音樂聽課評課評語（精選17篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是評語了吧，篇幅、重點等均不受拘束。怎么寫評語才能發(fā)揮它最大的用處呢？下面是小編收集整理的音樂聽課評課評語，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　音樂聽課評課評語 1

　　20xx年6月10日去東風(fēng)小學(xué)聽了兩節(jié)音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。她們設(shè)計精巧，語言精練。無論是在知識結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。兩位老師的基本功扎實。在她們的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的'語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。評課如下：

　　李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運用得當(dāng)，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動組織得當(dāng)有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得李老師就做的非常。

　　音樂聽課評課評語 2

　　王老師的特點，將動作融入音樂中，是我非常喜歡的`，我也經(jīng)常為了幫助小朋友記憶，會給歌曲配上一些簡單易做的動作，學(xué)生都非常喜歡。

　　王老師通過問小朋友將來要做什么來導(dǎo)入新課《長大要當(dāng)宇航員》自然，在發(fā)現(xiàn)小朋友有個節(jié)奏沒唱好時，沒有直接的說出錯在哪，而是讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯，并會一直提醒自己，這個方法很好，以后我也來用用，看來英語和音樂還是有些互通之處的！

　　音樂聽課評課評語 3

　　在這節(jié)音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

　　總之，這兩節(jié)課都有很多的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的`課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。

　　音樂聽課評課評語 4

　　今天xx老師執(zhí)教的《木瓜恰恰恰》一課，以欣賞為主，在初聽歌曲后，用小樂器立馬調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做了基礎(chǔ)鋪墊。綜論此課，教學(xué)過程中音樂要素突出，邏輯思維清晰，學(xué)生不僅會唱，更會跳，會奏，顯得整個課很充實，教師在課堂中顯示了較強的調(diào)控能力，智力模式完整呈現(xiàn)了出來，不過整堂課的感覺是知識點太細(xì)碎，也許對于音樂基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來說，有點應(yīng)接不暇。逐句逐句的分解過程偶爾會有拖沓之感，而且在十六分音符串聯(lián)的'那一樂句中，教師并沒有針對學(xué)生的情況作出相應(yīng)的措施，這點稍有遺憾。值得一提的是諸老師將三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)在課堂中反映了出來，最后部分請學(xué)生設(shè)計的“好行為宣傳語”，很好地體現(xiàn)了歌唱教學(xué)中的審美體驗與雙基落實。

　　從xx老師的精心準(zhǔn)備中，我們可以感覺到：上課老師能更加突出音樂學(xué)科的特點，關(guān)注音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。

　　音樂聽課評課評語 5

　　首先肯定這是一節(jié)比較好的音樂課，具有課改意識，無論從老師的教學(xué)設(shè)計，課堂把握，教具的設(shè)計，教師的語言神態(tài)，都體現(xiàn)了音樂教學(xué)的美感。總的感覺是王老師把這首樂曲挖的很細(xì)，不管從樂器的認(rèn)識、樂器的聲音特點、民族樂器的分類，還是樂曲片段欣賞，都能時時刻刻以學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的感受為主線，讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂。

　　在第一部分的聆聽鼓聲，這個片段上，可能王老師說了一句誤導(dǎo)的話：“敲擊的樂器”，所以同學(xué)們千猜萬猜，猜不到大提琴上去。我們學(xué)生與市里學(xué)校的差距，其實也就在這里，知識面不夠?qū)�，關(guān)于民族樂器、管弦樂等的介紹，四年級的時候，為了迎接市里的檢查，我特意對這些孩子進(jìn)行過整理和講解，但是從學(xué)生的發(fā)言情況來看，卻還是說不出大部分的樂器來，從這一點上來看，我們的孩子要拓寬他們的.知識面，多讓他們觀看各種樂器的演奏視頻，多了解著名的大型的舞劇、歌劇，多欣賞一些海外名家的作品。

　　第二部分的設(shè)計，老師設(shè)計的非常精細(xì)，有打擊樂器節(jié)奏的配合、有舞曲性的配合，這些設(shè)計非常的能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞。

　　音樂聽課評課評語 6

　　胡老師為我們帶來了一首兒童歌曲《過新年》，2/4拍、曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛。胡老師課前精心準(zhǔn)備了課件與道具，整節(jié)課條理清晰。學(xué)生不但學(xué)會演唱《過新年》這首歌，而且積極主動地參與了表演，并能加進(jìn)鑼、鼓等民族打擊樂器表現(xiàn)歌曲。

　　這節(jié)課的亮點有以下幾點：

　　1、在教學(xué)過程中，胡老師通過多媒體演示過新年的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉的情境，感受過年的氣氛，并拓展了年的知識，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、采用讀一讀春聯(lián)的方式，胡老師突破教學(xué)難點：附點節(jié)奏。讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)唱了歌曲，后又通過打擊樂器鑼、鼓、镲讓學(xué)生感知韻律。

