精選高中的作文集合八篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的高中的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
高中的作文 篇1
在凡世的喧囂與吵鬧中逐漸迷失了心性。在微風(fēng)拂過(guò)的午后，品一杯清茶，享受著陽(yáng)光的撫摸，靜下心來(lái)，尋找那片恬靜的天空，尋找那片心靈的凈土。
靜下心來(lái)，聆聽(tīng)?zhēng)自S天籟
聽(tīng)，那清脆的鳥鳴；聽(tīng)，那奔騰的河水；聽(tīng)，那枝葉的擺動(dòng)……那是恬靜悠然的自然樂(lè)章，是凈化心靈的自然之音，是喧鬧都市生活中自然天籟。
聽(tīng)，那烏江的悲鳴；聽(tīng)，那斜陽(yáng)里的斷鴻聲；聽(tīng)，那窗前燭光里的私語(yǔ)……那是雄壯凄美的歷史交響，是升華心靈的文學(xué)之曲，是喧囂現(xiàn)代生活中的歷史天籟。
讓我們靜下心來(lái)，聆聽(tīng)，聽(tīng)?zhēng)浊旎[之音。凈化心靈，感悟美好生活。
靜下心來(lái)，欣賞幾方美景
看，那似錦的繁花；看，那清澈的河水；看，那嫩綠的枝丫……那是美好靜謐的自然美景，是陶醉心靈的自然美景，是喧雜市井中的自然美景。。
看，那東流的春水；看，那青榮俊茂的三峽；看，那浩浩湯湯的洞庭湖……那是清幽美麗的文學(xué)世界，那是文人墨客筆下的雄偉壯觀，是忙碌喧囂現(xiàn)代生活中的歷史美景。
讓我們靜下心來(lái)，欣賞，看那幾處美景，凈化心靈，感悟美好生活。
靜下心來(lái)，感悟那滴水人生
那是歷經(jīng)磨難后的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)；那是世事變遷的飽經(jīng)風(fēng)霜；那是追逐理想的不屈不撓……我們是主角，演繹著自己的滴水人生，我們也是觀眾，欣賞著別人的辛酸悲喜。
那是梧桐細(xì)雨的點(diǎn)點(diǎn)清愁；那是剪不斷理還亂的亡國(guó)之恨；那是衣帶漸寬的不悔執(zhí)著。我們是過(guò)客，感受著古人的人生悲喜；我們是路人，見(jiàn)證著歷史的興衰傳奇。
讓我們靜下心來(lái)，感悟，感悟那滴水人生。感悟心靈，感悟幸福美好的生活。
穿越凡世的喧囂，穿越歷史的煙云，讓我們靜下心來(lái)，聆聽(tīng)天籟，欣賞風(fēng)景，感悟人生。凈化心靈，感悟人生之美好，生命之可貴。尋找那片恬靜的天空，尋找那片心靈的凈土。
高中的作文 篇2
我一直以為“綠幽幽的水，蒼茫的天，忽隱忽現(xiàn)的山”是屬于文字和白紙的。
今日去了東塢山，和哥哥來(lái)到那邊的水庫(kù)。登上大壩的瞬間，我的眼神凝固了。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此清澄，如此深邃的潭。不知該如何形容，畢竟在日益“城市化”的社會(huì)中，缺的就是這么一份寧?kù)o與曠達(dá)。
我斜斜地靠在欄桿上，腦海中只有一份屬于我，屬于山，屬于水的水墨畫，慢慢地閉上眼，我聽(tīng)到了來(lái)自水底的呼喚——一聲單純，自然的呼喚。
凝望著這潭水。發(fā)覺(jué)它似乎變成了一雙深深的大眼——一雙古井般無(wú)波而又深沉的眼。它望著我，我望著它。我望進(jìn)了它的靈魂——一個(gè)清澈，純凈的靈魂。我無(wú)法自拔地一頭栽了進(jìn)去，這種感覺(jué)，不可名狀。風(fēng)吹來(lái)，不見(jiàn)漣漪，卻淡出了陣陣憂傷。一種看不見(jiàn)卻感受的到的憂傷。只覺(jué)心中萬(wàn)分苦澀，像是有什么東西落下了。
