小學(xué)作文：我的老師(通用15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文：我的老師，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)作文：我的老師1
��！多么熟悉的字眼，那是從幼兒園，陪著我們成長的人。她和藹可親，但從不縱容每一個學(xué)生。我們的語文姓郭，我們都親切的叫她郭老師。
郭老師個子高挑，愛穿色調(diào)不鮮艷的衣服，一雙會說話的眼睛顯得那么平易近人，高高的鼻梁下，那張能說會道的嘴，總讓人覺得就算是受批評，也會有一種親切感。郭老師講課的聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我們的心田。們完全被她吸引住了，她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而面帶微笑。
郭老師講課還常常把詩意編成故事來講呢！記得我們在學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》時，郭老師就編一個故事引我們進入課本：有一個詩人名叫賈島，他很崇敬隱者，便到山中去拜訪。到了隱者的住處，卻不見隱者。在大門口碰到了隱者的徒弟，便說：“小師傅，你知道你師父在哪嗎？”“我?guī)煾秆�！他去采藥了！”“那你能領(lǐng)我去找你師父嗎？”“不可以�。≡旗F彌漫，我也不知道在哪？”詩人失望地回家了，回到家便提筆寫到：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！敝v到此處，郭老師的聲音戛然而止，而我卻深深地沉浸在郭老師的故事里，直到同桌戳了我一下，方才被驚醒。
郭老師不但教學(xué)有方，而且還像一樣慈祥。有一次我生病了，課堂上嘔吐、肚子疼，且伴隨著發(fā)熱。我無力地趴在桌子上，一動也不想動。郭老師發(fā)現(xiàn)后，走到我跟前說：“怎么了，思含？”老師伸手摸了摸我的額頭�！鞍�！好燙！”老師趕緊給我打電話，一邊焦急地走來走去。不一會兒，媽媽來了，郭老師才松了一口氣。
郭老師就是這樣一位好老師，正因為有這么好的老師，我們才能輕松地學(xué)習(xí)；正因為有這么好的老師，我們才能健康快樂地成長；正因為有這么好的老師，我們的語文成績才會不知不覺地上升。郭老師，我們永遠愛您。我們永遠敬重您！
小學(xué)作文：我的老師2
讀過了那么多關(guān)于贊美老師的文章，一直感覺有點不可能，學(xué)生跟老師不應(yīng)該關(guān)系很差嗎?學(xué)生不應(yīng)該很討厭老師嗎?可漸漸我發(fā)現(xiàn)，“師生情誼”是那么讓人感動;那么讓人刻骨銘心。
我的六年級時老師叫王樹召，他從一開始就很喜歡我，我也很喜歡他，可能是我們有緣吧，就像平時人們說的有眼緣一樣。我一直都覺得自己學(xué)習(xí)挺好的，也確實挺好的，可唯獨這一次，考的……爸爸媽媽很生氣，可在我眼里那只是一時疏忽，沒什么大不了的，但小升初的那一次考試，讓我頓時覺得原來自己真的沒有想象中的那么優(yōu)秀。爸爸媽媽對我很失望，說我不好好學(xué)習(xí)考上初中也難，我生氣、難過、不服氣，可這就是事實，但在這時，有一個人沒有放棄對我的希望，他就是我曾經(jīng)的老師——王樹召。剛開始他告訴我我長大了是個有作為的人，我聽了很高興，但我明白他是在安慰我，不想讓我放棄對自己的信心。不過最近幾天，我越想越覺得心里難受，我怎么會學(xué)不好呢?我為什么不好好學(xué)習(xí)，讓所有人都對我失去信心，甚至連我自己也是，可我不知道怎么了，就是一點課也聽不進去。但每次他都會安慰我，并且經(jīng)常在QQ上和我聊天談心，這才使得我的心情沒有跌落到極谷。終于到了那一天，我才覺得自己一定可以成功。那天，我在QQ上跟老師說我我要是考不好的話往后都沒臉見他了，結(jié)果老師告訴我：他的女兒曾經(jīng)小升初的時候也沒考好，可最后還是學(xué)的有模有樣，而且還考上了軍校。你不知道我當(dāng)時有多們感動，當(dāng)所有人都對自己不抱希望了時，有那么一個人，一直安慰你、鼓勵你，想想當(dāng)時，我的心里很溫暖很溫暖， 然后老師說：“你長大了一定很有用�！碑�(dāng)時我也不知道哪里來的勇氣，我說：“嗯，一定會的，那一天一定會到來，到時候我去看您�！�
