給班主任的建議書（通用16篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，建議書使用的情況越來(lái)越多，建議書是一只無(wú)形的手推動(dòng)展某項(xiàng)工作、任務(wù)或活動(dòng)開展。來(lái)參考自己需要的建議書吧！下面是小編精心整理的給班主任的建議書（通用16篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
給班主任的建議書 篇1
親愛的同桌：
地球是我們?nèi)祟惿娴募覉@，它像母親一樣為我們提供生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣保護(hù)地球。
現(xiàn)在，科技高度發(fā)達(dá)，人類生活所需要的水資源本來(lái)是可以不斷再生的。但是，因?yàn)槿藗冸S意浪費(fèi)水資源和不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使水資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給我們?nèi)祟惿嬖斐闪藝?yán)重的威脅。所以我們應(yīng)該珍惜水資源，節(jié)約用水。
而你卻在星期五換位置時(shí)候，把半瓶礦泉水扔進(jìn)垃圾桶里，這是不對(duì)的，也許你會(huì)想，我只倒了半瓶水，沒(méi)什么大不了的。這樣想是錯(cuò)誤的，如果全國(guó)十三億人浪費(fèi)半瓶水，那么，就是六點(diǎn)五億瓶水，相反，如果我們每人都節(jié)約半瓶水，那是多大的數(shù)目�。∷�，我給你提兩點(diǎn)建議：
1、你可以把半瓶水拿來(lái)澆花。
2、可以拿來(lái)沖廁所。這樣，就不會(huì)浪費(fèi)那半瓶水了！
希望你能珍惜水資源、愛護(hù)地球、節(jié)約用水！
祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！
你的同桌：xx
20xx年10月16日
給班主任的建議書 篇2
敬愛的姚老師：
您好！
老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒(méi)我，跟他們勢(shì)不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走！
可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。
但確實(shí)不是我咄咄逼人，而是他們實(shí)在太令人不能接受，每次小組討論的時(shí)候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。
每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會(huì)傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰。”您雖然如實(shí)的把書中的知識(shí)教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語(yǔ)調(diào)。
祝您：
身體健康，平平安安！
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇3
尊敬的校長(zhǎng)：
班主任認(rèn)真而踏實(shí)的工作，成就了多少孩子燦爛的明天。有人說(shuō)班主任是天下最小的主任，但對(duì)學(xué)生的影響卻是最深刻、最久遠(yuǎn)的，他要用思想、智慧、愛心和方法點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)。只要我們心中有新思想，腦中有大智慧，胸中有博愛心，手中有好方法，幸福著學(xué)生的幸福，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，就能成為一名幸福的班主任。我們?cè)诜瞰I(xiàn)的同時(shí)定能收獲到真誠(chéng)，收獲到感謝，收獲到真愛，這就是做班任班的幸福。我們的幸福來(lái)源于工作，我們的快樂(lè)來(lái)自于學(xué)生，我們要享受這天天圍繞在身上的幸福，普天之下，有誰(shuí)能擁有這么多學(xué)生的愛？唯有咱們班主任。
建議一：以規(guī)矩成方圓
班級(jí)規(guī)矩條款不在多，重在適用。根據(jù)本班級(jí)實(shí)際，抓好十條八條即可，如遲到、睡覺、講小話、帶手機(jī)、吃零食等，讓學(xué)生能有章可循，知道該做的什么，不該做的什么。做到有檢查、有登記、有公布、有總結(jié)，要與學(xué)生期末評(píng)比相結(jié)合，有獎(jiǎng)有罰，同時(shí)結(jié)合平時(shí)教育不斷督促提醒，讓教育更卓有成效。
建議二：教要嚴(yán)，師之責(zé)
“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰”。“嚴(yán)師出高徒”。班主任要深知“德高為師，身正為范”的重要性，嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，力求做到以身作則，在班級(jí)工作中，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。班主任要做好表率作用，取信于學(xué)生，讓學(xué)生視你為學(xué)生的榜樣，絕不能在某些小事或小利上失信于學(xué)生，使學(xué)生看不起你。接班后，就要在班級(jí)立規(guī)矩，要求學(xué)生嚴(yán)格按照班規(guī)去做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，決不姑息。（上課的一次講話，一次作業(yè)未能按照完成，一次衛(wèi)生打掃不及時(shí)或不徹底等等，都可以成為教育學(xué)生的依據(jù)，以嚴(yán)要求，不留半點(diǎn)機(jī)會(huì)讓學(xué)生偷懶。）
建議三：公平對(duì)待每一位學(xué)生
要想做好班級(jí)管理工作，一個(gè)重要的方面就是班主任一定要有一顆公平心。處理任何事性都要做到一碗水端平，決不能按家長(zhǎng)的職業(yè)、職位和學(xué)生的背景，將學(xué)生分成三六九等。
首先，班主任要多一些愛心，少一些功利心。其次，班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛。班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都努力成為最好的自己。
建議四：重視班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化是一種風(fēng)尚，一種文化傳統(tǒng)，潛移默化的影響著學(xué)生。制定班訓(xùn)、班風(fēng)，班級(jí)管理要以塑造學(xué)生人格為中心，以洞察學(xué)生心靈為渠道，以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)取為責(zé)任，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心。充分利用黑板報(bào)（學(xué)習(xí)園地）來(lái)美化教室環(huán)境，使之成為班級(jí)形象標(biāo)志之一。