　　3、在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，胡老師的教學(xué)非常符合小學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)。首先初聽，學(xué)生感受歌曲的情緒風(fēng)格，哼唱歌曲，熟悉旋律。聽唱歌詞，鼓勵學(xué)生大膽表演，齊唱歌曲，針對學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題及時糾正。最后鼓勵學(xué)生用手中的道具，用舞蹈表現(xiàn)歌曲。

　　音樂聽課評課評語 7

　　今天聽了小趙老師的一節(jié)五年級的音樂課《渴望春天》。莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑。整節(jié)課在快樂的氛圍中進(jìn)行。主要有以下亮點：

　　一、教師教態(tài)自然，學(xué)生訓(xùn)練有素。從一開始復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容開始，學(xué)生很快就進(jìn)入狀態(tài)，邊打節(jié)奏邊唱，而且有一定的音樂素養(yǎng)了，營造了一個歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。

　　二、課堂環(huán)節(jié)安排緊湊。學(xué)生幾乎是在教師的引領(lǐng)下循序漸進(jìn)的進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中去，教師先設(shè)計了有節(jié)奏的讀歌詞，這一環(huán)節(jié)解決了節(jié)奏中的難點問題并很好的聯(lián)系歌詞一起解決，是個很好的方法。

　　三、教師對音樂樂理知識的滲透學(xué)習(xí)貫穿整個課堂，給學(xué)生打下一個很好的`基礎(chǔ)。

　　這個地方提點建議就是，在講歌詞的同時把春天“美”滲入進(jìn)去，給學(xué)生一些畫面感，再加上后面的旋律的“美”，讓學(xué)生可以聲情并茂的演唱歌曲。整節(jié)課美中不足就是缺乏一個“美”感。

　　音樂聽課評課評語 8

　　聽了袁老師執(zhí)教的《音樂之都維也納》的一課，我感覺是一種欣賞，欣賞美妙的音樂，欣賞美麗的景色，欣賞優(yōu)美的文本語句，欣賞課堂上師生思維碰撞產(chǎn)生的智慧。縱觀整堂課的教學(xué)，感覺有以下幾點比較明顯：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確。本堂課就是引導(dǎo)學(xué)生從三個方面理解為什么把維也納稱為音樂之都。

　　2、條理比較清晰。通過緊扣每節(jié)中心句，通過重點詞句的朗讀、感悟，配以圖片的直觀輔助理解，來加深學(xué)生對維也納是音樂之都的認(rèn)識，來感受音樂給這座城市帶來的無窮魅力。

　　3、教師的教學(xué)用語簡潔、明了，富有散文語句優(yōu)美的`色彩，同時又能及時、恰到好處。

　　4、強化對學(xué)生進(jìn)行拓展性說話訓(xùn)練、思維訓(xùn)練，又能將學(xué)生對課文的理解引向深入。如：說話練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么？說話練習(xí)：在維也納，漫步、合家歡樂……時會有音樂相伴，想想，還有哪些時候他們也會有音樂相伴？

　　5、課堂上教師教態(tài)的親切自然。

　　6、在教學(xué)難點的突破上值得多花功夫。如對搖籃的理解。

　　相信，在今后不斷的摸索實踐中，年輕的袁老師會向我們演奏出更加優(yōu)美動聽的課堂教學(xué)新樂章。

　　音樂聽課評課評語 9

　　聽了林老師《櫻花》這節(jié)音樂課后，受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

　　本堂課情景創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)，導(dǎo)入自然。導(dǎo)入時，先從日本的衣、食、住、行、文化等幾個方面，讓學(xué)生從各方面了解日本這個國家，進(jìn)而引出日本的國花——櫻花。對教材挖掘得深入到位，林老師能充分汲取教材的“精華”，如：讓學(xué)生朗讀歌詞，領(lǐng)悟歌詞大意。她在教授教材時深入淺出，不拘泥于教材，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂節(jié)拍，讓學(xué)生用日本舞蹈手勢打節(jié)拍唱歌，引起學(xué)生的思想共鳴，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　林老師的語言大方、教態(tài)得體，肢體語言相當(dāng)有張力，教學(xué)活動的`目標(biāo)導(dǎo)向性明確。教學(xué)目標(biāo)的變化體現(xiàn)了新課改最大的價值取向。在這節(jié)音樂課中，孫老師改變以往單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生在音樂的快樂體驗中參與學(xué)習(xí)。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。

　　音樂聽課評課評語 10

　　今日有幸聆聽X老師的音樂課，深感其教學(xué)之精湛。X老師以音樂為載體，將情感、知識與技巧完美融合，展現(xiàn)出了音樂的獨特魅力。課堂上，X老師運用豐富的音樂元素，通過優(yōu)美的旋律和動人的歌聲，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)音樂的殿堂。