我不是說說而已的，我覺得那一天真的會到來，一定會的，王老師，您等著。
小學(xué)作文：我的老師3
我沒有美麗的外表，沒有出眾的才華，更沒有一張能說會道的嘴。我一直是老師心目中的——丑小鴨，所以，我寂寞，我孤獨，直到遇到了您——孟老師。
我和您相遇在姹紫嫣紅的春天，隨著您的到來，我冰冷的心被逐漸融化了。記得，那時我上課不聽講，而且還看小說，和老師頂嘴。下課，總是呆呆地望著窗外那幾棵楊樹，觸景生情，感嘆我同他有著一樣的命運。直到過了無數(shù)個日夜，那天您來了，您微笑著向我走來，也正是這樣，您讓我談對自己的看法，我也是無話可說，又不知過了多少日夜，我終于理解了老師，您每天與我談心說笑，就是為了讓我融入班集體，讓我成長為被老師關(guān)心和愛護的學(xué)生，讓我學(xué)會笑對人生。曾經(jīng)您曾這樣對我說過，“一個人要學(xué)會笑對人生，如果你不對生活笑，那么生活也不會對你笑的。”
因為我和老師的村子離得不遠，您曾讓我去過他家。一進門，您忙端出我最喜歡吃的巧克力和水果，我正納悶，不假思索的問：“您怎么……”不料，我還沒有說完，您就對我說：“作為你的朋友，我當(dāng)然要了解你啦！對了今天請你來是要請你幫個忙。”我便毫不猶豫的說：“好，您說吧！”您忙拿出彩紙和線條向我眨眨眼，做風(fēng)箏，太好了，我不會，但您并沒有瞧不起我，而是向我投來了鼓勵的目光。
您耐心的一步步教我，過了很大一會兒，風(fēng)箏終于做好了，沒有想到還真飛上了蔚藍的天空，在這期間，您又教給我了我許多我不會的東西。走時，您讓我拿著風(fēng)箏，還給我說了最后一句話，“記住它，你就是它�！�
時間一晃，四五年過去了，當(dāng)我每次放風(fēng)箏的時候，我又想起了老師，現(xiàn)在他老人家對我來說是多么重要�。∷拖褚槐K指路的明燈，照著我前方的人生。但是，從此我們沒有相見，多么盼望再見老師一面啊！
小學(xué)作文：我的老師4
鄭老師是我小學(xué)語文老師。姓鄭，名麗麗。這是一個看起來非常規(guī)又略顯威嚴的名字。顧名思義，她的外表是那么的端莊。黑發(fā)整齊地梳到耳后，完全沒有斜發(fā)。她每天都戴著一副平底黑框眼鏡，使她的威嚴加倍。眉毛濃密，一生氣就會倒立，像蠟筆小新，讓陛下有點可愛。
她注重細節(jié)。她自己每天都穿得很整齊，所以我們看不到衣服凌亂的樣子。只要其中一個同學(xué)的外套上有一顆紐扣，她就會盯著那個學(xué)生看很久，直到同學(xué)突然意識到衣服扣上扣子了，她才會回頭看。衣服是那么的整潔，工作的要求當(dāng)然更是如此。她要求我們的作業(yè)卷曲整齊——作文三處不能改動，超過就要改寫。我們熊孩子不懂什么規(guī)矩，寫文章左邊是個“大黑洞”，右邊是個“小山”。越看越看不慣的孩子，似乎是怕李姐不知道自己對書有多不關(guān)心，把字都涂黑了。有些地方必須打孔。這個時候，李老師必須按照他說的去做，重新寫一遍。它必須被重寫。不管你怎么想“詐騙綁架”，最終都得像“小柯基”一樣屈服于莉莉老師的嚴苛要求。
我是一個有很多問號的學(xué)生，但是在表達的時候，我總是把一個明確的問題拆成碎片，然后把它弄得一頭霧水。每當(dāng)我和鄭老師談起我想表達的問題時，不僅老師不解，我更是不解。即使我自己有時不知道要說什么，鄭老師總能幫我理清思路，最后輕松解決問題。她讓我覺得我所有的問題，和她在一起，一切都好。每次我問問題，鄭老師總是微笑著拍拍我的肩膀。她的笑容是春天的花朵，讓人心情愉悅。
后來，她肚子里有了自己的小公主。為了不讓我們熊孩子造反，她還是每天早早地來學(xué)校，大肚子陪我們早讀。她喜歡站在半桶水的學(xué)生身邊，聽他們到底是在看書還是在表演啞劇。有時，她也會彎腰檢查同學(xué)課本上有沒有筆記，翻看同學(xué)課桌上的作業(yè)。就這樣，鄭老師的肚子慢慢的變大了。媽媽說懷孕的人很辛苦。我有時會看到她邁著沉重的步伐，喘著粗氣，在教室里巡邏。我的心有點痛。
鄭老師學(xué)習(xí)和紀律都很嚴格。她有一把尺子，但并不常用。再生的，她也將它高高舉起，輕輕的將其擊倒。在遠距離見到她之前，同學(xué)們總會喊“李姐來了，李姐來了”。他跑進教室，裝出可愛乖巧的樣子。盡管如此，我還是知道我們的李麗老師其實是一只溫柔可愛的狼皮羊。
