錄像觀摩《課程游戲化在集體教學中組織與實施》后感

　　幼兒園教育綱要中指出：游戲是幼兒的基本活動。幼兒園的教育活動就是有計劃有目的的引導幼兒生動活潑主動活動的，多種形式的教育過程。那么在集體教學活動中我們該如何實施我們的課程游戲化呢？這一次王園長組織的錄像觀摩活動讓自己有以下幾點啟發(fā)：

　　1、在集體教學活動中，我們應該尊重幼兒的自主性，尊重幼兒游戲的的意愿和興趣。幼兒在活動中是獨立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣，他們在游戲的開始、進行、結束中都有自己的想法，教師應該給予尊重，而不能因為不符合自己的想法、經驗或實際生活就不予理睬、加以批評或是強行制止。

　　2、在集體教學活動中應該尊重幼兒的游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現、創(chuàng)造。幼兒游戲時的氛圍是幼兒積極主動參與游戲的結果，是“假想”的游戲特點在游戲中的體現。教師教學中不能因為是游戲就隨意破壞這種氛圍，而使游戲索然無味。

　　3、我們應該豐富幼兒的生活經驗。各種活動我們應該善于豐富幼兒的生活經驗，使他們在每一個活動中都有收獲，同時也要指導家長，利用家庭中個別的教育優(yōu)勢豐富幼兒的生活經驗。

　　4、游戲的特點以及游戲的指導方法。由于不同的游戲種類有不同的特點，所以集體教學活動中教師對于游戲的指導還應考慮到游戲的種類，比如結構游戲盒種類游戲都是對現實生活的反映，但角色游戲反映的是幼兒周圍的社會生活，而結構游戲則是孩子對于物體造型的一種反映。因此，兩類游戲從生活豐富、提供材料、場地布置指導策略上都會有所不同。又如角色游戲和表演游戲都要扮演角色，但角色游戲的角色來源于生活，而表演游戲的來源則是某一文學作品。

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