《如何成為卓越的大學(xué)教師》讀后感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《如何成為卓越的大學(xué)教師》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　寒假期間，在校領(lǐng)導(dǎo)的力薦下，有幸拜讀了《如何成為卓越的大學(xué)教師》這本書，透過一個(gè)個(gè)生動的故事，該書為我們描繪了精彩教學(xué)的典范，舉出了學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)意和發(fā)掘自己潛能的實(shí)例，揭示了卓越教師對學(xué)生產(chǎn)生持久積極影響的秘密。讀了這本書之后，頗有收益，現(xiàn)敘述如下：

　　中國在過去30年走過了一條非常特殊的發(fā)展道路——一條歐美需要幾十年才能夠走完的道路。我們今天擁有的一切，在30年前、20年前，甚至10年前都不敢想象。在未來的20年里，中國將會發(fā)生比過去30年更加根本的變化，這個(gè)變化的全部內(nèi)涵也許我們現(xiàn)在還無法想象，但是就像30年前無法想象今天的變化一樣，中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。

　　《如何成為卓越的大學(xué)教師》一書中說：“毫無例外，杰出的大學(xué)教師非常了解他們所教的科目，他們是活躍在科研一線且成就卓著的學(xué)者、藝術(shù)家或科學(xué)家�！边@樣說的根本原因在以下幾個(gè)方面：

　　其一，教師通過對課題的深入研究，真正領(lǐng)會了創(chuàng)新的精髓和精神實(shí)質(zhì)，因此可以向?qū)W生更好地傳授該領(lǐng)域的知識和創(chuàng)新思維方法；

　　其二，科研有利于實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

　　其三，科研可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，促進(jìn)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的提高；

　　其四，學(xué)生參與科研有助于培養(yǎng)科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)精神。

　　研究型大學(xué)的老師必須做科學(xué)研究，大學(xué)老師做科研是大學(xué)的根本使命——人才培養(yǎng)的要求。大學(xué)對于社會來說主要有三大功能：教學(xué)、科研和社會服務(wù)，而聯(lián)系這三者之間內(nèi)在關(guān)系的最基本要素就是科研。過去，我們曾經(jīng)把人才培養(yǎng)狹義地理解為教學(xué)工作，即知識的傳授和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)知識當(dāng)然重要，但是當(dāng)我們畢業(yè)多年之后再仔細(xì)回想時(shí)就會發(fā)現(xiàn)：在大學(xué)里學(xué)到的知識很多已經(jīng)忘記，即使沒有忘記，那些知識中也有不少已經(jīng)老化。但是，我們在大學(xué)期間學(xué)到的、領(lǐng)悟到的能力卻永遠(yuǎn)不會忘記。這就啟發(fā)我們，要調(diào)整過去的片面理解，要在學(xué)校范圍內(nèi)確立知識傳授、能力建設(shè)和人格養(yǎng)成“三位一體”的人才培養(yǎng)新模式。

　　中國在未來20年要建設(shè)成人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家的目標(biāo)，要求我們必須走一條自主創(chuàng)新的道路，必須把創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如我們的教師只做教學(xué)不做科研，他們就不可能了解科學(xué)最前沿的進(jìn)展，也不可能啟迪學(xué)生創(chuàng)新的思維方法。他們就只能起到知識傳授的作用，而且所傳授的知識也是相對老化的知識。因?yàn)橥ǔＴ谘芯窟^程中產(chǎn)生的最前沿成果，到發(fā)表論文再到寫成教材，再到教師把教材上的知識教授給學(xué)生，中間往往至少要經(jīng)過3～5年的時(shí)間。這在知識爆炸的'今天，是跟不上時(shí)代前進(jìn)步伐的。所以我們要求教師在教學(xué)的同時(shí)也要積極開展科學(xué)研究。如果教師都能把來自科研的感悟和思想方法與學(xué)生一起分享，就能大幅度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　一位西方教育家講過，大學(xué)的本質(zhì)就在于把一群極具創(chuàng)新思維的教師和一群極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生聚集在一起，讓他們的創(chuàng)造力互相激勵，產(chǎn)生使學(xué)生終身受益的創(chuàng)新能力和智慧。大學(xué)的根本使命和作為大學(xué)教師的職責(zé)都要求我們大學(xué)的教師一定要做科研，而且要做最前沿的科研。

　　教師的研究水平越高，所培養(yǎng)出的學(xué)生的創(chuàng)新能力就會越強(qiáng)。過去30年我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展主要由制造業(yè)經(jīng)濟(jì)所驅(qū)動；在未來的20年里，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展模式將會實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)為知識型經(jīng)濟(jì)所驅(qū)動的發(fā)展模式。不言而喻，知識將在未來20年時(shí)間里承擔(dān)越來越重要的角色。我國大學(xué)在建設(shè)中國特色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的發(fā)展過程中所能起到的作用，也將是任何其他歷史時(shí)期和任何其他國家都無法比擬的。讀后感》

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