借物喻人的作文蠟燭（通用71篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的借物喻人的作文蠟燭，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
借物喻人的作文蠟燭 篇1
夜深了，我還在疲憊地坐在辦公桌前復(fù)習(xí)。
又停電了；聽(tīng)母親抱怨，她摸索著找到蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)著。燃燒的蠟燭在黑夜中搖曳發(fā)光。
我母親坐在我旁邊，在我復(fù)習(xí)的時(shí)候看著我，問(wèn)道：“我的母親，我的母親，我的母親，我的母親，我的母親。”；你認(rèn)為這支蠟燭有什么好處？
我放下筆，心想，嗯，它沒(méi)有臺(tái)燈那么亮，但在停電的情況下它非常有用
我媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我的手機(jī)沒(méi)有臺(tái)燈亮�！�；是的，雖然它看起來(lái)很普通，但它樂(lè)于助人，為他人帶來(lái)光明。你看，這就像你的老師，自焚自利
我盯著從紅燭上滴下的蠟油，想也許老師在批改我們的作業(yè)，不能休息很長(zhǎng)時(shí)間。想到這里，我禁不住向我面前的小紅燭致敬。多棒的紅蠟燭��！它不求虛名，默默奉獻(xiàn)。停電時(shí)，臺(tái)燈很暗，但它粘在柱子上，發(fā)出微弱而溫暖的光。就像老師一樣，它是一座在黑暗中照亮的燈塔，是一位辛勤工作的園丁。我說(shuō):"；然后，人們應(yīng)該成為有用的人，像這根紅燭一樣，燃燒自己，造福他人。”母親點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道；是的，這就是我對(duì)你的期望
盡管那天晚上紅燭熄滅了，但我母親的話深深地印在我的心上。
借物喻人的作文蠟燭 篇2
當(dāng)我提到“老師”這個(gè)詞時(shí)，很多人都會(huì)想到它。有些人會(huì)想到“老師”和“誠(chéng)實(shí)”的諧音。有些人會(huì)認(rèn)為教師只是職業(yè)身份，而另一些人會(huì)認(rèn)為自己是啟蒙教師。
我的老師只是一支普通的蠟燭，喜歡蹲在角落里。
蠟燭，無(wú)論何時(shí)何地點(diǎn)燃。他們都穿著大紅外套。他們又瘦又高。它們是一種罕見(jiàn)的現(xiàn)象；“步行衣架”；但是如果天堂為你打開(kāi)一扇窗戶，它會(huì)為你關(guān)上一扇門(mén)，另一端的一根頭發(fā)會(huì)破壞整體形象。可以說(shuō)“蒼蠅毀一鍋粥”。
很多人問(wèn)我，“我不知道�！保荒銥槭裁催x擇沒(méi)有生命和感情的蠟燭在他講完之前，我打斷了他的話：“是的；誰(shuí)說(shuō)蠟燭沒(méi)有感情也沒(méi)有生命
是的，不解釋并不意味著是真的：不說(shuō)話并不意味著沉默，不悲傷，不悲傷，不在床上一動(dòng)不動(dòng)，更不用說(shuō)失去生命了。
你們都不喜歡蠟燭，不喜歡它的丑陋和無(wú)用，但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它。
當(dāng)停電時(shí)，一個(gè)小房間里的火會(huì)閃爍。是的，是的，這是一支蠟燭！當(dāng)你慢慢入睡時(shí)，一個(gè)小家伙會(huì)失去他的生命。在最后一刻，它試圖為它的主人燃燒自己，這樣主人就有了一絲對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要的溫暖。雖然自我只是“曇花一現(xiàn)”，但誰(shuí)聽(tīng)過(guò)蠟燭的抱怨，沒(méi)有！因?yàn)樵谒劾�，所有的人都配得上自己的生命�?/p>
當(dāng)你想到蠟燭時(shí)，你會(huì)想到一首永恒的四行詩(shī)：春蠶死后，蠟炬變灰，眼淚開(kāi)始干
這首詩(shī)贊美蠟燭無(wú)私的奉獻(xiàn)。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師。
借物喻人的作文蠟燭 篇3
我喜歡蠟燭和它的光，但我更喜歡它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
蠟燭在生活中并不少見(jiàn)。蠟燭很便宜，每個(gè)家庭都可以買到，但是很多人不注意它們，因?yàn)樗鼈冇中∮制胀�。人們把它放在櫥柜和角落里。它總是被忽視。它也成了孩子們手中的玩具。它被打碎了，甚至滾到了地上。它被人們無(wú)意中壓碎了。蠟燭被鄙視和嘲笑，但它從不抱怨。
仔細(xì)看，蠟燭也很特別。燃燒時(shí)，它頭上的火焰像少女的頭發(fā)，交錯(cuò)條紋的身體是少女的美麗衣裳，蠟珠是少女撒下的“金豆”。
如果停電，人們會(huì)幫助自己點(diǎn)燃蠟燭。蠟燭燃燒時(shí)，蠟珠順流而下，火焰閃閃發(fā)光，默默地照亮人們，但我在火焰中與身體搏斗，直到生命的最后一刻。蠟燭用痛苦換取光明，但它在火焰中獲得永生。它總是為自己的付出感到高興和滿足。它默默地存在，默默地付出，默默地死去。蠟燭在我短暫的生命中，用我的光和熱奉獻(xiàn)。
此外，在我們的生活中，有許多人像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，那就是我們的老師。老師就像勤勞的園丁，他們照顧我們的學(xué)生。他們每天早起晚睡。他們雖然累了，但仍然堅(jiān)守崗位。他們用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向。就像蠟燭一樣，它們照亮了自己和他人。他們一直默默奉獻(xiàn)。
當(dāng)停電時(shí)，人們會(huì)自己幫助蠟燭點(diǎn)燃。蠟燭燃燒時(shí)，蠟珠順流而下，火光四射。他們默默地給人以光明，但自我卻默默地奉獻(xiàn)在火焰中。
未來(lái)我也會(huì)向蠟燭學(xué)習(xí)，做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。
借物喻人的作文蠟燭 篇4
從前，在一戶人家里，有一支蠟燭和一個(gè)臺(tái)燈。
一天晚上，主人打開(kāi)了臺(tái)燈，屋子里立刻變得亮堂了起來(lái)，臺(tái)燈驕傲的對(duì)蠟燭說(shuō)：看吧，還是我的作用大，就你那點(diǎn)光，還沒(méi)有我的身體大呢？
蠟燭不以為然，默默地等待著展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
過(guò)了一會(huì)兒，忽然停電了，臺(tái)燈熄滅了，主人又把蠟燭點(diǎn)燃了，雖然光芒微弱，可是卻能將整個(gè)屋子照亮。
臺(tái)燈見(jiàn)了，就慌慌張張的開(kāi)始為自己的不足而找借口：我我是這樣又怎么了，我不是這樣又怎么了，你這個(gè)小蠟燭，等來(lái)電了，看我不把你給比下去。
你你不能強(qiáng)詞奪理啊，事事都要講道理，而且，現(xiàn)在還提倡低碳生活，節(jié)約資源呢。
臺(tái)燈被蠟燭說(shuō)的啞口無(wú)言。只好使勁的瞪蠟燭。
這時(shí)，蠟燭發(fā)言了：雖然我的光芒小，但我卻能時(shí)時(shí)刻刻的照亮每一個(gè)角落，雖然你先進(jìn)，但是，一旦停電了你就什么都不是了。
一陣電閃雷鳴過(guò)去了，電始終沒(méi)有來(lái)，臺(tái)燈有點(diǎn)垂頭喪氣了，漸漸的他似乎明白了其中的道理：萬(wàn)物不是都是完美的，不能總是看得到自己的長(zhǎng)處，看不清自己的短處，還要以長(zhǎng)補(bǔ)短，向別人多學(xué)習(xí)，慢慢的缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多了。
這個(gè)故事告訴我們：不能只看到自己的長(zhǎng)處，也要看清自己的短處，要以長(zhǎng)補(bǔ)短，不然始終會(huì)吃苦頭的。
借物喻人的作文蠟燭 篇5
老師如同蠟燭，把自己所有的光芒變成智慧，無(wú)私地給予我們，讓我們?cè)谌松穆吠局胁粩喑砷L(zhǎng)。
記得那是夏日里的一個(gè)下午，我們頂著如同烈火般狂熱的太陽(yáng)進(jìn)入學(xué)校，走進(jìn)教室。剛剛坐下，語(yǔ)文老師也緊跟著進(jìn)來(lái)了，原本亂哄哄的聲音被老師的突然“來(lái)襲”給震住了：“今天，我們利用這前兩節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行一個(gè)測(cè)試�！�
唉！又要做卷紙，我們都快被逼瘋了吧！雖然同學(xué)們紛紛低聲抱怨著，可老師卻絲毫不顧我們的感受，依舊嚴(yán)肅地發(fā)著卷紙。誰(shuí)讓期中考試快來(lái)了呢，月考沒(méi)考好，看來(lái)老師這時(shí)要把我們狠狠地給抓一抓了！
一題、兩題、三題……我們的腦細(xì)胞可都在這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”中勇猛的犧牲了。寫(xiě)著寫(xiě)著，外面的操場(chǎng)上陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了一波又一波人�？晌覀�?nèi)匀灰谶@如同黑夜般寂靜的考場(chǎng)中做最后的斗爭(zhēng)。
終于考完了，我們像小鳥(niǎo)般快活地奔向了操場(chǎng)，好輕松�。�
第三節(jié)課過(guò)后，同學(xué)們便陸續(xù)走出了校門(mén)，而我卻仍然要留在學(xué)校等待媽媽的工作結(jié)束才可以走（媽媽也是我們學(xué)校的老師）。
完成了老師布置的作業(yè)后，我便在辦公樓的走廊里溜達(dá)起來(lái)，可就在我經(jīng)過(guò)語(yǔ)文老師辦公室的時(shí)候，卻看見(jiàn)老師正在精心批改著我們剛剛做過(guò)的厚厚的卷紙。
那一瞬間，我終于明白了，原來(lái)老師比我們更辛苦，可她們從不喊苦、喊累。這難道不是老師無(wú)私奉獻(xiàn)地最好寫(xiě)照嗎？
對(duì)不起老師！我們錯(cuò)怪您了，謝謝您默默的付出，才讓我們一天天茁壯！
借物喻人的作文蠟燭 篇6
生命是什么，我可以告訴他：生命，是新生嬰兒的啼叫；生命，是少先隊(duì)員胸前的紅領(lǐng)巾；生命，是奧運(yùn)冠軍飛人劉翔的奔跑
前幾天，我住在外公外婆家，正在做作業(yè)的時(shí)候，突然，聽(tīng)見(jiàn)“呯”的一聲，停電了。屋子里一片漆黑，我急忙把外公的手機(jī)拿出來(lái)照亮，尋找蠟燭。我們一直從客廳找到臥室都沒(méi)找到，心里正焦急萬(wàn)分。突然， 外婆說(shuō)：“快來(lái)看�。∵@是不是蠟燭？”我們急忙趕到廚房一個(gè)不顯眼的角落里，用手機(jī)照了下去，一看：��！一個(gè)藍(lán)色的破袋子里正裝著幾根蠟燭。
我不解地說(shuō)“蠟燭怎么會(huì)在這里呀？平常不是都放在客廳的茶幾上嗎？”
原來(lái)，我們每天都各自做事情，漸漸忽略了它。
我們點(diǎn)燃一些蠟燭，屋子里頓時(shí)被照亮，蠟燭那纖細(xì)的身體上跳動(dòng)著明亮的火光，它仿佛在對(duì)我說(shuō)：“別擔(dān)心，主人，有我在，你就放心寫(xiě)作業(yè)吧！”
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，夜也越來(lái)越深，我們深深的慶幸有蠟燭的陪伴，看著蠟濁那潔白的身驅(qū)變得越來(lái)越矮，身體兩側(cè)裹滿了晶瑩的蠟油，仿佛是忍受了長(zhǎng)久的劇痛而流下的眼淚。外公情不自禁地說(shuō)：“瞧！蠟燭那么小，常常不引人注意，可它不埋怨，盡到自己的責(zé)任，為我們付出了多大的貢獻(xiàn)��！我們也要學(xué)習(xí)蠟燭這種默默奉獻(xiàn)的精神��！”
是��！蠟燭不顧自身為我們服務(wù)，寧愿忍受疼痛，默默流淚，獻(xiàn)出自己短暫的生命而為他人奉獻(xiàn)的精神真值得我們學(xué)習(xí)。
借物喻人的作文蠟燭 篇7
一個(gè)普通的圓身體，穿上了紅色的棉襖，頭上扎著一根辮子的小姑娘就是蠟燭。
蠟燭姑娘那默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，且不求一絲回報(bào)。說(shuō)到這里我想到了那養(yǎng)育著的祖國(guó)花朵的那默默為我們付出的老師。每天老師們?cè)缭绲牡叫＃瑐魇诮o我們豐富的知識(shí)，讓我們汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)。大家都說(shuō)老師是辛勤的園丁，是迷失方向時(shí)的指南針�？晌覅s要說(shuō)老師是是一支蠟燭，為了我們，為了學(xué)生，為了祖國(guó)的花朵無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的青春，但老師們卻不求得到一點(diǎn)回報(bào)，這不正是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭精神嗎？如果我們的生活中沒(méi)有了老師，這，不正如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭嗎？如果真的變成這樣的話，人生就會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了一句千古名句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師的身上是再合適不過(guò)的了！我以前的一位班主任在上課時(shí)，身體不適，可是當(dāng)時(shí)正在講本課重點(diǎn)，這可怎么辦呢？要么去休息，換別的老師來(lái)上課，要么繼續(xù)上課。老師不聽(tīng)我們的再三勸阻，堅(jiān)持要把課上下去，就算忍著病痛的折磨，也要堅(jiān)持把課上完。老師就算生病，也還在堅(jiān)持上課。這不正如蠟燭一樣，就算犧牲自己也要照亮別人。
蠟燭——它是那么平凡，又是那么偉大。在不久的將來(lái)，我也要像蠟燭一樣，做一個(gè)能為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)的人！
借物喻人的作文蠟燭 篇8
借物喻人的作文蠟燭 篇9
“停電了！”一片漆黑籠罩著周圍，漆黑不見(jiàn)五指，真可怕！媽媽找出幾支蠟燭，點(diǎn)著了。跳躍的火苗隨著風(fēng)左右晃動(dòng)，輕輕地?fù)u曳著，仿佛體態(tài)婀娜的仙子正穿著別具一格的火衣裳翩翩起舞。全家人陶醉在火苗優(yōu)美的舞姿中，一陣大風(fēng)出其不意地吹來(lái)，將火苗無(wú)情地吹滅，一切又浸泡在黑暗之中。
沒(méi)有剛停電時(shí)的慌亂，媽媽摸黑拿到了打火機(jī)，點(diǎn)燃蠟燭。燭光柔和地射向四周。又恢復(fù)了平靜，大家各做各的事情。過(guò)了很久，周圍漸漸地暗淡下來(lái)，最終成了一片黑暗，原來(lái)蠟燭燒完了。媽媽開(kāi)口了：“默默無(wú)聞的蠟燭！”爸爸顯然聽(tīng)到了媽媽說(shuō)的話，向我，低聲問(wèn)道：“你覺(jué)得你媽媽說(shuō)得對(duì)嗎？”“對(duì)！當(dāng)然對(duì)了！”我十分肯定地回答，“蠟燭從來(lái)就沒(méi)有張揚(yáng)過(guò)，一直默默地奉獻(xiàn)，燃燒著自己，照亮著他人，直到生命之火熄滅的那一刻。它在最后那一剎那見(jiàn)，熔化了自己，經(jīng)歷了火的炙烤，就這樣消失了，讓他人永遠(yuǎn)也不知道，一支蠟燭為了他而毀滅自己。蠟燭家族世世代代熔化著自己，讓享受燭光的人至始至終不會(huì)注意到一支微不足道的蠟燭那偉大的貢獻(xiàn)�！薄八浴眿寢尷L(zhǎng)了聲調(diào)，我會(huì)心地看了媽媽一眼，接著說(shuō)下去，“所以，蠟燭就像一個(gè)人，一個(gè)人做了什么有益社會(huì)、人民的事情，不需要四處張揚(yáng)，做一個(gè)像蠟燭一樣默默奉獻(xiàn)，照亮別人的人！”
