掌聲小學(xué)作文(集錦15篇)
在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的掌聲小學(xué)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
掌聲小學(xué)作文1
許多人被生活折磨,但不放棄,不自卑,歷經(jīng)種種挫折后對(duì)生活依然充滿(mǎn)熱情和激情。如海倫凱勒,如雙目失明的阿炳,如七下西洋的鄭和……命運(yùn)雖然對(duì)他們不公,但是他們經(jīng)過(guò)自己的努力,最終贏得了成功,獲得屬于自己的掌聲。
古今中外,有哪些名人不是自己努力成功的?海倫,出生不久就生了一場(chǎng)重病,雙目失明,雙耳失聰,但是她沒(méi)有放棄,在家庭教師莎莉文老師的幫助下,她學(xué)會(huì)了摸盲文,學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等單詞。她像干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖,她覺(jué)得學(xué)習(xí)是那么美妙。她不分晝夜,反復(fù)高升狼的某些詞語(yǔ)或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),知道自己覺(jué)得賭對(duì)了為止。她每天堅(jiān)持著練習(xí),練習(xí),練習(xí)……
她決心像莎莉文老師那樣,為更多和自己一樣不幸的人服務(wù),她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘障人身上,世界都為她鼓掌!
我的身邊也有這樣的人。在他一年級(jí)的那個(gè)冬天,家里發(fā)生了火災(zāi),父母全部遇難,而他也被大面積燒傷,整張臉全部被毀,幾經(jīng)磨難恢復(fù)時(shí),他的臉坑坑洼洼,猶如鬼魅。一只手變成了肉球,另一只手只剩下一小節(jié)斷指。我們都以為他是世界上最可憐的人了,但是他卻不向命運(yùn)低頭。手沒(méi)了,他就用腳練習(xí),經(jīng)歷了幾個(gè)寒暑,他破繭成蝶,寫(xiě)出了令老師都拍手叫絕的字。他激動(dòng)的說(shuō):“這是四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的最好的字!贝蠹叶记椴蛔越臑檫@樣的他鼓掌,掌聲響徹了校園的每一個(gè)角落。
我們每個(gè)人都要努力奮斗,去贏得最響亮的掌聲。
掌聲小學(xué)作文2
掌聲是一種肯定,掌聲是一種鼓勵(lì),掌聲可以讓自卑的人重獲自信……
記得上三年級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)校有一個(gè)一年級(jí)的女孩痛失了母親。后來(lái)她變得自卑,她經(jīng)常一個(gè)人站在墻角邊。她在學(xué)校里沒(méi)有一個(gè)朋友,每次看到她時(shí),她都是孤單一人。但她不可能永遠(yuǎn)自卑下去。所以學(xué)校召開(kāi)了一個(gè)演講比賽,學(xué)校想讓她去參加比賽,讓她變得自信。
那位女孩叫王小婷,她口才特別好。但她自從失去母親后,她就沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)話。那天她們的班主任來(lái)找她談話,問(wèn)她想不想?yún)⒓友葜v比賽。她望了望老師那滿(mǎn)懷期待的臉,吞吞吐吐地說(shuō):“好…好吧!”
演講比賽很快就到了,我們?nèi)w師生都到場(chǎng)看了比賽。王小婷是最后一個(gè)上場(chǎng)的,她一上場(chǎng),老師就連忙叫我們安靜。她的演講開(kāi)始了,首先她向我們做了自我介紹。這時(shí),老師們忽然帶頭鼓起掌來(lái),我們見(jiàn)老師們鼓掌,所以我們也鼓起了掌。這個(gè)掌聲似乎有一種把人從深淵中拉起的力量!掌聲停息后,她就開(kāi)始了自己的演講。她講得抑揚(yáng)頓挫,她似乎把自卑、恐懼、黑暗全都丟在腦后,取而代之的是自信、勇敢、光明。她講得很生動(dòng),使我們?nèi)汲磷碓谄渲。不久她的演講結(jié)束了,我們?nèi)悸?tīng)呆了!