在這里，我找回了最初的自己。那么平靜，那么純凈，想那飄逸出塵的人，無(wú)畏無(wú)惱。
可是，我忽然醒了。一片悵然若失的傷感圍繞著我。哥哥笑著對(duì)我說(shuō)：“你可以在這里大聲地叫，放松放松！”我收回游移不定的目光。靜靜的搖了搖頭。至于原因，大概就是這么個(gè)“靜”字吧。我舍不得破壞這兒的靜，我甚至想永遠(yuǎn)留給它一份靜。但我知道我做不到，畢竟自然終究是抵不過(guò)暫時(shí)的人為的。幾何時(shí)，天空飄起了細(xì)雨，朦朦朧朧，涼絲絲地濺到我的臉上。抬眼看天，卻也沒(méi)有書上寫的那藍(lán)寶石色。只是蒼蒼茫茫、凄清的一片。水汽環(huán)抱著山頭，氤氳著不知名的事物，這就是所謂的山色空蒙雨亦奇么？看著山邊若即若離的云，我又陷入了沉思。
我在記憶深處刻下了一幅縹緲而深邃的畫。但愿，我在煩惱時(shí)，我的記憶會(huì)給我答案。
如果可以，
我希望這份奢華的寧?kù)o長(zhǎng)存。
——后記
高中的作文 篇3
歲月不期，在流年中我們收獲了太多的美好，感受到了太多的愛(ài)。不管是朋友，同學(xué)，他或許真心，或許假意，而那些為你流淚的人，才是真正愛(ài)你的人。
依稀當(dāng)初，和父母一起南下廣州，第一次牽著父母的手去地鐵站，一家人，其樂(lè)融融，就連等地鐵的時(shí)間，都覺(jué)幸福。
然而，無(wú)奈人潮洶涌，我拼盡力氣想擠進(jìn)地鐵，臉上豆大的汗珠流下，卻無(wú)能為力。關(guān)門聲響起，父母在里面，我在外面，他們隔著玻璃，想給我傳遞些什么訊息，我卻會(huì)錯(cuò)意，鬼使神差地踏上了下一班車。
到站后，我東尋西找，目光極力地搜尋地鐵站的每一處角落。結(jié)果，無(wú)望。這是我第一次感到無(wú)助，絕望，仿佛整個(gè)世界只剩我一個(gè)。負(fù)面情緒把我包圍，我的眼淚就快要奪眶而出，然而，僅存的一絲理智強(qiáng)勢(shì)地控制了大腦，把眼淚逼了回去。于是，我向乘客借電話。
終于，聯(lián)系到了他們。看到不遠(yuǎn)處兩個(gè)熟悉的身影急匆匆地向這邊趕來(lái)時(shí)，一直強(qiáng)壓下的堤壩在瞬間崩塌。
待我恢復(fù)冷靜之后，抬頭一望，發(fā)現(xiàn)母親笑著望向我，眼角，還有點(diǎn)點(diǎn)淚光。原來(lái)，他們比我還擔(dān)心。
日光傾城，原換此刻，淚流無(wú)聲。
現(xiàn)在回憶往事，對(duì)事物的理解更加深刻的我更能領(lǐng)母親那是的擔(dān)心和緊張。那一點(diǎn)閃著的淚光，是滿滿的愛(ài)。
上高中的第一次住宿，頭兩天沒(méi)有打電話回家，后來(lái)才知，母親在家里等我的電話等了兩天，知道兩三點(diǎn)才合眼。我的淚快要收不住時(shí)，拙劣地用一個(gè)哈欠蓋過(guò)，等到不被發(fā)現(xiàn)時(shí)，趕緊拭去臉上的淚。
母親現(xiàn)已年過(guò)四十，從前烏黑的秀發(fā)早就添上了幾根銀白，臉上的皺紋也日益明顯。母親啊，是一支越燃越短的蠟燭，總是用微弱的光照亮我們前進(jìn)的光，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這支蠟燭快要燃盡是，才知，母愛(ài)似海，母親愛(ài)到憔悴。母親啊，我該拿什么來(lái)回報(bào)你那早已殘破的如歌歲月！
愛(ài)是一滴淚，從愛(ài)我們的人的眼角流出，也為了我們愛(ài)的人而流。
高中的作文 篇4
我以前不相信世上有將心比心的人，直至經(jīng)歷了那一件事后，我才改變了我的想法......
