關(guān)于老師的作文精選15篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于老師的作文1

　　趙老師是我六年級(jí)補(bǔ)習(xí)班的老師，他額頭前烏黑的劉海瀟灑地向后撇著，頭發(fā)像抹了發(fā)蠟似的油亮油亮的，微胖的臉上總是掛著一絲微笑，顯得那么和藹可親，鼻子上架著的那副眼鏡為他增加了幾分文人氣息。趙老師博學(xué)多才，我們都親切地稱他為“趙老”。

　　趙老非常有才華。他總能把一道道華賽題講得淋漓盡致，深入淺出的教學(xué)風(fēng)格令我們極其喜歡。有一次，全班同學(xué)遇到了一道“攔路虎”，大家都鎖眉緊思，我也絞盡腦汁地想著。教室里安靜極了，只有筆在紙上摩擦出來(lái)的“吱吱”的響聲，趙老在教室巡視一周后，娓娓念道：“小明追小剛，終點(diǎn)在山崗，多久追小剛，先求速度差。”聽了這番話，全班同學(xué)“嘩”地炸開了，大家眼前一亮，茅塞頓開，同學(xué)們仿佛從迷霧中找到了燈塔，經(jīng)過(guò)這番提示，大家都恍然大悟，我的腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，解題妙方在腦中一個(gè)個(gè)地浮現(xiàn)了，經(jīng)過(guò)趙老精妙的點(diǎn)撥，“攔路虎”終于倒下了。

　　趙老很幽默。下課了，許多同學(xué)都心血來(lái)潮，跑到講臺(tái)上拿走粉筆在黑板上開始“創(chuàng)作”，趙老走過(guò)來(lái)，也像小朋友似的握著粉筆寫起字來(lái)，但是趙老師前來(lái)創(chuàng)作是另有目的的，他在黑板上寫了一串醒目的大字：“奉天承運(yùn)，皇帝詔曰：如有人繼續(xù)在黑板上涂鴉，違者，立即拉去再做幾道題�！贝蠹乙姷节w老寫下的這些字，哄堂大笑，也就趕緊將各自的大作擦掉了。雖說(shuō)是開玩笑，但是趙老的這種方法卻讓大家將“不能在黑板上亂畫”的規(guī)則銘記在心。

　　趙老很嚴(yán)肅。還記得那天，班里有位同學(xué)忘記了做題，趙老那慈祥的面容也瞬間變了顏色，質(zhì)疑的目光讓那位同學(xué)不得不說(shuō)出了真相：“昨晚，我在看……看電視，忘記做作業(yè)了……。”趙老聽后語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天是周末，一大早來(lái)補(bǔ)習(xí)，如果上次課帶了帳，今天能學(xué)好嗎？你豈不是白來(lái)了嗎？如果遇到困難，你可以打電算求助我，哪怕只是作了思考也算有收獲啊……我要求你對(duì)今天這事做出深刻的認(rèn)識(shí)，放學(xué)后留下來(lái)把上次的作業(yè)補(bǔ)上……”。這一番教育，令人倍感溫暖，那位同學(xué)下定決心：“趙老，對(duì)不起，今天我一定按您的要求完成任務(wù)才走�！� 接著趙老又強(qiáng)調(diào)他的一條條“政策”。

　　有才華，又幽默，也很嚴(yán)肅的趙老深受大家的喜愛。我有過(guò)許多的老師，唯獨(dú)這位百變的老師總令我念念不忘。

關(guān)于老師的作文2

　　我心中的好老師遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。說(shuō)起我們的班主任羅老師，大家都嘖嘖稱贊，覺得她好極了，酷斃了!

　　同學(xué)們私下里叫她“蘿卜頭”，不光是因?yàn)樗齻�(gè)子不高和那雙神秘而又捉摸不透的眼睛，還因?yàn)樗�工作認(rèn)真，在嚴(yán)格要求之余，總讓我們意外和驚喜。

　　記得她剛來(lái)上第一堂課，那瀟灑的粉筆字，口若懸河的講解，廣博的知識(shí)，一下子便把我們鎮(zhèn)住了。我們對(duì)這位新老師充滿了好奇。一下課大家便紛紛跑去問(wèn)她以前教過(guò)的學(xué)生，她到底是一個(gè)什么樣的人。結(jié)果個(gè)個(gè)都在夸她，這讓我們覺得不可思議!第二天，再找老師打聽。原來(lái)人家每年都是“優(yōu)秀教師”!真是太霸道了，我們不得不收斂收斂，小心翼翼的過(guò)日子。

　　羅老師已過(guò)而立之年，平時(shí)雖然看起來(lái)比較嚴(yán)肅，但是經(jīng)常像個(gè)大孩子似的同我們玩在一起。沒想到她還有這一招，我們迅速圍在她身邊，同她鬧，同她“瘋”!你看，我們?cè)诖蚱古仪驎r(shí)一不留神羅老師就加入了，你一球，我一球，大家都使出吃奶的勁兒，都拿出了看家本領(lǐng)。你贏了，你輸了，你耍賴，羅老師嘴不停，手不停，和我們爭(zhēng)得面紅耳赤。乒乓球原來(lái)可以這么打，我們看著一點(diǎn)沒有老師范的羅老師，也有樣學(xué)樣，開始按自己的理解打球。

　　羅老師心態(tài)年輕，有時(shí)還和我們一樣淘氣，意然在語(yǔ)文課上玩游戲!誰(shuí)也沒想到，羅老師會(huì)拿出字謎和我們比賽!“畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。打一字?”我們一聽完全是小兒科，一下子就說(shuō)是“日”字。羅老師見考不倒我們就又說(shuō)了一個(gè)：“有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。是什么字?”也太容易了，大家異口同聲地說(shuō)：“是曼字!”一連好幾個(gè)都沒有考住我們，羅老師不服氣，拿出了自己的“殺手锏”——九十九!沒想到真的把我們考住了。我們左思右想，絞盡腦汁我們也沒想出來(lái)，全都像丈二和尚——摸不著頭腦!結(jié)果下課才清楚羅老師是別出心裁，讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)作文——寫心理活動(dòng)，真是古靈精怪!