幾分鐘后,我們才反應(yīng)過(guò)來(lái)。我們急忙拍響了我們最真誠(chéng)的掌聲,那掌聲經(jīng)久不息。正是那掌聲,使一只跌入深谷的小鳥(niǎo),再一次飛翔在了屬于她的天空……
掌聲小學(xué)作文3
各位讀者,大家好:
我是掌聲。
金錢(qián)是一種憐憫,金錢(qián)是一種恩賜,而我,是對(duì)別人的一份理解,一份尊重;是對(duì)別人無(wú)言的鼓勵(lì),一種樸素的關(guān)愛(ài)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的心聲,體驗(yàn)別人的艱難,尊重別人的感受,欣賞別人的成就,給予別人一點(diǎn)掌聲,自己獲得的是一種快樂(lè)。讓我們?cè)趧e人退縮的時(shí)候,獻(xiàn)出一份愛(ài),善待每一個(gè)人,珍惜每一天,體驗(yàn)我?guī)?lái)的快樂(lè)。
現(xiàn)在,讓我們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于我的故事:
一個(gè)上二年級(jí)的女孩,她很膽小,上課很少發(fā)言;蛟S是老師想鍛煉她吧,每次都提問(wèn)她。她每次站起來(lái)心里都像踹了一只小兔子一樣“怦怦”直跳,吞吞吐吐的一兩句“打發(fā)”老師。她從未得到老師的掌聲。
那一次,老師給了她第一次掌聲:老師提出了一個(gè)問(wèn)題,她心里知道了答案。可是卻遲遲不敢舉手。老師這一回沒(méi)有叫她,叫了別人。其他人都沒(méi)答上。她舉起了手,可卻幾乎要貼到桌面上了。老師注意到這個(gè)羞澀的女生,投給她慈祥并充滿(mǎn)希望的目光。她如沐春風(fēng),緩緩地舉起了手。她回答完了,老師說(shuō):“好,給這位同學(xué)掌聲!
從那以后,她在課堂上積極發(fā)言,成績(jī)大大提高。
可見(jiàn),我能使一個(gè)懦弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)。
掌聲小學(xué)作文4
世界上每個(gè)人,都需要掌聲,它似陽(yáng)光,又似春雨,是世上出去親情之外最重要的東西,也鼓舞著我前進(jìn)。
拋開(kāi)別的話題,直接來(lái)說(shuō)我這次演講中,得到的無(wú)數(shù)鼓勵(lì)的掌聲。這次演講,主要競(jìng)爭(zhēng)三好學(xué)生,跟強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間,難免會(huì)十分緊張。很多同學(xué)都講得很好,我心里真是十五個(gè)吊桶打水___七上八下。坐在問(wèn)哦邊上的顧黎輝同學(xué)拍拍我的肩我轉(zhuǎn)頭一看,他舉著本子,上面寫(xiě)了四個(gè)字“不要緊張”頓時(shí),我真的恢復(fù)了不少,自信的笑容重回到我的連上了。沒(méi)自信個(gè)幾分鐘,就輪到我上場(chǎng)了,你可以想象我是多么緊張,在我上場(chǎng)的那幾秒,我甚至覺(jué)得,時(shí)間是停止的,世界是凝固的,我是那么希望此時(shí)立刻生一場(chǎng)大病,然后暈過(guò)去。但是,我也能看得到同學(xué)們眸子中的期望,我剛要開(kāi)口,掌聲,這個(gè)似小精靈一般的美好,卻搶先一步,響起來(lái)了。頓時(shí)我心中升騰起一股輕松,一種堅(jiān)定“尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,我要競(jìng)爭(zhēng)的職位是……”終于,我開(kāi)始了演講,并順利地結(jié)束了,就在我快走下臺(tái)時(shí),又響起雷鳴般的掌聲,那么一瞬間,感覺(jué)自己十分幸福,我生活在一個(gè)被愛(ài)環(huán)繞的班級(jí),我只覺(jué)得眼眶熱熱的,有什么東西掉了出來(lái)……