美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。（例如在教室里擺放一些小花小草、圖書角等）讓學(xué)生教室更有在家的感覺，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
建設(shè)班級(jí)文化時(shí)，要注重誠(chéng)信教育。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠(chéng)信光榮，不誠(chéng)信可恥”的道德觀念。
建議五：提升班干部的威信
班干部是學(xué)生中的“頭”，這個(gè)“頭”帶得好不好，直接影響到整個(gè)班級(jí)的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)。班干部的威信從何而來(lái)，那就只有先以身作則，真正做到“正人先正己”，方可樹立自己威信。對(duì)于班干部在工作中出現(xiàn)的一些失誤，班主任要主動(dòng)承擔(dān)一些責(zé)任，對(duì)同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問(wèn)題，也要先了解清楚，再做決定。班干部是世界上唯一沒(méi)有薪水的干部，所以班主任不僅要將他們扶上馬，還要送一程。
建議六：記好班務(wù)日記
班務(wù)日記是在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的;自習(xí)課，老師在認(rèn)認(rèn)真真，老師不在，嘰嘰喳喳;見到師長(zhǎng)不知道問(wèn)好等等。仔細(xì)分析，我得出結(jié)論：這些不良行為的出現(xiàn)，有的并不是學(xué)生故意的，而是他們不知道這些行為的對(duì)與錯(cuò)，還沒(méi)有養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。因此，我就從這些細(xì)節(jié)入手，明確規(guī)定：下課之后，要讓教師先出教室;進(jìn)教室要輕聲慢步;上、下樓梯要排列成行，靠左走;作業(yè)要認(rèn)真獨(dú)立完成;同學(xué)間要真誠(chéng)相處，不能說(shuō)臟話，課間不能追逐嬉鬧等等。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)，同學(xué)們逐步適應(yīng)了這種管理，平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)問(wèn)題都做得很好。
“細(xì)節(jié)決定成敗”，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求他們，幫助學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，是班級(jí)管理中的重中之重，同時(shí)，班主任也能贏得學(xué)生的信任和尊重。
以上是我給班主任老師的建議，希望能對(duì)大家在班級(jí)管理中有指導(dǎo)作用。如有不當(dāng)，敬請(qǐng)指正！
xxx
20xx年xx月xx日
給班主任的建議書 篇4
尊敬的校長(zhǎng)：
您好！
感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看這封建議書。我是本校六年級(jí)一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師六年來(lái)對(duì)我的教育培養(yǎng)。在即將離開母校之際，我想留下一點(diǎn)建議，算是對(duì)母校的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。
學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個(gè)廢棄的水泥池子，每當(dāng)下雨的時(shí)候，里面總是積著許多水。其他的時(shí)候還好些，一到夏天>秋天，水里落進(jìn)許多樹葉，樹葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級(jí)的教室離水池最近，上課的四十分鐘里，不知什么時(shí)候，同學(xué)們就
被蚊子叮了。這是些花斑蚊，白天就盯人，被它叮著的地方，總是鼓起一個(gè)好大好大的包，非常癢。這個(gè)水池歸我們六年級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹葉很麻煩，每周一下午六年級(jí)的全體同學(xué)一起打掃，也要用一節(jié)課的時(shí)間。所以，我建議將這個(gè)水池用土填滿，種上花草。這樣，既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛(wèi)生的辛苦，豈不是一舉兩得？為了母校的明天更加美好，請(qǐng)您接受我的建議吧！
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇5
敬愛的陳老師：
您好！
時(shí)間不知不覺便消逝了，轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個(gè)十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說(shuō)：初二是決定中考勝敗的時(shí)候，你們可絕不能在這時(shí)候掉鏈子！不錯(cuò)的，您說(shuō)的我時(shí)時(shí)銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問(wèn)題的辦法，在此我有許多事想向您匯報(bào)并為您、為班級(jí)排憂解難。
首先，我想跟您說(shuō)的便是寒假的緊張復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到，在這時(shí)間里，許多的同學(xué)都不約而同地報(bào)了各種培優(yōu)班。寒假的時(shí)間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時(shí)間里，語(yǔ)、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學(xué)會(huì)抱怨到作業(yè)之多，還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習(xí)上，而使自己的生活操勞百倍。當(dāng)然，我也要跟您說(shuō)的是：據(jù)我的調(diào)查，許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，直到快開學(xué)了，仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。
