精選描寫(xiě)讀書(shū)的作文匯編五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的描寫(xiě)讀書(shū)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇1
時(shí)間：20xx年9月3日
地點(diǎn)：山南小學(xué)
采訪(fǎng)者：夏宇坤（后面簡(jiǎn)稱(chēng)：夏）
被采訪(fǎng)者：王舒凡（后面簡(jiǎn)稱(chēng)：王）
夏：王，今天我當(dāng)小記者，你當(dāng)被采訪(fǎng)者好嗎？
王：沒(méi)問(wèn)題。
夏：請(qǐng)問(wèn)你愛(ài)看書(shū)嗎？你平時(shí)都看哪些書(shū)呢？
王：我非常喜歡看書(shū)，我平時(shí)都看《水滸傳》《三國(guó)演義》《哈利。波特》《金銀島》……。我都看。俗話(huà)說(shuō)的好。書(shū)中自有黃金。
夏：請(qǐng)問(wèn)你看書(shū)有什么好的方法？
王：我看書(shū)時(shí)遇到好的語(yǔ)句或詞語(yǔ)就反復(fù)讀上幾遍，讓這些好詞佳句深深地刻在我的腦海里，遇到長(zhǎng)的段落我就抄在我專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備的本子里，寫(xiě)作文時(shí)只要把本子一翻，許多好詞佳句就涌入我眼簾，簡(jiǎn)直像一個(gè)取之不盡，用之不竭的聚寶盆。
夏：（笑）原來(lái)你有這個(gè)秘方，怪不得你寫(xiě)作文時(shí)都會(huì)插進(jìn)一些名人名言，或巧妙地運(yùn)用古詩(shī)文。你還能談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)的心得體會(huì)嗎？
王：我認(rèn)為讀書(shū)是一件長(zhǎng)久的事，光靠一天兩天是沒(méi)用的，要長(zhǎng)久的堅(jiān)持，這和水滴石穿，繩鋸木斷的道理是一樣的。讀書(shū)多了，知識(shí)就像蓋樓房一樣一層一層往上蓋，蓋完之后，還要重讀這些書(shū)來(lái)鞏固自己的知識(shí)，使大樓更堅(jiān)固。大樓多了，就能出口成章，但我還做不到那種地步。（王謙虛地笑了笑）
夏：（佩服的表情）今天我可真是收益非淺！“王老師”等于給我上了一課，謝謝你的合作。
描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇2
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！标悏壅f(shuō)的這句話(huà)可真好！大多數(shù)同學(xué)都覺(jué)得讀書(shū)是一種枯燥乏味的一件事，正所謂：“人說(shuō)讀書(shū)苦，我以讀書(shū)樂(lè)。”漸漸的，我在讀書(shū)中尋找到了一些樂(lè)趣，
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段記述，馬克思當(dāng)年在圖書(shū)館里一邊看書(shū)一邊蹭地，日久天長(zhǎng)，竟然在圖書(shū)館的地毯上留下一行深深的腳印。我也曾在自己家的地板上試過(guò)，也許是地板太硬，也許就是“功力不足”，我沒(méi)能蹭出什么腳印來(lái)，但我對(duì)讀書(shū)越來(lái)越感興趣了。
記得我很小的時(shí)候就有了一些讀書(shū)興致，雖然當(dāng)時(shí)不識(shí)字，但也是天天勸著姐姐幫我看，她的那本《水滸傳》已經(jīng)被我翻得不成樣子了，即使只是看畫(huà)，但至今仍清楚的記得武松打虎的那幅畫(huà)。
隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的增長(zhǎng)，我就開(kāi)始看四大名著了。在書(shū)中我領(lǐng)悟了孫悟空的機(jī)智勇敢，林黛玉的多愁善感，曹操的勇敢善哉……這些都讓我難以忘懷。漸漸地，書(shū)成了我生活中不可缺少的一部分，記載著數(shù)多酸甜苦辣�！白钍菚�(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！边@句話(huà)說(shuō)得真沒(méi)錯(cuò)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，歲月的變更，一口氣下來(lái)都13年了。書(shū)讀的多了，字也認(rèn)的多了。現(xiàn)在，我最?lèi)?ài)讀中外的文學(xué)課本，粗略統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)讀過(guò)好十多本了。我看書(shū)的習(xí)慣是一本新書(shū)到手，先細(xì)細(xì)的讀上兩遍，然后便是隨手翻。翻到哪頁(yè)是那頁(yè)，就看那頁(yè)。這樣，總能發(fā)現(xiàn)以前沒(méi)有太注意的地方，也總有新的收獲，“每有會(huì)意，便欣然忘食”的感覺(jué)也漸漸多了起來(lái)。因此，我還為我這種讀書(shū)法取了個(gè)名字：“高效巧效讀書(shū)法”！
當(dāng)然，我看書(shū)時(shí)，也遇到過(guò)困難。有時(shí)，心儀一本書(shū)久矣，卻因現(xiàn)金不足，只好看一遍一遍地往書(shū)店跑，望“書(shū)”止渴。等到湊夠了錢(qián)，把書(shū)“請(qǐng)”回家的那種神圣的心情，簡(jiǎn)直無(wú)法言表。
現(xiàn)在的書(shū)，真是不易選擇，良莠不齊啊，我就買(mǎi)過(guò)那種有很多錯(cuò)別字的書(shū)，但也沒(méi)有辦法，吸取教訓(xùn)，在下次買(mǎi)書(shū)時(shí)就會(huì)認(rèn)真挑法！
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類(lèi)成長(zhǎng)的泉源，讀書(shū)之趣絕非不讀之人所能輕易領(lǐng)悟。我喜歡讀書(shū)，也希望自己在讀書(shū)中增長(zhǎng)智慧，超越自我，完善生命！