“嚓啦！”，房間忽然亮起來(lái)，來(lái)電了。桌上的幾個(gè)蠟燭頭，讓我感覺(jué)溫暖無(wú)比。
借物喻人的作文蠟燭 篇10
一日為師，終生為父。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是�？吹竭@，你一定會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章地介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是他那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照明了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌艺f(shuō)老師是一支蠟燭�！耙蝗諡閹�，終生為父”老師用辛勤的汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有了蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照明別人犧牲自己。
蠟燭，他是那么平凡，又是那么偉大，以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
借物喻人的作文蠟燭 篇11
說(shuō)起蠟燭，還得從停電講起：因?yàn)橥ｋ�，媽媽點(diǎn)燃了兩支蠟燭，黑喑房間頓時(shí)亮了些，我還從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)焟燭燃燒的樣子。我坐在桌子前，只見(jiàn)小小的火苗在空氣中搖曳，好像大聲說(shuō)話就會(huì)把它吹滅。我不小心哈了一口氣，那微弱的火苗頓時(shí)倒了下去，眼看著就要熄滅了，只見(jiàn)它搖搖晃晃地又抬起了頭，咦？這小火苗還挺頑強(qiáng)的嗎？
火苗上不同的部位呈現(xiàn)出不一樣的顏色，上面是褐色的，中間是金黃色的，下面是藍(lán)色的，褐色的地方叫外焰，溫度比較高，金黃色的是內(nèi)焰，溫度是最高的，藍(lán)色的地方叫焰心，溫度是最低的，一般不會(huì)發(fā)燙。我就突發(fā)奇想，拿了三根牙簽，分別分在了外焰，內(nèi)焰，焰心部分，放在外焰的牙簽大概點(diǎn)燃了，內(nèi)焰瞬間就點(diǎn)燃牙簽，焰心過(guò)幾秒才點(diǎn)燃了牙簽的頭。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，她們小時(shí)候，當(dāng)時(shí)照明的工具都是煤油燈。每當(dāng)晚上一家人圍著一個(gè)煤油燈，小孩借著燈光看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，媽媽在燈光下縫補(bǔ)衣服。當(dāng)時(shí)老師也是在這昏暗的燈光下批改作業(yè)的。只有條件好的個(gè)別人家才用蠟燭，當(dāng)時(shí)能用上電的人家都是土豪了"。
想一想過(guò)去人的生活，再看看現(xiàn)在家家戶戶都用上了電，房間里有各種各樣的燈，書(shū)房里有書(shū)房的燈，看電視有看電視的燈，臥室有臥室的燈……我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
借物喻人的作文蠟燭 篇12
“蠟炬成灰淚始干”，這是晉代詩(shī)人陶淵明所寫(xiě)的名句，所以我想到了蠟燭為人們而犧牲生命的精神。
雖然蠟燭的光亮沒(méi)有照明燈那么明亮，但在現(xiàn)代人的生活里，它似乎已經(jīng)被大部分人所遺忘。在極為少數(shù)的沒(méi)有電的夜晚，它才被人們記起，它便想盡一切辦法，幫助人們找到光明。
蠟燭，它在為人們照明的時(shí)候，便在火焰中犧牲，它并不認(rèn)為它的犧牲是痛苦的。
這一夜，恰好停電。這時(shí)我才記起蠟燭，便在家里四處翻找，終于在窗臺(tái)上找到了。我又找來(lái)火機(jī)，點(diǎn)燃蠟燭。我又在燭光下津津有味地看起之前所看的《紅樓夢(mèng)》。當(dāng)我聽(tīng)到“茲茲”的聲響時(shí)，抬頭一看，原來(lái)是蠟淚在往下流。我感到很奇怪：為什么有那么多的蠟淚往下流？便問(wèn)在旁邊指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的爸爸。
爸爸告訴我：“這段時(shí)間，氣候太炎熱了，蠟燭是放在窗臺(tái)上的，它接觸到了強(qiáng)烈的陽(yáng)光的炙烤，便把原來(lái)是直直的蠟燭，烤彎了。當(dāng)點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蠟燭不能充分地燃燒，所以才有那么多的蠟淚往下流。”
我明白了爸爸所講的道理，繼續(xù)看書(shū)。
過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間后，蠟燭快要燒盡了。
我呆呆地看著蠟燭，默默想道：“蠟燭的精神是多么偉大。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，也要學(xué)習(xí)蠟燭的精神——犧牲自我，照亮別人。”
借物喻人的作文蠟燭 篇13
在黑夜里，靜悄悄地，原本屋外那吹得猛烈的風(fēng)，現(xiàn)在已變成了絲絲的微風(fēng)，三位德國(guó)軍也漸漸地走遠(yuǎn)了。隨后，杰奎琳用自己那雙幼小的手，輕輕地，慢慢地端了半截蠟燭從樓梯上下來(lái)。
下來(lái)后，杰奎琳看到了媽媽已是兩眼淚汪汪了，杰奎琳為這種氣氛感到吃驚起來(lái)。就在這一瞬間，伯德夫人用自己那顫抖的手，緊緊地?fù)肀ё×俗约旱呐畠海瑴I水嘩嘩地流到女兒的臉頰上，那眼淚，已足以表達(dá)了她的深情。接著，伯德夫人用自己那沙啞的聲音溫柔地對(duì)女兒說(shuō)：“女兒，你的表現(xiàn)實(shí)在是讓我吃驚，平常，我總是覺(jué)得你只不過(guò)是一個(gè)再普通不過(guò)的孩子，所以，無(wú)論發(fā)生什么事，都不告訴你，真是對(duì)不起！”女兒笑著安慰著媽媽：“媽媽，你不要太傷心，你只不過(guò)不想我受到傷害�！薄芭畠�，你可真懂事�！苯又�，哥哥也緊緊地?fù)肀ё×嗣妹茫瓦@樣，那個(gè)溫馨的夜晚好象只屬于她們?nèi)齻�(gè)人。
幾天后，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到了杰奎琳家，將那有關(guān)國(guó)家命運(yùn)的東西拿走了。幾個(gè)月后，門(mén)外傳來(lái)“篤篤篤”的敲門(mén)聲，那聲音是那么清脆，讓人一聽(tīng)就感到全身舒暢起來(lái)，當(dāng)他們打開(kāi)門(mén)時(shí)，便看見(jiàn)了一個(gè)高大挺秀的身影，啊！原來(lái)是爸爸回來(lái)了，他們一家高興地吶喊道，這聲音是那么地響亮，把樹(shù)上的鳥(niǎo)兒都驚嚇著了，瞧！這一邊的小鳥(niǎo)，正把伯德夫人一家的功勞宣告。
借物喻人的作文蠟燭 篇14
說(shuō)起蠟燭大家都很熟悉，但是你們真正注意過(guò)小小的蠟燭嗎？
你們別看它小小的，一點(diǎn)也不引人注目，可是它有默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。你們可曾想過(guò)，當(dāng)家里停電的時(shí)候，是它挺身而出，燃燒自己，默默無(wú)聞地為我們帶來(lái)了光明。最后它照亮了別人，而犧牲了自己，它不像電筒那么特別，它很普通。它沒(méi)有任何索取，沒(méi)有一點(diǎn)怨言，只是默默的為我們奉獻(xiàn)著，它無(wú)怨無(wú)悔。它具有這么高尚的品德，怎能不讓我們的贊賞呢？它是多么偉大，真讓我敬佩。
在社會(huì)上有許多像蠟燭這樣品德高尚的人。比如：老師。
老師我們都很熟悉，他們把自己的知識(shí)無(wú)私的傳授給了我們，而且他們天天給我們上課，我們都覺(jué)得很平常，非常簡(jiǎn)單。可是我們錯(cuò)了，老師上課都是做了準(zhǔn)備的，甚至連深夜都在備課。我們每天都要做作業(yè)，每人做的都是一份，而老師批改的作業(yè)是我們的多少倍呀！可想而知老師是多么辛苦。他們把大部分精力都傾注在我們的身上。即使他們生病了，有時(shí)也在堅(jiān)持為我們上課，比如：英語(yǔ)明老師，有一次她生病了，但是她還是堅(jiān)持為我們上課，可以看出她很不舒服，上課時(shí)聲音很小，最后實(shí)在沒(méi)辦法了，才讓人代的課。老師也像蠟燭那樣無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己，照亮了我們的前程。他們的精神和蠟燭一樣高尚。
我應(yīng)該向蠟燭學(xué)習(xí)，做一個(gè)具有高尚品格，為祖國(guó)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
借物喻人的作文蠟燭 篇15
在我的寫(xiě)字臺(tái)上有一根彩色的圣誕蠟燭。它有15厘米高，約5厘米寬。這根圣誕蠟燭渾身晶瑩剔透，雕著層層疊疊的圖案，就像是一件美麗的藝術(shù)品。
整個(gè)圣誕蠟燭圖案，是個(gè)冰雪王國(guó)。皎潔的月光透過(guò)樹(shù)枝灑向富有生機(jī)的大地。在幾棵樅樹(shù)的掩映下，一幢紅色的房子映入眼簾。屋頂上鋪著厚厚的白雪。使金色的門(mén)窗顯得分外耀眼。慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)蠟燭，笑瞇瞇的圣誕老人正向人們招手，他身著艷麗的節(jié)日服裝，戴著頂滑稽帽，背著一個(gè)塞得滿滿的禮品袋。遠(yuǎn)處，無(wú)邊的雪原盡頭有一座燈火輝煌的城市。一頭紅褐色的神鹿撒開(kāi)四蹄，快活地奔向那無(wú)邊的雪原，奔向那遙遠(yuǎn)的城市，漸漸地雪橇越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，載著圣誕老人和他的禮物駛向遙遠(yuǎn)的城市。
一天夜晚停電了。我一狠心，點(diǎn)燃了圣誕蠟燭，用它照明，繼續(xù)做功課，在燭光里，我仿佛看到圣誕老人正在為人們帶去幸福與喜悅。我凝視著跳動(dòng)的燭光，仿佛自己已經(jīng)融進(jìn)了冰雪王國(guó)。
忽然，燭淚流下來(lái)了，我的心怦然一擊，我好像聽(tīng)到圣誕蠟燭呻吟聲，看到了圣誕老人的痛苦掙扎樣。我顫抖著，“呼”的一聲，把燭火吹滅了。我寧愿不復(fù)習(xí)功課，也不愿意讓圣誕蠟燭流淚。從此我像對(duì)待摯友一樣關(guān)心這根心愛(ài)的圣誕蠟燭，拂去它臉上的塵土，還拿了一個(gè)漂亮的禮品盒來(lái)做它的家。
這一根漂亮的圣誕蠟燭，我?guī)?lái)了新奇神秘的聯(lián)想。
噢，我的圣誕蠟燭。
借物喻人的作文蠟燭 篇16
古時(shí)侯的夜晚，為人們照亮黑夜的，是蠟燭。它燃燒著自己，為人類帶來(lái)光明，當(dāng)黑夜過(guò)去，天亮了，蠟燭卻已燃盡了自己，變成了灰燼。
現(xiàn)在，人們有了電燈，卻早己忘記了曾徑為他們帶來(lái)無(wú)數(shù)個(gè)明亮的夜晚的蠟燭。只有在停電的時(shí)候，才會(huì)想起它！蠟燭雖說(shuō)知道自己只是電燈暫時(shí)的替代品，但它卻不曾計(jì)較，而是努力耗盡自己的最后一點(diǎn)力氣，為人類帶來(lái)光明。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始于，在我們的生活中，老師，不正是這樣的嗎？
早晨，起得最早的人是誰(shuí)？老師！夜里，為同學(xué)們批改作業(yè)到深夜的人是誰(shuí)？還是老師！老師，在為我們?nèi)紵约�，燃燒著青春，為了我們，老師放棄了多少個(gè)休息日，放棄了多少次全家外出游玩的好機(jī)會(huì)。
老師，是辛勤的園丁，為了小樹(shù)，小花的成長(zhǎng)，辛勤地呵護(hù)著他們，照料著他們，直到小樹(shù)長(zhǎng)成了高大挺拔的參天大樹(shù)，直到小花成了一片艷麗的花叢，而他們還是不肯休息，而是繼續(xù)培育著下一批的小樹(shù)，直到原野一片碧綠，這時(shí)，他們終于肯休息了，但是，他們己不再年青。
老師，是蠟燭，為我們照亮知識(shí)的寶庫(kù)，為我們照亮前進(jìn)的道路。不，應(yīng)該說(shuō)蠟燭像老師，為人類無(wú)私地奉獻(xiàn)著，無(wú)論多么辛苦，從不計(jì)較，默默無(wú)聞地?fù)嵊鎳?guó)新時(shí)代的接班人，為了祖國(guó)未來(lái)的宏偉藍(lán)圖，默默地燃燒著，奉獻(xiàn)著……
我愛(ài)老師，因?yàn)樗麄優(yōu)榱伺嘤覀兿裣灎T一樣燃燒著自己。
借物喻人的作文蠟燭 篇17
蠟燭是什么？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭，他有長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀，有白色，紅色，彩色的顏色。白色的猶如一根根晶瑩的透明的柱子；紅色像一顆顆紅瑪瑙；彩色的猶如一個(gè)個(gè)從天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃燒時(shí)，蠟燭的一點(diǎn)點(diǎn)火苗隨著風(fēng)的吹動(dòng)搖曳，好看極了。燭淚也順著蠟燭長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀順流而下，像一顆顆晶瑩的寶石，凝結(jié)后，又像飽經(jīng)滄桑的松柏。古人常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是��！蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書(shū)，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
借物喻人的作文蠟燭 篇18
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚死干。”蠟燭，它可是生活中的一個(gè)小“人物”�，F(xiàn)在家家戶戶都有臺(tái)燈，在臺(tái)燈下更顯得謙虛。它一生都在為人民服務(wù)。雖然從它燃起到時(shí)熄滅，只有短短的幾個(gè)小時(shí)，但卻給點(diǎn)燃它的人們帶來(lái)了光明，驅(qū)散了人們對(duì)黑暗世界的恐懼，所以蠟燭是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的。
還記得有一件事，那件事我仍然記憶猶新：有一次，爸爸，媽媽和我在家里快活地看電視，突然，“啪”地聲停電了。爸爸媽媽為了查出停電原因，出門(mén)尋問(wèn)，頓時(shí)，整個(gè)黑暗的屋子里只剩下我一個(gè)人。我蜷縮在沙發(fā)上，耳朵聆聽(tīng)著四方一個(gè)個(gè)微弱的聲音，時(shí)刻準(zhǔn)備著“逃亡�！蓖蝗�，我想到了蠟燭，我摸索著把它從角落里拿出來(lái)，迫不及待地點(diǎn)燃它。頓時(shí)，屋子里充滿了明亮。我的恐懼感“集體大逃亡�！�
蠟燭默默無(wú)聞，在生活中，老師也一樣，我們考試時(shí)，老師鼓勵(lì)我們，走到考場(chǎng)時(shí)，都給我們一個(gè)加油的目光�？嫉貌缓�，老師溫柔地說(shuō)：“一次考不好，沒(méi)關(guān)系，，關(guān)鍵是要吸取其中的教訓(xùn)不，下次就不會(huì)錯(cuò)了，”再一次考試時(shí)，想到老師那溫柔的目光，我們都不由地發(fā)奮起來(lái)了。拿著成績(jī)單，我們和老師都開(kāi)心地笑了。
生活中，還有許多人都和老師一樣默默無(wú)聞，我們也要學(xué)習(xí)這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
借物喻人的作文蠟燭 篇19
蠟燭可以吸水？不可能吧？不過(guò)我在書(shū)上看見(jiàn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以讓蠟燭吸入許多水。我很好奇，所以想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我在洗手間里準(zhǔn)備了一個(gè)淺盤(pán)、一支蠟燭、一個(gè)打火機(jī)和一個(gè)大大的玻璃杯。
首先，我點(diǎn)燃蠟燭，在淺盤(pán)上滴幾滴蠟，把它粘在淺盤(pán)中央。
然后，我在淺盤(pán)里放了一點(diǎn)點(diǎn)水。爸爸說(shuō)：太少水了，不會(huì)看出水量的變化的！所以我就往里面加了許多水。接著，該點(diǎn)燃蠟燭了。因?yàn)橄灎T較短，用打火機(jī)很容易燙到手。所以，我找來(lái)了一根干木棍，把它點(diǎn)燃，再把火引到蠟燭上。火焰正在跳舞，像一個(gè)淘氣的小娃娃。
我想趕快看到蠟燭吸水，于是便快速把杯子僅僅倒扣在了蠟燭上。結(jié)果，蠟燭不但沒(méi)吸水，杯子反而被粘在了淺盤(pán)上。爸爸說(shuō)我蓋得太緊，導(dǎo)致水進(jìn)不來(lái)，大氣壓力則讓杯子拔不下來(lái)。
我重整旗鼓，準(zhǔn)備第二次的實(shí)驗(yàn)。這一次，我把杯子輕輕放在淺水中，不離水面太近也不離水底太遠(yuǎn)。只見(jiàn)可憐的蠟燭一點(diǎn)點(diǎn)熄滅，一點(diǎn)點(diǎn)暗淡。最后，一束青煙在杯中盤(pán)旋。就在那一瞬間，大股大股的水涌進(jìn)杯子里，淹沒(méi)了整個(gè)蠟燭，水量達(dá)到了原先的五倍，實(shí)驗(yàn)成功了！我的內(nèi)心充滿了喜悅。
可是，是什么神秘力量推動(dòng)著水呢？
是大氣壓力。蠟燭燃燒使產(chǎn)生的熱空氣溢出杯外。然后氧氣用盡，蠟燭熄滅，空氣冷卻，氣壓下降。于是，杯外較高的氣壓就會(huì)把水?dāng)D進(jìn)杯中。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)可真有趣！以后我要多做一些長(zhǎng)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。
借物喻人的作文蠟燭 篇20
蠟燭，一個(gè)十幾厘米的小東西，在我們眼里是多么的微不足道�？伤鼌s能在我們需要它的時(shí)候，燃燒自己，照亮大家。
有一天，我放學(xué)回了老家，正在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，“咔嗒”一聲，突然，整個(gè)房子里只剩下黑暗，了解了之后，才知道，原來(lái)是突發(fā)的停電。沒(méi)有辦法，我們點(diǎn)了三根蠟燭，一個(gè)油燈，想著先熬一下。我左手舉著蠟燭，右手寫(xiě)字，實(shí)在不舒服。便向著手中的蠟燭看去，看了一眼，卻愣了一下，只見(jiàn)蠟燭散發(fā)出光芒，可是那個(gè)蠟油，卻一點(diǎn)一點(diǎn)地滴了下來(lái)，非常燙。這一看，我便入神了，看這蠟燭一點(diǎn)一點(diǎn)變短，光芒卻從未變?nèi)�，直到最后，它全化了。光芒，也伴隨它消失了。忽然，我腦海中閃過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)——老師。老師這個(gè)職業(yè)是很神圣的，每個(gè)人都是經(jīng)過(guò)老師的培養(yǎng)，才能走出社會(huì)。可你們想過(guò)嗎，老師，又何嘗不像是蠟燭呢？將自己的一生都放在教師這個(gè)職位上，只為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，自己沒(méi)有好處，學(xué)生們卻是收獲頗豐。你們可曾想，他們可能熬到半夜給我們?cè)u(píng)作業(yè)，他們可能每天休息不到9個(gè)小時(shí)，甚至包括睡覺(jué)！我們無(wú)法體會(huì)老師們的辛苦，卻享受著老師帶給我們的一切！老師們就像是蠟燭，燃燒自己，卻照亮了他人……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句古詩(shī)，用來(lái)形容老師再合適不過(guò)了吧。蠟燭，老師，都是舍己為人的。即使我們長(zhǎng)大后不做老師，也要像老師一樣，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！
借物喻人的作文蠟燭 篇21
在我的寫(xiě)字臺(tái)上有一根彩色的圣誕蠟燭。它有15厘米高，直徑約有5厘米。這根圣誕蠟燭渾身晶瑩剔透，雕著層層疊疊的圖案，頗似一件藝術(shù)品。
整個(gè)圣誕蠟燭圖案是個(gè)冰雪王國(guó)。皎潔的月光透過(guò)樹(shù)枝灑向富有生機(jī)的大地。在幾棵樅樹(shù)掩映下，一棟紅色的房子引入眼簾，屋頂上鋪著厚厚的雪，金色的門(mén)窗分外耀眼。慢慢轉(zhuǎn)到蠟燭，笑瞇瞇的圣誕老人正向我們招手。他身著艷麗的節(jié)日服裝，戴著頂滑稽帽，背著一個(gè)塞的滿滿的禮品袋。遠(yuǎn)處，無(wú)邊的雪原盡頭有座燈火輝煌的城市。一頭紅褐色的神鹿撒開(kāi)四蹄，奔向那邊的無(wú)邊的雪原，奔向那遙遠(yuǎn)的城市。雪橇越飛越高，載著圣誕老人的他的禮物去了。
這根圣誕蠟燭是上海的太婆托人送來(lái)的。現(xiàn)在太婆已經(jīng)去世，她給我留下的除了印象中的慈祥，就是這根蠟燭了。
我每天像對(duì)摯友一樣關(guān)心它，抹去它臉上的塵土，還拿了一個(gè)禮品盒子做它的家。
一天夜晚，停電了。我一狠心，點(diǎn)燃了圣誕蠟燭，用它照明，繼續(xù)做功課。在燭光里我仿佛看見(jiàn)了圣誕老人正在為人們帶去幸福喜悅，仿佛看見(jiàn)太婆微笑著向我走過(guò)來(lái)。我凝視著跳動(dòng)的燭光，放佛自己也融進(jìn)了冰雪王國(guó)。
忽然，燭淚流下來(lái)，我好像聽(tīng)到圣誕蠟燭在呻吟，在痛苦中掙扎，我“呼”地把燭火吹滅了。我寧愿不復(fù)習(xí)功課，也不能讓圣誕蠟燭悲傷。
這根我珍愛(ài)的蠟燭，我一直保存著，它不僅給我?guī)?lái)了新奇神秘的聯(lián)想，也給我?guī)?lái)了往日太婆的慈愛(ài)。
借物喻人的作文蠟燭 篇22
蠟燭，一個(gè)極其微小，一個(gè)極其普通的事物。但它在沒(méi)有光的時(shí)候，就會(huì)釋放出全部能量，奉獻(xiàn)了自己，照亮了他人。在我們身邊，就有許多像蠟燭一樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
我真正地意識(shí)到這一點(diǎn)，是前幾天的一次老師們的捐款活動(dòng)中，捐款的對(duì)象是我們學(xué)校的保安梁師傅。梁師傅？是每天早上站在校門(mén)口微笑著迎接我們上學(xué)的梁師傅嗎？他怎么了？主任在講話中說(shuō)，梁師傅已經(jīng)在我們學(xué)校工作三十多年了，為了更好地為我們服務(wù)，梁師傅把家就安在了學(xué)校。每天晚上十點(diǎn)半，他都要繞學(xué)校檢查一圈后才休息，次日早晨五點(diǎn)半就要起來(lái)巡邏。梁師傅的家境并不寬裕，但卻培養(yǎng)出兩個(gè)大學(xué)生。然而，命運(yùn)還在考驗(yàn)著這個(gè)不幸的家庭，今年年初，梁師傅的女兒被確診患有胃癌，手術(shù)、化療總共花光了這個(gè)家庭的全部積蓄……
聽(tīng)完了梁師傅的故事，我們大家都深受感動(dòng)，有不少同學(xué)潸然淚下。這時(shí)，老師們走上臺(tái)，為梁師傅獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。有一些同學(xué)還在說(shuō)“我也要捐款”。是啊，對(duì)這蠟燭般無(wú)私奉獻(xiàn)的人，誰(shuí)不想出一份力呢？如果也讓同學(xué)們捐款的話，我一定會(huì)毫不猶豫地把我那天買建筑模型的一百元都捐給梁師傅。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，在我們身邊，還有很多像梁師傅這樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的人，就像一支支蠟燭，奉獻(xiàn)了自己，卻把別人的生活照得無(wú)限光明！
借物喻人的作文蠟燭 篇23
小小的蠟燭，只需用火輕輕一點(diǎn)，便能有很大的光芒。
蠟燭十分方便，用處也不少。在停電時(shí)，用它最好了，可以繼續(xù)做剛剛沒(méi)有做完的事。農(nóng)村的黑夜里，上廁所必須外出，用蠟燭不比手電筒好嗎？便宜又實(shí)用。
蠟燭短短的一生，都是在無(wú)私奉獻(xiàn)，火把它燃盡了，它化成了一灘水，它并不難過(guò)，卻無(wú)比開(kāi)心，因?yàn)樗鼮槿藗兎瞰I(xiàn)了。
蠟燭那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我想到了生活中的那些人：老師、清潔工人、醫(yī)生、園丁……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煆男】炭鄬W(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，把他那多得如同海洋似的知識(shí)傳授給了我們，自己不求回報(bào)，他那一生，是多么平凡。他不舞臺(tái)上的明星那么閃亮，但他教的孩子成了國(guó)家的棟梁為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，他很自豪，他的付出有了成果，很欣慰。
那“白衣天使”——醫(yī)生，為生病的人們治療，遇到不好治的病也從不退縮，總是竭盡所能，救死扶傷。
園丁，見(jiàn)到這樣的人，你一定很瞧不起他們，工資不高，也沒(méi)什么知識(shí)文化，那你就錯(cuò)了，園丁，也是很有智慧的，他要學(xué)會(huì)怎樣擺弄花草，要布置得很好，修剪要知道哪個(gè)不剪，哪個(gè)剪，你們見(jiàn)過(guò)美麗的樹(shù)雕動(dòng)物嗎？這是園丁十幾年的心血造成的。園丁工作不偷懶，一分一秒都在為國(guó)家奉獻(xiàn)。他們和蠟燭一樣，一生都在默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，我打心底里向他們致敬！
借物喻人的作文蠟燭 篇24
一個(gè)帶有紅色涂層和羊角辮它頭上有一支蠟燭。蠟燭是很普通的東西。它非常便宜，在世界各地都能找到。事實(shí)上，蠟燭很普通，它的壽命也很枯燥。生活從辮子開(kāi)始。漸漸地，火焰吞沒(méi)了羊角的辮子，開(kāi)始融化蠟燭的身體。蠟燭油流了下來(lái)，像一串碎珠子一樣凝固了。蠟燭的生命是燦爛的。從生到死，它總是給人們帶來(lái)光明。即使電燈進(jìn)入千家萬(wàn)戶，在停電的情況下，蠟燭仍有它自己的作用。所以我想到了我們的生活。
生命是蠟燭，而不是電燈或熒光燈，因?yàn)殡姛艉蜔晒鉄艨梢远啻问褂谩Ｖ灰凶銐虻碾娏⿷?yīng)，它們就可以長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行。蠟燭不是這樣的。它總是被磨損和腐朽，當(dāng)它被使用時(shí)，一部分就更少了，這就像時(shí)間一天一天地從我們身邊溜走，再也沒(méi)有回來(lái)。因此，我們必須珍惜自己的生命。應(yīng)該注意的是，蠟燭越短。生命是一支蠟燭。如果它因風(fēng)而熄滅，您可以在預(yù)期的黎明時(shí)重新點(diǎn)燃它。一個(gè)人遇到挫折并不可怕�？膳碌氖悄悴桓颐鎸�(duì)它，也不想克服它。生命是一支蠟燭。你可以把自己奉獻(xiàn)給自己和他人。你可以在朦朧的夜晚用微弱的燈光照亮一面，也可以在冷風(fēng)中用博大的愛(ài)溫暖整個(gè)世界。
“春蠶死后，蠟炬化為灰燼，眼淚干了。”。生命是一支蠟燭。它總是用自己來(lái)見(jiàn)證逝去的時(shí)光，用眼淚來(lái)?yè)嵛咳藗兒诎档男撵`，用光來(lái)創(chuàng)造一抹自我生活。
借物喻人的作文蠟燭 篇25
哦，今晚又停電了。每天晚上都停電！我太生氣了；我生氣地說(shuō)，一邊拿著手電筒找蠟燭。
啊，我終于找到了它“我欣喜若狂，立刻點(diǎn)燃了蠟燭。黑暗的房子瞬間點(diǎn)亮，讓人們高興。
我靜靜地看著蠟燭，陷入了沉思。白色如珍珠，紅色如瑪瑙，五顏六色的蠟燭頭上豎起了“羊角辮子”，他們的生活從這些“羊角辮子”開(kāi)始”漸漸地，火吞沒(méi)了“羊角辮”，開(kāi)始融化它們的身體。每一滴蠟都像一串串眼淚，落下來(lái)卻凝固了。
看著它慢慢燃燒，耗盡你的生命，流下豆大小的眼淚，奉獻(xiàn)自己，照亮別人。雖然它的光芒極其微弱，但它始終默默奉獻(xiàn)，用自己的生命照亮別人。在電燈出現(xiàn)之前，人們用蠟燭來(lái)照明：在微弱的燭光下看書(shū)使人感到溫暖，在微弱的燭光下行走使人感到舒適。
蠟燭的生命是平凡的。從出生到死亡，它總是默默地為人們貢獻(xiàn)光明。在電燈進(jìn)入千家萬(wàn)戶的今天，蠟燭的作用并沒(méi)有消失。他們?nèi)匀粺o(wú)私地奉獻(xiàn)自己，燃燒自己，還有自己獨(dú)特的用途：像玉柱一樣的白蠟燭把靈魂送到西方，像瑪瑙一樣的紅蠟燭迎接新的家庭，五顏六色的生日蠟燭象征著新的一年的開(kāi)始，每個(gè)人都充滿了幸福。
古人的一句名言春蠶死后，蠟炬化為灰燼，淚水干涸。有著這種值得稱贊的精神的蠟燭不正是不知疲倦的老師嗎？老師，您是學(xué)生旅程中的蠟燭，您的教學(xué)是燭光，它將永遠(yuǎn)照亮學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生走向勝利的終點(diǎn)
蠟燭！我贊美你，你照亮了別人，卻燃燒了自己。教師我唱你的歌。你教學(xué)生，但你會(huì)變老。
借物喻人的作文蠟燭 篇26
一盞臺(tái)燈擺在整潔的書(shū)桌上，它頭上有一頂粉紅色的帽子，腰桿健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它發(fā)出銀白色的光輝，照亮了自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺(jué)得自己非常漂亮，就看不起旁邊的蠟燭，而且很沒(méi)有禮貌地說(shuō)：“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用。你呢?長(zhǎng)得丑陋暫且不說(shuō)，放在桌子上還占地方，一不小心還有可能引起火災(zāi)!”
蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：“朋友，我承認(rèn)你很漂亮，也很有用�？赡阆脒^(guò)了嗎?你也有短處，怎么能這樣驕傲呢?”臺(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道：“我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛�！�
一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，不巧的是它再用力也發(fā)不出耀眼的光了。剎那間，整個(gè)房間黑乎乎的一片，真是伸手不見(jiàn)五指。這時(shí)，人們多么需要光明呀!哪怕只要有一點(diǎn)點(diǎn)也行。正在這時(shí)，主人便把放在墻角的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它。頓時(shí)照亮了整個(gè)房間，也照亮了那盞高傲自大的臺(tái)燈。然而，蠟燭不但沒(méi)有因此而夸耀自己，反而謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“兄弟，我發(fā)出的光太暗了，的確沒(méi)有你的強(qiáng)，我很慚愧，我沒(méi)有你對(duì)人類作的貢獻(xiàn)大�！�
看到此情此景，臺(tái)燈非常羞愧地說(shuō)：“我只看到自己的長(zhǎng)處，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)在是不應(yīng)該呀!我們應(yīng)該是一對(duì)互相幫助，并且對(duì)人類作出貢獻(xiàn)的緊密相聯(lián)的好朋友�！�
借物喻人的作文蠟燭 篇27
在一張寬大的書(shū)桌上，擺放著一盞精美的臺(tái)燈。在臺(tái)燈的身邊，默默地躺著一支蠟燭。每到夜幕降臨，臺(tái)燈總是光芒四射，照亮了整個(gè)書(shū)房，而蠟燭卻總是無(wú)所事事，什么都不用做。臺(tái)燈覺(jué)得自己是世界上最了不起的東西，因此常常嘲笑身旁的蠟燭。
“你看看我是多么的了不起呀！”臺(tái)燈趾高氣昂地對(duì)蠟燭說(shuō)，“我很漂亮，也很實(shí)用，可看看你，長(zhǎng)得灰不溜秋、土頭土腦，發(fā)出的光亮跟螢火之光沒(méi)什么區(qū)別，和我比，你簡(jiǎn)直太Low了！”
“我確實(shí)沒(méi)有你漂亮，也不如你實(shí)用�！毕灎T謙卑地說(shuō)，“但你想想……”
“有什么好想的！”臺(tái)燈不耐煩地嚷嚷道，“我本來(lái)就比你強(qiáng)，和你在一張書(shū)桌上，我感到羞恥。總有一天，我要讓你從我身邊消失得無(wú)影無(wú)蹤！”
蠟燭不再理會(huì)臺(tái)燈。
有一天晚上，臺(tái)燈又想炫耀自己，可就在此刻，它頭頂?shù)腖ED燈突然閃了一下，便不再亮了——原來(lái)是停電了。剎那間，屋里一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指。這時(shí)候，主人用打火機(jī)點(diǎn)燃了那支默默無(wú)聞的蠟燭，燭光立刻照亮了房間，也照亮了那盞驕傲自大的臺(tái)燈。但蠟燭沒(méi)有為此而得意，而是輕聲地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我的光亮實(shí)在是太暗淡了，確實(shí)沒(méi)法和你比，我很慚愧，沒(méi)能為主人做出更大的貢獻(xiàn)�！毕灎T說(shuō)完，便默默地燃燒自己，直到流盡自己的最后一滴淚。
臺(tái)燈看著慢慢燃盡的蠟燭，愧感交加，心想：從今往后，我要像蠟燭那樣低調(diào)做事，謙虛做人，腳踏實(shí)地，默默奉獻(xiàn)。
借物喻人的作文蠟燭 篇28
一盞臺(tái)燈擺在光滑的書(shū)桌上，她頭戴著一頂藍(lán)色的紗罩，姿態(tài)優(yōu)雅，引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，她便會(huì)發(fā)出白色的光，照亮整個(gè)房間。
臺(tái)燈覺(jué)得自己是世上最美麗的，沒(méi)有人可以比的上她，便挺直了胸，對(duì)放在墻角的蠟燭說(shuō)：“你長(zhǎng)得這么丑陋，而且土里土氣的，放在桌子上都嫌占地方，你是上世紀(jì)的東西，現(xiàn)在早該淘汰了！而我長(zhǎng)得漂亮，并為人類帶來(lái)漂亮的光芒�！�
蠟燭看了一眼驕傲的臺(tái)燈，說(shuō)：“朋友……”蠟燭剛說(shuō)了半句話，臺(tái)燈就啰嗦起來(lái)：“誰(shuí)是你的朋友��？你怎么配得上我的朋友�。 毕灎T堅(jiān)定地說(shuō)：“我承認(rèn)你很漂亮，也很有用�？墒悄汶y道沒(méi)有缺點(diǎn)？你真的很了解自己？”臺(tái)燈不耐煩了，說(shuō)：“別說(shuō)了，我比你有用就是了！”
晚上，臺(tái)燈亮了起來(lái)。發(fā)出美麗的燈光“多美啊……”，忽然閃了幾下，熄滅了，一剎那間，整個(gè)房間進(jìn)入了黑暗之中，原來(lái)是停電了。這時(shí)，主人多么需要光芒啊，主人把放在墻角的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃了他，一瞬間，蠟燭就照亮了整個(gè)房間。
直到這時(shí)，臺(tái)燈才發(fā)現(xiàn)蠟燭的重要之處。她慚愧地對(duì)蠟燭說(shuō)：“對(duì)不起，原來(lái)這個(gè)世界也非常需要你的，我不應(yīng)該驕傲�！毕灎T謙虛地說(shuō)：“我只是起到一個(gè)替補(bǔ)的作用，生活主要還是靠你的�！�
隨著慢慢流逝，蠟燭流干了“眼淚”，這是多么感人的一幕啊！臺(tái)燈忍不住流下了眼淚。
借物喻人的作文蠟燭 篇29
在一個(gè)盛夏，我在吃冰棒，不小心碰掉了一截小蠟燭，它比較不起眼，所以沒(méi)有引起我的注意。就在當(dāng)晚7點(diǎn)左右，我正津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片，只聽(tīng)啪的一聲，電視上的圖像便化為烏有，燈也熄滅了，我不知如何是好，便四處尋找蠟燭。我找遍了蠟燭可能放的地方，卻不見(jiàn)蠟燭的蹤影。
正當(dāng)我著急時(shí)，腦子里想起了白天被我碰掉的蠟燭，我找來(lái)打火機(jī)，借著火光尋找起來(lái)，猛然一個(gè)小小的影子出現(xiàn)了，��！就是它，那一截小蠟燭。我小心翼翼地把小蠟燭點(diǎn)著，放在床邊的寫(xiě)字桌上。我開(kāi)始注意這平凡的小蠟燭了，它雖然小，但是看它那跳動(dòng)的火苗，可以看出它是無(wú)私的，它甘愿為你們奉獻(xiàn)每一份光和熱，我在燭光下看書(shū)，感到一種說(shuō)不出的溫暖和愜意，蠟燭燃燒自己，照亮別人，那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是多么的可貴！它不惜一切，只為照亮別人，我想它心里肯這是很快樂(lè)的。望著泛紅的蠟燭，我禁不住思緒萬(wàn)千，老師不就像蠟燭一樣嗎？用自己的青春來(lái)把知識(shí)傳授給我們，而老師留下了久年不衰的職業(yè)病，老師和蠟燭兩者是多么相象呀！當(dāng)蠟燭快燒盡時(shí)，燈光突然亮了。
這時(shí)蠟燭的光顯得那么微不足道，但它時(shí)刻提醒著我，所以一定要勇于春獻(xiàn)，現(xiàn)在有了燈，用不著蠟燭了，但責(zé)凡的蠟燭所體現(xiàn)出來(lái)的舍已為人的精神卻永遠(yuǎn)留在我心中，不會(huì)消失。
借物喻人的作文蠟燭 篇30
有人說(shuō)：“愛(ài)如茉莉，平淡無(wú)奇，卻芬芳怡人；愛(ài)如康乃馨，溫馨而祥和；愛(ài)如檸檬糖，有酸也有甜”。我覺(jué)得，愛(ài)如蠟燭，溫馨而無(wú)私。
記得有一次，下大雨了，我沒(méi)有帶傘，只好等家長(zhǎng)來(lái)。不一會(huì)兒，媽媽來(lái)了，她微笑著遞給我一件雨衣，并讓我上車。我穿上雨衣，準(zhǔn)備上車時(shí)，媽媽用袖子輕輕地擦了擦后座位。這微小的動(dòng)作，可卻體現(xiàn)出媽媽對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。頓時(shí)，一股暖流襲遍我全身，溫暖著我的心。
有一天，凌晨一點(diǎn)鐘，我發(fā)了高燒，體溫一量竟高達(dá)四十度，媽媽急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。只見(jiàn)她連忙穿好衣服去拿退燒藥，可是家里沒(méi)有這種藥了，媽媽想把大燈打開(kāi)，再找找，可就在這時(shí)停電了，媽媽急得直跺腳。不知什么時(shí)候，媽媽拿來(lái)了一盞“燈”過(guò)來(lái)，我一看，原來(lái)是一支蠟燭。她一邊喂我吃藥，一邊幫我蓋好被子。后來(lái)我才知道，媽媽那天冒著大雪，一腳深，一腳淺地往醫(yī)院趕。媽媽本想背我去醫(yī)院，可是一想到我現(xiàn)的狀況，就急匆匆地買了一些退燒藥，就跑回家了。第二天，我病好了，可媽媽卻病倒了，但她還是堅(jiān)持照顧我。我注意到，媽媽的黑眼圈更深了，她肯定一夜沒(méi)有睡。旁邊的蠟燭早已化成一灘燭淚。我猛地想到：媽媽不就是一支燃燒的蠟燭嗎？燃燒了自己，照亮了別人。
哦，愛(ài)如蠟燭！溫馨而無(wú)私。我以后一定要孝順父母，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。
借物喻人的作文蠟燭 篇31
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的步伐無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。有人把老師比做一位辛勤的園丁，精心照料我們；有人把老師比做學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸……可我卻認(rèn)為老師是一枝蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人，我們身邊的每一位老師不正是這樣嗎？不信，我?guī)銈冏哌M(jìn)我們的生活中瞧瞧！
匆忙的一天不停地走啊走，好像一盞茶的時(shí)間就到了下午。留堂的時(shí)間又到了，老師把差生留下來(lái)息心輔導(dǎo)。當(dāng)你在學(xué)校中走了一圈后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在五（1）班里，只坐著一個(gè)差生。老師在一旁陪著那個(gè)同學(xué)，直到那位同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)為止!
俗話說(shuō):“師恩重如山�！钡浇裉欤艺嬲私饬诉@句話的意思。
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的就是給國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人材，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵的時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批棟梁之材。
老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美；老師是可敬的，他們配當(dāng)一個(gè)高尚的人；老師是忍受著委屈的，可他們從來(lái)不在我們面前說(shuō)……
我們身邊還有許許多多，數(shù)也數(shù)不清的“蠟燭”，請(qǐng)你們從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的每一件小事做起，尊敬我們的老師，尊敬一直在背后為我們默默付出的“蠟燭”；尊敬給我們慈母般溫暖的園��！
借物喻人的作文蠟燭 篇32
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲干。是老師開(kāi)啟了我們的智慧之門(mén)，是老師教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈�？師恩重于�?/p>
老師，這兩個(gè)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是那么的平凡，然而我們對(duì)老師這兩個(gè)字的理解是那么的淺薄。老師是無(wú)私的，為了學(xué)生，把自己的一生全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，老師是偉大的，她為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺(tái)上，繼續(xù)為祖國(guó)奉獻(xiàn)。今天，我就要來(lái)贊美我們的老師。
老師是人類靈魂的工程師，這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，當(dāng)我們第一次走進(jìn)學(xué)校，歡欣自己成為一名學(xué)生的時(shí)候，老師，便會(huì)在我們的心中刻出一道道深深的印跡—老師神圣、偉大、無(wú)私，我們敬重老師勝過(guò)自己的父母。我們的童年乃至青年的大部分時(shí)間，是在學(xué)校渡過(guò)的，接觸最多、最頻繁的是老師，我們喜歡老師給我們講如何學(xué)習(xí)、寫(xiě)字，喜歡看著老師美麗的眼睛……老師的一言一行都令我崇拜，他們教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、做人，在他們的指引下，我們靜靜地聽(tīng)，靜靜地學(xué)……
借物喻人的作文蠟燭 篇33
蠟燭是什么？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量，蠟燭在黑暗時(shí)燃燒起，在光明的時(shí)候熄滅，這似乎有些微不足道，但蠟燭卻是無(wú)私的。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是古人用來(lái)形容矢志不渝的精神的。
蠟燭的一生是輝煌的。從生到死始終為人們奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者——老師。每天，老師都早早地趕到學(xué)校，來(lái)傳授給我們知識(shí)，教給我們做人的道理。有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，是茫茫人海中的指明燈，是人類靈魂的工程師。所謂“一日為師終生為父。”老師用他辛勤的汗水來(lái)培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們變成了祖國(guó)的支柱，老師從來(lái)都沒(méi)有私心，更不求回報(bào)，如果在我們的生活中沒(méi)了老師，那就如在停電時(shí)沒(méi)有蠟燭一樣，我們的人生就會(huì)陷入黑暗之中。老師隨著歲月的流逝在衰老，但他們送走了一批又一批學(xué)生，他們桃李滿天下。而我要歌頌的是老師的精神，這種精神就像蠟燭一樣，為照亮別人而犧牲自己。而如今這種精神已經(jīng)化作一個(gè)職業(yè)的靈魂，一個(gè)擁有靈魂的職業(yè)，讓我們敬仰。
蠟燭，它閃爍著光芒，蠟油馬上就要滴完，它不畏懼，火花已經(jīng)燃到了它生命的盡頭，它也仍不在乎。這樣的精神又有誰(shuí)不敬佩呢？
蠟燭，它那么平凡，又是那么的偉大。我長(zhǎng)大以后也要像蠟燭一樣為社會(huì)默默付出。
借物喻人的作文蠟燭 篇34
我喜愛(ài)蠟燭，喜愛(ài)它的光明。我贊美蠟燭，贊美它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
“物以稀為貴”這是人們常說(shuō)的一句話，可是蠟燭呢？它并沒(méi)有那么稀奇，它在市場(chǎng)上的價(jià)格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼里，它被人們放在柜子里桌底下，讓別人看不見(jiàn)；它有時(shí)被人們摔在地上，被一些小孩砍斷身子，處處遭受到人們的冷落、輕視，可是它卻沒(méi)有一聲怨言，一絲哀愁。
但是你仔細(xì)觀察，蠟燭還是挺漂亮的，它在燃燒的時(shí)侯，頭上的小火苗好像是一個(gè)公主的頭，它那白玉般的身體好像是公主美麗的衣服，順流而下的蠟珠則是公主的手。
在停電的時(shí)侯，人們就會(huì)想起它，點(diǎn)亮它。然后，它就用生命之軀去為人們拼搏，直至生命的最后一刻。它在痛苦中創(chuàng)造歡樂(lè)，在烈火中得到永生，，在奉獻(xiàn)中感到永久的欣慰，它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻(xiàn)出了自己的光和熱。
由此，我想：在我們的生活中也有許多象這樣奉獻(xiàn)的人，那就是我們的老師——辛勤的園丁，他們熱愛(ài)自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌著我們這些“小樹(shù)苗”直到兩鬢花臼，他們還堅(jiān)守在自己的崗位上，用自己的熱溫暖著我們每個(gè)孩子的心，用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向，就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。
以后，我也要做一個(gè)有蠟燭精神的人。我愛(ài)蠟燭。
借物喻人的作文蠟燭 篇35
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——李商隱《題記》
在這美妙又精彩的世界上，還有多少人像蠟燭一樣默默奉獻(xiàn)，燃燒自己，照亮他人？
記得一次家庭大掃除，我從抽屜中掏出根小蠟燭又短又臟，我頭也不回地扔掉了它，蠟燭便在垃圾桶里安了家。
那天晚上，突然停電了。我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正愁著沒(méi)有光照，我猛地想起了早上被扔掉的小蠟燭，急忙找到了它。小蠟燭微弱的火光在閃爍著，雖然那光不怎么亮，卻給了我心靈上的溫暖。當(dāng)小蠟燭最后一點(diǎn)燈芯變?yōu)榱嘶覡a，火光也化作一縷青煙散去。望著一盤(pán)汪汪的蠟油眼角不由得泛起了一點(diǎn)淚花。
蠟燭雖小，但給了我們些許光明；它犧牲了自己，就是為了然我們?cè)诤诎抵械玫綔嘏�。這是一種最質(zhì)樸的奉獻(xiàn)精神。
有著蠟燭精神的人呢？杰弗遜說(shuō)過(guò)：“點(diǎn)燃蠟燭照亮他人這，也不會(huì)給自己帶來(lái)黑暗�！笔堑�，那些有著蠟燭精神的人們應(yīng)當(dāng)?shù)玫劫潛P(yáng)。
老師，熟悉的字眼。他們忘我的工作，耐心的輔導(dǎo)，造就了一批批國(guó)家棟梁。每一個(gè)成功學(xué)生的背后，都少不了一群好老師。清潔工，城市的美容師。當(dāng)我們感受到城市的干凈美好之時(shí)，不能忘記了辛苦的清潔工。正是他們兢兢業(yè)業(yè)，才造就了我們健康的生活。農(nóng)民，肯定不陌生�！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”是他們的工作，沒(méi)有了他們我們?cè)跄艹陨舷銍妵姷拇竺罪垼?/p>
