國旗講話稿-感恩學(xué)校
在快速變化和不斷變革的今天，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿是領(lǐng)導(dǎo)人在開會前所作的講話的稿件。那么你有了解過講話稿嗎？下面是小編精心整理的國旗講話稿-感恩學(xué)校，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
早上好!
我是來自高一4班的林xx,今天我演講的題目是《感恩學(xué)�！�。
什么是“感恩”？我的理解，感恩就是感受關(guān)愛，感謝關(guān)愛，回報關(guān)愛。時常聽到大人說我們是幸福的一代，我們出生在政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，文化生活豐富多彩的國家，我們的成長中充滿了來自家庭、學(xué)校和社會的關(guān)愛。親愛的同學(xué)們，你們感受到了嗎？作為高中生，我們在學(xué)校的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其它時間，所以我們不妨從學(xué)校開始，感受一下我們身邊的關(guān)愛。當(dāng)你走進(jìn)寬敞明亮而又干凈的教室時，你感受到班級值日生對你的關(guān)愛了嗎？當(dāng)你走在整潔美麗的校園里時，你感受到了環(huán)衛(wèi)與園藝工人對你的關(guān)愛了嗎？當(dāng)你在干凈整齊的宿舍洗完熱水澡躺在舒適的床上時，你感受到學(xué)校后勤員工對你的關(guān)愛了嗎？當(dāng)你走進(jìn)餐廳吃著可口的飯菜時，你感受到飯?zhí)美锏氖迨灏⒁虒δ愕年P(guān)愛了嗎？對于這樣的問題，有同學(xué)可能更加不以為然，甚至已經(jīng)在心里說“這哪里是關(guān)愛？！”如若這樣，那么對于另一些事情你不僅不會認(rèn)為是關(guān)愛，還會有相反的看法。例如：學(xué)校對手機(jī)的要求，對儀容儀表的要求，你會認(rèn)為是限制你的自由扼殺你的個性；生活老師督促按時作息及整理內(nèi)務(wù)，會使你感到厭煩；對于課間操與眼保健操及下午的跑操你會認(rèn)為多余；對于老師要求交作業(yè)，課堂上提醒注意聽講，你會認(rèn)為是找你麻煩。殊不知這些是對于我們更大更深切的關(guān)愛。
在我們身邊，總有一些同學(xué)說自己不快樂，他們不停地抱怨，消極看待生活。我想這是因為他們忘記了感恩。一個不懂得感恩的人，只會認(rèn)為別人的.給予是理所當(dāng)然的，只會一味索取而不知回報，他的生活會因體驗不到給予的快樂而單調(diào)乏味。相反，一個懂得感恩和回報的人，會積極看待生活，在行動中收獲成就感和幸福感。在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓，在我們的心中放入一粒小小的感恩，則可以沉淀許多的浮躁與不安，消融許多的不滿與不幸。我們只有學(xué)會感恩，才能尊重每一份平凡的勞動，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂。
我們要感恩學(xué)校的后勤員工，是他們給了我們整潔美麗的校園、可口的飯菜；我們要感恩生活老師，是他們教我們養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，學(xué)會了整理內(nèi)務(wù)，學(xué)會了照顧自己；我們要感恩班級，是它讓我們認(rèn)識到了團(tuán)隊的力量與作用；我們要感恩同學(xué)，是他們給了我們友誼和歡樂；我們要感恩老師，感謝老師對我們的啟迪和教誨；我們更要感恩學(xué)校科學(xué)規(guī)范的管理，嚴(yán)控手機(jī)避免了我們玩物喪志，嚴(yán)格的作息制度及“三操”制度保證了我們的身心健康，讓我們安心地學(xué)生，快樂地成長。
感恩，不僅是一種情感，更應(yīng)是一種行為，是以“寸草心”報“三春暉”的赤子之舉。當(dāng)我們心存感恩，我們就會自覺愛護(hù)校園里的一草一木，不亂丟垃圾，保持教室及校園的清潔衛(wèi)生；當(dāng)我們心存感恩，我們就會文明就餐；當(dāng)我們心存感恩，我們就會按時作息，自覺整理內(nèi)務(wù)；當(dāng)我們心存感恩，我們就會自覺融入與鞏固班級這個團(tuán)隊，珍惜團(tuán)隊的每一份榮譽(yù)；當(dāng)我們心存感恩，我們就會主動學(xué)習(xí)，虛心接受老師的批評與教育；當(dāng)我們心存感恩，我們就會用正確的方法化解同學(xué)間的矛盾；當(dāng)我們心存感恩，我們就會自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，積極進(jìn)取，為校爭光。
我的演講完畢，謝謝！
【國旗講話稿-感恩學(xué)�！肯嚓P(guān)文章：
學(xué)校的國旗下講話稿11-12
學(xué)校國旗下講話稿01-06
國旗下講話稿：感恩07-03
感恩國旗下講話稿02-05
感恩國旗下的講話稿11-06
感恩 國旗下講話稿10-31
感恩國旗下講話稿_講話稿06-15