　　羅老師謝謝您!您一直堅(jiān)守著自己的崗位，為我們嘔心瀝血，用汗水澆灌著我們。我們?cè)谀愕慕虒?dǎo)下一天天成長(zhǎng)，你就是我身邊的好老師。

關(guān)于老師的作文3

　　“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天……”一聽到這熟悉的歌曲，我的思緒就回到了一年前。

　　其時(shí)，我正在讀初二。我是每個(gè)老師看見都頭痛的差生，聽課不專心，作業(yè)馬虎，總想著玩兒。為此，父母?jìng)�透了腦筋，我也因此而羞愧，可就是屢教不改，也不知是怎么的了。

　　新學(xué)期開始，該是放風(fēng)箏的季節(jié)了。我正打算著如何去放風(fēng)箏時(shí)，我們的班主任洪老師叫我星期天到他那兒去玩兒，我心中直打鼓，也不知有什么“災(zāi)難”要降臨到我的頭上。

　　那天早上，當(dāng)我到洪老師家時(shí)，他已端坐在椅子上等我了。我懷著忐忑不安的心情走到他的面前，他微笑著對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，來(lái)，坐下來(lái)，我有事要請(qǐng)教你哩。”我心中一驚，還未來(lái)得及回話，洪老師已從屋中取出了許多竹蔑，對(duì)我說(shuō)：“知道你扎風(fēng)箏放風(fēng)箏是內(nèi)行，特地請(qǐng)你來(lái)傳授技藝�！蔽倚闹蓄檻]少了些，大膽地拿起竹蔑教洪老師扎起風(fēng)箏。他學(xué)得是那樣的仔細(xì)，那樣的一絲不茍。扎好風(fēng)箏后，我們又用紙糊好，系上線。拿著風(fēng)箏來(lái)到野外，趁著風(fēng)勢(shì)，我們把風(fēng)箏放得很高。等風(fēng)箏穩(wěn)定下來(lái)了，洪老師把線拴在樹上，拉我坐了下來(lái)。他和藹地對(duì)我說(shuō)：“你瞧，做什么事都要有個(gè)好的開端，并且有個(gè)好的過(guò)程。今夭如果我不向你請(qǐng)教，我的風(fēng)箏也許就做不好，即使做好也可能飛不上天�！蔽衣犃诉@些話，心中微微顫動(dòng)了一下，嘴里應(yīng)了一聲。接著洪老師用深沉的目光看了我一眼道：“一個(gè)好的風(fēng)箏，要有結(jié)實(shí)牢固的架子，并且要有美麗耐看的外表，你說(shuō)是嗎?你也許會(huì)認(rèn)為風(fēng)箏是太不自由的，可是風(fēng)箏飛上天，飛七干干凈凈的藍(lán)天，不正是在不自由中獲得了最大的自由嗎?如果沒有線的約束，它是永遠(yuǎn)也飛不上藍(lán)天的，你說(shuō)呢?”我沒有吱聲，因?yàn)槲业难劭衾镉行�濕濕的感覺。

　　在以后的一年里，我認(rèn)真聽課，嚴(yán)守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。我時(shí)刻記�。鹤鍪裁词露家�有良好的開端，良好的過(guò)程，并且要有“線”的約束。唯有這樣，才一會(huì)走向成功。

　　我將帶著洪老師深沉的愛，繼續(xù)努力，奮發(fā)向上，為祖國(guó)為人民作出貢獻(xiàn)。

　　謝謝你——敬愛的洪老師。

關(guān)于老師的作文4

　　飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師�！�—題記

　　曾記得初一剛剛開學(xué)的時(shí)候，我就在想我的班主任是一位男老師還是一位女老師?是一種嚴(yán)厲型的還是一種溫柔型……我想了很多很多。

　　那天，天很藍(lán)，云很白，草很綠，陽(yáng)光很明媚。我來(lái)到了教室。哇!她好亮!陽(yáng)光灑在她的身上，她靜靜地坐在那里，臉上掛著恬美的微笑。她最顯著的特點(diǎn)就是她的嘴角有一顆痣。但這并不影響她的美，反而為她增添了一份神秘。同學(xué)們到齊了，她溫柔的話語(yǔ)在我的心底泛起了一輪漣漪……

　　晚自習(xí)，我們開始自我介紹，有幾個(gè)女生膽小聲音低的很，只見老師上了講臺(tái)，在他們頭上摸了摸，用溫柔的眼神看了看，然后說(shuō)“不要怕，讓大家認(rèn)識(shí)自己，以后就是最親的同學(xué)，我們就是一家人了”好溫和的語(yǔ)氣，事實(shí)證明了我的猜測(cè)，她是溫柔型的老師。

　　第一次寫作文我沒有按時(shí)交回，第二天老師并沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樨澩婢谷煌�記了繼續(xù)補(bǔ)寫。第二個(gè)禮拜老師開始評(píng)講作文，此時(shí)我才記起我還未交作業(yè)，我的心里默念，上帝保佑，老師不要發(fā)現(xiàn)我，心砰砰直跳。老師講了一些許多學(xué)生的作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，下課了，我好高興，大概老師沒有發(fā)現(xiàn)我未交作業(yè)哦。自習(xí)課后忽然班長(zhǎng)發(fā)話“班主任叫你呢”。辦公室里，老師一臉威嚴(yán)，“一個(gè)禮拜我在等你的作文，你為何不交呢?”我撒了個(gè)謊，說(shuō)忘記交回，接著老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話讓我茅塞頓開，“你的日記反映出你的文筆不錯(cuò)，你將來(lái)一定是一個(gè)才女，如果你長(zhǎng)期不交作文，你的寫作水平就會(huì)降低，那還能成為佼佼者呢?”原來(lái)老師還有嚴(yán)厲的一面。

　　同桌似乎從不把學(xué)習(xí)放在心上，這天上課他又和鄰桌說(shuō)話惹得老師把他提到班主任辦公室，我心里真高興，盼著班主任訓(xùn)斥他一頓。一會(huì)同桌回來(lái)了，手里竟然拿著10元錢，我有點(diǎn)納悶，老師怎么沒有訓(xùn)他，他哪來(lái)的錢?下課后我馬上問(wèn)他，他說(shuō)“我今天沒筆了，老師給我錢讓我買，”原來(lái)班主任知道他家貧困，資助他的，哦，老師還有善良的一面。

　　我慢慢地了解了她，老師，她是一個(gè)課上嚴(yán)厲，課下與我們打成一片，心地善良，有時(shí)對(duì)我們也很寬容的人。

　　老師，謝謝你。成長(zhǎng)的路上因?yàn)橛心�，我的生活更加明�?