小學(xué)作文：我的老師5
在小學(xué)，我經(jīng)常在作文書上發(fā)現(xiàn)一系列有關(guān)描寫老師的詞語：良師益友、名師出高徒、桃李滿天下……當(dāng)時只是囫圇吞棗，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)這些詞都可以用在我的一位小學(xué)老師身上。
她姓吳，口天吳。她就像她的這個姓——知識淵博，從她的口中便可知天下事。
認識吳老師是在我讀四年級的時候。那是我從政通學(xué)校轉(zhuǎn)到桔園學(xué)校的第一學(xué)期，還沒去報到，便聽院子里也在那個班就讀的學(xué)生說，這學(xué)期他們班換了班主任，好像姓吳，據(jù)說很厲害。
報到那天，站在教室門口，只見一個身穿褐色大衣的胖乎乎的奶奶站在講臺上。我還以為這是哪位同學(xué)的老奶奶在家長會上發(fā)言呢！可再看臺下的“家長”，一個個都和我年紀相仿，便立刻明白了，趕緊說了聲——報告！那位老師向我看了一眼，“你是何天淼吧，先坐那兒�！闭f罷便用手指著遠處的一個空位子。
原來吳老師這么老！——這便是我對她的第一印象了。
等到上課的時候，我才發(fā)現(xiàn)：吳老師從頭到尾都是一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的沅江話！有一次，班上轉(zhuǎn)來的一個外地學(xué)生還因為聽不懂用沅江話講的課堂急哭了呢。
吳老師對我們很嚴格，是一位“嚴于律生”的老師。
她總是不辭辛苦，每天早早地來到教室，還經(jīng)常語重心長地告誡我們說來得太晚了，在時間上就輸給了別人。吳老師自己來得早，所以我們也不敢遲到。
一旦到校，吳老師對我們的要求更是嚴格。平時，哪怕我們有一點兒小缺點，她老人家也會認真地指出來，要我們改正。就連表揚人的時候都不忘附帶提要求。
吳老師就像一位很厲害的園丁，細致地為我們這些幼苗修枝剪葉。
不過，吳老師有時候也很慈祥。
記得一次足球聯(lián)賽中，我成為了班上的中流砥柱，帶著同學(xué)馳騁賽場。賽后，吳老師把我叫到了辦公室，和顏悅色地對我說：“何天淼啊，你是一個很有資質(zhì)的孩子！你看，足球踢得這么棒！要是考試的時候能再細心點，字再寫好點考到千分班就更棒了。老師希望你能努力改變，做得更好，好不好？”吳老師一反平時的嚴肅，滿臉是笑，就連看著我的目光里也很難得地充滿了贊許。
如今，吳老師語重心長的話時常縈繞在我耳邊，給我信心，催我奮進。
小學(xué)作文：我的老師6
1、 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
2、 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
3、 例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。
4、 感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
5、 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
6、 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
7、 心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
8、 感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
9、 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
10、 語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
11、 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
12、 語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
13、 語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