在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認(rèn)真完成，甚至有的同學(xué)還說(shuō)寒假作業(yè)根本就不重要，開心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄，就說(shuō)是自己寫的。種種事實(shí)，都令我們十分擔(dān)憂。初二的學(xué)習(xí)，到底應(yīng)該怎么辦？作業(yè)問(wèn)題，到底應(yīng)該怎么抓？對(duì)于這些問(wèn)題，我向您提供些解決的策略：
這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應(yīng)該仔細(xì)地檢查，所以，我有一個(gè)建議：
在2月5日?qǐng)?bào)到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學(xué)們來(lái)到教室后，先將德育作業(yè)及報(bào)告冊(cè)統(tǒng)一交到講臺(tái)上。然后我再到講臺(tái)上為大家檢查作業(yè)，而且是一個(gè)個(gè)的檢查，我一定會(huì)認(rèn)真地為大家檢查，在每檢查一個(gè)人的作業(yè)之時(shí)，我還會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)（問(wèn)題主要是同學(xué)們作業(yè)中錯(cuò)誤的用紅筆更正的問(wèn)題和一些知識(shí)點(diǎn)），其他的同學(xué)在座位上自己復(fù)習(xí)。作業(yè)沒(méi)做和回答問(wèn)題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒(méi)做的同學(xué)“扣書”，直到做完了再領(lǐng)書。我覺得這樣十分不妥！原因是：馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了，如果作業(yè)還沒(méi)能完成的，就可能會(huì)對(duì)入學(xué)考試的成績(jī)以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書”這種方法來(lái)懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué)，十分不妥當(dāng)。因?yàn)槲覀儧](méi)有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，等其作業(yè)完成了再來(lái)領(lǐng)書，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題全部解決。我提議：那天之內(nèi)，所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過(guò)關(guān)再回家，對(duì)于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué)，可以讓他們先將書中的知識(shí)點(diǎn)背好，再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點(diǎn)：一來(lái)，同學(xué)們的寒假?gòu)?fù)習(xí)有了保障，對(duì)于入學(xué)考試多少會(huì)有些把握；二來(lái)，同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題也能得到很好的解決；三來(lái)，因?yàn)椤翱蹠彼l(fā)的一系列的問(wèn)題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。
我明白您所擔(dān)心的一些問(wèn)題：讓我到講臺(tái)上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時(shí)候紀(jì)律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒(méi)能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會(huì)是班上最細(xì)心、最留心生活的同學(xué)，這次，我一定能給您精彩！
初二的下學(xué)期即將到來(lái)，在此向全體同學(xué)致以祝福“祝所有同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康”！
另外，在這開學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來(lái)校報(bào)到之時(shí)，我將會(huì)把《八年級(jí)下冊(cè)·語(yǔ)文》中的《五柳先生傳》《馬說(shuō)》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點(diǎn)詞語(yǔ)，做好預(yù)習(xí)。我希望那天會(huì)變得十分精彩！
祝身體健康，萬(wàn)事如意！
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇6
全校少先隊(duì)員們：
現(xiàn)在我們走在路上總能見到被人隨便丟棄的塑料袋及其他廢舊塑料制品，它們隨風(fēng)飄蕩，有的落在草坪，屋頂上，既不美觀又污染環(huán)境。人們叫它們白色垃圾。據(jù)報(bào)紙介紹，這些白色垃圾對(duì)環(huán)境污染非常大。我們向全校少先隊(duì)員提出倡議：
一、保證自己不隨便丟棄塑料袋及其他廢舊塑料制品。
二、積極宣傳白色垃圾的危害，勸說(shuō)別人不亂丟棄。
三、利用一個(gè)休息日，全校同學(xué)以班級(jí)為單位組織起來(lái)，到公共場(chǎng)所撿拾廢舊塑料，進(jìn)行一次消滅白色垃圾的實(shí)際行動(dòng)。我們認(rèn)為由我們少先隊(duì)員來(lái)進(jìn)行這樣一次具有宣傳效果的實(shí)際行動(dòng)是很有意義的。保護(hù)，美化生活環(huán)境是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。從小做起，從身邊做起，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)。大家一定要做的很好哦，我們?nèi)w少先隊(duì)員相信你。讓我們共同保護(hù)生活環(huán)境吧。
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇7
為了使我們的班級(jí)題可以更加優(yōu)秀，為了使每個(gè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到提高，也為了使我們班集體的紀(jì)律更好，我有幾個(gè)建議：
一、先從班開始：
1、班長(zhǎng)應(yīng)以身作則，身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用，這樣會(huì)有一定的影響力。
