五年級下冊期中教學(xué)小結(jié)（精選5篇）
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，我們的個人能力得到了很大進(jìn)步，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結(jié)吧。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的五年級下冊期中教學(xué)小結(jié)（精選5篇），歡迎大家分享。
五年級下冊期中教學(xué)小結(jié)1
一、基本情況分析：
本班共有學(xué)生35人，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，成績一直以來都很不理想，只有少數(shù)學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。還有一部分同學(xué)落后的太多，需要下大力氣幫扶，提升。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的思想有了很大轉(zhuǎn)變，能自覺遵守紀(jì)律，大部分同學(xué)都能按時完成作業(yè)，能積極上進(jìn)。
二、主要成績和經(jīng)驗(yàn)；
1、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。
2、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到練習(xí)，口語交際、實(shí)踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。
3、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。
4、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
三、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，發(fā)現(xiàn)及時學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
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五年級下冊期中教學(xué)小結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過去，回首這半學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜悅，也有失落，現(xiàn)將半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
本學(xué)期，我任教五年級（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共49人，開學(xué)初時，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，但是，經(jīng)過我半學(xué)期的教學(xué)以及學(xué)生的努力，學(xué)生的成績總體上有了很大的提高，也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：
半學(xué)期以來，本班完成簡易方程、折線統(tǒng)計(jì)圖，因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義等教學(xué)任務(wù)，教給了學(xué)生知識的同時，也讓學(xué)生學(xué)會了技能。
三、堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。對于教學(xué)工作，認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。 開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好了每一節(jié)課。課前，我總認(rèn)真熟記教案；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。
3、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時面批，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計(jì)劃，對后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭使后進(jìn)生人人過關(guān)。
四、堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
針對學(xué)生間時的思想波動，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠(yuǎn)大理想的教育、了解時代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。
五、做得不足之處。
1、課改的實(shí)踐力度不夠。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作做得不夠。
4、與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。
總之，半學(xué)期以來的工作有得也有失，有付出也有回報(bào)，我爭取在今后的工作中，揚(yáng)長避短，力爭把工作搞得更好。
五年級下冊期中教學(xué)小結(jié)3