14、 行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。
15、 語言基本通順，偶有不暢。
16、 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
17、 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
18、 文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要
19、 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
20、 文章開頭引人入勝，吸引讀者�！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
小學(xué)作文：我的老師7
“春蠶到逝世絲方絕，蠟炬成灰淚初干”當(dāng)我們天天用著這些千古名句來夸獎老師時，我們可曾想過到頂什么樣的老師才合適這樣的稱頌？是那些想盡所有措施只為進步學(xué)天生績?nèi)∩龑W(xué)率而不論學(xué)生心坎設(shè)法主意的老師？還是那些通過十分手腕來硬逼學(xué)生的老師？不，我想皆不是的。在我看來真正值得我們夸獎的`老師是那些領(lǐng)從內(nèi)口關(guān)心學(xué)生健康成長、言傳身教并關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心賽過成就的老師。
我的身邊就有過這樣一位老師。她的一言一言、一舉一動我都歷歷在目。
她就是我的啟蒙老師，小時候住在城下，前提十分艱難教授教養(yǎng)資源極度窮累，但她從不厭棄我們。她愛我們就像雨水潤澤津潤大地一樣從不左袒。她一人擔(dān)負多門課程的教學(xué)卻從無牢騷。她高挑的身體，圓圓的臉，高高的鼻梁上掛著一副金框眼鏡，看上去一副儒雅的氣量。但她的性情卻偏偏相反——剛強、永不服輸。
記得那一年冬地，冷風(fēng)襲來，凍得人直顫抖，然而老天仿佛還不肯罷戚，于是相繼而來的是大暴雨，雨水吞沒了水泥路，瞅到我們在學(xué)室里無奈沒進，老師二話沒說，抱伏一個教生晨校門心走去。趟功漫足的泥水，把孩子一個個保險地迎到野長的手中。應(yīng)我被老師抱出去時，匆忙竄到媽媽懷中，老師和氣地啼了笑，就轉(zhuǎn)過身往，我猛地望睹在這寒風(fēng)凜冽的氣象面老師的頭上、身上已經(jīng)全體濕了，分不清是雨水仍是汗水，她走路一瘸一拐非常遲緩，我才想訖在這冰涼的雨水中，她已泡了一個小時了，腳跟手早未凍僵了。爾再也把持不住了，淚水不聽指揮不停地返外竄。老師用她這并不廣大的肩膀，替咱們撐起了一片藍天。她遙去的腹影越來越高大匆匆地就消散在雨霧中了。她實的教會了我很多直到當(dāng)初，還深蒙她的影響。每一次，該我出錯時，我不會回避，而是自動的去抵賴這個過錯并努力去補充。她讓我清楚了怎么干己，如何用高貴的我格去博得他人的尊敬！她不僅是我學(xué)習(xí)上的開受老師，她更是我人格上的承蒙老師。
謝謝你我的惡老師。
小學(xué)作文：我的老師8
最使我難忘的，是我的語文老師秦艷君。
她是我五六年級的班主任。秦老師大約五，六十歲。瀑布似的烏黑頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張能說會道的巧嘴。秦老師是一個嚴格，幽默的老師。
秦老師從不打罵我們。僅僅有一次，她的手巨在空中，好像要打下來，但是卻沒有。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾地眼神觀察，他并沒有要打我們，她愛我們。
秦老師愛散文，并且常常給我們讀散文，還教我們仿寫。我至今還記得她讀散文的語氣，是多么的有感情，多么投入。秦老師對我接近文學(xué)，愛好文學(xué)，是多么有影響�。�
像這樣的老師，我們怎能不喜歡她，并且親近她呢？以前，我們見了老師，就像老鼠見了貓似的趕快溜走�，F(xiàn)在，我們看見秦老師，就像老鼠愛大米一樣圍上去，聽老師講故事，講做人的道理。
