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讀作文

描寫(xiě)讀書(shū)的作文

時(shí)間:2022-07-08 14:03:36 讀作文 我要投稿

精選描寫(xiě)讀書(shū)的作文匯編6篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編收集整理的描寫(xiě)讀書(shū)的作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選描寫(xiě)讀書(shū)的作文匯編6篇

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇1

  《學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也!睂(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”.“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”.因此,在教學(xué)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。

  比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

  比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧,但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂(lè)學(xué)的教師,才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),才能變成為教者樂(lè)教,學(xué)者樂(lè)學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。

  比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”.教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

  常讀書(shū)使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人--環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知 識(shí)比為“一桶水”與“一杯

  水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

  比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書(shū)容易,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò),教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長(zhǎng),明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”.教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。

  學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人--人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭?-環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的'時(shí)代,教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

  20多年來(lái),我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。我先后在《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文200余篇。我聯(lián)系教改實(shí)際,撰寫(xiě)的《自由作文法》、《對(duì)話作文法》、《聽(tīng)話作文法》、《情趣作文法》等論文,產(chǎn)生了較好的反響。目前,我已公開(kāi)出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)》叢書(shū)等著述69卷。還獲得了三項(xiàng)國(guó)家級(jí)發(fā)明專利。

  教書(shū)和讀書(shū)生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新

  精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書(shū)育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn)。

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇2

  書(shū),有一種非凡的生命,也有一種脫俗的靈魂。它帶領(lǐng)我們打開(kāi)知識(shí)的大門,汲取里面的精華。高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是面包,沒(méi)有了食物,人類將會(huì)滅亡。”英國(guó)文學(xué)家也說(shuō)過(guò):“書(shū)是大學(xué),沒(méi)有了知識(shí),人類將會(huì)變得更加愚笨。”知識(shí)的海洋是浩瀚的,而海洋就是由書(shū)匯成的。

  讀書(shū)似乎是一件苦差事,不然,怎么會(huì)有人頭懸梁、錐刺股呢?讀書(shū)似乎也是一件快樂(lè)的事情,否則匡衡怎么會(huì)鑿壁偷光、刻苦讀書(shū)呢?有人說(shuō):讀書(shū)好,好在書(shū)中有黃金屋,有顏如玉。而我之所以喜歡讀書(shū),是因?yàn)槲覐臅?shū)中體會(huì)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。

  讀書(shū)的第一大樂(lè)趣在于能幫助你理解難題。當(dāng)你遇到一個(gè)難題絞盡腦汁百思不得其解時(shí),打開(kāi)一本書(shū),發(fā)現(xiàn)書(shū)中早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了充分論述,正好把你的煩惱解除,這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)非常舒服。樂(lè)趣之二,當(dāng)與朋友談話之時(shí),你侃侃而談,書(shū)中的妙語(yǔ)一個(gè)一個(gè)往外蹦,朋友多佩服你、多羨慕你呢!

  讀書(shū)的樂(lè)趣這么多,你是不是也手癢癢了,那我們就一起讀書(shū)吧!

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇3

  書(shū)香,伴著我成長(zhǎng);書(shū)香,隨著我長(zhǎng)大;書(shū)香,淡淡的油墨味,輕輕的飄過(guò)芬芳的泥土,撒下一陣知識(shí)的種子……悄悄的拂過(guò)蔚藍(lán)的大海,揮下幾滴智慧的露珠……縷縷的落在我小小的心靈上,給我?guī)?lái)了無(wú)限歡樂(lè)……

  “發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡天下書(shū)!人是鐵,書(shū)是鋼,一天不看悶得慌”是我讀書(shū)的座右銘。記得我原是不喜歡讀書(shū)的,只因……

  上幼兒園時(shí),媽媽要我認(rèn)真看書(shū),我哪里看得下呀!調(diào)皮的我趁媽媽不在,又開(kāi)始玩起來(lái)了。媽媽一進(jìn)來(lái),我就裝模做樣的搖著頭,嘴里念念有詞,好像正在認(rèn)真讀書(shū)呢。