2、要團(tuán)結(jié)同學(xué)，雨同學(xué)和睦相處，有良好的人際關(guān)系。
3、不能包庇好朋友，看待問(wèn)題要持有公正的態(tài)度。
二、從打掃衛(wèi)生說(shuō)：
1、上課時(shí)靠近暖氣片的同學(xué)會(huì)經(jīng)常性地把垃圾、紙張塞進(jìn)去，如若在發(fā)現(xiàn)應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行處罰。
2、靠進(jìn)暖氣的同學(xué)喜歡嗑瓜子，并且吃完的瓜子皮隨地亂扔，在老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，他們就把瓜子皮往暖氣片底下扔，因?yàn)槟抢锢蠋熆床坏�，可他們�(nèi)拥脚瘹馄紫戮蜁?huì)給值日的同學(xué)們帶來(lái)很多不便，如若在發(fā)現(xiàn)因讓他們接受懲罰。
3、值日生每日中午應(yīng)清理堆放掃帚的地方，不能把垃圾掃進(jìn)掃帚堆里。
三、從課余時(shí)間來(lái)說(shuō)：
1、下課時(shí)間是讓我們休息眼睛減輕學(xué)習(xí)壓力的，不能成群結(jié)隊(duì)地聚在一起打鬧。
2、不能在教室內(nèi)，走廊里進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。
四、在上課時(shí)間內(nèi)要遵守課堂紀(jì)律，不能做小動(dòng)作，不能與同學(xué)交頭接耳，不能開小差。
五、做什么事都要堅(jiān)持，不能半途而廢。要有積極向上的精神。
六、紀(jì)律要有所提高，這一點(diǎn)要靠同學(xué)們的自覺性。
我相信只要我們不斷堅(jiān)持，不懈努力，我們的班集體一定會(huì)更上一層樓。希望老師能采納我的建議。
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇8
敬愛的姚老師：
您好！
老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒(méi)我，跟他們勢(shì)不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走！
可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。
但確實(shí)不是我咄咄逼人，而是他們實(shí)在太令人不能接受，每次小組討論的時(shí)候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。
每當(dāng)上課時(shí)，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會(huì)傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰�！蹦m然如實(shí)的把書中的知識(shí)教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語(yǔ)調(diào)。
祝您：身體健康，平平安安！
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇9
敬愛的班主任陳老師：
首先，感謝您近兩年來(lái)對(duì)班級(jí)與同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù)。兩年里，您雖是班主任，卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子，而且實(shí)事求是，努力改進(jìn)工作方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，我向您表示感謝。但是，為了讓我們的最后一階段同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)更好。再此，我想向您提出一點(diǎn)小意見，希望能給您帶來(lái)幫助。
陳老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)老提不上去嗎？據(jù)我平時(shí)對(duì)大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)并不是不想讀書，而是因?yàn)槎啻蔚摹翱荚摇保ㄋ﹤儽阏J(rèn)為自己是不是沒(méi)有能力讀好書，久而久之，這些觀點(diǎn)便被他（她）們私自“證實(shí)”了，從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理，我與一位差生是好朋友，她認(rèn)為：我從一年級(jí)到現(xiàn)在都學(xué)不好，我也追不上，反正都這樣了，努力也沒(méi)用！于是，我便總結(jié)出三條差生們讀不好的原因：
①每次考試甘拜下風(fēng)，總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談著。而他（她）們卻只能在一旁羨慕地望著，產(chǎn)生了自卑的心理。
②自從有了“自卑”，他（她）們便認(rèn)為“我不行”，放棄了努力，于是，應(yīng)有盡有……
�、鄣谌龡l就與你有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方總是為他（她）們補(bǔ)習(xí)。
可我認(rèn)為，您在生活中也要鼓勵(lì)他（她）們，增強(qiáng)大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會(huì)把班級(jí)搞好！
祝：工作順利，身體健康！
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇10
同學(xué)們：
我們居住的環(huán)境原木是十分美麗的，蔚藍(lán)的天空，清澈的河水，還有許多可愛的花草和高大的樹木。但是：
一、拒絕食用野生動(dòng)物，保持生態(tài)平衡，讓可愛的動(dòng)物們成為我們的好朋友。
二、雙面使用侮張紙，積極回收廢紙，盡量少使用一次性木筷和珍貴木材制品，珍惜我們的森林資源。
三、使用節(jié)水型用具，隨手關(guān)閉水龍頭，在生活中不浪費(fèi)任何一滴水。四、使用無(wú)磷洗衣粉，購(gòu)買無(wú)氟冰箱和環(huán)�？照{(diào)，防止地球臭氧層被破壞。
五、不亂扔廢棄物，吃完口香糖后包好、放好，不隨地吐痰，保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生。
六、買菜、購(gòu)物多用布袋，不要用塑料膠袋，以防造成白色污染。
七、多參加植樹活動(dòng)，定期管理自己種下的樹，為祖國(guó)的環(huán)保綠化事業(yè)做出小學(xué)生應(yīng)盡的一點(diǎn)義務(wù)。
同學(xué)們，讓我們從自己做起，從小事做起，伸出你的熱情之手、愛心之手、環(huán)保之手，共同來(lái)保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的環(huán)境吧！
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇11