關(guān)于老師的作文5

　　老師，一個(gè)多么神圣的字眼！我們幾乎都是在老師那孜孜不倦的哺育中成長(zhǎng)的，老師就像是永遠(yuǎn)不滅的燭光，照亮了我們。我的班主任——徐老師已經(jīng)教了40多年的書了，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。她有著棕色的卷發(fā)，一雙粗糙的手上總是沾滿了粉筆灰，她衣著樸素，工作勤勞，除了給我們上課，教我們知識(shí)以外，不是在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，就是在教室專心批改作業(yè)。

　　徐老師上課時(shí)，聲音抑揚(yáng)頓挫，講起課來(lái)輕重分明，繪聲繪色。就像一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若；又好像是一塊無(wú)形的磁鐵，總能把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去。她的講解深入淺出，娓娓動(dòng)聽。

　　在平時(shí)，老師對(duì)我們也很關(guān)心，哪位同學(xué)病了，她都會(huì)百般叮囑他們“不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)”“要按時(shí)吃藥”“前外不要再著涼了”……哪位同學(xué)有事沒有上課，她都會(huì)耐心地給他補(bǔ)課，仍像面對(duì)51位同學(xué)那樣，講得非常仔細(xì)。老師對(duì)我們就像對(duì)待自己的親生兒女一樣。老師是紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人；老師是園丁，無(wú)私的為我們這些鮮花辛勤勞作。

　　老師對(duì)工作也是認(rèn)真、負(fù)責(zé)的。有一個(gè)寒假，在正月的一天，雨像瓢潑似的下著，人人都在家里享受著過(guò)年的快樂(lè)滋味�？尚炖蠋熞呀�(jīng)在“第一線”上工作了。老師正在挨家挨戶地家訪。這一天，老師敲開了我家的門，我望著徐老師被雨淋濕的模樣，一股暖流涌上心頭。

　　在談話中，老師給了我許多表?yè)P(yáng)，卻從未向家長(zhǎng)提起我不好的表現(xiàn)和行為，這使我受到了極大的鼓勵(lì)。談話結(jié)束了，徐老師要走了，這時(shí)的雨下得更大了，我再三挽留徐老師，可她堅(jiān)持要走，因?yàn)樗�還要再次冒雨到下一位同學(xué)家去家訪。

　　老師，如果我是一條在海上航行的小船，您就是為船引路的導(dǎo)航燈；如果我是生長(zhǎng)在干旱土地上的一棵幼苗，您就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，使我們茁壯成長(zhǎng)。

　　老師，在成長(zhǎng)的道路上，您教給了我知識(shí)，讓我在知識(shí)的海洋中暢游；您教給了我做人的道理，讓我從小就善惡分明。您就像我的慈母。

　　老師，我要贊美您，贊美您那講課的藝術(shù)；贊美您那熱愛學(xué)生的心靈；贊美您那無(wú)私的敬業(yè)精神。那些往事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，千言萬(wàn)語(yǔ)流入我的心底，匯聚成了我最想對(duì)您說(shuō)的一句話：“老師，我愛您！”

關(guān)于老師的作文6

　　有人說(shuō)“老師是梯，以偉岸的身軀，托著我們稚嫩的雙腳，一步步攀高，攀高……”有人說(shuō)“老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索，探索……”但我卻覺得老師像一塊糖，總是悄無(wú)聲息讓一絲甜流入內(nèi)心。

　　翻開甜蜜的書章，那一個(gè)秋日的午后，尚未褪去的殘陽(yáng)打進(jìn)我的書桌，颯颯的秋風(fēng)調(diào)皮地鉆入窗戶擁抱著我。一切那么的平靜而美好，可一聲“阿嚏”打破了這份寧?kù)o。九月的感冒流行期沒能放過(guò)我。我習(xí)以為常地拿起紙巾擦著鼻子。繼續(xù)翻看著課本，可過(guò)了一會(huì)兒，鼻涕接連不斷地落下，并且與以往的粘稠感不同，是水狀。我稍帶疑惑的低頭查看紙巾，上面的一灘鮮紅是如此觸目，我這才發(fā)覺大事不妙，忙抽取幾張紙堵住鼻子。抬頭望天，本以為過(guò)會(huì)兒鼻血就會(huì)止住，但手中的紙卻漸漸變紅，才意識(shí)到事情沒有那么簡(jiǎn)單。這時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我的異常，立馬舉手報(bào)告老師，我還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，就已經(jīng)被拉到廁所處理了。到達(dá)廁所，我把手中浸紅的紙丟進(jìn)垃圾桶，連忙拿新的紙堵住，剛想拿水洗洗臉上的血，新的紙卻又浸濕了，鼻血就好似滴落的自來(lái)水般源源不斷，直到一整包紙用完也不見好轉(zhuǎn)。