只有當(dāng)你堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持時(shí),再配上掌聲,才是最美的畫(huà)面。只要你堅(jiān)定了,掌聲就會(huì)化為春風(fēng),將你環(huán)繞,把你托舉于天空之上,讓你能夠到屬于你的那朵成功的云……
掌聲小學(xué)作文5
每人性格不同,對(duì)生活理解的觀點(diǎn)也各不相同。有的人認(rèn)為生活需要?dú)g樂(lè);有的人認(rèn)為生活需要努力;還有人認(rèn)為生活需要激情。。。。。這是根據(jù)每個(gè)人不同的經(jīng)歷和性格的不同得出的觀點(diǎn)。因?yàn)槊總(gè)人對(duì)生活都有自己的觀點(diǎn),所以自己的觀點(diǎn)就像一粒種子播種在自己的心里,無(wú)法忘記。而我對(duì)生活的理解則是:生活需要掌聲。
一說(shuō)到掌聲,大家馬上就會(huì)想到,登臺(tái)演出成功時(shí)會(huì)得到掌聲,頒獎(jiǎng)會(huì)上會(huì)得到掌聲。而我得到的掌聲既不是演出成功的掌聲,也不是頒獎(jiǎng)的會(huì)上的掌聲,它是與眾不同,獨(dú)一無(wú)二的。那次掌聲不但改變了我對(duì)生活的理解,還改變了我的性格,由膽小轉(zhuǎn)變成開(kāi)朗活潑的一個(gè)小男孩。
這件事雖然已過(guò)去很久,但我還記憶猶新,仿佛就發(fā)生在昨日。記得我剛上小學(xué)后不久,老師讓每一個(gè)同學(xué)上臺(tái)介紹自己,然后再講一個(gè)小故事,前面的同學(xué)都講得不錯(cuò)。輪到了我,盡管我已經(jīng)準(zhǔn)備的很好,可當(dāng)時(shí)我的性格很內(nèi)向又膽小,不敢與陌生人接觸,更不別說(shuō)上臺(tái)講演了。于是我用可憐的目光望著老師,老師這時(shí)看懂了我的心思,拍拍我的頭說(shuō):“孩子不要怕,你一定行,老師給你做后盾,加油孩子!”雖然還是很緊張,在老師的鼓勵(lì)下還是走向了講臺(tái),低頭講起來(lái),當(dāng)時(shí)自己也不知道講的如何,這時(shí)教室里響起一片掌聲。
所以我對(duì)生活的理解是生活需要掌聲,是掌聲讓我變得自信,掌聲讓我揚(yáng)起了新的風(fēng)帆。
掌聲小學(xué)作文6
今天上課的時(shí)候,楊老師告訴我們今天要玩游戲,叫掌聲的魔力。什么?掌聲還有魔力?為了解開(kāi)問(wèn)題,我決定看一下掌聲有沒(méi)有魔力。
老師宣布完規(guī)則之后,游戲就開(kāi)始了。
我們先請(qǐng)曉暉同學(xué)到教室外面去,只見(jiàn)他信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走出了教室。之后,我們便在教室里你一言我一語(yǔ)地商量著,最后決定把硬幣藏在泓宏同學(xué)的口袋里。
藏好后,我們便以熱烈的掌聲請(qǐng)曉暉同學(xué)進(jìn)來(lái)了。只見(jiàn)他東張張西望望,見(jiàn)每一位同學(xué)的臉上都很平靜,他又繞著教室走了一圈,我們的掌聲忽大忽小,他臉上的表情也忽開(kāi)心忽不開(kāi)心。最終,他把目光鎖定在了泓宏同學(xué)的身上。他走向泓宏同學(xué),頓時(shí)我們的掌聲大了起來(lái)。他把泓宏同學(xué)的課桌翻得一塌糊涂,惹得全班哄堂大笑。他氣急敗壞得很,決定來(lái)一個(gè)咸魚(yú)翻身。他不甘心地在泓宏同學(xué)身上摸了又摸,當(dāng)摸到泓宏同學(xué)的口袋的時(shí)候,他一把拿出了硬幣,全班頓時(shí)爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲!
