能損傷孩子自尊心，又不能簡(jiǎn)單粗暴。最好是能將他們的鬧騰運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。而我自身也需要改正一些問(wèn)題，我與孩子們的關(guān)系太過(guò)親密，沒(méi)有距離感，自然也就“降”不住他們。聽(tīng)了老師們的話(huà)，我對(duì)癥下藥。對(duì)愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)聽(tīng)課的班級(jí)里的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們上臺(tái)演講；對(duì)太過(guò)于“活潑”的學(xué)生，我和他們“約法三章”；對(duì)上課后依舊吵鬧的學(xué)生，我會(huì)板著臉站在講臺(tái)上靜靜的看著他們；我還會(huì)將語(yǔ)文、歷史、生物的一些知識(shí)穿插到課堂中，運(yùn)用一些有趣的小視頻來(lái)講課。漸漸的我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)上課的興趣越來(lái)越大，紀(jì)律也不像剛開(kāi)始那樣混亂了，這讓我非常的自豪和有成就感。
除了上課這方面需要認(rèn)真琢磨，平時(shí)的工作也需要花費(fèi)很多的精力。剛進(jìn)校時(shí)我被分到了教務(wù)處，而教務(wù)處“人丁稀少”，所以日常工作總是瑣碎繁多。剛剛來(lái)學(xué)校時(shí)我還不怎么熟悉電腦，但是幾周下來(lái)，我已經(jīng)可以熟練地運(yùn)用電腦。制作表格，編輯工作報(bào)表以及相關(guān)文件，打印材料，檢查備課及各種材料，收集記錄請(qǐng)假事宜，記錄會(huì)議，整理檔案，更有各種課后服務(wù)以及社團(tuán)的招新、組建、教授、記錄的相關(guān)工作，讓我的實(shí)習(xí)生涯忙碌而又充實(shí)。因?yàn)楣ぷ鲘徫恍枰佑|的人比較多，所以一段時(shí)間下來(lái)和老師們相互熟悉了不少。老師們甚至校長(zhǎng)也非常照顧我們，雖然工作忙碌，但是還是認(rèn)真、快速地完成每一項(xiàng)任務(wù)。每每有什么不懂。不會(huì)的地方，都會(huì)向老師們請(qǐng)教，老師們也總是竭盡所能地幫助我們，所以我十分感謝學(xué)校的老師們。在閑暇之余，我還會(huì)在學(xué)校的圖書(shū)掛里看書(shū)，將從前學(xué)過(guò)的鋼琴再撿起來(lái)彈一彈，學(xué)習(xí)自己一直感興趣的輪滑、戴著耳機(jī)在學(xué)校的操場(chǎng)上走一走……
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這是一次難得的體驗(yàn)，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，受益匪淺。所以我非常珍惜這一次實(shí)習(xí)支教的時(shí)光。希望接下來(lái)的日子里，我還可以學(xué)到更多知識(shí)，獲得更多經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)們、老師們共同進(jìn)步，不負(fù)這一次難得的機(jī)會(huì)。
支教教師心得體會(huì)6
不知不覺(jué)，來(lái)到異鄉(xiāng)已經(jīng)將近三個(gè)月了。也不知道當(dāng)時(shí)是怎樣一根任督二脈打通了路，在支教地點(diǎn)一欄里義無(wú)反顧地填了“阜康”二字，奔來(lái)了三千公里外與故鄉(xiāng)隔了兩小時(shí)時(shí)差的大漠綠洲。也許是內(nèi)心躁動(dòng)已久的念想，雙腿便隨著思緒飛了個(gè)痛快，“叛逆”地徹徹底底。如今打開(kāi)手機(jī)上的地圖軟件，把比例縮小再縮小，看著故鄉(xiāng)所在的雄雞心臟，與目前自己身處的雄雞尾羽隔了萬(wàn)千山水，仍是覺(jué)得不可思議。