  但是,紙終究包不住火,媽媽發(fā)現(xiàn)了。第二天,媽媽親自給我讀故事,這次我可走神不了了,只好認(rèn)真聽(tīng)。這一聽(tīng)不要緊,我被那精彩的故事吸引住了,心也隨著故事跌宕起伏,可偏偏,讀到最精彩的部分時(shí),媽媽突然不讀了,我兩眼汪汪的懇求媽媽再讀下去,媽媽找了個(gè)做飯的理由就推辭走了。我自己去看那本書(shū),什么也看不懂,恨不得吃一個(gè)智慧果,然后把字統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)光,就可以讀故事書(shū)了!但是現(xiàn)實(shí)沒(méi)有這么好,我只好乖乖等到明天?墒且院蟮拿恳惶,媽媽都這么做,現(xiàn)在我才明白,媽媽是在培養(yǎng)我讀書(shū)的好習(xí)慣。

  現(xiàn)在,讀書(shū)給我?guī)?lái)的好處不少,真是受益匪淺啊!我的作文在班上名列前茅,還經(jīng)常被當(dāng)成范文。這一切都是讀書(shū)的饋贈(zèng)品。

  讀書(shū),也給我?guī)?lái)了夢(mèng)想!以往,我還不清楚自己的目標(biāo),現(xiàn)在,我明白了,我決定了——讀書(shū)夢(mèng),我的夢(mèng)!不僅要多讀書(shū),我還要多寫(xiě)作文,多練練手法,以后,我也要出書(shū)!為廣大青少年出書(shū)!讓書(shū)香飄過(guò)每一處地方,讓更多的人投入到這有益、健康的活動(dòng)!在此,我給全世界、全中國(guó),包括東莞的青少年朋友一個(gè)建議:“讓我們投入到書(shū)中去,讓我們?cè)跁?shū)中活得精彩,活得漂亮!不要枉費(fèi)人生,向知識(shí)的海洋進(jìn)發(fā)!讓我們撈捕智慧的魚(yú)兒,讓我們采摘學(xué)問(wèn)的海草,讓我們真正的踏入另一個(gè)世界,書(shū)的世界!”

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇4

  從小到大,我讀過(guò)很多書(shū)。比如:《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《狐貍列那的故事》等。其中,我最喜歡的書(shū)有《三國(guó)演義》、《水滸傳》和《西游記》!度龂(guó)演義》講到了劉備、關(guān)羽和張飛桃園三結(jié)義的故事,魏、蜀、吳三國(guó)的建立;而《水滸傳》中,則是宋江、吳用、花榮等英雄組成了梁山一百零八位好漢,除強(qiáng)扶弱、匡扶正義的故事;《西游記》講述的是孫悟空一行四人歷經(jīng)九九八十一難,取得真經(jīng)的故事……

  書(shū)的世界真的很有意思!除了這些古典名著,我也喜歡《一千零一夜》、《格林童話》、《名偵探柯南》等童話書(shū)。

  記得剛剛懂事時(shí),我不會(huì)讀書(shū)。在幼兒園里,是老師讀書(shū)給我們聽(tīng);在家里,是爸媽讀給我聽(tīng)。漸漸地,隨著年齡的增長(zhǎng),我上了一年級(jí),學(xué)會(huì)拼音后,就開(kāi)始自已讀書(shū)了。

  現(xiàn)在,只要一聽(tīng)到“讀書(shū)”兩個(gè)字,我就會(huì)立馬奔向房間,沉浸在書(shū)的海洋里,如同一只快樂(lè)的小魚(yú)在大海中遨游。

  校園中,老師每年都會(huì)給我們舉辦一次“淘書(shū)樂(lè)”活動(dòng)。那時(shí)候,我們開(kāi)心極了!因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不但可以體驗(yàn)買賣的樂(lè)趣,還可以分享別人有趣的書(shū)!

  我愛(ài)這充滿知識(shí)芳香的書(shū)籍!