這次游戲讓我明白了,原來(lái)掌聲真的有魔力!它能在人迷茫時(shí)指出方向,在人失敗時(shí)給予鼓勵(lì),在人成功時(shí)不吝嗇贊美。
掌聲小學(xué)作文7
生活中發(fā)生過(guò)許多事,它們有的讓我高興萬(wàn)分,有的讓我垂頭喪氣,還有的讓我自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
今天下午,我們魯迅小學(xué)進(jìn)行了排球比賽,我們正在和五(3)班進(jìn)行“殊死”拼搏,雖然我們的比分越來(lái)越落后,但是大家還在繼續(xù)努力堅(jiān)持著。不過(guò),已經(jīng)有人開(kāi)始動(dòng)搖起來(lái),慢慢的從失望到了絕望。這時(shí),我心急如焚,心想:“昨天和五(2)班的比賽已經(jīng)慘敗了,如果這一場(chǎng)比賽再輸給五(3)班,那我們連五個(gè)班中的第三名都拿不到了!”雖然大家都在努力“奮斗”著,但是,比賽場(chǎng)上的分?jǐn)?shù)依舊不容樂(lè)觀,這時(shí),下課鈴響了,我們已經(jīng)拼搏四十分鐘了。大伙兒的心里都十分焦急,體力也漸漸透支了,在這種情況下,我們的比分又落下了許多,有的同學(xué)還在堅(jiān)持,有的同學(xué)已經(jīng)心灰意冷,準(zhǔn)備聽(tīng)天由命,還有的同學(xué)是徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā),他們身在曹營(yíng)心在漢,也快堅(jiān)持不住了,體力也漸漸消耗完了。
就在這時(shí)——大家都準(zhǔn)備放棄時(shí),有些同學(xué)“千里迢迢”地跑過(guò)來(lái)給我們吶喊助威,時(shí)不時(shí)還聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲,這使我們漸漸又有了自信和勇氣,開(kāi)始“玩命”地與對(duì)手“搏斗”。比分從1比10到了3比10,又從3比10到了9比12,最終,比分到了16比16,最后一顆球了,我們費(fèi)盡力氣,終于把對(duì)手打了個(gè)措手不及,體力完全透支的我們終于勝利了,大家的耳邊又響起了激烈的掌聲。
在生活中,掌聲使我們心中的自信之花開(kāi)放,激勵(lì)我們奮斗向前。
掌聲小學(xué)作文8
掌聲分著很多的種類(lèi),有同學(xué)們不敢上講臺(tái)講故事,給他鼓勵(lì)的掌聲,有剛剛上講臺(tái)歡迎的'掌聲,有講故事講得非常好的贊揚(yáng)的掌聲……掌聲也會(huì)使我們的這一生一世一直變化下去。對(duì)我來(lái)說(shuō),掌聲使我留下了深刻的印象。三年級(jí)的一次閱讀課的時(shí)候,就是這樣的。
閱讀課上,我們正在讀一本《中國(guó)古代神話故事》這本書(shū),閱讀考試的時(shí)候,這本書(shū)的所有課文全要考的。老師說(shuō):“誰(shuí)把這一本全讀完了,并且提問(wèn)什么都能解答出來(lái),并且敢來(lái)比賽的舉手!”我和李可馨、趙伯昊、朱博洋四個(gè)人一起舉手了。其中,我舉得最低,因?yàn)槲覍?duì)自己太沒(méi)信心了。