一晃神，已經(jīng)進(jìn)入11月中旬了。這兩個(gè)多月的生活要說(shuō)是順順利利穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)我自己都不信。還記得第一次護(hù)學(xué)送一年級(jí)小朋友出校門(mén)的那天，夕陽(yáng)在天空中散發(fā)著溫柔的橙色余暉，我看著一群小鳥(niǎo)一樣的孩子不聽(tīng)我的話(huà)只管跑了滿(mǎn)地，整個(gè)人都是焦急無(wú)力又哭笑不得；第一次正式站上講臺(tái)是帶五年級(jí)綜合實(shí)踐，四十分鐘的課我準(zhǔn)備了四個(gè)小時(shí)，站上講臺(tái)后反倒沒(méi)預(yù)想中緊張了；第一次獨(dú)立完成老師布置的打印任務(wù)，沒(méi)摸清打印機(jī)脾性白白打了好幾張錯(cuò)稿，打印機(jī)出紙口“嗡嗡嗡”出紙不停，我渾身冒汗根本不知道怎么才能讓打印機(jī)停下來(lái)；第一次上課錄數(shù)據(jù)送文件忙了一下午不停，終于回到辦公室累到不想說(shuō)話(huà)整個(gè)人趴在桌子上的時(shí)候，旁邊的老師笑著問(wèn)我是不是挺累的，我只點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)嗯嗯嗯好累好累；第一次趕鴨子上架當(dāng)班主任，帶著學(xué)生升國(guó)旗大掃除做課間操，還要完成別的工作，手忙腳亂地像只無(wú)頭蒼蠅……一件件說(shuō)大不大說(shuō)小不小的事每天就像飛在這城市上空的飛機(jī)尾流，密密麻麻鋪天蓋地迎面而來(lái)像一張大網(wǎng)，壓得我喘不過(guò)氣。所幸，隨著時(shí)間推移經(jīng)驗(yàn)累積，所有的問(wèn)題都在被我一點(diǎn)一點(diǎn)解決�！皝�(lái)啥弄啥唄”這句極通俗又頗有自嘲意味的話(huà)在我面對(duì)很多問(wèn)題想逃避放棄時(shí)都曾鼓勵(lì)過(guò)自己。
住處距離學(xué)校有一段距離，我也不嫌。因?yàn)閺募依锏拇皯?hù)望出去我看得到天山上的雪頂。天氣逐漸轉(zhuǎn)冷，大片大片的雪花落下來(lái)，帶著冬的氣息和寒意，在小朋友們凍紅的小臉中間顯得尤為可愛(ài)。一切都在慢慢變好，我像陀螺一樣飛快地跑，微信步數(shù)蹭蹭蹭往上漲，我習(xí)慣了每天到校后領(lǐng)學(xué)生早讀、上課、批作業(yè)、聽(tīng)課，完成教務(wù)處的一些雜七雜八的事情，往返于學(xué)校的各棟樓各科室傳話(huà)蓋章呈遞文件。我聽(tīng)了好多資歷深經(jīng)驗(yàn)多的老師的課程，也得到了很多老師的指導(dǎo)，慢慢能拿捏好講課的節(jié)奏、獎(jiǎng)懲學(xué)生的程度話(huà)術(shù)，開(kāi)始嘗試在學(xué)生心中樹(shù)立起我親切威嚴(yán)的形象。學(xué)生作業(yè)得“A+”的越來(lái)越多，甚至“聽(tīng)話(huà)的”打印機(jī)的紙都在按照我的要求嘩啦啦一沓一沓出。新疆的冬天來(lái)得真快啊，學(xué)校那棵三個(gè)人才能環(huán)抱起來(lái)的大樹(shù)葉子都落光了，最后一片葉子在室內(nèi)國(guó)旗升完后被學(xué)生掃進(jìn)了垃圾桶。我的視線(xiàn)從窗外看回教室，感覺(jué)從腳底升騰的暖氣熱流烘得臉有些發(fā)燙。有調(diào)皮的學(xué)生問(wèn)我：“老師，你怎么臉紅了？是不是有重要的人給你發(fā)微信呢？”我板起臉：“明天聽(tīng)寫(xiě)生字——趕緊看書(shū)，誰(shuí)要是講過(guò)的還不會(huì)看我怎么收拾你！”
不錯(cuò)，熟練很多，我是說(shuō)在我批評(píng)學(xué)生方面。