很快，一個學(xué)期已過一半了，按學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃本周可以進(jìn)行期中測試。本周三下午，我和同年級的教師同時進(jìn)行了檢測。因?yàn)榭紤]我們這個測試是隨堂測試，我們大多都只花了一節(jié)課時間對已學(xué)過的知識做了簡單的串講，而沒花很多時間做復(fù)習(xí)，所以選擇的試卷難度不大，只是想考查學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識情況。這次檢測絕大數(shù)同學(xué)的水平都發(fā)揮正常，成績也比較理想。
現(xiàn)在回想這兩個多月的教學(xué)，覺得自己堅(jiān)持做的一些事是值得肯定的：
一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先是上課習(xí)慣。以前四年級時我聽過他們的課，很多時候我都發(fā)現(xiàn)教師自顧自己講課，只要有人偶爾應(yīng)承一下老師的問題就行了，其他學(xué)生在干些什么，一般老師不太在意�？晌疑险n的習(xí)慣則與他們不同，我要求每個學(xué)生要認(rèn)真聽講，我會時刻注意臺下的所有學(xué)生，不管你舉不舉手，我會根據(jù)課堂表現(xiàn)來提問，提醒所有學(xué)生時刻要細(xì)心聽，仔細(xì)想；其次是作業(yè)習(xí)慣。四年級時，因?yàn)橥谝婚g辦公室，我會偶爾翻看他們的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作業(yè)的格式、書寫都很隨意。這學(xué)期我反復(fù)給他們講作業(yè)格式，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。對那些不按要求來的，返回去重新寫。目的就是要讓他們對學(xué)數(shù)學(xué)要有一個清醒的認(rèn)識：那就是規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。為了讓他們規(guī)范寫好作業(yè)，我一般給足課堂時間他們做，一來便于提醒，二來可以監(jiān)督他們獨(dú)立完成，為了激勵他們，我還制定獎勵政策，連續(xù)五個甲A可以得到獎勵；再是獨(dú)立思考的習(xí)慣�，F(xiàn)在許多學(xué)生的思維惰性都很大，只要稍有難度的作業(yè)就不想沉下心去想，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種有害的思維習(xí)慣，我經(jīng)常督促學(xué)生當(dāng)堂完成任務(wù)或是我親自檢查一個走一個，讓學(xué)生放棄投機(jī)取巧或是蒙混過關(guān)的想法，踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真想，認(rèn)真做。
二是遵循教育心理學(xué)規(guī)律教學(xué)。據(jù)心理學(xué)專家研究，人們的記憶是有規(guī)律，開始遺忘得最快，之后慢慢減緩，同時兒童認(rèn)知發(fā)展也有一定的規(guī)律，記得快，但經(jīng)過一段時間，就會有所遺忘。針對這些特點(diǎn)，我在十月份安排學(xué)生每天練五道計(jì)算題，其中小數(shù)乘除法各兩道，小數(shù)加減法一道，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。通過這次考試的觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的計(jì)算能力明顯高于另一個班的學(xué)生，學(xué)生的個人成績也提高得很快�？磥磉@種反復(fù)性練習(xí)對學(xué)生來說是很有效地。
三是重視小組學(xué)習(xí)。一直以來，我都比較注重小組合作學(xué)習(xí)。一來為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)之間交流更容易些；二來為了提高課堂效率。畢竟一堂課的時間有限，教師不可能做到讓每個學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會，但是在小組里面可以做到，讓每個學(xué)生有展現(xiàn)自己才華的可能。像今天我講試卷，除了那些錯的比較有共性的問題，難度有些大的題集體評講，其它題則交給小組，讓組里學(xué)得好的同學(xué)講。這樣不但可以鞏固那些學(xué)得好的，也可以鍛煉他們的表達(dá)能力，同時讓錯得學(xué)生聽起來更有針對性些，以前老師講題一半學(xué)生都在陪聽，且時間又長。今天這種小組評講的形式，讓每個學(xué)生都有事做，課堂效率自然可以提高。
后段教學(xué)還需改進(jìn)的：
重視對教材的研究，但不拘泥于教材，擴(kuò)充知識的容量。
針對性的練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，有實(shí)效。
建立一對一的幫扶對子，加強(qiáng)對小組長的引導(dǎo)，以便更高效地帶領(lǐng)小組的成員共同進(jìn)步。
五年級下冊期中教學(xué)小結(jié)4
時間過得真快，一眨眼，半學(xué)期便已從指縫間悄悄溜過。上周五我們街道各小學(xué)按時進(jìn)行語數(shù)期中考試，考完后，我校教師以流水線的形式進(jìn)行集中改卷。改完試卷后，雙休日我仔細(xì)地再看過每個學(xué)生每張?jiān)嚲淼拿恳坏李}的作答情況，看完后，心情很沉重，也很著急。
在此次期中考試中，我們班知識掌握得比較牢固的部分有：
1、聽力測試，得分率95%。
2、看拼音寫詞語，把詞語補(bǔ)充完整并任選一個詞語造句，得分率92%。給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，得分率95%。
3、把陳述句改為反問句，及寫夸張句得分率85%。
4、選組詞再選詞填空，得分率95%。
5、補(bǔ)充詩句，及根據(jù)課文內(nèi)容作答，得分率80%。