有一件小事，我不知道值不值提起，但回想起來，那是改變命運的。那是五年級秦老師剛接到我們班，秦老師堅決反對打游戲，因為打游戲即對眼睛不好，又破壞我們的思維，使我們思維混亂�？墒俏也宦�，認為新老師好欺負，于是照打不誤。沒想到母親把我的事告訴了秦老師。秦老師把我留下來喝下午茶。我剛開始不以為然，竟對著秦老師一拍桌子，先發(fā)制人。我想以我的橫行霸道讓秦老師繳械投降。當(dāng)然，我最后還是被秦老師說得心服口服。從此，我對秦老師說得話百依百順。
秦老師講課也是一流。以前的語文課沉悶而無聊，但秦老師的課堂則出現(xiàn)了另一番景象。秦老師先讓我們讀課文三遍，畫出不懂的詞句，在分組討論，然后自由發(fā)言，課堂一下活躍起來。大家紛紛開動腦筋，爭當(dāng)課堂“小明星”。我們的學(xué)習(xí)都有了大幅度提高。最后，秦老師綜合同學(xué)們的想法，深入淺出的將課文分析一遍。這樣，大家不僅感到有趣，知識記得也特牢。
這就是我敬愛的秦老師。
小學(xué)作文：我的老師9
單眼皮，小眼睛，板寸發(fā)型，左鼻翼有一個小黑點；身穿藍色襯衫，黑色直筒西褲。這就是我和我的老師第一次見面時他的形象，嚴肅又搞笑。我?guī)е闹械木次�，慢慢的了解了他�?/p>
從他那簡潔的自我介紹中，我知道了他喜歡別人叫他“飛哥”，也知道了他在學(xué)習(xí)中一絲不茍，在生活上很有趣。雖然我并不是這樣覺得的，但我還是選擇相信他了。
在學(xué)習(xí)上他有一句名言："我是貪婪的！每次都希望你們能夠在成績上考多一點。"這句話成功的引起了同學(xué)們的注意。第一次上課的時候我從飛哥那學(xué)到了很多東西，比如：多感官配合、動靜結(jié)合、欲揚先抑等。
飛哥也很老派，他估計前世是屬烏龜?shù)南窭夏耆艘粯�，拿一個大玻璃缸子喝茶，慢慢悠悠的，想起來就好笑。他還很喜歡讓我們寫檢討，經(jīng)常套用一句話：“五百字檢討，我很仁慈的對伐？”還附帶著一個陰險猥瑣的笑臉。之后所有人都會無語。
飛哥是一個大超人。飛哥力大無窮，可以把一個大胖子單手舉起來。還有著游戲NPC的招式：閃現(xiàn)功能。上次發(fā)試卷的時候我們都笑到了肚子痛。
飛哥很膽小，記得我們學(xué)校組織秋游的時候：我們幾個女生跟飛哥約好一起去挑戰(zhàn)整個歡樂谷最恐怖的游樂項目。本來是約好了的，但是走到門口的時候他就不走了。我們好像成為了電視劇中的人物，女生：“一往無前虎山行"，飛哥則在門口輕輕地擺著手說：“快回來��！快回來��！”當(dāng)然我們女生的結(jié)果就是：“花開云霧見光明”啦。
飛哥很膽小，但也很有安全感。去鬼屋的時候，他一馬當(dāng)先，擋在了所有人的前面，毫不畏懼的向前走去。飛哥來無影去無蹤，但只要你去一個地方就絕對可以找到他——飯?zhí)谩?/p>
我們都很喜歡飛哥，希望飛哥每天都過的很好！
小學(xué)作文：我的老師10
愛是什么？愛是恩慈，愛是奉獻，愛是信任，愛是人類千百萬年來一個永恒的主題，愛是信念亦是行動。
我們行走在愛中如沐春風(fēng)，我們愛的太多太多。而我深深地愛著她——我的老師。
她，是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵。
她，是燃燒的紅燭，默默地燃燒著自己。
她，是無私的春蠶，是靈魂的工程師。
她，是海中的輕舟，助你來到成功的彼岸。
她，是充滿生機，充滿活力，充滿生命的春雨。我坐在她身邊，靜靜地聽著這優(yōu)美的歌聲，動聽的曲調(diào)。
哦，我聽到了，她是綠色的。她一來，祖國的花兒開得紅紅火火，爭芳斗艷；她一來，草兒穿上了綠色的風(fēng)衣，柳樹長出了翠綠的長發(fā)，又扎成了世界上最美的辮子；她一來，使大自然所有的生物都充滿了生命的活力。你說，她不是綠色的嗎？
哦，我聽到了，她是大地的母親。只有她，才有這么大的法力、足跡遍布世界各地，去傳播希望的種子。如果沒有她，那世界不就沒有了知識的源泉了嗎。如果沒有了她，那世界不就沒有了知識的甘露了嗎？是她，是她用自己甘甜的乳汁哺育著世界的未來，難道她不是大她的母親嗎？哦，我知道了，是她望造了靈魂，我衷心地感謝她！
哦，我又聽到了，她正對我說：“我的同胞千千萬萬，功勞不只是我一個人的。我的同胞分布眾廣，在哪里都能看到她們�！蹦闱�，她們是多么謙虛，無私地奉獻給了學(xué)生，不求回報。她就猶如這首詩。
清晨的露水拂去了，
草木上的灰塵。
您用溫暖的雙手拂去，
我們心靈上的塵埃。