燃燒自己，照亮他人。我們每個(gè)人都要有默默奉獻(xiàn)的“蠟燭精神”！
借物喻人的作文蠟燭 篇36
有一天，小動(dòng)物那兒停電了，得點(diǎn)蠟燭。于是，它們便派鳥(niǎo)去買。
鳥(niǎo)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蠟燭，只聽(tīng)說(shuō)蠟燭有引火線，它在商店里飛呀飛，終于在玩具店里找到了鞭炮。它高興地想：這東西不是有引火線嗎？這肯定是蠟燭。于是，它高聲叫到：“老板，我買個(gè)這玩意兒。”說(shuō)完，它付了錢(qián)，銜著鞭炮飛回了家。
鳥(niǎo)銜著鞭炮飛回家后，一大群動(dòng)物將它團(tuán)團(tuán)圍住，讓它點(diǎn)蠟燭。狐貍拿來(lái)了一個(gè)燭臺(tái)，讓它把蠟燭插在蠟燭臺(tái)上。它先把鞭炮點(diǎn)燃，正準(zhǔn)備把鞭炮插在燭臺(tái)時(shí)，鞭炮爆炸了。鞭炮把它的牙齒全部炸掉了。據(jù)說(shuō)，鳥(niǎo)嘴里沒(méi)牙齒還是這樣來(lái)的。
動(dòng)物們一計(jì)不成又生一計(jì)，派豬去買蠟燭。
豬也沒(méi)見(jiàn)過(guò)蠟燭，只聽(tīng)過(guò)蠟燭會(huì)溶化。它在商店里跑來(lái)跑去，終于在冷飲店里找到了冰棍。它自信地想：它不是可以溶化嗎？它肯定是真的蠟燭。于是，它也把冰棍兒買回去了。
豬把冰棍兒拿回家后，動(dòng)物們又將豬圈了起來(lái)，讓它點(diǎn)蠟燭。豬拿著冰棍兒將它點(diǎn)燃，豬點(diǎn)了好久好久也沒(méi)有把冰棍點(diǎn)燃，地上只有一灘水。狗立刻明白了，豬剛剛拿的是冰棍兒，它譏諷豬道：“哼，豬連蠟燭和冰棍兒都弄混，怪不得人罵別人笨都說(shuō)你笨得像豬一樣今天我終于知道這是為什么了�！�
這時(shí)，上次動(dòng)物們停電時(shí)買蠟燭回來(lái)的老黃�；貋�(lái)了，它對(duì)動(dòng)物們畫(huà)了蠟燭的樣子。最后，動(dòng)物們終于買到了真正能點(diǎn)亮的蠟燭。
借物喻人的作文蠟燭 篇37
那天，家里突然停電了，我十分焦急，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)還沒(méi)有完成。這時(shí)，姥姥點(diǎn)上了一支蠟燭，家里頓時(shí)充滿了光明。燭光雖然沒(méi)有電燈那樣明亮，看起來(lái)它是那樣微弱，微弱到弱不禁風(fēng)，但是它在黑暗中卻顯得那樣耀眼，那樣偉大。那是一支紅蠟燭，它有著修長(zhǎng)的身軀，紅紅的，晶瑩剔透，像一個(gè)亭亭玉立的小姑娘。
蠟燭在燃燒著，我發(fā)現(xiàn)，它帶給我光明的同時(shí)，它的身體也在慢慢變小。��！我突然感動(dòng)了。蠟燭是多么的偉大啊，它耗盡了自己的心血、捐出了自己的身體，照亮了別人，卻犧牲了自己，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神啊！
由此，我突然又想到，在我們的身邊，不正是有許多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人嗎？這就是我們的老師。記得有一次，我去秦老師的辦公室，秦老師不在，我在離開(kāi)時(shí)，下意識(shí)地看了一下秦老師的數(shù)學(xué)書(shū)。我驚呆了：在每道題的空白處都寫(xiě)出了好幾種做法，書(shū)上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，秦老師都做了標(biāo)記。我想，在別人都已入睡的時(shí)候，秦老師家的燈一定還在亮著。老師是多么偉大啊！為了讓我們多學(xué)到知識(shí)，不知花了多少時(shí)間備課呢。
老師就是這樣的人，為了培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，為了讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，他們總是年復(fù)一年、日復(fù)一日地在平凡的工作崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)著。
我贊美蠟燭，更贊美老師，點(diǎn)燃自己，照亮別人！
借物喻人的作文蠟燭 篇38
今天晚上停電了，他點(diǎn)燃了那根布滿灰塵的蠟燭。他望著那根點(diǎn)燃的蠟燭，就就陷入了沉思。“爸爸，”小女兒搖著他的腿，“那是柱子嗎？”爸爸并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái)，倒是旁邊的哥哥插嘴了。“不，那不是柱子，那是蠟燭�！薄埃模┠怯兄@么直的蠟燭？“你看它會(huì)燃燒，柱子怎么會(huì)燃燒呢？”哥哥個(gè)分辨著�！八侵樱皇牵ㄏ灎T）拉��！”妹妹肯定地說(shuō)。小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著撫摸孩子們的頭，說(shuō)：“這不是柱子，是蠟燭�！泵妹眠�不滿足：“為什么（它）他這么直，還會(huì)燃燒呢？”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一（會(huì)）回，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“蠟燭從來(lái)就這么直，（哪）那兒的夜晚漆黑，（那）哪兒就需要它。它會(huì)燃燒自己，照亮別人。它從不抱怨一句，甘愿獻(xiàn)出自己的生命！
“他只想孩子們介紹蠟燭嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們還不能理解。他們只知道爸爸是個(gè)志愿者。他們只知道爸爸很忙，很少回家。他們只知道爸爸來(lái)看他們，一會(huì)就該走了�，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在漆黑的夜晚，有許許多多蠟燭，這兒需要他們，他們就燃燒了自己，照亮了別人。爸爸望著窗外漆黑的夜晚，（又）就就陷入了沉思。突然，他的嘴角有浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)無(wú)數(shù)個(gè)家庭里都點(diǎn)起了蠟燭，漆黑的夜晚又變得明亮起來(lái)。
借物喻人的作文蠟燭 篇39
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上還插著一根天線，它就是-----蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)。它價(jià)錢(qián)便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)用。蠟燭這么普通，我為什么要給大家介紹它呢？原因很簡(jiǎn)單，正因?yàn)樗芷胀�，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它那點(diǎn)亮自己，照亮他人，不求一死回報(bào)的品格征服我。
想到這里，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者老師。每天，老師早早的來(lái)到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師 是園丁，是茫茫人還種的指明燈�？晌覅s要說(shuō)老師是一支普通的蠟燭�！蝗諡閹�，終生為父�！蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國(guó)的花朵，使我們將來(lái)成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者。而我們的老師，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)私心，不求一點(diǎn)回報(bào)。把自己的智慧毫不保留的一點(diǎn)一滴地傳授給我們每個(gè)人。如果生活中、學(xué)習(xí)中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生就會(huì)陷入一片黑暗�！盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！@句話的含義，現(xiàn)在，我才真正的體會(huì)到。老師直到白發(fā)蒼蒼，也在堅(jiān)持教導(dǎo)我們，就如蠟燭一樣，慢慢地消耗自己，照亮別人。
蠟燭，是那么平凡，那么偉大。我要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
借物喻人的作文蠟燭 篇40
“轟隆……”雷聲震耳欲聾�！鞍 薄霸趺蠢俊薄巴ｋ娎�。好黑啊……”“好熱�。 薄麄�(gè)小區(qū)黑漆漆的，大人們議論紛紛，小孩在家呆不住，全都跑出外面一起玩耍。霎時(shí)間，熱鬧起來(lái)了。若是從前的我，準(zhǔn)會(huì)跑出去和小伙伴一起玩。自幼覺(jué)得整個(gè)小區(qū)黑漆漆的好刺激啊，所以總會(huì)趁這個(gè)時(shí)間和小伙伴玩“捉鬼”的游戲，跑個(gè)你死我活，汗流浹背。然而現(xiàn)在長(zhǎng)大了，不想弄得渾身是汗。就在家呆著，點(diǎn)著了一支支蠟燭。
小小的燭光卻使整個(gè)屋子光亮了許多。小燭光閃閃地跳動(dòng)著，似乎為自己的功績(jī)而感到開(kāi)心�？墒请S著時(shí)間的飄逝，蠟燭變得越來(lái)越短，直至燒完。它所存在的使命完成了，就是在人們黑暗中幫人們一把，把光芒獻(xiàn)給人們。
這不禁讓我聯(lián)想起一直默默無(wú)聞，苦口婆心地教育我們的老師們……
我們是祖國(guó)的花朵，老師不正是祖國(guó)的園丁嗎？老師的存在使我們更好地茁壯成長(zhǎng)。每天老師總在辛勤地教育我們。也許有時(shí)說(shuō)的話并不是我們?cè)敢饴?tīng)到的，但是不是有“忠言逆耳”之說(shuō)嗎？如果說(shuō)我們要感謝父母給了我們生命，讓我們?cè)谶@個(gè)世界上生活，那么我們不是更應(yīng)該感謝老師傳授了知識(shí)給我們嗎？
魏巍曾用文章贊頌了松骨峰戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)士為“最可愛(ài)的人”，然而今天“最可愛(ài)的人”應(yīng)該就是這敬愛(ài)的老師們吧！
借物喻人的作文蠟燭 篇41
我是一盞高貴的臺(tái)燈，有著漂亮的外衣，每天晚上陪伴著女主人安然入睡，在女主人的床頭柜上站著一支全身是灰的丑陋的蠟燭。
一天，我?guī)е靶Φ恼Z(yǔ)氣對(duì)蠟燭說(shuō)：“喂，蠟燭，你說(shuō)你全身是灰又沒(méi)用，女主人為什么不把你扔掉呢！”蠟燭好像是不知道我在哪兒，他一邊尋找一邊說(shuō)：“你在哪兒？”“在你頭上�！毕灎T抬起頭來(lái)看了看我，平靜的說(shuō)：“驕傲的燈，我能為主人犧牲自己，你能嗎？”顯然這并不是一次愉快的談話，從此，我不再理睬他，當(dāng)然他也默默的一言不發(fā)。
又過(guò)了幾天，女主人在收拾房間時(shí)發(fā)現(xiàn)了這支蠟燭，“呀，這兒怎么會(huì)有支蠟燭？”。然后很鄭重地把他放在抽屜里。我想：一支沒(méi)用的蠟燭，有必要放進(jìn)去嗎？
幾個(gè)月后的一天晚上，我的身上正發(fā)著光，突然停電了。女主人大聲喊到：“真煩，這看著書(shū)呢，居然停電了！”接著女主人放下書(shū)，開(kāi)始摸索幾個(gè)月前發(fā)現(xiàn)的那支蠟燭，接著將他點(diǎn)燃。頓時(shí)，整個(gè)房間又亮了起來(lái)，但他發(fā)出的光和我發(fā)出的光相比，要暗得多。不多久女主人在這微弱的燭光睡著了去，蠟燭的火光在風(fēng)中搖曳著，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他只剩一小半了。此時(shí)，我才恍然大悟，蠟燭不正是在奉獻(xiàn)自己的生命嗎？我不禁擔(dān)憂的問(wèn)蠟燭：“你就快要死去，你不害怕嗎�！毕灎T平靜地說(shuō)：“女主人沒(méi)有拋棄我，是我最大的幸福，能為女主人而死是我的榮幸�！蔽覀兊恼勗捊Y(jié)束了，在微弱的火光中，蠟燭這“忠誠(chéng)”的家伙含笑離開(kāi)了……
看著空空的燭臺(tái)，我深知做人要謙虛不能驕傲。
借物喻人的作文蠟燭 篇42
天色已經(jīng)暗了，屋子的主人拖著疲憊的身子回到家中，順手打開(kāi)了電燈。黑暗的房間一下子亮閃閃的，就像東方明珠一樣耀眼。
這時(shí)，電燈洋洋得意地對(duì)著躺在角落里的蠟燭說(shuō)：“我的光最閃亮，我們能把整個(gè)房間照得跟白天一樣亮。我最厲害了……”蠟燭一聽(tīng)，忙搶著說(shuō)：“你不要自以為是啦！每個(gè)人都各有各的特長(zhǎng)，只是不同罷了。”電燈晃了晃腦袋，不服氣地說(shuō)：“你有什么用處，還不是用完了，就被主人丟棄到角落里去了！你有膽量跟我比一比嗎？讓你知道自己輸?shù)淖涛丁！?/p>
蠟燭絲毫沒(méi)有理會(huì)電燈的挖苦，還是默默無(wú)聞地躺在那里，等待著主人的隨時(shí)召喚。
驕傲的電燈哪里肯罷休，還在不依不饒地嚷著要比一比。
屋子里的亮光更亮了，把整個(gè)屋子照的跟大白天一樣的。不一會(huì)，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，電燈迅速地閃了一下，就再也沒(méi)有亮了，屋子里一片漆黑。主人站起身來(lái)，摸索著來(lái)到墻角，摸出蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，屋子里又重新有了光亮。
主人走到電燈前，左看看，右瞧瞧，自言自語(yǔ)道：“唉，用電燈很方便，可是經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，又燒壞；蠟燭急用時(shí)最方便�！�
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)有自己的弱點(diǎn)。我們應(yīng)該像蠟燭學(xué)習(xí)，謙虛、踏實(shí)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)。我們不應(yīng)該像電燈一樣只看到自己的優(yōu)點(diǎn)就沾沾自喜，驕傲自滿。這樣自以為是，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。
借物喻人的作文蠟燭 篇43
我家擺著一個(gè)香薰蠟燭，雖然它只是一個(gè)普通的蠟燭，但對(duì)我，卻有著不一樣的意義。
沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)香薰蠟燭不是買來(lái)的，而是我親手做的。一直以來(lái)，我就很想擁有一個(gè)漂亮的香薰蠟燭，媽媽告訴我，自己親手制作總會(huì)比買來(lái)的有意思得多。于是，我便開(kāi)始了親手制作香薰蠟燭的“旅程”。我先拿出一個(gè)透明的杯子，再把彩色砂石一層一層地鋪在杯子里，接著把蠟燭的芯固定在砂石的中間，這樣看上去，雖具雛形，但未免也單調(diào)了些吧。嘿嘿，看我再露一手，我把“滿天星”干花插在砂石的中間。滿天星不像玫瑰和牡丹一枝獨(dú)秀，在它單莖和枝丫上，一簇簇小花抱團(tuán)緊簇，互相依偎，我都仿佛聽(tīng)到它們?cè)诟`竊私語(yǔ)呢！望著我的“杰作”，我不禁微笑了！
我又找來(lái)幾塊橡膠，把它們剪成一小塊一小塊，放在鍋里加熱，待橡膠融為液體，再小心地倒進(jìn)杯子里面，等它們凝固。
雖然制作過(guò)程不容易，尤其是加熱橡膠，家人還怕我被燙到，總是提醒我小心小心，再小心。但總歸是先苦后甜。望著眼前這個(gè)香薰蠟燭，我內(nèi)心充滿了歡喜，忍不住讓家人來(lái)欣賞我的“藝術(shù)品”。
我把它擺放在窗戶旁邊，雖然它沒(méi)有生命，但它似有似無(wú)的香味總會(huì)悄悄鉆入我的心里。
當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，一看這個(gè)精致的香薰蠟燭，我會(huì)很開(kāi)心，那可是我用心去完成的一件物品。
我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，如果感到累了，一看到它，我就提起了精神�？磥�(lái)它也是的精神支柱呀！
香薰蠟燭，就是這么一個(gè)普通的蠟燭，卻帶給我無(wú)窮的快樂(lè)！
借物喻人的作文蠟燭 篇44
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都各有所長(zhǎng)各有所短，如果過(guò)多的驕傲就會(huì)使自己落后，更會(huì)失去好多朋友。
蠟燭和火柴一起為主人工作，為主人照明�？墒怯捎诨鸩裨诤诎档幕鸩窈兄校灎T則高高的站在桌子上，它為此而驕傲。蠟燭不僅驕傲，還十分瞧不起火柴。一天，它站在桌子上，十分得意的對(duì)火柴說(shuō)：“小小的火柴，你就只能生活在那破爛一般的盒子里，再看看我，我站在桌子上，為主人照亮房間，你和我比起來(lái)就是一個(gè)天上一個(gè)地下。你算什么東西，我可真不想和你這樣的垃圾住一起�！被鸩裨谝慌詻](méi)有說(shuō)話，只是靜靜的躺在它那黑暗的火柴盒里。就這樣，火柴每天都會(huì)被蠟燭冷嘲熱諷著。
又是一天，蠟燭又像往常一樣，對(duì)火柴冷嘲熱諷，不斷的對(duì)火柴進(jìn)行羞辱。這天，房間的窗戶沒(méi)有關(guān)好，一陣風(fēng)吹來(lái)，蠟燭上的火苗便熄滅了。這下蠟燭不高興了，哭著說(shuō)：“啊，不，不，我的火不能熄滅�！边@時(shí)蠟燭突然想到了以前。以前每次它熄滅時(shí)，不都是火柴用自己的命把它給點(diǎn)燃的嗎？想到這，它對(duì)火柴說(shuō)：“火柴兄對(duì)不起，我不該那樣羞辱和瞧不起你，對(duì)不起。求你幫我再點(diǎn)燃吧！”火柴心軟了，它把自己在火柴盒上用力一擦，頓時(shí)閃出了美麗的火花。隨著火柴的熄滅，蠟燭又發(fā)出了明亮的火光，但一根火柴的一生就這樣短暫的結(jié)束了。
蠟燭又想起了它曾經(jīng)對(duì)火柴說(shuō)的那些羞辱的話，慚愧的低下了頭。
這個(gè)故事告訴我們，做人一定要懂得禮貌，要像火柴一樣謙虛和大度，千萬(wàn)不能像蠟燭那樣。
借物喻人的作文蠟燭 篇45
馬上就要期中考試了，為了考出好成績(jī)，我在家里用心寫(xiě)著老師布置的作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，“�！钡囊宦�，周圍的燈全滅了。糟了，停電了！我的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，可怎么辦呀？
這個(gè)時(shí)候，媽媽從遠(yuǎn)處走了過(guò)來(lái)，手里拿著一根燃燒的蠟燭，把蠟燭固定在我的書(shū)桌上。蠟燭穿著火紅的衣服，站在我的書(shū)桌上，它的身體里有一根線，一縷火紅的火苗在他的頭上燃燒著。一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，好像一個(gè)調(diào)皮的孩子在蠟燭頭上跳舞�？�，火苗兒跳得多開(kāi)心呀！可我似乎又覺(jué)得蠟燭好像不太開(kāi)心，蠟燭不停地向下滴著蠟油，我想：那是蠟燭在流血嗎？還是被火苗燒痛了在流眼淚？