　　正當(dāng)我們急得像螞蟻時(shí)，身旁急性的同學(xué)想沖進(jìn)辦公室報(bào)告班主任，我忙把她拉住，笑著說(shuō)：“算了算了，沒事的”。我笑得明朗，但微微顫抖的身子卻暴露了我的內(nèi)心。正當(dāng)猶豫時(shí)，一抹急促的身影撞入我的眼簾，定睛一看，原來(lái)是班主任來(lái)了，我原本恐懼的心變得更加緊張，我擔(dān)心班主任罵我剛開學(xué)就給她增添麻煩，怕剛開學(xué)就在老師心里留下一個(gè)不好的印象。但一個(gè)陌生卻又溫暖的懷抱徹底打消了我的顧慮與恐懼。只感受到班主任急切得抱著我，詢問(wèn)我的身體情況，我忙說(shuō)；“沒事沒事”，她卻只留下一句：“我?guī)�你去診所�！�

　　去診所的路上，她緊緊抱住我，我不知道為什么這樣?jì)尚〉睦蠋焻s有這般強(qiáng)大的力量與溫暖，在她的懷抱中我的恐懼消散，留下的只有滿滿的安全感與一絲甜，我心想這陌生的新校園竟會(huì)有這般溫暖的小甜蜜。

　　到了診所，班主任絲毫沒閑下，抱著我向醫(yī)生問(wèn)情況，上上下下地照顧著我，急促卻又小心翼翼的樣子真是又可愛又甜蜜。我綻放出一抹幸福的笑，心中也留下一個(gè)甜蜜的漩渦。

　　老師，我想送您一塊糖，希望能讓您甜蜜我心時(shí)，也能代表我在您體內(nèi)留下了短暫的甜。

關(guān)于老師的作文7

　　一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)得到許許多多人的關(guān)愛，其中有父母的關(guān)愛，親人的關(guān)愛，朋友的關(guān)愛，老師的關(guān)愛。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到老師的關(guān)愛，是特別值得慶幸的。我，就得到了好幾個(gè)老師的關(guān)愛。我們的班主任加語(yǔ)文老師周老師，對(duì)我們更是關(guān)愛有加。

　　周老師特別關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。我們五年級(jí)她才接我們班的。好教我們語(yǔ)文十分認(rèn)真，我們也認(rèn)為她教語(yǔ)文“很有一套”！一年來(lái)，她除了要求我們利用工具書、聯(lián)系上下理解掌握所學(xué)的字詞句外，還狠抓緊作文教學(xué)。她常向我們推薦優(yōu)秀的書刊，要我們廣泛閱讀，并要我們堅(jiān)持寫好周記。在周老師的嚴(yán)格訓(xùn)練下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)；在周老師的“千方百計(jì)”教育下，我班同學(xué)都對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，好多同學(xué)還能寫出質(zhì)量較高的作文，我本人寫作文的興趣也大大提高了。

　　周老師除了精心教我們學(xué)習(xí)知識(shí)外，還常鼓勵(lì)我們積極參加體育活動(dòng)，教育我們要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。只要周老師忙空了——有時(shí)候也忙里偷閑，她就會(huì)跟我們一起打打羽毛球、乒乓球 什么的。有了老師的參與，同學(xué)們參加體育活動(dòng)的積極性大大提高，連有時(shí)平時(shí)不大愛好體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)也參加進(jìn)來(lái)了。

　　周老師也很關(guān)心我們的生活。上學(xué)期我在學(xué)校吃午飯，老師幾乎天天到教室跟我們一起用餐，給我們添飯加湯，還經(jīng)常詢問(wèn)我們學(xué)校的伙食吃不吃得習(xí)慣，有什么意見或要求。她不定期督促喜歡幫忙打飯菜的同學(xué)，對(duì)班上的女同學(xué)要多照顧點(diǎn)兒，飯菜既別打太多，也要吃飽吃好。

　　不僅如此，周老師對(duì)同學(xué)的思想狀況也十分關(guān)注。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，她不是動(dòng)輒批評(píng)教育，而是進(jìn)行個(gè)別談話，有時(shí)候也找家長(zhǎng)共同協(xié)商解決。一提到找家長(zhǎng)，有的同學(xué)就害怕了，是吧？我們周老師找家長(zhǎng)可是件讓人高興的事兒。班上的同學(xué)都很希望老師找自己的家長(zhǎng)呢。周老師就曾經(jīng)找過(guò)我的家長(zhǎng)。她首先肯定我們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，把我們?nèi)〉玫哪呐乱欢↑c(diǎn)兒進(jìn)步欣喜地告訴家長(zhǎng)，然后委婉地但卻明白無(wú)誤地告知家長(zhǎng)我們存在的問(wèn)題或不足，仿佛我們也是她的兒女一般，言語(yǔ)之誠(chéng)懇，讓家長(zhǎng)非常樂(lè)意并平心靜氣地與她一道商量解決問(wèn)題的辦法。

　　……

　　周老師是我最尊敬的老師。她對(duì)同學(xué)的關(guān)愛，體現(xiàn)在平時(shí)教學(xué)和思想工作中。這樣的關(guān)愛，好比陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)于老師的作文8

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--題記

　　古語(yǔ)早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對(duì)我們的愛，他們有時(shí)批評(píng)我，有時(shí)對(duì)我要求非常高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……

　　初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有"北風(fēng)卷地白草折"的感覺，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來(lái)臨。

　　不一會(huì)兒，教室的門緩緩地打開了，語(yǔ)文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，"王老師怎么了？""咦？"

　　不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好似隨時(shí)都會(huì)摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得非常重。她坐在講臺(tái)前，頂著沙啞的喉嚨說(shuō)："今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……"那一個(gè)個(gè)的漢字就似是被用力推出來(lái)的一樣，雖然非常輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來(lái)，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無(wú)存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來(lái)沒有這樣的感覺，有點(diǎn)……似母愛的感覺……

　　下課了，老師用模糊的口音對(duì)我們說(shuō)："祝大家……考個(gè)好成績(jī)，同學(xué)們?cè)僖姟��?之后老師就踱步出了教室。

　　教室里依舊是鴉雀無(wú)聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無(wú)語(yǔ)凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身似平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛��！這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中，永世難以抹去！

　　考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書，我們的動(dòng)力不是別的，只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃洠�它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數(shù)十倍！