快下課的時(shí)候,搶答比賽開(kāi)始了,剛上去的時(shí)候,我的腿都發(fā)軟了,同學(xué)們先給我了一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲,掌聲結(jié)束之后,我們就開(kāi)始搶答了。搶答比賽結(jié)束之后,該評(píng)分?jǐn)?shù)了,我得到的分?jǐn)?shù)是二分,數(shù)我的最低,我看見(jiàn)了這個(gè)分?jǐn)?shù),一下子把頭低了下去。盡管我的分?jǐn)?shù)很低,但是同學(xué)們還是給了我掌聲,然后我又慢悠悠的走下了講臺(tái)。
別看這只是一次的掌聲,這個(gè)掌聲的力量可大了,以前的時(shí)候,我總是不敢上講臺(tái)講故事。而這回的掌聲中,使我這一個(gè)小學(xué)一直熱愛(ài)上講臺(tái)。
掌聲小學(xué)作文9
成功的背后總會(huì)有汗水;批評(píng)的背后總會(huì)含著愛(ài)。洶涌澎湃的生活并不真實(shí),交雜著汗水和淚水的平凡生活才是真。
氣勢(shì)宏偉的歌聲回蕩在校園中,時(shí)而低沉,時(shí)而悠揚(yáng),嘹亮的聲音振奮人心,我既緊張激動(dòng),又斗志昂揚(yáng)。當(dāng)歌聲結(jié)束時(shí),還讓人意猶未盡,全校師生們發(fā)出的雷鳴般的掌聲,響徹云霄。
但是,在這成功的背后,有多少人知道,我們已排練過(guò)幾百遍,甚至上千遍。又有多少人知道,為了這一刻,我們揮灑過(guò)無(wú)數(shù)的汗水和淚水。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。∥覀凖R心協(xié)力,不畏困難,不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。
我們每天在教室里不斷地排練,教室里不時(shí)地傳出我們嘹亮的歌聲。老師激勵(lì)著我們,嚴(yán)格要求著我們,我們也給自己加油打氣,我們齊心協(xié)力,一起向前。勞累了一下午,換來(lái)的卻總是李老師一句句的不行、重來(lái)、聲音不夠響亮等。每當(dāng)我聽(tīng)到這樣的話語(yǔ),就感到討厭極了,心想:怎么又重來(lái)啊!都要累死了!但是,每次重來(lái)都會(huì)有進(jìn)步,我便對(duì)自己說(shuō):一定要加油,你一定能行!雖然每個(gè)人都很疲倦,每次重來(lái)都讓人備受挫折。但正是我們和親愛(ài)的老師有這種持之以恒的精神,才取得了今天的榮譽(yù)。
掌聲的背后是不斷的重來(lái),是汗水和淚水。才最終有了如今的激動(dòng)和高興,才有了每個(gè)人的臉上快樂(lè)的笑容。
掌聲小學(xué)作文10
掌聲像一片黑暗中的一絲光亮,掌聲像指南針,掌聲像希望。
游戲開(kāi)始了,老師先給我們講了游戲規(guī)則。就是:老師把她的“寶貝”,也就是金老師每天要抹的防曬霜。是綠色的瓶子。老師把“寶貝”藏在任何一個(gè)同學(xué)的桌子里,讓尋寶人順著掌聲去找,當(dāng)尋寶人去找的時(shí)候,如果離藏寶人近的話,掌聲就越來(lái)越大,如果離藏寶人遠(yuǎn)的話,掌聲就越來(lái)越小。游戲終于開(kāi)始了,老師說(shuō):“我要選一個(gè)尋寶人。大家都互不相讓?zhuān)瑺?zhēng)先恐后的舉起手來(lái)。老師讓我去當(dāng)尋寶人,我興沖沖的跑上了講臺(tái),老師怕我偷看,又找了高振翔來(lái)監(jiān)督我。金老師把寶貝藏好以后,說(shuō):“尋寶開(kāi)始!”