艷麗的花朵將自己，
獻給自然，
您把自己，
您把自己，
獻給我們。
一潭清泉養(yǎng)育了，
無數(shù)弱小的生命。
您用知識的甘泉，
哺育我們成長參天大樹，
世界上雖有無數(shù)，
美麗的辭藻，
卻沒有一個，
能描繪您的偉大。
您比紅燭更深情，
您比春蠶更無私，
我要贊美你，親愛的老師！
老師，我要告訴你
我愛您！
小學(xué)作文：我的老師11
“哇……”，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，老師和同學(xué)們祝賀我獲得了區(qū)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽一等獎。我撫摸著金色的徽章，心中百感交集，眼淚流了下來，我想起了把生命寄托在我身上的鄒老師。
那是1992年臘月初一。我被附身，從鄰居家偷了一百塊錢去玩電子游戲。結(jié)果當(dāng)場被抓，被告知去學(xué)校。老師對我的行為很生氣，一致提議校長開除我。校長嚴厲訓(xùn)斥了我，然后起草了一份報告，決定開除我。
我的精神防御完全崩潰了。我求老師給我一個機會，我肯定會改的，但是沒用。這時，我的班主任鄒得知這件事后跑進了辦公室，他深深地看了我一眼，讓我終生難忘。在我熟悉的嚴厲中，既有難以忍受的痛苦，也有愛撫和善良。鄒老師問了原因，把校長請到了里屋。一開始沒有動靜。過了一會兒，兩個人吵了起來。校長說：“這種劣跡只能給學(xué)校工作帶來麻煩。我的想法已經(jīng)決定了，就不說了�！薄安豢赡�！我覺得他并沒有完全變質(zhì)，還有挽回的余地，應(yīng)該給他一個機會�！边@是鄒先生激動的聲音。
“到底是你說了算，還是我說了算，就這么定了！”校長都快喊出來了�！艾F(xiàn)在問題的關(guān)鍵不是誰說了算，而是如何對一個學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)。”鄒老師的聲音也很大。兩個人越吵越兇，鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)越慌。他們命令鄒去寫和檢查，其他問題以后再討論。
禍不單行。在放學(xué)回家的路上，我掉進路邊一個兩英尺多深的石頭坑里，摔斷了腿。偏偏鄒老師從后面追上來，把我從石坑里救了出來，堵了一輛車，把我送到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院。鄒先生用自己的錢為我辦理了住院手續(xù)。當(dāng)醫(yī)生治好我的腿，我的病情穩(wěn)定后，鄒先生坐在我的病床前，告訴我做人的道理。哭個不停，淚流滿面，為鄒老師感到惋惜。父母趕到醫(yī)院的時候，鄒先生剛走，天已經(jīng)黑了。沒想到老師的離開是對我們師生的告別。第二天一早，我聽人說鄒先生在回家的路上被一輛卡車撞倒了。清理現(xiàn)場時，人們還發(fā)現(xiàn)了一處未完成的檢查。我爸媽打我哭著說：“你這個不爭氣的東西，我老師為了你出車禍了……”我淚流滿面，雙手捶胸，不知如何是好。
出院后來到鄒的墳前，把我的保證書和一束鮮花放在老師的墳前，恭恭敬敬地鞠了三個躬，下定決心改變過去，做一個正直的人安慰老師的靈魂。
小學(xué)作文：我的老師12
我的六年級語文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。當(dāng)然不是因為他老了，而是因為他是一位佛師。
他的外表非常佛系，他的總體特征是圓潤。頭臉的形狀是圓規(guī)畫出來的圓，微笑是凸出的圓。他的頭發(fā)只有一層薄薄的，也就是我們常說的“亮頂”。當(dāng)然，現(xiàn)在他離開了我們這群“煩人”，我覺得他的頭發(fā)可以長得更濃密了。她的五官很直很立體，在他圓圓的臉上，讓人覺得很甜很可愛。沒錯，就是臉頰，這個詞很貼切。
他不僅僅是佛教的表象；他的性格也是正宗的佛法。他對教學(xué)工作極為重視，為我們班制定了許多班規(guī)，約束??我們這群能上天地的猴兒。事實上，他的懲罰并不是特別嚴厲。先說懲罰，再補充。雖然處罰不重，但我還是詛咒了我這種調(diào)皮的學(xué)生。更何況老陳不僅有佛的人格，還有佛的法相。他想說話，做一個小手勢，做一個小亂子，遞個小紙條，他的千里眼和風(fēng)耳都能抓住你。馬上。一旦他開啟了咒語模式，你將無法從他的手掌中逃脫。