關(guān)于老師的作文9

　　偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我就像一個(gè)在海邊玩耍的孩子，偶而揀起一兩片美麗的貝殼。如果說(shuō)我比別人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏�。牛頓的話，遷移到教育領(lǐng)域，可以解讀為教師在青少年發(fā)展中所起的巨大的作用。做為一名教師，通過(guò)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，傳承著文明，促進(jìn)著社會(huì)的進(jìn)步每念及此，我們胸

　　中就會(huì)充滿了激情和豪情，著高度的責(zé)任感對(duì)待教育中的點(diǎn)滴和教學(xué)中的瑣細(xì)，默默無(wú)聞中雕琢、懷在塑造嶄新的生命。

　　來(lái)呀，快站在老師的肩膀上。這是我們內(nèi)心的呼喚。學(xué)生都是有著鮮活可愛的生命體，雖然有的活潑，有的拘謹(jǐn)；有的膽小，的張揚(yáng)；有有的聰明，有的智商一般……但我們都把美好的期待傾注予他們。因?yàn)槲磥?lái)的社會(huì)不僅需要科學(xué)家、藝術(shù)家、作家、醫(yī)生、教師，還需要工人、農(nóng)民……于是我們把心中的呼喚傳遞給每一個(gè)學(xué)生，不管是男孩，還是女孩；不管是穿著樸素，還是穿著鮮艷的；不管是來(lái)自城市，還是來(lái)自農(nóng)村的；不管是健全的，還是殘疾的。熱愛每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生均等的教育機(jī)會(huì)。這是時(shí)代賦予教師的使命，也是每位教師的向往和追求，更是教９的行動(dòng)。幣只要日復(fù)一日，年復(fù)一年，實(shí)實(shí)在在地踐行，即使是普普通通的教學(xué)工作，一次平平常常的談話，也會(huì)使我們體會(huì)到教書育人的崇高和神圣。

　　站在老師的肩膀上，你有什么發(fā)現(xiàn)？你注意到了嗎，面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，的學(xué)生思維敏捷，有將所學(xué)得知識(shí)融會(huì)貫通，很快解了題，而有的同學(xué)反應(yīng)遲鈍些，怎么講，他都不甚明白。在你身邊的學(xué)生中，有的樂(lè)于表達(dá)，擅長(zhǎng)交往，而有的不善言辭，孤家寡人”有的好動(dòng)，“；才藝顯現(xiàn)，而有的好“，靜”無(wú)其他特長(zhǎng)；有的學(xué)生讓你喜歡、贊賞，而有的學(xué)生讓你提不起“興趣”。對(duì)此，不能用同一把尺子丈量他們，要一視同仁，因材施教，精心雕琢，他們成長(zhǎng)、才、功，為國(guó)家的棟梁。讓成成成站在老師的肩膀上，就是站在繼承和發(fā)展的交點(diǎn)上。為教師我們也感到自己“作淵博”的知識(shí)背后還有許多盲點(diǎn)。發(fā)揮你們少年和青年人的聰明才智吧！尊重老師，但決不迷信權(quán)威。大膽地質(zhì)疑，勇敢地挑戰(zhàn)。只有超越老師，出于藍(lán)而勝于藍(lán)，類探索未來(lái)的觸角才會(huì)越伸越遠(yuǎn)。

　　我們急切地呼喚，要把探索科學(xué)奧秘的接力棒交到學(xué)生手中，滿懷著莊嚴(yán)和虔誠(chéng)。來(lái)呀，快站在老師的肩膀上。我們深情地呼喚，在激情勃發(fā)中探索教育教學(xué)規(guī)律，滿懷育人的志向和激隋。我們?yōu)樽鋈颂荻�感�?dòng)自豪，了有更多壯志凌云、為立志報(bào)國(guó)的學(xué)生。

關(guān)于老師的作文10

　　關(guān)于老師的作文：老師，最偉大的勞動(dòng)者！

　　我們學(xué)校里有許多為我們辛勤勞作的老師，數(shù)學(xué)老師張老師是我最佩服的。張老師給我留下的.的印象，簡(jiǎn)單六個(gè)字足矣：幽默、嚴(yán)厲、堅(jiān)持。

　　幽默——一次，張老師在白板上出了五道剛學(xué)的小數(shù)乘法題讓我們做，做完后同桌互相改，改了之后把有錯(cuò)的本子送到講臺(tái)上去。結(jié)果，我們班數(shù)學(xué)很好的劉某某五道小數(shù)乘法全做錯(cuò)了，可是數(shù)學(xué)最差的田某某卻全對(duì)了。張老師知道后很吃驚，為了教育那些自以為了不起而粗心大意的同學(xué)，張老師給我們講了個(gè)故事：烏魯木齊市糧食局掛面廠從日本一家廠商引進(jìn)一套掛面生產(chǎn)線，隨后又花18萬(wàn)元從日本購(gòu)進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋，袋面圖案由掛面廠請(qǐng)人設(shè)計(jì)，樣品制出后，經(jīng)掛面廠審查，交付日方印刷。1986年3月當(dāng)這批塑料袋漂洋過(guò)海運(yùn)到烏魯木齊時(shí)，細(xì)心的人們發(fā)現(xiàn)“烏”字上多了一點(diǎn)，烏魯木齊變成了“鳥魯木齊”，于是，這一點(diǎn)之差，使價(jià)值18萬(wàn)元的塑料袋成了一堆廢品。真是一點(diǎn)值萬(wàn)金��！張老師講完后，全班同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，只有劉某某等幾個(gè)粗心的同學(xué)面紅耳赤地低下了頭。

　　嚴(yán)厲——放假后回到學(xué)校，有同學(xué)作業(yè)沒做，張老師便會(huì)來(lái)到教室審問(wèn)那個(gè)人�！白鳂I(yè)呢？”那個(gè)人慢慢吞吞地怯懦道：“忘…...忘在家里了。”“作業(yè)呢？做了嗎？”“做了”。張老師有點(diǎn)火了！“真的嗎？“真……真的！””張老師的臉嚴(yán)肅得讓人害怕，兩只眼睛死死地盯著他。那個(gè)同學(xué)終于說(shuō)實(shí)話了，他像蚊子一樣嗡嗡著說(shuō)：“沒……寫。”張老師臉色才平靜了下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“快點(diǎn)補(bǔ)做了交給我！”