是那次，我像往常一樣，坐車去少年宮。當(dāng)時(shí)是坐車的高峰期，車上很擁擠，我只有站著的份。我看到了一位老奶奶，剛上車就有人熱心腸的`人把自己霸占的寶座讓給她，我看著羨慕，倒想自己是那位老奶奶，有人讓個(gè)座。不過(guò)只似乎不可能，我可不想突然之間變成一個(gè)老太太，就在那傻站著看，看那些有座位的人在他的座位上享受，不免有些妒忌。
突然，我覺(jué)得有點(diǎn)眩暈，而且越來(lái)越暈了，“好難受呀!”我擔(dān)心我是生病前兆，就靠著車旁，閉著眼睛。
站了一會(huì)兒，這位老奶奶突然站起來(lái)，我以為她到站了，她疾步走到我的面前，用慈祥的面孔微笑的對(duì)我說(shuō):“孩子，看你是不是想有點(diǎn)生病呀，你好像很暈的樣子，沒(méi)事吧?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō):“我好暈呀!”她摸摸我的頭，笑笑說(shuō):“孩子，到那個(gè)座位上坐坐吧!”我連忙搖頭，她執(zhí)意要我去坐，我只好走去坐下，說(shuō):“謝謝奶奶!”她微笑著，過(guò)了一會(huì)兒，才說(shuō):“我有一個(gè)像你一樣的孫女，我只希望我的孫女遇到這樣的情況時(shí)，也有人幫助她�！蔽壹�(dòng)得差點(diǎn)流下眼淚。
這種將心比心的人，我以后還能遇到多少呢?
高中的作文 篇5
在皎潔的月光之下
我陷入了沉思
眼睛里被思念的質(zhì)子充滿了
想起往昔的歲月
常吵嘴，愛(ài)打鬧
如今卻是隱在心中無(wú)限悵惘
何時(shí)才能重歸舊時(shí)旅程
重歸生活軌道
讓我們?cè)谏拾邤汤锓鸥?/p>
仰望這凄美慘白的遙遠(yuǎn)的月亮
你是否也在共賞著
心中燃起那親情的烈火
妹妹呀，千里之外的你睡了嗎
此時(shí)此刻的我卻難以成眠
思念吞噬著我的心扉
在這漫漫長(zhǎng)夜之中
最有價(jià)值的
應(yīng)該是思念了吧
妹妹啊，你安靜地睡吧
明月會(huì)有似錦的一天
姐姐永遠(yuǎn)為你祈禱祝福
高中的作文 篇6
同情，就是當(dāng)別人感到悲痛時(shí)與他站在一起。
——題記
同情，是愛(ài)的給予，愛(ài)的奉獻(xiàn)。生命之路的兩旁，有一棵名為同情的樹，需要你常常用愛(ài)澆灌它們，呵護(hù)它們。終有一天，你生命的長(zhǎng)徑會(huì)一路花香。走在與你交叉的路途上的行人，即使腳踏荊棘，也會(huì)感到花的馨香，愛(ài)的溫暖。
同情，是一切道德的最高準(zhǔn)則。
孟子曾說(shuō)：“惻隱之心，人皆有之�！比藗兊纳屏贾�，同情也許是天生的。因此，看到有孩子落入井中，必定會(huì)有人去救他。無(wú)論此人做過(guò)何種惡事，至少此刻，人性中普遍的特征——同情已驅(qū)使他在危難時(shí)救助弱小。當(dāng)路上有老人過(guò)馬路時(shí)，總會(huì)有人去攙扶他，幫助他；當(dāng)有人遭遇車禍，躺在血泊中時(shí)，也總會(huì)有人去解救他，援助他。同情是道德的最高準(zhǔn)則，也是人性中最基本的品質(zhì)。
同情，是對(duì)他人遭遇的認(rèn)真對(duì)待。