敬愛的老師：
感謝您幾年來(lái)對(duì)我們的照顧和教育，讓我們茁壯成長(zhǎng)。我已是六年級(jí)的學(xué)生了，在即將離開母校前，我為了以后的弟弟妹妹學(xué)得更好，在這里我向您提幾點(diǎn)建議。
為了滿足學(xué)生們對(duì)書的渴望，您可以在班里舉行一個(gè)“讀書交流會(huì)”。每星期讓一些讀到好書的同學(xué)上講臺(tái)把這本書推薦給大家，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)也找來(lái)讀。還可以讓同學(xué)們把自己認(rèn)為好的一本書帶回學(xué)校，找一個(gè)同學(xué)交換書帶回家看，看完了再交換回來(lái)，再進(jìn)行下一次交換。這不是可更廣泛看書了嗎？
還有我建議老師您不要在班上公布同學(xué)們的成績(jī)。因?yàn)檫@樣可能導(dǎo)致成績(jī)好的同學(xué)會(huì)過(guò)度驕傲，還會(huì)傷了成績(jī)不理想的同學(xué)的自尊心。對(duì)于成績(jī)不理想的同學(xué)，你可以下課去找他談?wù)劊瑤退页鲈�。或者在試卷上寫上一些鼓�?lì)的話語(yǔ)，他感覺到您對(duì)他的信任，自然就會(huì)努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)您的期望。這不是一舉兩得嗎？以上只是我的一些小小的建議，但還是希望您考慮一下，我希望您能成為一名好老師，弟弟妹妹健康成長(zhǎng)！
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇12
敬愛的班主任徐老師：
首先，感謝您近幾年來(lái)對(duì)班級(jí)與同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。四年里您雖是班主任，卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子，而實(shí)事求是，努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，在此，我想向您提出一點(diǎn)小意見，希望能給您帶來(lái)幫助。
徐老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)老提不上去嗎？據(jù)我平時(shí)對(duì)大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)并不是不想讀書，而是因?yàn)槎啻蔚摹翱荚摇保顾麄冋J(rèn)為自己沒(méi)有能力讀好書，久而久之，這些觀點(diǎn)便被他們自私“證實(shí)”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認(rèn)為：他從一年級(jí)到現(xiàn)在都學(xué)不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒(méi)用！于是，我便總結(jié)了三條差生們成績(jī)不好的原因：
1.每次考試成績(jī)墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談?wù)撝６麄儏s只能在一旁羨慕的望著，產(chǎn)生了自卑的心理。
2.自從有了自卑，他們便認(rèn)為“我不行”，放棄了努力。
3.第三條就與您有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補(bǔ)習(xí)�？晌艺J(rèn)為，您在生活過(guò)中也要鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會(huì)把班級(jí)搞好！
祝您工作順利，身體健康！
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇13
親愛的全體少先隊(duì)員們：
你們好！
你們是否注意到身邊的環(huán)境日益惡化，給人類的生存和發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。眼中的綠色逐漸減少，天空漸漸披上灰色的外衣，河水越來(lái)越渾濁。為了保護(hù)環(huán)境，減少污染，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)吧！我向你們提出以下幾點(diǎn)建議：
一、植樹、養(yǎng)花、種草。每位少先隊(duì)員都可以拿自己的壓歲錢去果園認(rèn)領(lǐng)一棵小樹苗，利用屋前或屋后的空地植樹、養(yǎng)花或種草，這樣不但可以美化環(huán)境，還可以凈化空氣。
二、大家要認(rèn)真閱讀環(huán)保書籍，每個(gè)少先隊(duì)員要通過(guò)閱讀了解環(huán)保的重要意義。向身邊的人宣傳，讓大家都知道環(huán)保的重要性，更好地保護(hù)環(huán)境。
三、清理小河。我們可以利用星期六或星期天的空閑時(shí)間去清理小河里的淤泥和垃圾，疏通河道，使河水流動(dòng)，變得更加清澈，還小魚、小蝦們一個(gè)美好的家園！
四、不浪費(fèi)紙張，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約用水、用電，節(jié)約燃料，共同保護(hù)地球的有限資源！ 少先隊(duì)員們，大家覺醒吧，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們從身邊做起，只有保 護(hù)好環(huán)境，才能保護(hù)好自己，希望大家能做好以上幾點(diǎn)。
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇14
敬愛的老師：
您好！
我來(lái)這個(gè)學(xué)校有兩年多了，我第一眼見到您就覺得您是個(gè)好老師，這并不是拍馬屁的話，因?yàn)槟銓?duì)所有的同學(xué)都是平等的，對(duì)所有的同學(xué)都很關(guān)系，而且你對(duì)工作一絲不茍，每天早早的來(lái)到學(xué)校，在教室和辦公室來(lái)回奔走……
可是，我認(rèn)為您也有不對(duì)的地方：比如說(shuō)您在做決定時(shí)有沒(méi)有考慮到學(xué)生們樂(lè)不樂(lè)意，也許，您考慮到了，但是我們好意思拒絕您嗎？就拿您昨天給張子成調(diào)座位，您明知他不樂(lè)意，您好給他硬調(diào)座位，你覺得這會(huì)有什么后果，他會(huì)不會(huì)恨您，會(huì)不會(huì)上歷史課不認(rèn)真，或者不在活潑開朗，甚至都不把您放在眼里，這些您都愿意看到嗎？
敬愛的老師，也許我說(shuō)了那么多，您可能已經(jīng)煩了，其實(shí)，我寫著封信的主要目的是沒(méi)有冒犯您的意思，您在給我們調(diào)座位時(shí)有沒(méi)有考慮到我們的感受？我和我的同桌坐在一起的時(shí)候，感覺每一分鐘都很快樂(lè)，她幫助我英語(yǔ)，數(shù)學(xué)等，我用的我強(qiáng)項(xiàng)來(lái)幫助她…… 我知道你是為了同學(xué)們好，為了我們?nèi)嗪谩袥](méi)有考慮到到我們這后面一群人的感受……