我走到第一排,掌聲很小,我試著往前走,越往前走掌聲越大,我先問(wèn)魯順強(qiáng):“是你嗎?”他搖搖頭。我又點(diǎn)謝人豪,謝人豪也搖搖頭。我又問(wèn)了王路家,田珂,李杰一,她們都一次一次的搖著頭。后來(lái),我走到了倒數(shù)第一排,掌聲沒(méi)有了。我又回到了倒數(shù)第二排,頓時(shí),又響起了掌聲。我想:這一排還沒(méi)有點(diǎn)過(guò)尹玉茹,我就點(diǎn)了她。尹玉茹點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),教室里響起了雷鳴般的掌聲,我心花怒放,老師也露出了滿(mǎn)意的笑容。
通過(guò)這次游戲,我突然明白不能小看掌聲,掌聲能讓我們找到寶貝。它給我們信心。給我們勇氣,也更讓我得到了強(qiáng)大的大的力量。
掌聲小學(xué)作文11
掌聲會(huì)有魔力嗎?我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號(hào),魔法在世界上根本不存在呀!可張老師讓我們玩的游戲,讓我明白了,掌聲是有魔力的。
我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門(mén)外激動(dòng)不已,準(zhǔn)備隨時(shí)開(kāi)始尋找紅心。此時(shí),教室里傳來(lái)一陣嘈雜聲,我靠近門(mén)仔細(xì)聽(tīng)教室里的。突然,一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳:“埋在那里……”哈!有線索了,真是天助我也!
游戲開(kāi)始!我推開(kāi)門(mén)略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊,掌聲如雷似的啪啪啪啪響起,我盯緊了躺地上的書(shū)包,對(duì)他進(jìn)行地毯式搜索,一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型,驚慌失措的叫了起來(lái)。“紅心”就在這里!我翻來(lái)覆去,手還伸進(jìn)書(shū)包里摸索一番,一無(wú)所獲!澳闶遣豢赡苷业降!蔽以絹(lái)越失望,心想:藏得也太隱秘了吧?唉——我懷著最后一絲希望,在所有人驚訝的目光中,把放在書(shū)包袋子里的水瓶拿了出來(lái)。我愣了一會(huì)兒,隨即拿出藏在書(shū)包里的“紅心”,我朝思暮想的紅心終于找到了!哈哈哈!我心里別提有多得意了。
原來(lái),掌聲是有魔力的,它指引著我們走向成功的道路。
掌聲小學(xué)作文12
從前,有這么一刻,全校是這么的寧?kù)o,這么的靜謐,就連窗外枝頭上的鳥(niǎo)兒,也停止了那動(dòng)聽(tīng)的啼叫聲,同學(xué)們凝視著裁判的手,當(dāng)裁判將手指向我們,表明我方成功時(shí),劃破寂靜的,是宛如數(shù)千只蝴蝶一起在山溝拍動(dòng)翅膀的動(dòng)靜,響遏行云,直達(dá)天際。
我發(fā)覺(jué),有那么一秒,我只聽(tīng)見(jiàn)自己的喘息聲,我的汗水直流,浸濕了我的戰(zhàn)袍,我彷彿已脫離了軀殼,我所看見(jiàn)的,是同學(xué)們給我的掌聲,是師長(zhǎng)給我的笑臉,這時(shí),它讓我知道,不論我受了多少傷,流了多少汗,這一切都是值得的!
