呼吁感恩父母的演講稿

　　演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的呼吁感恩父母的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

呼吁感恩父母的演講稿1

尊敬的各位家長(zhǎng)、老師們，同學(xué)們：

　　大家好!

　　今天我主要在這里跟大家談一談：學(xué)會(huì)感恩。

　　感恩，其實(shí)是無(wú)處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩。感謝老師同學(xué)的支持愛(ài)戴，感謝學(xué)校給予的機(jī)會(huì)，感謝母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因?yàn)楦兄x著這些，我今天便站在這里了。

　　宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。

　　感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手，他們令你不斷努力。

　　感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。

　　感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

　　感恩是樂(lè)觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂(lè)觀么?感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂(lè)觀么?對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂(lè)觀么?所以，感恩，是一種樂(lè)觀的心態(tài)。

　　感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

　　感恩是畫筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。

　　有人說(shuō)，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。

　　常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖�，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便�?huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。

　　“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜”學(xué)會(huì)珍惜你的幸福，學(xué)會(huì)感謝你身邊的一切，因?yàn)檎湎Р艜?huì)擁有，感恩才能天長(zhǎng)地久。

呼吁感恩父母的演講稿2

尊敬的各位親朋好友、老師：

　　你們好!

　　今年高考，我以理科六百七十分的成績(jī)榮獲全市第一名，此時(shí)此刻我的心情無(wú)比激動(dòng)，對(duì)各位光臨本人的狀元宴表示由衷的感謝。

　　首先，我要感謝我的父母，在“望女成鳳”思想的左右下，在“不能讓孩子輸在起跑線上”理念的指導(dǎo)下，我的母親在懷上我的時(shí)候便開(kāi)始了夜以繼日的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，以便通過(guò)胎教培養(yǎng)我的英語(yǔ)語(yǔ)感;從幼兒園起就拼命上興趣班，不惜一擲千金，在好幾個(gè)輔導(dǎo)班之間“輾轉(zhuǎn)騰挪”。

　　雖然扼殺了童趣，但卻換來(lái)了“知識(shí)容器”的美譽(yù)，值得!

　　其次，我要感謝我的老師。

　　在“舉素質(zhì)教育之旗，走應(yīng)試教育之路”思想的支配下，引領(lǐng)我經(jīng)過(guò)千災(zāi)百難的考場(chǎng)磨煉，千回百折的題海大戰(zhàn)，千辛萬(wàn)苦的晝夜交替，終于讓我抓住了這個(gè)千載難逢的良機(jī)，在千軍萬(wàn)馬的.學(xué)生中奪取了狀元之位。

　　雖然湮滅了個(gè)性，湮滅了創(chuàng)新，但提高了分?jǐn)?shù)，奪取了“考試機(jī)器”的稱號(hào)，值得!

　　第三，我要感謝盜版書商，是他們想教師之所想，急學(xué)生之所急，先家長(zhǎng)之憂而憂，出版了大量廉價(jià)的“模擬試卷”、“卷王考典”，這讓我們這些窮家小戶的學(xué)生能夠每學(xué)期做幾十套資料而少花數(shù)百元錢。

　　雖然我們的“努力”讓書商變成了富翁，但他們讓我們心無(wú)旁騖，一心只讀“圣賢書”，成為了“考試霸王”，成就了“雙贏”，值得!

　　最后，我要感謝制定考試評(píng)審制度的官員們，“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的錄取原則為我這個(gè)只會(huì)考試的學(xué)生榮獲狀元奠定了基礎(chǔ)，重記憶輕能力的高考題目給我這個(gè)只會(huì)聽(tīng)老師話的學(xué)生提供了飛翔的空間，學(xué)校的“火箭班”、“重點(diǎn)班”為我的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

　　順便感謝眼鏡銷售公司，“眼鏡一度，高考一分”這個(gè)口號(hào)提得太好了，我戴六百七十度的眼鏡，考了六百七十分，真靈!

　　(作者系湖北省漢川市田二河小學(xué)教師)·點(diǎn)評(píng)·批評(píng)的答謝詞●司亞寧作品以一位高考狀元在狀元宴上的答謝詞為切入點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)行的教育制度提出了批評(píng)。

　　主人公依次對(duì)父母、老師、盜版書商等人表示感謝：正是父母為了讓“我”參加各種輔導(dǎo)班，才“換來(lái)了‘知識(shí)容器’的美譽(yù)”;正是在老師的引領(lǐng)下、“我”經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦的奮斗才“奪取了‘考試機(jī)器’的稱號(hào)”;正是盜版書商提供了廉價(jià)的考試資料，我們才能“心無(wú)旁騖，一心只讀‘圣賢書’，成為了‘考試霸王’”;正是考試制度的制定，“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，我這個(gè)“只會(huì)考試的學(xué)生”才有了成為狀元的基礎(chǔ)……然而我們也看到這樣的狀元付出了怎樣的代價(jià)：“扼殺了童趣”、“湮滅了個(gè)性”、“湮滅了創(chuàng)新”。

　　我們不禁要問(wèn)：教育的目的是什么?無(wú)論從個(gè)人角度還是從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)，教育難道就是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而去將一個(gè)個(gè)充滿活力的孩子變成機(jī)器嗎?

　　教育關(guān)系著新一代的成長(zhǎng)、關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)，稍有不慎，就可能將天才毀滅，而更可悲的是毀滅之后人們還沒(méi)有發(fā)覺(jué)。

　　在一個(gè)沒(méi)有大師成長(zhǎng)條件的環(huán)境下，能尋找到的只是一個(gè)個(gè)“考試霸王”·……作品的特t點(diǎn)在于構(gòu)思巧妙、形式新穎及反諷手法的運(yùn)用，作者本意不在贊揚(yáng)而在于諷刺，一個(gè)個(gè)“值得”后面隱藏了諸多的辛酸與無(wú)奈;此外，作品結(jié)構(gòu)清晰、條理清楚，然而揭示問(wèn)題過(guò)于籠統(tǒng)，有概念化的傾向。

　　若能突出一下主人公如何一步步丟棄掉自己對(duì)知識(shí)的真正愛(ài)好而被迫屈從于考試制度下對(duì)成績(jī)

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