　　堅(jiān)持——上周放假后回到學(xué)校，我看見張老師戴著墨鏡到了學(xué)校，就問(wèn)張老師怎么回事。張老師告訴我們：“我得了角膜炎，看什么東西都是花花綠綠的，也害怕強(qiáng)烈的光線。”我問(wèn)張老師:“您為什么不在家里休息呢？”張老師說(shuō)：“還不是為了你們的數(shù)學(xué)，如果我不來(lái)給你們上課，你們的數(shù)學(xué)怎么辦呢？”聽到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了。

　　老師為了我們，傾注了全部的心血。他們用幽默和睿智讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，不知不覺中受到教育和熏陶。他們嚴(yán)厲和溫柔并重，讓我們?cè)谡�確的航程中乘風(fēng)破浪。他們堅(jiān)守自己崗位的每一分每一秒，為我們的成長(zhǎng)灑下一滴滴辛勤的汗水。老師，您是世界上最偉大的勞動(dòng)者！

關(guān)于老師的作文11

　　城里花開，芬芳且郁，眾人爭(zhēng)之，種花人含笑立于旁。當(dāng)今世界，“群芳”爭(zhēng)鮮，可有人注意到那“種花人”在每個(gè)日日夜夜里的辛苦勞作？可有人能體會(huì)得出那人淺笑之意？可有人發(fā)現(xiàn)了那人紋間酸甜？在每一個(gè)風(fēng)雨交加、霜打雨淋的寒夜里，是那立之于旁的花者，給了花朵們一個(gè)溫暖且堅(jiān)實(shí)的臂膀。

　　她是有瀑布般美麗的長(zhǎng)發(fā)，如寂潭般深沉的眼。她的抬手間，歲月隨之溜走；她的舉步間，滄�；�作桑田。她向著知識(shí)招手，抬眸便見宇宙之輪廓。她用雙手捧起祖國(guó)的明天，她用胸襟寬恕并包容世界的希望。但，當(dāng)花朵們紛紛開得絢麗，向新世界招搖著身姿，朝那熾熱的、令人畏懼的太陽(yáng)勇敢宣戰(zhàn)之時(shí)，她僅僅是輕輕放松了一下肩膀，她沉默了。

　　她是我初中時(shí)的一位英語(yǔ)老師，她美麗、大方、勇敢、性子急，是我最難忘懷的老師。她每每講課，我必全神貫注，要的，不過(guò)是成績(jī)單下放之后，她輕拍著我的肩膀，露出那比陽(yáng)光還要溫暖的微笑。但，剛開始的時(shí)候，我并不是那樣的稱心如意······記得初中剛開始時(shí)，我是一名典型的貪玩不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。我會(huì)去把小紙團(tuán)準(zhǔn)確無(wú)誤地投進(jìn)垃圾桶，我會(huì)去在身旁路過(guò)的老師的新裙子上貼上口香糖，我會(huì)去在老師背過(guò)身時(shí)用紅外線燈光照射黑板······我會(huì)做很多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，但我就是不會(huì)安安靜靜地坐下來(lái)聽上半節(jié)課，寫上半頁(yè)字。這樣糟糕的我，恐怕是沒有老師愿意接近的吧。但，我分明真真的看清了，她就是這么走近我，身后灑滿陽(yáng)光的她，就這樣走近了我，步伐堅(jiān)定，腳步沉穩(wěn)。她微啟雙唇，說(shuō)道：“這一組就由你來(lái)?yè)?dān)任小組長(zhǎng)�！蔽液懿顒�，我知道；我不值一提，我知道。但，我唯一不知道的是，你，為什么選擇了這樣的一個(gè)我，這樣的，一個(gè)差勁至極的我。后來(lái)，我漸漸開始明白你了，明白當(dāng)我在課堂上哪怕只是隨聲附和一句都會(huì)表?yè)P(yáng)我的你，明白就算我托托拉拉賴著不背課文都不會(huì)斥罵我的你，你告訴我，你對(duì)我不是放縱，你需要我。我把頭埋進(jìn)你的肩膀，泣不成聲，你輕輕擁著我，使我原本傲視一切的目光中終于有了明亮的色彩。

　　你是我的英雄，是我的救星，是那個(gè)在我迷途之際會(huì)牽起我的手的人，是那個(gè)無(wú)論風(fēng)雨，日夜依舊守護(hù)著我，輕擁著我，給予我一個(gè)堅(jiān)實(shí)肩膀的“種花人”。輕輕別離，愛你愛我的人，想念相思更甚相逢之意。

關(guān)于老師的作文12

　　幫助別人，是很好的行為，但你的“幫助”如果成為別人的一種負(fù)擔(dān)，那就不好了�！�—題記

　　一個(gè)臨近寒假的星期三，本來(lái)是個(gè)很好的日子，因?yàn)檫@一天有兩節(jié)副課，而且都可以玩，我本來(lái)打算在這幾節(jié)課上把課外班的作業(yè)寫完，但是……

　　第三節(jié)音樂(lè)課上課了，我拿出了作業(yè)，正要寫，一個(gè)人推門而入，誰(shuí)？會(huì)是音樂(lè)老師嗎？不是，是語(yǔ)文老師楊老師，完了，這節(jié)課沒戲了。果然，老師一進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“今天你們玩一節(jié)課就夠了，這節(jié)課寫卷子。”沒辦法，“師”命難違呀，寫吧，，不管怎么說(shuō)，還有一節(jié)呢。。老師又說(shuō)：“下節(jié)一定不占，讓你們玩�！边@算是讓我吃下了一顆定心丸。

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都收起了卷子，正要出門，英語(yǔ)老師來(lái)了，在黑板上寫下了一行字，讓我們生氣到了極點(diǎn)，，老師在黑板上寫下了“下節(jié)課講卷子”。