除了工作，其他很多方面也越來(lái)越適應(yīng)。要說(shuō)比較難的，大概是消磨思念了。我從沒(méi)有離家這么遠(yuǎn)這么久，四個(gè)月不能回家對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是煎熬得很。第一次想家是在中秋和山西同學(xué)聚會(huì)那天。我看著滿(mǎn)屋子的人，我們都一樣辭別了千里之外的故鄉(xiāng)后在大漠綠洲中種下汗水與火焰澆灌的熱烈的花。吹散的蒲公英也許不會(huì)想家，但航行在大漠的紙船仍與內(nèi)地牽著名為鄉(xiāng)愁的線(xiàn)，永世也不斷。和爸爸媽媽空前頻繁的視頻通話(huà)之外，一絲一縷濃烈老酒般的鄉(xiāng)愁被傾瀉的月光夜夜送進(jìn)我的夢(mèng)里。
如果說(shuō)思念是未見(jiàn)面的預(yù)熱，那么吃吃喝喝大概就是最樸實(shí)不過(guò)的當(dāng)下的快樂(lè)。我們相熟的三五好友常常下班后腦門(mén)一拍就樂(lè)顛顛地去吃燒烤，新疆的牛羊肉緊實(shí)又鮮美，我們就吃它個(gè)爽，再就點(diǎn)奶啤，簡(jiǎn)直是無(wú)敵的快樂(lè)了。小到捯飭好洗衣機(jī)，大到出去爬山看風(fēng)景，都要算我真真切切為之快樂(lè)的事。偶然發(fā)呆看到行色匆匆的車(chē)流人海，也會(huì)突然感慨平凡生活中也有無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的人，以不算優(yōu)秀的天賦和日復(fù)一日的努力對(duì)抗生活。想起來(lái)剛開(kāi)始組織大課間的時(shí)候，沒(méi)有建立起規(guī)則意識(shí)的一年級(jí)小朋友在隊(duì)伍里晃晃悠悠東張西望，我在他們的年紀(jì)站隊(duì)的時(shí)候特別想做那個(gè)隊(duì)伍外的“自由人”，覺(jué)得可以走來(lái)走去不受拘束，沒(méi)想到有朝一日真的有了這樣的身份，卻是要對(duì)滿(mǎn)地鬧騰不停歇的小皮球負(fù)起責(zé)任，棘手又辛苦。燃燒自己照亮別人這種看起來(lái)偉大的口號(hào)喊起來(lái)躊躇滿(mǎn)志，等到真正開(kāi)始做實(shí)際的工作時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有辛苦勞累困頓的考研都要一遍遍來(lái)折磨人的神經(jīng)，像雪化的過(guò)程，一定要伴隨寒冷和泥水；等到太陽(yáng)升起泥水蒸發(fā)，一切才能算圓滿(mǎn)。工作的勞累疲憊、對(duì)下一頓美食的憧憬、聽(tīng)課學(xué)習(xí)充實(shí)的滿(mǎn)足感、得到老師指導(dǎo)茅塞頓開(kāi)后的信心滿(mǎn)滿(mǎn)都交織在一起，是復(fù)雜又實(shí)實(shí)在在的幸福。
由于學(xué)校安排，我和另一個(gè)新疆姑娘一起生活。她性格比較內(nèi)向慢熱，慢慢熟悉以后我們相處地很愉快，一起做菜研究新菜譜便順理成章成為我們最大的樂(lè)趣。當(dāng)然，在快樂(lè)之余，我知道學(xué)習(xí)是不能落下的事，所以一直在工作的閑暇時(shí)間看書(shū)寫(xiě)筆記。我沒(méi)有報(bào)名今年的教師資格證考試，是因?yàn)樾睦锩靼坠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)這兩者一定不能兼顧，我做不到一心二用完全平衡，但是有時(shí)間還是會(huì)看書(shū)聽(tīng)課刷題，為明年的考試做準(zhǔn)備。該忙起來(lái)啦！
來(lái)時(shí)飛機(jī)飛了很久，舷窗上向下望是看不完的沙漠的金黃�？蛇@綠洲在冬日里也仍是一片盎然蓬勃的生氣，我們就在這滿(mǎn)是生氣的土地上與被我們呵護(hù)的生命一起自由生長(zhǎng)。從古至今，這片土地一定有無(wú)數(shù)可歌可泣的動(dòng)人故事，我不知道對(duì)我來(lái)說(shuō)如果是完全荒蕪貧瘠的土地上要付出多少才能有所收獲，但是至少當(dāng)我站在這里的時(shí)候，我看到的是茂密的胡楊林郁郁蔥蔥枝繁葉茂的華蓋。他們和來(lái)自太行山下的密林一起堅(jiān)韌地向著有陽(yáng)光的地方伸展，蔓延著人眼看不盡的燦爛和繁華，在國(guó)旗下操場(chǎng)邊，并肩雪嶺云杉。
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