描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇3
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲，這句讀書(shū)名言是顏真卿寫(xiě)的。我知道這句名言的意思以后，努力地學(xué)習(xí)，但是我也不知道自己有時(shí)為什么會(huì)煩惱。
開(kāi)學(xué)的那天，老師對(duì)我們說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；書(shū)不但帶給我們快樂(lè)，而且?guī)Ыo我們知識(shí)�！崩蠋熣f(shuō)的話(huà)我銘記在心中，偶爾我會(huì)想起老師說(shuō)的話(huà)來(lái)。
我看過(guò)許多精彩的故事書(shū)，有《小紅帽》、《七色花》、《灰姑娘》…故事《小紅帽》中的主人翁用自己的勇敢與智慧救了她的外婆�！镀呱ā酚肿屛腋∠肼�(lián)翩，《灰姑娘》經(jīng)歷了她悲慘的人生。我看得如醉如癡，深深地被故事吸引了，我和故事中的主人公一起喜怒哀樂(lè)。
我的讀書(shū)體會(huì)是：書(shū)，不但給我們知識(shí)，而且也給了我們快樂(lè)；書(shū)就像一位摯友，只有在摯友的心中我們彼此認(rèn)識(shí)，而這位摯友正是陪伴我們終生的一本好書(shū)。
描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇4
《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”.“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”.因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力�！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松�！币惶鞇�(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者�！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”.教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人--環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知 識(shí)比為“一桶水”與“一杯
水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力�！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的.信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”.教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人--人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭?-環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
20多年來(lái)，我始終把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。我先后在《人民教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文200余篇。我聯(lián)系教改實(shí)際，撰寫(xiě)的《自由作文法》、《對(duì)話(huà)作文法》、《聽(tīng)話(huà)作文法》、《情趣作文法》等論文，產(chǎn)生了較好的反響。目前，我已公開(kāi)出版了《作文闖關(guān)》、《小學(xué)生快速創(chuàng)新作文教與學(xué)》叢書(shū)等著述69卷。還獲得了三項(xiàng)國(guó)家級(jí)發(fā)明專(zhuān)利。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新
精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
描寫(xiě)讀書(shū)的作文 篇5
小時(shí)候，常常聽(tīng)媽媽講故事，進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，書(shū)中的故事讓小小年紀(jì)的我體會(huì)了悲傷與善良，正義與邪惡。我為《皇帝的新裝》中皇帝特愚蠢捧腹大笑；我為《阿里巴巴大戰(zhàn)四十大盜》的故事中的阿里巴巴的智慧與勇敢折服······
”的連環(huán)畫(huà)吸引記得上學(xué)前班的時(shí)候，因?yàn)榭匆槐具B環(huán)畫(huà)和媽媽走散。
星期一，是趕集的日子，這里到處人來(lái)人往。
我掙脫媽媽的手來(lái)到一個(gè)書(shū)攤前，被一本印著“三只小豬，我的眼睛凝視這那本書(shū)，手卻不由自主地拿起它，雖然那時(shí)識(shí)字不多，但是我也看的津津有味。
買(mǎi)完菜的媽媽?zhuān)庾R(shí)到我沒(méi)在她身邊，眼里含淚，焦急地向四周張望著。不停的呼喚這我。
我仿佛融入到書(shū)中。根本沒(méi)聽(tīng)到媽媽焦急的呼喚。
媽媽在人群中穿梭，急切地尋找我。
我讀完了，咽了一口唾沫好像把所有的智慧都吞了下去。
我和媽媽走散了。春風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響，周?chē)说臍g笑聲響浪花拍打海岸一樣。我一陣鼻酸，但我又想起三只小豬是那么勇敢。我鼓起勇氣，站在原處等媽媽。
過(guò)了一會(huì)，媽媽看見(jiàn)了我他滿(mǎn)臉汗珠，他抱起了我，我告訴了她事情的經(jīng)過(guò)，媽媽夸我：愛(ài)看書(shū)，是個(gè)好孩子。
書(shū)，成了我的好伙伴。
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