主要知識缺漏及改進(jìn)措施：
1、看拼音寫詞語，把詞語補(bǔ)充完整這兩題中錯得比較的地方是“抵御”的“御”字，有一個同學(xué)寫成單人旁，兩個寫成雙耳刀，五個中間部分寫錯�！澳涿睢钡摹捌洹庇衅邆�同學(xué)寫成“奇”。
改進(jìn)措施：雖然是高年級的學(xué)生，但對于一些筆畫較多的字，除讓學(xué)生來說說有什么好辦法記住外，最好能在課堂上進(jìn)行兩遍練寫，加深印象；而對于一些比較容易用同音字代替的詞語，可以教給學(xué)生逐字解釋各字的意思，然后來解釋整個詞語意思的方法幫助學(xué)生記住這個易錯字在詞語的意思。如“莫名其妙”讓學(xué)生通過查字典的方法，讓學(xué)生明白這詞語的意思是：不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的'意思，而不是“奇怪”的“奇”。
2、比喻句用來比喻的喻體不夠貼切。如出現(xiàn)“老師是大海，我們是長江。”
或者出現(xiàn)改完后的句子不是比喻句，因?yàn)椴皇遣煌惖氖挛镞M(jìn)行比較的，如“老師是媽媽，我們是媽媽的孩子�！痹谡n內(nèi)閱讀題中有一道題是：“馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在原野上匯集�！边@句話中“用什么來比喻什么”許多同學(xué)用馬來比喻山洪，有的則不明白山洪是什么意思。
改進(jìn)措施：首先要和學(xué)生重申下，什么樣的句子叫比喻句；其次要結(jié)合課文中出現(xiàn)的比喻句，引導(dǎo)學(xué)生弄明白什么是本體，什么是喻體。同時要及時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時弄懂生字詞的意思，如不懂的要在課堂上提出疑問，不能不懂裝懂。
3、學(xué)生雖然每周都有進(jìn)行課內(nèi)和課外的摘抄，但摘抄態(tài)度不夠認(rèn)真，存在應(yīng)付的情況，有部分較認(rèn)真的同學(xué)會在習(xí)作中加以應(yīng)用摘抄的好詞好句，但有部分同學(xué)摘抄后雖然也想在習(xí)作中加以應(yīng)用，但由于對詞語的意思不理解，以致出現(xiàn)詞不達(dá)意，或者用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。如“我聽到這個消息便汪汪大哭起來……”而作文在選材方面，也比較單一，這一學(xué)生的生活經(jīng)歷比較簡單也有一定的關(guān)系。因?yàn)檫@一兩年中經(jīng)常有學(xué)生撿到錢物來歸公的現(xiàn)象。班上也有一個同學(xué)上學(xué)期撿到八百元來交公，要求尋找失主的事，學(xué)生對這事也比較了解，也以在“他笑了”的習(xí)作中就有許多同學(xué)寫到撿到錢而歸還失主，失主笑了，或者失主送錦旗給拾金不昧的同學(xué)，那同學(xué)笑了。
改進(jìn)措施：嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真做好摘錄筆記，每周利用一兩節(jié)早讀課讓學(xué)生交流收集到的好詞好句，并說說這些好詞好句好在哪，可以怎么應(yīng)用，同時讓聽的同學(xué)來提提意見。而在習(xí)作選材方面，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用上較準(zhǔn)確的詞語，把自己要表達(dá)的意思表達(dá)清楚明白，力求寫真寫抒真情。
4、閱讀題完成得很不理想。主要表現(xiàn)在對短文不熟悉，沒有認(rèn)真多讀一讀就開始匆忙做題，以致不能正確作答。另外就是太過粗心，沒有很好地理解題意�！�
5、文中共講了兩件事，請分別用一句話概述�！庇性S多同學(xué)看到兩件事，和一句話，就只用一句話來概述這兩件事。而沒能分別用一句話概述。
改進(jìn)措施：學(xué)生課外自學(xué)很不自覺，完成作業(yè)也比較應(yīng)付，要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而對于課外閱讀，則在鼓勵學(xué)生多閱讀的同時，可能應(yīng)該來一點(diǎn)硬性規(guī)定，規(guī)定每周完成多少的閱讀量，這對那些學(xué)習(xí)比較被動的同學(xué)可能有點(diǎn)促進(jìn)作用。讀后在課前三分鐘與同學(xué)交流，老師也可以借此檢查學(xué)生的課外閱讀情況。
五年級下冊期中教學(xué)小結(jié)5
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難�，F(xiàn)就本次測試做如下反思：
首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。
通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。
其三是對教材的把握。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。
從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。
改進(jìn)措施：
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
（一）不斷提高學(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導(dǎo)，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！
（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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期中小結(jié)句子04-14