　　“下節(jié)課不是說(shuō)好玩的嗎？怎么又被占了？”

　　“就是，就是，老師說(shuō)的話真不可信�！�

　　“這下完了，晚上課外班的作業(yè)還沒寫呢。”

　　教室里滿是不滿的議論聲，我也很生氣。這時(shí)，不知是誰(shuí)喊了一嗓子：“把粉筆藏起來(lái)。”這是個(gè)好主意，老師一看沒粉筆，說(shuō)不定會(huì)走。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，她先說(shuō)了一堆話，她希望我們好好學(xué)習(xí)，期末考好……我想：如果我們成了書呆子，她就高興了嗎？

　　這時(shí)她發(fā)現(xiàn)粉筆沒了，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“粉筆被藏起來(lái)了。”老師一聽，臉馬上“晴轉(zhuǎn)多云”了，說(shuō)“你們?cè)趺催@么差，班風(fēng)真差�！蔽耶�(dāng)時(shí)真想對(duì)他說(shuō)：“班風(fēng)差還不是因?yàn)槿ツ昴惝?dāng)班主任�！�

　　她又說(shuō)：“我本來(lái)想我看在去年是你們班主任的份上，本想多幫幫你們……”

　　看看同學(xué)們一個(gè)個(gè)生氣又不敢說(shuō)的樣子，我想：她有時(shí)上課時(shí)間打電話，而且一打就是一節(jié)課，占用別的課講課，平時(shí)布置正常量的作業(yè)，一到期末就布置比平時(shí)多5倍的作業(yè)，就是所謂的幫助嗎？如果是，我寧愿不讓她幫助。

　　在他的心中，我們就是學(xué)習(xí)，為她制造工資的機(jī)器，她為了得到工資才“幫助”的。哪怕我們成了書呆子，她也在所不惜，

　　不要讓你的“幫助”成為別人的負(fù)擔(dān)。

關(guān)于老師的作文13

　　總感覺，自己的記憶像一條幽深的老巷，越深也越遠(yuǎn)。路的兩旁總是有著人影隱沒，匆匆而過(guò)，卻不曾有半分留戀和停滯。可是在這條巷子的盡頭，一片遺忘的黑夜里，總是佇立著一個(gè)身影。他在我的記憶中形如永恒。

　　一次，老師宣布數(shù)學(xué)考試成績(jī)，而我這個(gè)數(shù)學(xué)考場(chǎng)高手，卻只得了59分。59分�。∫粋�(gè)我從未沒見過(guò)的數(shù)字，竟出現(xiàn)在我的試卷上。當(dāng)老師念到我的分?jǐn)?shù)時(shí)，我的臉熱辣辣的，眼淚都快流出來(lái)了。我把頭埋得很低。當(dāng)時(shí)真恨不得找個(gè)縫鉆進(jìn)去，我感到全班同學(xué)都在用異樣的眼光盯著我，更不敢看老師。這樣的超低水平發(fā)揮，令我自尊全無(wú)，往日的自信更是跑得無(wú)影無(wú)蹤了。

　　下課后，窗外下著雨，我的心也在下著雨。老師走到我身邊，我不敢正眼看他，只是用余光偷偷瞄了一眼，沒想到他的嘴巴竟然寫出了微笑，我覺得這微笑是這世界上真的，真的最美麗的微笑，“放學(xué)來(lái)我辦公室！”隨后他走了，看著他的身影我不禁失淚。

　　放學(xué)后，發(fā)現(xiàn)老師在那里坐著等我“卷子拿出來(lái)�！蔽覈@息一聲，我知道那老師要展示他那罵人60大法，這可真為我的耳鼓膜感到同情�？墒抢蠋熯@次竟十分溫柔的說(shuō)：“你這次考差的原因，就是你對(duì)自己不信任……老師接著給我講了一下錯(cuò)題，讓我把每一道題都弄懂。事后他看了一下手表，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)放學(xué)一個(gè)多小時(shí)了！“呀，我得快點(diǎn)回去做飯！”老師急忙著說(shuō)，“明天早上早點(diǎn)來(lái)哦！”于是老師匆匆離開。看著老師那背影，我似乎感覺到了什么。

　　第二天早上，一來(lái)學(xué)校，我就馬上奔進(jìn)了辦公室，因?yàn)槲抑�道老師肯定在那里等我，“哦，�?lái)了呀！”老師一邊吃早飯，一邊說(shuō)，“我這里還有一張和上次那個(gè)試卷差不多的試題，你拿去先做�！彪S后遞給我張卷子，接著他繼續(xù)進(jìn)行他的網(wǎng)上作業(yè)——各種各樣的事情，他是一個(gè)博學(xué)的人�？粗�他的身影，我似乎被他感動(dòng)了。

　　于是我回到教室，用課余時(shí)間給老師寫了一段話：老師，您像春蠶，吃的是幾片綠葉，但卻不求索取地吐出美麗的細(xì)絲；您像一座長(zhǎng)橋，讓我們走在上面，通往知識(shí)的海岸；您像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的橋索，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔……啊，老師——人靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

　　在那遺忘的黑夜里，那佝僂的身影如一燈塔在佇立長(zhǎng)巷盡頭，指向遠(yuǎn)方。

關(guān)于老師的作文14

　　王麗娜，是我一二年級(jí)的語(yǔ)文老師，也是我最敬佩的人，他總是把那些卷卷的頭發(fā)散下來(lái)，涂著豆沙色的口紅，每天的衣裳一貫裙子，冬天也是這樣，高高的個(gè)子，不大也不小的眼睛，挺挺的鼻子，這是每個(gè)女生都想要的臉蛋吧，所以我們私下都叫她“漂亮姐姐”。