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇5

  書(shū),給了我一個(gè)全新的世界,那新世界的精彩像磁鐵一樣吸引著我。我愛(ài)書(shū),愛(ài)到可以去“偷”。

  那天,我跟著媽媽去上班,并帶上了喜愛(ài)的書(shū)和一些玩物。剛到媽媽的休息室,我就迫不及待地打開(kāi)書(shū),津津有味地看起來(lái)。

  大約過(guò)了半個(gè)小時(shí),媽媽對(duì)正在興頭上的我說(shuō):“注意你的眼睛!都看了這么久了,別看了,休息一會(huì)!”我聽(tīng)了這句話,就像被人潑了一盆冷水,把興奮的火苗全撲滅了。我極不情愿地合上書(shū),放到桌子上。媽媽似乎怕我偷看,把書(shū)放到了旁邊的柜子上面。我真想把書(shū)拿過(guò)來(lái)看。】墒菋寢屧,我不敢,忍忍吧。

  正當(dāng)我氣沖沖地摔彈力球玩時(shí),一位阿姨叫媽媽出去干活,這下機(jī)會(huì)來(lái)了!等媽媽走遠(yuǎn)后,我躡手躡腳地來(lái)到衣柜旁,踮起腳尖,費(fèi)了九牛二虎之力終于拿到了書(shū),我高興極了,可時(shí)刻沒(méi)有放松警惕,小心翼翼地打開(kāi)書(shū)看了起來(lái),連翻書(shū)的聲音都不敢有,生怕一不小心引來(lái)媽媽。開(kāi)始,我非常緊張,豎起耳朵,聽(tīng)外面的動(dòng)靜,還不時(shí)地跑到門外看看。漸漸地,這種感覺(jué)消失了,我完全沉浸到書(shū)的海洋里。看到高興的地方,我露出笑臉;看到悲傷的地方,我瞪大雙眼……

  “咚咚咚!咚咚咚!”我被這突如其來(lái)的腳步聲嚇了一跳,手一哆嗦,書(shū)“啪”的一聲掉到了地上。不會(huì)是媽媽回來(lái)了吧?我以迅雷不及掩耳的速度將書(shū)放回原位,抓起彈力球裝模作樣地玩起來(lái)。過(guò)了一會(huì),媽媽進(jìn)來(lái)了,喝了杯水又匆匆走了,而我卻驚出了一身冷汗。

  剛才那次“突發(fā)事件”讓我心有余悸,這回我十分小心地在門口“巡查”了一遍,確定媽媽一時(shí)半會(huì)不會(huì)回來(lái),才回到房間安心看起書(shū)來(lái)。終于看到溫馨的結(jié)局了,我長(zhǎng)吁了一口氣,把書(shū)放了回去。

  我感謝書(shū),感謝它教給我許多知識(shí),感謝它將我?guī)胍粋(gè)精彩的世界,感受快樂(lè)、感受悲傷、感受豐富多彩的人生,我愛(ài)這“偷”來(lái)的快樂(lè),我愛(ài)你——書(shū)!

描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇6

  我們班的同學(xué)愛(ài)好都不一樣,有的喜歡打籃球,有的喜歡畫(huà)畫(huà),有的喜歡寫(xiě)作業(yè)……可是,我這個(gè)和朋友,也是我的好同學(xué),是一個(gè)癡迷于書(shū)香中的人。

  他有著一個(gè)不大不小的臉,鼻子上架著一副黑邊框的眼鏡,有著很有學(xué)問(wèn)的樣子。平時(shí),別看他笑嘻嘻的,一副樂(lè)天派的樣子,可是,他一看起書(shū)來(lái),就變了一個(gè)人似的。

  有一次,我和他出去玩,他隨手拿了一本書(shū),爽快的走了出去。我們玩著玩著,我總覺(jué)得少了一個(gè)人,我便東張西望,環(huán)顧四周,突然,我在一個(gè)非常小的角落里看到了一個(gè)人影,我走進(jìn)一看,原來(lái)是他。只見(jiàn),他左手捧書(shū),有時(shí)時(shí)不時(shí)地把這一頁(yè)翻到另一頁(yè),還時(shí)不時(shí)把眼鏡往上推一推。我走了走了過(guò)去,用手指推了推他的水桶腰,完全沒(méi)有反應(yīng)。一下,二下,三下,四下,五下……直到我推了三十八下的時(shí)候,只見(jiàn)他還是在看書(shū),一點(diǎn)回答我的跡象都沒(méi)有,我只好出此下策,在他的耳朵旁大叫了一聲,他把書(shū)放好,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我:“干什么!”我指了指還在進(jìn)行的游戲,他恍然大悟想起來(lái)了在干什么。

  這就是我們班愛(ài)看書(shū)的同學(xué),他是我的好朋友,也是我的好同學(xué),他就是周xx。

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