他是一個溫暖的佛教徒，內(nèi)心寫著溫柔。記得上小學(xué)的時候，我們給他起了個丑陋的外號，表示無知。我們自以為很聰明，經(jīng)常拿他開玩笑。他知道后，起初有點生氣，告訴我們這是錯誤的。后來，他也原諒了我們的幼稚，對我們一如既往的親切。六年級的時候，老陳為了讓我們做得更好，有無數(shù)的問題和夜晚，而其他班級卻沒有。這無疑讓我們很羨慕，所以我們把所有的不快都發(fā)泄在老陳身上，故意擾亂他的課，不讓他上臺，但他還是耐心地教育我們。現(xiàn)在想想，我已經(jīng)完全明白老陳的好意了。當(dāng)時的我們太天真了！
畢業(yè)典禮那天，關(guān)于他的所有回憶都被涂上了粉紅色的柔情。以前和我說話，給我雞湯的老陳；大比分落后，還在努力為我們加油的老陳；曾經(jīng)怒火中燒卻依然不肯放棄我們老陳的老陳……所有的回憶，讓畢業(yè)典禮變得激烈男人流下了眼淚。曾經(jīng)的他，是多么的強悍，告別了他那堅硬的鎧甲。
不知道老陳現(xiàn)在帶的班是不是和我們一樣煩？我想告訴他們，我有一個中文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。
小學(xué)作文：我的老師13
不知何時，懈怠和自滿編織成了一張無孔的網(wǎng)，輕巧地將我籠罩。黑夜，便鋪天蓋地地襲來，肆無忌憚地霸占了我的世界，每一點掙扎的念頭與每一絲奮起的希望，戰(zhàn)栗著支離破碎，化作煙塵泯滅在黑暗里……
教室里亂哄哄的。聽說要換班主任，大家七嘴八舌議論開了：一學(xué)期換一個，眼看中考迫在眉睫，怎么還要換？
你不知道，我們班在學(xué)�？墒浅隽嗣模w育好點，別的都占不上名次。老師提起這個班就搖頭。學(xué)生嘛，也不以為然，老師不認真，同學(xué)不努力，進校兩年多，從未有過半個“三好學(xué)生”。前幾任不是都被氣走了嗎？這位能經(jīng)得起考驗嗎？
隨著一陣有節(jié)奏的腳步聲，老師駕到，幾十雙眼一起朝他掃去。他個頭不高，脖子太短，身子被衣服裹得圓滾滾。他走上講臺，簡單地做了自我介紹，我們這才得知他原來姓張，而且是位數(shù)學(xué)老師。他沒有多說什么就直接上起了課。
這第一課，大家就入了迷，破天荒沒有人睡覺，沒有人看小說。我印象最深的是他講“韋達定理”�！盀槭裁匆堰@個定理叫“韋達定理”？就因為它偉大，“偉大”的定理你們就應(yīng)該記住�！彼呌萌前迩弥诎迳系亩ɡ磉呎f，“快記，我給兩分鐘”。只見他，閉上眼睛，搖頭晃腦，連續(xù)背了兩遍。
看著他背得那樣認真，專注，簡直充滿虔誠，我也很快記住了這“偉大”的定理。
他擅長普遍提問，盡管起先個個提心吊膽，倒也少有人思想“開小差”。漸漸也就從習(xí)慣到樂于回答問題，課堂上出現(xiàn)了正常、活躍的氣氛。
大家開始服氣他，尊敬他。我也不例外，每次和他在一起，他總能找到共同話題。和他在一起不會感到拘謹，談起老舍，魯迅……總能令他神往；聊到歷史上的名人趣事，總能使他振奮。
他給我們說：“做學(xué)生的聰明之處就在于懂得尊重每一個辛勤培育自己的老師，懂得每一個關(guān)心、幫助我們成長的奉獻者。”這句話多么有道理�。∥蚁肫馃o數(shù)張沒有打滿分的卷子，想起那些不留情面的紅字……一直抱怨老師的苛刻。這些究竟為了誰？為了什么？曾經(jīng)絞盡腦汁也無法解出的答案驟然明了——我，我的未來。
這句話令我領(lǐng)悟到了何為師愛，又在師愛的洗禮下，開始抽枝拔葉地新生。師愛如果有顏色，我想，那便是金黃——陽光的顏色。
小學(xué)作文：我的老師14
我的語文老師叫趙玉英，數(shù)學(xué)老師叫陳靜。今天，我想給大家說說這兩位老師。
板書是一絕
陳老師在黑板上畫圖從來不用工具，就那么隨手一畫，各種圖形便規(guī)矩地出現(xiàn)在黑板上，比用工具畫得還好呢！
趙老師的語文課，除了板書漂亮，緊扣課文內(nèi)容的簡筆畫也是一絕。學(xué)古詩《江雪》之前，我們都在琢磨，這節(jié)課老師會畫些什么，會怎么畫。沒想到，在上課之前，趙老師就把整個黑板用粉筆均勻地涂白了，我們很是納悶兒。上課時，趙老師隨手加了幾筆，黑板上竟出現(xiàn)了白雪皚皚的群山。接著，她又輕輕地畫了幾下，一個披蓑戴笠在江面上垂釣的老翁立刻呈現(xiàn)在我們眼前。頓時，我們就感受到了詩的整個意境。