它是什么,它是給成功的人一個(gè)最好的鼓動(dòng),它是給失利的人追求進(jìn)步的動(dòng)力;有了它,勝敗與輸贏早已拋諸千里之外,不那么重要了!它不僅是給予人鼓動(dòng)的最好辦法,更是免除自卑最好的良藥,沒(méi)有了它,就不再有人接受失利;沒(méi)有了它,人就算成功也不會(huì)高興。
無(wú)論勝敗與否,都該給予掌聲,表明你必定自己,也必定別人,“喝采和鼓動(dòng)能夠讓自卑走出下陷的泥沼!闭坡暷軌蜃屖Ю哪且环街,辛苦的價(jià)值,就是璀璨的果實(shí)!這一次失利沒(méi)有關(guān)系,人要力爭(zhēng)上游,持續(xù)盡力,相信下一次你會(huì)成功,“每一聲掌鳴,都是一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)!”不要吝于給予掌聲!掌聲能夠給人很多的必定!
這掌聲,鼓動(dòng)我關(guān)于運(yùn)動(dòng)的熱心,使我關(guān)于拔河愈加的酷愛(ài),沒(méi)想到這掌聲竟然是這么的重要,燃起我關(guān)于運(yùn)動(dòng)的斗志和不輕易拋棄的決心!
掌聲小學(xué)作文13
掌聲對(duì)于一個(gè)站在臺(tái)上演出,演講的人有著很大的作用。可以讓你不再緊張,害怕等等?傊坡晫(duì)于一個(gè)人有著很大多用。
哈哈!進(jìn)步了。我高興地喊道。這次我在月考試前進(jìn)了50多名這對(duì)于一個(gè)上次月考只考了314名的我是一個(gè)在好不過(guò)大消息了。
這是老師回來(lái)了!巴瑢W(xué)們,這次我們班的成績(jī)有很大進(jìn)步比如XXX。XXX。XXX其中就有我一個(gè)。≌(qǐng)這些同學(xué)準(zhǔn)備一下在家長(zhǎng)會(huì)上演講。聽(tīng)到這個(gè)消息本來(lái)都飛起來(lái)的心一下子趴在了地上。心情統(tǒng)計(jì)圖也好處了一個(gè)像喜馬拉雅山的形狀
我從小就有怯場(chǎng)的毛病。記得在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)校組織了一個(gè)選拔賽。就是一個(gè)班出一個(gè)節(jié)目參加選拔賽,我們班出了一個(gè)小品,在盤(pán)連的時(shí)候,好事也很滿(mǎn)意,有一種一定獲獎(jiǎng)的氣勢(shì)。個(gè)一上臺(tái)我的腿就考試發(fā)抖后面的情形就慘不忍賭了。
現(xiàn)在星星都后怕玩意我一上臺(tái)腿又發(fā)抖,又慘不忍睹了怎么辦?
我的心像忐忑那首歌一樣的忐忑去找老師說(shuō)別安排我了可是遭到了拒絕老師還說(shuō)經(jīng)過(guò)我的不泄怒了一定會(huì)戰(zhàn)勝怯場(chǎng)的
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了,同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)第上臺(tái)演講,1個(gè)2個(gè)3個(gè)到我了我平穩(wěn)的走上臺(tái)慢慢的周上臺(tái),慢慢地。表面上是不緊張其實(shí)心里很緊張。下面?zhèn)鱽?lái)了一陣掌聲我的演講結(jié)束了。隨后我每次演講都沒(méi)有怯場(chǎng)沒(méi)有緊張這些都來(lái)自語(yǔ)那次激勵(lì)……
掌聲小學(xué)作文14
掌聲,是生活中一個(gè)美麗而動(dòng)聽(tīng)的名詞,它表達(dá)了對(duì)他人的肯定,贊美,尊重以及鼓勵(lì),是對(duì)一個(gè)人能力的最高認(rèn)同。今天,我將要把我的掌聲送給一個(gè)偉大的人民教師——我的小學(xué)語(yǔ)文教師。