　　她不僅注重技巧的訓(xùn)練，更重視學(xué)生對音樂的.感知與理解。學(xué)生們在她的引導(dǎo)下，逐漸領(lǐng)略到了音樂的韻律之美，感受到了音樂所傳遞的情感與力量。整堂課下來，學(xué)生們沉浸在音樂的海洋中，享受著音樂帶來的愉悅與感動。X老師的教學(xué)方法和課堂效果令人贊嘆，她的音樂課無疑是一次成功的藝術(shù)體驗。

　　音樂聽課評課評語 11

　　今天聽了xx老師的音樂課，深受啟發(fā)。xx老師以其獨特的教學(xué)風(fēng)格，將音樂的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。她以生動的教學(xué)語言和形象的示范動作，幫助學(xué)生們快速掌握音樂知識和技能。

　　在課堂上，xx老師善于運用各種教學(xué)手段，如多媒體、樂器等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，通過欣賞不同風(fēng)格的.音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生們感受音樂的多樣性和包容性。

　　整堂課下來，學(xué)生們不僅學(xué)到了音樂知識，更在xx老師的引導(dǎo)下，逐漸形成了自己的音樂品味和審美觀念。xx老師的音樂課既有趣味性又有教育性，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　音樂聽課評課評語 12

　　今日有幸聆聽了一堂精彩的音樂課，教師以生動的語言和專業(yè)的技巧，將音樂的美妙展現(xiàn)得淋漓盡致。課堂上，教師不僅注重音樂知識的傳授，更通過豐富的.音樂實例，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的韻律與情感。學(xué)生的參與度高，互動環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，使得整個課堂氛圍輕松而愉悅。

　　此外，教師對音樂元素的講解深入淺出，讓學(xué)生易于理解并掌握。這堂音樂課不僅提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更激發(fā)了他們對音樂的熱愛與追求。

　　音樂聽課評課評語 13

　　本次音樂課，教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新的教學(xué)方法，給學(xué)生帶來了一次難忘的音樂體驗。課堂上，教師運用多種教學(xué)手段，將抽象的音樂理論具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

　　同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力，通過演奏和演唱的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中感受音樂的魅力。整堂課節(jié)奏緊湊，內(nèi)容充實，不僅提升了學(xué)生的.音樂技能，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造力。

　　音樂聽課評課評語 14

　　今天的音樂課上，老師以獨特的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了美妙的音樂世界。課堂上，老師不僅注重音樂知識的傳授，更通過生動的.案例和豐富的實踐活動，激發(fā)了學(xué)生們對音樂的興趣和熱愛。

　　老師的講解清晰明了，循循善誘，使得抽象的音樂理論變得生動有趣。學(xué)生們在課堂上積極參與，氣氛活躍，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　此外，老師還巧妙地運用了多媒體教學(xué)工具，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，有效地提高了教學(xué)效果。

　　這堂音樂課不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，更讓他們在音樂的熏陶中感受到了藝術(shù)的魅力。老師的教學(xué)方法和理念值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　音樂聽課評課評語 15

　　今天的音樂課給我留下了深刻的印象。老師以富有感染力的教學(xué)風(fēng)格，將音樂的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　課堂上，老師通過優(yōu)美的旋律和動人的歌聲，引導(dǎo)學(xué)生們感受到了音樂的'情感與力量。學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，不僅學(xué)會了欣賞音樂，更學(xué)會了如何表達(dá)自己的情感和思想。

　　此外，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵他們嘗試不同的音樂風(fēng)格和演奏方式，使得課堂氛圍既嚴(yán)肅又活潑。

　　這堂音樂課不僅提高了學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，更讓他們在音樂的海洋中找到了自己的興趣和方向。老師的教學(xué)水平和能力值得肯定和贊揚。

　　音樂聽課評課評語 16

　　今天，我們有幸聆聽了一場高水平的音樂課。教師不僅具備深厚的音樂功底，更擁有高情商的教學(xué)技巧。課堂上，教師巧妙地將音樂知識與情感表達(dá)融為一體，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到了音樂的魅力。

　　教師對學(xué)生的`需求了如指掌，無論是樂理知識的講解，還是演奏技巧的指導(dǎo)，都能耐心細(xì)致地滿足學(xué)生的要求。

　　整堂課下來，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更收獲了愉悅的學(xué)習(xí)體驗。這樣的音樂課，不僅是一次知識的傳遞，更是一次情感的交流，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　音樂聽課評課評語 17

　　今天的音樂課給我留下了深刻的印象。教師以高情商的教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一個溫馨而富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，教師不僅關(guān)注學(xué)生的音樂技能提升，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和審美能力。

　　教師對學(xué)生的需求給予了充分的關(guān)注和回應(yīng)，無論是對于音樂理論的探討，還是對于演奏實踐的指導(dǎo)，都展現(xiàn)出了極高的'專業(yè)素養(yǎng)和耐心。

　　同時，教師還善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。這樣的音樂課，不僅提升了學(xué)生的技能水平，更促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

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