小學英語空中課堂應用匯報材料

　　在日復一日的學習、工作生活中，匯報的應用范圍越來越廣泛，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，那么，優(yōu)秀的匯報內(nèi)容都是怎么寫的？下面是小編幫大家整理的小學英語空中課堂應用匯報材料，希望能夠幫助到大家。

　　一、基本情況

　　早在xx年秋季，我鎮(zhèn)中心小學開設了英語課程。20xx年秋開始運用“小學英語空中課堂”資源進行教學，在很大程度上彌補了農(nóng)村小學英語師資的不足。學校設有專職管理人員，村小教學點沒有配專職管理人員的，一律由英語教師參與管理。英語專業(yè)畢業(yè)的教師有2人，專職英語教師2人，轉(zhuǎn)崗英語教師4人，參加了空中英語課堂培訓的教師6人，能單獨使用資源上課的教師有6人。

　　二、逐級培訓，提高認識

　　20xx年5月6、7日，我們派出一名農(nóng)遠管理員和一名小學英語教師參加了全區(qū)“小學英語空中課堂”教學應用骨干培訓班為期二天的培訓（湖北教師講課）。20xx年暑期安排了三名教師參加省級“小學英語空中課堂”網(wǎng)上培訓，培訓結(jié)束后，在學校英語組的牽頭下，于20xx年8月下旬對全鎮(zhèn)“模式一”和“模式二”項目學校的5名具有一定計算機水平和教學實踐的小學英語教師進行了培訓和具體的模擬訓練。

　　培訓將“小學英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習、專業(yè)知識的學習、實踐操作以及課堂教學相結(jié)合。理論學習方面，主要讓教師明白“小學英語空中課堂”的實施背景、教學原則、操作模式；專業(yè)知識學習方面，主要學習小學英語課堂用語40句；實踐操作方面，保證每一個參訓教師有一臺計算機實踐，能親手操作計算機，打開學校網(wǎng)絡資源平臺，下載保存，瀏覽資源等；課堂教學方面，組織教師利用空中英語資源進行教學演練。

　　三、強化管理，規(guī)范使用

　　對教師提出了明確的要求：80%的教師要能利用校園網(wǎng)絡資源平臺整合教學資源，配備專職教師刻錄制作光盤；100%的教師能自己播放光碟。學校定期組織教師進行現(xiàn)代技術教育學習。經(jīng)過培訓，我校農(nóng)村小學空中英語課堂教學正逐步邁進規(guī)范化的軌道。小學英語空中課堂三年級本學期配專用播放機，四年級從4月份開始每周開課2節(jié)以上。

　　四、以研促教，鞏固效果

　　圍繞“空中課堂”教學研究和指導，我校相繼開展了系列小學英語教研活動，5月9日——13日開展了教學開放周活動。圍繞“課堂操作能力”和“課堂教學效果”兩個大的方面進行評價，在課堂操作能力方面，主要看授課教師“導入”、“導看”、“導學”、“導評”的課堂教學能力。電教館對我校汪瑰艾老師的一堂小學英語空中課堂教學公開課進行了攝錄并制作成dvd光盤，同時掛在區(qū)教育網(wǎng)上交流。

　　五、思考與反饋

　　1、“小學英語空中課堂”教學，利用遠程教育資源，彌補了學校部分專業(yè)教師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業(yè)教師之不足，彌補教師示范和專業(yè)素質(zhì)之不足。遠程教育空中課堂確實縮小了城鄉(xiāng)差別，讓農(nóng)村的孩子充分享受城市優(yōu)質(zhì)的教育資源，體現(xiàn)了教育公平，促進了教育的均衡發(fā)展。

　　2、教師精力和能力有限。由于農(nóng)村小學英語教師基本上是兼職的，他們將主要精力投入到主要學科中，根本沒有足夠精力去研究空中英語課堂的教學，加之能力的局限，不能很好地駕馭英語課堂。

　　3、提前發(fā)送資源，確保學校能及時下載、保存，提高資源使用的實效性。

　　4、將資源全部制成光盤發(fā)放到個項目學校，以方便使用。

　　5、進一步提高資源的畫面質(zhì)量，將課本中的情景教學做成學生感興趣的flash動畫。

　　6、沒有英語專業(yè)的教師，也必須安排正規(guī)師范畢業(yè)生，有一定的英語基礎教師擔任小學英語教學，才能正確充分發(fā)揮“小學英語空中課堂”資源的優(yōu)勢。

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