一案六步教學(xué)模式心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的一案六步教學(xué)模式心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間從畢業(yè)后在學(xué)校工作已經(jīng)有兩年了，從開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的輕車熟路，這中間的蛻變離不開學(xué)校對我的培養(yǎng)與信任；離不開李校長的諄諄教誨；離不開同事們的熱心幫助。
從李校長來了之后，我們學(xué)校的教學(xué)有了重大的改革，為了使我們教師隊伍更加專業(yè)，更具有實力，我們接觸了六步教學(xué)法，記得剛開始接觸的時候我只是知道了六個步驟，于是就簡單的認為只要嚴格按照這六個步驟認真做就行了，應(yīng)該就可以稱得上是會運用六步教學(xué)法了，也聽了遼化小學(xué)老師們的課，覺得沒有那么難，于是就認真的備課，精心的準備每節(jié)課，并且感覺這六步是很容易能做到的，因為我沒有漏掉任何一步，即使稱不上是完美，也應(yīng)該出不了什么錯誤吧？然而，任何事情在沒有實踐的情況下，與理論總是不很相符的，我在這樣的設(shè)計下上了幾節(jié)課之后根本沒有我想要的成果，雖然我在上面講的天衣無縫，可是會學(xué)習(xí)的同學(xué)沒有問題，可是本來成績就弱、自控能力不強的同學(xué)仍然沒有任何起色，課上表現(xiàn)能力沒有提高，這讓我很有挫敗感，于是我決定回過頭來再認真思考六步的意義，勤學(xué)多問多留心。
六步教學(xué)法的六個步驟不僅僅只是按照六個步驟來做，他們之間雖然有關(guān)聯(lián)，但又是可以獨立分開來講的，每個環(huán)節(jié)學(xué)生鍛煉的能力也有所不同。首先在第一部分導(dǎo)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，與學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，增強了學(xué)生的自信心；熱身過之后出示學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，知識點突出，在自學(xué)、反饋等方面主要以學(xué)生為主，讓學(xué)生自己來完成本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過與其他同學(xué)討論，既增強了分析問題的能力，又鍛煉的自己說的能力，給學(xué)生以充分的時間發(fā)揮。重點講解部分是把知識點做一個系統(tǒng)的總結(jié)，讓學(xué)生的記憶更加系統(tǒng)化。最后回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生自己來解決，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，又加深了一遍記憶。通過這樣的反復(fù)練習(xí)、記憶，學(xué)生才會記得更牢固。通過這幾天的課讓我認識到自己的不足，理論學(xué)會并不代表你完全懂得了其中的意義，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，特別是與學(xué)生互動，拉進與學(xué)生的距離，這一點我做的還不是很好，我沒有完全了解每個步驟含義以及用法，沒有活用，所以與學(xué)生沒有互動起來。六步教學(xué)法的精髓是以學(xué)生為中心、為主體，老師講解為輔，重點開發(fā)學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)，挖掘?qū)W生的潛能，利用六步教學(xué)法拉近師生的.關(guān)系，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做好了鋪墊，只有學(xué)生感興趣了才會真正的用心去學(xué)習(xí)、去鉆研。在與學(xué)生互動方面我還需加強鍛煉，爭取盡快的改進自己、完善自己，做好表情的鍛煉，鍛煉親和力。在各個步驟之間做到游刃有余，拿捏恰當，上好每一節(jié)課。
在學(xué)生的觀察方面不夠深入也是我上課的漏洞，對于不同的學(xué)生雖然也有分類，但是分類不明顯，造成了有些同學(xué)沒事情做，一些同學(xué)什么也不會，一些學(xué)得太快的同學(xué)都掌握住了，沒有采取明確的一幫一的方法，造成了輕微的兩極分化現(xiàn)象，這是自己要改進的。另外，在講課的過程中對學(xué)生的獎勵要多種多樣，一節(jié)課40分鐘，作為小學(xué)生完全堅持下來還是有困難的，作為老師要想辦法吸引學(xué)生的眼球，集中他們的注意力，才能做到事半功倍。要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生廣泛參與每個環(huán)節(jié)，多鼓勵，這樣下來，一節(jié)課老師不需要講得太多，學(xué)生也能學(xué)得很好。
在我所教的班級，聰明的學(xué)生很多，但是心思沒有用到學(xué)習(xí)上的也有很多，長期以往下去，不僅他自己得不到提高，還會影響班里的其他學(xué)生，于是我決定先從這些學(xué)生做起，在上課的時候特別注意這些學(xué)生的情緒與行動。而六步教學(xué)法是要以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，那么我怎么才能讓這些沒有主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢，我吸取了以往的經(jīng)驗，與同組的英語老師多交流，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上表情如一，活力不足，自己的情緒沒有調(diào)動，又怎么才能調(diào)動其他人呢，一節(jié)不生動的課注定是失敗的，于是我改掉了這個毛病，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有回應(yīng)的；第二，課堂上對學(xué)生的鼓勵太少，有時候一節(jié)課下來表揚不了幾位同學(xué)，更不用說上課不認真聽的了，可是越是這樣的學(xué)生越是渴望在課堂上有所表現(xiàn)，但又怕出錯，所以就破罐子破摔了。我就改變的自己，把學(xué)生分成小組獎勵，回答過問題的同學(xué)就沒有二次回答的機會了，所以他們?yōu)榱俗约航M的勝利，成度差的同學(xué)自然也想為自己組出一份力，所以就開口積極去問成績較好的同學(xué)，而成績較好的同學(xué)通過給他們的講解自己又加深的對知識的記憶，使知識的記憶更加牢固，這樣，積極性調(diào)動了起來，還可以使他們相互團結(jié)有集體榮譽感，并且讓那些平時不愛舉手的同學(xué)鍛煉了勇氣和自信心。而我也不用像平時那樣了一遍又一遍他們還是不懂，我累，學(xué)生們也累，通過改革自己，讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)，快樂的掌握知識，看到學(xué)生們的進步，我的心里真是比吃了蜜還甜。
六步教學(xué)法讓我的教學(xué)又有了升華，又有了進步。作為一名教育者，我們不僅僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)的空間也是很大的，我真是為自己剛開始泛泛學(xué)習(xí)六步教學(xué)法感到羞愧，任何東西的內(nèi)在都比它的表面要重要得多，而我還要繼續(xù)尋找六步教學(xué)法的內(nèi)在與靈魂，用心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，繼續(xù)調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強其自學(xué)能力，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓每一節(jié)課都能有它的內(nèi)在與靈魂。
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