一枚小小的硬幣落入路邊乞討者的小碗中，發(fā)出清脆響亮的聲音。然而，給予者連看也不看乞討人一眼，不屑地離去，似乎在打發(fā)著煩人的東西。這不是同情，是施舍，是虛偽的慈悲。真正的同情，是對(duì)他人遭遇的感同身受，是如雨潤(rùn)大地般默默無(wú)言的大愛(ài)。無(wú)論是汶川地震還是智利礦難，送到救援現(xiàn)場(chǎng)的不僅是救助設(shè)備和物資，送到受難家屬手中的也不僅是“賠償費(fèi)”，還有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親自探望和關(guān)心以及全國(guó)乃至全世界人們的同情和愛(ài)心。只有當(dāng)我們認(rèn)真對(duì)待他人的遭遇，平等地感受他人的痛，尊重他人的人格，才能出自真心地給予自己的愛(ài)，同情他們的不幸。
同情，是由愛(ài)和互助的天性中派生出的一種感情，它來(lái)自內(nèi)心，出自真情。它不是一種炫耀，不是施舍或交換，它是一種與功利全然無(wú)關(guān)的愛(ài)的給予，不求回報(bào)，不求贊頌。
因此，同情是一種無(wú)私而真摯的愛(ài)的給予。
同情是人性光輝中最閃耀的光芒，是人生路上最和煦的一縷春風(fēng)，是道德品質(zhì)中最美的一種表達(dá)。它，無(wú)需矯飾，一個(gè)擁抱，一句話，一個(gè)眼神，一滴淚，都足以向不幸的人給予你最真的愛(ài)。
當(dāng)你站在別人的立場(chǎng)上時(shí)，希望每個(gè)人都肯感受別人所感受的，傷心別人所傷心的，用同情給予自己的一份愛(ài)。
高中的作文 篇7
王奇是個(gè)女孩，就坐在我的后面。她長(zhǎng)得不大好看：扁的臉扁的鼻子，大嘴巴小耳朵。
可王奇特別愛(ài)美，一個(gè)星期要買一件新衣服，一個(gè)月要買一條新褲子，10天換一朵頭花，5天換一副胸針。因此，我們都說(shuō)她“臭美”。
可有一次，我們改變了對(duì)王奇的看法。
那天，陽(yáng)光明媚，我們小組一同去公園玩。在玩了好多東西后，大家都感到肚子餓了，于是我提議說(shuō)：“不如我們到那片小樹林里吃一點(diǎn)東西吧。”大家十分贊同。
到了那個(gè)寂靜的樹林中，大家紛紛拿出了帶來(lái)的食物，“共進(jìn)午餐”。*家的糖汁番茄，王奇家的獅子頭，我家的紅燒排骨，*家的······
正當(dāng)大家嘻嘻哈哈地吃得起勁，不知從哪兒冒出來(lái)兩個(gè)男生，高中學(xué)生的裝束，還戴著墨鏡。只聽(tīng)到那個(gè)胖的說(shuō)：“本老爺肚子餓了，你們有什么好東西快呈上來(lái)�！壁w秀嘴快：“不給不給”。只見(jiàn)那個(gè)瘦的伸手就給了趙秀一個(gè)耳光，嘴里還罵罵咧咧，“老實(shí)點(diǎn)，識(shí)相點(diǎn)。”
這個(gè)時(shí)候，我感到了十分的害怕，低聲問(wèn)身邊的王奇：“現(xiàn)在怎么辦?”王奇說(shuō)：“把食物給他們�！闭f(shuō)完還向我們眨眨眼睛。于是，呂文收拾了飯菜，給了那兩個(gè)男生。頓時(shí)，他倆狼吞虎咽起來(lái)。趁著這工夫，王奇想走開了去報(bào)警，卻又被那個(gè)胖的看見(jiàn)了�！吧夏膬喝�，老實(shí)呆著!”
這個(gè)時(shí)候，我們只有傻傻地互相看著。王奇的眼神告訴我們“不要害怕，不要害怕”，趙秀的手勢(shì)告訴我們“干，干一仗，沖”，我搖了搖頭。
一會(huì)兒，王奇對(duì)著那兩個(gè)男生說(shuō)：“我們也肚子餓，要去買東西吃�！蹦莻�(gè)瘦的十分狡猾，“想報(bào)警，沒(méi)門兒”。王奇說(shuō)：“光買東西不說(shuō)話，你們一起去�！眱蓚�(gè)男生聽(tīng)了覺(jué)得還有點(diǎn)道理，“誰(shuí)亂說(shuō)話就殺了誰(shuí)!”