蠟燭在慢慢地變短，為了不讓蠟燭繼續(xù)變小，我開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒地寫(xiě)作業(yè)，過(guò)了大約二十分鐘，我的作業(yè)寫(xiě)完了。可是蠟燭已經(jīng)只剩下一個(gè)小頭了。
看著變短的蠟燭，我覺(jué)得蠟燭特別像一個(gè)人，她為學(xué)生們教授知識(shí)，而自己卻在慢慢變老，她就是老師。老師每天一大早就來(lái)到學(xué)校備課，只是為了學(xué)生們能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師把知識(shí)、光明留給學(xué)生，而自己卻在慢慢變老。我們長(zhǎng)大成人，用老師給我們的知識(shí)創(chuàng)造家園。是老師照亮了同學(xué)們的心靈，點(diǎn)燃同學(xué)們的智慧，難道不像蠟燭嗎？
看著這根馬上就燒完的蠟燭，我內(nèi)心無(wú)比難受，我真想讓蠟燭的生命可以再長(zhǎng)一點(diǎn)，可蠟燭選擇了這條路，就無(wú)怨無(wú)悔。蠟燭默默無(wú)聞，燃燒自己、照亮他人，這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)！
借物喻人的作文蠟燭 篇46
我漫步在夜空人寂的校園里，一道昏暗的光線若隱若現(xiàn)，我加快腳步朝那走去。
映入眼簾的不是蔥郁青翠的小草，不是身披金黃的螢火蟲(chóng)，而是蠟燭在無(wú)聲地“燃燒”。我只看到了一個(gè)背影：陀背的身軀，黑發(fā)中夾雜著幾絲白發(fā)，桌子上擺滿了各種各樣的書(shū)，那人，就坐在微弱的燈光下仔細(xì)批改試卷！那是我的老師，我敬愛(ài)的老師！
我不禁回想起6年前，我背著個(gè)小書(shū)包，屁顛屁顛地走進(jìn)小學(xué)生活，當(dāng)時(shí)還是個(gè)稚嫩的小孩，鼻涕滿身擦。您并沒(méi)有嫌棄，反而覺(jué)得這個(gè)小孩長(zhǎng)大肯定有出息。您知道嗎？就因?yàn)槟墓膭?lì)，到如今我依然堅(jiān)信我能做好，我不是最笨的。老師，是您給了我鼓勵(lì)和信心，第一次投稿也是您給予我力量，讓我鼓足勇氣。老師，是您給了我前進(jìn)的力量，很多次我都不敢在大家面前表現(xiàn)自己，您說(shuō)，你的前方充滿希望，要勇敢表現(xiàn)，老師相信你，你也要相信自己！如今，我不再是那個(gè)羞澀的女孩了，我要擁有屬于自己的青春舞臺(tái)，那一道道的風(fēng)景線，有您，更完美！
老師，我已滿載了六年的果實(shí)，踏上了初中生活，我依然謹(jǐn)記您的悉心教導(dǎo)，老師，我永遠(yuǎn)忘不了您。也忘不了那道風(fēng)景。
回憶的畫(huà)面是多么的美好，望望窗臺(tái)的您，雖比不上華麗外表的蝴蝶，比不上巍峨的高山，但你是最純樸的“蠟燭”，在無(wú)人知曉的環(huán)境里，你是最亮的，我相信，這是最美的風(fēng)景！
那道風(fēng)景，永遠(yuǎn)定格在我的心中，令人陶醉，令人流連！
借物喻人的作文蠟燭 篇47
一天，臺(tái)燈和蠟燭發(fā)生了爭(zhēng)吵，到底再吵什么呢？就讓我們一起去看看吧！
原來(lái)，臺(tái)燈先生正在和蠟燭小姐比用處。臺(tái)燈先生說(shuō)：“我的用處大！我發(fā)出的光比你亮多了！而且主人小華做作業(yè)時(shí)都會(huì)用到我！”蠟燭小姐反駁道：“哼，這有什了不起的，我的用處可比你大多了，晚上停電時(shí)小華一家只有用我才能看清楚東西，還有……”
臺(tái)燈先生生氣了，說(shuō)：“用你時(shí)要用火點(diǎn)燃，如果一不小心掉了下來(lái)，房間可是會(huì)著火的，嚴(yán)重的話，可能還會(huì)使主人受傷�！毕灎T小姐已經(jīng)被逼急了，她大聲說(shuō)道：“我雖然要用火，可你不是也要用電嗎？難道，電就不比火危險(xiǎn)嗎？”……兩人正吵得不可開(kāi)交的時(shí)候，一旁的桌子爺爺插話了：“你們不要再爭(zhēng)了，有一句話說(shuō)得好‘金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！銈円彩沁@樣，各有各的長(zhǎng)處，但也有自己的短處，不能只看到自己的長(zhǎng)處，而忽略了自己的短處，也不能只看到別人的短處，忽略了別人的長(zhǎng)處。明白了嗎？”
臺(tái)燈先生和蠟燭小姐聽(tīng)了，羞愧地低下頭，說(shuō)：“我們明白了……”
編后感：確實(shí)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。小作者從這個(gè)故事當(dāng)中要體現(xiàn)的就是這個(gè)意思。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，而以自己的長(zhǎng)處去嘲笑別人的短處的人是不智慧的，因?yàn)槟阋灿心愕牟蛔�，所以你�?yīng)該設(shè)身處地的.為別人想想，所以說(shuō)，要學(xué)會(huì)接納別人的缺點(diǎn)，哪怕這個(gè)缺點(diǎn)是你引以為豪的優(yōu)點(diǎn)。
借物喻人的作文蠟燭 篇48
從前，在一間小房子里，有一盞電燈與一支蠟燭，電燈每天都奚落蠟燭。
有一天，電燈又開(kāi)始奚落蠟燭了，他說(shuō)：“喂，你這糟老頭兒，你怎么還在這啊？就算主人沒(méi)把你扔了嗎，你還好意思留在這里嗎？
蠟燭嘆了一口氣，無(wú)奈地說(shuō)：“電燈，你不要再說(shuō)了�！�
“為什么不說(shuō)�。窟�有你離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，別讓你那臟兮兮的身體碰到我�！彪姛羝擦艘谎巯灎T，不屑地說(shuō)。
“我們都有自己的用處，如果沒(méi)電了你也亮不起來(lái)，所以我們要互相尊重�！毕灎T說(shuō)。
“哼，反正主人沒(méi)過(guò)幾天就會(huì)把你給扔了的。還有即使停電了，我還能當(dāng)裝飾呢。而你全身只有一種顏色，沒(méi)我色彩繽紛。我的大家族成員還有水晶吊燈、落地?zé)舻�，我算是我們家族最丑陋的一種。連我這么漂亮的都算最丑陋的了，我們家族的成員可想而知了......”電燈傲嬌地爭(zhēng)辯道。
但是這一次蠟燭沒(méi)有回答他。
他們這段話被電路爺爺聽(tīng)見(jiàn)了，過(guò)了好幾天，屋里突然停電了。電燈使盡了力氣也發(fā)不出一絲亮光，正在寫(xiě)作業(yè)的主人使勁按開(kāi)關(guān)，可還是沒(méi)亮。著急的主人看見(jiàn)靜靜躺在角落里的蠟燭，便把他點(diǎn)亮了。主人欣喜地說(shuō)：“幸虧有你，我能繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)了”。
看著為主人帶來(lái)光亮的蠟燭，在一旁干著急的電燈突然明白了蠟燭的話：“我們都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們應(yīng)該相互尊重�！睆拇艘院�，電燈再也不驕傲，勤勤懇懇地好好工作了。
借物喻人的作文蠟燭 篇49
在一座美麗的小木屋里，住著父母?jìng)z和一個(gè)孩子。在他們家書(shū)桌上放著一盞臺(tái)燈和一只蠟燭。孩子每天學(xué)習(xí)都要用臺(tái)燈照明。
一天，驕傲的臺(tái)燈問(wèn)蠟燭：“你敢和我比誰(shuí)有用嗎，蠟燭？”
“不敢！”蠟燭謙虛地回答。
“哼，真沒(méi)勁兒�！迸_(tái)燈不屑地說(shuō)：“你這個(gè)小東西，既然給主人幫不上忙還占著位置，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)！”
蠟燭沒(méi)有理他。
“都這個(gè)時(shí)代了，誰(shuí)還用蠟燭啊！肯定都用我了！”臺(tái)燈很得意地說(shuō)。
“等停電的時(shí)候，你就沒(méi)有用處了。”蠟燭生氣地答道。
“反正主人喜歡的是我，”臺(tái)燈說(shuō)。
“主人一樣也需要我�！毕灎T小聲地說(shuō)道。
“住口，渺小的柱子，難道你能跟我相提并論嗎？臺(tái)燈生氣了。
從此，他們倆誰(shuí)也不跟誰(shuí)說(shuō)話。
有一天，家里真的停電了，小主人焦急地忙著做作業(yè)，可是沒(méi)有光亮。這時(shí)，他突然想起了桌上的蠟燭，趕緊拿來(lái)點(diǎn)燃了，在漆黑的夜里燭光顯得是那么明亮而安靜。小主人高興地喊道：“太好了！幸好還有蠟燭！”臺(tái)燈耷拉著腦袋慚愧極了。
第二天，臺(tái)燈慚愧地對(duì)蠟燭說(shuō)：“對(duì)不起，以前是我不對(duì)，小瞧了你，看來(lái)我們都有自己的用處�！薄皼](méi)關(guān)系，以后有電的時(shí)候你幫小主人，沒(méi)電的時(shí)候就換我來(lái)照亮�！毕灎T寬宏大量的原諒了臺(tái)燈。
從這以后，臺(tái)燈和蠟燭成了一對(duì)互相幫忙的好朋友。
借物喻人的作文蠟燭 篇50
老師是個(gè)神圣的職業(yè)，是個(gè)高尚的職業(yè)。人們常用園丁、蠟燭來(lái)比喻贊美老師。
蠟燭是一種用來(lái)照明的物質(zhì)。但我覺(jué)得老師就是蠟燭，用自己的青春、知識(shí)和關(guān)愛(ài)照亮著自己的學(xué)生，照亮他們?nèi)松牡缆�，把知識(shí)傳授給他們，直到自己滿頭銀絲，真值得欽佩和贊美。所以，我從小就有了一個(gè)老師夢(mèng)。
我現(xiàn)在是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，每天都在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)。我一直比較尊重老師，因?yàn)槲议L(zhǎng)大以后想做個(gè)老師，那么我現(xiàn)在尊敬老師，我長(zhǎng)大后也會(huì)受到其他人的尊重。
就不如我們的語(yǔ)文老師——范老師，我覺(jué)得他就是個(gè)好老師，為什么呢？因?yàn)榉独蠋煂?duì)我們很好。有時(shí)上課我開(kāi)小差了，范老師并不是兇巴巴的提示，而是用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言提示我們，讓我們自己領(lǐng)悟其中的道理。有時(shí)還會(huì)開(kāi)幾個(gè)玩笑，幽默一下，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。
范老師上班的時(shí)間排的很滿。早上剛到學(xué)校，先在操場(chǎng)上走兩圈，然后吃早飯，燒開(kāi)水。這些完畢后又立馬來(lái)到教室，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)。
我長(zhǎng)大后要向范老師一樣，做一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師。不過(guò)，就我現(xiàn)在的狀態(tài)想當(dāng)老師是比較困難的。因?yàn)槲业淖钥啬芰Ρ容^差，常常管不好自己。而且我還要再提高我的思想品德，因?yàn)槲矣袝r(shí)也很羨慕那些整天不好好學(xué)習(xí)，又喜歡在同學(xué)之間搞出一些事出來(lái)的人。
讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！
借物喻人的作文蠟燭 篇51
12月23日，星期五。就在這一天，袁老師把全班同學(xué)領(lǐng)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，請(qǐng)其他老師教我們做送給爸爸媽媽的小禮物。
進(jìn)了教室以后，我才得知，我們要做的禮物的名字是————果凍蠟燭。袁老師叫我們做好，并認(rèn)真地聽(tīng)和看科學(xué)老師做的示范。
科學(xué)老師先任選一包彩色顏色的沙子，倒進(jìn)酒杯里，再把另一種顏色的沙子輕輕地放進(jìn)，要輕輕的放，不然就會(huì)把兩種顏色的沙子混合成另一種顏色的！就這樣以此類推慢慢的放，一層又一層。然后呢再放入裝飾品，再倒入蠟，也可以先倒一層蠟之后再放裝飾。
科學(xué)老師示范完后，老師旁邊的一位叔叔幫我們發(fā)要用的工具，我拿到工具后就趕緊做起來(lái)。
我先把紅色的沙子倒進(jìn)杯子里，再分別把淡藍(lán)色和深藍(lán)色的兩種沙子輕輕放入，放完沙子后我叫科學(xué)老師幫我倒蠟，蠟倒好了，我用兩根發(fā)下來(lái)的小竹棍碰了碰，沒(méi)想到竹棍被粘住了！我使勁一拉，發(fā)現(xiàn)蠟還是粘在竹棍上，變成了一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)線！我費(fèi)了好大的勁才把粘在竹棍上的蠟搞定，這時(shí)我聽(tīng)到好多同學(xué)叫：“哇！這蠟燙死了！”我才知道蠟是滾燙滾燙的，怪不得我一接近蠟就感覺(jué)有一股熱氣呢！
我趁蠟還未凝固，添加了許多裝飾：“海星、各種各樣的貝殼海螺、彩色的小石子……”
等蠟?zāi)毯缶涂梢圆迳舷炐牧耍赖墓麅鱿灎T誕生咯！
袁老師給我們拍了張合影，我們都興奮地走回教室。等回到放學(xué)的時(shí)候我爸爸情不自禁的夸贊道：“這真是精品，漂亮！”
借物喻人的作文蠟燭 篇52
今天，袁老師神秘的把我們領(lǐng)到一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里。說(shuō)要在哪兒讓我們做給家長(zhǎng)的禮物。
做示范的老師說(shuō)要做一個(gè)跟果凍一樣的、透明的、可以點(diǎn)燃的蠟燭。老師簡(jiǎn)單地做了一遍示范后說(shuō)：“擺完裝飾的同學(xué)們，讓老師來(lái)加蠟�！�
我先將綠色的沙子鋪在高腳杯底部，在用勺子鋪平。小心翼翼的將藍(lán)色沙子鋪在地2層再將紫、黃、粉、藍(lán)、粉、黃、淺藍(lán)、綠、黃、粉、淺藍(lán)12種顏色放在底部。再把三個(gè)較大貝殼寫(xiě)上：愛(ài)、畫(huà)一個(gè)愛(ài)心、節(jié)日快樂(lè)。把魚(yú)插在里面，把彩石放進(jìn)去，把海星放進(jìn)去，讓老師加蠟。放入帶字海螺和其他海螺，（等蠟?zāi)毯螅┰偌右粚酉�。最后把一些�?xì)沙（五彩繽紛的）。千千萬(wàn)萬(wàn)不能忘記最關(guān)鍵的一步：插蠟心。
當(dāng)蠟?zāi)毯�，可以輕輕地摸摸你的“果凍”看看那些神秘的氣泡，小小的，圓圓的。不過(guò)就我的杯子里出現(xiàn)了個(gè)大家伙，別人都沒(méi)有。其實(shí)我很喜歡我的大氣泡，因?yàn)樗屛要?dú)一無(wú)二。
現(xiàn)在我們從各各角度看看它：從下面看像一層層樓房，每一層都精美無(wú)比。一粒粒沙子，像一顆顆寶石。從側(cè)面看，五彩繽紛的海螺像一個(gè)個(gè)小精靈。每一個(gè)都跳著獨(dú)一無(wú)二的舞蹈。連氣泡也瘋狂起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的要上升。從上面看每一個(gè)海螺都有一層模糊不清的面紗，模模糊糊的。細(xì)沙們成群結(jié)隊(duì)，絕不分離。
只是我的果凍白蠟燭，你的呢？
借物喻人的作文蠟燭 篇53
講臺(tái)上有您寫(xiě)字的背影，辦公室里有您批改作業(yè)的身影。您就是那辛勤的園丁，在我們成長(zhǎng)的道路上為我們施肥澆水，您就是最令人敬佩的人——老師。
記得上學(xué)期臨近期末考試的時(shí)候，發(fā)生了這樣一件事情。那天中午剛放學(xué)的時(shí)候，我拿著卷子去辦公室請(qǐng)教您問(wèn)題。您看后瞟了我一眼，那眼神中充滿了斥責(zé)與憤怒。我的額頭上的汗珠像雨點(diǎn)一般落下，心中不由產(chǎn)生了一絲恐懼�！澳氵@幾天是怎么復(fù)習(xí)的？這可是咱們發(fā)的那套卷子的原題啊，你看了嗎？”您好嚴(yán)厲。
我聽(tīng)了以后，回想這幾日復(fù)習(xí)的情景，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是十分的不認(rèn)真，總是自以為是。想到這，想到將要來(lái)臨的期末考試，我心中十分害怕，害怕自己考砸。淚珠在我眼中打轉(zhuǎn)，頃刻奪眶而出。我低著頭，不敢說(shuō)話。老師看見(jiàn)了，和藹地對(duì)我說(shuō)：“這臨近期末了，你們的壓力也特別大，老師理解。有時(shí)間可以玩玩放松心情，勞逸結(jié)合，但一定要知道，必須認(rèn)真復(fù)習(xí)�，F(xiàn)在還不算晚，記住：有付出才會(huì)有得到�！�
您的話像那冬日里的一縷陽(yáng)光，照在我的心靈深處，讓我感到無(wú)比的溫暖，眼中的淚水戛然而止，留在臉上的只有決心，“我一定會(huì)的！”
老師您的批評(píng)，您的鼓勵(lì)，我會(huì)永記于心。是您，讓我在迷惘時(shí)找到方向；是您，讓我在跌倒后又站起來(lái)。老師，您是蠟燭，燃燒自己照亮我們，在您的庇護(hù)下，我們茁壯成長(zhǎng)。
“老師，謝謝您！”
借物喻人的作文蠟燭 篇54
蠟燭，一種簡(jiǎn)單而又方便的照明工具，可自從有了一種叫電燈的東西打著環(huán)保的旗號(hào)、名正言順的取代了它后，它只好無(wú)怨無(wú)悔的做了替代品……
想著想著，思緒不由回到了幾天前一個(gè)寒冬的晚上。
那天家里突然停了電，原本明亮的家里頓時(shí)一片漆黑，剛剛還在送溫暖的暖氣片也因停電變得冰涼。窗戶外刮著陣陣寒風(fēng)，雖然并未從窗戶硬闖進(jìn)來(lái)，但風(fēng)中的那陣寒冷卻已在我心中“破格而入”，在黑寂的家里蔓延開(kāi)來(lái)。家里霎時(shí)間變的無(wú)比寒冷、寂靜。
就在此時(shí)，我突然想起家里尚未用盡的小蠟燭。我立馬拿來(lái)蠟燭輕輕擦亮一根火柴點(diǎn)燃它，瞬間微弱的光照亮了房間，大家把目光聚集在這段小蠟燭上。片刻之后，又開(kāi)始聊天談話，恢復(fù)了往時(shí)的熱鬧，而我則盯著這段蠟燭陷入了沉思……
蠟燭，多么可憐的替代品，但它從未忘記自己應(yīng)堅(jiān)守的職責(zé)和心中的理想。在屬于它的黃金歲月里，它曾是每家每戶的必須品，每到夜晚，它便會(huì)犧牲自己，讓人們享受到光明和希望。它那樣無(wú)私，它燃燒自己的生命換來(lái)光明。它也從未放棄過(guò)自己，從未向那些使用它的人們索取過(guò)什么，也從未抱怨過(guò)自己的一生如此短暫，只是用“哭泣”來(lái)表示自己此生無(wú)憾……
“叮……”來(lái)電了。晚來(lái)的燈光打斷了我的思緒，而蠟燭也已燃盡，只留下了肆意留在桌上的“淚珠”，紅的鮮艷。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
借物喻人的作文蠟燭 篇55
“紅娘子，上高樓，心里疼，眼淚流。”大家猜，謎底是什么?不錯(cuò)，是蠟燭。想起它，人們就會(huì)用樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞贊美它。
蠟燭可以分為普通蠟燭和工藝蠟燭兩大類。普通蠟燭只有紅﹑黃﹑白三色，呈圓柱形，長(zhǎng)一般在4厘米至14厘米左右。而工藝蠟燭具有不同色彩，不同形狀，無(wú)煙﹑無(wú)味﹑無(wú)毒，光線柔和的特點(diǎn)。
這不，我的寫(xiě)字臺(tái)上就有一根普普通通的蠟燭，它是媽媽防止停電而買來(lái)的。它長(zhǎng)4厘米，粗15毫米，它身穿白色、光滑的襯衣，頭上還佩戴白而短的頭繩呢!