我的語(yǔ)文老師長(zhǎng)相普通,戴一副眼鏡,個(gè)子高高的。她性格溫和,很少對(duì)我們發(fā)脾氣。她總是把我們當(dāng)做她的孩子一般悉心教導(dǎo)。上她的課,同學(xué)們不用挺直腰板,也不需要緊繃著神經(jīng)。“你們只需要認(rèn)真聽(tīng)講!”——這是她唯一的要求。同學(xué)們都很喜歡她。
記得那是冬季的一個(gè)傍晚,我與同學(xué)們?cè)诎嘀修k板報(bào),天漸漸黑了下來(lái)。我們收拾好了東西準(zhǔn)備離校。途經(jīng)老師的辦公室,辦公室內(nèi)燈火通明。我不經(jīng)意地向里一望,看見(jiàn)了我的語(yǔ)文老師:她坐在座位上,面對(duì)著桌子上一沓一沓的卷紙,練習(xí)本,拿著紅筆,孜孜不倦的批改著,時(shí)不時(shí)的扭扭脖子。
還記得,老師在給我們講課時(shí)總是會(huì)揉揉脖子,還開(kāi)玩笑似的對(duì)我們說(shuō):“哎呀!老師真是老了,脖子是天天的疼!”我心中不由得蕩漾著絲絲欽佩。
還記得我們?cè)谄疵荣悤r(shí),老師在為我們大喊加油!還記得當(dāng)我們得到不公平的對(duì)待時(shí),老師替我們出頭,不怕“挨罵”,去找校領(lǐng)導(dǎo)理論!還記得多少次老師頂著病痛來(lái)給我們上課。還記得……
往日老師與我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭,無(wú)一不飽含了老師對(duì)我們深深的愛(ài)!
辦公室里,老師長(zhǎng)出了不少白發(fā),明亮的燈光照在她的身上,是那樣的圣潔!
老師,我想把我的掌聲送給您!送給您我最真誠(chéng)的欽佩與尊重!
掌聲小學(xué)作文15
在生活的大舞臺(tái)上,演藝著多彩的節(jié)目。在節(jié)目的任何的表演的任何一個(gè)精彩的細(xì)節(jié),都會(huì)有掌聲的響起。生活需要掌聲。當(dāng)生活遇到了困難,挫折,掌聲將給予支持,從而打破了阻止前進(jìn)的厚障壁;當(dāng)生活獲得成功,掌聲將給予鼓勵(lì),使生活不斷上進(jìn);當(dāng)生活慘遭失敗,掌聲將給予安慰,使生活?yuàn)^發(fā)前進(jìn);當(dāng)生活走如歧途,掌聲將給予原諒,當(dāng)生活陷入絕境,掌聲將給予希望,當(dāng)生活恐懼不安時(shí),掌聲將給予溫馨。 可見(jiàn)生活無(wú)處不需要掌聲,無(wú)論是成功,還是失敗,前進(jìn)還是后退,這生活中的沒(méi)一處細(xì)節(jié)都需要掌聲。倘若沒(méi)有掌聲,生活就不是那么完美的,正因?yàn)橛姓坡,生活才因他而變得光彩奪目,像一個(gè)美麗的夜明珠。
有一首歌,其中有一句歌詞是這樣唱到的"如果感到幸福你就拍拍手",這樣做也不就正是鼓舞自己奮發(fā)向上,追求幸福生活的表現(xiàn)嗎? 生活需要掌聲。掌聲能使生活成為一個(gè)七色板,你的一次鼓掌對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞,為了美麗的生活,給自己掌聲,請(qǐng)也給別人一點(diǎn)掌聲。
【掌聲小學(xué)作文】相關(guān)文章:
掌聲小學(xué)作文05-17
掌聲小學(xué)作文07-16
關(guān)于掌聲的小學(xué)作文03-24
小學(xué)作文難忘的掌聲11-15
父親的掌聲小學(xué)作文02-20
以掌聲為題的作文,關(guān)于掌聲的作文,掌聲的作文01-29
掌聲小學(xué)生作文05-28
生活需要掌聲小學(xué)作文09-01
掌聲小學(xué)作文(15篇)10-19
掌聲小學(xué)作文15篇07-18