我不想調(diào)座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我……當(dāng)然這都是我的意見。
此致
敬禮！
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇15
敬愛的老師：
您好！
一、總體建議
1.建立民主制度，實(shí)現(xiàn)自我管理
班主任的一個(gè)特征就是，自己像一個(gè)大班長(zhǎng)，事無(wú)巨細(xì)都控制在自己手中，班委會(huì)成了“傳聲筒”；班主任一旦不“盯攤兒”，就會(huì)亂了秩序，經(jīng)�！鞍聪潞J起了瓢”，操不完的心，受不完的累！
老師的“小班會(huì)”制度，是實(shí)現(xiàn)民主管理的重要內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞班級(jí)管理與學(xué)習(xí)，自發(fā)地討論并解決問(wèn)題，即使之更加關(guān)注集體，也增進(jìn)了溝通，形成集體輿論，凝聚集體智慧。人人參與，人人貢獻(xiàn)，人人受益。組織的民主化運(yùn)行帶來(lái)了活力與創(chuàng)造性。民主平臺(tái)的建立，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、歸屬感和信心，也解放了班主任。
2.基于學(xué)生需要，學(xué)會(huì)換位思考
如何讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受老師的教育，這是很多老師的困惑。老師總覺得“我為了你好”，但他們的嚴(yán)格要求常常遭到學(xué)生的抵觸，讓他們感到“好心沒(méi)有好報(bào)”。
老師不是將自己的主觀意愿強(qiáng)加給學(xué)生，即便自己的意見很好，也很注重從學(xué)生的角度出發(fā)，站在對(duì)方的立場(chǎng)去說(shuō)事兒。顯然，只有基于學(xué)生的需要，讓學(xué)生有切身體驗(yàn)，才能明白老師的良苦用心。
3.鑒定教育信念，懂得激勵(lì)賞識(shí)
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，這句話易說(shuō)難做。一些教師面對(duì)學(xué)生、特別是調(diào)皮學(xué)生時(shí)，總是很難發(fā)現(xiàn)出優(yōu)點(diǎn)。這就要求老師善于發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)班級(jí)和學(xué)生的成長(zhǎng)。始終秉持這樣一個(gè)信念，在實(shí)踐中堅(jiān)持不動(dòng)搖。
4.營(yíng)造良好氛圍，倡導(dǎo)文化育人
班級(jí)氛圍是一個(gè)班級(jí)的文化特征，具有融化和感召的功能。比如說(shuō)某個(gè)學(xué)生，讓大家很頭疼，但是如果班主任老師在處理該生的過(guò)程中做到尊重他、體貼愛護(hù)他讓所有的學(xué)生幫助他，使他體驗(yàn)到大家的關(guān)心與幫助，而不是受歧視。因此，一貫尋釁鬧事的他，找不到發(fā)揮的環(huán)境，老師的冷靜與真誠(chéng)、學(xué)生的正面感召，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，有了成長(zhǎng)的力量。這充分說(shuō)明，打造班級(jí)文化，讓文化育人，是班主任的法寶。
5.構(gòu)建學(xué)習(xí)組織，促進(jìn)共同發(fā)展
盡管班里學(xué)生成績(jī)分化嚴(yán)重，但我們應(yīng)相信學(xué)生都有向善向上的愿望。深入分析學(xué)情后，在班里組織了“一幫一”互助小組，引導(dǎo)成績(jī)好的同學(xué)奉獻(xiàn)愛心。這種不離不棄的舉動(dòng)，包含教師的真情，最終感動(dòng)了家長(zhǎng)。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)，更多地看到他們的'努力和進(jìn)步，一步步地引領(lǐng)他們樹立信心，走向正軌。
6.正確看待成長(zhǎng)，允許學(xué)生犯錯(cuò)
當(dāng)老師應(yīng)認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，就是認(rèn)為學(xué)生“犯錯(cuò)是難免的”。犯錯(cuò)就是學(xué)習(xí)，就是教育的契機(jī)。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師總是應(yīng)先觀察、分析，認(rèn)真傾聽學(xué)生的講述，在進(jìn)行教育。學(xué)生與課任教師發(fā)生了矛盾，它能夠秉持公道，既不讓學(xué)生受委屈，也合理地化解了矛盾。不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，而是尊重學(xué)生，巧妙施教，實(shí)現(xiàn)自我教育。學(xué)生稍有進(jìn)步，及時(shí)給予肯定。這是贏得學(xué)生的信任，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈的妙招。
7.面對(duì)突發(fā)事件，保持寬容冷靜
在學(xué)生面前，教師都渴望有尊嚴(yán)、有威信。不能端起“師道尊嚴(yán)”的架子，一遇到學(xué)生頂撞老師，就認(rèn)為是對(duì)自己尊嚴(yán)和威信的挑釁，立馬要為維護(hù)尊嚴(yán)而戰(zhàn)，企圖讓學(xué)生屈服。有時(shí)候即使是老師的錯(cuò)誤，也不肯跟學(xué)生道歉。事實(shí)上，這種所謂的“威嚴(yán)”，學(xué)生并不害怕，反而讓學(xué)生拒斥和蔑視，在師生之間形成鴻溝。面對(duì)學(xué)生的公開挑戰(zhàn)，老師雖然很生氣，但應(yīng)能夠冷靜處理，真誠(chéng)地說(shuō)出自己的感受，先檢討自己。這樣的“低姿態(tài)”反而受到好的教育效果，促使學(xué)生反思。
8.樹立正面典型，轉(zhuǎn)換教育視角
李老師的另一個(gè)突出特點(diǎn)，就是善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)，為學(xué)生樹立正面典型。表?yè)P(yáng)與樹榜樣，很多老師都用過(guò)，但有時(shí)候?qū)W生卻一屑不顧！這是因?yàn)闆](méi)有科學(xué)使用好這一方法。一些學(xué)生感到老師不真誠(chéng)，表?yè)P(yáng)是“別有用心”，還不如直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)更舒服。有的老師在表?yè)P(yáng)和樹榜樣時(shí)，只顧及被表?yè)P(yáng)的學(xué)生，忽視或打擊了其他學(xué)生，效果自然不佳。因此，表?yè)P(yáng)與樹榜樣的前提，使教師真正關(guān)注學(xué)生，由衷地認(rèn)同并賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。