它雖然沒(méi)有華麗的外衣，卻幫了不少忙。有一次停電，我只好點(diǎn)燃蠟燭，只見(jiàn)火苗不停地?fù)u曳，過(guò)了一會(huì)兒，蠟燭芯兒中淌出晶瑩的眼淚。我心中十分痛苦。便想盡快完成作業(yè)，不讓蠟燭流淚。
此刻，我被蠟燭的精神深深感動(dòng)了。他雖然沒(méi)有電燈壽命長(zhǎng)，光芒強(qiáng)，但是他默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)出自己的一份力，他不圖名利，舍己為人，他趕走黑暗，迎來(lái)光明。
蠟燭不僅可以照明，還能潤(rùn)滑呢!有一次我匆匆忙忙的穿上衣服，可是拉鏈卻遲遲拉不上。媽媽見(jiàn)此情景，趕忙拿來(lái)蠟燭，在拉鏈上涂抹了幾下。我輕輕的一拉，便大功告成了!
希望這團(tuán)火焰照亮每個(gè)人的心靈，匯集成一輪強(qiáng)大的艷陽(yáng)，永遠(yuǎn)迎來(lái)明日燦爛的光輝!
借物喻人的作文蠟燭 篇56
昨天晚上，做作業(yè)的時(shí)候，突然回想了老師告訴大家的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就在那天晚上，我發(fā)現(xiàn)了蠟燭花。
我拿來(lái)了一個(gè)不大不小的盆子，再拿來(lái)一支蠟燭，一個(gè)打火機(jī)，把盆子裝一半水后，行動(dòng)開(kāi)始了。
我把蠟燭點(diǎn)燃，心里不斷地想著，蠟燭花到底是什么樣子的呢，我迫不及待想知道。我心急了，于是，把剛點(diǎn)燃的蠟燭斜放下來(lái)，蠟油一滴一滴地往下落，第一滴落在水中，濺起了一朵美麗的“小雪花”，四塊“小花瓣”在水中閃閃發(fā)光。我看了之后，情不自禁地大叫起來(lái)：“哇，好漂亮哦，真的好像一朵“花”呀。“做為旁觀者的弟弟也高興地大叫起來(lái)。我把手再放高一處，蠟油又要滴下來(lái)了，我和表弟的目光投向了那一滴蠟油，眼珠一動(dòng)不動(dòng)地望著蠟油。只見(jiàn)蠟油從高處飛奔而下，落在了水中，濺起了一朵雪白的“花”。它印在了水中，薄薄的花瓣給這盆水增添了美麗。我觀察著這朵可愛(ài)的“花”，看著看著，我的眼睛被它的美麗吸引住了，我的手情不自禁地把它從水中拿了起來(lái)，這朵“花”真薄，我的手拿著它生怕把它抓爛。再把“花”拿起來(lái)，放在燈光下，哇，它是那么的透明，似乎把它的全部生命力展示給我們看，這朵“花”充滿了無(wú)比的生機(jī)。做完實(shí)驗(yàn)后，終于明白了為什么蠟油在水中能濺出一朵美麗的“花”了。
借物喻人的作文蠟燭 篇57
蠟燭，在人們眼中太平凡了。它是沒(méi)有電燈的明亮，也沒(méi)有彩燈的鮮艷，平時(shí)，它只是悄悄地躲在一角，停電時(shí)才發(fā)出淡淡的光亮，的確，它太平凡了。
“啪”停電了，整個(gè)房間一片漆黑，突然，在黑暗中，出現(xiàn)了幾絲溫柔的光亮，是蠟燭！它靜靜燃燒著自己，照亮了他人，又讓人們回到了正常的狀態(tài)，它無(wú)怨無(wú)悔，為人們奉獻(xiàn)出了自己的生命，它靜靜地向人們發(fā)出自己的全部力量，讓燭光成全它的心愿。它為了人們默默奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，死而無(wú)怨。這偉大的精神，不正是我們?nèi)嗣窠處煹木駟幔?/p>
啊，人民教師！他為了我們下一代，不顧自己，他把自己和全部知識(shí)教給學(xué)生，使出渾身解數(shù)教育學(xué)生，為了我們祖國(guó)的未來(lái)默默地；無(wú)私地奉獻(xiàn)著，夜，已經(jīng)很深了，老師還在燈光下靜靜地批改作業(yè)、備課。你看她眼里細(xì)細(xì)的血絲，臉上新添的皺紋，兩鬢銀色的發(fā)絲，不正說(shuō)明了這一切嗎？考試時(shí)，她眼里寄托著希望；上課時(shí)，她臉上帶著多么認(rèn)真的神情；放學(xué)時(shí)，她多么希望放學(xué)鈴聲晚一點(diǎn)，再晚一點(diǎn)，好給學(xué)生再多講一些知識(shí)，她領(lǐng)著學(xué)生們游學(xué)海，登書(shū)山，理解新的知識(shí)，復(fù)習(xí)原來(lái)的內(nèi)容。我們一天天長(zhǎng)大。她卻一天天變老，她為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了青春，這默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，多么無(wú)私，多么崇高！
我贊美蠟燭，更贊美在教育事業(yè)第一線上奉獻(xiàn)的人民教師！
借物喻人的作文蠟燭 篇58
蠟燭，他有長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀，有各種各樣的的顏色。白色的猶如一根根晶瑩的透明的柱子；紅色像一顆顆紅瑪瑙；彩色的猶如一個(gè)個(gè)從天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃燒時(shí)，蠟燭的一點(diǎn)點(diǎn)火苗隨著風(fēng)的吹動(dòng)搖曳，好看極了。燭淚也順著蠟燭長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀順流而下，像一顆顆晶瑩的寶石，凝結(jié)后，又像飽經(jīng)滄桑的松柏。而且，現(xiàn)在人們有了電燈，他就一直被人們遺忘在某一個(gè)角落里，只有在停電時(shí)，人們才會(huì)知道還有蠟燭這個(gè)東西，這才去把他找出來(lái)。可是，蠟燭沒(méi)有一點(diǎn)怨言，還是像以前一樣，把自己的光和熱奉獻(xiàn)了出去。他不求回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神難道不值的我們贊揚(yáng)嗎？
如果說(shuō)無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭可以被我們贊揚(yáng)的話，那么像蠟燭一樣的園丁——老師，不該值得贊揚(yáng)嗎？老師哺育了一批又一批的祖國(guó)的花朵。老師每天都起早貪黑，在學(xué)校總是“吃”著粉筆灰，直到自己教的學(xué)生考上了好的學(xué)校的時(shí)候，老師才松了一口氣。接著，再教另一批祖國(guó)的花朵，看著自己的學(xué)生走向成功的時(shí)候，老師退休了，只靠一點(diǎn)微薄的退休工資生活著。這時(shí)，人們?cè)缫寻阉浟耍墒撬麄儫o(wú)怨無(wú)悔�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成泣淚始干�！边@難道不是老師的寫(xiě)照嗎？老師真是偉大啊！
我喜歡無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，更喜歡和蠟燭一樣可親可敬的人民教師。
借物喻人的作文蠟燭 篇59
有一樣?xùn)|西，它既不像鮮花一樣美麗，以它們那動(dòng)人的姿態(tài)獲得人們的贊美，也不像筆筒那樣站在桌子上讓人們經(jīng)常感到它的存在。它只是被人們隨便放在桌子上，或放在柜子上、盒子里等不起眼的地方。它就是蠟燭。
如果仔細(xì)觀察蠟燭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)蠟燭挺漂亮的：白蠟燭像一根潔白的玉石柱子，紅蠟燭像美麗的紅瑪瑙，還有我們所熟悉的五顏六色的生日蠟燭。當(dāng)它點(diǎn)燃時(shí)，滴滴蠟燭珠子流下來(lái)了，像一串串淚珠。怪不得李商隱說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這里用燭淚和蠶絲來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。人們贊美它，因?yàn)橄灎T雖小，但能照亮漆黑的夜晚，給人帶來(lái)光明，其作用確實(shí)不平凡��！
人們現(xiàn)在都用上了電，幾乎忘記了蠟燭這個(gè)名字�？梢坏┩Ａ穗姡藗兙拖肫鹚�，翻箱倒柜找出它，點(diǎn)亮它。默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒起自己，照亮別人。在燭光下讀書(shū)的人，還感到一絲溫暖。
像蠟燭這樣毫無(wú)怨言，燃燒自己，照亮別人這種精神在現(xiàn)在的社會(huì)中并不少見(jiàn)。
老師就是其中之一。有的老師備課一直到深夜，兩鬢開(kāi)始被粉筆染白。他們不求任何回報(bào)，履行做老師的義務(wù)，想方設(shè)法把學(xué)生教好。然而他們的努力，換來(lái)的只是別人成功的歡喜。老師一直默默無(wú)聞地工作，培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵。他們都希望桃李滿天下。
現(xiàn)在，我心中已有一根蠟燭在默默的燃燒，越燒越亮。
借物喻人的作文蠟燭 篇60
家里停電的時(shí)候，我們就會(huì)點(diǎn)上蠟燭。每當(dāng)看見(jiàn)蠟燭，我的敬意就油然而生。
蠟燭貌不驚人。它以一根線做燭芯，周圍包著蠟燭油，做成一根小圓棍，長(zhǎng)五六寸，大拇指頭般粗，尖尖的頭上有著一撮白白的線。它渾身沒(méi)精雕細(xì)刻的花紋，也不是那樣五顏六色。它給人的印象只是一個(gè)小小的照明物品罷了。很多人都看不起蠟燭，認(rèn)為有了電燈、手電筒，蠟燭還有什么用，可我卻不這樣認(rèn)為。
蠟燭奉獻(xiàn)光明。晚上，當(dāng)人們?cè)陔姛粝驴磿?shū)寫(xiě)字，忽然停了電，眼前一片黑暗，伸手不見(jiàn)五指。這時(shí)，蠟燭用它那瘦小的身軀驅(qū)走黑暗，給我們帶來(lái)光明。不一會(huì)兒，電燈亮了，人們就扔掉蠟燭。一旦人們需要它，它便立刻用自己的生命給人們帶來(lái)光明。沒(méi)有絲毫的索取，沒(méi)有任何的炫耀，從來(lái)都是默默無(wú)聞。
蠟燭是平凡的，但它的精神更令人肅然起敬。我們的老師就如同蠟燭，他們教給我們知識(shí)和做人的道理，累得口干舌燥；為了我們的健康成長(zhǎng)，日夜操勞。哪個(gè)同學(xué)有病，老師總要熱情關(guān)心、細(xì)心照顧，給予母親般的關(guān)愛(ài)；哪個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，老師為他著急，替他補(bǔ)課……晚上，我們完成了作業(yè)，在電視機(jī)前看電視，老師卻還在燈下認(rèn)真地備課、批改作業(yè)。為了我們，老師白了頭發(fā)，生了皺紋，這不正是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭精神嗎？
我贊美蠟燭，更敬佩有蠟燭精神的人。
借物喻人的作文蠟燭 篇61
蠟燭是無(wú)私的，它奉獻(xiàn)了自己，卻照亮了別人，我贊美蠟燭，夜深了，對(duì)面樓上還亮著蠟燭溫馨的光，那一晚停電了，可是那樓上的哥哥即將面臨中考，不得不點(diǎn)蠟燭繼續(xù)學(xué)習(xí)，那蠟燭拼命的是自己發(fā)出最亮的光，直到燃盡最后一秒，它無(wú)私的獻(xiàn)出了自己的生命，為讀書(shū)的人們照亮了前進(jìn)的路。
那晚我也墊了蠟燭，為了完成老師布置的作業(yè)。我看著它一點(diǎn)點(diǎn)地燃盡，發(fā)出昏暗的光，這使我深有感觸：若那位哥哥和所有讀書(shū)的人考不出優(yōu)異的成績(jī)，那么蠟燭豈不白白耗盡了自己的生命，它的一片苦心豈不落空了嗎？它沒(méi)有電燈那樣明亮，沒(méi)有臺(tái)燈那樣精致，也許你要說(shuō)它不好，雖然它沒(méi)有華麗的外表，但是他無(wú)私、樸質(zhì)，他的生命是那樣短暫，連想要多做些貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，它是這樣俄的普通。
它燃盡后的蠟滴是做彩蠟畫(huà)的好材料。單是它可也做畫(huà)的用途就已經(jīng)是一種奇跡了，可他還可以做各種形狀的小人，但必須是剛?cè)急M的蠟滴才可以做。蠟燭是無(wú)私的，在這世界上，還有許許多多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。當(dāng)你燃起蠟燭時(shí)，難道你一點(diǎn)兒也不覺(jué)得它像千千萬(wàn)萬(wàn)的為祖國(guó)培養(yǎng)人才的默默無(wú)聞的老師嗎？難道你就一點(diǎn)兒也不聯(lián)想到它象征了臟了自己，干凈了大家的清潔工？蠟燭是無(wú)私的，它象征了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為別人服務(wù)，辛苦自己，為別人的快樂(lè)奉獻(xiàn)自己一生的人，我敬佩具有蠟燭精神的人，我要做一個(gè)像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
借物喻人的作文蠟燭 篇62
一盞燈擺在清潔的桌子上，它頭上有一頂綠色的帽子。下面有一件花花綠綠的衣服，腰干健美，非常引人注目。每當(dāng)夜晚降臨的時(shí)候，它發(fā)出銀白色的光，照亮了自己，也照亮了整個(gè)屋子。臺(tái)燈覺(jué)得世界上所有的東西都比不過(guò)它，就高傲的向墻角的蠟燭說(shuō)：“你看我，有多么了不起。不但長(zhǎng)的漂亮，而且很有用。你呢！土里土氣的，在桌子上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用�。俊�
蠟燭看了看趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：“我承認(rèn)你比我漂亮，也很有用�？赡銘�(yīng)該仔細(xì)想一想，如果停電了，你就沒(méi)有用了�！迸_(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我的本事本來(lái)就比你強(qiáng)嘛！”
一天晚上，臺(tái)燈又想炫耀自己。忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)屋子都被黑暗籠罩著。原來(lái)是線路出了問(wèn)題，這時(shí)人們多么需要光�。≈魅税涯瑹o(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，把它點(diǎn)燃，立刻照亮了屋子，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈�！拔野l(fā)出的光太暗了，的確沒(méi)有你明亮。我很慚愧，沒(méi)有對(duì)人類做出較大的貢獻(xiàn)。”蠟燭說(shuō)完，便默默的燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開(kāi)人間。
臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。不炫耀，不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類做出貢獻(xiàn)�！�
借物喻人的作文蠟燭 篇63
蠟燭，在普通人眼里只是一根矮矮的圓柱體。它雖然比燈泡渺小，但在停電的時(shí)候，它卻非常偉大。它不停的發(fā)光，流下了一滴滴“淚水”，凝結(jié)在自己身上。
記得那是一個(gè)印象深刻的夜晚，突然停電了。爸爸怕我們沒(méi)法學(xué)習(xí)，從抽屜里拿出了幾根蠟燭，點(diǎn)燃了它們，一根放在姐姐的房間里給姐姐寫(xiě)作業(yè)，一根放在我的書(shū)房里，給我寫(xiě)作業(yè)，一根放在廚房里，供媽媽洗碗。我們寫(xiě)完了作業(yè)就出來(lái)客廳看書(shū)。突然，爸爸發(fā)表了評(píng)論：“你們知道蠟燭的好處嗎？”
姐姐搶著回答：“蠟燭的價(jià)錢(qián)便宜！”
我說(shuō)：“蠟燭帶給我們光明”
爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“蠟燭有著一種無(wú)私奉獻(xiàn)卻從來(lái)沒(méi)有怨言的精神，不怕困難，勇往直前，寧可犧牲自己也要為大家奉獻(xiàn)。它把光明帶給大家，讓大家快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一分每一秒，讓大家高興地度過(guò)每一天�？上攵灎T是多么的偉大��！”