到了小店，王奇指了幾樣常見(jiàn)的小食品，又對(duì)著營(yíng)業(yè)員阿姨比劃了一番，然后帶領(lǐng)著我們?nèi)耘f走回到了那片小樹林。
正當(dāng)大家要撕開包裝袋吃東西的時(shí)候，兩個(gè)保安出現(xiàn)了，一人一個(gè)，扣住了那兩個(gè)男生的手。剛才還兇神惡煞似的男生乖乖地跟保安走了。
我們這才長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了一口氣，然后高興得跳了起來(lái)。
事后，我們大家才知道，原來(lái)王奇會(huì)打啞語(yǔ)，在小店里對(duì)著營(yíng)業(yè)員阿姨的一陣胡亂比劃，實(shí)際上已經(jīng)告訴了阿姨：那兩個(gè)戴墨鏡的男生是壞人，請(qǐng)幫助我們報(bào)警。
從此以后，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都不再討厭王奇了，還爭(zhēng)著和她交朋友哩。
高中的作文 篇8
開學(xué)典禮上，我們經(jīng)�？吹蕉鄶�(shù)同學(xué)只是抱著曬太陽(yáng)的心理來(lái)被迫參加，甚至有些校長(zhǎng)開學(xué)講話五年都是同一稿。開學(xué)典禮作為新學(xué)期伊始的重要儀式，為何到如今只剩下空架子了？在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，儀式遭到人們的質(zhì)疑，很多人都認(rèn)為儀式不過(guò)是形式，走走過(guò)場(chǎng)就行了。那么儀式真的該被拋棄嗎？當(dāng)然不，因?yàn)閮x式不僅僅是一種形式，更是一種蘊(yùn)含豐富的行為方式。
儀式具有強(qiáng)化參與者重視感的效果。課前問(wèn)好教育同學(xué)們尊師重道，基督教徒每周的禮拜使他們對(duì)自己的信仰更加虔誠(chéng)，升旗儀式強(qiáng)化人們對(duì)祖國(guó)的敬愛(ài)之情，生活正是因這樣小而精煉的儀式才豐富多彩，生命因這些儀式而顯得莊重。美國(guó)有一武術(shù)館，用儀式的方式進(jìn)行年終審核。提前一個(gè)月練習(xí)儀式禮儀，每一個(gè)動(dòng)作都有嚴(yán)格規(guī)定，儀式上等級(jí)分明，老師端坐在前，學(xué)生們按年齡高低、等級(jí)在臺(tái)下依次就坐，？?jī)x式之上不允許非習(xí)武之人入內(nèi)，參與者在儀式上必須保持靜穆。強(qiáng)烈的儀式感使學(xué)生們對(duì)武術(shù)的敬畏之情提高不少，同時(shí)儀式結(jié)束之時(shí)，一種輕松感與先前形成對(duì)比，使師生之情濃厚許多。
儀式還寄托著人們的特殊心情，是一種象征和標(biāo)志。春節(jié)祭灶神，出征祭戰(zhàn)神，清明祭祖先，都是中國(guó)人自古以來(lái)從未斷絕的特殊儀式，各自寄托人們或喜或悲，或甘或苦的心情�！都t樓夢(mèng)》一書中賈寶玉兩次行祭。一次祭金釧兒，金釧兒因與寶玉嬉鬧受辱而死，寶玉在王熙鳳的生日上丟下眾人，跑去河邊打水，祭奠金釧兒，以表哀情；一次則是晴雯死后，因聽(tīng)晴雯化作了芙蓉花神，因而在芙蓉花之下，擺上佳果，寫了祭文《芙蓉女兒耒》，最后含淚燒毀了這篇文章。這兩次祭奠體現(xiàn)了寶玉對(duì)他人的關(guān)懷，對(duì)不幸女兒遭遇的傷感，使他“情不情”的形象更加鮮活了。
儀式既然如此重要，那我們?cè)撊绾巫寖x式被重視、傳承呢？
許多儀式都蘊(yùn)含豐富文化內(nèi)涵，隨著社會(huì)的發(fā)展，一些文化內(nèi)涵并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而與時(shí)代脫軌，不被人們所重視，因此我們可以在傳統(tǒng)儀式的基礎(chǔ)上適當(dāng)注入新元素，或者在現(xiàn)代儀式上加入傳統(tǒng)要素，這將十分有利于儀式的傳承和發(fā)展。如我校開學(xué)典禮上增添抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)以及火炬?zhèn)鬟f項(xiàng)目，抽獎(jiǎng)吸引了同學(xué)們的注意，熊熊燃燒的火炬更使學(xué)生們新學(xué)期的干勁增加不少。一年一度的傳統(tǒng)成人禮也可與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生們穿上漢服，到國(guó)子監(jiān)去行古禮，既提升中華傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中的地位，又讓千篇一律的儀式變的樂(lè)趣無(wú)窮。像這樣傳統(tǒng)因素和時(shí)代要素珠聯(lián)璧合，豐富適當(dāng)而又不脫離本質(zhì)，便可以使具有文化內(nèi)涵的儀式受到重視，得以傳承和發(fā)展。
儀式因其重要的作用而無(wú)法被淡化，更不能被忘卻。儀式滲透在我們生活的每一個(gè)細(xì)胞中，儀式將貫穿于人類進(jìn)程的始終。
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