家庭作業(yè)少是一絕
兩位老師布置的家庭作業(yè)少是出了名的。她們總說，作業(yè)不在于多，而在于精。因為作業(yè)少，所以我們做起來很用心，每次都完成得很漂亮。每天下午放學(xué)后，在教室我十幾分鐘就把作業(yè)完成了，連書包都不用往家里背。所以，我是我們小區(qū)唯一一個每天都堅持打籃球的孩子——在我打籃球的時候，別的孩子都還在寫作業(yè)呢！剛開始，有些家長因為家庭作業(yè)的事沒少給老師提建議，但當(dāng)看到我們班的成績總是名列前茅，都不再說了。
美麗沒人比
兩位老師都已經(jīng)三十七八歲了，看起來卻像只有二十七八歲。如果你想知道今年流行什么衣服，一看陳老師就知道了，因為她的衣服總是最時尚的。在我們眼里，別人的時尚就是簡單的流行，而陳老師的時尚除了流行之外，更多的是大方和高雅�？匆婈惱蠋�，我們腦子里就會出現(xiàn)“白骨精”（白領(lǐng)、骨干、精英）這個詞。
與陳老師不同，趙老師很樸素。她沒有什么流行的衣服，但打扮得大方得體。我對媽媽說：“我覺得我們趙老師很美，但不知道怎么形容她的美�！眿寢屨f：“大方的美，文靜的美，含蓄的美！就像《雨巷》里的那個撐著油紙傘的江南女子�！倍昙壍臅r候，讀了戴望舒的《雨巷》，我一直想象不出那“丁香般的姑娘”是什么樣子，原來像我們的趙老師�。�
我們非常喜歡、佩服這兩位老師，都希望她們能夠陪伴我們到小學(xué)畢業(yè)。
小學(xué)作文：我的老師15
你的老師是怎樣的？是和藹可親的，是高冷嚴格的，還是幽默有趣的。我今天想介紹的這位老師是一位眉清目秀、平易近人、學(xué)識淵博的女老師，她就是我的班主任廖老師。
廖老師是二年級下學(xué)期的時候來我們班的，記得第一次見她時的印象感覺她是一位談吐優(yōu)雅、秀麗端莊、身材修長，長得很漂亮的女老師。平時她喜歡披著頭發(fā)，不長不短恰好搭在肩頭，發(fā)尾微卷，美麗中帶著幾分俏皮，見到她時總是備感親切。
她的性格和她的外表不盡相同，十分溫柔端莊。但在我們這群皮孩子面前也有她嚴厲的一面。上課時只要看出有的同學(xué)在開小差，她會幽默的說一句：“有的同學(xué)還真是珍惜與同桌在一起的時光��！”緊接著她微皺的眉頭、犀利的眼神，頓時能讓全班都安靜下來聽課。那些偷偷看課外書的同學(xué)已經(jīng)把書藏得嚴嚴實實；那些前一秒還在講小話的同學(xué)的嘴像被拉上了封條；那些上甲課做乙事的同學(xué)更是害怕得雙眼直勾勾地盯著黑板，動也不敢亂動一下。正是她這一句幽默且不乏嚴厲的提醒，讓班上的同學(xué)們都全神貫注地聽完了整節(jié)語文課，她的威嚴讓我們變得更守規(guī)矩。
廖老師還是一位非常有責(zé)任心的老師。雖說我們已經(jīng)進入五年級，但作業(yè)有時還是需要廖老師再三催促。不管是在課間、上課還是午唱，只要有同學(xué)沒交作業(yè)或是更正沒過關(guān)，都會有她那纖細的身影閃現(xiàn)。她總著急的喊道：“沒有改練習(xí)冊的同學(xué)請盡快來找我！”可有些同學(xué)依舊無動于衷，廖老師只好挨個的找他們完成。每天這樣的事情在我們身邊都時有發(fā)生，真的挺敬佩廖老師的耐心與細心。
每個人在人生中會遇到數(shù)不勝數(shù)的老師，很幸運在我的小學(xué)時光里能遇到廖老師。她笑容滿面、和藹可親、條條有理的形象經(jīng)常能在我的夢里出現(xiàn)，是她讓我們學(xué)會待人寬容、與人為善；是她讓我們明白失敗乃成功之母；是她讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；是她讓我們懂得了什么是正確的人生觀和價值觀！
【小學(xué)作文：我的老師】相關(guān)文章：
我的老師小學(xué)作文12-28
我的老師小學(xué)作文12-29
我的老師小學(xué)作文12-28
我的老師的小學(xué)作文12-14
我的老師_小學(xué)作文04-18
我的老師小學(xué)精選作文02-23
我的老師小學(xué)作文精選02-23
我的老師精選小學(xué)作文02-23
我的老師小學(xué)作文06-30
小學(xué)作文：我的老師03-14