我們都說(shuō)是，媽媽也點(diǎn)點(diǎn)頭。
爸爸接下去說(shuō)：“所以你們要像蠟燭，做一個(gè)默默貢獻(xiàn)、不圖虛名，只求有利于社會(huì)的人�！�
我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”
爸爸說(shuō)：“對(duì)，這就是我對(duì)你們的希望。”
我們談到深夜才散，蠟燭已經(jīng)燃盡了，但爸爸的話卻深深地印在我的腦海里。
借物喻人的作文蠟燭 篇64
一天傍晚，我正在書(shū)房里做作業(yè)，爸爸媽媽在客廳里看電視。突然，房間里的燈閃了幾下，我覺(jué)得這沒(méi)什么大不了，只要能亮就行了，可是等我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，家里的燈全都像著了魔似的一齊來(lái)滅完。咦！停電了，偏偏這時(shí)候停，哎——這時(shí)，家里一片漆黑，只有外面的路燈還遲遲的不停息，說(shuō)實(shí)話那時(shí)我還真有一點(diǎn)害怕，喊了一聲爸爸媽媽。我走了出去，媽媽在抽屜里找蠟燭，而爸爸則跑去樓下買蠟燭，我走回房間里，憂郁地看了一眼作業(yè)。媽媽拿點(diǎn)火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，放在了我的作業(yè)旁。
頓時(shí)覺(jué)得房間里亮了好多，我又坐回去在燭光的照耀下安心地寫(xiě)起了作業(yè)。終于，我寫(xiě)完了作業(yè)。正當(dāng)我想去洗臉?biāo)X(jué)時(shí)，霎時(shí)間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燒得剰下了半截。我又坐了回去，趴在書(shū)桌上目不轉(zhuǎn)睛地盯著蠟燭，正看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地完成它人生的使命。這個(gè)時(shí)候，我被蠟燭的精神所感動(dòng)了。它漸漸燃燒著自己，卻不惜生命為了照亮人們。它雖然外形普通，不值分文，卻擁有一種一般人很難擁有的精神。
此時(shí)此刻，它在我的眼里并非是一根渺小而又普通的蠟燭，它像一個(gè)很偉大的人，一個(gè)擁有默默無(wú)聞的精神的人。它不需要任何名利，也從來(lái)沒(méi)有替自己想過(guò)，而是默默的燃燒自己，照亮別人。蠟燭一生的每分每秒都是有意義的，使我不禁想起了一句詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
借物喻人的作文蠟燭 篇65
鄉(xiāng)下奶奶的老家，是離山很近的村落。由于離山很近時(shí)常會(huì)因?yàn)殡娋�故障而停電，這時(shí)家家戶戶都會(huì)拿事先準(zhǔn)備好的蠟燭擺在屋里。
蠟燭是一種十分方便而實(shí)用的照明工具。形狀呈圓柱體，高度大約有兩根無(wú)名指長(zhǎng)。從前老家只有十幾戶人家，蠟燭場(chǎng)占了大塊地方。但由于科技的發(fā)展現(xiàn)在已經(jīng)成為一座小鎮(zhèn)。蠟燭廠不像從前一樣龐大，現(xiàn)在只僅剩一家蠟燭場(chǎng)，我有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。
做蠟燭燈是一位已經(jīng)滿臉皺紋年過(guò)花甲的老爺爺，他彎腰倒蠟油時(shí)，感覺(jué)想到奶油一樣。
我目不轉(zhuǎn)睛地盯這老爺爺做蠟燭的全過(guò)程，直到將最后一根雪白的燈芯放入蠟燭中為止。我一臉疑惑地問(wèn)：“老爺爺，蠟燭就是這么做的嗎？”老爺爺逗趣的說(shuō)：“小朋友，蠟燭當(dāng)然是這么做的，難不成還這么做。但是在這之中還有許多小決巧，做蠟燭時(shí)一定要專心致志太干不能點(diǎn)燃，太稀不能成住。”我是懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。像老爺爺買了兩根蠟燭便揚(yáng)長(zhǎng)而去。
到了晚上，我關(guān)上燈點(diǎn)燃了早上買來(lái)的蠟燭，燃燒化了的蠟燭油將蠟燭固定住，以便觀察。我盯著微弱地燭光驅(qū)走了黑暗給我們帶來(lái)光明，使我想到老師傳播文化使人們擺脫愚昧而充滿智慧；燭光照亮我們前進(jìn)之路，使我想到老師點(diǎn)燃了我們的理想之火；蠟燭漸漸縮短燃盡了自己，使我想起老師對(duì)學(xué)習(xí)嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)……
借物喻人的作文蠟燭 篇66
夜已來(lái)臨，四周一片寂靜，停電了，家家戶戶都點(diǎn)燃蠟燭，在燭光下讀書(shū)寫(xiě)字，我也點(diǎn)起了蠟燭。
窗外，一陣風(fēng)吹過(guò)，跳動(dòng)的火苗閃動(dòng)了幾下，蠟油像斷了線的珠子一樣，流了下來(lái)。我不由凝視著這燃燒的精靈，想到了許多許多。蠟燭在燃燒時(shí)，蠟油滴滴，火光閃閃，燃燒著自己，無(wú)聲無(wú)息地把光明灑向大地，送給人們，無(wú)怨無(wú)悔，直到生命的最后一息。這是何等高尚的獻(xiàn)身精神呀，真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ”
在我們的生活中，這種“油不盡，光不滅”的“蠟燭精神”有很多。我們敬愛(ài)的周總理，他作為新中國(guó)的第一任總理，真正的是鞠躬盡瘁死而后已呀！他在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了新中國(guó)的成立，人民生活豐衣足食，不受外國(guó)列強(qiáng)侵略，整日四處奔波，不斷批閱文件，常常是整夜不辭勞苦地工作，把畢生的精力都獻(xiàn)給了祖國(guó)，獻(xiàn)給了人民。成為了我們中國(guó)人民世世代代尊敬的偉人，為人民服務(wù)的好總理。
他的一生不正像那無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭嗎？我凝視著那跳動(dòng)的火苗，似乎出現(xiàn)了老師那辛勤的身影，這些園丁們，為了我們祖國(guó)的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給我們，培育著我們，讓我們健康成長(zhǎng)，而他們，又付出了多少，深夜，他們還在批改作業(yè)；節(jié)假日，他們?cè)跒閷W(xué)生無(wú)償?shù)匮a(bǔ)習(xí)；生病了，他們依然堅(jiān)持上課這不也是那照亮別人，燃燒自己的“蠟燭精神”嗎？
夜深了，蠟燭流完了她的最后一滴眼淚。我想著蠟燭，想著那些如同蠟燭的人們，久久不能入睡。
借物喻人的作文蠟燭 篇67
新年前跟媽媽在家收拾東西時(shí)，我在柜子里看到了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅色的圓柱形、頂端還帶著白色線頭的物品。
我問(wèn)媽媽：“媽媽，這是什么東西呀?”媽媽回答說(shuō)：“這是蠟燭呀!我們小的時(shí)候家里停電就會(huì)點(diǎn)燃它�！蔽艺f(shuō)：“可是在我的印象里，蠟燭應(yīng)該是那個(gè)外面包著白色鐵皮，小小的短短的小蠟燭呀，或者是有著各種可愛(ài)造型的香薰蠟燭呀!這種丑丑樣子的東西也叫蠟燭?”“那你把它點(diǎn)燃了看看吧!”媽媽微笑著說(shuō)。
于是我找來(lái)火柴，當(dāng)火焰湊近那根白色的線頭時(shí)，它很快就被點(diǎn)燃了，然后它就默默的燃燒著，我試著對(duì)著它吹氣，它的火焰跳了跳然后繼續(xù)燃燒。沒(méi)有香味，沒(méi)有漂亮的顏色，只是在默默的燃燒著。
一直到晚上，蠟燭就剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，我看著就好像下一秒，他就要熄滅了一樣，但是它的光亮卻沒(méi)有因?yàn)樗旧硭２欢喽兊冒档�。直到它全燃燒完了，桌子上就剩下一堆蠟燭油和一個(gè)黑色的棉線頭�？粗睦锕植皇娣�。
這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你看到了什么?”
“我看到了老師!”
“哪里像老師?”
“我看到了老師，她即使生病了，嗓子啞了也要堅(jiān)持給我們上課的老師�！�
老師就像蠟燭，燃燒著自己照亮著別人。原來(lái)我并不懂得為什么用蠟燭來(lái)形容老師。今天我終于明白了。就像詩(shī)里所說(shuō)的：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
借物喻人的作文蠟燭 篇68
蠟燭——一件再普通不過(guò)的物品。它在市場(chǎng)上的價(jià)格低廉，它被人們?nèi)谖葑幼盍鑱y的一格抽屜里，它在只剩短短的一截時(shí)常被人們隨意地丟棄。但是，我喜歡蠟燭。｜
有一天晚上，家里停電，一片漆黑，我想到了蠟燭。我摸索著找到一支蠟燭，將它點(diǎn)燃，在它那不亮但足以讓人心安的光下繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。窗外，一陣風(fēng)吹來(lái)，火苗躥動(dòng)了幾下，蠟燭油像一串?dāng)嗔司�的珠子滾落下來(lái)，一滴飛濺在我的手背上。我停下手中的筆，靜靜地看著這支燃燒的蠟燭……
火苗閃閃，蠟燭為人們的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)多少光亮啊，但它從不夸耀自己，當(dāng)人們不需要時(shí)，它默默地躲在一角，從無(wú)怨言。蠟油滴滴，它這一生從不知道索取，只知道付出，它把光明送給人們，直到生命的最后一刻。李商隱寫(xiě)下：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@不正是對(duì)蠟燭這種獻(xiàn)身精神的贊美嗎？
其實(shí)老師就是我們的蠟燭，沒(méi)有誰(shuí)更能像老師那樣表現(xiàn)出蠟燭精神了。老師毫無(wú)保留地把知識(shí)傳授給我們，老師教會(huì)了我們做人的道理，老師明確了我們的人生航向。他們每天早出晚歸，他們備課直至深夜，他們的黑發(fā)變成了銀絲！這不正如一根蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己?jiǎn)幔?/p>
夜深了，那支蠟燭流盡了它的最后一滴蠟油，我卻久久不能入睡。
借物喻人的作文蠟燭 篇69
如果有一天，我變成一支蠟燭，我會(huì)隨著慈善基金會(huì)捐贈(zèng)的物資來(lái)到貧困的山區(qū)，來(lái)到那里的學(xué)校，來(lái)到學(xué)校里的老師辦公室。
白天的時(shí)候，我躺在盒子里沒(méi)人搭理我，我的兄弟們也都在呼呼大睡呢，但我卻睡不著，我感興趣的是旁邊教室里朗朗的讀書(shū)聲，聽(tīng)著聽(tīng)著，我也睡著了。夜深的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，應(yīng)該是老師進(jìn)來(lái)了，他打著哈欠，應(yīng)該是太過(guò)勞累了。我探出頭來(lái)，他順手把我拿到桌前點(diǎn)燃了我。作為一支蠟燭，燃燒的時(shí)候是很痛苦的，但我一點(diǎn)聲音都沒(méi)出，因?yàn)槲也蝗绦拇驍_正在專心備課的老師。他雖然很累，但卻一點(diǎn)也不馬虎。我看著他的書(shū)，那篇文言文的每一個(gè)字，每一句，每一段的意思他都寫(xiě)得清清楚楚。他的課本上，沒(méi)有一個(gè)地方是空白的，都是密密麻麻的字，但他還不滿意，還在小紙條上寫(xiě)上要補(bǔ)充的內(nèi)容并不斷地夾在課本里。過(guò)了很久很久，老師寫(xiě)完了，就把我吹滅了，不一會(huì)兒，老師就趴在桌子上睡著了。
第二天，老師把我這支蠟燭給了一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，他已經(jīng)把自己的蠟燭用完了。于是，我來(lái)到了他的家里。他家的房子很簡(jiǎn)陋，父母也都是文盲，但他相信，他一定能夠走出大山。到了夜晚，我被放在一張小木桌上，他正在認(rèn)真地背課文。
夜深了，我也快燒完了，看著外面一片漆黑，我想，如果沒(méi)有我，你會(huì)不會(huì)迷失在黑暗中?會(huì)不會(huì)找不到前進(jìn)的方向?如果有來(lái)生，我一定還做蠟燭，照亮你前行的路。
借物喻人的作文蠟燭 篇70
蠟燭是一種造型一般，顏色不太艷麗的物體。不時(shí)我們過(guò)生日也能和它見(jiàn)面，可是我們呢，總是忽略掉這個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)而又默不作聲的小東西。
每次見(jiàn)到它，我總能想到默默無(wú)聞?dòng)譄o(wú)私為同學(xué)們奉獻(xiàn)的高老師。
高老師既是我的班主任，也是我最喜歡的老師。高老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，一米六的身高，大大的眼睛，高高的鼻梁，五官很精致，也算是一個(gè)外表和內(nèi)心都完美的老師。
記得有一次，我和班上大部分同學(xué)的默寫(xiě)都不過(guò)關(guān)，高老師讓我們把課文抄三遍再默寫(xiě)，我興奮極了，心想：哈哈！就抄三遍，我半小時(shí)就能抄完，那樣不就可以不用留校了嗎？我心里暗暗得意。語(yǔ)文課下課了，我正準(zhǔn)備抄課文，突然，一個(gè)清脆的聲音傳過(guò)來(lái)：“才子軒，過(guò)來(lái)玩啊，下節(jié)課再抄唄！”我想了想，也對(duì)，還有那么長(zhǎng)時(shí)間可以抄寫(xiě)呢，何必非要浪費(fèi)這個(gè)難得的課間呢？想著想著，我就情不自禁地跑出去玩了。每到下課我都這樣，抄課文的事早就被我忘得一干二凈了。直到4點(diǎn)50分放學(xué)鈴聲響起，我才猛然想起課文還沒(méi)有抄呢。高老師沒(méi)辦法，只好陪我一直寫(xiě)到5點(diǎn)半，然而高老師沒(méi)有半句怨言，餓著肚子等我，我感動(dòng)得流下了眼淚，內(nèi)心羞愧極了。
蠟燭雖然不起眼，但它卻無(wú)私地奉獻(xiàn)著。老師也像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，終于使我明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話的真正含義。
借物喻人的作文蠟燭 篇71
燃燒自己，照亮別人。這不是我們常說(shuō)的蠟燭嗎？它無(wú)私奉獻(xiàn)不是嗎？對(duì)此我的回答是：是的。
在一個(gè)夜深人靜的夜晚，我和弟弟正在歡快的玩耍著，突然一瞬間眼前一片黑暗，只能看見(jiàn)人的外形輪廓在月光下，風(fēng)歡樂(lè)的吹著樹(shù)葉一起搖動(dòng)沙沙作響，像是在說(shuō)著悄悄話。只見(jiàn)一個(gè)人跑進(jìn)了一個(gè)房間里，我想可能是在找蠟燭吧，兩分鐘過(guò)去了，只見(jiàn)那間房間里有點(diǎn)發(fā)出橙色的微光，難道點(diǎn)上蠟燭了嗎？我拉著弟弟的手走向發(fā)光的地方，看見(jiàn)奶奶手里拿著的的確是蠟燭。
當(dāng)時(shí)我們還沒(méi)吃完晚餐，蠟燭卻一直默默地燃燒著。吃完晚餐后很無(wú)聊，我就趴在茶幾上看那幾支蠟燭。
那些蠟燭已經(jīng)變得像是癱瘓了一樣，我想到了燃燒自己照亮別人，它是多么的高尚，多么的難受，一直被火烤著，但它還是筆直地站在那里。在那里默默奉獻(xiàn)著，一心為人們照亮帶來(lái)光亮，那些光是如此弱小，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，在我們身邊也有這樣的一些人，如工人、老師。
老師是國(guó)家發(fā)展的階梯，學(xué)生都得踩著老師的肩膀往上走，說(shuō)到老師我就想到了我們以前的宋老師，但是宋老師因?yàn)榻涛覀儠r(shí)，宋老師每天嗓子都不太好，所以每天都得硬撐著給我們上課，一直耗著自己的嗓子，像蠟燭燃燒自己，照亮別人的蠟燭。
和蠟燭一樣，人們都在默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)著，蠟燭燒完了，我們又回到了黑暗。
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