9.充滿創(chuàng)造激情，消除職業(yè)倦怠
教師與學(xué)生、家長(zhǎng)及同行打交道中，受挫是常見的，要走向成熟，必須經(jīng)歷這些挫折。實(shí)際上，這些挫折恰恰是教師成長(zhǎng)和進(jìn)步的階梯。李老師也倦怠過(guò)，也曾為不被尊重、不被理解、不被認(rèn)同而沮喪過(guò)。但她堅(jiān)持思考、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持嘗試，體現(xiàn)了對(duì)教師工作的真正熱愛。
因此，耐得住挫折，內(nèi)心擁有對(duì)工作的持久激情與創(chuàng)造力，享受自己的工作，才是一個(gè)成熟班主任的標(biāo)志。二、幾點(diǎn)小建議：班主任要在專業(yè)道路上走向成熟，不僅不能忽視小事，而該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。
二、我給班主任提一些小建議，當(dāng)然都是從小事做起的小建議。
第一，隨身攜帶一支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽(yáng)每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……這一切都該記下來(lái)，起步階段，記下的是一鱗半爪；天長(zhǎng)日久，積累多了，就會(huì)培植出參天大樹。你的班主任視野會(huì)越來(lái)越豐富；你的精彩會(huì)越來(lái)越瑰麗，你前進(jìn)的步伐會(huì)越來(lái)越穩(wěn)健。
第二，寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬(wàn)緒，極易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防遺漏，建議一天結(jié)束時(shí)，用1-2分鐘思考一下，記下第二天必須辦的事情。 第三，把本班學(xué)生的特色留下來(lái)。班主任要做有心人，不妨把本班特長(zhǎng)生的作品保存下來(lái)，展示給下一屆學(xué)生，讓他們觀賞，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。學(xué)長(zhǎng)的特長(zhǎng)作品展示會(huì)給下一屆學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長(zhǎng)生的作品，就為我們?nèi)蘸蠼逃龑W(xué)生全面發(fā)展、提高素質(zhì)，提供了最好教材。
第四，訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息，借鑒最新教育方法。
第五，只選一兩個(gè)網(wǎng)站，只到一兩個(gè)論壇上活動(dòng)。有些班主任上網(wǎng)，東瞅瞅、西望望，“打一槍換一個(gè)地方”，哪里熱鬧就到哪里，時(shí)間不知不覺地溜走了，收獲甚微。班主任的精力和時(shí)間畢竟有限，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，一定要有選擇。
第六，每周寫一點(diǎn)班主任工作隨筆。在班主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的決竅之一就是堅(jiān)持筆耕。寫作是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。有人指出：當(dāng)今教師的生存狀況是艱難的，但不管多艱難，也要認(rèn)識(shí)到，要避免色澤黯淡的人生，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(zhǎng)——讀書、反思和寫作。記敘班里學(xué)生成長(zhǎng)故事，記敘自己學(xué)生的發(fā)展變化……
第七，從打一壺水、沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、打掃辦公室衛(wèi)生，是件小事�？蛇@小事卻能反映青年班主任尊敬前輩、謙虛謹(jǐn)慎的良好品質(zhì)。學(xué)生也會(huì)看在眼里、記在心里、效仿在行動(dòng)上。
第八，一月讀一本書。讀書是班主任成長(zhǎng)的捷徑。“為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火把，
教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽(yáng)”。
第九，每周記下一個(gè)德育故事。通過(guò)德育故事，向?qū)W生講述精神美的人物，讓人類在過(guò)去和今天創(chuàng)造的道德財(cái)富進(jìn)入學(xué)生的意識(shí)和心靈。
第十，家訪也需像任課教師上課一樣備好“家訪課”。有些時(shí)候，家訪更容易解決教育教學(xué)中碰到的難題，特別是針對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生，及時(shí)家訪更有必要。家訪不僅是主動(dòng)向家長(zhǎng)展示學(xué)校形象的窗口，同時(shí)也成為深入了解和教育學(xué)生的一個(gè)便捷渠道。為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，教師應(yīng)勤家訪，并努力練好家訪基本功。從一定意義上來(lái)說(shuō)，班主任家訪也應(yīng)象教師上課一樣，認(rèn)真?zhèn)浜谩罢n”，充分，做好家訪前的準(zhǔn)備，有的放矢，切實(shí)“訪”出班主任自身形象，“訪”出和諧，“訪”出實(shí)效。
各位班主任，教育事業(yè)是古老的事業(yè)，也是年輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕的心。為事業(yè)，為學(xué)生，更為了自己。我們不能未老先衰，不能過(guò)于沉重，不能憂心忡忡，不能滿腹牢騷，不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競(jìng)爭(zhēng)、奔波、辛勞，也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅(jiān)信，在座各位都能把班主任工作這件在外人看似簡(jiǎn)單而又平凡的事情做得不簡(jiǎn)單、不平凡！
xxx
20xx年x月x日
給班主任的建議書 篇16
敬愛的老師：
您好！
所謂學(xué)困生，就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，準(zhǔn)確地說(shuō)就是行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。按照學(xué)校要求，我?guī)头隽藘擅麑W(xué)困生，這兩名學(xué)困生成績(jī)明顯低于同班其他同學(xué)，其中一名同學(xué)還有過(guò)性質(zhì)惡劣的打架不良記錄，受到學(xué)校紀(jì)律處分。面對(duì)這樣的學(xué)生，我不斷思索：從哪些方面進(jìn)行幫扶？怎樣幫扶行之有效？下面就我?guī)头龅膶?shí)際情況談一些具體的建議：