　　那時(shí)她是我們班女生的偶像，是我們班男生擇偶對(duì)象，是我們班的驕傲。

　　記得有一次，隔壁班的語(yǔ)文老師生病了，特請(qǐng)王老師來(lái)替她上一節(jié)語(yǔ)文課，我們班的語(yǔ)文課是在上午第一節(jié)課，所以我們?cè)诎嗬锫爺?shù)學(xué)老師沒完沒了的嘮叨時(shí)，隔壁就會(huì)傳來(lái)王老師講課的聲音，時(shí)不時(shí)還會(huì)引得他們哈哈大笑，我的注意力完全被王老師那美妙的嗓音吸引過(guò)去了，我相信不只是我一個(gè)人，以至于數(shù)學(xué)考試我們班有好多不及格的，放學(xué)后我的好朋友和我說(shuō)，“今天你們班的語(yǔ)文老師來(lái)我們班上課了，她講的好棒啊，我好羨慕你們班”，或許小孩子有小孩子的滿足，別人夸一下自己的老師就會(huì)高興的說(shuō)，“那當(dāng)然了，他可是我們的驕傲呢”。

　　王老師和我在同一小區(qū)，所以經(jīng)常會(huì)碰到。我們兩個(gè)打招呼的方式絕對(duì)不像其他的師生，我們兩個(gè)更像是朋友，當(dāng)然他對(duì)我們每個(gè)同學(xué)都是一樣的，但是她更像我的第二個(gè)“媽媽”，那是一個(gè)冬天，天空下起了大雪，走出教學(xué)樓，很想趕快回家，可是媽媽還沒有來(lái)，我只好坐在長(zhǎng)廊邊兒等著媽媽。一會(huì)兒，老師們也都回家了，媽媽還是沒有來(lái)，等到的只有王老師“怎么還沒回家？媽媽沒接嗎？”我眼眶濕潤(rùn)的點(diǎn)點(diǎn)頭，“走，老師送你回家，我給你媽媽打個(gè)電話�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，老師溫暖的手掌拉起我冰冷的小手，一步一步的走向老師的汽車，到了車上我瞬間被車上的圖書吸引了，老師好像看穿了我的想法，說(shuō):“喜歡哪一本？送給你了�！蔽壹�動(dòng)的看著老師，老師笑著說(shuō):“拿吧，我猶豫的拿起了一本兒童版的《紅樓夢(mèng)》，也是那時(shí)我喜歡上了語(yǔ)文，喜歡上了閱讀。

　　隨著學(xué)業(yè)一天一天的增多，閱讀的時(shí)間越來(lái)越少，可是我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記閱讀，忘記老師當(dāng)年給我的那本《紅樓夢(mèng)》，如今我已長(zhǎng)大成人，可是卻和老師斷了聯(lián)系，我很悔恨自己為什么沒有讓老師留下電話號(hào)碼，聽媽媽說(shuō)，老師被學(xué)校調(diào)到了別的地方，我不會(huì)忘記她，因?yàn)樗�在我的成長(zhǎng)過(guò)程中給了我最大的幫助。

關(guān)于老師的作文15

　　老師，是人類靈魂的工程師，默默無(wú)聞的教導(dǎo)著我們；老師，是辛勤的園丁，用心血和汗水培育著我們；老師，是一根蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)亮了我們??

　　你瞧！她，剪著一個(gè)可愛的蘑菇頭，短短的頭發(fā)讓她看起來(lái)十分的干練；一副金絲邊的眼鏡配著她那雙明亮的大眼睛，一看就知道她是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。她就是我們的班主任——黃老師。

　　黃老師不僅是我們的班主任還是我們的語(yǔ)文老師。雖然她接任我們班級(jí)才短短的半年多，可要是說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn)大概多的十籮筐都裝不下。自從黃老師接任我們這個(gè)淘氣、懶散的“問(wèn)題班級(jí)”后，我們班的班風(fēng)班紀(jì)像是脫胎換骨一樣，煥然一新。每次學(xué)校里有公開課都會(huì)想到我們五（3）班。

　　要想讓我們班這群淘氣的小猴子，心甘情愿的服從，黃老師得天天絞盡腦汁想出一些別具一格的妙招來(lái)“對(duì)付”。一開學(xué)，就來(lái)個(gè)親自作業(yè)大徹查，沒做完暑假作業(yè)的同學(xué)得去打掃廁所一星期，這個(gè)幽默的“懲罰”方式，對(duì)于平時(shí)濫竽充數(shù)，散漫慣了的的同學(xué)無(wú)疑是個(gè)嚇馬威。為了能整頓我們班的歪風(fēng)邪氣，黃老師下課了還經(jīng)常逗留在教室，看似在改作業(yè)，但她的火眼晶晶正掃射著調(diào)皮搗蛋鬼呢！因此，這幾個(gè)“紈绔份子”收斂了許多。黃老師還針對(duì)他們的表現(xiàn)，用“有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)”的方法來(lái)感化他們。

　　黃老師不僅讓我們喜歡上語(yǔ)文課，她還教我們?nèi)绾巫鋈�，在品格方面，她不放松�?duì)每位同學(xué)的要求。她經(jīng)常叮囑我們：“培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，就是培養(yǎng)我們良好的品格。好習(xí)慣，好品格，將會(huì)讓我們受益一生�！�

　　班級(jí)慢慢的走上了正軌，但黃老師的臉色卻一天比一天難看，就是上學(xué)期期末，整天和我們?cè)谝黄鸬狞S老師忽然不見了，同。神的樣子，上起課來(lái)還是那樣的生動(dòng)、精彩。但一節(jié)課下來(lái)，她都會(huì)不經(jīng)意的用手托著腰，小小的身子似乎都要倒在講臺(tái)上了，下課后，她不能像往常一樣盯著調(diào)皮搗蛋的小鬼了，她拿好課本，身體歪歪斜斜的離開了教室。同學(xué)們看到老師那辛苦的樣子，眼睛都濕潤(rùn)了。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，黃老師不求回報(bào)的為我們班無(wú)悔的付出，所有的同學(xué)都會(huì)情不自禁地豎起大拇指，黃老師您是我們的驕傲，您是無(wú)愧的好老師。謝謝您，黃老師。我們?nèi)�班都愛您�?/p>

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