1、了解情況，摸清問(wèn)題所在
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要全面了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校的情況，更要了解學(xué)生的家庭情況。只有全方位地了解學(xué)生，才有利于進(jìn)行有的放矢的教育。我先找班主任談話，繼而電話聯(lián)系家長(zhǎng)，并主動(dòng)找該生交流，綜合起來(lái)，他們的問(wèn)題主要有下面幾點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，常欠交作業(yè)或抄襲作業(yè)；
2.性格膽小，怕事，懷疑自已，缺乏自信；
3.好犯錯(cuò)誤，缺乏自制，自由散漫；
4.生活自理能力差，任性，嬌生慣養(yǎng)，逆反心理；
5.破罐破摔，意志薄弱，做事缺乏韌性。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我采取了如下四個(gè)措施：
①幫助他們建立起自信心；
②找他們談心，提出懇切的希望；
�、叟c他們做朋友，縮短之間的距離；
�、芗訌�(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同探討教育孩子的措施。
記得學(xué)校辦公樓樓梯的墻上有一行醒目的字：“我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。”我想，這句話對(duì)我做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作很有幫助，也使我對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步和成功滿懷信心。
2、捕捉“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)賞識(shí)
學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘，在幫助他們的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)欣賞。有一位心理老師說(shuō)過(guò)：“人最深切的期望就是得到他人的欣賞�！睂W(xué)生天生喜歡老師的贊揚(yáng)，對(duì)他們需要愛心、耐心、恒心、細(xì)心，堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，捕捉他們身上的閃光之處，幫助他們樹立自信心。我這樣跟他們說(shuō)：“你們成績(jī)不理想，其實(shí)并不是能力問(wèn)題，需要改變學(xué)習(xí)方法，合理安排生活學(xué)習(xí)時(shí)間，保持最佳狀態(tài)，相信自已，做后來(lái)者居上。”在轉(zhuǎn)化教育這兩位學(xué)生的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到激勵(lì)法的重要性。激勵(lì)使他們精神振作，激勵(lì)使他們理智地克服各種困難，激勵(lì)使他們獲取克服缺點(diǎn)的勇氣，激勵(lì)使他們的進(jìn)步之火燃得更旺，重新找回自我，激勵(lì)使他們不斷地向真正的優(yōu)秀生邁進(jìn)。課堂內(nèi)外，我充分肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)和每一次進(jìn)步，哪怕是微不足道的成功和進(jìn)步，我也及時(shí)加倍地鼓勵(lì)和扶植。我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，他們倆是能夠有所改變的。
3、激發(fā)興趣，展現(xiàn)自我
學(xué)困生的興趣愛好、特長(zhǎng)往往是開啟他們心靈的鑰匙，我試著“投其所好”，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處來(lái)克服其不足、缺點(diǎn)，耐心說(shuō)服疏導(dǎo)，肯定他們哪怕很微小的進(jìn)步，使他們看到自身的價(jià)值，產(chǎn)生向上的動(dòng)力，進(jìn)而自勵(lì)進(jìn)取，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和紀(jì)律上不斷進(jìn)步，逐步嘗到成功的喜悅。勿庸置疑，學(xué)困生在學(xué)校是一個(gè)弱勢(shì)群體，他們受到排擠和輕視，很少或沒(méi)有能力和機(jī)會(huì)參加各項(xiàng)活動(dòng)，與優(yōu)生比較，他們是有一定差距。我理解他們的苦衷，休諒他們的難處，明白他們?cè)诎嗉w中的處境，降低門檻，放寬對(duì)他們的要求，讓他們能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)狀的課本知識(shí)。
如此，就容易把他們引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，示意引導(dǎo)他們積極舉手發(fā)言，一旦他們的答案接近正確答案，馬上給予肯定；布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)，讓他們能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；批改作業(yè)時(shí)，我優(yōu)先批改他們的作業(yè)，當(dāng)面批改，精批細(xì)改，沒(méi)有簡(jiǎn)單用“√”或“×”了事，而是將錯(cuò)誤之處記下來(lái)，幫助他們找出原因，加以改正。久而久之，他們逐漸變得膽大、主動(dòng)、自信。在我的“幫班助生”小冊(cè)子中，其中一位同學(xué)在“學(xué)生意見”欄中這樣寫道：“老師，我感受到您對(duì)我的重視和期望，我不會(huì)讓您失望。我現(xiàn)在慢慢愛學(xué)習(xí)了，愛動(dòng)腦了。現(xiàn)在我主動(dòng)參與各種集體活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，展示我不為人知的一些其他方面，（能力和才華）我還能幫助同學(xué)做好多事呢！”我很欣慰，我感受到小小進(jìn)步和成功給他們帶來(lái)的無(wú)可比擬的歡樂(lè)、自豪、自信。
通過(guò)這段時(shí)間的輔導(dǎo)幫助，他們的變化讓我更堅(jiān)信沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只要作為教師的我能投以滿腔的熱情與愛心、耐心去開導(dǎo)教育他們，任何孩子都是可塑的。
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20xx年x月x日
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